interfis. artículo 2. 2015. sistematización de páginas web. porque no alcanza sólo con buscar....

7/26/2019 INTERFIS. Artculo 2. 2015. Sistematizacin de pginas web. Porque no alcanza slo con buscar. 2007-2015

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SISTEMATIZACIN DE PGINAS WEB.PORQUE NO ALCANZA SOLO CON BUSCAR

2007-2015

Autora:Alicia Gadea

Proyecto Educativo INTERFIS

Proponente y Responsable Integral:Alicia GadeaURL:www.interfis-edu.jimdo.comCorreo:[email protected]

ResumenEl uso didctico de la informacin que ofrece Internet, hace imprescindible realizaruna bsqueda selectiva, identificar la aplicacin educativa y mantener una actitudcrtica que determine su confiabilidad.

En este marco, INTERFIS propone en 2007 el proyecto Base de datos. Catalogaciny Valoracin de Pginas web el que es aprobado por el Consejo de Educacin

Tcnico Profesional - Universidad del Trabajo del Uruguay.Tiene como antecedentes principales, el proyecto Energas Renovables y el foroNuevas propuestas para la enseanza de la Fsica que promuevan el uso de las TIC yel ERMA, realizados en 2003 y 2005 respectivamente.Comprende temas de carcter cientfico-tecnolgico incluidos en los programas

vigentes de Fsica para el rea Arquitectura-Construccin. Los parmetros eindicadores del registro bsico surgen del trabajo colaborativo en foros a distancia yjornadas presenciales con docentes de Fsica. Se aloja en el sitio web institucional. Apartir de la utilizacin en clase de pginas web contenidas en la base, se hanimplementado Cursos de actualizacin docente en el Campus Virtual del Programa deEducacin en Procesos Industriales.La difusin en encuentros nacionales e internacionales ha despertado el inters deestudiantes y docentes de distintas asignaturas, logrando un efecto sinrgico quepotencia las buenas prcticas.En 2010 se procesa una evaluacin y reformulacin que contempla nuevasposibilidades de recursos y trabajo virtual, manteniendo la premisa de que no alcanzacon buscar, sino que lo importante es encontrar.

En 2015 se crea una nueva base de datos que sustituye la anterior y que se aloja en elsitio de INTERFIS.


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Contenidos

I. PROYECTO SISTEMATIZACIN DE PGINAS WEB PSPW. 2015

II. PROYECTO CATALOGACIN Y VALORACIN DE PGINAS WEB.2007-2009

III.ACTIVIDADES DE ACTUALIZACIN DOCENTE 2007-2009

I. PROYECTO SISTEMATIZACIN DE PGINAS WEBPSPW. 2015

OEA, 2004"Un proyecto es un conjunto de actividades a realizarse en un lugar determinado, en un tiempodeterminado, con determinados recursos, para lograr objetivos y metas preestablecidas; todo elloseleccionado como la mejor alternativa de solucin luego de un estudio o diagnstico de la situacin

problemtica."

FUNDAMENTOSRealizada la evaluacin al cabo de los tres aos previstos para la implementacindel proyecto Base de Datos. Catalogacin y Valoracin de Pginas Web. 2007-2009 y la reformulacin 2012-2014, se entiende que la situacin problemtica

detectada y la solucin propuesta continan siendo vlidas.Por lo tanto se plantea la continuidad del mismo y se entiende necesario formularuna actualizacin que responda a los cambios en cantidad y calidad de las pginasofrecidas por Internet.

Del anlisis crtico de los objetivos, metas, formas de trabajo y resultadosalcanzados, se entiende que: La consulta de pginas web constituye una fuente de informacin cada vez

ms potente La evaluacin de las pginas web desde el punto de vista de su aplicacin

educativa, requiere el anlisis de aspectos especficos que no siemprecoinciden con la finalidad de la misma, lo que exige manejar criterios debsqueda ms ajustados

Los objetivos, la finalidad y la utilidad del Proyecto siguen siendo vlidos La catalogacin, si bien se hace desde la perspectiva de su aplicacin

educativa, tiene caractersticas suficientemente objetivas, lo que permitemantener con algunos ajustes los indicadores y parmetros de los registros dela Base de datos

La valoracin y los comentarios son de carcter subjetivo y dinmico, por lo

que se entiende que si bien la base de datos es una herramienta flexible,


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existen en la actualidad otros medios de comunicacin virtual ms rpidos yeficientes

Las distintas modalidades para realizar actividades a partir de informacinproporcionada por sitios web, mantienen su validez ya que facilita un enfoqueinterdisciplinar de los temas, la creatividad, la diversidad de actividades, eltrabajo a ritmo propio, la autocrtica

Por lo tanto se decide: Crear una nueva Base de datos donde cada registro corresponde a una pgina

web Actualizar el formato de la informacin breve de la pgina, que permita

consultarla en forma ms rpida ya que dispone del enlace directo a la misma,evaluarla y decidir si responde a los criterios de bsqueda

Poner a disposicin de los usuarios tres formularios que corresponden a la

Catalogacin, a la Valoracin y al Comentario de cada pgina web Describir en los formularios cada parmetro e indicadores a evaluar

actualizando los definidos en la propuesta del 2007 Crear un espacio virtual de intercambio que contenga la Valoracin, la

propuesta de Actividades y los Comentarios, para docentes y estudiantes quepermita una consulta ms rpida

Realizar la evaluacin teniendo en cuenta exclusivamente su aplicacineducativa, sin emitir juicios sobre otros aspectos ni seguir un fin publicitario

Agrupar las pginas por tema y en cada uno considerar distintas categoras Considerar de inters los temas: Acstico, Confort, Energa, Estabilidad,

Fluidos, Lumnico, Materiales, Metrologa y Trmico Agregar la categora Varias ya que existen pginas con informacin relevante

que pueden ser incluidas en ms de un tema, as como tener un carctergeneral

Publicarla en la pgina web del Proyecto INTERFIS optimizada paradispositivos mviles

Incluir buscadores por tema


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TEMAS Y SUBTEMASLas pginas se agrupan por temas y en cada uno se consideran diversos subtemasque se detallan a continuacin:

TEMAS Y SUBTEMAS

ACSTICO

Ondas

CONFORT

Condiciones de confort

Estudio sonoro Diseo bioclimtico

Acstica arquitectnica Domtica

Soluciones tcnicas Soluciones para el confort

ELCTRICO

Electromagnetismo

ENERGA

Energa

Sistemas elctricos Recursos energticosEficiencia elctrica Eficiencia energtica

Soluciones tcnicas Soluciones tcnicas

EQUILIBRIO

Fuerzas

ESTRUCTURAS

Anlisis estructural

Condiciones de equilibrio Reacciones y diagramas

Estabilidad Sistemas estructurales

FLUIDOS

Fluidos

LUMNICO

La luz

Conduccin de fluidos Iluminacin

Uso eficiente de los fluidos Eficiencia lumnica

Soluciones tcnicas Soluciones lumnicas

MATERIALES

Ensayos y propiedades

METROLOGA

Sistemas metrolgicos

Bioclimticos Magnitudes. Unidades

Cermicos Patrones. Calibracin

Hormign Publicaciones tcnicas

Madera

TRMICO

Trmico

Ptreos Estudio trmico

Suelos Eficiencia Trmica

Vidrios Soluciones tcnicas


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PARMETROS E INDICADORES

PARMETROS E INDICADORES PARA EVALUACIN DE PGINAS WEB

CATALOGACIN

PRESENTACIN

CATALOGACIN

GENERALES

CATALOGACIN

FUNCIONALES

Y GRFICOSVALORACIN

Tema Autora Accesibilidad Rigurosidad

Subtema Datos autora Temporalizacin Aportes

Ttulo Pas/Ciudad Requisitos tcnicos Motivacin

Palabras clave Fecha publicacin Formato Actividades

Tipo de recurso Actualizacin Aspecto grfico

Descripcin Contacto PantallaContenido Exactitud Interactividad

COMENTARIOSDireccin web Idioma Multimedia

Sitio web Referencias Imgenes #1

Tipologa Tablas/Grficos #2

Nivel Navegabilidad #3

Destinatarios ndice #4

Tamao Descarga

Accesada Guardar

Citar como Enlaces

Impresin

Duracin

Publicidad

Observaciones

VALORACIN. COMENTARIOS. ACTIVIDADES. ESPACIO

ACTUALIZADO 2015El espacio virtual permite compartir y debatir sobre los aportes de la pgina deacuerdo a criterios educativos.

FICHA DE CATALOGACINCorresponde a una pgina web y se obtiene a partir del registro contenido en laBase de datos.


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II. PROYECTO CATALOGACIN Y VALORACIN DEPGINAS WEB. 2007-2009

a. INTRODUCCIN

Se propone crear una Base de Datos que ponga a disposicin de docentes yestudiantes fichas sobre pginas web de diversas tipologas, evaluadas por suinters educativo, que facilite el acceso y aplicacin a actividades sobrediversos temas de carcter cientfico-tecnolgico, de inters socialrelacionados con el rea de estudio.Se trata de una herramienta que permite actualizar la informacin almacenadaya que dada la dinmica de Internet se hace necesaria una actualizacincontinua.

b. ANTECEDENTESPROYECTO ENERGAS RENOVABLES. 2003

NUEVAS PROPUESTAS PARA LA ENSEANZA DE LAFSICA QUE PROMUEVAN EL USO DE LAS TIC Y EL ERMA.2005Presentados en el artculo Interfis. Un mbito de interaccin y actualizacineducativa. 13 aos de actividades.

c. FUNDAMENTACINLa Web constituye un instrumento que facilita la tarea docente en los procesosde transposicin didctica de los contenidos conceptuales y el desarrollo dehabilidades procedimentales y actitudinales. En una educacin acorde almomento actual y que aspire a formar ciudadanos capaces de actuar ytransformar la sociedad en la que viven, es preciso resolver la articulacin de lainformacin de Internet con los contenidos curriculares.

CMO ACTUAR?Es una fuente de actualizacin continua que pone al alcance de sus usuariosmateriales reservados antes solo a especialistas. Es importante crear unaactitud crtica y selectiva, ya que si bien ofrece una cantidad muy grande deinformacin, no lo abarca todo ni todo lo que publica es confiable. Resultaatractiva y motivadora para los estudiantes y por otra parte los docentes debenestar capacitados para incorporar la informacin de una manera significativa ypoder evaluarla crticamente. La propia red adems sirve como espaciodinmico para el debate sobre las caractersticas que convierten a una pgina

web en una referencia de inters para ser empleada con funciones educativas.El espacio Interfis que tiene como objetivo el desarrollo de una Red

Acadmica de Actualizacin Docente a Distancia, Internet con su servicioWeb que facilita el acceso a mltiples fuentes de informacin y constituye un


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recurso didctico para el aprendizaje y la herramienta Base de Datos quepermite almacenar y administrar gran cantidad de informacin, constituyen loselementos que permiten implementar este Proyecto Educativo.Por qu evaluar, catalogar, valorar, comentar pginas web? Por qu crearuna base de datos?Las respuestas dadas a estas dos preguntas indican la conveniencia de contarcon una herramienta que permita facilitar el acceso a informacin de interspara docentes y estudiantes, sobre temas especficos, previamente evaluadascon criterios objetivos y con resultados sobre su aplicacin prctica, deconsulta rpida.La matriz de catalogacin y valoracin es aplicable a cualquier pgina. La basees flexible y abierta ya que permite incorporar en todo momento nuevaspginas y dar de baja las que no se encuentren vigentes.

POR QU LA EVALUACIN?Codina (2001) sostiene: La evaluacin de recursos digitales es una disciplina delas Ciencias de la Documentacin que naci a partir del momento en que la

Web se constituy en un recurso creble y valioso para la actividad deprofesionales e investigadores. Sin embargo esos recursos valiosos hancompartido siempre su lugar en la Web con sitios (a) de inters ridculo, (b)fraudulentos, (c) plagados de errores o (d) las tres cosas a la vez. Por talmotivo, en algn momento de la dcada de los noventa, a la vez que fuequedando clara (sic) el gran inters cultural, intelectual y cientfico de la Webcomo fuente de informacin, emergi la necesidad de desarrollar mtodos que

permitieran separar, por decirlo en modo metafrico, el grano de la paja o, entrminos ms tcnicos, mtodos que permitieran determinar qu sitios webmerecan ser seleccionados para formar parte de catlogos, directorios o basesde datos de recursos digitales de calidad.Pere Marqus centra su anlisis en las pginas web con inters educativo yrealiza una matriz para analizar la tipologa del recurso, aspectos funcionales,utilidad, aspectos tcnicos y estticos, aspectos psicolgicos y valoracinglobal. Analiza cules son los posibles usuarios con sus caractersticas y sucontexto educativo, las principales aportaciones educativas de la pgina y lasactividades que pueden realizar los estudiantes con la web, valora la capacidad

de motivacin, la adecuacin a los destinatarios de los contenidos yactividades, el uso de recursos didcticos, de bsqueda y procesamiento de lainformacin, la capacidad de fomentar el autoaprendizaje junto a la iniciativaen la toma de decisiones, el enfoque aplicativo-creativo de las actividades y eltrabajo cooperativo.

POR QU LA CATALOGACIN?Se definen: Parmetros, que indican qu se quiere evaluar e Indicadores queexplican cmo se evalan los parmetros.


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Los Parmetros e Indicadores para la catalogacin se seleccionan y describenen funcin de la aplicacin educativa que se quiere hacer de la pgina, por lotanto los criterios pueden no coincidir con los que fue concebida la misma.PRESENTACIN:

Tema, Subtema, Ttulo, Palabras clave, Tipo de recurso, Descripcin,Contenidos, Direccin web, Sitio web, Tipologa, Nivel y Destinatarios,

Tamao, Accesada y Citar como.ASPECTOS GENERALES:Autora, Datos de autora, Ciudad/Pas, Fecha de publicacin, Actualizacin,Contacto, Exactitud, Idioma, Referencias.

ASPECTOS GRFICOS Y FUNCIONALES:Accesibilidad, Temporalizacin, Requisitos tcnicos, Formato, Aspectogrfico, Pantalla, Interactividad, Multimedia, ndice, Imgenes,

Tablas/Grficos, Navegabilidad, Descarga, Enlaces, Impresin, Duracin y

Publicidad.POR QU LA VALORACIN?Se seleccionan y describen teniendo en cuenta la aplicacin educativa que sepuede hacer de la pgina.RIGUROSIDAD,relacionada sobre todo con la confiabilidad de la fuente. Tambin se puedeconfrontar con informacin proporcionada por fuentes de calidad reconocida.En caso de informacin tcnica comercial no es posible.

APORTES,

relacionados al tema y contenidos curriculares que se trabajan propios de laFsica y de su integracin con las otras asignaturas especialmente del espaciotecnolgico, profesional y cientfico-tecnolgico. Adems se deben considerarlos aportes a la comunicacin, curiosidad, autoaprendizaje, propuestas ypresentacin.MOTIVACIN,basada en despertar y mantener la atencin que se conecta con los intereses delos estudiantes y potencia sus aprendizajes.

ACTIVIDADES,planteadas a partir de la consulta y utilizacin de la pgina. Se valora que

permita el desarrollo de la iniciativa y el aprendizaje autnomo de losestudiantes, proporcionando herramientas cognitivas para que hagan elmximo uso de su potencial de aprendizaje, decidan las tareas a realizar, laforma de llevarlas a cabo, el nivel de profundidad de los temas y puedanautocontrolar su trabajo. Interesa que las actividades faciliten la comprensin yaplicacin contextualizada y creativa de los conocimientos.PGINAS RELACIONADAS,las pginas si bien pueden ser trabajadas en forma independiente se considerade inters identificar otras que puedan trabajarse en forma relacionada con laestudiada, de esa manera no se alcanza un conocimiento acabado sino que semuestra la importancia de seguir enlaces utilizando criterios adecuados.


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POR QU EL COMENTARIO?Se refiere, exclusivamente, a la utilidad de la informacin y a los resultados alser aplicada con fines educativos. Puede ser realizado por los docentes y losestudiantes, cada uno desde su rol.

POR QU UNA BASE DE DATOS?Una base de datos permite almacenar y cruzar informacin organizada con unpropsito especfico. Se caracteriza por la disponibilidad y recuperacin rpidade los datos colocados en un contexto significativo que se requieren paradistintas actividades y decisiones, as como su eliminacin al perder vigencia.El anlisis de cada pgina se realiza, exclusivamente, por su utilidad para seraplicada con fines educativos, ya sea por su aporte cientfico, tcnico y/otecnolgico. No se formula ningn otro tipo de comentario o recomendacin

que trascienda estos fines. Ser removida a solicitud del autor.Por tratarse de un enlace a una pgina externa sobre la que no se tiene controlalguno, se deslinda toda responsabilidad.

d. ESTUDIO DE VIABILIDADDE INFORMACINLas actividades previas sealadas permiten afirmar que existe la suficienteinformacin que cumple con los requisitos establecidos en el proyecto.DE METODOLOGALa metodologa y el plan de trabajo para la ejecucin del proyecto, posibilitan

en un proceso gradual alcanzar el logro de los objetivos. La propuestacontiene finalidad, metas medibles y productos definidos. La organizacin ygestin del proyecto estn claramente establecidos.DE RECURSOS HUMANOSLa experiencia y trayectoria de la responsable y de parte de los potencialesparticipantes que ya han mostrado su compromiso con el proyecto en laexperiencia piloto, permiten aspirar al cumplimiento de los objetivos. Lascaractersticas de otra parte de los docentes, conducen al planteo de un trabajoque apunta a su integracin en el mediano plazo.DE RECURSOS MATERIALESInfraestructura y capacidad financiera para cumplir los objetivos se adapta a loexistente. La disponibilidad de una Plataforma Educativa favorece el trabajoen condiciones ms adecuadas (an no disponible).DE PRODUCTIVIDADLa transferencia y difusin del proyecto entre sus usuarios potenciales estprevista, diseada y factible de lograr si se dispone de los recursos. Mientrastanto se recurre a medios alternativos. La demanda por el producto estidentificada, es significativa y es notoria la disposicin a internalizar el cambio.DEL ENTORNO


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Existe gran probabilidad de que el proyecto se desarrolle sin mayoresrestricciones, con factores de riesgo previstos y manejables. Los esfuerzos delentorno pueden complementar la iniciativa y optimizar sinergias.

e. OBJETIVOSGeneral- Proporcionar informacin como insumo para el trabajo en el aula, para la

actualizacin docente y el enriquecimiento de las prcticas habituales deenseanza

Especficos- Promover el uso de las TIC y el ERMA en los docentes de Fsica en el

rea de la Construccin- Impulsar una Red Acadmica de Actualizacin Docente a Distancia- Crear una Base de Datos que contenga la Catalogacin y Valoracin de

Pginas Web de aplicacin educativa

f. METAS- La puesta en funcionamiento de una Red Acadmica de Actualizacin a

Distancia- La publicacin en la pgina Web del C.E.T.P. de la Base de datos con

acceso libre a docentes y estudiantes que contenga doscientos registros- El desarrollo de tres tipos de actividades colaborativas con la participacin

de docentes que trabajen en cursos del rea de la construccin

g. REGISTROSEtapa I

Actividad I - 12 registros de pginas adecuadas para ser trabajadas encoordinacin, especialmente con otras asignaturas del espacio tecnolgico.

Actividad II - 24 registros de Fsica terico y/o prctico, simulaciones,interpretacin de tablas y grficos y ensayos de materiales.

Actividad III - 24 registros de resolucin de situaciones problemticas,simulaciones, Fsica laboratorio y software.Se agregan 40 registros como insumo para las actividades de la etapa II.Se estima que cuente al final de las tres etapas con un total de doscientosregistros.Las pginas se visitan peridicamente a los efectos de verificar su permanenciadada la dinmica de Internet.Se aspira a que tenga carcter permanente, lo suficientemente flexible comopara incorporar las inquietudes y necesidades que se presenten, dando lugar aun espacio virtual de actualizacin continua.

h. LOCALIZACINDe acuerdo a las dos modalidades de trabajo propuestas, presencial y virtual

en el espacio de INTERFIS


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i. DISEO DE ACTIVIDADESPRIMERA ETAPACRITERIOS GENERALES Y FORMA DE TRABAJO

Tiene por objetivo realizar la bsqueda, valoracin, aplicacin y comentario deinformacin contenida en la web, de uso en los cursos de Fsica Tcnica yFsica Aplicada en el rea de la Construccin, como insumo para la Base deDatos.Participan docentes que atienden cursos de: EMT de Construccin, EMP deCarpintera, Construccin, Dibujo de la Construccin, Instalaciones Sanitariasy FPS de Dibujante Tcnico.Se plantean tres actividades:

AI- Tarea de clase basada en la utilizacin de la informacin suministrada poruna pgina web, especialmente enfocada desde la coordinacin

AII- Identificacin de la aplicacin educativa de pginas web

AIII - Bsqueda, evaluacin y verificacin de pginas web de aplicacineducativa.Para establecer la duracin y cupos se tienen en cuenta diversos factores

Caractersticas de la actividad- Disponibilidad del acceso a Internet- Tiempo y forma de conexin- Tiempo que el docente debe disponer para la participacin en la forma

requerida- Tiempo que el tutor/moderador debe dedicar a atencin de consultas,

bsqueda de informacin, moderacin de discusiones, seguimiento

individual y grupal, correccin de actividades- Manejo gil para mantener el inters de modo que se favorezcan los

resultados y se evite la desercin- La realizacin de actividades a distancia requieren una Plataforma

Educativa, que contribuya a la comunicacin, la discusin abierta ycolaboracin.

En tanto no se cuenta con este recurso se utiliza el correo electrnico, con laslimitaciones que implica para envo de trabajos, consultas, intercambio deopiniones y seguimiento.Cada actividad debe ser realizada en forma completa y en los plazosestablecidos.

A partir de la experiencia del II Foro se considera adecuado dividir el estudiode la pgina web en tres etapas: bsqueda, evaluacin y verificacin.La bsqueda requiere conocer los criterios adecuados para obtener resultadosms ajustados. La gran cantidad de pginas que se presentan que no satisfacenlas expectativas puede desalentar la tarea. La breve descripcin que se incluyeno alcanza para determinar sus caractersticas. Adems la mayora de los sitiosno son creados con fines educativos, por lo que es necesario identificar susaplicaciones didcticas. Por lo tanto la pgina se debe abrir, analizar su

contenido para seleccionar las que en principio se adecuan a las pautas de estetrabajo.


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Una vez seleccionadas es necesario someterlas a una evaluacin segnparmetros establecidos para analizar pginas y sitios web. En este caso seanalizan los aspectos que permitan la catalogacin y se identifican lasaportaciones educativas, las que se incluirn en la valoracin.Si bien Internet constituye una importante fuente de informacin, carece delos requisitos y controles que garanticen su calidad. En general el materialbibliogrfico es sometido a diversos mecanismos de revisin, lo que no sucedecon la informacin que ofrece Internet.Por lo tanto es necesario realizar un anlisis de las fuentes y/o laconfrontacin con fuentes de reconocida procedencia que aseguren suconfiabilidad.Como se trata de un trabajo participativo y que los docentes han mostradopreferencias en alguna de las tres etapas sealadas, se considera la creacin detres equipos de trabajo: Buscadores, Evaluadores y Verificadores. Todo el

grupo se mantiene en contacto y conoce el trabajo de cada equipo y puedehacer aportes y crticas a medida que se avanza en la elaboracin de cada ficha.Para cada actividad se presenta el Planteo, la Secuencia de trabajo de losparticipantes y el Diagrama de gestin.


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PRIMERA ETAPA. ACTIVIDAD I

PLANTEOTarea de clase basada en la utilizacin de la informacinsuministrada por una pgina web

OBJETIVOIdentificar el aporte que realiza la Fsica para la comprensin de artculosrelacionados con la orientacin del curso, la necesidad de la integracinde saberes y su aplicacin a casos reales

CARACTERSTICASLa pgina web corresponde a un artculo, informacin tcnica, entrevistao similar

PROCEDIMIENTO

Envo de la direccin de la pgina web seleccionada entre las estudiadasen la experiencia piloto para que el docente y los estudiantes accedan aellaSe acompaa con algunas sugerencias para su aplicacin

SECUENCIA DETRABAJO

El docente:

Confronta la veracidad con otras fuentesDisea la actividad a partir de la informacin de la pgina webIdentifica la Fsica que es necesario saber para comprenderlaDefine objetivo general y especficosTrabaja los conceptos de Fsica identificadosEstablece criterios utilizados para evaluar la aplicabilidad de loscontenidosDefine los indicadores de logroDetermina el grado de inters mostradoEnva los resultados

Los estudiantes:Participan de la actividadIdentifican conocimientos previos e incorporan nuevos

Opinan sobre el inters de la pginaReconocen aportes y dificultadesLa moderadora:

Atiende consultas y mantiene contacto continuoRegistra seguimientoProcesa informacin recibidaEvala participacinRealiza informeIncorpora resultados a la Base de datos

INTERCAMBIOEl docente podr realizar las consultas que estime necesarias. Lascomunicaciones se establecern a travs del correo electrnico

INTERVENCIONESMnimo dos sobre la pgina elegida. En cada caso se establecern lascondiciones

CUPO Libre

DURACIN Cuatro semanas. Diagrama de Gantt

CONSTANCIA10 horas por pgina trabajada en forma completa y en los plazosestablecidos

DIFUSINLos comentarios realizados sern incorporados a la Base de Datos:Catalogacin y Valoracin de Pginas Web


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PRIMERA ETAPA. ACTIVIDAD II

PLANTEO Identificacin de la aplicacin educativa de pginas web

OBJETIVOAnalizar crticamente las pginas web que se indiquen por su aporteeducativo y Catalogar, valorar y comentar pginas web a incluir en laBase de Datos

CARACTERSTICASLas pginas web corresponden a artculos, investigaciones,simulaciones, entrevistas, de carcter cientfico y/o tcnico

PROCEDIMIENTOCada docente recibe doce direcciones de pginas web seleccionadas delas estudiadas en la experiencia pilotoAccede a cada una de ellas

SECUENCIA DETRABAJO

El docente:Forma parte de un subgrupo que cataloga y valora tres pginas web

Completa individualmente la ficha correspondiente a cada pginaEnva a la moderadoraOpina sobre las propuestas realizadas por los otros integrantes delsubgrupoParticipa en la discusinEntrega una ficha elaborada por el subgrupo

La moderadora:Atiende consultasDistribuye lo recibido en el subgrupoGenera y gua el intercambio de opinionesEvala participacinIncorpora resultados a la Base de datos

INTERCAMBIOLa distribucin de las propuestas y opiniones a los miembros delsubgrupo ser realizada por la moderadoraTodas las comunicaciones se establecern a travs del correo electrnico

INTERVENCIONES Mnimo dos por pgina. En cada caso se establecern las condiciones

CUPO Doce participantes

DURACIN Seis semanas. Diagrama de Gantt


DIFUSIN Las fichas realizadas sern incorporadas a la Base de Datos:Catalogacin y Valoracin de Pginas Web


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PRIMERA ETAPA. ACTIVIDAD III

PLANTEOBsqueda, evaluacin y verificacin de pginas web de aplicacineducativa

OBJETIVO Integrar tres equipos docentes encargados de la bsqueda, evaluacin yverificacin de pginas web a incluir en la Base de Datos

CARACTERSTICASLos equipos se formarn de acuerdo con las preferencias de cadadocente

PROCEDIMIENTO

Orientaciones al equipo encargado de la bsqueda de acuerdo al tipo deinformacin que se plantea obtenerDistribucin al equipo encargado de la evaluacin el que tendr la tareade evaluar la pertinenciaDistribucin al equipo encargado de la verificacin que tendr queconfrontar con fuentes de reconocida calidad

SECUENCIA DETRABAJO

Cada participante interviene desde tres perspectivas: individual, subgrupaly grupalEl docente seleccionador:

Realiza la bsqueda segn pautas establecidasFundamenta la eleccinIntercambia opinionesEnva a la moderadora las pginas elegidas

El docente evaluador:Recibe de la moderadora las pginas elegidasElabora la fichaFundamenta los criterios utilizadosIntercambia opinionesEnva a la moderadora las fichas

El docente verificador:Confronta la veracidad con otras fuentesFundamenta los criterios utilizadosIntercambia opinionesEnva a la moderadora

La moderadora:Atiende consultas. Genera y gua la participacin e intercambiosIncorpora resultados a la Base de datos

INTERCAMBIOLa distribucin de las propuestas y opiniones a los miembros de cadaequipo ser realizada por la moderadoraTodas las comunicaciones se establecern a travs del correo electrnico

INTERVENCIONES Mnimo dos por pgina. En cada caso se establecern las condicionesCUPO Doce participantes

DURACIN Ocho semanas. Diagrama de Gantt


DIFUSINLas fichas realizadas sern incorporadas a la Base de Datos:Catalogacin y Valoracin de Pginas Web


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j. ROLES Y RELACIONESDocentes de Fsica y Asistentes de LaboratorioModeradoraPara cada actividad se establece la secuencia de trabajo e interrelaciones

k. RECURSOS MATERIALESAcceso a Internet.Recursos que permitan realizar las jornadas presenciales

l. DIAGRAMA TEMPORALEtapa I. 1 de marzo de 2007 a 29 de febrero de 2008Etapa II. 1 de marzo de 2008 a 28 de febrero de 2009Etapa III. 1 de marzo de 2009 a 28 de febrero de 2010

c. DESTINATARIOSDocentes, Ayudantes Preparadores, Asistentes de Laboratorio de Fsica yEstudiantes

AJUSTESEl Proyecto EducativoBase de Datos: Catalogacin y Valoracin de Pginas Webpara Fsica Tcnica y Fsica Aplicada en el rea de la Construccin se aprueba porel CETP en agosto de 2007.Se realiza una revisin del calendario de las actividades ya que las mismas estabanprevistas para ser iniciadas en marzo.Las tareas a distancia requieren acciones preliminares importantes que garanticen lacalidad de los resultados: relevamiento de los docentes y establecimiento del contacto;fomento del trabajo a distancia, de la aplicacin en clase de informacin de diversasfuentes, del trabajo colaborativo; intercambios para el manejo de distintos software ysobre todo la comprensin de que la asiduidad y el cumplimiento de los plazosestablecidos son imprescindibles para alcanzar los resultados esperados. En esemomento no se cuenta con la Plataforma Moodle.En un diagrama de Gantt se presenta el cronograma propuesto y el ajustado a lasnueva distribucin de tiempos.

RESULTADOSBase de Datosagosto 2007marzo 2010

A los efectos de orientar la seleccin de la pgina que contenga la informacinrequerida, una vez elegido el tema y subtema se accede a la evaluacin de la pgina enforma gradual, lo que permite saber si resulta de inters avanzar en la evaluacin o delo contrario realizar otra consulta.Por eso se presenta una secuencia que va profundizando la informacin desde laDescripcin en la que se presenta la pgina, contina con la Catalagocin Breve, queconsiste en un anlisis de aspectos generales que orientan sobre las caractersticas de


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la pgina y la Catalogacin Completa, en la que se accede al estudio de los aspectosgenerales, grficos y funcionales.La Valoracin, comprende el anlisis de la rigurosidad, la motivacin, los aportes y lasactividades que se pueden plantear a partir de la utilizacin educativa de la pgina. Secompleta a medida que los docentes las realizan y envan al aplicarlas en sus clasesComentarios, de parte de docentes y estudiantes.Para otras pginas que se consideren de inters se puede completar la Fichacorrespondiente y enviarla para ser incluida en la Base.Es importante comunicar cualquier cambio o dificultad que se presente con unapgina.De esta forma, INTERFIS, busca profundizar el trabajo interactivo docente, as comola participacin activa en el mismo, de los estudiantes.

MAPA DEL SIT IOCATALOGACIN Y VALORACIN DE PGINAS WEB

INICIOINTERFIS

BUSCADOR TEMAS

Acstico - Confort - Elctrico -Energa - Equilibrio - Estructuras -Fluidos - Lumnico - Materiales -Metrologa - Trmico

Por Tema oPalabra clave

SUBTEMASSecciones en las que se encuentranagrupadas las pginascorrespondientes a cada tema

DESCRIPCIN Presentacin de las pginas delsubtema seleccionado

CATALOGACINBREVE

CATALOGACINCOMPLETA

VALORACIN COMENTARIOS

Anlisis deaspectos

generales queorientan sobre lascaractersticas de

la pginaseleccionada

Estudio completode los aspectos

generales,grficos y

funcionales de lapgina

seleccionada

Anlisis derigurosidad,motivacin,aportes y

actividades aplantear a partirde la utilizacin

educativa

Formulados pordocentes y

estudiantes queutilizan la pgina

IMPRIMIR


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NOTA

La Base de Datos Catalogacin y Valoracin de Pginas Web es un proyecto aprobado por el Consejode Educacin Tcnico-Profesional, por Res. 1303/07 Acta N 128 de fecha 14 de agosto de 2007. Seestablece que estar publicado en el Sitio institucional.

A partir del 2008 se publica en el Campus Virtual del Programa de Educacin enProcesos Industriales y se contina actualizando hasta febrero de 2012, contandoaproximadamente con cuatrocientos registros evaluados, constituyendo unaimportante fuente de consulta. En esta fecha es dada de baja, por la Coordinacin delmismo por razones que no fueron comunicadas a INTERFIS. Hasta este momentono se ha logrado la devolucin de los contenidos de la base de datos que fueronelaborados por docentes y estudiantes entre 2005 y 2012.

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ACSTICO

CONFORT

E

LCTRICO

ENERGA

EQUILIBRIO

ESTR

UCTURAS

FLUIDOS

LUMNICO

MA

TERIALES

METROLOGA

TRMICO

CAN

TIDAD

TEMAS

PGINAS WEB CATALOGADAS

RESULTADO ESPERADO 200 RESULTADO OBTENIDO 401


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III. ACTIVIDADES DE ACTUALIZACIN DOCENTE2007-2009

AAD. 2007

APLICACIN CONTEXTUALIZADA DE PGINA WEB

AAD. 2008PROPUESTA DE ACTIVIDADES TEMTICAS A PARTIR DEPGINAS WEB

AAD-IEC. 2009CURSO VIRTUAL DE ACTUALIZACIN DOCENTE

Se desarrolla en el artculo ACTUALIZACIN DOCENTE BASADAEN LA APLICACIN CONTEXTUALIZADA DE PGINAS WEBDE INTERS EDUCATIVO. 20072009

RESUMENEn el marco del proyecto Base de Datos. Catalogacin y Valoracin de pginas

web, se realizan actividades de actualizacin, destinadas a docentes y estudiantesde la Educacin Media Superior.

En ese momento se instala la plataforma educativa del Programa de Educacin enProcesos Industriales, que dispone de una gran variedad de funcionalidades yherramientas de utilidad en el mbito pedaggico.Empleando las ventajas que ofrecen los entornos virtuales de aprendizaje se tratade introducir y provocar cambios en las prcticas educativas convencionales a la

vez que utilizar informacin proporcionada por Internet, evaluada en la Base dedatos de INTERFIS.En 2007 se plantea la realizacin de tareas de clase que permitan la aplicacincontextualizada de pginas web. Se parte de una lista de pginas de diversastipologas seleccionadas por su posible uso educativo. En 2008 se trabaja sobre

propuestas de actividades temticas a partir de pginas web agrupadas en cuatrotemas y en cada uno cuatro tipos de tareas a eleccin de cada docente y grupo declase. A partir del anlisis crtico de las actividades anteriores, en 2009 se realiza uncurso virtual de actualizacin para docentes de Fsica del Instituto de Enseanzade la Construccin-IEC.

Todas las pginas utilizadas estn incluidas en la Base de datos y los resultados,propuestas formuladas y comentarios son publicadas en la pgina web delProyecto INTERFIS.


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ACLARACIN:

Todo lo relativo al Proyecto Educativo INTERFIS, se encuentra publicado ydisponible en su pgina web: www.interfis-edu.jimdo.com, que pertenece a

Alicia Gadea, Proponente y Responsable Integral del proyecto.

Se adaptan algunos de sus contenidos a los efectos de esta publicacin decarcter gratuito y exclusivamente con fines de divulgacin educativa.

interfis. artículo 2. 2015. sistematización de páginas web. porque no alcanza sólo con buscar....

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