INSTITUTOS DE INNOVACIÓN INSTITUTOS DE INNOVACIÓN TECNOLÓGICA EN LA COMUNIDAD DE TECNOLÓGICA EN LA COMUNIDAD DE

MADRIDMADRID

CURSO 2010-2011CURSO 2010-2011

P.N.T.I.C. 1985. I.T.E. ALCALÁ DE HENARESP.N.T.I.C. 1985. I.T.E. ALCALÁ DE HENARES

Inicio de aplicación de las N.T.I. para facilitar la Inicio de aplicación de las N.T.I. para facilitar la tarea económica-administrativa en el propio M.E.C. tarea económica-administrativa en el propio M.E.C. y en los centros educativos y en el proceso de y en los centros educativos y en el proceso de enseñanza - aprendizaje de los alumnos.enseñanza - aprendizaje de los alumnos.

Proyecto Atenea. Evolución y transferencias.Proyecto Atenea. Evolución y transferencias.

HISTORIAHISTORIA

ESTRUCTURAESTRUCTURA

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN

VICECONSEJERÍADE ORGANIZACIÓN

EDUCATIVA

VICECONSEJERÍADE EDUCACIÓN

DIRECCIONES DEÁREA TERRITORIAL

INSTITUTO1 INSTITUTO2

TIC EN LOS INSTITUTOS TIC EN LOS INSTITUTOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIADE EDUCACIÓN SECUNDARIA

GESTIÓN ECONÓMICA GESTIÓN ECONÓMICA

GESTIÓN ADMINISTRATIVAGESTIÓN ADMINISTRATIVA

APLICACIONES INFORMÁTICASAPLICACIONES INFORMÁTICAS GECDEGECDE SICESICE

TIC EN EL PROCESO TIC EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJEDE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE

DIRECCIÓN GENERAL DE INFRAESTRUCTURAS DIRECCIÓN GENERAL DE INFRAESTRUCTURAS Y SERVICIOS.Y SERVICIOS.

- - EQUIPAMIENTOEQUIPAMIENTO

- APLICACIÓN INFORMÁTICA- APLICACIÓN INFORMÁTICA EDUCAMADRIDEDUCAMADRID MOODLEMOODLE PDIPDI

TIC EN EL PROCESO TIC EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA -APRENDIZAJEDE ENSEÑANZA -APRENDIZAJE

DIRECCIÓN GENERAL DE MEJORA Y CALIDAD.DIRECCIÓN GENERAL DE MEJORA Y CALIDAD.

- - FORMACIÓN DEL PROFESORADO PARAFORMACIÓN DEL PROFESORADO PARA

UTILIZACIÓN DE LAS TICS.UTILIZACIÓN DE LAS TICS.

INSTITUTOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIAINSTITUTOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

APLICAN LAS TICS EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE APLICAN LAS TICS EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE ACUERDO CON LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO.ACUERDO CON LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO.

- INSTITUTOS QUE UTILIZAN PDI - INSTITUTOS QUE UTILIZAN PDI

- INSTITUTOS QUE UTILIZAN AULAS VIRTUALES - INSTITUTOS QUE UTILIZAN AULAS VIRTUALES CON MOODLE.CON MOODLE.

- INSTITUTOS QUE UTILIZAN DIVERSAS - INSTITUTOS QUE UTILIZAN DIVERSAS APLICACIONES DE EDITORIALES.APLICACIONES DE EDITORIALES.

Preámbulo

Objetivos

Acciones

Plan estratégico

Preámbulo

Mejorar los resultados académicos de los escolares es uno

de los objetivos prioritarios del programa “Educación y

Formación 2020” de la Unión Europea. La Comunidad de

Madrid, siguiendo las recomendaciones de la Comisión, y

con objeto de contribuir a la mejora de tales resultados,

viene realizando toda una serie de acciones estratégicas

combinadas a las que ahora se suma el presente proyecto

de Institutos de Innovación Tecnológica.

Plan estratégico

Plan estratégico

Objetivos

…implantar de forma experimental, a partir del curso 2010 - 11, la enseñanza digital en las clases de 1º de ESO en un determinado número de institutos de la Comunidad de Madrid que pasarán a tener la consideración de Institutos de Innovación Tecnológica con objeto de contribuir a la mejora de los resultados académicos de los escolares madrileños.

Plan estratégico

Acciones1. Selección de los institutos participantes.

2. Definición de las características generales de la implantación y desarrollo de la enseñanza digital en la Educación Secundaria Obligatoria.

3. Dotación a los institutos seleccionados de los recursos tecnológicos necesarios.

4. Formación específica y orientaciones didácticas para los profesores.

5. Diseño e implantación del entorno virtual de enseñanza-aprendizaje.

6. Evaluación, selección y elaboración de contenidos digitales educativos.

7. Realización de la experiencia piloto durante el curso académico 2010 -11.

8. Seguimiento y evaluación del proyecto.

9. Difusión de los trabajos y experiencias más sobresalientes.

Acciones

Acciones

2.1 Cambio metodológico

2. Definición de las características generales de la implantación y desarrollo de la enseñanza digital en la Educación Secundaria Obligatoria.

Enseñanza individualizada

Mayor motivación del aprendizaje Mayor atención a la diversidad

Mayor atención al alumnado con necesidades EDUCATIVAS

especiales.

Mayor seguimiento y mejor evaluación del propio proceso de

aprendizaje

Potenciación de la “competencia digital” como herramienta de

trabajo para la adquisición de dos competencias instrumentales

básicas: la “competencia en comunicación lingüística” y la

“competencia matemática”.

Plan estratégico

Plan estratégico

Acciones

2.2 Entorno digital educativo

2. Definición de las características generales de la implantación y desarrollo de la enseñanza digital en la Educación Secundaria Obligatoria.

El aula digital, como lugar habitual de trabajo de profesores y

alumnos, junto con el entorno virtual de enseñanza–

aprendizaje que se implante para la consecución de los

objetivos del proyecto, constituyen el entorno digital

educativo en que se desarrollará la experiencia piloto, al

tiempo que son dos de sus pilares básicos. Definir

adecuadamente las características y funcionalidades de

ambos, son objetivos prioritarios de este proyecto.

Plan estratégico

Acciones

2.2 Entorno digital educativoORDEN 1275/2010, de 8 de marzo, por la que se implanta el proyecto de institutos de innovación tecnológica en la Comunidad de Madrid.

EXPERIENCIAEXPERIENCIA

OBJETOOBJETO

1. Establecer las características generales de la implantación y desarrollo de la enseñanza digital en la Educación Secundaria Obligatoria en los institutos de Educación Secundaria que tengan la consideración de Institutos de Innovación Tecnológica de la Comunidad de Madrid, como instrumento de mejora de la calidad de la enseñanza.

2. Fijar el procedimiento de selección de los institutos de Educación Secundaria de la Comunidad de Madrid en los que se implantará, con carácter experimental, en el curso 2010-2011, el proyecto de innovación que se regula en la presente Orden.

ENSEÑANZA DIGITALENSEÑANZA DIGITAL

1. La enseñanza digital objeto de esta Orden es aquella que utiliza TIC como recurso didáctico preferente, además de en la materia de Tecnología, en: - La materia de Matemáticas con carácter

obligatorio y en, al menos, dos materias más de entre las siguientes:

- Ciencias de la Naturaleza. - Ciencias Sociales, Geografía e Historia. - Educación Plástica y Visual.

- Lengua Extranjera. - Lengua Castellana y Literatura.

CURRÍCULOCURRÍCULO::

- En, al menos, una tercera parte de la distribución horaria asignada a Matemáticas y a las dos materias seleccionadas de acuerdo con el apartado anterior, se utilizarán las TIC como herramienta didáctica en las aulas que se indican en el artículo 3.c).

- La programación didáctica de aquellas materias en las que se introduzca la enseñanza digital deberá incluir un detallado plan de evaluación de los procesos y los resultados.

Características del proyecto de Institutos de Innovación Tecnológica

Los centros con la consideración de Institutos de Innovación Tecnológica contarán con:

a) Un profesor responsable del desarrollo del proyecto en el centro, preferentemente funcionario de carrera.

b) Formación específica para que los profesores implicados en el desarrollo del proyecto elaboren sus propios materiales didácticos.

c) Aulas informáticas conectadas en red y con acceso a Internet (WIFI y banda ancha) dotadas con un puesto informático por alumno, ordenador para el profesor, pizarras digitales y materiales didácticos específicos.

d) Complementos retributivos mensuales para el profesor responsable del desarrollo del proyecto y para los profesores que se incorporen a él.

Documentación que deberá acompañar a la solicitud de participación

a) El proyecto educativo del centro, en el que se concretará la forma de implantación del proyecto, durante el curso 2010-2011, en primero de Educación Secundaria Obligatoria.

b) Certificado firmado por el Secretario del centro en el que se haga constar las experiencias previas en la utilización de las TIC con referencia expresa a las materias y cursos en los que se hayan utilizado.

c) Relación de recursos tecnológicos e informáticos dedicados a la docencia, especificando su número y sus características.

d) Descripción de la formación previa en el uso educativo de las TIC y experiencia en su aplicación de los profesores que vayan a integrarse en el proyecto.

e) Actas de aprobación de la solicitud por parte del Consejo Escolar, Claustro de Profesores y de los departamentos didácticos implicados en el proyecto.

Dado el carácter experimental, la Consejería de Educación realizará un seguimiento y evaluación del proyecto de implantación de los Institutos de Innovación Tecnológica regulado por esta Orden.

EVALUACIÓNEVALUACIÓN

PUESTA EN FUNCIONAMIENTO DEL PUESTA EN FUNCIONAMIENTO DEL PROYECTOPROYECTO

CURSO 2010-2011CURSO 2010-2011

SELECCIÓN DE CENTROSSELECCIÓN DE CENTROS

PARA LLEVAR A CABO LA EXPERIENCA SE HAN PARA LLEVAR A CABO LA EXPERIENCA SE HAN SELECCIONADO QUINCE INSTITUTOS DE EDUACIÓN SELECCIONADO QUINCE INSTITUTOS DE EDUACIÓN SECUNDARIA:SECUNDARIA:

- D.A.T. MADRID-CAPITAL: - D.A.T. MADRID-CAPITAL: 4 Institutos4 Institutos

- D.A.T. MADRID-SUR: - D.A.T. MADRID-SUR: 4 Institutos4 Institutos

- D.A.T. MADRID-ESTE: - D.A.T. MADRID-ESTE: 3 Institutos3 Institutos

- D.A.T. MADRID-OESTE: - D.A.T. MADRID-OESTE: 3 Institutos3 Institutos

- D.A.T. MADRID-NORTE: - D.A.T. MADRID-NORTE: 1 Instituto1 Instituto

ÁMBITO DE APLICACIÓNÁMBITO DE APLICACIÓN

TODOS LOS GRUPOS DE PRIMERO DE EDUCACIÓN TODOS LOS GRUPOS DE PRIMERO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA.SECUNDARIA OBLIGATORIA.

HASTA UN MÁXIMO DE OCHO MATERIAS O ASIGNATURAS.HASTA UN MÁXIMO DE OCHO MATERIAS O ASIGNATURAS.

COMISIÓN DE IMPLANTACIÓN Y SEGUIMIENTOCOMISIÓN DE IMPLANTACIÓN Y SEGUIMIENTO

Constituida por cuatro miembros.Constituida por cuatro miembros.

COORDINACIÓNCOORDINACIÓN

- DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Y ENSEÑANZAS- DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Y ENSEÑANZAS PROFESIONALES (dos representantes).PROFESIONALES (dos representantes).

EQUIPAMIENTOSEQUIPAMIENTOS

- DIRECCIÓN GENERAL DE INFRAESTRUCTURAS Y DE SERVICIOS- DIRECCIÓN GENERAL DE INFRAESTRUCTURAS Y DE SERVICIOS (un representante).(un representante).

FORMACIÓN DEL PROFESORADOFORMACIÓN DEL PROFESORADO

- DIRECCIÓN GENERAL DE CALIDAD Y MEJORA (un representante)- DIRECCIÓN GENERAL DE CALIDAD Y MEJORA (un representante)

Principales tareas

Formación específica al profesorado Aula digital Web del proyecto Entorno virtual de enseñanza-aprendizaje: EDUCA5 y Aulas

virtuales con Moodle. Contenidos digitales educativos homologados Derechos de autor y Ley de Propiedad Intelectual Biblioteca Digital Localización, evaluación y selección de contenidos Localización, evaluación y selección de tecnologías Elaboración de contenidos digitales educativos por los

profesores en el marco del proyecto. Evaluación y seguimiento del proyecto