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7/26/2019 INTERFIS. Artculo 4. 2015. Yo puedo investigar? Un desafo para despertar en los estudiantes el inters por la investigacin. 2008-2015

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YO PUEDO INVESTIGAR?UN DESAFO PARA DESPERTAR EN

LOS ESTUDIANTES EL INTERSPOR LA INVESTIGACIN

2008-2015

Autora:Alicia Gadea

Proyecto Educativo INTERFISProponente y Responsable Integral:Alicia GadeaURL:www.interfis-edu.jimdo.comCorreo:[email protected]

ResumenDiversos estudios detectan una falta de motivacin en los estudiantes respecto a laciencia y a la tarea de investigar, por lo que se realiza una propuesta para contribuir adespertar el inters por participar en proyectos de investigacin documental yexperimental.En este marco, INTERFIS formula el proyecto Iniciacin a la InvestigacinEstudiantil para trabajar en investigaciones de carcter cientfico-tecnolgico encontexto. Se trata de fomentar la creatividad, curiosidad, sistematizacin,colaboracin, autonoma en el aprendizaje, autoevaluacin, comunicacin y capacidadpara asumir riesgos.Se instala el Laboratorio Especializado en Fsica para Arquitectura y Construccin, de

alcance nacional, radicado en el Instituto de Enseanza de la Construccin-IEC. En elmismo se realizan actividades adecuadas al nivel que cursan, con el propsito de quelos prepare para su continuidad educativa y contribuya a estudiar soluciones aproblemas reales en forma interdisciplinar. Se plantea el trabajo en las modalidadespresencial y en lnea.Desde fines del 2012 se han realizado acciones de divulgacin y experiencias piloto deinvestigacin. Se ha consolidado el dominio web propio de Interfis en el que se accedea toda la informacin, documentos y espacios de trabajo relacionados con el proyecto.

A partir de 2015 se propone desarrollar las actividades en la forma proyectada.


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Contenidos

I. PROYECTO INICIACIN A LA INVESTIGACIN ESTUDIANTIL.a. Fase A - Formulacin 2008

b. Fase BMetodologa, Roles, relaciones y modalidades. Publicaciones.2012-2014

II. LABORATORIO ESPECIALIZADO DE FSICA REAARQUITECTURA-CONSTRUCCINa. Fase ASeleccin de equipamientob. Fase BInstalacin y puesta en funcionamiento. 2010-2011c. Registro fotogrfico parcial de equipamiento y materiales

III. POTENCIALES IDEAS DE INVESTIGACIN

IV. DIFUSIN DE ACTIVIDADES Y MODALIDADES DE TRABAJO

V. EXPERIENCIAS PILOTO. GRUPOS DE INICIACIN A LAINVESTIGACIN ESTUDIANTIL. GIIE 2013

VI. PGINA WEB DE INTERFIS-LABORATORIO. 2015

I. PROYECTO INICIACIN A LA INVESTIGACINESTUDIANTIL

a. FASE A. FORMULACIN 2008OEA, 2004"Un proyecto es un conjunto de actividades a realizarse en un lugar determinado, en untiempo determinado, con determinados recursos, para lograr objetivos y metas preestablecidas;todo ello seleccionado como la mejor alternativa de solucin luego de un estudio o diagnstico

de la situacin problemtica."

La situacin problemtica detectada en la educacin tcnica media superior, esla falta de inters en el estudio de la fsica y se entiende que una de las razonesla constituye el enfoque centrado casi exclusivamente en lo disciplinar.Con el proyecto INICIACIN A LA INVESTIGACINESTUDIANTIL. LABORATORIO ESPECIALIZADO DE FSICA.

REA ARQUITECTURA-CONSTRUCCIN, se busca contribuir alograr una mejora a travs de un conjunto de actividades que inicie a losestudiantes en la investigacin, desde una perspectiva interdisciplinar y

contextualizada.


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INTRODUCCINSe propone iniciar a los estudiantes de la educacin media superior y terciariaen las herramientas y formas de trabajo del proceso seguido en proyectos deinvestigacin documental y experimental, relacionados con la

contextualizacin de la asignatura.Se trata de fomentar la creatividad, curiosidad, sistematizacin, colaboracin,autonoma en el aprendizaje, autoevaluacin, comunicacin, capacidad paraasumir riesgos, entre otros.Para alcanzar los objetivos planteados se instala el LABORATORIOESPECIALIZADO DE FSICA PARA ARQUITECTURA YCONSTRUCCIN, de alcance nacional, en el Instituto de Enseanza de laConstruccin (IEC), en el que los estudiantes pueden realizar tareas deinvestigacin adecuadas al nivel que cursan, que los prepare para sucontinuidad educativa y contribuya a estudiar soluciones a problemas reales en

forma interdisciplinar.Se plantea el trabajo en las modalidades presencial y en lnea.

ANTECEDENTESLas propuestas realizadas por INTERFIS implican el planteo de actividadesexperimentales que deje de lado el prctico tipo receta, as como lanecesidad de introducir tareas de investigacin en el marco curricular.

FUNDAMENTACINEn este proyecto se da un paso ms, poniendo el nfasis en la iniciacin a lainvestigacin a partir de la creacin de grupos conformados a tal fin porestudiantes, tutores y asesores.Implica procesar un cambio que tiene el desafo de ser efectivo de acuerdo alos objetivos que lo motivan, que logre mantenerse en el tiempo y que a su vezsea lo suficientemente dinmico que permita avanzar en la propuesta denuevos cambios.Implica seguir un proceso que comprende las etapas de iniciacin,implementacin, continuacin, que finalmente determinan los resultados.La iniciacin que es el origen del cambio, se refiere a motivar a los estudiantes

para el estudio de la ciencia, superar las miradas fragmentadas de los temas,reconocer lenguajes diversos pero equivalentes, buscar soluciones asituaciones problemticas cientfico-tecnolgicas de inters social, introducir lainvestigacin desde la educacin media superior. Se identifican la relevancia, ladisponibilidad y los recursos.Previo a la implementacin se analizan las caractersticas de la propuesta encuanto a la claridad de los objetivos y la metodologa, y la de los involucradosya que se deben minimizar las resistencias y generar el compromiso. Sepropone un trabajo colaborativo en grupos con un nmero limitado deintegrantes donde el docente acompaa el proceso de trabajo, con un enfoque

de equipo horizontal de responsabilidades compartidas, donde cada unocumple un rol especfico y es un factor activo en el desarrollo del trabajo. La


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comunicacin tiene que ser efectiva y accesible de modo que permitadesarrollar la tarea en forma fluida y garantice su seguimiento.En cuanto a la continuacin es fundamental determinar los factores externos,como los recursos econmicos para material fungible y de mantenimiento y la

permanencia de los encargados del funcionamiento del laboratorio.Y por ltimo se definen indicadores para evaluar si se alcanzan las metasprogramadas, los factores que influyen en los resultados y de esa maneraproponer las adaptaciones y ajustes para su mejoramiento.No se trata de simples comprobaciones de resultados conocidos, por elcontrario la pregunta inicial que gua cada propuesta debe manejar laincertidumbre. Los integrantes del grupo deben estar dispuestos a asumirriesgos y no temer a tener que replantear la forma de estudiar la situacinplanteada con tcnicas disponibles.

A continuacin se hace referencia a algunas citas y ejemplos consideradas deinters:

a. En Metodologa de la Investigacin, sus autores se refieren a losmitos construidos sobre la investigacin.Primer mito: la investigacin es sumamente complicada y difcil.Durante aos, algunas personas han dicho que la investigacin es muycomplicada, difcil (); propia de mentes privilegiadas; incluso, un asuntode genios. Sin embargo, la investigacin no es nada de esto. La verdad esque no resulta tan intrincada ni difcil. Cualquier ser humano puede hacerinvestigacin y realizarla correctamente, si aplica el proceso de investigacincorrespondiente.Lo que se requiere es conocer dichos procesos y sus herramientasfundamentales.Segundo mito: la investigacin no est vinculada al mundo cotidiano, a larealidad.Hay estudiantes que piensan que la investigacin cientfica es algo que no tienerelacin con la realidad cotidiana. Otros estudiantes consideran que es algoque solamente se acostumbra hacer en centros muy especializados e institutos

con nombres largos y complicados. (Hernndez, 2010, p. XXVI)b. En Induccin a la investigacin se plantea el problema deldesconocimiento y falta de motivacin de los estudiantes hacia la ciencia.Para enfrentar esta problemtica se disea e implementa un programa deinduccin a la investigacin que debe iniciar desde la escuela elemental y quedebe extenderse hasta la educacin bsica, como un proceso integral ysistemtico, abierto a diferentes situaciones y sujetos de investigacin. (Malo,2007, p.1)


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c. La mejor formacin cientfica inicialque puede recibir un futurocientfico coincide con la orientacin a dar a la alfabetizacin cientfica delconjunto de la ciudadana (Bybee, 1997).

d.

La cientfica uruguaya que integra el Saln de la Fama de la InternetSociety, en entrevista sobre el Plan Ceibal dijo:Hasta ahora Uruguay es el nico pas en el que se les da a todos los chicos dela escuela pblica una computadora que se llevan a la casa. Eso es un enormehito. Va a tener que cambiar la manera de ensear. Ahora los nios son

pequeos investigadores. Ahora los nios aprenden de otra manera que delcuento que hace la profesora. El cambio en el conocimiento va a serfundamental, para m esto es impresionante. (Ida Holz, 2013)

e. En cuanto a la innovacin la Agencia Nacional de Investigacin e

Innovacin (ANII) sostiene que El recurso ms importante en el mundoactual es el conocimiento, y por lo tanto, el proceso fundamental es elaprendizajeInnovar es crear nuevos productos y procesos, nuevas formasde organizacin, nuevos servicios, es fundamentalmente concentrar esfuerzosen la bsqueda de soluciones para los problemas del pas. Esta bsquedaimplica el encuentro fructfero entre actores, entre aquellos que identifican unproblema y los que tienen la capacidad de resolverlo, ya que la innovacin esun proceso social.

f. Respecto a la Integracin disciplinar"El actual desarrollo cientficoy tecnolgico requiere la integracin de saberes. Todos los problemascientficos, acadmicos, socioculturales o profesionales que un hombre encarason casi imposibles abordar, comprender y resolver en su esencia desde laconcepcin meramente disciplinar. Es por ello que la integracin disciplinarha devenido asunto imprescindible y debatido en la esfera pedaggica, no sloen el discurso, sino tambin en la prctica pedaggica." (A. Lemes)

El Programa de Apoyo a la Investigacin Estudiantil(PAIE), tiene comoobjetivo principal el dar la oportunidad a equipos de estudiantes universitarios

para que desarrollen proyectos de investigacin, financiados por la ComisinSectorial de Investigacin Cientfica.El objetivo de este programa es dar la oportunidad a equipos de estudiantesuniversitarios de grado para que desarrollen proyectos de investigacin. Sepretende fomentar la creatividad y la bsqueda, acompaar las actividadescurriculares disciplinares con la realizacin de pequeos proyectos originadospor los propios estudiantes e incitarlos a poner en prctica sus ideas.Se incluye la posibilidad de integrar en los equipos de investigacin aestudiantes de instituciones pblicas de educacin superior terciaria.Se espera que este programa, que otorga apoyos pequeos pero significativos

a escala de una investigacin de estudiantes brinde oportunidades para que losjvenes experimenten sus ideas. (PAIE, 2014)


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El Espacio Interdisciplinario de la UdelaR (EI) promueve encuentrosentre disciplinas diversas para facilitar el abordaje integral de fenmenos yproblemas cuya naturaleza desborda los mbitos disciplinares.

En el proyecto que propone INTERFIS se entiende que:

La investigacin no debe aplazarse hasta la universidad. Por lotanto se considera apropiado proponer para estudiantes de laeducacin tcnica media superior y terciaria un programa deiniciacin a la investigacin

La innovacin debe incorporarse como disciplina en los ciclosformativos, para volverla un hecho cotidiano, potenciando lascompetencias y una actitud emprendedora

La integracin contribuye a ampliar el campo de validez de lasdisciplinas

ESTUDIO DE VIABILIDADDE INFORMACINSe considera que existe la suficiente informacin que cumple con losrequisitos establecidos en el proyecto.DE METODOLOGALa metodologa y el plan de trabajo para la ejecucin del proyecto, posibilitanen un proceso gradual alcanzar el logro de los objetivos.La propuesta contiene finalidad, metas medibles y productos definidos. Laorganizacin y gestin del proyecto estn claramente establecidos.DE RECURSOS HUMANOSExisten docentes y asistentes que deben ser designados para desempear lasfunciones propuestas. La coordinacin acadmica est a cargo de Interfis.

DE RECURSOS MATERIALESSe definen las caractersticas y el equipamiento a adquirir y la infraestructuraedilicia para la instalacin del laboratorio.DE PRODUCTIVIDADLa difusin del proyecto entre sus usuarios potenciales est prevista, diseaday factible de lograr si se dispone de los recursos. El proceso para alcanzar losresultados est definido en todas sus etapas.DEL ENTORNOSe trata de un proyecto con cierto grado de complejidad por lo que para sudesarrollo se debe contar con apoyo en distintos niveles.


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OBJETIVOSSe plantea:- Despertar en los estudiantes el inters por trabajar en proyectos de

investigacin en contexto, de carcter experimental y documental con una

concepcin actualizada- Propiciar la interdisciplinariedad, ya que se detecta cierta dificultad para

integrar diversas disciplinas en el estudio de la solucin a un problema,por lo que se considera necesario crear condiciones amplias que dejen delado miradas fragmentadas de los temas. Se reconoce la importancia de laintegracin de saberes y su transferencia a situaciones diversas y lanecesidad de la utilizacin de un lenguaje que pueda interpretarse sincontradicciones desde distintas disciplinas

- Favorecer las condiciones para lograr un efecto sinrgico donde elresultado alcanzado sea mayor que la suma de los resultados de las partesindependientes

- Poner nfasis en temas de contenido cientfico-tecnolgico de interssocial, que se adecuen al nivel educativo correspondiente, sin perder elrigor que estos trabajos requieren

METASLa etapa previa requiere:- la adquisicin y recepcin de equipos y materiales experimentales

solicitados

-los trabajos de albailera, instalacin sanitaria y elctrica de acuerdo a losrequisitos de los equipos

- la designacin de horas de Asistente de Laboratorio Especializado deFsica

- la difusin del proyecto por medio de charlas, visitas guiadas y talleresdirigidos a estudiantes, docentes, egresados, tcnicos y profesionales

- la realizacin de llamados a la presentacin de ideas a investigar

LABORATORIO ESPECIALIZADO

Para la implementacin del proyecto es necesaria la instalacin del LaboratorioEspecializado de Fsica para el rea Arquitectura-Construccin, de alcancenacional, que se radique en el Instituto de Enseanza de la Construccin-IEC.Se establecen temas de inters para el trabajo interdisciplinar en la orientaciny se determina el equipamiento para la primera etapa.Los temas son:- Energas Renovables- Fluidos. Agua caliente sanitaria- Confort. Acondicionamientos fsicos-

Materiales. Estabilidad


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Los equipos ms adecuados son los entrenadores-simuladores de usodidctico, en lo posible de manejo desde el panel y asistidos por PC,instrumentos de medicin profesionales, detectores, interfaces. Se proyectatrabajar en forma integrada con el Laboratorio de Construccin, tambin en

fase de propuesta.DESTINATARIOSEstudiantes de la Educacin Media Superior, egresados, estudiantes de nivelterciario, docentes de cursos en orientaciones relacionadas con el rea

Arquitectura-Construccin.

DIAGRAMA TEMPORALEl cronograma inicial estima el comienzo de las actividades en 2011.

b. FASE B. METODOLOGA. ROLES-RELACIONES YMODALIDADES. PUBLICACIONES. 2012-2014

METODOLOGAToda investigacin requiere la utilizacin de mtodos y tcnicas quedeterminan como se desarrolla el problema planteado, por lo que su eleccinconstituye un paso decisivo en la elaboracin del proyecto.Para iniciar a los estudiantes en trabajos de investigacin se hace necesariointroducir algunos conceptos sobre la metodologa a aplicar y como se trata deun tema complejo, se plantea un acercamiento al mismo.Se elige trabajar desde un enfoque cuantitativo ya que analiza la realidadobjetiva, sigue un proceso secuencial, deductivo y probatorio.Se caracteriza por la medicin, la experimentacin y la utilizacin deestadsticas, as como por la bsqueda de regularidades y relaciones quepermiten la generalizacin de los resultados, la rplica y la prediccin.

Una buena idea de investigacin no necesita ser nueva, pero s debe sernovedosa la perspectiva dada al estudio.

No se trata de simples comprobaciones de resultados conocidos, por elcontrario la pregunta inicial que gua cada propuesta debe manejar laincertidumbre.

Para su implementacin requiere motivar a los estudiantes y estar dispuestos aser motivados por ellos en un trabajo de carcter horizontal. Es importante elcompromiso, asumir riesgos, no temer a tener que replantear la forma deestudiar la situacin planteada con tcnicas disponibles y saber enfrentar unposible fracaso.Cuando la tarea avanza en forma adecuada los participantes suelen

sorprenderse, notan que los cambios son mayores a los esperados. Lo


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evidencian cuando comparan con la situacin anterior o cuando describen acompaeros y colegas los resultados alcanzados.Se despierta entonces un inters por conocer ms en profundidad otrasdisciplinas, no solo motivados por el proyecto, sino para comprender mejor

otras estructuras conceptuales y procedimentales.Teniendo en cuenta el conocimiento actual de los temas de investigacin quepueden proponerse y la orientacin que se pretenda dar, se entiende que elalcance en general debe ser descriptivo y correlacional, ya que se pretendemedir u obtener informacin sobre las variables definidas y determinar cmose relacionan en ese contexto especfico.Las hiptesis que se formulen deben corresponder a casos reales y factibles decomprobacin emprica.

Se siguen las siguientes fases:- Idea- Planteo del problema- Revisin del marco terico- Visualizacin del alcance- Elaboracin de hiptesis y definicin de variables- Desarrollo del diseo de investigacin- Definicin y seleccin de la muestra- Recoleccin de datos

-Anlisis de datos

- Elaboracin del reporte de resultados

ROLES, RELACIONES Y MODALIDADESSe definen los diferentes roles y sus interrelaciones en el marco de un trabajocolaborativo que implica la comprensin y aceptacin de una meta en comn.


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INTERRELACINEQUIPOS PIIE - GIIE

COORDINACINACADMICA

EQUIPODOCENTE

EQUIPOASESOR

GRUPOS DEINICIACIN

A LA INVESTIGACINESTUDIANTIL

INTERRELACINEQUIPOS PIIE - GESED

COORDINACINACADMICA

EQUIPODOCENTE

EQUIPOASESOR

GRUPOS DE ESTUDIODE SIMULADORES

Y ENTRENADORESDIDCTICOS

INTERRELACINEQUIPOS PIIE - GESAE

COORDINACINACADMICA

EQUIPODOCENTE

EQUIPOASESOR

GRUPOS DE ESTUDIODE SOFTWAREDE APLICACIN

EDUCATIVA

INTERRELACINEQUIPOS PIIE - GEE

COORDINACINACADMICA

EQUIPOASESOR

GRUPOS DE ESTUDIOSEXPERIMENTALES

Coordinacin Acadmica

A cargo de la Proponente y Responsable del Proyecto Educativo Iniciacin ala Investigacin Estudiantil. Laboratorio Especializado de Fsica. rea

Arquitectura-Construccin en el marco del Proyecto "INTERFIS".

Equipo Referente DocenteSe conforma un Equipo interdisciplinar de docentes con formacin eninvestigacin, ciencias naturales, lenguas, matemtica, construccin, educacina distancia que trabaja en colaboracin con la Coordinadora Acadmica en laimplementacin del Proyecto, la organizacin de actividades e instanciasformativas y en el diseo de propuestas educativas innovadoras.


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Coordina con el Equipo Asesor y acompaa a los Grupos de Iniciacin a laInvestigacin Estudiantil. Coopera con la seccin Documentos Bsicos que sepublica en el segmento GRUPOS GIIE del Proyecto INTERFIS

Equipo AsesorSe conforman de acuerdo a cada tema especfico. Trabaja en colaboracin conla Coordinadora Acadmica. Estudia y selecciona las propuestas presentadassegn criterios generales establecidos, realiza el seguimiento y evala el reportede investigacin. Coordina con el Equipo Docente. Coopera con la seccinReportes Aprobados, que se publica en el segmento GRUPOS GIIE delProyecto INTERFIS.

GIIE. Grupos de Iniciacin a la Investigacin EstudiantilSon grupos formados por un docente tutor, un docente consultante y dos a

cuatro estudiantes y/o egresados del rea Arquitectura-Construccin de todoel pas, que trabajan en proyectos de iniciacin a la investigacin en el espacioLaboratorio Especializado de INTERFIS.Los integrantes pueden tener diversas procedencias.En el plazo establecido en los llamados a presentacin de Ideas, debenpresentarla por los medios establecidos.Una vez aceptada y previo al inicio de la formulacin de la propuesta deinvestigacin, pueden solicitar asesoramiento a la coordinadora acadmica yacordar visitas al Laboratorio Especializado, mediante el envo de formulariosa disposicin en la pgina web de INTERFIS.En la misma pueden acceder adems a documentos y presentaciones deapoyo, sugerencias de ideas a investigar, descripcin de los equipos ymateriales experimentales, enlaces a pginas web que se consideran deaplicacin cientfico-tecnolgica.Se definen cuatro reas temticas:ENERGAS RENOVABLESFLUIDOS. OBTENCIN DE ACSCONFORT. ACONDICIONAMIENTOSESTABILIDAD. MATERIALES

GESED. Grupos de Estudio con Simuladores y EntrenadoresDidcticosSon grupos formados por un docente tutor, un docente consultante y dos acuatro estudiantes y/o egresados del rea Arquitectura-Construccin de todoel pas, que trabajan en proyectos de iniciacin a la investigacin en el espacioLaboratorio Especializado de INTERFIS.Los integrantes pueden tener diversas procedencias.Previo al inicio de la presentacin de una propuesta, pueden solicitarasesoramiento a la coordinadora acadmica y acordar visitas al Laboratorio

Especializado, mediante el envo de formularios a disposicin en la pginaweb de INTERFIS.


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En la misma pueden acceder adems a documentos, sugerencias, descripcinde los entrenadores y simuladores, enlaces a pginas web que se consideran deaplicacin cientfico-tecnolgica.Se definen tres reas temticas:

ENERGAS RENOVABLESFLUIDOS. OBTENCIN DE ACSCONFORT. ACONDICIONAMIENTOS

GESAE. Grupos de Estudio de Software de Aplicacin EducativaGrupos formados por docentes, asistentes de laboratorio, estudiantes y/oegresados del rea Arquitectura-Construccin de todo el pas, que estudian lasaplicaciones educativas de software disponible en el Espacio LaboratorioEspecializado del Proyecto INTERFIS

GEE. Grupos de Estudios ExperimentalesDirigido a Docentes y Estudiantes.Se desarrollan actividades de carcter experimental de apoyo a cursos de nivelterciario.

PUBLICACIONESLos Proyectos, Documentos bsicos, Publicaciones, Informes yPresentaciones se encuentran disponibles en la pgina web del proyectoINTERFIS.Son breves y tienen como finalidad proporcionar a docentes y estudiantesmaterial introductorio a temas de inters e informes de actividades realizadas.

ProyectosIniciacin a la Investigacin Estudiantil. Laboratorio Especializado de Fsica

rea Arquitectura-ConstruccinGlosario Cientfico-TecnolgicoSistematizacin de Pginas Web de Aplicacin Educativa

Documentos bsicos

Investigacininnovacinintegracin disciplinarOpiniones sobre la importancia de la investigacinBreves pautas metodolgicas sobre investigacinGIIE. Grupos de Iniciacin a la Investigacin Estudiantil. Yo puedoinvestigar10 preguntas bsicas para la formulacin de un proyecto10 fases de la metodologa de la investigacin10 preguntas sobre el trabajo en equipoRbrica de autoevaluacin de propuesta

Taller de metodologa. Proceso interactivo. Calidad de arenas

Taller de metodologa. Proceso interactivo. Circulacin de fluidos


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Publicaciones e InformesYo puedo investigar?Un desafo para despertar en los estudiantes el inters por la investigacin.Grupos de iniciacin a la investigacin estudiantil. Actividades piloto GIIE.

Actividad piloto GIIE. Consistencia del hormign fresco. Incide la cantidad ycalidad del agua de amasado?Actividad piloto GIIE. Consistencia del hormign fresco. Incide lagranulometra del rido fino?

PresentacionesSimulador de instalaciones para acondicionamiento domstico apoyado porPCEntrenador modular de energa solar trmica DL Thermo-AEquipo de friccin en tuberas con grupo de alimentacin hidrulica

(FME00/B) AFT/B

II. LABORATORIO ESPECIALIZADO DE FSICAREA ARQUITECTURA-CONSTRUCCIN

a. FASE ASELECCIN DE EQUIPAMIENTOEl equipamiento ha sido seleccionado para la realizacin de actividades quepromuevan el trabajo sistemtico, sobre temas que permiten profundizar en

conceptos cientficos propios de la Fsica, en forma contextualizada en elmbito de la arquitectura y la construccin.Por sus caractersticas algunos equipos pueden trasladarse a laboratorios deotros centros educativos. Del mismo modo est previsto el uso de otrosmateriales que cumplan con los requisitos establecidos.

Se cuenta, en esta primera etapa, con entrenadores, simuladores, instrumentosde medicin, sensores, equipos experimentales que permiten plantearactividades de iniciacin a la investigacin sobre propiedades de materiales,comportamiento de estructuras, conduccin de fluidos, energas renovables,

estudios lumnicos, trmicos, acsticos, entre otros.Los simuladores/entrenadores son especialmente adecuados para plantearsituaciones hipotticas, someterlas a verificacin, estimular la discusin eidentificar las posibilidades de su utilizacin prctica para el estudio y lapropuesta de soluciones a situaciones reales. Permiten trabajar de forma

virtual y a escala el sistema real, lo que posibilita comprender la situacin yanalizar diversas estrategias para resolverla.Los instrumentos de medicin y detectores son de uso profesional por lo quese utilizan para analizar casos reales.

Se plantea trabajar en cuatro temas principales:


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ENERGA SOLAR TRMICA Y FOTOVOLTAICACONDUCCIN DE FLUIDOS. ACSCONDICIONES DE CONFORTMATERIALES ENSAYOS-PROPIEDADES. ESTABILIDAD

Este Laboratorio Especializado tiene entre sus objetivos lograr el trabajocoordinado con el Laboratorio de Construccin, que se encuentra en etapa deinstalacin en el IEC.En 2009 el Consejo de Educacin Tcnico Profesional (CETP) realiza lalicitacin y adjudicacin de los equipos los que son entregados durante 2010.

LISTA DE EQUIPOS Y MATERIALESDETECTORES Y SIMULADORESEquipo de energa solar trmica controlado desde PC

Entrenador modular de energa solar trmica apoyado por PCEntrenador de energa solar fotovoltaica Solartec 70Simulador de instalaciones para acondicionamiento domstico apoyado porPCEntrenador de energa solar fotovoltaica DL Solar CEquipo de friccin en tuberas con grupo de alimentacin hidrulica

MEDIDORESAnemmetro digitalMedidor digital de luzMedidor digital de nivel de sonidoMedidor ultrasnico de distanciaMedidor de humedad en maderasMedidor ultrasnico de espesorHigrotermmetro digitalCalibrador digital

DETECTORESDetector de alineacin

Detector de distanciaDetector de barras de refuerzoPlomada laser autonivelante

EQUIPOSMecanismos de elevacin de cargasEstticaCono de AbramsGranulometra de granos finosCable suspendido

Densidad de suelos


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SENSORES USB Movilab Interfaz MultilogProTemperaturaHumedad relativa

Voltaje diferencial

CorrienteNivel de sonido rpidoLuz fotomtricaPresin de gas APresinHumedadFuerzaCorriente

VoltajeTemperatura

TurbidezColorimetra

b. FASE BINSTALACIN Y PUESTA ENFUNCIONAMIENTO. 2010-2011

DIAGRAMA TEMPORAL. REPROGRAMACINA partir de marzo de 2011 se cuenta con diez horas de Asistente deLaboratorio y el espacio fsico queda acondicionado en marzo del 2012. Pordiversas razones, ajenas al proyecto la etapa de puesta en funcionamiento delos equipos insume un tiempo mucho mayor al estimado, por lo que debeajustarse la programacin.Durante los aos 2012 y 2013 se realizan actividades de difusin y se trabajacon grupos de iniciacin a la investigacin estudiantil, GIIE, en una etapapiloto.

c. REGISTRO FOTOGRFICO DE EQUIPAMIENTO YMATERIALESEn la pgina web de INTERFIS se puede acceder a la descripcin de todos

los equipos, proporcionada por los fabricantes.Adems sobre los de mayor complejidad se publican presentaciones quemuestran componentes y posibilidades que tienen para estudiosexperimentales, utilizadas en las jornadas y talleres.En algunos casos se publican los manuales o enlaces a los mismos.Se agrupan en:Entrenadores y SimuladoresMedidoresDetectoresEquipos

Sensores USB MovilabSensores Multilog Pro


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Equipo de energa solar trmica controlado desde PC

Entrenador modular de energa solar trmica apoyado por PC


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Entrenador de energa solar fotovoltaica Solartec 70

Simulador de instalaciones para acondicionamiento domstico apoyado por PC


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Entrenador de energa solar fotovoltaica DL Solar C

Equipo de friccin en tuberas con grupo de alimentacin hidrulica


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Medidor de humedad en maderas Medidor ultrasnico de espesor

Medidor digital de nivel de sonido Medidor digital de luz

Detector de barras de refuerzo Detector de distancia


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Esttica

Cono de Abrams


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Granulometra de granos finos

Cable suspendido


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Sensores USB Movilab con laptop

Interfaz MultilogPro y Sensor Humedad


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III. POTENCIALES IDEAS DE INVESTIGACINEstudios sugeridos que permiten generar IDEAS POTENCIALES AINVESTIGAR a partir de las posibilidades de los equipos disponibles en laactualidad en el Laboratorio Especializado de Fsica en el rea Arquitectura y

Construccin, de los temas que se abordan en los distintos cursos y del aporteque se puede realizar a la solucin de problemas reales.Tambin es posible utilizar equipo aportado total o parcialmente por el grupo,previa comprobacin que cumple con las condiciones de calidad que garanticebuenos resultados y con normas de seguridad que no implique ningn tipo deriesgo.

Agua caliente sanitaria por energa solar trmicaAgua caliente sanitaria por energa solar trmica con circulacin portermosifn

Agua caliente sanitaria por energa solar trmica con sistema de circulacinforzada

Aire acondicionado en vivienda con simulador de instalaciones domsticasAire acondicionado tipo SplitBalance energtico del colector solar de equipo de energa solar fotovoltaicaBalance energtico del tanque acumulador de equipo de energa solar trmicaCable que soporta una carga uniforme distribuida a lo largo del mismoCable fijo en sus extremos que soporta cargas concentradas verticalesCable fijo en sus extremos que soporta una carga distribuida

Cable que soporta una carga distribuida de manera uniforme a lo largo de lahorizontalCalefaccin por circulacin de agua caliente por energa solar trmicaCentro de gravedadCoeficiente de friccin en tuberasComportamiento energtico ambiental en edificacionesCondiciones de confortCondiciones del aireConsistencia del hormign frescoDensidad de suelos

Detector de barras de hierro en hormign armadoDeterminacin experimental de la eficiencia de un colector solarDiagnstico energtico en edificacionesEficiencia energticaEnerga solar fotovoltaicaEnerga solar trmicaEnsayos y propiedades de materiales de construccinEquilibrio en estructurasEstructuras a traccinEstructuras reticuladas

Fallas de las instalaciones elctricas de mando en equipos de aireacondicionado


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Fallas en la instalacin de potencia en equipos de aire acondicionadoFallas relativas a las instalaciones con fluido en equipos de aire acondicionadoEquivalente de arenaEstudio lumnico de aulas

Estudio lumnico de localesEstudio lumnico de va pblicaEstudio sonoro de aulasEstudio sonoro de localesEstudio sonoro de va pblicaFactores que influyen en las prdidas de carga en la conduccin de fluidosGranulometra de agregados finosHumedad en maderasIluminacin de vivienda por panel solarInfluencia del ngulo de incidencia sobre rendimiento

Influencia del ngulo de incidencia sobre temperaturaIrradiacin solar con equipo de energa solar fotovoltaicaMateria orgnica en arenas usadas para morterosMecanismos para elevacin de cargasMedida de caudal en tuberasMdulo de finura de agregadosPrdida de carga en accesorios en conduccin de fluidosPrdida de carga en filtrosPrdida de carga en tuberas de conduccin de fluidosPrdida de carga en vlvulasPrdida de carga en VenturiPresencia de aire en tuberas de agua fraPresencia de vapor en tuberas de agua calienteRgimen laminar y turbulentoRelacin entre flujo y temperaturaRendimiento del panel solarSimulacin de clculo del consumo elctricoSimulacin de instalacin en vivienda

Tensin e intensidad en mdulos solares

Tensiones en el panel solar de entrenador de energa solar fotovoltaicaTipologa de instalacionesTuberas lisas y rugosas para conduccin de fluidosVerificacin de la funcionalidad de los componentes de un equipo de aireacondicionado tipo Split

Verificacin de la funcionalidad de los componentes de un equipo de aireacondicionado tipo Split porttil

Vigas isostticas


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IV. DIFUSIN DE ACTIVIDADES Y MODALIDADESDE TRABAJO

A finales de 2012 se inicia la fase de divulgacin del Proyecto Iniciacin a la

Investigacin Estudiantil, del Laboratorio Especializado de Fsica para el reaArquitectura-Construccin y de la Pgina web de INTERFIS.Es de gran importancia que se conozcan las posibilidades de los equipos y laforma de trabajo, ya que no se trata de un laboratorio convencional.Se plantea la necesidad de buscar la manera para procesar un cambio en lasformas habituales de trabajo, que tiene el desafo de ser efectivo de acuerdo alos objetivos que lo motivan, que logre mantenerse en el tiempo y que a su vezsea lo suficientemente dinmico de modo que permita avanzar en la propuestade nuevos cambios.Esto hace necesario transmitir el fundamento de la propuesta para lo que seorganizan charlas, talleres, visitas guiadas para docentes, estudiantes y tcnicos,se participa de la Semana de la Ciencia y en el stand del IEC en la Feria de laConstruccin. A partir de agosto de 2013 se llevan a cabo experiencias pilotode grupos GIIE con resultados diversos.Si bien el planteo despierta mucho inters, se debe encontrar una estrategiaque posibilite una apropiacin mayor por parte de los destinatarios, teniendoen cuenta que los mejores resultados se relacionan con docentes y estudiantesque han seguido las pautas establecidas.

Charlas Proyectando el 2013En este ciclo de tres charlas se inicia la etapa de difusin del Proyecto y unabreve presentacin del equipamiento experimental en las principales reas detrabajo.Para cada una se establece un cupo de diez participantes el que esampliamente superado, ya que se cuenta con cincuenta y cinco asistentes.Responsables del ciclo:- Equipo de Referentes Docentes- Asistentes de Laboratorio- Coordinadora Acadmica

ProgramasPrimera parte comn a todas las charlas:- Breve descripcin del Proyecto- Presentacin de los equipos del Laboratorio Especializado- Acceso al sitio web del Laboratorio Especializado en el Portal Interfis- Informacin sobre la creacin de grupos de trabajo GIIE- Intercambio de ideas para propuestas a presentar por los GIIECharla 1. Tema FLUIDOS


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- Demostracin de funcionamiento y posibilidades de los equipos de:Friccin en tuberas. Grupo de alimentacin hidrulicaEnerga Solar Trmica para la obtencin de agua caliente sanitaria

Charla 2: Tema MATERIALES. ESTABILIDAD

-Demostracin de funcionamiento y posibilidades de los equipos:

Estudio de Propiedades de Materiales.Estructuras a Traccin.

Vigas IsostticasCharla 3: Tema ENERGAS RENOVABLES- Demostracin de funcionamiento y posibilidades de los equipos:Equipos para estudio de Energas Renovables

Entre los participantes se destacan Profesores de la Ctedra deAcondicionamiento Sanitario de la Facultad de Arquitectura UDELAR,Coordinadora Nacional de Fsica del Consejo de Formacin en Educacin,Directora Sectorial de Infraestructura de CODICEN, Equipo Director delIEC, Asesor Tcnico Sanitario de CODICEN, Consultor privado deInstalaciones Sanitarias, Tcnicos Gasista y Energa Solar, docentes del reaConstruccin, Sanitaria, Electricidad, Fsica, Matemtica y estudiantes.


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Visitas. Inicio de Actividades en el Laboratorio EspecializadoSe realiza:Descripcin de equipos y materiales.Presentacin de modalidades de trabajo y formas para presentacin de

propuestas.Presentacin de la nueva pgina web de INTERFIS

Salas Docentes del Instituto de Enseanza de la Construccin-IECSe difunde el proyecto en varias salas en las que se participa por invitacin dela Direccin Escolar

Talleres con estudiantes. Introduccin a la Metodologa de laInvestigacinParticipan estudiantes del IEC y de ET Paysand.

A travs de ejemplos trabajados en forma interactiva, los estudiantes guiadospor los docentes identifican las etapas de la metodologa de investigacin

Semana de la Ciencia y la Tecnologa. Yo puedo investigar? Visitasguiadas generales y temticasDirigidas a jvenes y adultos.Descripcin, muestra de funcionamiento en forma interactiva, promocin deluso de equipamiento experimental, que incluye entrenadores, simuladoresasistidos por PC, equipos para ensayos, instrumentos de medicin y software,con el objetivo de fomentar el inters por la ciencia a travs del trabajocolaborativo e interdisciplinar, en el marco del proyecto INTERFISIniciacin a la Investigacin Estudiantil.

Talleres docentes. Lanzamiento de Actividades Acadmicas en elLaboratorio Especializado de Fsica. rea Arquitectura-Construccinen el marco del Proyecto Interfis "Iniciacin a la InvestigacinEstudiantil"Participan docentes de Fsica y del rea Construccin en EMT - EMP - BP.El Programa incluye-

Un enfoque interdisciplinario para favorecer el aprendizaje Cientfico-Tecnolgico- Proyecto Iniciacin a la Investigacin Estudiantil

- Objetivos- Equipos PIIE y su relacin- Grupos de Investigacin GIIE- Pgina web del Proyecto INTERFIS- Presentacin breve de los Equipos y Materiales del Laboratorio

Especializado de Fsica. rea Arquitectura-Construccin. Explicacin

preparatoria de los equipos a utilizar en la jornada- Talleres sobre ejemplos para propuestas de investigacin


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Feria de la ConstruccinParticipacin en el stand del Instituto de Enseanza de la Construccin. IEC,con Presentacin que muestra las actividades realizadas por INTERFIS en el

perodo octubre 2012 a octubre 2013.Energas Renovables. IPES

Jornada realizada en el Laboratorio Especializado por la Actualizacin paradocentes de Fsica, Mecnica, Electricidad, Construccin y Sanitaria del CETPen el rea de Energas Renovables, Instalaciones Termosolares, Criterios yHerramientas para su implementacin y gestin, organizada por el IPES.Descripcin y muestra de funcionamiento de equipos de Energa SolarFotovoltaica apoyados por PC.

Participacin en Coordinacin rea TecnolgicaLa Ayudante Preparadora asiste para promover el uso del LaboratorioEspecializado

Jornada-Taller GIIE PaysandRealizada en el Laboratorio Especializado.Participan estudiantes y docentes de la Escuela Tcnica Paysand quepresentan propuestas de trabajo en GIIE- Diez preguntas bsicas para la formulacin de un proyecto y Diez fases de

la Metodologa de la Investigacin

-A partir de la idea de investigacin presentada por un GIIE, trabajo enforma interactiva del proceso a seguir que permite la identificacin de lasetapas de la metodologa de la investigacin

- Presentacin del proyecto de un grupo de la Escuela Tcnica Paysand- Presentacin de experiencias piloto 2013 de la Escuela Tcnica Solymar

Norte- Reconocimiento del equipamiento experimental y puesta en

funcionamiento- Intercambio entre los docentes participantes sobre Interdisciplinariedad,

Coordinacin e Investigacin


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V. EXPERIENCIAS PILOTO. GRUPOS DEINICIACIN A LA INVESTIGACINESTUDIANTIL. GIIE 2013

Entre agosto y octubre de 2013 se trabaja en experiencias pilotos de GIIE.A pesar de que el tiempo destinado es sumamente breve se pueden obtenerimportantes conclusiones y realizar ajustes a la propuesta.

Se entiende que deben realizarse actividades preliminares especficas sobre:Trabajo en entornos virtualesRegistro fotogrfico que muestre el proceso seguido

Se destacan las actividades desarrolladas en la Escuela Tcnica Solymar Norte,

por los GIIE #009, #010, #011, #014 #015, que demuestran que docentes yestudiantes comprometidos, pueden desarrollar actividades novedosas en untrabajo interdisciplinar siguiendo las fases de la metodologa de lainvestigacin, de acuerdo al nivel que cursan.

GIIE#009Absorcin de agua en mampuestos que contienen silicio. Cmo secomportan respecto al tiempo de inmersin?

GIIE#010

Consistencia del hormign fresco. Incide la cantidad y calidad del agua deamasado?

GIIE#011Consistencia del hormign fresco. Incide la granulometra de los ridos finos?

GIIE#014Calor desprendido durante el fraguado y endurecimiento de una muestra dehormign. Es posible medirlo?

GIIE#015Contenido de materia orgnica en arena utilizada en un mortero. Influye ensus propiedades?

En los tres artculos siguientes se presenta una resumida de los mismos.


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VI. PGINA WEB DE INTERFIS-LABORATORIO. 2015

Realizado un anlisis crtico de la informacin, espacio de trabajo,comunicacin y resultados alcanzados hasta el momento, se reestructura la

pgina web de INTERFIS.La nueva direccin eswww.interfis-edu.jimdo.com


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El Proyecto Iniciacin a la Investigacin Estudiantil PIIE se presenta como unsegmento integrado y a la vez autnomo con respecto al proyecto general INTERFIS

El INTERACTIVO inicial describe las caractersticas principales de la propuesta


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a. MAPA DEL SITIO

Inicio 2015New

LABORATORIOMATERIALES Y EQUIPOSINTERACTIVO GENERALEntrenadores y SimuladoresMedidoresDetectoresEquiposSensores USB MovilabSensores Multilog ProManuales

PRESENTACIONESINTERACTIVOS POR EQUIPOSOLICITUD DE VISITA

F2. Visita GeneralF3. Visita Temtica

ESTUDIOS SUGERIDOSSOFTWAREDIFUSIN

Grupos GIIEINTERRELACIONES PIIE-GIIEINTEGRACIN Y REQUISITOS. GIIEESPACIO DE TRABAJO. GIIEDOCUMENTOS BSICOSPUBLICACIONESPREGUNTAS DE INVESTIGACINFORMULARIOS. GIIE

F4. IdeaF5. Anteproyecto de Investigacin

F6. Propuesta de InvestigacinF7. ConsultaF8. AvanceF9. Reserva de Equipo

GIIE PILOTOS

Grupos GESEDINTERRELACIONES PIIE-GESEDINTEGRACIN Y REQUISITOS. GESED

ESPACIO DE TRABAJO. GESEDFORMULARIOS. GESED


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F10. IdeaF11. Propuesta de EstudioF12. ConsultaF13. Avance

F14. Reserva de EquipoGrupos GESAE

INTERRELACIONES PIIE-GESAEINTEGRACIN Y REQUISITOS. GESAEESPACIO DE TRABAJO. GESAEFORMULARIOS. GESAE

F15. IdeaF16. ConsultaF17. Avance

F18. Reserva PC

Grupos GEEINTERRELACIONES PIIE-GEEINTEGRACIN Y REQUISITOS. GEEESPACIO DE TRABAJO. GEEFORMULARIOS. GEE

F19. TemaF20. Reserva de equipo

Enlace a PROYECTOSINTERFISGLOSARIO CIENTFICO-TECNOLGICOSISTEMATIZACIN DE PAGINAS WEBHistorial hasta 2014

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Contacto


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b. LABORATORIO

El INTERACTIVO muestra el equipamiento experimental y al ampliar laimagen el nombre del mismo.

Para ampliar informacin visitarwww.interfis-labesp-edu.com

Debilidades y fortalezasEl proceso de puesta en marcha del proyecto abarca la adquisicin delequipamiento, las obras edilicias de adaptacin de aulas de clase a laboratoriocon instalaciones apropiadas y la puesta en funcionamiento de los equipos,

insume un tiempo mucho mayor al previsto por lo que es necesario replantearel diagrama Gantt de avance de actividades.Eso implica que la fase de difusin y realizacin de propuestas piloto degrupos de investigacin se finalice en noviembre de 2013.

A su vez un cambio en los encargados del laboratorio hace necesaria unanueva reformulacin y la recepcin de propuestas no se puede realizar antesde agosto de 2014. Teniendo en cuenta que el tiempo mnimo previsto paracada trabajo de investigacin es de ciento veinte das ms treinta das para laentrega del informe y posterior evaluacin, es notorio que durante este aolectivo no se va a trabajar en las condiciones planteadas.

Se hace por lo tanto una nueva adaptacin del diagrama de gestin.


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En el proyecto se plantea que a cada integrante del Equipo Referente Docentese le asignen cinco horas docentes escalafonadas, pero hasta el momento aligual que la Coordinadora acadmica han desarrollado el trabajo en formahonoraria.

Como fortaleza se puede identificar el inters despertado en los distintosactores a los que est dirigido, puesto en evidencia en la participacin en lasjornadas de puesta en conocimiento del proyecto y en las actividadesdesarrolladas desde agosto a noviembre de 2013, con el fin de probar losmecanismos planteados.Otra fortaleza es el trabajo interdisciplinar desarrollado en 2013 comoexperiencia piloto en la Escuela Tcnica Solymar Norte, con la formacin decinco GIIE, cuyas actividades se detallan en los documentos siguientes.

ProyeccinSe est trabajando en una nueva estructura del equipo de trabajo para el ciclo2015.En la primera semana de mayo se ha recibido informacin preliminar de ochoGrupos de Iniciacin a la Investigacin GIIE, de las Escuelas TcnicasSolymar Norte y Pando.

ACLARACIN:

Todo lo relativo al Proyecto Educativo INTERFIS, se encuentra publicado ydisponible en su pgina web: www.interfis-edu.jimdo.com, que pertenece a

Alicia Gadea, Proponente y Responsable Integral del proyecto.

Se adaptan algunos de sus contenidos a los efectos de esta publicacin decarcter gratuito y exclusivamente con fines de divulgacin educativa.

interfis. artículo 4. 2015. ¿yo puedo investigar? un desafío para despertar en los estudiantes el...

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