julio

Edición, Redacción,Diseño y Dirección:

UPD VConcepción Herrera (Directora)

Redacción: David NodaMaquetación y diseño: Eva Armas

Santa Cruz de Tenerife:C/ Marco Polo, 1938108 Taco - La LagunaTel.: 922 60 62 72Fax: 922 62 49 01

Eva Armas (Diseño Gráfico)Candelaria Bazo (Informática)Reyes Chaves (Empresariales)Rosa Curbelo (Aparejadora)Eva García (Pedagoga)Dolores González (Psicóloga)Juana González (Pedagoga)Soledad Martínez (Pedagoga)David Noda (Periodista)Marina Rodríguez (Derecho)María Gutiérrez (aux. Advo.)Cristina Núñez (aux. Advo.)Mª del Mar Trujillo (aux. Advo.)

Las Palmas de Gran Canaria:C/ Domingo Guerra del Río, 7835014 Las PalmasTel.: 928 37 20 47Fax: 928 37 18 54

Elena Castellano (Trabajo social)Otilia García (Psicopedagoga)Sandra Jiménez (Pedagoga)Magdalena de Juan (Derecho)Clara Martín (Aparejadora)Eloísa Ojeda (Derecho)Sergio Pérez (Derecho)Fernanda Santana (Socióloga)Marco Umpiérrez (Informático)Silvia Ávila (aux. Advo.)Dunia Herrera (aux. Advo.)Carmen Rodríguez (aux. Advo.)

La Palma:C/ Convento, 31- bajo38760 Los Llanos de AridaneTel.: 922 40 32 27Fax: 922 40 25 13Angustias Sánchez (Pedagoga)

Fuerteventura:C/ Sevilla, 3135600 Puerto del RosarioTel.: 928 34 47 15Fax: 928 85 13 60Leticia Cabrera (Pedagoga)

Lanzarote:C/ José Antonio, 108 - local 7035500 ArrecifeTel.: 928 81 66 55Fax: 928 80 39 25Manuel Pérez (Economista)

2008

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SUMARIO

Presentación....................................................... 3Editorial............................................................. 4Actualidad ETCOTE

¿Qué son las ETCOTE?.......................................... 5Hojas de encina por toda Canarias.......................... 6II Encuentro ETCOTE Lanzarote - Fuerteventura............. 8Presentación de la UPD Canarias V ............................ 9

Puertas abiertasLa Escuela Taller Candelaria comunica...................... 10

A FondoInternet sin barreras............................................. 12

Información SocioLaboralCualifícate......................................................... 14Certificados de profesionalidad............................... 15Tu contrato de formación....................................... 16

Recursos FormativosValorando logros................................................. 17Talleres de instrumentos de evaluación....................... 18Ahora tú puedes................................................. 19

PrevenciónNo arriesgar en el trabajo..................................... 21

InserciónDependencia y ETCOTE........................................ 22

Emprendedores¿Por qué no tu propia empresa?.............................. 24Conservar el trabajo creando empresa...................... 25Emprende tu propio viaje...................................... 26Autoempleo en personas con discapacidad................ 27

Otras NoticiasDependencia y calidad de vida............................... 28Nuestros Mayores............................................... 28

AgendaFormarse para formar.......................................... 29Carné Joven...................................................... 31Curso Conducción Segura para Jóvenes.................... 31

Los Proyectos cuentan........................................ 34Directorio......................................................... 37

La Consejería de Bienestar Social, Juven-tud y Vivienda del Gobierno de Cana-rias, a través de su Dirección General deJuventud, promueve la Unidad de Pro-moción y Desarrollo de Canarias V (UPDCanarias V), proyecto subvencionadopor el Servicio Canario de Empleo y co-financiado por el Fondo Social Europeo.

La UPD Canarias V colabora enla preparación, acompañamiento y eva-luación de los proyectos de Escuelas Ta-ller (ET), Casas de Oficio (CO) y Talleresde Empleo (TE), descubriendo las poten-cialidades de desarrollo y empleo de suterritorio y fomentando, en colaboracióncon el Servicio Canario de Empleo y lasEntidades Promotoras, la inserción labo-ral de los participantes en dichos proyec-tos.

Se trata de un equipo técnicomultidisciplinar integrado por 30 perso-nas distribuidas por el Archipiélago Ca-nario, los cuales cubren, entre otros, loscampos formativo-didáctico, económico-empresarial, jurídico-laboral, tecnolo-gías de la información, etc...

En esta etapa, desde diciembrede 2008 hasta diciembre de 2010, laUPD Canarias V retoma de nuevo su ac-tividad en el apoyo a los programas deETCOTE en la orientación, diseño yacompañamiento de proyectos, y en laformación e inserción laboral.

Las áreas de intervención de laUPD Canarias V son:

- Área de investigación y análisisde oportunidades de desarrollo local, co-marcal y regional en términos de empleo.Recabando y sistematizando informa-ción sobre potencialidades de desarrolloy trabajo, así como sobre necesidadesformativas y nuevas especialidades, yplanificando nuevas estrategias paradescubrir yacimientos de empleo.

- Área de desarrollo de proyectos.Orientando en su puesta en marcha ycontribuyendo a la mejora de su cali-dad, tanto en su diseño como en los as-pectos formativos mediante elseguimiento y asesoramiento de los pla-nes de formación ocupacional, el fo-mento de la prevención de riesgoslaborales y mejorando los niveles decoordinación e intercambio de experien-cias e información entre los diferentesproyectos y su difusión y apoyando ensu gestión.

- Área de colocación e inserción.Colaborando en elevar los niveles de in-serción laboral de los participantes enlos programas mediante orientaciones yseguimiento del Plan de Formación e In-serción Laboral, favoreciendo el contactoentre el mundo empresarial y lasETCOTE para la promoción de los alum-nos y propiciando su inserción en elmundo laboral.

- Área de evaluación de resultadossocioeconómicos.Realizando el seguimiento y evaluaciónde los proyectos en funcionamiento, co-laborando en la mejora de su calidad, yde los resultados una vez finalizados,tanto del objeto de obra o servicio, comode la repercusión socioeconómica en lazona.

Por lo tanto, la Dirección Gene-ral de Juventud pone la UPD Canarias Va disposición de todos los colectivos im-plicados en el diseño, puesta en marcha,funcionamiento y seguimiento de lasETCOTE: entidades promotoras, equiposdirectivos y docentes, alumnos trabaja-dores y en general toda la comunidad.

Laura Díaz Concepción, Directora General de Juventud

arta de Presentación

Dirección General de JuventudC/ San Sebastián, 53Edificio Príncipe Felipe - 3ª planta38007 Santa Cruz de Tenerife

Dirección General de JuventudC/ Profesor Agustín Millares Carló, 18Edificio Usos Múltiples II - 4ª planta35071 Las Palmas de Gran Canaria

C3

Laura Díaz Concepción (Dtra. Gral. Juventud)

Uno de los mayores apoyos de los programas de Escuelas Taller, Casasde Oficio y Talleres de Empleo (ETCOTE) son las Unidades de Pro-moción y Desarrollo (UPD). En Canarias, ésta es ya la quinta ocasiónen la que la UPD se pone a disposición de los proyectos ETCOTE y quizásahora es el mejor momento para potenciar al máximo su labor. Unalabor que pasa por la realización de multitud de acciones de diversoscampos pero con un objetivo final único: mejorar la empleabilidad delos participantes.

Pero, ¿cómo se puede mejorar sin información? ¿En qué medidase puede insertar sin difusión? Es pues la comunicación la herramientamás eficaz para hacer que nuestro trabajo se conozca y para hacerllegar a toda la comunidad implicada en las ETCOTE todo aquelloque pueda ser de su interés para alcanzar los objetivos marcados.

Con esta filosofía nace esta publicación. Con la afirmación certerade que entre todos podemos. Entre todos podemos y cada uno de ustedespor separado puede. Porque tÚ PueDes.

Tú puedes leer las líneas que se desarrollan a continuación o pue-des no hacerlo. Pero la UPD Canarias V se ha esforzado en hacértelasllegar. Aprovecha la ocasión y participa también de ella en próximasediciones. Una puerta que siempre estará abierta.

Así ve la luz este primer número, y no podemos dejar de agra-decer el esfuerzo de muchos, desde la totalidad del equipo de esta UPDhasta la Dirección General de Juventud de la que depende, pasando porel Servicio Canario de Empleo del que aprendemos constantemente y enmayor medida por los propios proyectos. A las entidades promotoras,equipos directivos y docentes y, sobre todo, a los alumnos, o mejor dichotrabajadores, gracias por la oportunidad. Una oportunidad de tra-bajar hoy por y para ellos, para que también ellos puedan traba-jar mañana.

UPD Canarias V

ditorialE4

5

Cuando alguien oye Escuelas Ta-ller, Casas de Oficio o Talleres deEmpleo, a muchos les sonará dealgo, otros tendrán un conoci-miento aproximado e incluso al-gunos no tendrán ni idea de quéson. Pues son programas públicosmixtos de formación y empleodestinados a desempleados. Yconstituyen, hoy por hoy, uno delos más eficaces mecanismos defomento del empleo y una herra-mienta fundamental en la luchacontra el desempleo, logrando uníndice de inserción de los partici-pantes en torno al 70%.

El programa tiene comoobjetivo mejorar la ocupabilidadde desempleados a través de suformación para el empleo y prác-tica profesional, con la finalidadde su inserción laboral, intervi-niendo desde el inicio en la reali-zación de una obra, de unproducto o la prestación de unservicio.

Las Escuelas Taller y Casasde Oficio están dirigidas a meno-res de 25 años y los Talleres deEmpleo a partir de 25 años omás. La formación teórico-prác-tica se desarrolla a lo largo detodo el proyecto y la experienciaprofesional se adquiere medianteun contrato laboral.

La contratación se realizauna vez concluidos los seis prime-ros meses y por un periodo má-ximo de año y medio paraEscuelas Taller y de seis mesespara Casas de Oficio. En amboscasos, los primeros seis meses re-ciben una beca de asistencia. Enel caso de los Talleres de Empleolos participantes reciben una for-mación en alternancia con el tra-bajo y desde el primer mes tienenun contrato de trabajo con la en-tidad promotora del proyecto, porel que perciben un salario.

En todo el programa,como modalidad contractual más

adecuada se utiliza la del contratopara la formación. Los participan-tes en las Escuelas Taller y Casasde Oficio reciben un sueldo co-rrespondiente al 75% del salariomínimo interprofesional, y los de losTalleres de Empleo cobran el 150%.

Los participantes en las ET-COTE reciben formación teórico-práctica relacionada con laespecialidad en que se están for-mando. Además, reciben apoyopara completar la Educación Se-cundaria Obligatoria si no se haobtenido, y también formación yorientación laboral, en seguridady salud laboral y en creación deempresas. Al concluir los proyec-tos, los participantes obtienen unCertificado de formación teórico-práctico de la especialidad en laque se han formado asociandounidades de competencia acordesa los Certificados de Profesionali-dad oficiales.

Todo este programa degran arraigo y éxito en Canarias esgestionado por el Servicio Canariode Empleo con fondos públicos dela Comunidad o fondos estatales através del PIEC, y cuenta con la co-financiación del Fondo SocialEuropeo. Los proyectos sonpromovidos por entidades promo-toras sin ánimo de lucro comoentes públicos, ayuntamientos uONGs. Un entramado en el que laUnidad de Promoción y Desarrollode Canarias V tiene la oportunidadde realizar su labor apoyando elPrograma.

Visita del Presidente de Canarias, Paulino Rivero, a la ET La Casa Roja de El Sauzal, Tenerife.

¿ QUÉ SON LAS ETCOTE ?

ctualidad ETCOTEAEscuelas Taller (ET), Casas de Oficio (CO) y Talleres de Empleo (TE)

Han pasado ya más de 20 añosdesde que nacieron las EscuelasTaller, Casos de Oficios y Talleresde Empleo (ETCOTE) en Canarias.Las encinas no son árboles pro-pensos a crecer en nuestras islas,pero las ETCOTE han posibilitadodispersar sus hojas mediante ellogotipo que les da identidad. Através de este programa de indis-cutible valor, los frutos y los logrosson claramente palpables, comolas bellotas que caen de las enci-nas para que se alimenten nues-tros mejores ibéricos.

Los pata negra de los pro-yectos son los participantes quetenemos la obligación de insertary que debemos formar para ser elmejor producto que ofrecer en unmercado laboral cada vez máscomplicado y con mayor compe-titividad.

Actualmente están en fun-cionamiento en Canarias 122proyectos de ETCOTE, 60 en laprovincia de Santa Cruz de Tene-rife y 62 en Las Palmas. De ellos,47 son Escuelas Taller y 75 sonTalleres de Empleo.

Si analizamos los datospor provincias resulta que enSanta Cruz de Tenerife hay 21 Es-cuelas Taller mientras que el nú-mero de Talleres de Empleoasciende a 39. En Las Palmas laproporción es semejante aunquemás igualada, 26 Escuelas Tallerfrente a 36 Talleres de Empleo.

Fragmentando más losdatos, de igual modo que estáfragmentado nuestro territorio in-sular, acerquémonos a ver conmás detalle un análisis isla porisla. El Hierro y La Gomera tienenen marcha 4 proyectos cada una,La Palma cuenta con 13 y en Te-nerife se desarrollan 39 proyectosmás; Gran Canaria es la isla conmás proyectos en funcionamiento,llegando hasta los 41, y en Fuer-teventura son 12 frente a los 9 deLanzarote.

La variedad en cuanto alas especialidades de los proyec-tos es tan amplia como las ramasque se entrelazan en las encinas.Los proyectos ETCOTE en Cana-rias recogen sus productos de laAgricultura y pesca, los fabrican

a través de la Artesanía y asien-tan sus cimientos con la Construc-ción. La Industria gráfica y textilles da forma respetando el MedioAmbiente. A través de las NuevasTecnologías se mejoran tambiénlos Servicios y más en el sector Tu-rismo y Hostelería, que tan impor-tante es en Canarias.

Pero hagamos un viaje pornuestras siete islas embarcados enel programa de ETCOTE para ob-servar más de cerca su riqueza.

La islamenos extensa delarchipiélago llevaa cabo 4 proyec-tos. El Cabildo deEl Hierro promuevela única EscuelaTaller herreña, en

la especialidad de Agente deEmergencias, mientras que los tresayuntamientos isleños se repartenlos Talleres de Empleo restantes,dos de ayuda a domicilio o aten-ción a personas dependientes yotro de cantería.

El mismo número de pro-yectos se desarrollan en La Go-

41

39

13

12

9

4

4

Proyectos por Isla Proyectos por Isla

HOJAS DE ENCINA POR TODA CANARIASProyectos actuales de ETCOTE en las islas

Las ETCOTEllevan más de20 años for-mando a loscanarios enmúltiples ofi-cios.

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mera y en igual proporción, unaEscuela Taller de actividadesagrarias y tres talleres de empleo.Las especialidades van desde al-bañilería y cantería hasta ayudaen domicilio, pasando por siste-mas de energía solar térmica ydistribución de agua, rehabilita-ción de senderos y espacios natu-rales, y limpia de palmeras.

En La Palma, hay un buennúmero de proyectos ETCOTE.Dos Escuelas Taller están funcio-nando, una de mantenimiento deinstalaciones deportivas y pinturay otra de mantenimiento y repa-ración de edificios y cantería. Perodestacan en número sus 11 Talle-res de Empleo. Las especialidadesgiran sobre todo en torno al man-tenimiento de edificios, albañile-ría, carpintería, pintura yjardinería; y a la atención yayuda a dependientes. Aunquetambién contempla algún pro-yecto de gestión de residuos urba-nos o de monitor sociocultural.

La variedad de los proyec-tos en Tenerife es tan ampliacomo en Gran Canaria siendo lasdos islas que concentran la mayo-ría de proyectos y en casi idénticonúmero. En ambas funcionan 17Escuelas Taller en cada isla, ha-biendo tan sólo dos Talleres deEmpleo más en Gran Canariafrente a Tenerife, 24 proyectos

grancanarios respecto a 22 tiner-feños.

La equidad total sólo se daen Fuerteventura con el mismo nú-mero de Escuelas Taller y Casasde Oficio que de Talleres de Em-pleo. Aunque presenta la origina-lidad de tener dos Casas deOficio, en nuevas tecnologías dela información y en ayuda a de-pendientes. Las Escuelas Taller for-man sobre todo agentes deemergencia y también en anima-ción y en actividades turísticas. Encambio, los seis Talleres de Em-pleo trabajan, tres de ellos en jar-dinería, flora y fauna; y los otros

tres en campos tan variados comoasistencia o animación infantil, re-habilitador de edificios o alfarero-ceramista.

Por último, en Lanzarotehay tres Escuelas Taller en las es-pecialidades de construcción,agente de emergencias y carpin-tería, mantenimiento y jardinería.Los seis Talleres de Empleo cone-jeros son variados, habiendo demantenimiento, albañilería, jardi-nería y cantería; restauración delentorno y difusión del patrimonio;camarero y cocinero; guía sub-acuático y monitor de turismo.

ETCOTE en la Muestra de Formación Profesional 2008

Actualmente están en funcionamiento en Canarias 122 proyectos de EscuelasTaller, Casas de Oficio y Talleres de Empleo, 60 en la provincia de SantaCruz de Tenerife y 62 en Las Palmas. De ellos, 47 son Escuelas Taller y75 son Talleres de Empleo.

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Los días 4 y 5 de Junio se celebróel II Encuentro de Proyectos de ET-COTE de las islas de Lanzarote yFuerteventura. El lugar de celebra-ción fue el Albergue de Tegoyo,en Macher, en la isla de Lanza-rote.

Participaron en este en-cuentro nueve proyectos de Lanza-rote y doce de Fuerteventura. Losequipos directivos y docentes decada proyecto mostraron e infor-maron sobre el trabajo que hanrealizado hasta el momento, com-partiendo de esta manera expe-riencias que enriquecieron al restode las personas asistentes, y asíobtener como resultado ideaspara el desarrollo de los proyectosque están en funcionamiento.

Estuvieron presentes Anto-nio Ojeda, Jefe de la Sección deETCOTE de Las Palmas y Mª Con-cepción Herrera, directora de laUPD Canarias V. Asistieron por elSCE los técnicos Susana Marrerodel Área de Inserción Laboral y

Octavio Rodríguez del Área deInformática. Asistieron tambiénlos técnicos de la UPD responsa-bles de Lanzarote y Fuerteventura,Manolo y Leticia L. Cabrera, res-pectivamente, una compañera deGran Canaria, Malena, y de Te-nerife asistió Marina.

Antonio Ojeda ofreció alos presentes una charla sobre “lanueva Formación Profesional”.

El trato recibido en el Al-bergue ha sido excelente, el direc-tor de los proyectos de laMancomunidad de Municipios delSur de Lanzarote, Francisco Her-nández Betancort, estuvo atentoen todo momento de sus invita-dos, demostrando ser un buen an-fitrión. Participaron en el eventodos de los cuatro proyectos perte-necientes a dicha Entidad Promo-tora: TE Turismo Activo de Tegoyo,especialidad de Monitor de Tu-rismo Activo y TE Q en ServiciosTurísticos, especialidades Cama-rero/a, Cocinero/a y Guía Sub-

acuático.La especialidad de coci-

nero/a y camarero/a sirvieron alos invitados los dos días de la es-tancia, convidándonos con des-ayunos, pausas para el café,almuerzos y cena. Todo con unbuen servicio y calidad que reflejala labor del equipo en el proyecto.EL alumnado demostró la profe-sionalidad que pueden ofrecer almercado laboral.

El jueves cuatro de juniopor la noche, el proyecto: TE Tu-rismo Activo de Tegoyo nos de-leitó con una actividad deorientación nocturna organizadapor ellos en la que participamostodos los allí presentes.

Desde el SCE y la UPD Ca-narias V esperamos les haya sidopositivo este encuentro para eldesarrollo y funcionamiento de losproyectos de ETCOTE.

II ENCUENTRO ETCOTE LANZAROTE -FUERTEVENTURA21 Proyectos de estas islas intercambiaron experiencias

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Trabajadores del TE Q en Servicios Turísticos de Lanzarote, en el Albergue de Tegoyo, Macher.

Presentación del TE de Alfarería de Fuerteventura por sudirector, David Fontanilla. A la derecha, Conchi Herrera,la directora de la UPD Canarias V.

La Directora General de Juventuddel Gobierno de Canarias, LauraDíaz, y la Directora de la Unidadde Promoción y Desarrollo de Ca-narias V, Concepción Herrera,presentaron el pasado 8 de junioel quinto proyecto UPD, así comolos resultados de los anterioresproyectos. El acto tuvo lugar en elSalón de Actos del Edificio deUsos Múltiples II de Las Palmas deGran Canaria.

Según el ejecutivo autonó-mico, entre los principales objeti-vos de esta iniciativa se encuentrael de fomentar la empleabilidadentre la población joven que re-side en las Islas Canarias, favore-ciendo su autonomía personalmediante su integración social ylaboral, objetivo recogido y des-arrollado en la Ley 7/2007, de 13de abril, Canaria de Juventud. La

dificultad que los jóvenes encuen-tran para acceder al empleo, sesitúa en la base de diversos pro-gramas y acciones que desde laDirección General de la Juventudse orientan a facilitar la inserciónlaboral de este colectivo.

La UPDcolabora en lapreparación,a compaña -miento y eva-luación delprograma deEscuelas Ta-ller, Casas de

Oficio y Talleres de Empleo, pro-piciando la inserción laboral delos participantes en los diferentesproyectos. En este sentido las ET-COTE constituyen una herra-mienta fundamental en la luchacontra el desempleo, logrando un

índice de inserción de los partici-pantes en el mismo en torno al80%.

Es por ello que la Conseje-ría de Bienestar Social, Juventudy Vivienda, ha apoyado estos pro-gramas desde el año 2000 a tra-vés de la promoción de lasanteriores cuatro UPD de ámbitoregional. Como Ente Promotor dela UPD V Canarias (2008-2010),la Dirección General de Juventudpretende continuar con la laboriniciada y contribuir a la consecu-ción de los objetivos fijados por elGobierno de Canarias para lospróximos años.

Para la consecución de losobjetivos previstos la Directora dela UPD destaca la necesidad decontar con un equipo multidisci-plinar compuesto por tituladosuniversitarios en especialidadesrelacionadas con el desarrolloeconómico, el empleo y la forma-ción, así como personal de apoyoadministrativo, compuesto por 30profesionales al servicio del alum-nado de las ETCOTE. En la pro-vincia de Santa Cruz de Tenerifehay 560 alumnos trabajadores enEscuelas Taller y 852 trabajadoresparticipantes en Talleres de Em-pleo. En la provincia de Las Palmashay 735 alumnos trabajadores enEscuelas Taller y Casas de Oficioy 893 trabajadores participantesen Talleres de Empleo. En defini-tiva unos números que reflejan laimportancia de este programa.

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PRESENTACIÓN ANTE LOS MEDIOS DE LAUPD CANARIAS V30 profesionales a disposición de las ETCOTE

La Directora General de Juventud responde a los medios de comunicación

La presentaciónde la UPD Vtuvo lugar el 8de junio en LasPalmas de GranCanaria

El apagón analógico está cadavez más cerca. La tele pareceavanzar más rápido que la socie-dad misma y quién se acuerda deaquellos televisores en blanco ynegro que pocos tenían el privile-gio de tener en casa. Sonido eimagen, audio y vídeo, no se con-ciben hoy en día por separado yel concepto audiovisual es enten-dido por todos.

El auge de la comunica-ción audiovisual y el nacimientode nuevos canales de televisión esuno de los yacimientos de empleoque nuestros jóvenes tienen laoportunidad de aprovechar. Y sia esto le sumamos Internet comouna herramienta y un soporte másde la información audiovisual, elcampo de trabajo de un técnicoen audiovisuales se abre.

Ésta es la filosofía con laque también se ha abierto la Es-cuela Taller Candelaria Comu-nica. Un proyecto de formaciónocupacional en el que 16 alum-nos trabajadores están preparán-dose en la especialidad de técnicoen audiovisuales, un mundo alque se acercan día a día, del queesperan sea su profesión y al quenos dejan asomarnos también anosotros abriéndonos sus puertas.

El objetivo de intervenciónde la Escuela Taller CandelariaComunica que forma a 16 alum-nos en la especialidad de técnicode audiovisuales, es la creación y

elaboración de vídeos documen-tales utilizando procesos de inves-tigación, toma, registro y ediciónaudiovisual para promocionar ydar a conocer el municipio deCandelaria.

La misión de llevar a buenpuerto este proyecto es labor deCarlos Anglés, un técnico espe-cialista en imagen y sonido queen sus palabras transmite su ilu-sión por formar parte de unequipo que a su vez forma, valgala redundancia, a futuros profe-sionales. Carlos dirige desde di-ciembre esta Escuela Taller ytambién coordina el trabajo desus dos monitores docentes, quecuentan además con la ayuda deuna administrativa. Desde elpunto de vista de la cabeza visiblede este equipo, echamos una mi-

rada más amplia a la realidadcotidiana de sus aulas. Unasaulas en la que los contenidosteóricos y prácticos se entrelazanno sólo entre ellos sino tambiéncon muchos otros aspectos a

priori invi-sibles peroque debe-mos esfor-zarnos en

ver.La Escuela Taller Candela-

ria Comunica es la tercera queCarlos Anglés dirige después derepetir experiencia en dos ocasio-nes en el proyecto Telelabora delAyuntamiento de Adeje. “Despuésde 4 años de trabajo en el sur deTenerife y con las dificultades queallí tuvimos que solventar, estanueva etapa se presenta promete-

uertas abiertasPLA ESCUELA TALLER CANDELARIA COMUNICALuces, cámaras... acción

Alumnos de la Escuela Taller Candelaria Comunica de visita en Antena 3. Foto extraída del Blog de la ET.

Si quieres visitar elBlog entra enhttp://etcandelariacomunica.wordpress.com/

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dora. El equipo docente ya cuentatambién con experiencia y elgrupo de alumnos es homogéneoy está motivado. Podemos hacerun buen trabajo y entre todos con-seguiremos buenos resultados”.

Los alumnos trabajadoresreciben formación que les permitadesempeñar distintos puestos detrabajo en el ámbito audiovisual:cámara ENG, editor de vídeo, so-nidista, iluminador,… pero comotoda ETCOTE entran en juegotambién en su formación otroscontenidos y habilidades transver-sales. “Sabemos con los colectivosque solemos lidiar y a los que te-nemos que “educar”. No habla-mos aquí de enseñanza regladasino que hay que abarcar otrosaspectos educativos. Siempre hayque mejorar las habilidades so-ciales y en ocasiones los conoci-mientos en técnicas básicas. Perosi incides en la cohesión de grupoy en el compañerismo como es elcaso en Candelaria Comunica lasaspiraciones son buenas”.

La luz al final del camino

de esta Escuela Taller parece avis-tarse, igual que se han encendidoya las cámaras y los focos dentroy fuera de sus aulas. Entre los tra-bajos que han realizado se en-cuentra la realización y emisiónpor Internet de iCities 2009donde el grupo puso en prácticalo aprendido. La organización y eltrabajo en equipo fue clave parallevar a cabo un evento en el quemás de 10.000 personas, en lostres días que duraron las confe-rencias, accedieron a la retrans-misión a través de la página deiCities. Además han realizado lareproducción de varios anunciosde televisión ya publicados paralograr el control y manejo de losmétodos audiovisuales.

Aún queda mucho trabajopor hacer en este proyecto queconcluirá a finales de 2010, perode momento se dirige a la aspira-ción que todos debemos tener: in-sertar a la mayoría de losparticipantes. “En proyectos ante-riores hemos conseguido incorpo-rar al mundo laboral a bastantes

trabajadores. Pero no nos confun-damos, al final se insertan los quese lo merecen y se esfuerzan paraello. Y nosotros trabajamos paraque sean los más posibles”, ase-gura Carlos Anglés.

Y no sólo por cuenta ajenahay que trabajar la inserción. Sa-bemos que hay que promovertambién la emprendeduría, y enel anterior proyecto de la ET Tele-labora se propició la creación deempresa. Uno de los participantesque se formó trabaja actualmentepara sí mismo. Pero esta es otrahistoria que si quieren conocertambién se puede leer en esta pu-blicación. Les invitamos a descu-brirla y agradeceremos que lohagan, igual que damos las gra-cias a la Escuela Taller CandelariaComunica por abrirnos las puer-tas. Esperamos que también aellos se les abra siempre otrapuerta.

Página de inicio del Blog de la Escuela Taller Candelaria Comunica

Alumna de la Escuela Taller trabajando con una cámaraprofesional. Foto extraída del Blog.

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Hoy por hoy Internet es una herra-mienta que ha revolucionado elmundo de la información y la co-municación como nunca antespodía imaginar ningún medio.Hasta los niños más pequeños sedefienden navegando por estared y cualquiera es capaz de ac-ceder a los contenidos sin pro-blema. Pero ¿cómo te lasingeniarías si tus ojos no lo pudie-ran ver, no tuvieras la capacidadde oír o algún problema de movi-lidad te lo impidiera?

Las personas con discapa-cidad son aquellas que se venprivadas de las capacidades óp-

timas, que muchos denominan“normales”, a lo largo de su vida.Pero si revisamos bien el conceptotodos somos o seremos discapaci-tados alguna vez. Pero, ¿qué es laInfoaccesibilidad Web? Viene aser la accesibilidad de las perso-nas con discapacidad a los por-tales Webs en Internet, aunque eltérmino infoaccesibilidad deberíaextenderse a todo lo referentea la información, sea escrita o ha-blada y no sólo en la Red.

En España el Real Decreto1494/2007 de 12 de noviembre(BOE Miércoles 21 de noviembrede 2007), especifica la obligato-

riedad de las Web públicas o pri-vadas con financiación pública apresentar niveles de accesibilidad1 (A) y 2 (AA), según las normasy pautas de Accesibilidad al Con-tenido Web (WCAG 1.0), reco-nocidas internacionalmente en laIniciativa de Accesibilidad a laWeb (WAI) del Consorcio Mun-dial de la Web (W3C) y de laNorma UNE: 139803:2004 es-pañola. Los portales deberán con-tener claramente informaciónsobre el grado de accesibilidadalcanzado y la fecha de su revi-sión, así como un sistema de con-tacto para que se puedantransmitir las posibles dificultadesde acceso a los contenidos delportal y las dudas y sugerenciasque se estimen oportunas. En laLey 27/2007 de 23 de octubre,se reconocen las lenguas de sig-nos españolas y en su artículo5.1. respecto a la lengua de sig-nos, regulado en sus artículos14.4 y 23.4, se cita:

“Las páginas y portales deInternet detitularidadpública ofinanciadoscon fondospúblicos seadaptarán

a los estándares establecidos encada momento por las autorida-des competentes para lograr suaccesibilidad a las personas sordas,

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FondoAINTERNET SIN BARRERASLa infoaccesibilidad en las Webs: normativa y desmentidos

En España, la nor-mativa obliga a quelas Webs públicaspresentes niveles deaccesibilidad.

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con discapacidad auditiva ysordo ciegas mediante la puestaa disposición dentro de las mis-mas de los correspondientes siste-mas de acceso a la informaciónen la lengua correspondiente a suámbito lingüístico”. Siendo la he-rramienta utilizada la colocación enla Web de vídeos en L.S.E. (Lenguade Signos Español).

En cuanto a la Normativa Es-pañola más conocida sobre lasaplicaciones informáticas parapersonas con discapacidad secuenta con:

UNE 1399801:2003 Requisitosde accesibilidad al ordenadorHardware.

UNE 1399802:2003 Requisitosde accesibilidad al ordenadorSoftware.

UNE 1399803:2004 Para conte-nidos en la Web.

PNE 139804 Directrices para eluso de la lengua de signos en laWeb (Proyecto de norma). En laactualidad, este proyecto está so-metido a información pública.Posteriormente, se publicará comonorma UNE de AENOR, por laque se establece el logotipo conla imagen que indica la disponi-bilidad de lengua de signos en lapágina Web.

Y el Protocolo NI4 de Nave-gación Fácil para usuarios condiscapacidad intelectual, los másolvidados de la Red.

En cuanto a la Unión Europea,las Directrices de Accesibilidadpara el Contenido Web 1.0, ela-boradas por la WAI, son conside-radas las normas de facto. Y yaestá disponible la WCAG 2.0como recomendación, incorpo-rando las sugerencias recibidassobre las WCAG 1.0. Esta versión2.0. se centra en los puntos de va-

lidación e intenta que sean apli-cados a un rango de tecnologíasmás amplio y que puedan sercomprendidos por un mayor público.

Pero una cosa es lo que hayescrito y otra el cumplimiento delmismo. Se pueden encontrarWebs que colocan el logo de ac-cesibilidad a un determinadonivel y no llegan ni al nivel mí-nimo WAI-A, y es que los logosdeclaran, pero no certifican quela página cumpla la accesibili-dad.

Ahora los profesionales decreación de entornos Webs tienenuna idea de qué va el asunto, y sino es así mejor no acuda a que el

profesional le cree una Web, peroson aún muy pocos los entendidosen el tema. La cuestión de si unaWeb accesible es = a aburrida noes así. Puede ser todo lo atractivaque se quiera siempre y cuandoponga también una alternativaaccesible. Por ejemplo puede uti-lizar todo el Flash que quiera peroacuérdese de colocar un enlacecon la misma información que seaentendida por las personas condiscapacidad.

Si usted logra entendercómo cada persona con distintadiscapacidad encuentra y com-

prende la información que pu-blica, seguro que mejora no sólola infoaccesibilidad sino la “usa-bilidad” de la Web. En cuanto sies más caro crear una Web acce-sible a una que no lo es, seguroque por ahora la respuesta es“Sí”, pero si se logra que se cum-pla la normativa a todos los nive-les, si los desarrolladores Websacceden a la formación y conoci-miento de la infoaccesibilidad, larespuesta sería distinta.

Para las personas que seestán formando en Escuelas Tallery Talleres de Empleo en la espe-cialidad de Diseño Web, se po-dría ahondar más sobre el temaen sus itinerarios formativos y asícontar con un plus en su cualifica-ción que en otro tipo de forma-ción aún no se imparte. Noolvidemos que una Web accesibleademás de cumplir con la norma-tiva, cumple con una necesidadsocial, tiene un mantenimientomás barato, su acceso es más rá-pido y mejora la indexación (ac-ción de agregar Webs a las basesde datos de los buscadores) en losmotores de búsqueda.

Quizá les interese ampliarinformación sobre el tema, encómo adecuar la Web para cadatipo de discapacidad, herramien-tas gratuitas para simular distintostipos de discapacidades, ¿qué esla WAI? y sus directrices, los nive-les de adecuación, la facilidad deuso, la metodología a seguir paraconseguir una Web Accesible…Muchos de estos puntos se mues-tran en:

Página oficial del consorcio W3C(http://www.w3.org/WAI/), FundaciónSidar (http://www.sidar.org) Guía yayuda para crear sitios Web accesibles(http://www.discapnet.es), SINPROMIS.L. Asesoramiento sobre Infoaccesibili-dad y Manual (http://www.sinpromi.es)

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Alumno ET Buenavista y las Nuevas Tecnologías. Tenerife

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nformación SocioLaboralI

Más de 1.000 alumnos y un cen-tenar de docentes, entre ellos losde ETCOTE, participaron en el“Encuentro de las Profesiones”que se realizó entre el paseo deLas Canteras y el auditorio Al-fredo Kraus los días 7 y 8 demayo. La Muestra de FormaciónProfesional cambió de denomina-ción y de formato en esta décimo-tercera edición.

Junto a la Consejería deEducación, Universidades, Culturay Deportes participó en este En-cuentro de las Profesiones la Con-sejería de Empleo, Industria yComercio, que dio a conocer suformación profesional para el em-pleo. El Ayuntamiento de Las Pal-mas de Gran Canaria y elCabildo Insular también colabo-

raron con este evento.El Encuentro de las Profe-

siones tiene como objetivo facilitara estudiantes, padres, sector em-presarial y ciudadanía en gene-ral, el conocimiento de losestudios de formación para el em-pleo que se imparten en la Comu-nidad Autónoma, las salidas queofrecen y las demandas profesio-nales existentes.

Durante los tres días quepermaneció abierta al público losalumnos de Formación para elempleo trabajaron en diferentesproyectos educativos, que repre-sentan a las 26 Familias Profe-sionales establecidas en laComunidad Autónoma. Para eldesarrollo de estos proyectos losalumnos y profesores participan-tes contaron con la colaboraciónde empresas relacionadas con losdiferentes sectores productivos.

Aprovechando la realiza-ción de este Encuentro cerca de400 profesionales participarontambién en las III Jornadas de For-mación Profesional Canarias2009 ¡Cualifícate!, que se desarro-llaron en el Auditorio Alfredo Kraus.Estas Jornadas estuvieron organi-zadas por el Gobierno de Cana-rias con la colaboración delAyuntamiento de Las Palmas deGran Canaria, el Cabildo deGran Canaria y la Cámara deComercio de Las Palmas.

CUALIFÍCATEEncuentro de las Profesiones y III Jornadas de Formación Profesional 2009

En esta dirección puedeencontrar los documentosPDF de los ponentes:

http://www.gobiernode-canarias.org/empleo/portal/portalInicio/iccp/noti-cias.html

Folleto y cartel de las Jornadas de Formación Profesional

Auditorio Alfredo Kraus, Las Palmas de GC

La publicación del Real Decreto34/2008 (B.O.E. Núm. 27 del 31enero 2008), por el que se regulan loscertificados de profesionalidad, tieneuna doble influencia en el programade Escuelas Taller, Casas de Oficios yTalleres de Empleo. Por un lado en lacertificación, tan esperada en el pro-grama, de la formación impartida ennuestros proyectos, y por otro, y enca-denado a lo anterior, en la evaluaciónde los módulos formativos asociados alas unidades de competencias de cadaocupación.

El reconocimiento en el mundolaboral, a nivel nacional, de la forma-ción para el empleo y cualificación pro-fesional recibida por los alumnostrabajadores en el programa de Escue-las Taller, Casas de Oficios y Talleres deEmpleo, era una necesidad deman-dada por nuestro programa.

Con la entrada en vigor deesta norma se permite certificar la for-mación de manera directa, sin necesi-dad de superar ningún tipo de pruebateórico-técnica y práctica, a todosaquellos alumnos trabajadores quehayan superado positivamente los mó-dulos formativos, y por tanto hayanadquirido las unidades de competen-cia de los certificados de profesionali-dad de nivel 1 (Competencia en unconjunto reducido de actividades sim-ples, dentro de procesos normalizados.Conocimientos y capacidades limita-dos). Actualmente existen cinco nivelesde cualificación establecidas en funcióndel grado de adquisición y dominio decompetencias ocupacionales.

Asociado directamente coneste modelo de certificación, la normaintroduce para ello especificaciones ycriterios que han de cumplirse previa-mente y sin los cuales no podrá reco-nocerse, estableciendo que se debe

realizar una evaluación por módulosformativos (o unidades formativas en sucaso), de forma sistemática y continuaa fin de comprobar la adquisición delas competencias profesionales. Ésta sellevará a cabo empleando métodos einstrumentos que garanticen la fiabili-dad y validez de la misma, tomandocomo referentes evaluativos los criteriosde evaluación establecidos en cada unode los certificados de profesionalidad.

Se evaluará cada módulo entodos los aspectos, teórico, práctico yactitudinal. Para ello se aconseja apli-car para la evaluación teórica la tablade especificaciones y la prueba obje-tiva, para la evaluación práctica la hojade evaluación de prácticas o la escalade calificación, y en la evaluación acti-

tudinal la hoja de registro de actitudes.Para los resultados de la eva-

luación la norma establece que deberecogerse documentalmente en un actade evaluación, dejando constancia delas capacidades que han adquirido losalumnos trabajadores de cada compe-tencia profesional. Incluso se indica unplazo de entrega de esta documenta-ción al Registro de la Administraciónlaboral con competencias y que ésteserá de tres meses.

Fuentes: - Instituto Nacional de las Cualificaciones Profe-sionaleshttp://www.mepsyd.es/educa/incual/ice_catalogoWeb.html- Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales. RealDecreto 34/2008, de 18 de enero, por el que seregula los certificados de profesionalidad. B.O.E.Núm. 27 del 31 enero 2008.

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CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDADAcreditación de la formación en las ETCOTE

Estructura de los certificados de profesionalidad

Como sabes, en las Escuelas Ta-ller y Casas de Oficio, los prime-ros seis meses te beneficias de unabeca y a partir de la 2ª fase erescontratado a través de un contratode formación. En los Talleres deEmpleo este contrato se tienedesde el primer momento, pero …

¿Qué es un contrato de forma-ción?

Es un contrato para apren-der trabajando. Por eso la EntidadPromotora se compromete a im-partir la formación teórico-prác-tica necesaria para que puedasdesempeñar un oficio o puesto detrabajo en el futuro y tú eresalumno pero también eres traba-jador.

¿Cuánto dura mi contrato? Cada contrato dura seis

meses y, si superas las fases, serenovará hasta que finalice el pro-yecto, pero para eso ¡tienes queesforzarte mucho y aprender!

El tiempo máximo que sepuede estar contratado en forma-ción es de 2 años (salvo algunasexcepciones), por eso, si ha pa-sado este tiempo no podrás volvera tener un contrato similar con

ninguna entidad. Además, debes saber que

puede establecerse un periodo deprueba de dos meses como má-ximo.

Como alumno-trabajadortienes derechos, pero también tie-nes deberes. A continuación, terecordamos algunos de los másimportantes.

Derecho a :Recibir la formación teó-

rico-practica que te permitirá des-empeñar el oficio o puesto detrabajo en el futuro.

Percibir puntualmente la re-muneración. En el caso de las Es-cuelas Taller y Casas de Oficio esel 75% del Salario Mínimo Inter-profesional (SMI) y en los Talleresde Empleo es 1,5 veces el SMI (*)

Disfrutar de las vacacionesestablecidas en el contrato.

Al finalizar el proyecto, re-cibir certificado expedido por laEntidad Promotora donde figurenlas horas de participación en elproyecto, así como el nivel de for-mación teórico-práctica adquiriday los módulos formativos cursados.

A una adecuada políticade seguridad e higiene.

Todos los establecidos enel Estatuto de Trabajadores y entu contrato.

Deber de: Asistir y seguir con apro-

vechamiento las enseñanzas teó-rico-prácticas que se imparten ycumplir con las obligaciones con-cretas del puesto de trabajo. Lasfaltas repetidas e injustificadas de

asistencia o puntualidad, la indis-ciplina o desobediencia en el tra-bajo o las ofensas verbales ofísicas en la empresa pueden sercausas de despido.

Cumplir las medidas deseguridad e higiene que se adop-ten.

Por último, cuando finali-ces el contrato, no tendrás dere-cho a percibir la prestación pordesempleo, pero sí cotizaste a laSeguridad Social.

(*) SMI: 624 € para el 2009

Si quieres más información,puedes consultar en:

Contrato de formación:

http://www.inem.es/inem/gen-eral/confexpo/pdfs/contratofor-macion.pdf

http://www.inem.es/inem/ciu-dadano/empleo/contratos/pdf/11for.pdf

Normativa ET/CO/TE

ht tp://www.gobiernodeca-narias .org/empleo/escue -lastaller/normativa/

Estatuto de los Trabajadores

ht tp://www.mtas.es/es/pu-blica/estatuto06/Apdo3_4_Esta-tuto.pdf

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TU CONTRATO DE FORMACIÓNDerechos y deberes del alumno trabajador

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ecursos formativosRVALORANDO LOGROSLa evaluación de los resultados en formación para el empleo

¿Cuántas alegrías y cuántas tris-tezas nos han dado esos tablonesde corcho colgados en los pasillosentre aulas en épocas de estu-diante? La NOTA marcaba el lí-mite entre el éxito y el fracaso, ymuchas veces era la única herra-mienta que evaluaba nuestros lo-gros. Son los temidos exámenesque a más de uno le han dejadomás de una noche sin dormir.

Pero ¿es ésta la evaluaciónde resultados que necesitan lasETCOTE? ¿Es el examen la mejory única herramienta de que dis-ponen los docentes para el segui-miento del alumno?

Para dar respuesta a éstay otras preguntas que giran entorno a la difícil tarea de evaluar,los técnicos de la UPD Canarias Ven coordinación con la Secciónde ETCOTE del Servicio Canario

de Empleo organizaron el pasado24 y 27 de abril en Santa Cruz deTenerife las Orientaciones sobreEvaluación de la formación en losproyectos ETCOTE.

Estas sesiones de orienta-ciones sobre evaluación tuvieronlugar en las instalaciones del Ser-vicio Canario de Empleo y esta-ban dirigidas a los coordinadoresde formación de los 60 proyectosde la provincia de Santa Cruz deTenerife.

Los objetivos de estasorientaciones fueron:Ofrecer a los Coordinadores deFormación de todos los proyectos

unas pautas generales sobre el pro-ceso de evaluación que deben se-guir en los proyectos de ETCOTE.Ofrecer información actualizadasobre la normativa que afecta alos proyectos de ETCOTE.Orientar sobre la cumplimenta-ción de la documentación, a en-tregar al Servicio Canario deEmpleo, relativa al proceso deevaluación. Recabar información sobre las di-ficultades más habituales que seestán encontrando en el procesode evaluación de la formación.

Por último, señalar que loscontenidos trabajados en las se-siones contemplaron aspectosfundamentales relativos a la Eva-luación en Escuelas Taller, Casasde Oficios y Talleres de Empleo,ofreciendo unas OrientacionesGenerales sobre Evaluación de laformación en estos proyectos, laEvaluación Final de Fase y la Eva-luación Final del Proyecto, en lacual se recogen el Acta de Eva-luación Final, el Certificado y elInforme Individual del alumno-trabajador.

Alumnos de la ET Promotora Agrícola del Nordeste. Tenerife

Las Orientacionessobre Evaluaciónse celebraron elpasado abril

La Unidad de Promoción yDesarrollo Canarias V dandocontinuidad a las últimas sesio-nes relativas a Orientacionessobre Evaluación en ETCOTE, ce-lebradas los días 24 y 27 de abrilen Santa Cruz de Tenerife y encolaboración con la Sección deETCOTE del Servicio Canario deEmpleo, puso en marcha un “Ta-ller de Instrumentos de Evalua-ción”.

Los técnicos de la UPD Ca-narias V, basándose en los cues-tionarios sobre detección denecesidades formativas cumpli-mentados por los equipos directi-vos y docentes de los proyectos deETCOTE y una vez revisados losinstrumentos de evaluación envia-dos por dichos proyectos, hanconsiderado necesario la puestaen marcha de un Taller de instru-mentos de Evaluación dando res-puesta a sus demandas. Lafinalidad de los Talleres es orien-tar en algunas cuestiones referen-

tes a la Evaluación de la forma-ción en ETCOTE. Este Taller se hacelebrado en varias edicionespara dar cabida a los 60 proyec-tos que actualmente se estándesarrollando en la provincia deSanta Cruz de Tenerife. Se dieroncita los días 15, 21 de mayo y 1de junio en Santa Cruz de Tene-rife, dado el elevado número deproyectos de la isla, 40 en total.El día 19 de mayo tuvo lugar enLa Palma, La Gomera y El Hierro,es decir 20 proyectos en las islasmenores. La duración del taller fuede seis horas lectivas, en las quese intercalaron contenidos teóricosy prácticos.

Los objetivos de dicho ta-ller fueron:Ofrecer instrumentos y herramien-tas a los coordinadores de forma-ción para realizar una evaluaciónplanificada, sistemática y opera-tiva. Revisar, por parte de cada uno delos proyectos, sus propios instru-

mentos de evaluación y autoeva-luar los mismos.Elaborar un producto de trabajofinal del taller sobre cada uno delos instrumentos de evaluaciónteórica, práctica y actitudinal.

Por otro lado, los conte-nidos previstos en el taller es-taban referidos a: Planificación de la Evaluación.Tabla de Especificaciones.Prueba Objetiva. Escala de Calificación. Hoja de Evaluación de Prácticas. Hoja de Evaluación de Actitudes.

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TALLERES DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓNLos técnicos de la UPD desarrollan mesas formativas

Taller de Instrumentos de Evaluación de la UPD celebrado el 15 de mayo en Tenerife

Los técnicos de la UPDapuntan que los tallereshan tenido gran acepta-ción por parte de loscoordinadores de lasETCOTE y desde la Uni-dad de Promoción yDesarrollo de Canarias,tienen previsto continuarcon este tipo de forma-ción para seguir orien-tando y apoyando,tanto al equipo directivocomo docente, de losProyectos ETCOTE.

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El cada vez más competitivo mer-cado laboral exige de quienesquieran insertarse un mayorgrado de formación. Es en estesentido que el programa de ET-COTE oferta a sus participantes tí-tulos homologados relacionadoscon los distintos Certificados deProfesionalidad. Pero ¿tiene lasmismas posibilidades ante a unaoferta de trabajo un demandanteque terminó en su día la Educa-ción Secundaria respecto a otroque no ha obtenido dicha titula-ción?

La cuestión es clara, antedos candidatos con las mismascualidades y experiencia, cual-quier empleador se decantaríapor aquél que haya alcanzadomayor nivel de estudios. El pro-grama de ETCOTE tiene claro estehándicap y promueve que todoslos proyectos incentiven la obten-ción de la Educación Secundaria

para aquellos que aún no la hancompletado.

Para lograrlo existen entoda Canarias centros de forma-ción de adultos con experienciaen enseñanza reglada que facili-tan el cursar Secundaria tanto deforma presencial como a distan-cia. La Unidad de Promoción yDesarrollo de Canarias V pre-tende apoyar y facilitar el trabajode los equipos de formación delas ETCOTE, aportando informa-ción sobre los centros en los quese puede obtener el Graduado enEducación Secundaria, en cumpli-miento de la Orden 14 de no-viembre de 2001 del Ministeriode Trabajo y Asuntos Sociales,por el que se regula el programade ETCOTE.

Provincia de S/C de TENERIFE

CEPA VALVERDE ( EL HIERRO)C/Simón Acosta nº4, Valverde(38900)Teléfono 922 550 703Fax 922 551 000www.gobiernodecnarias.org/educa-cion/usr/epavalverde

CEPA SAN SEBASTIÁN DE LA GOMERAAvda. José Aguiar s/n (CP 38800)Teléfono 922 870 532 Fax 922 870 532

CEPA SAN CRISTOBAL DE LA LAGUNAC/ Escultor Luján Pérez, s/n (CP38203)Teléfonos 922 825 070/922 260 656Fax 922 260 656www.adultosaquere.es

CEPA COMARCA NORDESTE (TEJINA)C/ La Palmita, 4 (CP 38260)Teléfono 922 150 312Fax 922 542 511www.cepanordestetenerife.es

RADIO ECCAC/Lope de Vega, nº 5 (CP 38005)Teléfonos 902 312 212 /922 231 911www.radioecca.orgtenerife@radioecca.org

CEPA GUAYAFANTA (LA PALMA)C/ Francisco Abreu, nº 9 (CP 38700)Teléfono 922 416 008 Fax 922 416 628

CEPA GÜIMARC/Hernández Melque, s/n (CP38500)Teléfonos 922 514 105/661 905 773 Fax 922 513 155www.gobiernodecanarias.org/educa-cion/usr/cepaguimar

CEPA DE GUIA DE ISORAC /El Campo, nº 12, (CP 38680)Teléfono 922 850 212 Fax 922 850 212

CEPA SANTA CRUZ DE TENERIFECarretera General del Rosario, 88-A.CP 38009Teléfono 922 656 647Fax 922 596 062www.gobiernodecanarias.org/educa-cion/usr/cepavalleseco

CEAD SANTA CRUZ DE TENERIFEC/ Pedro Suárez Hernández, s/n(CP38009)Teléfonos 922 221 087/ 922 201 368Fax 922 200 282www.ceadtenerife.com

CEPA ACENTEJO-TACORONTEC/ El Cantillo, 48 (CP 38350)Teléfono 922 560 063Fax 922 572 903www.gobiernodecanarias.org/educa-cion/usr/cepatacoronte

CEPA PUERTO DE LA CRUZC/ Mazaroco, 22, 5ª planta(CP38400)Teléfono 922 384 428Fax 922 376 705www.gobiernodecanarias.org/educa-cion/usr/cepapuertocruz

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AHORA TÚ PUEDESEl título de Educación Secundaria a tu alcance

Portada Guía de “Centros de Formación de Educación de Personas Adultas” elaborada por la UPD.

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CEPA LA GUANCHAAvda.Hipólito Sinforiano,sn (CP38441)Teléfono / Fax 922 130 144

CEPA ICOD DE LOS VINOSC/ Angel Guimerá, nº 7 (CP 38430)Teléfono 922 815 927Fax 922 813 921

Provincia de LAS PALMAS

CEPA ARUCAS Y FIRGAS FERNANDOMARRERO PULIDOC/ Huelva,9 (CP 35400)Teléfono 928 605 967Fax 928 629 061www.cepaarucas.com

CEPA GÁLDARC/ Tenesora Vidiña, 17 (CP 35460)Teléfono/Fax 928 882 316

CEPA AGÜIMES - INGENIOC/ Antonio hdez. Rguez., 35 (CP 35250)Teléfono 928 784 214Fax 928 126 203

CEPA LAS PALMASAvda. Juan XXIII, 2, 1º, Local 15(CP 35004)Teléfono 928 231 066Fax 928 230 138www. cepalaspalmas.com

CEPA LAS PALMAS - CIUDAD ALTACtra. Gral. del Norte, 68. Pol. Cruz dePiedra (CP 35013)Teléfonos 928 251 754 / 207 055Fax 928 251 754

CEPA LAS PALMAS - CONO SURC/ Alicante, 20 (CP 35016)Teléfonos 928 314 981 / 318 818Fax 928 332 440

CEPA LAS PALMAS - TAMARACEITEC/ Jericó, 7 (CP 35018)Teléfono 928 437 010 Fax 928 436 930

CEPA MOGÁNC/ Graciliano Afonso, 7 (CP 35120)Teléfono / Fax 928 150 495

CEPA SAN BARTOLOMÉ DE TIRAJANAC/ Partera Leonorita, sn (CP 351009)Teléfonos 928 766 680 / 774 818Fax 928 766 680

CEPA SANTA BRÍGIDAC/Alféreces Provosionales,15(CP35300)Teléfonos 928 642 360Fax 928 641 702

CEPA SANTA LUCÍA DE TIRAJANAC/ Pío X, 22 (CP 35110)Teléfonos 928 753 970 / 755 744Fax 928 755 697

CEPA SAN NICOLÁS DE TOLENTINOC/ Francisco León Herrera, 2(CP 35470)Teléfono / Fax 928 892 485

CEPA TELDE CASCOC/ Andrés Manjón, 21 (CP 35200)Teléfono / Fax 928 692 273

CEPA TELDE - JINÁMARC/ Manuel Alemán Álamo, 3Valle de Jinámar (CP 35220)Teléfonos 928 711 453 / 717 986Fax 928 717 511

CEPA TELDE - LA HERRADURAC/ Fulton, 40 (CP 35210)Teléfono 928 683 288Fax 928 703 130

CEPA TERORC/ Canónigo Miguel Suárez, 6(CP 35330)Teléfono / Fax 928 613 498

CEPA VALSEQUILLOC/ Maestro José Santana, 4 (CP35217)Teléfono 928 570 660Fax 928 570 989

RADIO ECCA LAS PALMASTeléfonos 928 275 454 / 257 400

CEPA FUERTEVENTURA NORTEC/ Majada Marcial, sn (35600)Puerto del RosarioTeléfonos 928 861 024Fax 928 851 956

CEPA TITERROYGATRA (LANZAROTE)C/ carlos III, sn. (35500) ArrecifeTeléfonos 928 800 019 / 801 584Fax 928 811 400

NOTA ACLARATORIA

Para matricular a alumnos –trabajadores me-nores de edad en los Centros de Adultos es ne-cesario que cuenten con un contrato detrabajo. Por tanto, durante la 1ª fase no pue-

den matricularse. Este requisito NO afecta ala formación básica impartida por Radio Ecca.

Aunque cada Equipo Directivo yDocente puede optar por la solución que es-time más conveniente, desde la UPD V, lessugerimos alguna de estas opciones:

Matricular a los alumnos –trabaja-dores menores de edad durante la 1ª fase enRadio Ecca (pudiendo superar módulos for-mativos) para, en las fases siguientes, o bien,seguir en Radio Ecca o matricularlos en losCentros de Adultos.

Llegar a un acuerdo con los Centrosde Adultos mediante el cual, durante la 1ªfase se imparta formación básica y, a partirde la 2ª fase, matricularlos en dichos Centros.

En algunos proyectos, los Coordi-nadores de Formación han optado por im-partir toda o parte de la formación encolaboración con los Centros de Adultos ocon Rado Ecca.Para más información consultar: - Resolución de 20 de mayo de 2005 por laque se dictan instrucciones para la organiza-ción y el desarrollo de la Valoración Inicialdel Alumno (VIA) de Formación Básica dePersonas Adultas en la Comunidad Autó-noma de Canarias (pág. 9521 del BOC de 2de junio de 2005).- Resolución de la Dirección General de For-mación Profesional y Educación de Adultos,de 31 de julio de 2008 por la que se actua-liza las instrucciones para la organización yel desarrollo de la Valoración Inicial delAlumno (VIA) de Formación Básica de Perso-nas Adultas en l C. A. de Canarias.- Resolución de 27 julio de 2005 por la quese dictan instrucciones para la organizacióny el funcionamientos de los Centros de Edu-cación de Personas Adultas (1126 BOC de16 de agosto de 2005)- Resolución de 27 de julio de 2005, por laque dictan instrucciones para la organizaciónde la oferta de la formación básica de per-sonas adultas en la C. A. de Canarias (1163BOC de 16 de agosto de 2005)- Resolución de la Dirección General de For-mación Profesional y de Educación de Adul-tos, de 30 de julio de 2008 por la que seestablece calendario y se dicta instruccionesde inicio y finalización de actividades delcurso académico 2008/2009.- Resolución de la Dirección General de For-mación Profesional y Educación de Adultos,de 25 de septiembre de 2008 por la que seregula la evaluación de la formación básicade personas adultas.

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Para una mayor diversificación enmateria preventiva hay que llegar alos distintos niveles educativosdesde la educación infantil. Debe-mos promover que, igual que desdetemprana edad se nos forma en va-lores con los que conseguir diferen-tes grados de autonomía, sea laprevención otro más.

La formación en prevenciónde riesgos laborales debe llevar aconcienciar de los riesgos y desearevitarlos. La normativa y los planesde la administración pública dejanpatente la necesidad de mejoraresta educación de modo especialen el Sistema Nacional de Cualifi-caciones Profesionales.

Además, los avances tecno-lógicos en la organización del tra-bajo, la utilización de maquinaria onuevos productos requieren una ac-tualización continuada y un carác-ter dinámico de su programación.

La formación es una de lasclaves para que la Ley de Preven-ción de Riesgos Laborales sea eficazy es prioritario concienciar a los jó-venes en prevención de riesgos paraun inicio seguro en su vida laboral.

Desde las ETCOTE se facilitala cultura preventiva en su doblecondición de centros de trabajo yformación, y presentan una oportu-nidad para formar al alumnado queva a acceder al mercado de trabajoe instruir para las prácticas profe-sionales dentro de su formación. Seda un paso en la información de pre-vención y se colabora en el reciclajedel profesorado que imparte la ma-teria.

Todo ello como complementoa las acciones de las entidades pro-motoras, sin pretender sustituir a susórganos o responsables de preven-ción, ni asumir sus competencias.

El propósito es desarrollar laactividad preventiva y la creación deuna nueva cultura preventiva en elentorno laboral, con la intención deque los trabajos sean más segurospara la salud de los trabajadores.

En la vida laboral, así comoen la diaria, estamos rodeados dedistintos factores de riesgo que pue-den ocasionarnos un percance, másgrande o más pequeño, y producir-nos lesiones o daños de diversa ín-dole. Lo importante es conocer estosfactores para poder hacerles frentede la mejor manera posible.

Sólo analizando el espacioen el que nos movemos, las tareasque realizamos o las personas delas que nos rodeamos, encontramosque hay pequeños o grandes defectoso factores que más o menos nos con-dicionan la vida, en este caso, laboral.

En muchas ocasiones estosfactores de riesgo pueden ser supri-

midos, sustituyendo una máquinapeligrosa por otra completamenteprotegida, o buscando sustitutos deproductos químicos tóxicos por otrosde similares características químicasy termodinámicas pero inocuos.

Otras veces estas deficien-cias pueden minimizarse haciendoque estemos menos expuestos alriesgo. Si al almacenar cosas en lasestanterías colocamos las cosas másligeras arriba, haremos que, encaso de posibilidad de que se cai-gan, el golpe sea más llevadero.

Cuando es técnicamentemuy difícil corregir situaciones peli-grosas, nos queda la opción de lasprotecciones individuales, equiposde protección personales (gafas,máscaras o casco), y proteccionescolectivas (ventilaciones forzadas,extracciones forzadas o barandillas).

Por todo ello, consideramosimportante integrar y fomentar lacultura preventiva en los programasde ETCOTE colaborando y partici-pando en el esfuerzo de todos losagentes sociales en Prevención deRiesgos Laborales.

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revenciónPNO ARRIESGAR EN EL TRABAJOPor una cultura preventiva en la formación para el empleo

Alumnos-trabajadores de carpintería cumpliendo con la normativa

¿Cuántos años querrías vivir? Se-guro que muchos siempre ycuando los cumplas con salud ygoces de una buena calidad devida. La esperanza de vida en Es-paña es cada vez más alta y sonnuestros mayores uno de los co-lectivos a los que se debe de pres-tar mayor atención. Desde haceaños la atención a los mayores ypersonas dependientes se ha con-vertido en uno de los yacimientosde empleo más destacados. EnCanarias son 23 proyectos los quecuentas con esta especialidad for-mativa.

La Ley 39/2006 de pro-moción de la Autonomía Personaly Atención a las personas en si-tuación de dependencia, regula laatención a las necesidades de laspersonas que encontrándose ensituación especial de vulnerabili-dad, requieran apoyos para des-arrollar las actividades esencialesde la vida diaria. En España elcrecimiento de la población demás de 65 años se ha duplicadoen los últimos 30 años, y con unincremento del colectivo de mayo-res de 80 años que a su vez, seha duplicado en 20 años.

El artículo 15 de la Ley,“Catálogo de servicios”, com-prende los servicios sociales depromoción de la autonomía per-sonal y de atención a la depen-dencia. Éstos son: Servicios de prevención de las si-tuaciones de dependencia y losde promoción de la autonomíapersonalServicios de TeleasistenciaServicios de Ayuda a domicilio:atención de las necesidades delhogar y cuidados personalesServicios de Centros de Día (paramayores, para menores de 65años y de atención especializada)y de NocheServicios de Atención Residencial

Residencias de personas mayoresen situación de dependencia.Centros de atención a personasen situación de dependencia, enrazón de los distintos tipos de dis-capacidad.

El artículo 16 de la Ley,“Red de servicios del Sistemapara la Autonomía y atención ala Dependencia”, establece quelas prestaciones y servicios se in-tegren en la Red de Servicios So-ciales de las respectivasComunidades Autónomas, de lasEntidades locales, de los centrosde referencia estatal para la pro-moción de la autonomía personaly para el cuidado en situacionesde dependencia. Así como los pri-vados concertados acreditados(incluidos el 3º sector) y privadosno concertados debidamenteacreditados.

El artículo 34 de la Ley,“Calidad en el Sistema para laAutonomía y Atención a la De-pendencia”, regula las condicio-nes básicas de las prestacionesdel servicio a las personas depen-dientes. Mediante la creación deun Sistema para la Autonomía yAtención a la Dependencia(SAAD), se establece las siguien-tes medidas para garantizar lacalidad del Sistema:

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nserciónIDEPENDENCIA Y ETCOTE Profesionales para una mejor calidad de vida

Trabajadora deTE de Ayuda a personas dependientes

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Criterios de calidad y seguridadpara los centros y serviciosIndicadores de calidad para laevaluación, la mejora continua yel análisis comparado de los cen-tros y servicios del SistemaGuía de Buenas Prácticas Cartas de Servicios, adaptadas alas condiciones específicas de laspersonas dependientes, bajo losprincipios de no discriminación yaccesibilidad.El artículo 35 de la Ley, “Calidaden la prestación de los servicios”,requiere a su vez, que se esta-blezcan estándares esenciales decalidad en la prestación de cadauno de los servicios relacionadosen el artículo 15 de esta Ley (Ca-tálogo de servicios sociales en lapromoción de la autonomía per-sonal y de atención a la depen-dencia). Por lo que la prestaciónde estos servicios deberá de dis-poner de un Sistema de Gestiónde la Calidad que incluya la par-ticipación de los propios usuarios.El artículo 36 de la Ley, “Forma-ción y cualificación de profesio-nales y cuidadores”, exponeatender a la formación básica ypermanente del personal en laprestación de los servicios aten-ción a las personas dependientes,a través de unas cualificacionesprofesionales idóneas. Con elclaro objetivo de garantizar lacalidad del Sistema, se fomentala colaboración entre las distintasAdministraciones Públicas com-petentes en materia educativa,sanitaria, laboral y de asuntossociales, así como de éstas conlas universidades, sociedadescientíficas, organizaciones em-

presariales, sindicales, patrona-les y sectores no lucrativos (3ºsector).La Asociación Española de Nor-malización (AENOR) reconocidacomo organismo de normaliza-ción y para actuar como entidadde certificación por el Real De-creto 2200/1995. En su ComitéTécnico nº 158, integrado por ex-pertos en Servicios para la Pro-moción de la autonomía personaly para personas en situación dedependencia, se ha implicado enesta labor social colaborandotanto con las entidades públicascomo privadas. Facilitando unasnormas que sirven de guías parael cumplimiento de los requisitosmínimos de la Ley de Promociónde la Autonomía Personal y Aten-ción a personas en situación dedependencia. Estas normas son:

UNE 158201:2007 Servi-cios para la promoción de la au-tonomía personal. Gestión deCentros de Día y de Noche.

UNE 158301:2007 Servi-cios para la promoción de la au-tonomía personal. Gestión delServicio de Ayuda a Domicilio.

UNE 158401:2007 Servi-cios para la promoción de la au-tonomía personal. Gestión delServicio de Teleasistencia.

UNE 158101:2008 Servi-cios para la promoción de la au-tonomía personal. Gestión de losCentros Residenciales y CentrosResidenciales con Centro de Día oCentro de Noche Integrado.

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TE de Ayuda a personas dependientes

TE de Ayuda a personas dependientes

TE de Ayuda a personas dependientes

TE de Ayuda a personas dependientes

En el siglo XXI cada vez más latecnología está presente en nues-tros hogares, ciudades y pueblos.Teléfonos, ordenadores, Internet,consolas, aparatos cada vez máspequeños que hacen fotos, vídeosy pueden reproducir música. Em-presas de todo tipo sienten la ne-cesidad de potenciar su imagenexterior, difundir sus productos ysumarse al avance tecnológico.Surge así un perfil profesionalcapaz de cubrir una demanda es-pecífica, el de técnico audiovisualmultimedia.

Es el caso de Daylo, unalumno trabajador de la EscuelaTaller Telelabora Multimedia, queformó a jóvenes entre 18 y 24años para prepararlos como téc-nicos audiovisuales especializa-dos. Este proyecto tuvo unaduración de dos años en los cua-les los alumnos desarrollaron tra-bajos de carácter social para

diversas entidades generando asíuna experiencia muy útil para suintegración laboral.

Telelabora tuvo lugar en laVilla de Adeje donde contó coninstalaciones equipadas con lasúltimas tecnologías en efectos deimagen y sonido. Daylo es unejemplo de que el paso por unaETCOTE puede despertar el in-terés empresarial. “Durante eltranscurso de la escuela taller yanalizando las posibilidades delmercado me di cuenta de quepodía haber hueco en el sectoraudiovisual. Por eso decidí em-prender un negocio propio. Paraello siempre conté con la colabo-ración tanto de los monitores dela escuela como de su director,Carlos Anglés”.

Con la formación y la ex-periencia adquirida en Telelaboraa lo largo de dos años el alumnotrabajador estuvo preparadopara poder cubrir el perfil profe-sional demandado por las empre-sas del sector, se impulsó laemprendeduría de sus participan-tes en la creación de nuevas pro-ductoras y estudios de diseño, yse promovió su integración en elmercado laboral como profesio-nales autónomos. “De Telelaborame llevo no sólo la formación sinotambién la experiencia. Ha sidograto para mí empezar a desarro-llarme desde cero en este sector yver que con el tiempo, y traba-

jando y con muchas ganas, pueshe conseguido formarme a mímismo y formar una empresa eneste caso”.

Tras su adiós a dos añosllenos de ilusiones, proyectos, de-bates y muchos trabajos, Daylo yel resto de alumnos de Telelaboraquieren darle las gracias al Ayun-tamiento de Adeje y a la Conse-jalía de Juventud, y a sumunicipio, Adeje, que les ha ser-vido de motivación y aliento paracontinuar con su labor. “Trabaja-mos por una escuela inclusivadonde todos tuvimos un lugar, unespacio, un tiempo, una acepta-ción, donde todos supimos queéramos importantes para losdemás, escuchados. Un lugardonde fuimos nosotros mismos y,aunque no sabemos si siempre loconseguimos, en ello pusimosgran interés y esfuerzo parapoder cumplir la mayoría de losobjetivos propuestos”.

mprendedoresE¿POR QUÉ NO TU PROPIA EMPRESA?Un ejemplo del paso por las ETCOTE

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Daylo, alumno-trabajador emprendedor

De Telelaborame llevo no sólo laformación sino tam-bién la experiencia.“ “

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Conoce la empresa:

Rodarte Multimedia C.B. es unaproductora audiovisual ubicadaen el sur de la isla de Tenerife,que cuenta con departamentos dediseño web, diseño gráfico…dando así cobertura a todas lasnecesidades de productos multi-media que le puedan surgir.Es un equipo de profesionales delsector y sus soluciones se adaptana particulares, profesionales, em-presas y administraciones públicas.Producción audiovisualRodarte Multimedia le ofrece:

Grabación de eventos, vídeos cor-porativos y promocionales, spots,vídeos dossier, realización, edi-ción y postproducción, estudiossociales audiovisuales, Dvd inter-activos, celebraciones, multico-piado e impresión de Dvd y pasesde formatos de sus cintas.Diseño gráficoRodarte multimedia le ofrece laposibilidad de crear su imagencorporativa, el diseño de tarjetas,folletos, trípticos o carteles paradifundir su empresa o eventos.Diseño WebInternet nos brinda la mejor ma-

nera de hacer publicidad, una pu-blicidad visible 24 horas al día los365 días del año. Por ello RodarteMultimedia le ofrece la posibili-dad de crear su Web, tienda vir-tual o gestor de contenidos, a losmejores precios del mercado.

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Contacta con la empresa:Teléfonos:922 104451/52670598091672461078E-mail:atclientes@rodartemultimedia.comDirección:C/ El Drago S/N Edif. Lagos de Mi-raverde, Vivero de Empresas, Local 8,Miraverde - Adeje (Tenerife)

CONSERVAR EL TRABAJO CREANDO EMPRESADe un Taller de Empleo a su propio negocio de conservas

Conservas Monte Lucía es una pe-queña empresa del municipio dePuntagorda, creada por, DulcidiaMéndez, Bárbara Sanfiel y Mer-cedes Pérez, tres emprendedorasque participaron en el Taller deEmpleo “Valorización del MedioRural”, en la especialidad deTransformación y comercializa-ción de productos locales, promo-vido por el Ayuntamiento dePuntagorda en 2007.

Esta iniciativa se dedica ala elaboración artesanal de pro-ductos agroalimentarios de cali-dad, a partir de materia prima deorigen local. Destacan las conser-vas de frutas y verduras, merme-ladas, salsas, deshidratados ymojo palmero con almendras dePuntagorda, especialidad de la

empresa tras recuperar una anti-gua receta local. Comercializa susproductos en el Mercadillo delAgricultor de este municipio, asícomo en diferentes comercios dela Isla.Dulce, Bárbara y Mercedes anteseran desempleadas, como muchagente ya en La Palma. Paradas,pero con la ilusión y las ganas delabrarse un futuro, y supieron uti-lizar la formación recibida en untaller de empleo para crear supropia empresa y ganarse lavida. Ahora son empresarias, desu propio negocio, de su esfuerzo.

Mercedes asegura que “serespira un buen ambiente. Fuimoscasi las únicas que quisimos se-guir con este proyecto después definalizar el taller de empleo. Alprincipio, fueron más las que de-cían que querían quedarse, perola gente tiene un poco de miedoa emprender algo. Para nosotrasera una oportunidad que no sepodía desaprovechar porque nosdaban los medios, todo el mate-

rial y el local. Ya estábamos for-madas y sólo era cuestión deaprovechar los conocimientos queteníamos y poderlos desarrollar”.

Mercedes recuerda que“éramos desempleadas, pero lastres ya habíamos trabajado encocina y teníamos ganas de hacercosas. Y por ahora no nos pode-mos quejar”. Pero estas tres em-prendedoras entienden y sonconscientes de la importancia quetiene el apoyo institucional ydejan claro que “el ayuntamientonos está ayudando, al igual queel Cabildo, instituciones a las quede verdad agradecemos enorme-mente su apoyo”.

Contacta con la empresa:Nombre: Conservas Monte Lucía S.L.LProducto: Conservas vegetales, merme-ladas y mojo de almendrasDirección: Bajos del Mercadillo del Agri-cultor, 38789 Puntagorda (La Palma)Teléfono: 606423391Contacto: Mercedes Pérez

Las emprendedoras de Conservas Monte Lucía

Cuántos de nosotros hemos pen-sado más de una vez en la suerteque tendríamos de ser nuestropropio jefe. Querer ser empresa-rio podría parecer una aspiraciónmuy alta pero no es así. Al hablarde empresas no nos limitamos alas grandes multinacionales, nisus gerentes son siempre ejecuti-vos encorbatados que trabajan enenormes despachos. Ya a casitodos nos suenan las siglasPYMES, y es de lo que hablamos.

Para la creación de peque-ñas y medianas empresas y, portanto, para ser empresario, sólohay que quererlo, y para lograrlosólo hay que llevar a cabo esaidea. Si bien es cierto, que ante talactitud emprendedora hay que in-formarse y saber bien cómo ha-cerlo. Para ello, la DirecciónGeneral de Promoción Económicadel Gobierno de Canarias orga-nizó el Día del Emprendedor deCanarias 2009, dentro del pro-grama estatal Emprendemos jun-tos, que tiene como objetivofomentar el espíritu empresarial y

animar a los ciudadanos, espe-cialmente a los más jóvenes, aemprender iniciativas empresaria-les.

Emprendemos juntos nacecomo un modelo de colaboraciónentre las administraciones públi-cas y otros agentes públicos y pri-vados. La campaña, realizada enel mes de mayo, incidió en favo-recer la iniciativa emprendedoray la generación de espacios deencuentro entre emprendedores einstituciones, y fomentar una ima-gen positiva del empresario. Estasmedidas conforman una oferta alos emprendedores de todos losservicios y apoyos con los quecuentan para crear y consolidarsus empresas.

Además, el evento de esteaño se hizo coincidir con la Pri-mera Semana Europea de lasPYME, que tuvo lugar del 6 al 14de mayo, destinada a fomentar elespíritu empresarial en todo el te-rritorio europeo.

En Canarias, el Día del Em-prendedor se convirtió en un centrode atención único para emprendedo-res y empresarios, permitiéndoles ac-ceder a una gran cantidad deinformación, y a asesoramiento, asis-tencia e ideas para ayudarles adesarrollar sus actividades, fomentán-dose la cultura emprendedora en laregión.

Se pudieron encontrar em-prendedores y PYMEs y compro-bar de primera mano el estadodel espíritu emprendedor canario yacceder a todos los recursos disponi-bles. En toda Canarias hubo even-tos de entrada gratuita en el quelos asistentes, entre ellos alumnosde ETCOTE, pudieron visitar y dis-

frutar de variadas actividades. ElDía del Emprendedor acercó alemprendedor de la región todoslos recursos disponibles e infor-mación indispensable para la cre-ación y consolidación de sunegocio.

La creación de empresasrequiere cada vez más formacióny conocimiento por parte del em-prendedor. Nuevas normativas,oportunidades de negocio, nue-vas formas de gestionar, ponen ala información y el conocimientoen el centro de las herramientasestratégicas que deben dominarlos promotores de proyectos empre-sariales.

Si te pica el gusanillo de laemprendeduría, puedes obte-ner información en:

http://www.grancanaria.es/ Cabildo de GChttp://www.tenerife.es/ Cabildo de Tfehttp://www.redcide.es/ Red canaria de centros deinnovación y desarrollo empresarial http://www.emprenderencanarias.com/http://www.asemca.com/ Asociación emprende-dores de Canariashttp://www.ameca.com/ Asociación mujeres em-presarias Canariashttp://www.ceoe-tenerife.com/ Confederaciónempresarioshttp://www.ccaje.org/ Asociación de jóvenes em-presarios de Canariashttp:// www.ccelpa.com/ Confederación Canariade Empresarios, Las Palmas Gran Canariahttp://www.cepyme-lapalma.com/ Confedera-ción de Empresarios de la PYME Palmera http://www.aegomera.com/ Asociación empresa-rios La Gomera http://www.apymeelhierro.org/ Asociación em-presarios El Hierrohttp://e-confuer.com/ Confederación Insular deempresarios de Fuerteventura http://www.felapyme.com Federación interinsularde la pequeña y mediana empresa de Lanzarote. http://www.camaralaspalmas.comhttp://www.camaratenerife.comhttp://www.camarafuerteventura.orghttp://www.camaralanzarote.orgCámara Comercio S/C La Palma Tfno: 922/24.12.96Cámara Comercio La GomeraTfno: 922/87.16.67 Cámara Comercio El Hierro Tfno: 922/55.20.63

EMPRENDE TU PROPIO VIAJELa creación de empresas como alternativa al trabajo por cuenta ajena

Folleto Día del Emprendedor

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Son muchas las personas con dis-capacidad que integran los pro-yectos de ETCOTE, quienes unavez finalizada la formación reci-bida, se enfrentan al reto de en-contrar trabajo.

El autoempleo se presentacomo otra opción real de inser-ción para este colectivo, y a él vanencaminadas una serie de ayudasque intentan facilitar los comien-zos de cualquier emprendedor ala hora de crear su propia em-presa.

Las ayudas que se ofrecenson las siguientes: Subvención por el establecimientocomo trabajador autónomo o porcuenta propia: En el caso de Ca-narias, la subvención está estable-cida en 8.000 euros. La solicitudde esta subvención deberá pre-sentarse en el plazo comprendidoentre los tres meses anteriores alinicio de la actividad y los seisposteriores a dicho inicio.Subvención financiera: Se pre-tende reducir los intereses de lospréstamos destinados a financiarlas inversiones para la creación ypuesta en marcha de la empresa.Esta subvención será equivalentea la reducción de hasta 4 puntosdel interés fijado por la entidadde crédito pública o privada queconceda el préstamo y que tengasuscrito convenio con el ServicioCanario de Empleo (Caja de Ca-narias, CajaCanarias, La Caixa,Caja Rural, Caja Rural-Caja Siete,Banco de Santander, BBVA,Banco Popular, Bankinter, SalNos-tra,-Caixa Baleares y Banesto).Subvención para asistencia téc-

nica: Con el fin de financiar lacontratación de servicios externosnecesarios para el mejor desarro-llo de la actividad empresarial, asícomo para la realización de estu-dios de viabilidad, organización,comercialización u otros de natu-raleza análoga. La cuantía deesta subvención será de hasta el75% del coste de los serviciosprestados, con un tope de 2.000euros. Subvención para formación: Conel fin de financiar la realizaciónde cursos relacionados con la di-rección y gestión empresarial ynuevas tecnologías. La cuantíaserá del 75% del coste de los cur-sos, con un tope de 3.000 euros. Requisitos generales para accedera las ayudasEstar desempleado e inscritocomo demandante de empleo, noocupado en el Servicio Público deEmpleo previamente a la fecha deinicio de la actividad.Tener reconocido un grado de mi-nusvalía igual o superior al 33%.Bonificaciones de la cuota a la Se-guridad Social

Los trabajadores con discapaci-dad, se podrán bonificar del 50%de la cuota correspondiente a labase mínima de autónomos du-rante 5 años desde el alta en elrégimen especial de trabajadorespor cuenta propia o autónomos.

Más información y presentaciónde solicitudes.Servicio Canario de Empleo:Crucita Arbelo Cruz s/n. 35014Las Palmas de Gran Canaria.Tfno: 958 45 58 58 / Fax: 92845 59 23Avda. Príncipes de España s/n.8010 Santa Cruz de Tenerife.Tfno: 922 47 46 00 / Fax: 92264 53 41www.gobiernodecanarias.org/empleo

NormativaOrden TAS/1622/2007, de 5 dejunio (B.O.E. 7 de junio) por laque se regula la concesión desubvenciones al programa de pro-moción del empleo autónomo.

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AUTOEMPLEO EN PERSONAS CON DISCAPACIDADAyudas y subvenciones

Edad & Vida, Instituto para la me-jora de la calidad de vida de laspersonas mayores, ha decidido

dar continuidad al Congreso cele-brado en 2007 en Valencia orga-nizando el II CongresoInternacional sobre Dependenciay Calidad de Vida. Este segundocongreso se ha celebrado en Pam-plona, en las instalaciones del Ba-luarte, Palacio de Congresos yAuditorio de Navarra, del 11 al13 de mayo de 2009. Para ello seha contado con la colaboraciónen la organización del Departa-mento de Asuntos Sociales, Fami-lia, Juventud y Deporte del

Gobierno de Navarra, el Ministe-rio de Educación, Política Social yDeporte y el IMSERSO.

El propósito de este con-greso es crear el marco idóneopara la reflexión y la puesta encomún de los retos pendientes enmateria de financiación, coordina-ción sociosanitaria, calidad yacreditación entre otros temas, enel ámbito de la dependencia yque se convierta en una plata-forma de diálogo.

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DEPENDENCIA Y CALIDAD DE VIDAII Congreso Internacional sobre Dependencia y Calidad de Vida

Folleto II Congreso Internacional. Pamplona

El Plan de Atención Sociosanita-ria de Tenerife, suscrito a media-dos del año 2002 entre el Cabildode Tenerife y el Gobierno de Ca-narias, tiene como objetivo crear1.804 nuevas plazas para mayo-res hasta el año 2009, de las que1.368 serán residenciales y 436de atención diurna.

Con esta previsión, el Ca-bildo quiere situar a la Isla en losniveles adecuados para atender

las necesidades de este colectivo.La distribución de las plazas seestá llevando a cabo atendiendoa estrictos criterios de equilibrio te-rritorial y de índices poblaciona-les, teniendo en cuenta tambiénunos niveles de calidad muy ele-vados.

En términos económicoseste Plan supone un esfuerzo al re-presentar una inversión de más de124 millones de euros y más de90 millones de euros de manteni-miento anual de las plazas.

Para la provisión de eseconjunto de recursos no se ha des-cartado ninguna fórmula de ges-tión, contemplándose la posiblegestión directa, la concertacióncon Ayuntamientos o entidadessin ánimo de lucro o el concursopara la adjudicación a empresas.

Se contempla, además, la crea-ción de 13 residencias en diferen-tes puntos de la Isla, al margen delos complejos hospitalarios y so-ciosanitarios del Norte, el Sur y elcentro Sociosanitario Santa Cruz.

Desde el inicio del citadoprograma sociosanitario, el Insti-tuto Insular de Atención Social ySociosanitaria (IASS) ha suscritoconvenios con distintas organiza-ciones y ayuntamientos de la Islaque han permitido concertar hastaahora un total de 135 plazas re-sidenciales y 62 diurnas, a las quese han unido otras 40 residencia-les en el municipio de La Orotava.

Además de esta fórmulade concertación de plazas se con-templa la construcción de distintosestablecimientos de carácter hos-pitalario y sociosanitario.

Más de 1200 plazas en nuevas residencias

NUESTROS MAYORES

Alumna-trabajadora ETCOTE realizando un servicio

tras NoticiasO27

En nuestra época de estudiantesansiamos terminar nuestros estu-dios para incorporarnos al mer-cado de trabajo. Nos quejamosde tanto hincar los codos y dese-amos empezar a trabajar. ¡Quéerror! Ahora, si te paras y piensaslo bien que estábamos entoncessin tanta responsabilidad afirma-rías ¡qué maravillosos años aque-llos! Pero, en realidad ¿debemosdejar de formarnos algún día?¿No es cierto que hay que seguirsiempre aprendiendo y que es algoque nos acompaña en la vida?

La difícil tarea del ense-ñante requiere en mayor medidauna formación continua. Para

poder enseñar a los demás debe-mos estar también nosotros endisposición de aprender. Habla-mos de la Formación para Forma-dores, una expresión que aunquelo parezca no es en absoluto unaredundancia, sino que es una in-versión personal de los docentesque se enriquecen a sí mismospara plasmarlo formando mejor alos demás.

Los Centros Nacionales deFormación Ocupacional (CNFO)desarrollan programas de Forma-ción Profesional Ocupacional enel marco del Plan Nacional deFormación e Inserción Profesionaly contribuyen a ordenar el subsis-

tema de Formación Profesionalpara el Empleo, favorecer la inter-mediación en el mercado de tra-bajo, mejorar la calidad de laformación a través de acciones deperfeccionamiento del profeso-rado de sus centros y de las enti-dades que colaboran en eldesarrollo de las políticas activasde empleo, contribuir en materiade investigación e innovación do-cente, y aportar una proyeccióntransnacional a sus acciones através de la participación y direc-ción de iniciativas y programaseuropeos e internacionales.

Los CNFO cada año pu-blican el Plan Formativo Nacionaldirigido a docentes de las 26 Fa-milias Profesionales asignadaspor Real Decreto y organizadospor Comunidades Autónomas. EnCanarias encontramos el CNFOde Los Realejos en Tenerife espe-cializado en la familia profesionalde “Agraria: ornamentales y jar-

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genda AFORMARSE PARA FORMAR Los Centros Nacionales de Formación Ocupacional

CNFO Las Palmas

Los Centros Nacio-nales de FormaciónOcupacional(CNFO) desarrollanprogramas de For-mación ProfesionalOcupacional

dinería”, y el CNFO de Las Pal-mas de Gran Canaria, dedicadoa “Transporte y Comunicaciones:Transporte aéreo y marítimo”.¿Cómo contactar?Centro Nacional de FormaciónOcupacional de Las PalmasC/ Crucita Arbelo Cruz s/n -Lomo ApolinarioTeléfono: 928 419 016Centro Nacional de FormaciónOcupacional de Los RealejosC/ Los Cuartos, 42 – Los RealejosTeléfonos: 922 343 415/71

Para consultar la relaciónde cursos de perfeccionamientotécnico publicada para este añodebemos dirigirnos a la página

web del Servicio Público de Em-pleo Estatal (www.inem.es), con-cretamente en el apartado decursos denominado Plan de per-feccionamiento técnico de docen-tes de formación para el empleo2009. Los cursos aparecen clasi-ficados por los distintos centros de

impartición además de la oficinavirtual donde podemos cumpli-mentar la solicitud de asistencia.

A continuación se presentala relación de cursos de la FamiliaProfesional de Servicios Sociocul-turales y a la Comunidad (SSC)necesarios para la mejora de lascompetencias profesionales do-centes que desarrollan su activi-dad en el ámbito de la FormaciónProfesional para el Empleo.

CNFPO de Paterna (Valencia)

El rol del formador ante el actualpanorama formativo.

El uso de las tic en la acción do-cente: diseño de actividades forma-tivas.

Mediación intercultural en el ámbitoformativo.

CNFPO de Sestao (Vizcaya)

Coaching para el desarrollo

Desarrollo de competencias para el empleo

Perfeccionamiento de la funciónpedagogica

CNFPO de El Espinar (Segovia)

Comunicación efectiva en el aula

Entrenamiento en habilidadesde formación: coaching

Inteligencia y competencia emo-cional en el formador

Prevención de disfonías/colocaciónde la voz

Resolución de conflictos en el aula

Técnicas de motivación y persuasión

CNFPO de Don Benito (Badajoz)

Funciones y habilidades docentes

CNFPO de Cartagena (Murcia)

Atención a jóvenes en situación deconflicto en la F.P.E.

Atención a la interculturalidad en laF.P.E.

Diseño y elaboración de materialdidáctico para soporte digital

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Introducción a la Metodología Didáctica. CNFO Los Realejos

Formador ocupacional. CNFO Los Realejos

Agentes de Desarrollo. CNFO Los Realejos

CNFO Los Realejos

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El programa Carné Joven de laDirección General de Juventud delGobierno de Canarias es un SER-VICIO dirigido a JÓVENES enedades comprendidas entre los14 y 30 años.

Se pretende facilitar el ac-ceso a productos y servicios de in-terés para los jóvenes, medianteDESCUENTOS que ofrecen lasempresas e instituciones colabora-doras a sus titulares.Vigencia del Carné: 2 años a par-tir de la fecha de expedición ocuando cumplas 31 años.

¿Qué te ofrece?: descuentos en di-ferentes comercios y actividadesque puedes consultar en:

¿Cómo y dónde conseguirlo?:sólo es necesario rellenar una so-licitud y abonar 8,54 € en cual-quier sucursal de La Caja deCanarias o CajaCanarias.Requisitos:Tener entre 14 y 30 años, ambosinclusive.Presentar fotocopia del DNI o Pa-saporte.Rellenar una ficha de solicitud.Abonar 8,54 €.Modalidades:El No Financiero: aquella en laque simplemente solicitas el carné

para que te practiquen los des-cuentos correspondientes.El Financiero: aquella en la quetienes la posibilidad de vincular elcarné joven con una cuenta quetengas suscrita con las entidadesantes descritas. Esta modalidad tepermitirá utilizar la tarjeta comocarné joven por un lado y, porotro como una tarjeta de débito ocrédito convencional, siempre ycuando dispongas de una cuentacon la entidad bancaria corres-pondiente.

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CARNÉ JOVEN¡¡Añádele ventajas a tu juventud!!

www.juventudcanaria.com

%

La Consejería de Bienestar Social,Juventud y Vivienda del Gobiernode Canarias a través de su Direc-ción General de Juventud convocala 5ª Edición de los cursos de con-ducción segura para jóvenes, quese enmarca dentro del Programade ‘Educación Vial y prevenciónde accidentes de tráfico entre losjóvenes’, y que tiene entre sus ob-

jetivos reducir los índices de si-niestralidad en la carretera entrela juventud canaria.

Durante los meses de julio,agosto y septiembre, la DirecciónGeneral de Juventud convoca 9cursos de Conducción Segurapara jóvenes, cuyo objetivo cen-tral es facilitar a los jóvenes el co-nocimiento de técnicas de

conducción, que les permitanafrontar determinadas situacionesde riesgo que se dan en la carre-tera.El curso es gratuito.Duración media: 11 horas.Número de plazas: 15 alumnospor curso.Plazo de inscripción: hasta 7 díasantes de la celebración del curso.

CURSO DE CONDUCCIÓN SEGURA PARA JÓVENESLa Dirección General de Juventud promueve la 5ª Edición de estos cursos

Participantes: Los cursos están di-rigidos a jóvenes residentes encada una de las Islas Canarias,de edades comprendidas entrediecinueve y treinta años, con almenos un año de Permiso de con-ducir de la clase B.Los alumnos serán trasladados enguagua, desde el lugar propuestopor la organización, hasta las ins-talaciones donde se impartirá elcurso. De igual forma se hará elregreso.Los gastos de desplazamientos yalimentación corren por cuenta dela organización.Profesorado: El curso será impar-tido por un experto profesional ydos monitores con amplia expe-riencia en la materia.

INFORMACIÓN Y LUGARDE INSCRIPCIÓN

*Las plazas se asignarán por ri-guroso orden de entrada de lassolicitudes, independientementedel medio utilizado para la ins-cripción, teniendo prioridad lossolicitantes que no hayan reali-zado el curso en ninguna ediciónanterior.

Para residentes en Fuerteventura:Fecha: 11 de julio – de 10:00 a18:30 h.Lugar: Recinto Ferial de Puerto deel RosarioInscripción e información: Excmo.Cabildo Insular de Fuerteventura,Centro Insular de Información Ju-venil. Virgen del Rosario, 13-Bajo.Puerto del Rosario. Tel.: 928 8623 77 – 928 86 23 85

Para resientes en Lanzarote:Fecha: 18 de julio – de 9:30 a 18:30

Lugar: Recinto Ferial de Arrecife Inscripción e información: Excmo.Cabildo Insular de Lanzarote, Ser-vicio de Seguridad y EducaciónVial. C/ Yábago, s/n – Arrecife.Tel.: 928 81 05 09

Para residentes en La Palma:Fecha: 9 de agosto – de 9:30 a19:30Lugar: aparcamientos Ramón Pol,C/ Ramón Pol - Los Llanos de Ari-daneInscripción e información: -Excmo. Cabildo Insular de LaPalma. Centro Insular de Informa-ción Juvenil. C/ O`daly Bajo –Santa Cruz de La Palma. Tel. 92241 14 52-Ayuntamiento de los Llanos deAridane. Centro de InformaciónJuvenil. Avda. Doctor Fleming,s/n – Los Llanos de Aridane. Tel.:922 40 25 28 Fax: 922 46 42 16

Para residentes en El Hierro (rea-lización del curso en la isla de Te-nerife):Fecha: 14 de agosto – de 9:30 a18:00 h.Lugar: Circuito La Vera, Puerto dela Cruz – TenerifeInscripción e información: -Excmo. Cabildo de El Hierro, Cen-tro Insular de Información Juvenil,C/ Doctor Quintero, nº 2 – Val-verde Tel.: 922 55 40 11-Ayuntamiento de Valverde. c/Pérez Galdós, 5 – Valverde Tel:922 55 00 25

Para residentes en La Gomera:Fecha: 21 de agosto – de 9:30 a18:00 h.Lugar: San Sebastián de la Go-meraInscripción e información: Excmo.

Cabildo Insular de La Gomera.Centro de Visitantes de San Se-bastián. Avda. Marítima, s/n –San Sebastián de La Gomera Tel.:922 14 01 48

Para residentes en Tenerife:Fecha: 1º turno: 5 de septiembre– de 9:00 a 19:30 h. 2º turno: 6 de septiembre – de9:00 a 19:30 h.Lugar: Circuito la Vera, Puerto dela CruzInscripción e información: Excmo.Cabildo de Tenerife. Centro Insu-lar de Información Juvenil. Plazade España, s/n. Santa Cruz deTenerife Tel.: 922 53 40 21 – Fax:922 53 40 58

Para residentes en Gran Canaria: Fecha: 1º turno: 19 de septiembre– de 9:00 a 19:30 h.2º turno: 20 de septiembre – de9:00 a 19:30 h.Lugar: Santa Lucía de TirajanaInscripción e información: -Excmo. Cabildo de Gran Cana-ria. Servicio de Juventud. “EspacioJoven 14-30”. – Plaza de laConstitución, s/n, Las Palmas deGran Canaria. Tel.: 928 43 2140-Ayuntamiento de Santa Lucía deTirajana. Centro de InformaciónJuvenil de Vecindario. C/ Atenas,12. Vecindario Tel.: 928 75 09 99

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Abajo, cartel informa-tivo sobre los cursosde conducción segurapara jóvenes editadopor la Dirección Ge-neral de Juventud.

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os Proyectos cuentanL

Los trabajadores participantes y el equipo del “Taller de Empleo Espe-cialistas en Emergencias y Seguridad”, del Área de Bienestar Social ySeguridad del Ayuntamiento de Adeje, ha colaborado en el simulacroorganizado por el Servicio de Búsqueda y Salvamento Aéreo (SAR)adscrito al Ejército del Aire, ubicado en la base aérea de Gando.

El ejercicio se desarrolló el día 2 de junio en el municipio delTanque y consistió en un accidente de avión comercial con 35 pasa-jeros a bordo. En el simulacro participaron los médicos del SUC, Hos-pitén Bellevue, Cruz Roja, Centro de Control de Tránsito Aéreo deCanarias (ACC Canarias), Cabildo Insular de Tenerife, Subdelegaciónde Gobierno de Tenerife, Grupo de Emergencias y Seguridad (GES),Bomberos de Santiago del Teide, Icod, Adeje y Santa Cruz de Tenerife,Policía Local del Tanque, Guardia Civil y Red Radio EmergenciaREMER. El simulacro fue activado tras una alerta ficticia recibida alCentro Coordinador de Emergencias y Seguridad (Cecoes), 112 Ca-narias, proveniente del Centro Coordinador del SAR. Finalizó con eltraslado de “los accidentados” al Hospiten Bellevue y al Aeropuertode los Rodeos tras previo diagnóstico de los médicos del SUC.

TE Especialistas en Emergencias y Seguridad de Adeje

El “Taller de Empleo de Mantenimiento de Edificios del Ayuntamientode Firgas” participó en la “Feria empresarial multisectorial de Firgas -Villa del agua 2009” con el objetivo de promocionar el Taller. A raízde este evento el alumnado ha establecido contacto con al menos cua-tro empresas del sector, con las que se van a entrevistar en breve.

Además de esta actividad, hicieron una visita a un “HuertoSolar” de Ingenio, habiendo detectado un posible yacimiento de em-pleo en el ámbito de la energía solar.

TE Mantenimiento de Edificios de Firgas

Simulacro del rescate en el Tanque

Trabajador del Taller de Mantenimiento

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La “Escuela Taller Operario en actividades agrarias Laurisilva” de LaGomera participa en la Feria de San Cristóbal, que se celebra en elmes de julio, en el barrio de La Lomada de San Sebastián, y que or-ganiza el Cabildo Insular con la colaboración del Ayuntamiento ca-pitalino.

En dicha feria se reúne tradición y futuro de la agricultura y laganadería gomera, recogiendo en su programa concursos de ordeñoy quesos, exhibiciones de silbo y salto del pastor, sorteos y premiospara los participantes.

La Feria no sólo congregará a profesionales y representantesdel sector, sino también a diferentes agentes comerciales de productos.

Los alumnos-trabajadores de la Escuela Taller participan en la muestra agrícola con los cultivos re-alizados en sus viveros.

Esta muestra a la que están invitados a participar todos los productores y los ganaderos de la Isla,se celebra ya por quinto año consecutivo y siempre ha sido un éxito en cuanto a la participación de ga-naderos y la asistencia de público.

ET Operario en Actividades Agrarias Laurisilva de la Gomera

La “Escuela Taller Buenavista y Las Nuevas Tecnologías” que da for-mación en la especialidad de Técnico en Diseño y Sistemas Microin-formáticos desarrolla sus trabajos en las áreas de diseño gráfico,diseño Web y Sistemas Microinformáticos.

En la elaboración de sitios Web, los alumnos - trabajadoreshan puesto en práctica los conocimientos y herramientas adquiridasdurante su formación diseñando las páginas Web de la Casa de Ma-yores de Buenavista (www.casamayoresbuenavista.com), la de laAgrupación Folklórica Tasaigo (www.tasaigo.com) o el propio sitioWeb de la Escuela Taller Buenavista y Las Nuevas Tecnologías(www.etbnt.org).

En estos trabajos se pone de manifiesto su cualificación paraelaborar productos de alta calidad en consonancia con los requeri-mientos reales del mercado.

ET Buenavista y las Nuevas Tecnologías

Vivero de la Escuela Taller

Presentación de la Web de Tasaigo

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A través de la UPD Canarias V los Proyectos “E.T. DinamizaciónTurística Centro Sur”, “E.T. Animarte”, “E.T. Henry Dunant de Sal-vamento y Socorrismo” y el “T.E. de Alfarería”, han colaborado enel campamento organizado por La Escuela de Música del CabildoInsular de Fuerteventura, celebrado del 23 al 26 de junio en el Al-bergue de Tefía.

La UPD Canarias V puso en contacto a los Proyectos con laEscuela Insular de Música para realizar actividades en horario demañana, con el objetivo de dinamizar al alumnado pertenecientea las sedes de la zona sur, así como para la ejecución y puesta enpráctica de los conocimientos teórico-prácticos adquiridos en losdiferentes módulos formativos de las distintas especialidades de losProyectos participantes.

La directora de la Escuela Insular de Música de Fuerteven-tura, Mar Medina, nos trasladó su satisfacción con la iniciativa ymanifestó la disposición de seguir colaborando con las ETCOTE dela isla en próximas actividades.

ETCOTE con la Música en Fuerteventura

Alumnos de la Escuela de Música, en el campamentode Tefía, en actividades con algunas ETCOTE de Fuer-teventura

ENVÍANOS TUS NOTICIASDesde la UPD Canarias V invitamos a todas las Escuelas Taller, Casas de Oficioy Talleres de Empleo de las islas a participar en nuestro boletín informativo den-tro del apartado “Los Proyectos cuentan”.

Envíanos un artículo breve con la participación de tu Proyecto en unacto, evento, presentación, feria, etc. y acompáñala de fotografías representa-tivas del acontecimiento.

Anímate y colabora con nosotros remitiéndonos tus noticias a la direc-ción de correo:

updcanarias@canarias.org

UPD CANARIAS V

Santa Cruz de Tenerife:C/ Marco Polo, 1938108 Taco - La LagunaTel.: 922 60 62 72Fax: 922 62 49 01

Las Palmas de Gran Canaria:C/ Domingo Guerra del Río, 7835014 Las PalmasTel.: 928 37 20 47Fax: 928 37 18 54

La Palma:C/ Convento, 31- bajo38760 Los Llanos de AridaneTel.: 922 40 32 27Fax: 922 40 25 13

Fuerteventura:C/ Sevilla, 3135600 Puerto del RosarioTel.: 928 34 47 15Fax: 928 85 13 60

Lanzarote:C/ José Antonio, 108 - local 7035500 ArrecifeTel.: 928 81 66 55Fax: 928 80 39 25

DIRECCIÓN GENERALDE JUVENTUD

Las Palmas de Gran Canaria:C/ Profesor Agustín MillaresCarló, 18Edificio Usos Múltiples II - 4ªplanta.35071 Las Palmas de G CTel.: 928 30 63 97Fax: 928 30 63 24

Santa Cruz de Tenerife:C/ San Sebastián, 53Edificio Príncipe Felipe - 3ªplanta.38071 Sta. Cruz de TenerifeTel.: 922 47 41 54Fax: 922 47 35 33

www.juventudcanaria.com

SERVICIO CANARIODE EMPLEO

Las Palmas de Gran Canaria:

C/ Crucita Arbelo Cruz, s/n35014 Las palmas de G CTel.: 928 45 58 58Fax: 928 45 59 23

Santa Cruz de Tenerife:Av. Príncipes de España, s/n38071 Sta. Cruz de TenerifeTel.: 922 47 46 00Fax: 922 64 53 41

www.gobiernodecanarias.org/empleo

Boletín nº 1, julio 2009.Unidad de Promoción y Desarrollo deCanarias V (2008-2010).

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