investigacion examen

INVESTIGACION EXAMEN

YHOVY

HIPOTESIS• Es una suposición o preposición que establece la existencia de una relación entre dos o más variables,

expresadas como hechos , fenómenos , factores o entidades y que debe ser sometida a prueba para ser aceptada como válida. SON NSUPUESTOS NO VERIFICABLES PERO PROVABLES.

• TIPOS: ASOCIACION(correspondencia), DE RELACION DE PRODUCCION (Influencia) Y DE RELACION CAUSAL (causa- efecto).

• Elementos: unidad de análisis, variables, elementos lógicos.

• A.-Solamente se incluyen hipótesis en aquellos estudios en los cuales hay una respuesta tentativa a la pregunta de investigación y puede conformarse una afirmación. No en ESTUDIOS DESCRIPTIVOS.

• B.-Solamente cuando hay hipótesis causales se tienen variables dependiente e independiente • En una investigación se pueden tener una o dos hipótesis, dependiendo del planteamiento del problema

• Tipos: Alternativas, Estadísticas, Nulas, de trabajo de investigación.• Ejercicios: Es una

respuesta probable al problema

Se basa en teorías pre existentes

Debe verificarse a

través Método científico

Se enuncian afirmativamente

Puede ser mantenida o rechazada al final de la investigación

HIPOTESISCriterios y

características

VARIABLES

• Una variable es una entidad abstracta , que adquiere distintos valores , se refiere a una cualidad, propiedad o característica de personas o cosas en estudio y varia de un sujeto a otro o en un mismo sujeto en diferentes momentos.

• Por su posición en una hipótesis, las variables se clasifican en :• Variable independiente.-es aquella que explica , condiciona o determina el cambio en los valores de la variable

dependiente.• Variable dependiente.-Es el fenómeno o situación explicado o sea que esta en función de la otra. Es el resultado

esperado.• Variable interviniente.-es el elemento que puede estar presente en una relación de variables dependiente e

independiente, es decir que influye en la aparición de otro elemento , en forma indirecta.

• Según la capacidad o nivel de la variable para medir los objetos de estudio, en:• Cualitativas y cuantitativas • Variables cualitativas o categóricas: Son aquellas que se refieren a propiedades de los objetos

en estudio, sean estos animados o inanimados. Característicos q no se puedan medir en términos de cantidad de la propiedad presente, sino que solamente se determina la presencia o ausencia de ella.

• Las variables cuantitativas , son aquellas cuya magnitud puede ser medida en términos numéricos , esto es que los valores de los fenómenos se encuentran distribuidos a lo largo de una escala. Estas a su vez pueden ser continuas y discontinuas o discretas.

OPERALIZACION DE VARIABLES

• Proceso de llevar a la variable de un nivel abstracto a un plano más concreto y su función básica es precisar al máximo el significado que se le otorga a una variable en un determinado estudio. (SEGUN PINEDA).

• PARA OTRO AUTOR ES operacionalizar la variable significa explicar como se miden

Variable Def. Conceptual

Dimensión Def.operacinal Indicadores

Variable teórica

Variable empírica

Variables Definición conceptual

Dimensiones Def.operativa

Indicadores

ConsumoDE TABACO CONSUMO DE OTRAS DROGAS

Acción y efecto de consumir TabacoAcción o efecto de consumo de alcohol y drogas ilegales

Frecuencia

Cantidad

Creencias

Características del consumo

Peligrosidad

Veces que consumeAl año , al mesVolumen del ConsumoPensamientos sobre efectos

En que condiciones se da el consumo

Adicción de la droga

-Prevalencia de vida Prevalencia de vida -Consumo actual

-Lugar de consumo -Consumo familiar

Número de cigarrillos

-Efectos del tabaco en la salud-Efecto del tabaco en las relaciones amicalesEfectos del tabaco en la popularidad de los jóvenes

-Edad de inicio-Marca de cigarrillo -Forma de conseguir cigarrillosUso de otras formas de tabaco (pipas, puros , etc.)-Urgencia o deseos de fumar-Droga más peligrosa-

• NIVELES DE MEDICION:• NOMINAL: Existen 2 o mas categorías, no hay orden ni jerarquía. SEXO ( MASCULINO (1) Y FEMENINO(2)….• ORDINAL: Existen varias categorías pero si hay JERARQUIA de orden de mayor a menor.• INTERVALOS: Además de orden y jerarquía, se establecen intervalos de igual medición.• RAZON: Además de las consideraciones de intervalos, el cero es real y absoluto. Ejemplo numero de hijos, las ventas de un producto…

TIPOS DE INVESTIGACION: es el esquema general o marco estratégico que le da unidad , coherencia, secuencia y sentido práctico a todas las actividades que se emprenden para buscar respuesta al problema y los objetivos planteados.

TIPO DE ESTUDIO

Tipo Objetivo variable Hipótesis Gruposcomparativos

Observacional descriptivo

No busca relación causal.Solo describe , mide el fenómeno

No hay variable independiente ni dependiente

No tiene hipótesis No tiene grupos de comparación

Observacional Analítico

Busca y analiza la relación causal

Hay variable independiente y dependiente

Contrasta hipótesis Si( excepto los ecológicos)

Experimental Busca relación causal

Hay variable dependiente e independiente

Contrasta hipótesis Si( excepto los pre experimentales)

Tipo de Investigación Definición

INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Básica ( saber ) Es aquella que aporta conocimiento al marco

general de la ciencia

Aplicada( saber hacer) Es aquella que aporta conocimiento útil y aplicable al marco general de la ciencia y la solución de problemas

INVESTIGACIÓN TECNOLÓGICA ( SABER HACERLO CADA VEZ MEJOR )

El objetivo es la mejora de nuevos productos o servicios, o los procesos implicados en ella.

Nivel de Investigación

Nivel Definición

Observacional Existe una actitud pasiva del investigador, no hay control de la variable independiente (causa)

Experimental Se controla la exposición de las unidades de análisis, hay control de la variable independiente y existe una actitud activa del investigador

Tipos de investigación cuantitativaTipo Objetivo variable Hipótesis Grupos

comparativosObservacional descriptivo

No busca relación causal.Solo describe , mide el fenómeno

No hay variable independiente ni dependiente

No tiene hipótesis

No tiene grupos de comparación

Observacional Analítico

Busca y analiza la relación causal

Hay variable independiente y dependiente

Contrasta hipótesis

Si( excepto los ecológicos)

Experimental Busca relación causal

Hay variable dependiente e independiente

Contrasta hipótesis

Si( excepto los pre experimentales)

Clasificación de los estudios Clasificación según

Análisis y alcance de los resultados

DescriptivosAnalíticos experimentales

El número de mediciones o la secuencia del estudio

Transversales.-Una sola medición por unidad de análisis. No existe seguimiento. Longitudinales Dos o mas mediciones por unidad de análisis, existe seguimiento.

El momento de realización del suceso u ocurrencia de los hechos

Prospectivo.-Cuando el dato se capta después de la realización del proyecto( fuente primaria)Retrospectivo.- Cuando el dato se capta antes de la realización del proyecto( fuentes secundarias )

Características de los estudios Tipo de estudio Definición y Características

Descriptivos Son la base y el punto inicial de otros tipo de estudio.Determinan ” como es” o” como está” la situación de la variable.La ausencia de algo, la presencia de algo, la frecuencia y en quienes , donde y cuando se presenta determinado fenómeno.No hay asignación aleatoria, manipulación de variables o comparación entre grupos( Souza,2007)Se basa en observación de hechos.No hay comprobación de hipótesis


Analíticos Se laman también explicativos , están dirigidos a contestar por que sucede determinado fenómeno.Se busca la relación de variablesSe busca la causa o factor de riesgo o aspectos que tienen mayor influencia en el fenómeno.Se caracterizan por:Es un nivel más avanzado de la investigaciónSe plantean hipótesis que tienden a verificar las relaciones de variables.Estudia problemas partiendo de la causa al efecto y viceversaRequiere de agrupación de la muestra o población de estudio en categorías de análisis( casos y controles)No se realiza intervenciones , o sea que no se manipula a la variable


Experimentales Se laman también de intervención. Son los mas fuertes para establecer causalidad entre variables.Se caracterizan por la introducción y la manipulación del factor causal o riesgo para la posterior determinación del efecto.La muestra o la población de estudio se organiza en dos grupos uno experimental y otro de controlEs fundamental la asignación aleatoria de ambos gruposSe controla las variables.CLASES DE ESTUDIOS EXPERIMENTALES:PRE EXPERIMENTAL: No hay grupo de controlCUASI EXPERIMENTAL : la muestra no es aleatoriaEXPERIMENTAL PROPIAMENTE DICHO. Aleatoriedad de la muestra, grupo experimental y de control, intervención y control de las variables.

Diseños de estudioTipo de investigación Diseño de investigaciónDescriptivo Serie de casos

Estudio de prevalenciaEstudios de cohorte única Estudios de evaluación

Analítico Estudios de prevalencia analíticaEstudios ecológicosEstudios de caso controlEstudios de cohortes

Experimental Estudios Pre experimentales Estudios cuasi experimentales Estudios Experimentales puros

Lic. Delia Danjoy Leòn

• METODO: Representa la estrategia concreta e integral de trabajo para el análisis de un problema o cuestión coherente con la definición teórica del mismo y con los objetivos de la investigación

• TECNICA: Conjunto de reglas y procedimientos que le permiten al investigador establecer la relación con el objeto o sujeto de la investigación.

• Medición.-Proceso de vincular conceptos abstractos con indicadores empíricos, el cual se realiza mediante un plan explícito y organizado para clasificar y con frecuencia para cuantificar los datos disponibles

• Instrumento de medición.- recurso que utiliza el investigador para registrar información o datos sobre las variables a estudiar.

• Los dos procedimientos o técnicas más usadas para la recolección de información son la observación y la entrevista

• OBSERVACION: Consiste en obtener la información haciendo uso de los sentidos , sin participación de los sujetos o elementos de estudio.

Observación directa Observación indirecta

Se realiza por medio de los sentidos( visuales , auditivos, gustativos , táctiles)

Se realiza por medio de equipos mecánicos o electrónicos

• Se puede obtener información independientemente del deseo de proporcionarla.

• Los fenómenos se estudian dentro de su contexto

• LIMITACIONES

• La intervención y el ocultamiento

• Es posible confundir los hechos , observados y la interpretación de esos hechos

• Existe el peligro de hacer generalizaciones no válidas a partir de observaciones parciales


LA ENTREVISTA

• Consiste en una conversación entre dos o más personas, sobre un tema determinado de acuerdo a ciertos esquemas o pautas.• Es la información que trasmite el sujeto, ya sea de manera verbal o escrita.• Es una forma especifica de interacción social que tiene por objeto recolectar datos para una indagación

Tipo Características Ventajas Desventajas

Estructurada O FORMAL

Preguntas definidas previamente

Fácil análisis de los datosNo requiere personal especializado

Se invierte tiempo en su formulación.Limita la naturalidad del encuentro

No Estructurada O INFORMAL

Se plantean solo los objetivos y preguntas clavesLa entrevista avanza segùn las reacciones del entrevistado

Naturalidad del encuentroPoca inversión de tiempo

Se dificulta la tabulación y análisis de los datos.Se requiere de personal especializado/preparado


Pasos para la entrevista

• Son planeaciòn• Ejecución• Control• Cierre

• Elaborar la guía• Definir de manera clara los propósitos de la misma• Determinar los recursos humanos, tiempo y presupuesto necesario• Planear las citas con los entrevistados, mostrando respeto por el tiempo del

mismo• Ejecución de la entrevista• Propiciar durante está un ambiente positivo• Presentarse y explicar los prepósitos de la misma• Mostrar interés y saber escuchar• Actuar con naturalidad• No mostrar prisa• Hacer las preguntas sin una respuesta implícita• Emplear un tono de voz modulado• Ser franco• No extraer información• del entrevistado sin su voluntad• No apabullar con preguntas• Evitar parecer autocrático• Permitirle salidas airosas


Ventajas• Entrevista no estructurada• -El entrevistador tiene mayor flexibilidad al realizar las preguntas

adecuadas a quien responde.• -El entrevistador puede explotar áreas que surgen espontáneamente

durante la entrevista.• -Puede producir información sobre área que se minimizaron o en las

que no se pensó que fueran importantes


Tipos de Instrumentos Técnicas Instrumentos

Encuesta Cuestionario

Entrevista Guía de entrevista

Observación Guía de ObservaciónLista de cotejoEquipo de medición

Grupo focal Guías de discusión


Confiabilidad

• Confiabilidad, grado en que un instrumento produce resultados consistentes y coherentes

• La confiabilidad de un instrumento de medición se determina mediante diversas técnicas

• Ejemplo el control de temperatura de un ambiente , el coeficiente intelectual de una persona en un determinado momento.

VALIDEZ

• Es el grado en que un instrumento realmente mide la variable que pretende medir.

VALIDEZ DE CONTENIDO: Se refiere al grado en que un instrumento refleja un dominio específico de contenido de lo que se mide. Es el grado en el que la medición representa al concepto o variable medida.

VALIDEZ DE CONSTRUCTO: Se establece al validar un instrumento de medición al compararlo con algún criterio externo que pretende medir lo mismo.

• El instrumento debe explicar el modelo teórico empírico que subyace a la variable de interés.• Esta vinculado con la teoría.• Tiene tres etapas:

• Se establece y especifica la relación teórica entre los conceptos ( sobre la base del marco teórico)• Se correlacionan los conceptos y se analiza la correlación• Se interpreta la evidencia empírica

VALIDEZ DE CRITERIO: Se establece al validar un instrumento de medición al compararlo con algún criterio externo que pretende medir lo mismo.


Construcción del instrumento• Implica la generación de todos los

ítems o reactivos y categorías del instrumento

• Implica la codificación de los datos , es decir asignarle un valor numérico o simbolo que los represente


Instrumento: cuestionario• Es un instrumento para la recolección de información, que es llenado por el encuestado.

• Consiste en una serie de preguntas respecto a una o más variables a medir , teniendo en cuenta el problema de la investigación.

• Objetivos:

• Uniformizar la observación

• Fijar la atención en los aspectos esenciales de estudio

• Aislar problemas y precisar los datos requeridos

REGLAS PARA SU DISEÑO• Hacerlos cortos

• Utilizar términos claros y precisos y una redacción sencilla

• Los espacios de llenado deberán ser suficientes para las respuestas

• Señalar siempre en su cuerpo los objetivos que se persigue

• De preferencia hacer preguntas cerradas, para facilitar el procesamiento de la información

• Adjuntar instrucciones para su manejo


Ventajas del cuestionario• Económico• Puede enviarse a lugares distantes• Aplicable a grandes grupos de población


Desventajas del cuestionario• Solo se puede aplicar a personas que sepan leer• Las respuestas pueden falsearse• Puede haber preguntas sin respuestas• Debe ser perfectamente estructurado


Tipos y formas de preguntas• Preguntas cerradas.- Son interrogantes donde el encuestado tiene la posibilidad de elegir de entre algunas alternativas,

aquella respuesta que este de acuerdo con su opinión, o más se acerque a lo que el cree o piensa de algo.

• Para formular preguntas cerradas es necesario anticipar las posibles respuestas de los sujetos.• Este tipo de preguntas son fáciles de codificar y preparar para su análisis.

• CLASIFICACION

• Dicotómicas.- Solo ofrecen dos posibilidades, por lo general opuestas entre sí.

• Ejemplo:

• Femenino ( ) masculino ( )

• Si( ) No ( )

• Tricotómicas

• De alternativa múltiple

Ejemplo: Marque con una X la respuesta elegida

¿Cuál es su estado civil ?

Casado ( )

Viudo ( )

Divorciado ( )

Soltero ( )

Conviviente( )

Hay preguntas cerradas múltiples donde el entrevistado puede seleccionar más de una opción de respuesta.


Preguntas abiertas • Estas también son llamadas libres. El entrevistado ofrece su respuesta

a la pregunta sin tener ningún límite .• El número de categorías de respuesta es muy elevado.• Ejemplo:• ¿Qué piensa Ud. Sobre los programas para niños que ofrece la

televisión peruana?• Estas preguntas son muy difíciles de codificar, clasificar y preparar

para su análisis


Preguntas con alternativas de rango• En estos cuestionarios las respuestas se encuentran entre ciertos

parámetros dentro de los cuales se puede elegir.• Ejemplo:• ¿ Su edad esta comprendida entre :• 20 a 30 años ( )• 31 a 40 años ( )• 41 a 50 años ( )• 51 a 60 años ( )• 61 años y más ( )


FORMA DE PREGUNTAS• FORMA DE PREGUNTA ABIERTA• Ejemplo: obtener la información sobre las

características de diseños críticas para los empleados.

• " algunos empleados han sugerido que la mejor forma para hacer eficiente el procesamiento de pedidos es instalar un sistema de computadora que maneje todos los cálculos..."

• bajo estas circunstancias ¿ apoyaría usted el desarrollo de un sistema de este tipo?.

• FORMA DE PREGUNTA CERRADA• " La experiencia le ha proporcionado una

amplia visión en cuanto a la forma en la que la empresa maneja los pedidos..." Me gustaría que usted contestara algunas preguntas específicas en relación en lo anterior:

• -¿Qué etapas trabajas bien?¿cuáles no• -¿En donde se presenta la mayor parte del

problema?• - ¿Cuándo ocurre un atraso, cómo se

maneja?


Cuestionario Abierto • Al igual que las entrevistas, los cuestionarios pueden ser abiertos y se aplican cuando se quieren conocer los sentimientos,

opiniones y experiencias generales; también son útiles al explorar el problema básico.• El formato abierto proporciona una amplia oportunidad para quienes respondan escriba las razones de sus ideas. • Algunas personas sin embargo, encuentran más fácil escoger una de un conjunto de respuestas preparadas que pensar por

sí mismas.

• El cuestionario cerrado limita las respuestas posibles del interrogado.

• Por medio de un cuidadoso estilo en la pregunta, se puede controlar el marco de referencia.

• Este formato es el método para obtener información sobre los hechos.

• También fuerza a los individuos para que tomen una posición y forma su opinión sobre los aspectos importantes.

Cuestionario Cerrado


Construcción del instrumento• Generación de ítems , reactivos o preguntas, al final de esta etapa el

producto es una primera versión del instrumento.• Codificación de datos .- Significa asignar un valor numérico o símbolo

que los represente.• Ejemplo: Categoría Codificación( valor asignado) Masculino 1 Femenino 2


Ejemplo: Partes del instrumento• Colocar en anexo: Anexo Nº 1, 2 , 3 ò como corresponda.• Introducción. En esta parte se coloca los objetivos del estudio y los

aspectos éticos.• Instructivo.- Allí se colocará las indicaciones para el llenado del

cuestionario• Iniciar con las preguntas correspondientes, se puede usar subtítulos ,

si es que las preguntas responden a ítems diferentes.


Modelo• Anexo Nº 1• Cuestionario: Conocimientos sobre consumo de tabaco en mujeres

• Introducción.-Colocar los objetivos y propósito del estudio y los aspectos éticos.

• Instructivo.- Colocar las indicaciones para que la persona , pueda desarrollar el cuestionario.

• Ejemplo: Marcar con una X la respuesta que Ud. estime conveniente.• Llene los espacios en blanco con la palabra o palabras que

corresponden a la oración.

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