knjiga za spanski sastavljena

8/8/2019 Knjiga Za Spanski Sastavljena

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Ernesto Martn Peris

Neus Sans Baulenas

Curso de espaol basado en el enfoque por tareas

gentegenteNueva Edicin

Curso de espaol basado en el enfoque por tareas

1LIBROD

EL

PROFESOR

001-014Gente1LP 23/7/07 12:00 Pgina 1


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gente que estudia espaol

COMUNICACINDar y entender un nmero de telfono.Identificar pases en una mapa.Deletrear.Recursos de control de la comunicacin.

SISTEMA FORMALGrafa de algunos fonemas.Pronombres sujeto: morfologa.Presente de Indicativo del verbo ser.Artculos: el, la, los, las.Demostrativos: esto; este/ a/ os/ as.S, no.

VOCABULARIONombres de las letras.

COMUNICACINExpresar intereses respecto al espaol.

SISTEMA FORMALNumerales del 1 al 10.Artculo determinado. Concordancia degnero y de nmero.

VOCABULARIONombres de los pases hispanohablantes.

TEXTOSConcurso televisivo (CA).

Conocer a los compaerosaveriguando sus intereses respectoal mundo hispano y confeccionandola lista de la clase.

COMUNICACINEn un grupo, ident ificar a personas por elnombre.Dar informacin con diferentes grados deseguridad y expresar desconocimiento.

Nombres y apellidos en espaol.

SISTEMA FORMALNumerales del 1al 20.

Reflexionar sobre el estereotipo y la imagenparcial de las dems culturas a partir de lalectura de un texto y de una serie deimgenes del mundo hispano.

Primera sensibilizacin sobre los diferentesacentos del espaol.

gente con gente

Identificar nombres propios a partir deuna audicin y de una lista de nombrespara una primera sensibilizacin sobre

la correspondencia entre sonidos ygrafas en espaol.

Especular sobre la edad, la profesin y losrasgos del carcter de una serie de personas.

COMUNICACINEntender informacin sobre las personas.Entender opiniones y valoraciones sobrelas personas.

VOCABULARIOEdad, nacionalidad, estado civil, aficiones,estudios, profesin y carcter.

TEXTOSConversaciones (CA).

COMUNICACINPedir y dar informacin sobre personas: nombre,edad, profesin, nacionalidad, estado civil.Valorar rasgos personales.

SISTEMA FORMALPresente de Indicativo: -ar, -er, ir.Llamarse.Posesivos: mi, tu, su, mis, tus, sus.Adjetivos: flexin de gnero y de nmero.Muy, bastante, un poco, nada + adjetivo.Numerales del 20 al 100.

VOCABULARIORelaciones de parentesco.Nacionalidades.

TEXTOSConversaciones (CA, IO).

Obtener inf ormacin sobre uncompaero y buscar personasafines a l.

COMUNICACINEntender y dar informacin sobre personas.Razonar una decisin.

SISTEMA FORMALPorque.

Tambin.El mismo/ la misma.

VOCABULARIOReutilizacin y ampliacin de lo presentadoen secciones anteriores.


Aproximarse a la diversidad cultural de lasregiones y ciudades espaolas, mediante untexto informativo y un mapa ilustrado conalgunas caractersticas culturales y

socioeconmicas de cada zona.

n d i c eCL = comprensin lectoraCA = comprensin auditiva

IO = interaccin oralEE = expresin escrit a

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gente de vaca ciones gente de compras gente en forma

Conocer las costumbres ms generales delas fiestas navideas en Espaa, a travsde la lectura de un texto informativoy de una carta a los Reyes Magos.

Contrastar algunos usos sociales relativos alos regalos.

A partir de la observacin de una imagenpanormica de las distintas tiendas de uncentro comercial y de una lista de productos,

aprender vocabulario relacionado con estarea temtica.

COMUNICACINInformarse sobre la existencia y el precio deun producto y sobre las formas de pago.Valorar productos y precios.

SISTEMA FORMALNecesitar. Tener que + Infinitivo.

VOCABULARIOTiendas y productos (domsticos y de usopersonal).

TEXTOSLista de compras (CL).Ticket de compra (CL).

Conversaciones (CL, CA).

COMUNICACINPreguntar el precio.Dar opiniones y razonarlas.

SISTEMA FORMALNumerales a partir de 100.Monedas y precios: concordancia de losnumerales.Demostrativos: forma neutra y formasconcordadas. Uso dectico.Presente de Indicativo de tener.Tener que + Infinitivo.Cunto cuesta/ n?Un/uno/ una: formas y usos.

VOCABULARIONombres de monedas.

Colores.Ropa, prendas de vestir y objetos de uso personal.Adjetivos relativos al estilo en el vestir.

TEXTOSConversaciones (IO).

Ponerse de acuerdo para adquirirlo necesario para una fiesta.Buscar regalos apropiadospara algunas personas.

COMUNICACINHablar sobre la existencia de objetos.Informar sobre la necesidad.Ofrecerse a hacer algo.Elegir un objeto y razonar la eleccin.

SISTEMA FORMALPresente de Indicativo de poder.Pronombres tonos personales: objeto directoy objeto indirecto.

VOCABULARIORegalos personales.En una fiesta: objetos y productos.

TEXTOSConversaciones (CA, IO). Tabla (EE).

Conocer los horarios y las rutinas diarias msfrecuentes en Espaa, a partir de unreportaje periodstico. Contrastarcon los del propio pas.

A partir de fotografas y de una lista deactividades, comparar con ot ros compaeroslos hbitos propios relacionados con la salud.

COMUNICACINEntender y referirse a descripciones deposturas corporales.Preguntar y opinar sobre actividades relativasal ejercicio fsico.

VOCABULARIOPartes del cuerpo humano.Actividades fsicas.

TEXTOSRevistas: artculos de divulgacin (CL).Entrevista radiofnica (CA, IO).Conversaciones (IO).

COMUNICACINHablar sobre hbitos.Hacer recomendaciones y dar consejos.

SISTEMA FORMALPresentes de Indicativo regulares, e irregulares:dormir, dar, ir, hacer, y o>ue, u>ue.Verbos reflexivos: colocacin del pronombre.Es + adjetivo+ Infinitivo. Hay que + Infinitivo.Frecuencia: siempre, todos los das, muchasveces, de vez en cuando, nunca...Negacin: nunca + verbo, no + verbo+ nunca.Adverbios de cantidad: muy, mucho,demasiado, ms, menos.Adjetivos: mucho/a/os/ as, demasiado/a/ os/ as.

VOCABULARIOAspecto fsico y actividades fsicas.Partes del cuerpo.Das de la semana.

TEXTOSEntrevista radiofnica (CA). Encuesta (CL, IO).

Elaborar una gua para vivir 100 aosen forma.

COMUNICACINLectura de textos: obtencin de la informacinprincipal.Transmit ir informacin de los textos ledos.Ponerse de acuerdo en los puntos msimportantes.Elaborar una serie de recomendaciones.

SISTEMA FORMALGnero de los sustantivos: -cin, -dad, -oma,-ema.

VOCABULARIOReutilizacin de lo aparecido en las seccionesanteriores.

TEXTOSArtculos periodsticos (CL).Gua con consejos (EE).Conversaciones (IO).

Obtener informacin sobre la oferta culturalde una regin a partir de un folleto depromocin.

Juego de ubicacin de lugares en un mapa deSudamrica.

Obtener informacin de un folleto tursticoy elegir un viaje, atendiendo a los propiosintereses y preferencias.

COMUNICACINDescribir hbitos relativos a las vacaciones.Expresar gustos y preferencias.

SISTEMA FORMAL(A m) me interesa, (a m) me gusta/ n,quiero.Porque.

VOCABULARIOTurismo y vacaciones.Medios de transporte.Estaciones del ao.

TEXTOS

Conversaciones (CA y IO). Anuncios (CL).

COMUNICACINExistencia y ubicacin.Gustos y preferencias.

SISTEMA FORMALHay, tiene, est/ n.Y, ni, tambin, tampoco.Querer, gustar.Presencia / ausencia del artculo.Qu, dnde, cuntos/as.

VOCABULARIOLa ciudad: lugares y servicios.Alojamiento.

TEXTOSPgina web con informacin sobreuna localidad espaola (CL).Conversaciones (CA y IO).

Elegir entre varias ofertas para lasvacaciones y planificarlas en grupo.

COMUNICACINReferirse a fechas, a lugares, a alojamientosy a actividades.Manifestar preferencias.Llegar a un acuerdo.

SISTEMA FORMAL

Preferir / querer + Infinitivo.

VOCABULARIOMeses.Actividades en vacaciones.

TEXTOSConversaciones (IO).Folletos tursticos (CL).

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gente que trabaja

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gente que come bien gente que viaja

COMUNICACINPedir en un restaurante.Solicitar y dar informacin sobre un plato.

SISTEMA FORMALPesos y medidas.Poco/ un poco de.Nada, ningn/ ninguna.Demasiado/ a/ os/ as, mucho/ a/ os/ as,poco/a/ os/ as, suficiente/ s.Forma impersonal con se.

VOCABULARIOPlatos tpicos e ingredientes.Bebidas.Envases.

TEXTOSMen (CL).Conversaciones (CA, IO).

COMUNICACINCompra de alimentos bsicos.Pesos y medidas.Desenvolverse en un restaurante.Descripcin y valoracin de hbitosalimentarios. Recomendaciones.

VOCABULARIOAlimentos y envases.Cocina: ingredientes, platos y recetas.

TEXTOSMen de un restaurante (CL).Listas de la compra (CL).Entrevista periodstica (IO, CL).

Conversaciones (CA, IO).

Recopilar las mejores recetas de laclase en forma de Libro de cocina.

COMUNICACINEntender una receta a partir de unaconversacin, de un texto y deunas imgenes.Dar y entender instrucciones.Escribir una receta y explicarla.

SISTEMA FORMALMarcadores de secuencia: primero, despus,luego, al final.Con, sin.

VOCABULARIOAmpliacin de lo presentado en seccionesanteriores.

TEXTOSReceta (CL, CA, EE).Conversaciones (CA, IO).

Descubrir y comparar hbitos relacionadoscon la alimentacin a partir de la lecturade un texto novelado.

Asociar palabras con algunos alimentos y escribirun poema, a partir de la lectura de dos poemas.

Encontrar la correspondencia entre unaserie de fotos de productos espaoles ysus nombres, y comparar gustos sobre

la comida.

COMUNICACINInformar sobre habilidades y valorarlas.Dar y pedir informacin sobre experiencias.

SISTEMA FORMALPretrito Perfecto: morfologa.Participios irregulares: visto, hecho, escrito,dicho.Frecuencia: una vez, dos/ tres... veces,muchas veces, varias veces.Valoracin: bien, regular, mal.Saber: Presente de Indicativo.

VOCABULARIODatos personales y experiencias relacionadascon la profesin.

Aficiones y habilidades.


COMUNICACINDar y entender informacin sobreexperiencias.Entender anuncios de trabajo.Opinar sobre ventajas y desventajasde las profesiones.Razonar opin iones.

VOCABULARIONombres de profesiones.Perfiles y caractersticas profesionales.

TEXTOSAnuncios de prensa (CL).Conversaciones (CA, IO).

Distribuir diferentes puestos detrabajo entre un grupo de personas.

COMUNICACINDar y entender informacin sobre perfilesprofesionales.Hacer una propuesta y razonarla.Aceptar o rechazar otras propuestas.

VOCABULARIODatos personales: nombre y apellidos, edad,domicilio...Currculum profesional: estudios, idiom as,experiencia de trabajo, carcter y aptitudes.

SISTEMA FORMALS, pero.S, y tambin.

TEXTOSPrograma de radio (CA).Fichas personales con currculum vitae (CL, EE).

Conocer la opinin de los espaoles sobre laimportancia del trabajo en sus vidas, reflejadaen estudios sobre el tema.

Reflexionar sobre estilos de vida a partir de unreportaje periodstico sobre un joven espaol.

Establecer la correspondencia entre nombree imagen de distintas profesiones y comentarlas cualidades necesarias para cada una

de ellas, con el apoyo de los recursoslingsticos que se ofrecen.

Obtener informacin de una agenda y decidirel lugar y el momento para fijar una cita consu propietaria.

COMUNICACINEntender referencias a lugares de una rutay a acciones futuras.Frmulas al telfono.

SISTEMA FORMALHoras y fechas. Todava, todava no, ya.Estar en, estar entre... y..., pasar por, llegara, estar a x km de...

VOCABULARIOViajes, rutas. Enseanza.

TEXTOSTexto informativo (CL). Programa

de estudios (CL). Al telfono (CA).

COMUNICACINPedir y dar informacin: hora y fecha.Frmulas frecuentes en los hoteles.Rutas (distancias, medios, origen y destino).

SISTEMA FORMALDe... a, desde... hasta.En + medio de transporte.Marcadores de fut uro: prximo/ a, ...queviene.Ya, todava, todava no.Interrogativas: cundo, cunto, qu.Dar informacin sobre la fecha y la hora.

VOCABULARIOMedios de transporte.

Alojamiento en hoteles.Establecimientos.

TEXTOSReglas de un juego (CL).Rtulos (CL).Conversaciones (IO).

Planificar un viaje de negociosdecicidiendo vuelos y alojam ient o.

COMUNICACINReferirse a horarios.Obtener informacin sobre hoteles.Reservar billetes y hotel.Razonar ventajas e inconvenient es.

SISTEMA FORMAL

Ir a + Infinitivo.Marcadores temporales: tarde / pronto,antes / despus de, de da / de noche.Quisiera + Infinitivo.

VOCABULARIOReutilizacin de lo presentado en seccionesanteriores.

TEXTOSHorarios (CL). Anuncios de hoteles (CL).Al telfono (CA). Conversaciones (IO).

Reflexionar sobre las diferencias culturales enel mbito de las relaciones profesionales ysobre los malentendidos interculturales apartir de un artculo de opinin.

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gente de ciudad gente en casa gente e historias

A partir de la informacin obtenida en untexto novelstico y unos anuncios de prensa,elegir distintos tipos de viviendas paradistin tas personas.

Sobre un plano de una vivienda, distribuiradecuadamente una serie de muebles.

COMUNICACINContactos sociales en una visita: saludar, hacerpresentaciones, despedirse, ritos.Entender descripciones de viviendas.

VOCABULARIOLa vivienda: situacin, espacios.

TEXTOSConversaciones (CA, CL).Anuncios de prensa (CL).

COMUNICACINPedir y dar direcciones.Ofrecer cosas.Dar indicaciones en la ciudad.Pedir y conceder permiso.Hacer presentaciones.Frmulas ms frecuentes al telfono.Criterios para la eleccin de t/ usted.

SISTEMA FORMALImperativo: las tres conjugaciones.Contraste (en singular y plural) de t/ usted:Presente de Ind icativo, Imperativo (conreflexivos y sin ellos), te/ le/se/ os.Estar + Gerundio.Marcadores espaciales: por... hasta..., all... y

luego...

VOCABULARIOAbreviaturas en las direcciones postales.

TEXTOSConversaciones (CA).

Simular una visita a una familiaespaola en su casa.

COMUNICACINHacer invitaciones y aceptarlas.Hacer cumplidos como anfitrin y comohusped: ofrecer algo, entregar un obsequio,interesarse por familiares.Saludar y despedirse.Dar y seguir instrucciones en trayectos a pie.

SISTEMA FORMALQu tal + nombre?Qu + nombre+ tan + adjetivo!Por qu no...?As...

VOCABULARIOLa vivienda. La ciudad: d irecciones y transportes.

TEXTOSConversaciones (IO).

Informarse de la situacin sociopoltica de laEspaa de la posguerra a partir de la lecturade un texto novelstico que narra losrecuerdos de infancia de su protagonista.

Relacionar fechas y acontecimientosimportantes a partir de una serie de titularesde prensa e informar sobre los acontecimientos

ms importantes de la historia del propio pas.

COMUNICACINEntender la informacin objetiva en diariospersonales.Relacionar los datos obtenidos con elconocimiento general de la historia.Fechar acontecimientos.

VOCABULARIOAcontecimientos histricos.Rutina cot idiana.

TEXTOSDiarios personales (CL).Conversaciones (IO).

COMUNICACINFechas importantes de la propia vida.Describir condiciones de vida en el pasado.Relatar la jornada de una persona.

SISTEMA FORMALPretritos Indefinidos regulares. Ser, tener yestar.Pretritos Imperfectos regulares. Ser e ir.Contraste de los usos del Perfecto y delIndefinido: marcadores del pasado.Usos del Imperfecto: circunstancias en unrelato. Imperfecto de habitualidad.Relacionar acontecimientos: por eso, as que,luego, despus, entonces.

VOCABULARIOReutilizacin de lo aparecido en la seccinanterior.

TEXTOSEntrevista de radio (CA). Conversaciones(CA, IO).

Escribir la biografa de unapersonalidad del mundo hispano.

COMUNICACINEstructurar un texto biogrfico.Fechar momentos y acontecimientos.Referirse a las condiciones y a lascircunstancias histricas.

SISTEMA FORMAL

A los... aos. De nio / joven / mayor...Al + Infinitivo.Desde... hasta.

VOCABULARIOEtapas de la biografa de una persona: edades,formacin, vida profesional y familiar.Acontecimientos histricos, polticos y sociales.

TEXTOSFichas de trabajo con informaciones personales(CL). Conversaciones (IO). Relato biogrfico (EE).

Escuchar las descripciones de tres ciudadese identificarlas con una fotografa.

Texto potico.

Leer una lista desordenada de informacionesde cuatro ciudades del mundo hispano, ydecidir a cul de ellas se refieren.

COMUNICACINUna encuesta: entender y responder.Hacer valoraciones, establecer prioridadespersonales e informar sobre ellas.

VOCABULARIOLa ciudad: servicios pblicos (transportes,educacin, sanidad...); cultura y ocio; ecologay clima; actividades comerciales e industriales;poblacin, sociedad e historia.

TEXTOSEncuesta (CL). Textos breves de enciclopedia(CL). Conversaciones (IO).

COMUNICACINDescribir una ciudad.Hacer valoraciones y comparaciones.Expresar opiniones, acuerdo y desacuerdo.Expresar gustos y deseos.

SISTEMA FORMALComparar: ms / menos... que, mejor, peor.Superioridad: el/ la/ los/ las ms...Igualdad: el/ la/ los/ las mismo/ a/ os/ as, tan...como, tanto/ a/ os/ as.Oraciones de relativo: que, en el/la/ los/ lasque, donde.(A m) me gusta / me gustara.(A m) me parece que...Yo (no) estoy de acuerdo con...

VOCABULARIOReutilizacin de lo aparecido en seccionesanteriores.

TEXTOSConversaciones (IO). Juego de lgica (CL).

Discutir los problemas de unaciudad y establecer prioridadesen sus soluciones.

COMUNICACINHacer valoraciones.Establecer prioridades.Hacer propuestas y defenderlas.Mostrar acuerdo y desacuerdo.

SISTEMA FORMALEs urgente / fundamental / ... + Infinitivo.Eso (anafrico).

VOCABULARIOReutilizacin y ampliacin de lo aparecidoen las secciones anteriores.

TEXTOSReportaje periodstico (CL).Encuesta radiofnica (CA).Ponencia (IO).

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Se presentan los objetivos ylos contenidos gramaticales dela unidad.

La imagen te va a ayudar

mucho a comprender los tex-

tos o el vocabulario.

Tus conocimientos genera-

les, de otras lenguas o, simple-

mente, del mundo tambin te

van a ser tiles. Aprovchalos.

Cuando en las actividades

tengas que hablar o escribir,

podrs hacerlo con los recur-

sos lingsticos ya aprendidos

en secciones anteriores.

Intro

duccin

Normalmente se proponenpequeas actividades decomprensin.

CMO TRABAJARCON ESTAS PGINAS

ENTRAR EN MATERIA. Estas pginas ofrecen un primer contacto con los temas y con el vocabulario de launidad. Te anunciaremos cul es la meta que nos hemos marcado para esta unidad y qu cosas vamos a aprender.

Cmo funciona gente


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Introduccin

En esta nota te indicamos las pginasdel Consultorio gramatical de estaunidad, que se halla al final del libro;donde podrs ampliar las explicaciones

que tienes en la chuleta.

Todos los recursos lingsticos que se practican los encontrars agrupadosen una columna central. Esta chuleta te ayudar a realizar las activida-des y podrs consultarla siempre que lo necesites. Muchas veces tendrs que traba-

jar con un compaero o con varios

y as practicaremos de una forma

interactiva.

En otras ocasiones te proponemos

actividades en las que debersexplorar la lengua, fijarte en sus

estructuras y en sus mecanismos

para comprender mejor alguna regla

determinada.


Desde el principio vas a leer y a

escuchar ejemplos autnticos del

espaol de todos los das. No te

preocupes si no lo ent iendes absolu-

tamente todo. No es necesario para

realizar las actividades.

Encontrars nuevas estructuras ynuevos contenidos. Tranquilo, en

las siguientes secciones vamos a

profundizar en su uso.

Estos iconos presentan ejemplos quete servirn de apoyo para preparar

tus propias producciones orales oescritas.


Lo que vamos a hacer con cada documento est en el cuadro

Actividades .

Hay textos muy variados: conversaciones, anuncios, artculos deprensa, programas de radio, folletos, etc.

EN CONTEXTO. Estas pginas presentan documentos con imgenes, textos escritos y textos orales similares a losque vas a encontrar en las situaciones reales. Sirven para ponerte en contacto con los contenidos de la unidad y para

desarrollar tu capacidad de comprender.

FORMAS Y RECURSOS. En las actividades de estas pginas vamos a fijar la atencin en algunos aspectos grama-ticales pensando siempre en cmo se usan y para qu sirven en la comunicacin.


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Intro

duccin

Lo ms importante es la

fluidez y la eficacia comunica-

tivas. Recuerda que en p-

ginas anteriores ya hemos

practicado las herramientas

lingsticas que necesitas para

comunicarte con tus compa-eros; lo esencial ahora es

llegar a manejar, en contexto,

de forma natural y efectiva lo

que hemos estudiado.

En la fase de preparacin,

pregunta al profesor lo que

necesites saber, o bien bscalo

en el libro o en el diccionario, y

discute con tus compaeros

todo lo que consideres necesa-

rio para mejorar el producto .


En muchas ocasiones, la doble pgina aporta nue-vos recursos prcticos para la presentacin del

resultado de la tarea o para su preparacin engrupos. Estos recursos se recogen en el apartado Os ser til .

Muchas veces tendremos

que reflexionar sobre nuestra

propia identidad cultural y

sobre nuestras propias expe-

riencias para poder entender

mejor las otras realidades

culturales.

Hay textos que te pueden

parecer complejos. Pero ten

en cuenta que solo tienes que

entenderlos, no se trata de

producir textos similares.


En estas pginas encontraremos textos y actividades que nos ayuda-

rn a entender mejor las sociedades hispanohablantes y nuestra pro-

pia sociedad.

TAREAS. Aqu encontrars tareas para realizar en cooperacin, en pequeos grupos o con toda la clase. Sonactividades que nos permitirn vivir en el aula situaciones de comunicacin similares a las de la vida real: resolver

un problema, ponerse de acuerdo con los compaeros, intercambiar informacin con ellos y elaborar un texto,entre otras.

MUNDOS EN CONTACTO. En estas pginas encontrars informacin y propuestas para reflexionar sobre lacultura hispanohablante, tanto sobre la vida cotidiana como sobre otros aspectos, histricos, artsticos, etc.

Este icono indica quactividades puedes

incorporar a tuPortfolio.

POR

TFOL

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