isfd802-chu.infd.edu.ar · web viewpor ello esta propuesta es una invitación a leer y o narrar a...

PROGRAMA PROVINCIAL DE LECTURA Y ESCRITURA DEL CHUBUT

Leer y escribir desde la escuela y la biblioteca: Experiencias de integración de saberes y lenguajes.

Esta propuesta ofrece un menú de seis experiencias que los docentes de todos los niveles (Salvo indicación contraria. Ver apartado de inscripción más abajo) podrán seleccionar, tomar y trabajar en forma interdisciplinaria. Implica la adaptación a contextos particulares, la recuperación de experiencias previas y la creación de equipos en las escuelas que puedan llevar adelante la implementación y la documentación de las mismas con el aporte del equipo del Programa Provincial de Lectura y Escritura. La primera parte de este documento servirá como guía general para la inscripción, desarrollo, evaluación y socialización de la propuesta. En la segunda parte encontrarán una síntesis de cada una de las seis propuestas, más algunos testimonios de docentes y bibliotecarios/as que han trabajado en ellas en años anteriores.

Las seis experiencias que integran este menú son:

- MURALEANDO.CON

Documento base: https://drive.google.com/file/d/1L07VUWS7sg19OgjjyLEI1UDPMDDDv3un/view?usp=sharing

- LEER Y COMIQUEAR EN LA ESCUELA

Documento base: https://drive.google.com/file/d/10MjLxST_r2nmadZnmXNBGetxjR3pp55V/view?usp=sharing

- CHUBUTUBERS

Documento base: https://drive.google.com/file/d/1GJSmpJ9eNcUfroGytMovGK1y96y8LlYT/view?usp=sharing

- VOCES DESDE LA MEMORIA

Documento base: https://drive.google.com/file/d/1pQC4zeNQCPDhETc0TIwk05nWWQmo5IJ2/view?usp=sharing

- ESCUELAS ESCRITORAS

Documento base: https://drive.google.com/file/d/16c_nmIp-dBDKye_yhne1iaSLFGbr2tP9/view?usp=sharing

- FESTIVAL DE CORTOMETRAJES “MOLINOS DE VIENTO”

Documento base: https://drive.google.com/file/d/1vErGCyPXbml_yM6HV8rQGTTiRYd9j1cr/view?usp=sharing

Subsecretaría de Política, Gestión y Evaluación Educativa

Programa Provincial de LecturaGregorio Mayo 136 | Rawson - Chubut | 0280 4483768

[email protected] /educacionchubut @educacionchubut chubut.edu.ar

https://drive.google.com/file/d/1vErGCyPXbml_yM6HV8rQGTTiRYd9j1cr/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/16c_nmIp-dBDKye_yhne1iaSLFGbr2tP9/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1pQC4zeNQCPDhETc0TIwk05nWWQmo5IJ2/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1GJSmpJ9eNcUfroGytMovGK1y96y8LlYT/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/10MjLxST_r2nmadZnmXNBGetxjR3pp55V/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1L07VUWS7sg19OgjjyLEI1UDPMDDDv3un/view?usp=sharing

Cada equipo interdisciplinario (integrado por un mínimo de dos y un máximo de tres personas) podrá elegir 1(una) y hasta 2 (dos) experiencias para desarrollar a lo largo del año lectivo (entre el 15 de mayo y el 15 de octubre de 2018) con participación de alumnos.Por cada experiencia acreditada según los requisitos del presente proyecto, cada uno de los integrantes del equipo docente podrá certificar una carga horaria de 20 (veinte) horas reloj, con un máximo de 40 (cuarenta horas) por dos experiencias acreditadas. (Exp. 819/18 Dirección General de Proyectos Especiales Ministerio de Educación)

PRIMERA PARTE INSCRIPCIÓN, DESARROLLO, EVALUACIÓN Y SOCIALIZACIÓN.

A) INSCRIPCIÓN (Antes de realizar la inscripción, por favor leer atentamente todo este documento)

POR DISPOSICIÓN DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE NIVEL PRIMARIO LOS DOCENTES Y BIBLIOTECARIOS DE ESE NIVEL SÓLO PODRÁN INSCRIBIRSE EN LAS EXPERIENCIAS “MURALEANDO.CON” Y “LEER Y COMIQUEAR EN LA ESCUELA”.SE ESTABLECE UN CUPO DE VEINTE INSCRIPCIONES POR EXPERIENCIA PARA EL NIVEL PRIMARIO.

POR DISPOSICIÓN DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE NIVEL INICIAL SÓLO PODRÁN INSCRIBIRSE EN ESTA ETAPA 2018 DOCENTES DE ESCUELAS INICIALES DE LAS REGIONES I, V, VI Y ZONA DE MESETA DE LA REGIÓN IV. DE ESTA ÚLTIMA REGIÓN QUEDAN EXCLUIDAS LAS CIUDADES DE RAWSON, TRELEW, GAIMAN Y DOLAVON.

Los equipos interdisciplinarios (Mínimo de dos personas y máximo tres personas) que deseen participar deberán inscribirse antes del 20 de mayo de 2018 en el siguiente link:

https://goo.gl/forms/JoNMgA2cRBvJR3z62

HAY CUPO PARA CUARENTA PROYECTOS POR CADA UNA DE LAS SEIS PROPUESTAS. Subsecretaría de Política, Gestión y Evaluación Educativa



https://goo.gl/forms/JoNMgA2cRBvJR3z62

IMPORTANTE: LA INSCRIPCION IMPLICA EL COMPROMISO DE CUMPLIR CON LOS PROCEDIMIENTOS Y

PLAZOS DE LA PROPUESTA, ASÍ COMO LA DE RESPONDER TODAS LAS COMUNICACIONES QUE SE

RECIBAN DESDE EL PROGRAMA PROVINCIAL DE LECTURA Y ESCRITURA.

B) DESARROLLO

Una vez elegida la o las experiencias, el equipo docente deberá leer atentamente el presente documento, así como los documentos base específicos de cada experiencia elegida, a los que podrán acceder mediante los links indicados en la página anterior. Allí encontrarán los marcos teóricos, los aspectos prácticos y, en algunos casos, ejemplos de secuencias didácticas.El Programa Provincial de Lectura y Escritura queda a disposición para acompañar este proceso a través de [email protected]

C) EVALUACIÓN

La evaluación será parte del proceso de trabajo que se desea realizar. Se orientará a:

- La reflexión del docente y bibliotecario sobre su perfil como lector y mediador de lectura.- La mejora y reorientación del proceso de enseñanza de lectura y escritura en el marco de una comunidad educativa específica.- La formulación y revisión del proyecto institucional de lectura y escritura en el marco de la implementación de los Diseños Curriculares.- La constitución de redes de intercambio entre bibliotecas y escuelas.

Las instancias de evaluación previstas son los siguientes:

D) ACREDITACIÓN

Para la acreditación de esta capacitación se tendrán en cuenta las siguientes pautas:




mailto:[email protected]

E) ENTREGA en tiempo y forma del relato de experiencia e informe de la actividad realizada.

F) SOCIALIZACIÓN: en el marco de la propia institución. El equipo docente deberá presentar la experiencia realizada dentro de la propia comunidad.

G) INFORME: Los docentes y bibliotecarios involucrados en el taller elaborarán un breve informe final a modo de bitácora de trabajo que deberán enviar junto con un máximo de 6 (seis) fotos que den cuenta del proceso de trabajo. Se enviará por correo electrónico al Plan Provincial de Lectura HASTA EL 15 DE OCTUBRE DE 2018 a

[email protected]

GUÍA PARA ELABORAR EL INFORME FINAL:

- Escuela:

- Localidad:

- Integrantes del equipo docente:

- Experiencia seleccionada:

- ¿Con quién trabajamos?: descripción de los grupos y de las instituciones y docentes participantes

- ¿Qué entendemos respecto al concepto de “promoción de la lectura y escritura desde la biblioteca y su mediación?: definir institucionalmente un marco teórico sencillo en el cual se recoja el enfoque que se le desea dar a la propuesta y los fundamentos de esta elección. Se deberán recoger aquí aportes y lecturas realizadas que encuadren en cada propuesta.

- ¿Que nos propusimos y qué logramos?: explicitar objetivos abiertos que permitan visualizar lo que se propuso la institución en términos generales a través de esta experiencia y los logros alcanzados. Vincular en la medida de lo posible con saberes y prácticas del diseño curricular.




mailto:[email protected]

- ¿Cuáles son las etapas de trabajo y qué actividades de lectura y escritura se realizaron?: Contar de qué modo se presentó e implemento la experiencia de integración dentro de la escuela y la biblioteca.

ES IMPORTANTE QUE, ADEMÁS DE LA SECUENCIA DE TRABAJO, EN ESTE ÍTEM QUEDEN

PLASMADOS LAS IMPRESIONES DE LOS DOCENTES Y LOS ALUMNOS, EL CLIMA DE TRABAJO, LOS

DESCUBRIMIENTOS, LAS DIFICULTADES, ETC.

- ¿Cómo se socializará la experiencia realizada?: presentar estrategias alternativas para la socialización de la propuesta y sus insumos en el marco de la propia institución.

- Ideas y comentarios para próximas ediciones de la propuesta.




SEGUNDA PARTE: BREVE DESCRIPCIÓN DE LAS EXPERIENCIAS Y ALGUNOS TESTIMONIOS

1.- Leer y comiquear en la escuela

Esta propuesta de producción de historietas a partir de textos de la Biblioteca de Aula se llevó adelante en 2017 en el Nivel Primario, sumándose al proyecto más de noventa escuelas de todo el territorio provincial, con resultados muy satisfactorios en cuanto al interés despertado entre alumnos y estudiantes:

TESTIMONIOS“Fue gratificante ver como desde la historieta se trabajó la oralidad, la escritura, la propia voz: decir desde uno mismo. La escucha y la dramatización también fueron temas que trabajamos. Se realizó un panel con todas las historietas del grupo. El impacto de trabajar mancomunadamente, en el espacio de la Biblioteca y el aula, en una propuesta atractiva, fue muy positivo, ya que desde cada espacio se pudo aportar para la realización de un objetivo en común, comiquear en la escuela. Al mismo tiempo, el sostener objetivos y proyectos en común fortalece el trabajo áulico y dota de sentido a la Biblioteca Escolar, por lo tanto celebramos este tipo de convocatorias pensadas desde el Plan Provincial de lectura, agradeciéndoles profundamente.”Lelia Wirz, Docente de 5°, Mercedes Canggianelli Bibliotecaria Escolar, escuela N° 223 de El Hoyo

Los trabajos y evaluaciones docentes enviados por las escuelas se publicaron en el blog http://leerycomiquear.blogspot.com.ar:




http://leerycomiquear.blogspot.com.ar/

2.- CHUBUTUBERS

El proyecto Chubutubers, en el año 2017 exclusivamente destinado al Nivel Secundario, nace de la observación del auge de la comunidad internacional “booktuber”, radicada en YouTube. Allí personas de diferentes edades, principalmente jóvenes de entre 15 y 25 años, suben videos dando opiniones y/o recomendando libros que les hayan gustado. Suelen también hacer reseñas de los libros que han leído y les han gustado o comentan los que las gustaría leer.A partir de un análisis de los aspectos positivos y negativos de esta tendencia, se desarrolla una propuesta destinada a alumnos de escuelas secundarias, poniendo énfasis en la calidad literaria de los libros seleccionados para su recomendación.

A pesar de los desafíos que implicaba, la convocatoria tuvo buena acogida por parte de docentes y alumnos de toda la provincia verificándose a través de las relatorías el proceso de lectura y selección de textos, análisis crítico de los videos y elaboración de reseñas y, finalmente, la realización de los videos que propone Chubutubers:

TESTIMONIOSPara comenzar se llevó adelante la lectura de novelas de autores argentinos a elección de los estudiantes, seguidamente se les propuso la elaboración de la reseña de las novelas que leían para lo cual se tuvo que trabajar qué es una reseña y y los elementos que la componen.

Luego para describirles en qué consistía el concurso, quienes son los booktubers, qué hacen, qué leen se les presentaron los siguientes videos:Lectores en red: booktubers. ¿Quiénes son, qué hacen, qué leen?“Cómo ser booktubers y no morir en el intento”.Luego, los estudiantes que decidieron participar seleccionaron una de las novelas que habían leído y comenzaron con la elaboración del guión, esta actividad se realizó en biblioteca de la escuela en donde los estudiantes pudieron contar por qué eligieron determinado libro y luego comenzaron con la escritura de borradores de apoyo a la oralidad a partir de ideas principales.Escuela N° 719 de Gobernador Costa

Los videos realizados pueden verse en http://chubutubers.blogspot.com.ar




http://chubutubers.blogspot.com.ar/

3.- FESTIVAL DE CORTOMETRAJES “MOLINOS DE VIENTO”

Esta propuesta de realización de cortometrajes en video, que en 2017 tuvo como eje temático “La provincia pensada por niños y jóvenes”, este año propone trabajar sobre la obra de poetas y narradores latinoamericanos a través de la elaboración de “videominutos”: cortos que no excedan los 90 segundos y en donde a la lectura del texto se sume el trabajo creativo con la imagen.

Afiche de la versión 2017

En la convocatoria 2017 participaron cerca de 40 grupos de estudiantes de los niveles Primario, Secundario y Superior, entre los que el jurado eligió tres primeros premios, tres segundos premios y varias menciones.

Uno de los cortos participantes, ya subido a Youtube:




4.- VOCES DESDE LA MEMORIA Audioteca “Maestro Ángel Bel”

“Algunas personas piensan que de las cosas malas y tristes es mejor olvidarse. Otras personas creemos que recordar es bueno; que hay cosas malas y tristes que no van a volver a suceder precisamente por eso, porque nos acordamos de ellas, porque no las echamos fuera de nuestra memoria”. Graciela Montes, “El golpe y los chicos”

Esta propuesta, a implementar por primera vez durante 2018, propone a escuelas de todos los niveles trabajar en la selección de textos breves de libros prohibidos durante la última dictadura militar con el fin de grabarlos y difundirlos a través de redes sociales y de radios de toda la provincia que quieran sumarse al proyecto.Como se sostiene en los fundamentos del documento teórico- práctico elaborado por el Programa Provincial de Lectura y Escritura:

“Vincular literatura, memoria y derechos humanos implica asumir a los estudiantes como sujetos de derecho, inteligentes y creativos; capaces de expresarse a través de la literatura, de opinar libremente, de cargar de significado el texto y apropiárselo de un modo intenso y significativo. Leer, decir o narrar para otros un texto, recrea sus sentidos y permite incluir la subjetividad y las emociones del lector, como parte del proceso de transmisión cultural.Memoria, literatura y derechos humanos son tres universos que se vinculan con hilos a veces invisibles y sutiles pero profundamente relacionados con la vida, la identidad, las experiencias y culturas de cada sujeto y sus contextos. Leemos desde nuestras historias, vivencias, evocaciones. Por ello esta propuesta es una invitación a leer y o narrar a algunos de los autores que han estado prohibidos durante la dictadura cívico militar y ponerle voces a los mismos para que puedan ser compartidos y de este modo conocidos por las generaciones nuevas que no vivieron la década del setenta.Entendemos que las voces de los niños y jóvenes, acompañados por sus maestros y bibliotecarios recrean y fortalecen una memoria activa que nos permite proyectar futuros sin olvido.”




5. MURALEANDO.CON

La propuesta consiste en una intervención artística compartida, pública y de naturaleza colectiva, desarrollada en el espacio urbano donde los jóvenes, orientados por los docentes y acompañados por sus familias, crearán imágenes a partir de la lectura de algún texto a elección, intercaladas con citas extraídas del mismo texto| y debidamente referenciados a la misma; y desde allí generarán una obra plástica sobre un muro de la ciudad elegido para ello, en el cual quedará expresada la experiencia de lectura del grupo participante.El proyecto “Muraleando.con” nació en el año 2014, a partir de una propuesta de este mismo Plan Provincial de Lectura y como manera de sumarse a las celebraciones del centenario del nacimiento del escritor Julio Cortázar. De esta iniciativa, que produjo más de veinte murales en todo el país, nació la idea de una segunda parte, esta vez ampliando las posibilidades de elección de textos a toda la Biblioteca de Aula y para el año 2018, una tercera versión, destinada a todos los niveles y proponiendo la lectura y selección de textos de escritores/as argentinos/ y latinoamericanos/as.Los murales en homenaje a Cortázar pueden verse aquí: http://plazadelecturajuliocortazar.blogspot.com.ar

TESTIMONIOS“Cuando llegó la invitación a participar del MURALEANDO, por supuesto que quise participar, y tuve distintas ideas para acercarlos al autor, trabajamos con ellos Instrucciones y las Historias de Cronopios y de Famas, del genio de Julio Cortázar, leyendo, actuando, mirando videos, invitando a participar a personas que trabajan con textos del autor, para que les relaten a los chicos.Para acercarnos al mural y tener un bosquejo de qué haríamos, escribimos nuestras propias Instrucciones, (como mirar la luna, como conquistar a un chico/chica, como ponerse un jeans de cabeza, como tomar sopa, como ordenar tu habitación en cinco segundos, como aprobar matemáticas).Y también dibujamos como serian los Cronopios, Famas y Esperanzas, y decidimos juntos, que era lo mejor, para el mural.Al final se nos ocurrió hacer un collage con las palabras claves de todas las instrucciones que escribimos y pusimos manos a la obra.” Laura Elizabeth Pérez, docente Escuela N°767 de Esquel




http://plazadelecturajuliocortazar.blogspot.com.ar/

6.- ESCUELAS ESCRITORAS: inventar un libro único en el auto

La propuesta consiste en la creación de colecciones de libros ilustrados por escuelas y se basa en la articulación de la lectura con el arte. La actividad permite experimentar el proceso de creación del libro, fortalecer los lazos de la escuela con la comunidad y recuperar historias y materiales de diferentes contextos regionales.

Esta propuesta cuenta con dos valiosos antecedentes: las I y II Muestra Provincial de libros artesanales organizadas por el Programa Provincial del Chubut en 2008 y 2017. La primera de ellas se realizó en la Ciudad de Rawson, con exposición de obras en la Secretaría de Cultura de la Provincia. La segunda fue una muestra virtual de la que participaron más de 80 escuelas de toda la Provincia. Los trabajos de cuarenta de ellas pueden visitarse en el blog http://librosartesanaleschubut.blogspot.com.ar

Blog de libros artesanales TESTIMONIOS




“Quiero resaltar el impacto que produjo la muestra en la institución, dándose una sinergia muy particular en donde el trabajo, colaboración y participación de la escuela en general sirvió para demostrar una vez más que cuando nos comprometemos a que las cosas pasen tenemos resultados como el que vivimos. Ahora nos queda la grata tarea de compartir las lecturas de cada uno de los libros realizados. La variedad de ellos va desde recetas de cocina, monstruos, cuentos de animales, cubos con chistes, adivinanzas y poemas hasta un libro con una historia muy particular de los alumnos de cuarto, la particularidad del mismo es que es todo el grado vive un momento mágico recorriendo la provincia. Qué más podría agregar, sino decirle una vez más sin que esto resulte repetitivo: “Gracias, Plan de Lectura!”.Escuela Nº 152 Puerto Madryn

“Desde mi punto de vista docente, fue una experiencia muy enriquecedora. Ayudó a los alumnos en el proceso de adquisición de la lecto-escritura, logró posicionarlos como autores autónomos de los cuentos y decidir a gusto qué llevaría el libro. La decisión de emprender este proyecto, fue en respuesta a una situación particular de nuestra escuela. Al ser de jornada completa se ven desvinculadas las familias de los niños. El proyecto resultó ser la herramienta perfecta, para acercar y afianzar el lazo escuela-familia. Consiguiendo la participación, preocupación e interés por parte de los padres en las actividades de sus hijos.”Escuela Nº 2 Comodoro Rivadavia

FUE UN HERMOSO TRABAJO COLECTIVO QUE INTENTA REFLEJAR EL SENTIR DE ESTA PARTE DE LA COMUNIDAD MAPUCHE TEHUELCHE DEL CHUBUT, ENRIQUECIDO POR EL TRABAJO ARTESANAL PUESTO EN PRÁCTICA QUE REVALORIZA LA CULTURA ANCESTRAL…Escuela Nº 129 Aldea Epulef

http://librosartesanaleschubut.blogspot.com.ar/

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