Jugamos a pescar

1- SITUACION SIGNIFICATIVA: En el aula Amistosos de 4 aos el inters de los nios por conocer a travs del juego una diversidad de peces

2- APRENDIZAJES ESPERADOS:

FASCULOSCOMPETENCIASCAPACIDADESINDICADOR

Matemtica

Ciencia y ambienteActa y piensa matemticamente en situaciones de cantidad.

Mecanismos de los seres vivos.

Comunica y representa ideas matemticas

Comprende y aplica conocimientos cientficos y argumenta cientficamente.

Propone acciones para contar hasta 5.

Relaciona los seres vivos con el ambiente en donde habitan

3- SECUENCIA DIDACTICA:

FECHATIEMPOESTRATEGIASRECURSOS

29 DE OCTUBRE DEL 2015

10

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10ACTIVIDADES DE LA JORNADA DIARIAINGRESO SALUDOCALENDARIOREGISTRO DE ASISTENCIAJUEGO LIBRE EN LOS SECTORES

INICIO: La docente les dice veo veo, Qu ves? Una cosita Qu cosita es? Diciendo esto la docente les muestra una pecera armada artificialmente realiza preguntas como Qu va dentro de una pecera? Todos son iguales? Descubramos cuantos hay de cada uno?

DESARROLLO: Los nios se acomodan para observar e iniciar el juego se da la caa de pescar imantada al nio y uno por uno ira pescando su pez se les dir que fuera del agua no pueden vivir e irn colocndolo en un balde, respiran por las branquias que lo observaron cuando se trajo el pez al aula. A continuacin la profesora ensea a los nios todos los peces y se disponen a contarlos segn los vean iguales.Seguidamente plasman los que han aprendido en una hoja de aplicacin ,recortan y pegan sus peces

CIERRE: Los nios comentan su estado de nimo respondiendo preguntas como: Cmo se sienten? Qu aprendieron hoy? Qu dificultades tuvieron en el desarrollo de la sesin? Qu parte de la clase les gusto ms?

Sectores del aula

Pescados Balde Pecera Caa de pescar Colores Goma hoja

1. NOMBRE DEL TALLER: dramatizacin

2. APRENDIZAJES ESPERADOS:

FASCULOSCOMPETENCIASCAPACIDADESINDICADOR

ComunicacinSe expresa con creatividad a travs de diversos lenguajes artsticosComunica ideas y sentimientos a travs de producciones artsticas en los diversos lenguajesParticipa en juegos dramticos grupales representando personajes y situaciones diversas, transmitiendo en ello sus emociones, percepciones y pensamientos a travs de la voz, el gesto y el movimiento corporal.

3. SECUENCIA DIDACTICA:

FECHATIEMPOESTRATEGIASRECURSOS

29 DE OCTUBRE DEL 201510

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10INICIO: Los nios y nias recuerdan las normas de convivencia del aula, lo mencionan y dialogan acerca del taller a trabajar y los acuerdos que hay que cumplir para desarrollar este taller. DESARROLLO: Los nios y nias se ordenan por afinidad y se escoge un delegado de cada grupo quien se encargara de distribuir los materiales al grupo , cada uno con sus mscaras segn tengan el animalito que le toco representaran una historia ponindose de acuerdo cada grupo y lo dramatizaran. Finalmente evaluamos el desarrollo de la dinmica realizada con materiales en un determinado espacio.

CIERRE: Los nios comentan su estado de nimo respondiendo preguntas como: Cmo se sienten? Qu aprendieron hoy? Qu dificultades tuvieron en el desarrollo de la sesin? Qu parte de la clase les gusto ms?

mascaras nios

JUGAMOS A PESCAR