ioc parte 1 - e-learning

Nuevas Tecnologías en el ámbito de la Educación[ ]10.06.09

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E-learning?

Miguel Angel Muras10 de Junio de 2009


A vision of Students Todayhttp://www.youtube.com/watch?v=dGCJ46vyR9o


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e-learning?“El e-learning es un término que procede del inglés. Se

puede definir como el uso de las tecnologías multimedia para desarrollar y mejorar nuevas

estrategias de aprendizaje. En concreto, supone la utilización de herramientas informáticas, tales como

CD-ROMs, internet o dispositivos móviles para llevar a cabo una labor docente. La acepción más común para

e-learning es la enseñanza a través de internet. En español se utiliza el término teleformación.”

http://www.aulavirtual.feu.ull.es/av06-07/mod/resource/view.php?id=41


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Existen dos grandes bloques en los sistemas de e-learning

WBT (Web Based Training) o CoursewareLos contenidos de un curso en e-learning, los materiales educativos en diferentes

formatos multimedia.

LMS (Learning Mangement System) i/o CMS(Content Management SystemWeb Based Training)

Las plataformas o sistemas de gestión de contenidos para el aprendizaje que son las herramientas informáticas que permiten la visualización y uso de los contenidos i la

gestión de los participantes, alumnos y tutores.

GRANE, M. (200) http://www.slideshare.net/iMona06/estandards-en-elearning


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Contenidos

Plataforma

Herramientas comunicación/intercambio

ElaboraciónContenidos

Tutores

Alumnos

E-learning


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ContenidosConstituyen la base sobre la que se construye la acción formativa y responden a una secuencia formativa previamente diseñada.

· Autoría previa, revisada

· Proceso editorial de los mismos

· Interfície clara e intuitiva

· Navegación secuencial pero libre

· Imágenes, tablas, recuadros que se amplían para facilitar su lectura y análisis.

· Contenidos personalizados

· Diferentes formatos y recursos


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Entorno virtual (LMS)PlataformaEl entorno virtual constituye el marco en el que se desarrollan las acciones formativas.

Este entorno puede ser propietario o de código abierto.

El entorno puede tener diversos niveles, la comunidad y las aulas, con el grado de accesibilidad a los participantes que se determine según su perfil (tutor, coordinador, alumno...)

Dentro del Aula Virtual se incorporan las herramientas que faciliten la comunicación y la interrelación entre los participantes y el equipo tutorial: correo electrónico, foro de debate, pizarras compartidas, agenda, etc.

Ejemplo de campus on-line (LMS)basado en Moodle


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Herramientas de comunicaciónEn muchos casos, este factor es determinante para el éxito de un proyecto de formación.

· E-mail convencional y correo interno.· Mensajería interna (mensajes cortos)· Foros (de profesor o de alumno, privados o públicos)· Chats y videoconferencias· Envío de archivos y resolución de actividades· Herramientas de opinión (encuestas, votaciones, clasificaciones)· Blogs y wikis· Calendario

Ejemplo de uso de foro en campus on-line de WebCT


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Algunas cuestiones claveAprendizaje hoy

· Metodología adecuada a la acción formativa y al usuario final.

· Uso de múltiples medios y diversos materiales. · + visual, + interactivo + social + complejo + relacionado

· Actividades lideradas por alumnos (p2p). Participación.

· Implicación del alumno en el propio aprendizaje. Itinerarios.

· Cambio del papel del tutor y en las expectativas del alumno. Un tutor menos doctrinal, más participativo.

· Sistemas de comunicación basados en las nuevas tecnologías (foros, chats, vídeo-conferències, email, entornos 3d, juegos ...)

· Evaluación contínua y multi-variable.


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Algunas cuestiones claveAprendizaje hoy

· El contenido está on-line siempre. El aula siempre abierta y mutable.

· Comunicación asíncrona entre tutores/alumnos. El tutor/profesor está “siempre” accesible.

· Microcontenidos y taxonomías. Mashup.

· PLE (Personal Learning Environment). Un espacio personal del estudiante donde organiza sus propios recursos, que pueden estar situados en cualquier lugar/espacio de la web.

· Aprendizaje inmersivo. El aprendizaje se potencia si el entorno permite al alumno interactuar de forma natural. Contextualiza la teoría.

· Ubicuidad. La información puede ser accesible desde múltiples dispositivos (PC, móvil, PDA ,DS , TDT, ...)


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Mariona Grané (2007)http://www.slideshare.net/iMona06/elearning-1

El profesor ha dejado de ser el centro


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El profesor ha dejado de ser el centro

El tutor guía el proceso de aprendizaje. El grupo se auto-organiza y colabora en el proceso de formación.

El tutor/organizador de la acción formativa ha de estar en contínua evolución. Flexibilidad y adaptabilidad.


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SCORM

http://es.wikipedia.org/wiki/SCORMGRANE, M. (200) http://www.slideshare.net/iMona06/estandards-en-elearning

“SCORM (del inglés Sharable Content Object Reference Model) es una especificación que permite crear objetos pedagógicos estructurados.“

“El modelo de estandarización de los entornos de aprendizaje se basa en que existen unos contenidos que pueden ser utilizados dentro de una plataforma y que gestionan y revisan la

interacción de usuario mediante unas especificaciones o un protocolo que permite la interrelación.”


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http://es.wikipedia.org/wiki/SCORM

Las principales requerimientos que el modelo SCORM trata de satisfacer son:

Accesibilidad: capacidad de acceder a los componentes de enseñanza desde un sitio distante a través de las tecnologías web, así como distribuirlos a otros sitios.

Adaptabilidad: capacidad de personalizar la formación en función de las necesidades de las personas y organizaciones.

Durabilidad: capacidad de resistir a la evolución de la tecnología sin necesitar una reconcepción, una reconfiguración o una reescritura del código.

Interoperabilidad: capacidad de utilizarse en otro emplazamiento y con otro conjunto de herramientas o sobre otra plataforma de componentes de enseñanza desarrolladas dentro de un sitio, con un cierto conjunto de herramientas o sobre una cierta plataforma. Existen numerosos niveles de interoperabilidad.

Reusabilidad: flexibilidad que permite integrar componentes de enseñanza dentro de múltiples contextos y aplicaciones.

SCORM


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PLE (Personal learning environment)

Sistema auto-organizativo para la gestión del propio aprendizaje. Es una plataforma o sistema web que puede contener tantas herramientas, recursos y materiales como cada persona quiera y pueda

utilizar en el momento que necesite.

La idea es que el alumno se marque sus propios objetivos, y diseñe cómo accederá a los contenidos y las informaciones para aprender.


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B-learning

M-learning

G-learning

Informal learning

Lifelong learning

E-learning

Elec

tron

ic L

earn

ing


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Combinación de formatos

Entornos virtuales 3D

LMS - Campus On-line - Redes sociales

Simuladores y Serious games

Formatos de contenidos

Formatos y entornosProceso de creación


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PRODUCCIÓN(ADECUADA AL MEDIO){

MAQUETACIÓN CONTENIDOS

CREACIÓN DE NUEVOS MATERIALES

PRODUCCIÓN DE ANIMACIONES/VÍDEOS

PROGRAMACIÓN JUEGOS

DIFUSIÓN(SEGÚN EL MEDIO){

WEB

CAMPUS DE FORMACIÓN

MÓVIL Y WEB MÓVIL

ENTORNOS VIRTUALES

Generación de contenidosE-LEARNING

MATERIALES/ESCENARIOS 3D


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AUTOR

COORDINADORLECTORCORRECTOR

GUIÓN


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PDF

WEB 1.0ANIMACIÓN

RECURSOSWEBS

MOVIESAUDIOS

WEB 2.0INTERACCIÓN

PROG.BD

TEXTOS FOTOSGRÁFICOS

VIDEO INTERACTIVO

GUIÓN MOVIESAUDIOS


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RECURSOSWEBS

PROG.BD

MOVIESAUDIOS

E-LEARNING

GRÁFICOSFOTOS

TEXTOSGUIÓN UN USUARIO MULTI

USUARIO

PDF

ANIMACIONES

VÍDEOSVÍDEO

INTERACTIVO

EJERCICIOS

GRÁFICOS INTERACTIVOS ANIMACIONES

JUEGOS

SERIOUS GAMES

AUDIOS/LOCUCIONES

+FOROS/BLOGS

TUTORESDINAMIZADORES

SEGUIMIENTO

APRENDIZAJE SOCIAL

CHATS/VIDEO CHATS

TRABAJO GRUPAL

+


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CONTENIDOS+

TECNOLOGÍA+

METODOLOGÍA

=

E-LEARNING

+USUARIOS/REDES SOCIALES/CAMPUS/NUEVOS

MEDIOS/BASES DE DATOS

=

E-LEARNING 2.0

Aprendizaje hoy


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Diferentes tipos de materiales

para diferentes tipos de formación.


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Entornos

Diferentes m

odelos


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Web/P

DF

Ejemplo de material didáctico en formato PDF


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Web/P

DF

Ejemplo de material didáctico en formato web 1.0


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Web/P

DF

Ejemplo de material didáctico en formato web 1.0 con implementación SCORM


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Web/P

DF

Ejemplo de material didáctico en formato Flash


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Imágen/A

nimación/A

udivisual http://www.ousferrats.com/2006/10/12/infografias-varias/


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Imágen/A

nimación/A

udivisual Formación de personal hospitalario con vídeo http://www.willinteractive.com/the-anatomy-of-care

Enseñanza de castellano utilizando vídeohttp://www.bbc.co.uk/languages/spanish/mividaloca/

http://www.visiblebody.com/http://www.humanbody3d.com/


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Imágen/A

nimación/A

udivisual

3D del funcionamiento de un motorhttp://ie.youtube.com/watch?v=D4vXU7DJEfY


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Sim

uladores

Ejemplos de simuladores, tanto en 2D como en 3D


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Entornos virtuales

Entornos virtuales de izquierda a derecha y arriba a abajo:Second Life | Qwaq | There | Vside


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Cursos com

binados

Material de acogida al personal de Agrupació MútuaUso de Flash, imágenes, vídeos y un guión elaborado a medida

Material de formación del Banc SabadellContenidos en web, con integración SCORM, actividades en flash


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LMS

/Cam

pus/Redes sociales

Ejemplos de campus on-line. Blackboard tiene distribución comercial, mientras que Dokeos, Claroline o Sakai son Open Source


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LMS

/Cam

pus/Redes sociales

Campus on-line basado en WebCT (actualmente Blackboard)


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Campus basado en Moodlehttp://www.factormoodle.com


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Campus basados en entornos sociales - NING

LMS

/Cam

pus/Redes sociales


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El PLE (Personal Learning Environment) es un espacio personal del estudiante donde organiza sus propios recursos, que pueden estar situados en cualquier lugar/espacio de la web.

Modelo PLE de Fernando SantamaríaUniversidad de León(http://gabinetedeinformatica.net/wp15/)


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Herramienta que permitiría comenzar a experimentar con PLEhttp://www.pageflakes.com/cvmundosvirtuales/


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Contextualizar los contenidos. Si quiero aprender sobre la gestión de un banco, utilizaré un simulador de banca. Si quiero aprender a tocar la guitarra, utilizaré el Guitar Hero.

Aprendizaje inmersivo. El aprendizaje contextual es mayor si el entorno permite al alumno interactuar de forma natural.


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E-learning?

Miguel Angel Muras10 de Junio de 2009

ioc parte 1 - e-learning

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