SI JUEGO, APRENDO

SESIÓN SEMANAL DE LA ESCUELA DE PADRES

EL JUEGO INFANTIL Y SU METODOLOGÍA

INDICE

El juego………………………………………………….4 Características………………………………...………...5 Evolución del juego……………………………………..6 Estadio sensoriomotor………………………………….7 Juego funcional o de ejercicio……………………...…..7 Estadio preoperacional…………………………...…….9 Juego simbólico…………………………………..……..9 Juego de construcción………………............................12 Estadio de las operaciones concretas…………….…...13 Juego de reglas……………………………………..…..13 La importancia del juego………………..…………….14 Aportaciones al desarrollo motor……………….…….15 Aportaciones al desarrollo cognitivo………………….16 Aportaciones al desarrollo social…………………...…17 Aportaciones al desarrollo emocional/afectivo………18

INDICE

Tipos de juego………………………………………….…19 Cesto de los tesoros……………………………………….20 Juego heurístico………………………………………..…21 Juegos tradicionales……………………………………...22 Juego y nuevas tecnologías………………………………23 Recomendaciones a las familias…………………………24

EL JUEGO

Es difícil de definir, se trata más bien de una orientación peculiar de la conducta, constituye una forma de asimilar e interpretar simbólicamente la realidad.

Es una actividad natural en el hombre, tanto para adultos como para niños, y constituye un modo peculiar de relacionarse con el entorno.

Se trata de una actividad compleja porque engloba conductas a distintos niveles: físico, psicológico, social, etc.

Para un niño el juego es su principal forma de aprender a ejercitar destrezas, es un recurso didáctico con un alto valor educativo.

El juego es un Derecho Fundamental en la infancia.( Declaración de los Derechos del Niño Art. 7 y Convención de los Derechos del Niño Art. 31)

CARACTERISTICAS

EL JUEGO ES:Libre, Espontáneo, Voluntario y Recreativo.Placentero.Realidad ficticiaUniversal.Activo.No necesita material concreto.Innato.Limitado por tiempo y espacio.Autotélico( implica un fin en si mismo).Socializador.Propio de la infancia.Compensador de desigualdades.Integrador.Rehabilitador.Serio.Una actitud.

EVOLUCIÓN DEL JUEGO

El tipo de juego que ocupa a un niño varía según se edad, más bien según su grado de desarrollo. Cuando vemos jugar a un niño vemos su grado de madurez y podemos percibir si algo no marcha bien.

Tomaremos como referente a Jean Piaget, que ha establecido unos “estadios evolutivos” en los que predomina una forma determinada de juegos

Analizaremos sólo los dos primeros estadios.

Estadio sensoriomotor (0 a 2 años) predomina el juego funcional o de ejercicio. Hacia el segundo año el juego de construcción.

Estadio preoperacional ( 2 a 6 años) predomina el juego simbólico y el juego de construcción.

Estadio de operaciones concretas( 6 a 12 años) predomina el juego de reglas y el juego de construcción.

Estadio de operaciones formales(12 a 18 años) predomina el juego de reglas y el juego de construcción

ESTADIO SENSORIOMOTOR( 0 A 2 AÑOS)

JUEGO FUNCIONAL O DE EJERCICIO

Según Piaget “ es un juego de ejercicio que no entraña ningún simbolismo ni técnica alguna específicamente lúdica, pero que consiste en repetir con placer actividades adquiridas con un fin de adaptación”

Durante el periodo de 0-2 años los juegos se centran en la acción, en los movimientos, en la manipulación, en la experimentación y en la observación de objetos y personas.

Estos juegos ejercitan los órganos de los sentidos y desarrollan el movimiento, favoreciendo el conocimiento intuitivo del mundo circundante.

Emplean como juguetes su propio cuerpo, los primeros juegos son de coordinación motora y equilibrio.

A los 3 meses, sujeta objetos, el sentido del tacto también está en la boca ( lo chupan todo)Al 5 mes gira sobre su propio cuerpo y rodar , después aprende a reptar ( lo hace hacia atrás en vez de hacia delante).Alrededor del primer año manipula juguetes, gatea y comienza a caminar.Hacia el segundo año, ha descubierto los rotuladores, cera, etc. El juego de construcción favorece su creatividad y el sentido de socialización.

ESTADO SENSORIOMOTOR (0 A 2 AÑOS)

Les gusta observar a otros niños pero prefieren jugar solo. No comparten los juguetes. Todos los juegos que realiza en esta etapa se realizan por su propia iniciativa, comienzan y acaban cuando el niño quiere y tienen las reglas que él impone.

Acciones: Juegos de:Ejercicio con el propio cuerpo( arrastrar, gatear, caminar…)Ejercicios con objetos( morder, chupar, lanzar…)Ejercicios con personas ( sonreír, tocar, esconderse…)

Favorece:oEl desarrollo social.oLa coordinación de movimientos y desplazamientos.oEl desarrollo del equilibrio estático y dinámico.oLa comprensión del mundo, de los objetos, de las relaciones de causa y efecto.oLa coordinación óculo-manual.oLa socialización.oLa autoestima.

ESTADIO PREOPERACIONAL ( 2 A 6 AÑOS)

JUEGO SIMBÓLICO Cuando el niño es capaz de evocar objetos,

personas y vivencias no presentes y ha aumentado notablemente el dominio del lenguaje, se considera que ha entrado en un estadio donde predomina el juego simbólico. Emula la acción de los mayores y se transforma en cualquier personaje, es el juego de hacer como si…

Beneficios:•Comprender y asimilar el entorno.•Conocer los roles sociales, normas de conducta, valores, la socialización.•Desarrollar el lenguaje.•Favorece la imaginación y la creatividad.

Principales acciones:Primer grupo, argumentos que son un resumen de la realidad social simplificada ( jugar a médicos, a las casitas…)Segundo grupo, está menos ligado a la realidad( jugar a superhéroes)Tercer grupo, está constituido por argumentos individuales inventados( juego de los amigos)

ESTADIO PREOPERACIONAL ( 2 A 6 AÑOS )

Entre los 2 y 3 años, el niño comienza “hacer como si…” ( imita gestos, palabras de las personas que le rodean, también aparecen algunas fobias y miedos).El juego de ficción tiene una función catártica( limpieza o purificación). Aparece el sentimiento de culpa. Comienza aceptar el juego dirigido, pero con pocas normas. Les encanta ensuciarse, es importante que tengan oportunidad de jugar a ensuciarse para superar este proceso.

Hacia los 3 años empieza a jugar con otros niños y comparte sus juguetes.Sabe esperar su turno y juega con los adultos.Sabe saltar con los dos pies, sabe caminar de puntillas.Tiene coordinación ojo-mano que le permite jugar a encestas.Sabe dibujar los primeros garabatos de la figura humana.

Entre los 4 años tiene mayor control corporal, .El dominio del lenguaje permite el inicio de juegos verbales.Su autoimagen está casi formada, conoce las partes de su cuerpo pero la lateralidad no está formada hasta los 6 años.Lo importante es jugar, no ganar o perder.Son investigadores natos, curiosos.Aparece de forma incipiente el juego de grupo.

A los 5 años conoce el juego cooperativo. Da importancia a las reglas, le da seguridad.Empiezan a interesarle los juegos competitivos ( hay que ganar)

ESTADIO PREOPERACIONAL ( 2 A 6 AÑOS)

Las relaciones entre niños siguen un proceso: Juego individual, el niño juega solo ( frecuente antes de los 2 años) Juego paralelo, los niños juegan juntos pero no hay relación entre

ellos( frecuente entre 2 y 4 años) Juego compartido, juegan juntos organizando el juego ( a partir de los 4

años).

Cuanto menos elaborado sea un juguete, más posibilidades de juegos ofrecerá al niño.

Desde las escuelas infantiles se deberá poner al alcance de los pequeños todos los recursos y estímulos necesario para favorecer los diferentes tipos de juego

JUEGO DE CONSTRUCCIÓN

Comienza alrededor de los 12 meses, es un conjunto de acciones coordinadas hacia un fin especifico. Normalmente durante los primeros momentos evolutivos, dicha actividad se realiza individualmente y con elevada concentración y esfuerzo ( encajar, apilar, clasificar).

Suele haber imitación de la realidad. Tiene una importancia crucial para el desarrollo:

- Facilita la motricidad fina y gruesa y coordinación mano-ojo. - Desarrolla la atención y concentración. - Estimula el esfuerzo par conseguir lo deseado y la paciencia. - Facilita la práctica del pensamiento abstracto. - Desarrolla la capacidad de análisis y síntesis. - Potencia la creatividad. - Facilita el juego compartido.El juego de construcción ha de estar presente en todos los estadios del desarrollo

infantil e incluso permanece.

JUEGO DE REGLAS (Estadio de las Operaciones Concretas)

La regla está presente en el juego del niño, aparecen tímidamente favorecidas por el juego simbólico, a partir de los 4 o 5 años

Antes de los 6 solo utiliza reglas egocéntricas. A medida que evoluciona se convierten en reglas exteriores a él.

Los jugadores antes de iniciar el juego ya saben lo que cada uno debe de hacer.

Tiene carácter de verdad absoluta. Representan el grado superior en la

evolución del juego. Ligados al desarrollo de las relaciones

sociales. Superioridad del grupo sobre la

individualidad. Dominio de la realidad del espacio y del

tiempo.

BENEFICIOS:• Enseñan a los niños a ganar, perder ,respetar turnos…•Fundamentales en el aprendizaje de tipos de conocimientos y habilidades.•Favorece el desarrollo del lenguaje.•Favorece la memoria.•Favorece el razonamiento.•Favorece la atención.•Favorece la reflexión.

LA IMPORTANCIA DEL JUEGO

Gracias al juego niñ@s desarrollan de forma adecuada sus capacidades, evolucionan de unas conductas innatas y reflejas a un grado de desarrollo biológico, psíquico y social cada vez más complejo.

Los campos de acción se amplían, las interacciones y las experiencias a escala personal y grupal, permitiendo un desarrollo de los ámbitos psicomotor, cognitivo y afectivo.

Todo lo que aprenden a través del juego lo asimilan de un modo más rápido y eficaz. Lo que más le gusta a un niño es jugar, no hay nada que le motive más.

APORTACIONES: Al desarrollo motor. Al desarrollo cognitivo. Al desarrollo social. Al desarrollo afectivo emocional.

Aportaciones al desarrollo motor

Control de postura, aumento de fuerza, equilibrio y marcha. En un principio su ayuda de su propio cuerpo, paralelamente en el

espacio y el tiempo aparecen las figuras humanas. Todos los estímulos favorecen las sensaciones visuales, auditivas, táctiles

y motoras a escala cognitiva. La motricidad fina y la coordinación óculo-manual. Aprende relaciones causa efecto

Gracias al juego y su continua práctica el niño saltará, correrá, mejora su desarrollo psicomotor

Aportaciones al desarrollo cognitivo

La repetición de acciones motoras desarrolla la inteligencia. La asimilación de los esquemas de acción supone el comienzo en la

construcción de las estructuras básicas del conocimiento. Las actividades deben ser placenteras para incitarle a repetirlas. Aparece el juego simbólico( a los 2 años) y la dominación del lenguaje, lo

que favorece la creación de representaciones mentales. Aprenden relaciones causa-efecto. Diferencian formas, colores y texturas.

A través del juego pueden ajustar su pensamiento, cometer errores y subsanarlos sin aportarles efectos negativos comienzan a introducirse en el mundo adulto.

Aportaciones al desarrollo social

A partir de interacciones compartidas , el bebé aprende normas de comportamiento y a descubrir los intercambios sociales.

En el plano individual, conformará la personalidad y el concepto de sí mismo.

En el plano colectivo, teje una red de relaciones personales que le ayudaran en su adaptación e integración social.

Cuando comparten juegos realizan un aprendizaje social, aprenden a relacionarse con los demás, esperar su turno, a cooperar…

La madurez social dependerá también del ambiente y del clima afectivo en que el niño se desenvuelve en los primeros años de su vida.

Aportaciones al desarrollo emocional/afectivo

El juego provoca placer, satisfacción y motivación. ( función de asimilación)

El juego exterioriza sus emociones, su agresividad y su sexualidad.( función de proyección y regulación de emociones y sentimientos internos)

El juego fomenta la autoestima y la autoconfianza en si mismo.( función de asunción de roles socioemocionales)

El afecto es imprescindible para el equilibrio personal. La carencia de afecto en la primera infancia puede marcarnos para siempre.

TIPOS DE JUEGOS

Los CLASIFICAMOS:POR EL ASPECTO QUE DESARROLLA.POR EL ESPACIO.POR EL NUMERO DE PARTICIPANTES.POR EL MATERIAL.POR EL PAPEL DEL ADULTO.POR LA RELACIÓN SOCIAL.POR LAS REGLAS.POR EL ORIGEN. OTROS.

Juegos CARACTERISTICOS en Educación Infantil:

CESTO DE LOS TESOROS.EL JUEGO HEURÍSTICO.JUEGOS TRADICIONALES.JUEGO Y NUEVAS TECNOLOGIAS.

Cesto de los tesoros

Empieza a realizarse alrededor de los 5 o 6 meses hasta que el niño comienza a caminar.

OBJETIVOS:Mejorar la coordinación visomanual.Utilizar los distintos sentidos.Conocer distintos tipos de objetos.Desarrollar la curiosidad innata.Aprender por si solo y estructurar el

pensamiento.Aumentar la capacidad de

concentración y exploración.

OBJETOS en el cesto de los tesoros:

Naturales( piedras, corchos…).De Madera( cucharas,

castañuelas…).Metálicos( llaveros, embudos…).De piel o ropa( pelotas,

monederos…).De papel y cartón ( libretas,

tubos…).De vidrio( no cristal) espejitos…

El juego heurístico.

Con este juego se aprende la relación causa-efecto y conceptos como dentro-fuera, mucho-poco-nada… Dirigido a niñ@s entre 12 y 24 meses.

OBJETIVOS:Desarrollar la coordinación

visomanual.Mejorar/aumentar los movimientos en

la manipulación de objetos.Realizar acciones: apilar, enroscar,

llenar…Realizar ordenes sencillas del educador.Establecer relaciones entre objetos.Ordenar y organizar objetos.Identificar sensorialmente las

cualidades y atributos de los objetos.Compartir objetos y espacios.Adquirir el hábito de recoger cuando

finaliza el juego.

MATERIALES:Objetos: De la naturaleza( conchas, piñas…)Reciclados( aros, bobinas…)Confeccionados( pompones…)Contenedores.( sin tapadera)Bolsas ( de tela y personalizadas con

los objetos que contienen)

Juegos tradicionales

Son los juegos de toda la vida, forman parte de la memoria y la cultura colectiva, de la mayoría se desconoce su origen. Tienen una carga afectiva y favorecen la relación.

APORTACIONES:Favorecen la comunicación.Desarrollan el lenguaje oral.Favorecen la aceptación de las reglas.Facilitan la integración social.Desarrollan habilidades en todos los

aspectos del desarrollo.Permiten el descubrimiento y

conocimiento del entorno.Ayudan a mejorar la autoestima.

CLASIFICAMOS:Juegos de falda.Juegos de conjuros.Juegos de corro y de filas.Juego de pelota.Juegos de saltar.Juegos de cuerda.Juegos de puntería.Juegos de echar a suerte.Trabalenguas.Adivinanzas.

Juego y nuevas tecnologías

Pueden utilizarse en cualquier ámbito, son los padres y educadores quienes deben regular su uso.

CLASIFICAREMOS: Juegos con ordenador, CD, DVD, CD-ROM, Internet.Juegos con pequeños ordenadores.Juegos con consolas.Juegos en la red.

RECOMENDACIONES A LAS FAMILIAS.

Cuando un niño juega es feliz. Es importante dejar libertad para que el niño cree su propia forma de

juego. Compartid el juego con el niño. Para que el niño juegue no hacen falta grandes juguetes. El juego creará su creatividad y se un genio. A través del juego encuentran su lugar en el mundo. Pesad que es la actividad más importante en la vida del niño. Recordad que todo lo que aprenden a través del juego lo asimilaran de

un modo más rápido y eficaz. Es la forma de comunicación más frecuente entre adultos y niños.

RECORDAD QUE ANTES DE SER ADULTOS EMPEZAMOS SIENDO NIÑOS.