AUTONOMIA Y SALUD PERSONAL

ENFERMEDADES INFANTILES Y PREVENCIONDE ACCIDENTESEN LA INFANCIA

M Eugenia IribarrenAPS06

NDICE

ANALISIS SOBRE RIESGOS Y ACCIDENTES EN LA ESCUELA Y EL HOGAR.

ANALISIS DEL ANUNCIO.

ANALISIS DEL VIDEO DEJADLES JUGAR.

CONCLUSIONES.

BIBLIOGRAFIA.

PREVENCIN DE ACCIDENTES DESDE LA PERSPECTIVA LCZY

Toda la pedagoga de Loczy se basa en los principios de:

La actividad autnoma y su valor

La importancia de las relaciones personales

Tomar conciencia de su entorno y de si mismo

Necesidad de bienestar fsico

Estos principios se pueden aplicar en la prevencin de accidentes y riesgos en la escuela y en casa

EN LA ESCUELA INFANTIL

PREPARACION DEL ENTORNOHay que preparar un entorno seguro y adaptado a las necesidades de cada nio. El nio aunque la educadora no lo pueda atender en ese momento debe poder jugar sin peligro

Esto se consigue con la preparacin del espacio, los materiales y el tiempo, lo cual favorece la autonoma del nio y su movimiento libre Los materiales en Loczy se basan en la seguridad del nio(mobiliario, juguetes...)Los adultos solo facilitadores de las condiciones de manera que permita al nio/a ser sujeto de accin, abierto al mundo, autnomo comunicativo y con iniciativas propias

LABOR EDUCATIVAHay que intervenir educativamente para que los nio/as vaya aprendiendo a cuidar de manera autnoma de si mismosNosotros no debemos ensearles los movimientos que consideremos adecuados o seguros, es l quien los aprende por si mismo

REGLAS DE INTERVENCION DE LAS EDUCADORASlas acciones de las educadoras tienen un carcter de respuesta( reforzar los comportamientos adecuados...)Aprobar el comportamiento correcto de los nio/as apoyndolo de manera indirecta( ( sea verbal dando ideas, preparando el lugar..)Crear las condiciones para el cumplimiento de la regla.

EN EL HOGAR

En la escuela debemos trabajar en colaboracin con la familiasLa mayora de los accidentes que sufre los nio/as se producen en sus casas

El adulto debe mirar las dificultades del nio/a, no las suyas, partiendo de las necesidades de este. El adulto debe crear una condiciones favorecedoras de su desarrollo autnomo

El adulto reforzar de manera positiva aquellas acciones que quiera que continen en el tiempo. Cuidadando su lenguaje verbal y no verbal.

ANLISIS DE UN ANUNCIO

El preandador Walking Wings es el nuevo asistente para ayudar al beb a aprender a andar, se trata del nuevo producto que presenta Upspringbaby, una empresa estadounidense especializada en productos y accesorios

QUE PRETENDE EVITAR?

AL NIO: Evitar posibles cadas, heridas, golpes Se le priva al nio/a de situaciones en las que es l el que tiene que buscar la manera de encontrar su equilibrio... y buscar la situacin que le lleve a ese aprendizaje. Le costar ms valorar cuales son situaciones de riesgo en su aprendizaje

AL ADULTO:Le ayuda al adulto a evitar posibles dolores de espalda por intentar(forzar) que el nio/a comience a caminar cuando posiblemente todava no est preparado para ello. Los adultos son los que deciden cuales son los movimientos que har el nio/a, le guan, dirigen sus movimientos.. sin necesidad de tener que estar tan pendientes de lo que quiere el nio/a

QUE SE CONSIGUE?

Con esta publicidad lo que se esta intentando vender es un producto ergonmico, por el que los adultos no se daarn la espalda y por otro la se potencia que es un articulo de medida de seguridad, ya que no tendrn que ir detrs de su hijo/a cuando comience a caminarTambin se consigue que el padre no fuerce la flexin lumbar,aunque forzar la articulacin del hombro, ya que realizar toda la fuerza desde ah.Desde luego lo que se consigue es que el nio/a no se caiga, siempre que se le lleve bien tirante. Se le evitan las cadas evitando cualquier posibilidad de movimiento libre Se consigue NO PERMITIR LIBERTAD DE MOVIMIENTOS a los nio/as

OTRAS OPCIONES

Si el adulto quiere ensear a andar al beb de manera acelerada y antes de tiempo y no dejar que siga su propio ritmo, podra agarrarle de las manos e intentar andar con l. Se conseguira ms acercamiento que con el arns entre padres e hijo/a y se evitaran tambin las cadas

Dejar que el beb se tome su tiempo y cuando est preparado para ello dar por si mismo sus primeros pasos

Respetar los ritmos de desarrollo en los bebs. Respetar al beb en su integridad. El ritmo de cada uno es diferente y ese respeto es primordial para el buen desarrollo de su autonoma y seguridad

Anlisis video: Dejad que los nios se muevan

La secuencia que he elegido es de 1928m hasta 21, 58m

En la secuencia hay varias situaciones para analizar:

* Momento comida en el comedor:

Se ve un comedor pequeo, no se ven medidas de seguridad aparentes(radiador, planta ornamental..)El mobiliario es de madera y adaptado a la altura de los nio/asMe sorprende que la vajilla es de cristal y loza y no de plsticoSe les deja que coman solos, que se echen ello/as la leche de la jarra..de esta manera se est estimulando su autonomaLa educadora se sienta al lado de ello/as a su altura, accesible a lo que necesiten. No les impone lo que hacer, solo est de acompaante.Cuando los nios quieren recoger los platos o limpiar la mesa ella les deja, les deja libertad.Esta manera de actuar hace que los nio/as aprendan a respetar los elementos que hay en las diferentes aulas de la escuela. Los nio/as permanecen sentados en el comedor y pendientes de lo que estn haciendo y saben a que han ido all.El ambiente no es nada ruidoso y pueden interactuar entre ellos y con la educadora que tiene todo cerca para no tener que levantarse y dejar al grupo continuamenteSe crea un ambiente clido y confortable, y a ello contribuye que el grupo sea pequeo

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*Dos nios juegan con aros y otro dos con maderas

Los nios van descalzos igual que la educadora que se encuentra sentada en el suelo muy cerca de ellos Los nios estn jugando con aros e interactuan entre si. La educadora solo observa.Uno de los nios empieza a meter el aro por la ranura del protector del radiador, algo que parece interesante ya que la otra nia enseguida le imita.La educadora observa pero no les impide el juego que han descubierto.Solo acta cuando tienen cuando se encuentran con el problema de no poder sacar el aro y ellos demanda su ayuda. Les ayuda a bajar el aro pero deja que sea el nio quien acabe la accin, respetando su autonoma.

En la misma habitacin podemos ver simultneamente a otros dos nios que estn jugando con maderas.En un principio yo pensara que este material puede presentar algn peligro ya que es pesado y si se les cae puede causarle dao, pero se puede comprobar que los nios estn habituados a l por la manera en que lo manejan y como disfrutan de lo que estn haciendo.Puede tratarse de una tarea que habitualmente ven en su casa ya que parece que la estn apilando como si fuera lea. El juego es de colaboracin y estn muy sincronizados.Se nota que estn felices ya que en todo momento estn sonriendo.

Lla clase esta con moqueta, el mobiliario de madera y es espaciosa. Ofrece calidez y seguridad a los nio/asLos nios van descalzos y con ropa cmoda para poder moverse con libertad y seguridad

CONCLUSIONES

1.- Es importante no interferir demasiado en las actividades de lo/as nio/as y sobre todo demostrarles una actitud de seguridad y confianza, para poder ir desarrollando su autonoma, ya que los signos que mostramos son negativos su confianza ser ms pequea.2.- La funcin de la educadora es crearles entornos seguros donde vayamos controlando los riesgos que puedan ir surgiendo e ir dejando que ello/as los descubran

3.- La educadora debe de saber los riesgos que pueden existir en la escuela y poner los medios de prevencin para evitar esos accidentes. Pero sin que ello limite las capacidades de desarrollo de los nio/as, su libertad de movimiento y descubrimiento de nuevas experiencias

4.- Todo ello en colaboracin con las familias para que la prevencin de los accidentes sea lo ms amplia posible.

5.- Despus de ver mucha publicidad infantil me he dado cuenta de que se tata de un mercado en el que el nio/a no es tenido encuentra a la hora de publicitar los productos.

BIBLIOGRAFA Y WEBGRAFA

Contenidos Unidad 06 APS: Enfermedades infantiles y prevencin de accidentes de la infancia

Recursos complementarios Unidad 06 APS

DAVID Myriam, APPELL Genevieve, LOCZY,una inslita atencin personal .Octaedro/Rosa Sensat 2010

FALK,Judit, LOCZY educacin infantil. Octaedro/Rosa Sensat 2008

http://www.piklerloczy.org/sites/default/files/documentos/rakel_iriarte_no_pedagogias_pedagogias_y_pedagogia_del_instituto_loczy.pdf

http://emmipiklereducaciontemprana.blogspot.com.es/2012/10/moverse-en-libertad-en-libertad.html