INSTITUCIÓN LIBRE INSTITUCIÓN LIBRE DE ENSEÑANZA DE ENSEÑANZA

(1876-1936)(1876-1936)

INSTITUCIÓN LIBRE INSTITUCIÓN LIBRE DE ENSEÑANZA DE ENSEÑANZA

(1876-1936)(1876-1936)

INSTITUCION LIBRE DE ENSEÑANZA.

¿Cuándo surge?• Fue creada en el año 1876 por un grupo de profesores

universitarios de pensamiento liberal y humanista bajo la

dirección de Francisco Giner de los Ríos. ¿Qué hace?• Elaboró un pensamiento pedagógico original, completo

y profundo

¿Cuánto dura?• Duró seis décadas

Antecedentes• Colegio Internacional de José Calderón; • Academia de Estudios Superiores;• Escuela de Institutrices • Estudios Católicos creado por la

Asociación de Católicos en España.

Fundador: Francisco Giner de los Ríos

FilósofoPedagogo y

Ensayista español

Cátedra de Filosofía del Derecho y de Derecho

Internacional de la Universidad de Madrid

¿Qué implica?• Renovación cultural y pedagógica. • Derecho de libertad de cátedra, la inviolabilidad de

la ciencia y el respeto a la conciencia individual.• Ajena a todo interés religioso, ideología, o partido

político• Escuela neutral, tolerante y abierta a la realidad • Un centro sin separación entre primaria y

secundaria.• Enseñanza cíclica y régimen de coeducación

¿Qué establece? Según los recursos de los que dispongan:

• Estudios de cultura general y profesionales• Estudios superiores científicos• Conferencias y cursos de carácter científico popular• Bibliotecas y gabinetes• Boletín para publicar sus documentos oficiales y

trabajos científicos

Periodos de la I.L.E.Se pueden establecer tres períodos en la

historia de la Institución:• Desde la apertura (1876-1881)• Desde 1882 hasta 1907• De 1907 hasta 1936 “Guerra Civil Española”

período en el que se interrumpen las clases.

Organización escolar

Dos direcciones: • Los cursos no reglados • Los estudios propiamente

curriculares.

Principios pedagógicos de la institución

• Finalidad fundamental: formar hombres capaces de concebir un ideal y de gobernar su propia vida.

• Finalidad específica: educar a los alumnos siguiendo estas bases:

Máximo respeto. Educación profesional según las aptitudes personales. Carácter integrador del hecho educativo afectando a:

– Pensamiento / Sentimiento.– Aspectos físicos.– Tolerancia.– Honradez.– Desarrollo de gustos estéticos.

Metodología• Buena relación con los profesores.• Relación con la naturaleza y con el arte.• No tenían exámenes ni libros.• Realizaban excursiones y visitas.• Se cooperaba con la familia.• Practicaban juegos y deportes.• Tenían laboratorios y talleres.

Educación• Trilogía ideal: maestro-niño-naturaleza.• Alumnos: 20 por cada clase. • Clases mixtas. • Conciencia del deber.• No estudio memorístico.• Fomento de excursiones escolares.• Coeducación.