institucion educativa nuestra seÑora del...

INSTITUCION EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DEL PILAR

PLAN INTEGRADO DE ÁREA Fecha: 16/01/14 Versión: 3.0

INSTITUCION EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA

DEL PILAR

AREA DE EDUCACIÓN EN TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

PLAN INTEGRADO DEL ÁREA

Enero de 2014



3.3 ORIENTACIONES CURRICULARES EN EL AREA DE TECNOLOGÍA E INFORMATICA

Fines de la Educación más Relacionados con el Área. Fines de la educación. De conformidad con el artículo 67 de la Constitución Política, la educación en el área de TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA se desarrollará atendiendo a los siguientes fines:

1. El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le imponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos.

2. La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.

3. La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los

afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la Nación.

4. El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la creación artística en sus diferentes manifestaciones.

5. El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance

científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del país.

6. La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y habilidades, así como en la valoración del mismo como fundamento del. desarrollo individual y social.

7. La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear,

investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del país y le permita al educando ingresar al sector productivo.



3.4 OBJETIVOS POR NIVELES Y CICLOS MÁS RELACIONADOS CON EL ÁREA Objetivos comunes de todos los niveles del área de Tecnología e Informática.

a) Formar la personalidad y la capacidad de asumir con responsabilidad y autonomía sus derechos y deberes;

b) Proporcionar una sólida formación ética y moral, y fomentar la práctica del respeto a los derechos humanos;

c) Fomentar en la institución educativa del Pilar, prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participación y organización ciudadana y estimular la autonomía y la responsabilidad;

d) Desarrollar una sana sexualidad que promueva el conocimiento de sí mismo y la autoestima, la construcción de la identidad sexual dentro del respeto por la equidad de los sexos, la afectividad, el respeto mutuo y prepararse para una vida familiar armónica y responsable;

e) Crear y fomentar una conciencia de solidaridad internacional. f) Desarrollar acciones de orientación escolar, profesional y ocupacional.

3.5 OTROS DOCUMENTOS Y ELEMENTOS DE APOYO Norma GP-100

Norma ISO 9001: 2000

Proyecto Educativo Institucional

Estándares y lineamientos Curriculares

Expectativas de los clientes

Políticas Educativas Institucionales

Orientaciones Curriculares ALECOP



3.6 ENFOQUE PEDAGÓGICO DEL ÁREA. Atendiendo al enfoque pedagógico institucional, el cual sustenta las bases en la tendencia humanista; la investigación, la ciencia y la tecnología ha venido fortaleciendo la propuesta mediante el desarrollo de una cultura pedagógica de aula con el aprendizaje cooperativo y colaborativo que permite al estudiante aprender a resolver sus propios conflictos a solucionar sus problemas propios y colectivos y proyectarse hacia la comunidad a la que pertenecen y a desarrollar un espíritu crítico desde el disentimiento y argumentación de sus ideas aceptar las mejores, porque están sustentadas en la verdad, el conocimiento y la ciencia y permiten el avance en el desarrollo integral tanto de cada quien como del desarrollo integral tanto de cada quien como de la colectividad, propendiendo a que el aprendizaje sea significativo. De manera casi que obligada la investigación se constituye en la parte fundamental pues esta con lleva al uso adecuado de la tecnología de la información y que se utiliza tanto en esta área como en las demás áreas que hacen parte de currículo de la institución para ampliar los conocimiento y para lo cual el área orienta a los discentes para que puedan hacer uso correcto de gran variedad, fuentes, guías, tutoriales para manejar la información. De manera pedagógica el área orienta al estudiante para que lea, interpreta y exprese sus ideas mediante símbolos, gráficos tratando de que con un mínimo de palabras y expresiones se planteen un máximo de información. El área de tecnología e informática forma al estudiante para que se apropie de un lenguaje inteligente universal basado en símbolos, signos, gráficos, términos, números y códigos que facilitan el reconocimiento de objetos, expresiones y ordenes necesarios para la comodidad, facilidad y dominio de este en beneficio de la sociedad universal.



3. 7 ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS Considerando que la institución toma como base un modelo sistemático investigativo para el desarrollo de sus propuestas y que, su desempeño se evalúa mediante un proceso continuo. Es así como el docente de tecnología e informática se proyecta como un mediador entre el conocimiento y el estudiante haciendo uso de múltiples estrategias y métodos que contempla desde (la exposición magistral, la investigación, el debate o puesta en común, la vista tecnológica, la construcción, la interpretación de procesos, la programación, proyección de audiovisuales etc.) hasta la utilización de las nuevas tecnologías; con las que se garantiza el aprendizaje significativo sobre el lenguaje universal basado en códigos, símbolos, procesos, imágenes y textos. Respecto a la evaluación de los conocimientos, se siguen los lineamientos del MEN y el institucional, reconociendo que la educación es integral, incluida la evaluación, que igualmente es integral y que debe propender por el mejoramiento no solo de los conocimientos si no la formación personal, social y física; teniendo en cuenta tres dimensiones así: EL SER: Evalúa el comportamiento del estudiante en su desempeño individual y de equipo cooperativo y colaborativo, que cumple sus deberes, es responsable, respetuoso, disciplinado, hace uso adecuado de los recursos, materiales, herramientas, maquinas, información, acata ordenes, establece acuerdos democráticos etc.; es ético en su producción. EL SABER HACER: Se tiene en cuenta la participación en forma armónica en el d desarrollo de sus actividades, dando testimonio de la educación de su aspecto físico cuando actúa de manera ágil, competente, precisa, utiliza la lecto-escritura de manera fluida y apropiada, participa en socializaciones, argumentaciones, argumentaciones, utiliza herramientas, maquinas con precisión, construye objetos, desarrolla proyectos, sigue procesos paso a paso, crea producciones Web, etc. SABER: Se evalúan para mejorar las habilidades para solucionar situaciones, hace creaciones sin seguir diferentes situaciones, hace creaciones sin seguir modelos, tutoriales o procesos, hace uso adecuado de su propia creatividad y productividad.



3. 8 TRANSVERSALIDAD Y APORTES DEL ÁREA. El área de Tecnología e Informática requiere de los conocimientos tratados en las diferentes áreas y asignaturas que conforman el currículo institucional y al mismo tiempo contribuye al afianzamiento de cada una de estas de manera teórico- práctica en lo que tiene que ver a: Matemáticas: Calculando y midiendo tiempo, espacio, temperaturas, magnitudes, velocidades, sustancias etc.; desarrollando la lógica numérica, siguiendo procesos, interpretando algoritmos utilizando códigos etc. Español: Utiliza el idioma para leer y escribir ideas y promocionar producciones, hacerse entender y comunicarse fluidamente y con propiedad, sintetizar textos, hacer uso racional pero entendible del idioma con precisión y sin rodeos. Artística: Requiere de un profundo conocimiento de la estética, la proyección de objetos, combinación de colores, elabora dibujos, esquemas y bosquejos, proyección espaciales, limpieza y orden. Educación Física: Desarrollo de la literalidad, de la motricidad fina, gruesa, interpretación y ejecución ágil de órdenes, movimientos, giros etc., solución de problemas que requieren de la expresión corporal, desarrollo de la atención, concentración, memoria, persistencia, resistencia, control de emociones, es interés en general disciplina de su cuerpo. Contabilidad: Permite la organización de datos, establecer presupuesto, elaborar tablas y hacer uso adecuado de la computadora para solucionar problemas mediante el cumplimiento, uso y ejecución de proyectos y programas. Sociales: Ubicar el espacio, la cultura, la sociedad, la economía para establecer negocios en la red, apropiarse de las normas, leyes y comportamientos ciudadanos de los internautas; establecer proyectos de vida y de la salud física y espiritual mediante la investigación de direcciones Web. Biología: Utilización adecuada del ordenador y otros medios que permiten el uso y ahorro adecuado de recursos naturales como el papel, orientar sobre la contaminación ambiental y el reciclaje; ampliando el marco conceptual mediante el conocimiento adecuado de la búsqueda de la información. Química: Ampliando los conocimientos sobre la investigación en direcciones Web importantes respecto a la características y propiedades de la materia y los objetos y su composición química.



Física: Orientando el conocimiento y manejo adecuado de la energía, su transformación, aprovechamiento en la mecánica e inteligencia artificial. Inglés: Interpretación de programas y catálogos. Ética: Orientar el uso adecuado de la tecnología y la información. Religión: Encontrar en la tecnología un referente entre la creación humana y la divina agradeciendo a Dios beneficios de la creación y orientar la búsqueda histórica de nuestra cultura religiosa. 4. OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA

Desarrollar en los estudiantes habilidades que le permitan fortalecer su pensamiento crítico, lógico y de convivencia, a través del uso de las nuevas tecnologías

Construir un carácter interdisciplinario que maneje componentes científico, social histórico y técnico, logrando así una metodología en la solución de problemas.

Desarrollar competencias de convivencia, técnicas y tecnológicas y comunicativas para fomentar el respeto por la diferencia, el trabajo en equipo, el crear y recrear y formar principios éticos para el manejo de los medios tecnológicos y la información.

Crear y fortalecer el sentido de pertenencia en el cuidado y uso de los materiales, herramientas y equipos que permitan el desarrollo de las actividades académicas con miras al fortalecimiento de valores (responsabilidad, solidaridad, honestidad y respeto).



PROCE SOS ESTRUC TU RALES

CAMPOS DE FORMA CIÓN

COMPETENCIAS BÁSICAS ( Cognitiva procedimental, valorativa, socializadora)

Personales y sociales

Formación humana Saber ser

Los estudiantes: Demuestran una sólida comprensión de la naturaleza operación de sistemas de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones. Son competentes en el uso de las TIC. Problemas sociales, éticos y humanos Comprenden los problemas éticos, culturales y sociales relacionados con las TIC. Hacen un uso responsable de los sistemas tecnológicos (TIC), la información y el software. Desarrollan actitudes positivas hacia los usos de las TIC que apoyan el aprendizaje individual permanente, la colaboración, las búsquedas personales y la productividad. Herramientas de las TIC para la productividad Utilizan las TIC para acrecentar el aprendizaje, incrementar la productividad y promover la creatividad. Usan las herramientas de productividad para colaborar en la construcción de modelos ampliados por las TIC, para la preparación de publicaciones y para producir otros trabajos creativos. Herramientas de las TIC para la comunicación Utilizan las telecomunicaciones para colaborar, publicar interactuar con compañeros, expertos y otras audiencias. Emplean una variedad de medios y formados para comunicar eficazmente información e ideas a diversas audiencias. Herramientas de las TIC para la investigación Usan las TIC para localizar, evaluar y recoger información de una variedad de fuentes. Emplean herramientas tecnológicas para procesar datos informar resultados. Evalúan y seleccionan nuevas fuentes de información innovaciones tecnológicas en base a su conveniencia para llevar a cabo tareas específicas. Usan las herramientas de las TIC para la solución de problemas y la toma de decisiones Usan recursos tecnológicos para resolver problemas tomar decisiones bien fundamentadas. Emplean las TIC en el desarrollo de estrategias para solución de problemas en el mundo real.

Intelectuales y cognitivas

Formación cognitiva Saber conocer

Liderazgo y emprendimiento empresarial

Formación competente Saber hacer



PROCESO EVALUATIVO

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS

FORMAS E INSTRUMENTOS INFORMES ACCIONES DE

APOYO Concentración de normas para la convivencia en el aula de tecnología y de Informática respecto a:

Ubicación en el puesto de trabajo.

Aseo. Conformación de

equipos. Utilización y cuidado en

los materiales de trabajo. Relación con los

compañeros docentes, etc.

Responsabilidad, puntualidad y participación.

Toma de decisiones. Presentación y desarrollo

de guías. Participación en las

socializaciones. Presentación y calidad en

las investigaciones. Explicación de la

resolución de problemas planteados.

Orden y conservación de los materiales prestados.

Dominio de su personalidad durante las actividades y situaciones imprevistas.

Honestidad.

Evaluación oral. Exposiciones. Desarrollo de guías. Informes escritos. Proyectos. Auto-evaluación. Hetero- evaluación.

Escritos (boletines). Orales (padres y estudiantes). Planilla de notas.

Estará relacionado con las dificultades presentadas en las distintas actividades propuestas y, dependiendo de estas se propondrá la situaciones la cual puede estar representada en: Talleres. Trabajos de investigación. Resolución de guías.




AREA DE EDUCACIÓN EN TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

PLAN DE ASIGNATURA DECIMO GRADO

Enero de 2014



PROCESOS ESTRUCTURALES

CAMPOS DE FORMACIÓN

COMPETENCIAS BÁSICAS ( Cognitiva procedimental, valorativa, socializadora)

PERSONALES Y SOCIALES

Formación humana. Saber ser

De la actitud personal frente al desarrollo de las actividades que conforman cada proceso educativo, depende una gran parte de los resultados que se logran en ellos. La entrega al desempeño en las tareas debe ser mayor que la obligación de realizarlas, pues así se pasa del plano material al plano espiritual y en la misma medida estamos alcanzando el propósito de la integralidad que debe tener todo proceso educativo.

INTELECTUALES Y COGNITIVAS

Formación científica Saber conocer

Desde la formación humana, con el saber ser, es posible lograr la formación científica, porque se cuenta con una estructura bien cimentada para continuar con la construcción del conocimiento y se aprovechan al máximo las riquezas intelectuales.

LIDERAZGO EMPRENDIMIENTO EMPRESARIAL

Formación competente Saber hacer

Como consecuencia de los pre-saberes del ser y el conocer, se da el saber hacer, logrando competencias para la creación de páginas Web, con la ayuda del Flash, Fireworks y Dreamweber .



Área : TECNOLOGIA E INFORMATICA

Educación: MEDIA Grado DECIMO

Horas Semanales

2 Horas en el Periodo Horas en el Año 40

Educador: Miguel Santos Meta General del área:

Aplicar los elementos prácticos y conceptuales de la tecnología y la informática. incrementar la creatividad, la motivación y la calidad de los aprendizajes, de manera

integral. Cualificar la cultura tecnológica y personal, para lograr mejores resultados en los

procesos de formación.

Estándar(es) General(es) de la Asignatura: Aplicar los elementos prácticos y conceptuales de la tecnología y la informática, como conceptos útiles en el desarrollo de todas las áreas, para incrementar la creatividad, la motivación y la calidad de los aprendizajes, la cualificación de la cultura tecnológica y personal, buscando con ello, mejores resultados en los procesos de formación de los educandos propiciando una educación integral.

Aportes e Interdisciplinaridad de la Asignatura: Con las prácticas y proyectos a desarrollar en esta asignatura, se hacen aportes en diferentes campos de todas las asignaturas; si bien podemos citar ejemplos tales como: lengua materna y extranjera, matemáticas, educación artística, religiosa, ciencias sociales y naturales y demás áreas del currículo, manejando imágenes y textos para construir páginas Web, utilizando Flash, Firework y Dream Weber .



SEMANAS TEMAS ESPECÍFICOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACCIONES DE APÒYO RECURSOS

Introducción. Alfabetismo básico para evaluar sitios Web. Qué es firework. El interface de firework. La paleta de herramientas. Talleres básicos de diseño gráfico: Creación y

almacenamiento de un documento.

Entorno de trabajo.

1. Tipos de objetos. Creación y

modificación de objetos vectoriales.

Mapas de bits. Utilización de

capas y objetos.

Aplicaciones de firework. Definición de los elementos de firework. Utilización barra de menús. Utilización de los paneles colápsales. Manejo de archivos guardar como extensión png. Utilización e interpretación del inspector de propiedades. Importación de un mapa de bits. Fusión de mapas de bits. Adición y modificación de efectos automáticos. Elección de efectos suprimir efectos. Modificación de efectos.

Exploración de pre saberes. Asesorías individuales. Asesorías grupales. Colectivos de trabajo. Talleres de aplicación. Indagación individual y grupal. Aprendizaje autónomo construcción de conceptos. Clase magistral. Consultas previas. Grupos de investigación.. Desarrollo de tutoriales. Búsqueda de información específica. Talleres de aplicación. Prácticas de laboratorio.

Desarrollo de tutoriales. Indagación en internet. Bibliográficos. Tablero. Aula de informática. Guías. Presentaciones power point. Indagación en internet.



DESEMPEÑOS ESPECÍFICOS Tecnología e Informática grado Décimo

DESCRIPCIÓN AVANCE FORMATIVO I PERIODO

DESEMPEÑO SUPERIOR Es competente y creativo en el uso y aplicación, de las herramientas básicas del programa firework. Soluciona problemas relacionados con la producción de elementos gráficos web. Hace buen uso de equipos de trabajo que se le suministra y mantiene excelente disciplina y ritmo de trabajo centrado, sobre sus producciones. DESEMPEÑO ALTO Sobresale en el manejo, uso y aplicación, de herramientas contenidas en el programa firework. Soluciona problemas relacionados con la producción de elementos gráficos web. Demuestra responsabilidad, frente a los trabajos desarrollados durante la clase. Hace buen uso de los equipos de trabajo que se le suministra y mantiene buena disciplina y ritmo de trabajo centrado, sobre sus producciones. DESEMPEÑO BÁSICO Normalmente usa y aplica, las herramientas contenidas en la interface del programa de firework. Soluciona algunos problemas' relacionados con la producción de elementos gráficos web. Le falta responsabilidad frente a los trabajos desarrollados dentro de la clase. . Usted tiene grandes capacidades y las desaprovecha. Debe demostrar un ritmo de trabajo, más centrado en el desarrollo de la clase. DESEMPEÑO BAJO No es competente en el uso y aplicación de las herramientas contenidas en el programa firework. Soluciona algunos problemas relacionado con la producción elementos gráficos web. Demuestra dispersión hacia otras actividades no relacionadas con el tema de la clase. Le falta compromiso y responsabilidad en el desarrollo de los talleres.



SEMANAS TEMAS ESPECÍFICOS CRITERIOS DE

EVALUACIÓN ACCIONES DE APÒYO RECURSOS

Uso y aplicación de herramientas flash Capas. Mapas de bits. Herramientas de lazo. Barita Mágica. Pincel. Lápiz. Borrador Sello Cubo de pintura Degradado Sub-selección Pluma Trazos de vectores Líneas Estilo libre Remodelar área Texto Modificar la opacidad de un objeto Máscaras Optimizar imágenes Exportar e importar imágenes Creación de gifs animados.

Lograr que los estudiantes de décimo grado realicen animaciones, vistosas para la Web, creando aplicaciones interactivas que permiten al usuario ver la Web como algo atractivo, así mismo también podrán para crear gift, animados, clips de película banner y además herramientas que permitan enriquecer el diseño de una página web.

Construcción de

conceptos. Prácticas de laboratorio. Indagación individual y

grupal. Experiencias significativas. Informes escritos. Resolución de problemas. Desarrollo de guías y

talleres. Clase magistral Aprendizaje autónomo, Proyecto investigativo. Consultas previas. Exposiciones. Grupos de investigación. Mapas conceptuales. Mentafactos. Lectura de tutoriales.

Sala de sistemas equipos e

instrumentos. Mesas. Sillas. Computadores. Ayudas

audiovisuales. Profesores

especializados. Cd. Programas de

Macromedia. Videos. Proyecciones. Documentos. Folletos.



DESEMPEÑOS ESPECÍFICOS Tecnología e Informática grado Décimo

DESCRIPCIÓN AVANCE FORMATIVO II PERIODO

DESEMPEÑO SUPERIOR. Se apropia del conocimiento y es creativo en el uso de las herramientas básicas, de los programas de Flash y Firework, al aplicar capas, símbolos, insertar gráficos, clips de películas botones y animaciones. Desarrolla con eficacia el aprendizaje autónomo, se deleita con el nuevo saber que logra desarrollar y plasmar en el diseño de animaciones para el logro de sus proyectos. DESEMPEÑO ALTO. Sobresale en la apropiación y aplicación de conceptos y en el uso de las herramientas básicas de los programas Flash y Firework, al aplicar capas, símbolos, insertar gráficos, clips de películas botones y animaciones. Se destaca por el aprendizaje autónomo y da muestra de ello a través del desarrollo de sus proyectos. DESEMPEÑO BÁSICO Aplica y desarrolla proyectos, utilizando las herramientas de los programas Flash y Firework. Usa capas, símbolos, inserta gráficos, clips de películas botones y animaciones. Necesita mayor responsabilidad en la presentación de trabajos y centrarse más sobre sus producciones para las presentaciones de sus elaboraciones. DESEMPEÑO BAJO No se interesa por desarrollar proyectos aplicando las herramientas de los programas Flash y Firework. aplica capas, símbolos, insertar gráficos, clips de películas botones, animacione. Se muestra desinteresado por el aprendizaje autónomo, desaprovecha las potencialidades que posee. No es responsable con las tareas asignadas



ESTÁNDARES ESPECÍFICOS III PERIODO Tecnología e Informática grado Undécimo

ÁMBITOS DE ESTUDIO

NÚCLEOS CONCEPTUALES EJES TEMÁTICOS

PAGINAS WEB Dreamweavwer

Alfabetismo básico para evaluar sitios Web.

Modelo “Gavilán“, para evaluar críticamente

fuentes de información, provenientes de la Web.

. Iniciar Dreamweaver

Entorno de Trabajo

La Ventana del Documento Vistas de Edición Abrir un Documento Nuevo Guardar un Documento Recuperar un Documento Cerrar un Documento El Sitio Configurar un Sitio Nuevo Editar un Sitio Opciones Administrar Sitios El Texto Formateando Textos El Panel de Propiedades Formatos en el Panel de Propiedades Las Listas Dar Formato a las Listas Listas Ordenadas



SEMANAS- TEMAS ESPECÍFICOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ACCIONES DE APÒYO RECURSOS

Animaciones Aplicaciones del lenguaje Action Script. Fotogramas Funciones

globales

Control de la línea del tiempo. Control del clip

de película

Competencia en el manejo de flash, utilizando herramientas del programa, para diseñar páginas web sencillas. Uso de los equipos Aplicación de los recursos de Flash

Orientaciones individuales. Búsqueda de información específica. Talleres de aplicación de las herramientas de la interfase de flash Seguimiento y asesoría al desarrollo de los tutoriales. Desarrollo de guías. Asesorías grupales. Colectivos de trabajo Talleres demostrativos.

Bibliográficos Proyector de video tablero. Temas extraídos de otras asignaturas. Aula de informática. RECURSOS Diligenciamiento De tutoriales



DESEMPEÑOS ESPECÍFICOS INFORMATICA GRADO UNDÉCIMO DESCRIPCIÓN AVANCE FORMATIVO III PERIODO

DESEMPEÑO SUPERIOR Es competente y creativo en el uso y aplicación, de las herramientas del programa Dreamweaver. Soluciona problemas relacionados con la producción de elementos gráficos web. Presenta oportuna y responsablemente, los trabajos desarrollados durante la clase. Hace buen uso de equipos de trabajo que se le suministra y mantiene excelente disciplina y ritmo de trabajo centrado, sobre sus producciones. DESEMPEÑO ALTO Sobresale en el manejo, uso y aplicación, de herramientas contenidas en el programa Dreamweaver. Soluciona problemas relacionados con la producción de elementos gráficos web. Demuestra responsabilidad, frente a los trabajos desarrollados durante la clase. Hace buen uso de los equipos de trabajo que se le suministra y mantiene buena disciplina y ritmo de trabajo centrado, sobre sus producciones. DESEMPEÑO BASICO Normalmente usa y aplica, las herramientas contenidas en la interface del programa de Dreamweaver Soluciona algunos problemas relacionados con la producción de elementos gráficos web. Le falta responsabilidad frente a los trabajos desarrollados dentro de la clase. . Usted tiene grandes capacidades y las desaprovecha. Debe demostrar un ritmo de trabajo, más centrado en el desarrollo de la clase. DESEMPEÑO BAJO No es competente en el uso y aplicación de las herramientas contenidas en el programa Dreamweaver. Soluciona algunos problemas relacionado con la producción elementos gráficos web. Demuestra dispersión hacia otras actividades no relacionadas con el tema de la clase. Le falta compromiso y responsabilidad en el desarrollo de los talleres. Usted tiene grandes capacidades y los desaprovecha. Debe mejorar la disciplina en clase.

institucion educativa nuestra seÑora del...

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