En esta sesión, se espera que las niñas y los niños resuelvan problemas que

impliquen agregar objetos.

Reproduce el tablero del hospedaje para cada equipo.

Consigue 30 tapitas para cada equipo: 15 de cada color.

Fotocopia la ficha de respuestas para cada estudiante.

Antes de la sesión

Jugamos al hospedaje(parte 2)

Tablero del hospedaje. Ficha de respuestas. 30 tapitas de dos colores.

Materiales o recursos a utilizar

SEGUNDO GRADO - UNiDAD 2 - SESióN 14

311

Segundo grado - Unidad 2 - Sesión 14

20minutos

iNiCiO

Momentos de la sesión

1.

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a evaluar en la sesión

COMPETENCiAS CAPACiDADES iNDiCADORES

Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad.

Matematiza situaciones. Ordena datos en problemas de una etapa que demandan acciones de agregar (cambio 3), con números de dos cifras, expresándolos en un modelo de solución aditiva con soporte concreto, pictórico o gráfico.

Recoge los saberes previosdelasniñasylosniños.Paraello,pregúntales:¿lesgustóeljuegoquerealizamoslaclaseanterior?,¿quéfueloquemáslesgustó?,¿aprendierona juntaroseparar lastapitasdeunacantidadtotal?, ¿cómo?; ¿saben qué es agregar?; si tienes una cantidad en tumanoyagregamosotracantidad,¿aumentaodisminuyeloquetienesentumano?;etc.

Comunica el propósito de la sesión: hoy jugaremos al hospedaje yaprenderánaresolverproblemasagregandocantidades.

Recuerda a las niñas y los niños las normas de convivencia necesarias paratrabajarenunclimafavorable.

Normas de convivencia Cuidar los materiales. Mantener el orden.

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Segundo grado - Unidad 2 - Sesión 14

Aseguralacomprensión del juego mediante algunas preguntas: ¿de qué trata?, ¿cómo se juega?, ¿cómo se hospedan loshuéspedes?, ¿qué significa “en orden”?, etc. Pide a algunosestudiantes que expliquen a sus compañeras y compañeros el juego.

Promuevelabúsqueda de estrategiasinvitándolosarealizarunensayodeljuego.Paraello,coloca10sillasordenadasalolargoenunlugarvisibleycuéntalesqueeseestuhospedajeuhotel;dilesquetúereseldueñodelhospedajeyquehay4huéspedes(invitaa4estudiantesasentarseenlassillas).Ahorapídeles que todos se tapen los ojos y cuéntales quellegarona tuhospedaje algunoshuéspedesmás (invita a 2estudiantes a sentarse mientras que los demás están con los ojos cerrados). Diles que ahora tienes 6 huéspedes entu hospedaje. Pregúntales: ¿cuántos huéspedes llegaron?Pide que respondan sin abrir los ojos. Luego de anotadassusrespuestas,pídelesqueabranlosojosycompruebensurespuesta.

60minutos

DESARROLLO2. Presenta en un papelote las reglas del juego:

El hospedaje

¿Qué necesitamos?

•Un tablero del hospedaje.

•15 tapas azules y 15 rojas.

•Tarjetas de problemas.

¿Cómo nos organizamos?

•Nos agrupamos en equipos de 3 integrantes cada uno.

•Las tarjetas de problemas se colocan volteadas hacia abajo.

¿Cómo se juega?

•Cada jugador en su turno escoge una tarjeta, lee el problema y lo resuelve usando los materiales.

•Los huéspedes se hospedan en orden, desde la primera habitación en adelante.

•Gana un punto el que resuelve el problema.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

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Segundo grado - Unidad 2 - Sesión 14

Tablerodelhospedaje Tapitas de dos colores

Tarjetasdeproblemas

Inicia el juego solicitando que el jugador que está de turno cojaunadelastarjetasylavoltee.Invítalosaleerenequipoyluegosolicitaqueeljugadordeturnorepresenteelproblemaen el tablero del hospedaje. Acompaña este momento encadaequipoconpreguntascomo¿cuántoshuéspedeshabíaenelhospedaje?,¿cuántoshuéspedeshayahora?,¿cuántoshuéspedesllegaron?,etc.

Monitorea en cada equipo las representaciones de los estudiantesconpreguntascomo¿quérepresentanlastapitasazules?,¿quérepresentanlastapitasrojas?,¿hasagregadooquitadotapitas?,¿quérepresentaeltotaldetapitas?,etc.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Enelhospedajehabía6huéspedes.Llegaronalgunoshuéspedesmás.Ahorahay15huéspedes.¿Cuántoshuéspedes

llegaron?

Enelhospedajehay11huéspedes.Llegaron

algunoshuéspedesmás.Ahorahay18huéspedes.¿Cuántoshuéspedes

llegaron?

Enelhospedajehabía7huéspedes.Llegaronalgunoshuéspedesmás.Ahoraelhospedajeestá

lleno.¿Cuántoshuéspedesllegaron?

Luego, ayúdalos a organizarse en equipos y reparte losmateriales a cada grupo:

314

Segundo grado - Unidad 2 - Sesión 14

Continúael juegocon losdemás jugadoressegúnsuturno,hastaquetodoshayanacabadodejugarcontodaslastarjetasycompletadolafichaderespuestas.

Registralosaprendizajesdelosestudiantesusandolalistadecotejo.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Enelhospedajehabía6huéspedes.Llegaronalgunoshuéspedesmás.Ahorahay15huéspedes.¿Cuántoshuéspedes

llegaron?

15 6 9=–

Una vez finalizada la representación en el tablero, entregala ficha de respuestas y solicita que todos realicen larepresentación del problema en la ficha. Orienta a losestudiantes a usar dos colores para pintar en la ficha deacuerdo con su representación en el tablero y a realizar laoperación. Por ejemplo:

9

6 15

Llegaron

Había Ahorahay

315

Segundo grado - Unidad 2 - Sesión 14

Formalizalosaprendizajesjuntoconlosestudiantes.Paraello,muestrauna tarjeta, colócalaen lapizarra ymencionaquepararesolveresteproblemausamoseltablerodelhospedaje,representaa loshuéspedesypregunta:¿para resolveresteproblematenemosqueagregaroquitartapitas?Escúchalosconatenciónyconsolidasusideasescribiendoenlapizarralosiguiente:

Enelhospedajehabía7huéspedes.Llegaronalgunoshuéspedesmás.Ahoraelhospedajeestá

lleno.¿Cuántoshuéspedesllegaron?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

7 20

LlegaronEl cambio

Cantidad inicial Cantidad finalHabía Ahorahay

Para saber cuántos huéspedes llegaron al hospedajerealizamos una operación que se llama resta. Pregúntales:¿qué cantidades vamos a restar?, ¿por qué? Escúchalosy consolida las ideas identificando la cantidad inicial y lacantidadfinal.

Mencionaescribiendoen lapizarraqueparasabercuántosllegaron restamos la cantidad final (20) menos la cantidadinicial(7):

20 7 13– =

Cantidad inicial Cantidad inicial

316

A fin de valorar lo realizado en la presente sesión, plantea lassiguientes interrogantes:¿quéaprendieronhoy?;¿cómohicieronpara resolver los problemas?, ¿los ayudó usar el tablero delhospedaje?, ¿los ayudó usar esquemas?, ¿los ayudó realizaroperaciones?; ¿en qué otras situaciones les sería útil agregarcantidades?;etc.

10minutos

3. CiERRE

Felicítalosporsuparticipación.

Reflexiona con las niñas y los niños sobre las estrategiasy los materiales que utilizaron, a través de las siguientesinterrogantes: ¿qué materiales usamos para resolver losproblemas?;¿losayudóusarlastapitaspararepresentarlascantidades?,¿losayudóusaresquemaspararesolver?;¿fuesencillo?,¿fuedifícil?;¿cómolosolucionaron?;etc.

Concluyejuntoconlosestudiantesqueresolverproblemasenequipo nos permite conocernos mejor y ser mejores amigas y amigos.

Segundo grado - Unidad 2 - Sesión 14

317

Anexo 1 Segundo grado

Tablero del hospedaje

12

34

56

78

910

1112

1314

1516

1718

1920

Segundo grado - Unidad 2 - Sesión 14

318

Anexo 2 Segundo grado

Ficha de respuestas

Segundo grado - Unidad 2 - Sesión 14

Colocalosdatosdelproblemaenelesquemayresuelve con una operación.

Problema1.

Problema3.

Problema2.

Ahorahay_________________________.

Ahorahay_________________________.

Ahorahay_________________________.

=

=

=

Llegaron

Llegaron

Llegaron

Había

Había

Había

Ahorahay

Ahorahay

Ahorahay

319