instituciÓn educativa colegio nuestra seÑora de …

INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

GRADO SÉPTIMO TERCER PERIODO

PLAN DE AULA EMERGENTE

UNIDAD: 3 FECHA DE INICIO: 13 de Julio FECHA DE FINALIZACIÓN: 04 de septiembre NOMBRE DE LA UNIDAD: Excreción – Tabla periódica de los elementos – carga eléctrica – Los recursos naturales.

TRABAJO PRIMERA SEMANA DEL 13 AL 17 DE JULIO

Día de trabajo 1 BIOLOGÍA

FORMACIÓN INTELECTUAL EXCRECIÓN Los seres vivos utilizan los nutrientes que obtienen de los alimentos durante la digestión, y el oxígeno que obtienen durante la respiración, para llevar a cabo el funcionamiento o metabolismo celular. Gracias a este, se produce energía y se sintetizan moléculas necesarias como el ADN y las proteínas. Sin embargo, también se producen sustancias de desecho que son tóxicas y que, si se acumulan, pueden llegar a causar la muerte.

Estas sustancias tóxicas se eliminan del cuerpo mediante el proceso de excreción. Los principales productos de excreción de las células son dióxido de carbono y el agua que se forman durante el proceso de respiración celular; y el amoníaco, que resulta de la degradación de las proteínas en sus unidades constituyentes: los aminoácidos. Los organismos realizan el proceso de excreción a través de la membrana celular, o por medio de sistemas y órganos especializados para tal propósito. Además de la eliminación de desechos, la excreción

permite a los organismos controlar la concentración de determinadas sales disueltas y de otras sustancias necesarias; y mantener el equilibrio hídrico, que consiste en igualar la cantidad de agua que entra al cuerpo con la que sale de este. EQUILIBRIO HÍDRICO Para entender la importancia del equilibrio hídrico, es necesario entender el fenómeno de la ósmosis y sus efectos sobre las células. La ósmosis es el movimiento de agua a través de una membrana semipermeable, como la membrana celular, desde un lugar de menor concentración de sustancias disueltas hacia otro donde éstas están en mayor concentración. Se pueden presentar tres condiciones:

Cuando el citoplasma es hipertónico con respecto almedio, es decir, cuando la concentración desustancias disueltas es mayor dentro de las célulasque en el líquido que las rodea, entonces el aguaentrará a ellas por ósmosis. Si el exceso de agua nose elimina, las células se pueden llegar a explotar.

Cuando el citoplasma es hipotónico, es decir, cuandotiene menor concentración de sustancias disueltasque el medio extracelular, el agua saldrá de la célula.Si el agua no se remplaza, las células se puedendeshidratar y morir.

Cuando el citoplasma es isotónico con respecto almedio, es decir, cuando tiene la mismaconcentración de sustancias disueltas, entonces lasalida y la entrada de agua a la célula seránequivalentes.

ORIENTACIÓN DIDÁCTICA Manifiesta buena disposición y disciplina en el desarrollo de esta temática en su casa. Organice su sitio de estudio con los elementos necesarios para el desarrollo de las clases. Leer con atención el contenido de la guía siguiendo las recomendaciones dadas. Desarrollar a cabalidad las indicaciones de la formación psicomotriz. Buscar las palabras desconocidas, busca su significado y consigna en el cuaderno. Consignar con buena letra y ortografía las actividades propuestas. Sólo debes avanzar hasta donde se indique, antes o al inicio de cada actividad aparece la fecha. Enviar evidencias al docente de las actividades realizadas.



EXCRECIÓN CELULAR No todas las sustancias de desecho provenientes del metabolismo celular pueden atravesar con la misma facilidad la membrana celular. Sin embargo, las células utilizan tres mecanismos que les permiten eliminarlas a todas: transporte pasivo, transporte activo y la exocitosis.

Algunos desechos como el dióxido de carbono, el amoniaco y el agua, atraviesan espontáneamente la membrana celular, gracias al proceso de transporte pasivo. Estos se desplazan desde donde se encuentran en mayor concentración, es decir, dentro del citoplasma, hacia donde hay menor concentración, o sea, hacia el exterior celular.

Algunas sustancias de desecho son lo suficientemente pequeñas como para atravesar directamente la membrana celular; sin embargo, no pueden hacerlo pues tienen cargas eléctricas que lo impiden. Este es el caso de algunos iones como el de hidrógeno y el del potasio. Estas sustancias son excretadas por medio del proceso de transporte activo, en contra de su gradiente de concentración. Este se realiza a través de proteínas transportadoras que se encuentran ubicadas en la membrana celular y exige un consumo de energía. El transporte activo se realiza en las células de los órganos excretores como las branquias de los peces y los riñones de los mamíferos.

Algunos desechos son tan grandes que no pueden ser excretados por difusión o transporte activo.

Para esto, las células utilizan vacuolas donde los almacenan, junto con el exceso de agua, hasta eliminarlos mediante un mecanismo conocido como exocitosis. Durante la exocitosis, las vacuolas se fusionan con la membrana celular y se abren al exterior para expulsar su contenido. Las vacuolas pueden ser temporales o permanentes. EXCRECIÓN EN ORGANISMOS SENCILLOS. Los organismos como las bacterias, los protozoos, las algas y los hongos, no tienen sistemas excretores especializados. Sus cuerpos son tan sencillos, que los desechos pueden salir directamente a través de la membrana celular por difusión, transporte activo, ósmosis y exocitosis.

EXCRECIÓN EN BACTERIAS Las bacterias producen diferentes tipos de desechos según el tipo de respiración que realizan. EXCRECIÓN EN PROTOZOOS Y ALGAS. Los protozoos y algunas algas unicelulares de agua dulce utilizan organelos especializados llamados vacuolas contráctiles. estas vacuolas se localizan en el citoplasma, crecen rápida mente y expulsan su contenido al exterior. EXCRECIÓN EN HONGOS. Los hongos producen gran cantidad de desechos nitrogenados. Sin embargo, como resultado de su metabolismo se forman otro tipo de compuestos, algunos útiles y otros nocivos para otros organismos como los seres humanos.

EXCRECIÓN EN LEVADURAS Las levaduras excretan alcohol etílico (etanol) y dióxido de carbono (CO2). Este proceso hace parte de la fermentación alcohólica, que es la base de la elaboración de bebidas como el vino y la cerveza. Otras sustancias excretadas por estos organismos son las vitaminas y un

EL TRANSPORTE PASIVO

EL TRANSPORTE ACTIVO

LA EXOCITOSIS



compuesto llamado efedrina, que se utiliza para tratar el ácido y las alergias.

FORMACIÓN PSICOMOTRIZ 1 1.Escriba el concepto de excreción. 2. Los organismos realizan la excreción a través de________________________ o por medio de_____________________________

Día de trabajo 2 3, Además de la eliminación de desechos la excreción permite a los organismos ________________________________________________________________________ 4. En qué consiste la ósmosis?

Día de trabajo 3 5. Explico las tres condiciones en las que puede estar el citoplasma en el proceso de ósmosis. 6. ¿Cuáles son los principales productos de excreción de las células?

Día de trabajo 4 7. Realizo un cuadro comparativo estableciendo las diferencias entre transporte pasivo y transporte activo. 8. Elabora el cuadro donde se establecen las sustancias excretadas y la utilidad de cada organismo.

Día de trabajo 5 9. ¿Qué hacen las vacuolas durante el mecanismo de exocitosis? 10. Dibuja la ilustración de la excreción. TRABAJO SEGUNDA SEMANA DEL 21 AL 24

DE JULIO

Día de trabajo 1

EXCRECIÓN EN LAS PLANTAS. En las plantas la excreción se produce por medio del mecanismo de difusión. El metabolismo de las plantas no depende de las proteínas sino principalmente de los carbohidratos, estas casi no producen desechos nitrogenados y los que producen se

acumulan muy lentamente y pueden ser eliminados por difusión. A través de las hojas por las estomas que son unos poros por los que las plantas expulsan oxígeno, dióxido de carbono. gracias al intercambio gaseoso que se establece con el medio ambiente, y el agua mediante el proceso de transpiración. Los vegetales almacenan y excretan esencias, gomas carbonato de calcio y resinas en tallos, hojas, flores y frutos. Las lenticelas Son estructuras de intercambio gaseoso que se encuentran en las ramas, los tallos y los troncos de las plantas leñosas. Consisten en poros que atraviesan la epidermis de los tallos y ponen en contacto el tejido parenquimático con el exterior.

Las lenticelas, al igual que las estomas, cumplen una función excretora: elimina el exceso de oxígeno y gas carbónico que se acumula en los tejidos internos de los tallos. Las plantas halófitas, es decir, aquellas que se desarrollan en ambientes salinos presentan otro tipo de estructuras denominadas glándulas de sal, las cuales facilitan la excreción de sal que la planta recibe en exceso como consecuencia de su crecimiento en estos ambientes. Metabolitos secundarios producidos por las plantas



Como resultado de sus procesos metabólicos las plantas producen sustancias que no son esenciales para su mantenimiento, pero tampoco son desechos metabólicos. Estas sustancias se denominan metabolitos secundarios y pueden jugar un papel importante en la defensa de las plantas contra el ataque de los herbívoros y, en general, tienen aplicaciones médicas e industriales. Estos compuestos pueden ser de varios tipos y su clasificación depende del tipo de ruta metabólica en la cual se forman y, por consiguiente, de sus características químicas. Entre estas sustancias se encuentran los taninos, los aceites esenciales y el látex. Los alucinógenos son también metabolitos secundarios producidos por las plantas. Se trata de sustancias que causan graves alteraciones en la percepción de quienes lo ingieren. La amapola es una planta que produce el alcaloide llamado morfina. En medicina se utiliza como un poderoso analgésico, pero genera alto grado de adicción.

Además de su uso en el curtido de cuero,

tienen aplicaciones en la fabricación de los

vinos tintos y del whisky. Estos son

almacenados en barriles hechos con maderas

que contienen taninos, de ahí sus colores y

aromas característicos.

En algunas, por ejemplo, puede ser tóxico, en

otras tiene un sabor dulce. A nivel ecológico,

ayuda en la defensa de la planta y en sus

procesos de cicatrización.

El Látex es utilizado industrialmente en la elaboración del caucho.

FORMACIÓN PSICOMOTRIZ 2 1. ¿Cómo se produce la excreción en las plantas? 2. ¿Qué sustancias almacenan y eliminan los vegetales?

Día de trabajo 2 3. Realiza el mapa mental de la excreción en las plantas expuesto en la guía. 4. ¿Qué son las lenticelas?

Día de trabajo 3 5. ¿Qué son los metabolitos secundarios? 6. ¿Qué son los alucinógenos?

Día de trabajo 4 7. Realiza un mapa conceptual con las sustancias: Taninos, aceites esenciales y látex. 8. El látex es utilizado ________________________________________________________________________

Día de trabajo 5 9. Realiza el dibujo de la flor Amapola. 10. Realiza algunos dibujos que representen los taninos y el látex.

Los taninos son metabolitos

secundarios que son utilizados para

curtir las pieles crudas y convertirlas en

cuero. Tanino viene de "tanning" que

significa curtido. Este tipo de

sustancias tiene tono oscuro, sabor

amargo y astringente, y colores que

van desde el amarillo hasta el castaño

oscuro.

Los aceites esenciales son los

responsables de los aromas que

expiden ciertas plantas o partes de

ellas. Industrialmente, son utilizados

para la elaboración de perfumes y

alimentos.

El látex es uno de los productos de

excreción de las plantas que tiene una

importante aplicación industrial: la

producción del caucho. El látex una

mezcla de aceites, azúcares, sales

minerales, proteínas, alcaloides, taninos,

entre otros compuestos, y se encuentra

a lo largo de canales especializados

denominados canales laticíferos con los

que cuentan algunas plantas. La

composición química del látex varía en

los diferentes tipos de plantas.



TRABAJO TERCERA SEMANA DEL 27 AL 31 DE JULIO

Día de trabajo 1

EXCRECIÓN EN LOS ANIMALES

En los animales se encuentran diversas formas y estructuras para realizar la excreción, estas son: -Los animales menos evolucionados como los poríferos y celenterados excretan las sustancias por medio del proceso de difusión. -Los platelmintos tienen células flamígeras que recogen por todo el cuerpo del animal, las sustancias de excreción y las elimina a través de un poro excretor. -Los anélidos como la lombriz de tierra presentan un par de nefridios en cada segmento que recolecta las sustancias de excreción y las expulsa a través de poro excretor.

Los Insectos excretan las sustancias a través de los tubos de Malpighi, tubo que llega a todas las partes del cuerpo. Por el ano eliminan sustancias nitrogenadas como la urea.

En los vertebrados la eliminación de los desechos se realiza a través de los riñones, la unidad funcional de los riñones son las nefronas. Estas están compuestas por una bola de capilares llamada glomérulo que se encarga de filtrar la sangre, y una serie de túbulos renales que reciben el líquido filtrado y lo modifican según las necesidades de cada animal. De los riñones sale la orina a los uréteres, conductos que terminan en la vejiga. Esta almacena la orina y la expulsa por el orificio urogenital.

Las aves tienen nefronas con túbulos largos para reabsorber el agua. Sin embargo, su principal adaptación para evitar la pérdida de agua es transformar sus desechos nitrogenados en ácido úrico, que es sólido o semisólido y por lo tanto, puede ser excretado con mínimas cantidades de agua. La excreción se realiza por la cloaca, única abertura por donde también expulsan las heces fecales.

Los reptiles, tienen nefronas con túbulos mucho más cortos, y la reabsorción de agua ocurre principalmente en la cloaca. Estos al igual que las aves excretan los desechos en forma de ácido úrico.

Los anfibios y peces de agua dulce tienen mayor concentración de solutos que el agua que se encuentra a su alrededor, la cual entra constantemente a sus cuerpos por ósmosis. Para eliminar el exceso de agua, los peces y anfibios deben excretar grandes cantidades de orina muy diluida.

Para los peces marinos la concentración de como sales en el agua es muy alta por lo que tienden a perder agua por ósmosis. Las nefronas de muchas especies carecen de glomérulos, y producen una orina muy concentrada en iones y sales que va a los túbulos excretores. Sus riñones excretan muy poca orina, y sirven principalmente para deshacerse de sustancias como el calcio y el magnesio, que entran al cuerpo con el agua.



A través de las branquias excretan sustancias como la sal y los desechos nitrogenados.

FORMACIÓN PSICOMOTRIZ 3 1.Completa las oraciones. - Los animales menos evolucionados como ____________________________________ excretan las sustancias por medio del proceso de difusión. - Los platelmintos tienen células flamígeras que recogen por todo el cuerpo del animal, las sustancias de excreción y las elimina a través ______________________________. - Los anélidos como la _________ de tierra presentan un par de _________ en cada segmento que recolecta las sustancias de excreción y las expulsa a través de ____________________. 2. ¿Cómo se da la excreción en los insectos? Realiza el dibujo donde se muestra el túbulo de Malpighi en los insectos.

Día de trabajo 2 3. ¿Cómo se da la excreción en los vertebrados? 4. ¿cómo se da la excreción el las aves? Realiza el dibujo de la excreción en las aves.

Día de trabajo 3 5. ¿Cómo se da la excreción en los reptiles? 6. Realiza el dibujo del reptil expuesto en la guía.

Día de trabajo 4 7. ¿Cómo realizan la excreción los anfibios? 8. Realiza el dibujo de la excreción en anfibios.

Día de trabajo 5 9. ¿Cómo se da la excreción en los peces? 10. Realiza la ilustración correspondiente a los peces. TRABAJO CUARTA SEMANA DEL 03 AL 06 DE

AGOSTO Día de trabajo 1

EXCRECIÓN HUMANA

La excreción es una estrategia evolutiva que le permite al organismo eliminar las sustancias de desecho, manteniendo la composición de la sangre y otros corporales en equilibrio. La excreción en el ser humano se lleva a cabo por varias vías.

Pulmones: A nivel del pulmón específicamente en los alvéolos pulmonares ocurre el intercambio gaseoso donde el

alvéolo capta oxígeno O2 y excreta CO2 (dióxido de carbono), proveniente del metabolismo celular. Glándulas sudoríparas: Estas glándulas distribuidas por toda la piel se encargan de la excreción del sudor. Son más abundantes en la planta del pie, la planta de la mano, la frente y las axilas. El sudor es un líquido transparente constituido por agua, sales minerales y otras sustancias que contribuyen a la regulación de la temperatura corporal. Puede ser activada por diversos estímulos, tanto nerviosos, como endocrinos y cardíacos. Existen tres tipos de glándulas sudoríparas:

Glándulas lagrimales: Allí se producen lágrimas compuestas por agua, cloruro de sodio, y albúmina, cuya función es lubricar el ojo, protegerlo de agentes lesivos, nutrir la córnea y limpiar la superficie del ojo. Las lágrimas desembocan por el conducto lagrimo - nasal a la nariz donde se evaporan.

Sistema digestivo: A través de este sistema, y específicamente a nivel del intestino, se excreta la materia fecal que es un conjunto de productos de desecho proveniente de la digestión de los alimentos, microorganismos y otras sustancias que no logran ser absorbidas en el epitelio intestinal

Glándulas ecrinas, participan en la regulación de la temperatura, están distribuidas por toda la piel, excepto en los labios menores, clítoris, labios y conducto auditivo externo.

Las glándulas apocrinas tienen características intermedias entre las dos anteriores y están presentes en las axilas.

Las glándulas apocrinas se localizan en las axilas, pezones, periné, alrededor del ano y el conducto auditivo externo. Son las responsables del olor corporal.



El sistema urinario del ser humano está formado por los riñones, los uréteres, la vejiga y la uretra, el riñón se encarga de filtrar la sangre y producir la orina. La unidad funcional de los riñones son las nefronas.

La orina sale de los riñones a través de dos tutos largos y delgados llamados uréteres, se almacena en la vejiga y finalmente es eliminada del cuerpo a través de la uretra.

Los uréteres: Son tubos que transportan la orina desde los riñones hasta la vejiga. Vejiga: Es una bolsa hueca que recibe la orina proveniente de los uréteres. La vejiga está formada por tres capas o túnicas: una extrema o serosa, una media o muscular y una interna o mucosa. Su función es almacenar la orina hasta el momento de su eliminación. Uretra: Orificio por el cual se expulsa la orina. Está rodeado por un músculo llamado esfínter uretral, el cual mantiene cerrado el conducto evitando la salida de la orina. Los túbulos renales: Su función es la reabsorción de nutrientes y secreción de toxinas. La cápsula de Bowman se comunica con los túbulos renales. Estos reciben el filtrado glomerular, y lo convierten en orina gracias a los procesos de reabsorción de nutrientes y de secreción de desechos. FORMACION PSICOMOTRÍZ 4 1. Completa el mapa conceptual.

2. ¿Cuál es la principal función de los

riñones?

Día de trabajo 2 3. ¿Cuál es el principal producto de desecho

de los seres vivos?

4. ¿De qué se encarga el sistema excretor

humano?

Día de trabajo 3 5. Explica cada uno de los tipos de glándulas

sudoríparas.

6. ¿Qué es la orina?

Día de trabajo 4 7. Completa:

La _____ sale de los riñones a través de dos tutos largos y delgados llamados uréteres, se almacena en la ________ y finalmente es __________ del cuerpo a través de la ________.

8. Relaciona por medio de líneas o el

mismo color los órganos de excreción

con las correspondientes sustancias

que eliminan.

ÓRGANO SUSTANCIA QUE ELIMINA

Pulmones y tráqueas Agua y solutos

Intestino Dióxido de carbono y amoniaco

Glándulas sudoríparas

Dióxido de carbono

Glándulas lacrimales Agua y sales

Branquias Productos de desecho provenientes de hígado y el colon.

Día de trabajo 5

9. Describe cada una de las estructuras que forman el sistema excretor humano, (uréteres, uretra, vejiga y túbulos renales).

10. Escribe los nombres de las estructuras señaladas.

Esta es un fluido transparente amarillento que contiene agua, sales y desechos nitrogenados.



TRABAJO QUINTA SEMANA DEL 10 AL 14 DE


QUÍMICA LOS ELEMENTOS Y LA TABLA PERIÓDICA

Para los primeros griegos, la materia estaba compuesta por agua, tierra, aire y fuego. Actualmente los científicos conocen casi 105 elementos estables. ORIGEN DE LA TABLA PERIÓDICA En la medida que fue aumentando el número de elementos descubiertos, surgió la necesidad de clasificarlos de tal manera que se pudieran agrupar teniendo en cuenta las propiedades comunes. La tabla periódica En 1871, los químicos Dimitri Mendeléiev en Rusia y Lothar Meyer en Alemania, independientemente propusieron una nueva clasificación de los 63 elementos conocidos en ese entonces. Esta nueva clasificación fue llamada tabla periódica de los elementos químicos. Mendeleiev organizó los elementos según su orden creciente de pesos atómicos, y los agrupó en líneas horizontales o periodos y en columnas verticales o grupos de tal forma que, todos los elementos de un mismo grupo presentaban propiedades químicas semejantes. Por su parte, Meyer ordenó los elementos hasta entonces conocidos por orden creciente de pesos atómicos y relacionó esta magnitud con el volumen atómico. Al representar gráficamente los volúmenes atómicos en función de los pesos atómicos, Meyer encontró una serie de puntos máximos o picos que correspondían a aquellos grupos de elementos con propiedades similares

La ley periódica de Mendeléiev.

Basado en la información acumulada,

Mendeléiev estableció uno de los principios

más importantes de la química conocido

como ley periódica, que dice que las

propiedades de los elementos químicos no

son arbitrarias, sino que dependen de la

estructura del átomo y varían de una manera

periódica o sistemática con respecto al peso

atómico.

Tabla periódica moderna.

El descubrimiento del argón en 1894

representó el primer problema para la tabla

periódica propuesta por Mendeléiev. Hasta

ese momento, no se había descubierto ningún

otro elemento inerte y, por lo tanto, no había

en la tabla un lugar para colocarlo. Para

solucionar el problema Mendeléiev propuso

la creación de un nuevo grupo al que llamó

grupo cero. Esta modificación a la tabla

periódica sirvió de incentivo para continuar

las investigaciones y fue así como, entre 1895

y 1899 fueron descubiertos otros elementos

con las mismas propiedades del argón

completándose así la familia o grupo de los

gases inertes.

Estructura de la tabla periódica moderna.

En la tabla periódica actual los elementos se

organizan en grupos y periodos.

Los grupos corresponden a las columnas

grupo presentan propiedades químicas

asimilares. Anteriormente se hablaba de ocho

grupos de elementos designados con las

letras A y B; la letra A era utilizada para

denominar a los elementos representativos y

la letra B, para los elementos de transición.

Los grupos de la Tabla Periódica, son:

Grupo 1 (IA): metales alcalinos Grupo 2 (IIA): metales alcalinotérreos Grupo 3 al Grupo 12: metales de transición Grupo 13 (IIIA): térreos Grupo 14 (IVA): carbonoideos o familia del carbono

Los nombres de los elementos químicos tienen

orígenes diversos. De ellos, 10 son muy antiguos; 8

llevan nombres de cuerpos celestes; 10 se refieren

a seres mitológicos; 13 tienen nombres de

minerales, 9 tienen que ver con su color, 10 hacen

mención al lugar geográfico donde se les encontró;

14 aluden al país o lugar de trabajo donde se les

descubrió, 16 llevan nombres construidos de

acuerdo con ciertas características del elemento y

11 llevan nombres de personas.

http://es.wikipedia.org/wiki/Alcalino

http://es.wikipedia.org/wiki/Elementos_del_grupo_13

http://es.wikipedia.org/wiki/Elementos_del_grupo_14



Grupo 15 (VA): nitrogenoideos o familia del nitrógeno Grupo 16 (VIA): calcógenos, anfígenos o familia del oxígeno Grupo 17 (VIIA): halógenos Grupo 18 (Grupo VIII): gases nobles

Los periodos corresponden a siete filas

horizontales identificadas con números

arábigos o con las letras k(1), L(2), M(3), N(4),

O(5), P(6), Q(7). El número de período indica

el número de niveles de energía del átomo.

Por otra parte, el nuevo diseño de la tabla

periódica incluye en su estructura principal a

las tierras raras.

Los elementos inertes (grupo VIIIA) tienen (8)

electrones en su último nivel a excepción del

helio (He), y se denominan gases nobles.

ESQUEMA DE LA TABLA PERIÓDICA DE LOS

ELEMENTOS

Clasificación y propiedades generales de los

elementos de la tabla periódica

Los elementos de la tabla periódica se

clasifican en metales y no metales. Algunas

veces también se habla de un tercer grupo

denominado metaloides.

-Los metales poseen brillo, conducen el calor

y la electricidad, son dúctiles y maleables.

En general son sólidos a temperatura ambiente a excepción del mercurio. Cuando se combinan químicamente tienen tendencia a donar electrones -Los no metales presentan propiedades contrarias a los metales. No tienen brillo, no conducen el calor ni la electricidad. Se usan como aislantes, no son dúctiles ni maleables y en general se encuentran en los tres estados. -Los metaloides son elementos que tienen propiedades intermedias entre los metales y los no metales. En la tabla periódica se ubican entre los metales y los no metales La electronegatividad La electronegatividad se define como la

capacidad de un elemento para atraer hacia si

los electrones de otro átomo para formar un

enlace químico. En los grupos de la tabla

periódica, la electronegatividad disminuye de

arriba hacia abajo y en los periodos aumenta

de izquierda a derecha.

FORMACIÓN PSICOMOTRIZ

1. ¿Cómo estaba compuesta la materia para

los primeros griegos?

2. ¿Cómo se dió el origen de la tabla

periódica?

Dia de trabajo 2

3. ¿Cuántos elementos existían en la tabla

periódica de Dimitri Mendeléiev y cómo los

organizó en la tabla periódica?

4. ¿Cómo organizó los elementos Lothar

Meyer?

5. ¿En qué consistía la ley de Mendeléiev?

Dia de trabajo 3

6. ¿Qué nombre le dió Mendeléiev al grupo

donde ubicaba los elementos inertes?

7. ¿Qué son los grupos?

8. Nombra los grupos de la tabla periódica.

Dia de trabajo 4

9. ¿Qué son los periodos en la tabla periódica?

10. Realiza un mapa conceptual donde

expongas los términos metales, no metales y

metaloides.

Dia de trabajo 5

11. Realiza el esquema de la tabla periódica

expuesta en la guía.

12. Escriba el nombre de 15 elementos

metálicos, 10 no metálicos y 5 gases nobles,

con su respectivo símbolo químico.

13. ¿Qué es la electronegatividad?

TRABAJO SEXTA SEMANA DEL 18 AL 21 DE


FÍSICA CARGA ELÉCTRICA Con seguridad has experimentado que al pasar el brazo cerca de la pantalla del televisor inmediatamente después de apagarlo, el vello de los brazos es atraído por la pantalla por efecto de electrización es decir la fuerza que ejercen los cuerpos entre sí. Esta fuerza puede ser o estar cargada de forma positiva o negativa. La carga eléctrica es una propiedad física intrínseca de algunas partículas subatómicas que se manifiesta mediante fuerzas de atracción y repulsión entre ellas a través de campos electromagnéticos. La materia cargada eléctricamente es influida por los

http://es.wikipedia.org/wiki/Nitrogenoideos

http://es.wikipedia.org/wiki/Anf%C3%ADgeno

http://es.wikipedia.org/wiki/Hal%C3%B3geno

http://es.wikipedia.org/wiki/Gas_noble



campos electromagnéticos, siendo, a su vez, generadora de ellos.

ESQUEMA DE LA ATRACCIÓN O REPULSIÓN DE LAS CARGAS ELÉCTRICAS

Referencia histórica Cuando Tales de Mileto (s.VI a.C.) frotó una barra de ámbar con lana, provocó sin saberlo, que se produjera transferencia de carga eléctrica y que los cuerpos utilizados se electrizaran. En el siglo XVI, el inglés Gilbert (1544-1603) dio el nombre de eléctricos a los materiales que al ser frotados adquieren la propiedad de atraer objetos y llamó electricidad a este fenómeno. El nombre proviene de la palabra elektron que significa ámbar. En el siglo XVIII el científico francés Charles François Du Fay (1698-1739) publicó el resultado de sus experiencias sobre la electrización de los cuerpos. Según este científico, existen dos tipos de electricidad: la generada cuando se frota con seda una barra de vidrio, a la que llamó vítrea, y la generada al frotar con piel o lana una barra de ebonita, a la que denominó resinosa. Diez años más tarde, el estadounidense Benjamín Franklin (1706-1790), sin conocer los resultados del trabajo de Du Fay llamó positiva a la carga de la barra de vidrio y negativa a la carga de la ebonita frotada. Cuando un cuerpo se electriza, adquiere la propiedad de ejercer fuerza a distancia sobre otros cuerpos. Esta fuerza se denomina fuerza eléctrica. Cuando dos cuerpos cargados eléctricamente interactúan, la fuerza ejercida depende del tipo de carga eléctrica de cada uno de ellos. Cuando los objetos tienen carga del mismo signo se repelen y cuando los objetos tienen cargas de diferente signo se atraen Conservación de la carga eléctrica. Cuando se produce el fenómeno de electrización de los cuerpos, es decir, cuando un cuerpo gana o pierde electrones, las cargas ni se crean ni se destruyen; simplemente se desplazan de un cuerpo hacia el otro. El número total de cargas positivas y de cargas negativas siempre será el mismo, es decir, la carga eléctrica siempre se conserva.

La ley de la conservación ha servido a lo largo de la historia para describir muchas situaciones, pues los científicos esperan que en todos los procesos naturales se cumplan estas leyes. Conductores y aislantes eléctricos. Los metales como el aluminio, el hierro, el cobre, la plata y el oro entre otros, tienen la propiedad de facilitar el desplazamiento de cargas eléctricas a través de ellos en una palaba conductores son aquellos cuerpos en los cuales los electrones se mueven con facilidad. Aislantes, no conductores o dieléctricos. Son aquellos cuerpos en los que los electrones tienen poca o ninguna movilidad con relación a otros átomos. Por ejemplo, el plástico o el vidrio. FORMACIÓN PSICOMOTRIZ 1 1. ¿Qué es la carga eléctrica? 2. ¿Qué pasa cuando pasas el brazo cerca de la pantalla de tu televisor?

Dia de trabajo 2 3. Realiza el esquema que representa la atracción y repulsión entre cargas eléctricas. 4. ¿Qué provocó Tales de Mileto cuando frotó una barra de ámbar con lana?

Dia de trabajo 3 5. ¿A qué dio el nombre de eléctricos el inglés Gilbert? 6. Según Du Fay ¿qué tipos de electricidad hay?

Dia de trabajo 4 7. ¿Cómo llamo Benjamín Franklin a la carga de la barra de vidrio y a la de ebonita? 8. ¿Qué es la fuerza eléctrica?

Dia de trabajo 5 9. ¿Qué son conductores y no conductores? 10. ¿qué es la conservación de la carga eléctrica?

EXPERIMENTO

Explica por qué se repelen.

_______________________________________________________________________________________________________________

Toma dos globos inflados

y frótalos con lana

Acércalos de tal manera que las partes frotadas década

globo queden cerca.



TRABAJO SÉPTIMA SEMANA DEL 24 AL 28 DE AGOSTO

Día de trabajo 1

LA FUERZA ELÉCTRICA Cuando un objeto se carga eléctricamente, su carga puede ser negativa, si tiene exceso de electrones, o positiva si tiene déficit de electrones. La carga eléctrica de un objeto se puede medir y la unidad en la que se expresa se llama culombio (C) . Relación entre la fuerza eléctrica y la medida de las cargas. La fuerza eléctrica actúa sin que haya contacto entre los objetos, es decir, es una fuerza que actúa a distancia. POTENCIAL ELECTRICO Para levantar un cuerpo a cierta altura se requiere ejercer una fuerza sobre él, lo que implica que se realiza trabajo sobre el cuerpo y que, en consecuencia, éste almacena energía potencial gravitacional, de tal manera, que cuanto mayor es la altura con respecto a la superficie de la Tierra, mayor es la energía potencial gravitacional. CORRIENTE ELECTRICA. Cuando un cuerpo se suelta desde cierta altura, su energía potencial se convierte en energía cinética, que es la energía asociada a los cuerpos en movimiento. De la misma manera, si entre los extremos de un conductor eléctrico se establece una diferencia de potencial, las cargas fluyen a través de él. Cuando las cargas eléctricas se mueven a través de un conductor decimos que fluye corriente eléctrica. En pocas palabras es el resultado de poner en movimiento cargas eléctricas alrededor de un circuito cerrado. Ejemplo. Una linterna. Corriente eléctrica directa El flujo de carga se produce siempre en el mismo sentido. Una pila o una batería son fuentes de corriente directa, pues debido a ellas los electrones se mueven desde el terminal negativo de la pila hacia el terminal positivo, sin embargo, por convención considera que la corriente eléctrica fluye del terminal positivo hacia el terminal negativo. Corriente alterna Los electrones se mueven en el circuito alternativamente en un sentido y en el sentido opuesto. La corriente eléctrica que circula por a los cables cuando conectamos un aparato al tomacorriente de nuestras casas es alterna. RESISTENCIA ELECTRICA. Es la mayor o menor oposición de los conductores al movimiento de los electrones en su seno. La resistencia depende del material de que están

constituidos los conductores, así como la longitud y la sección del hilo conductor. Por lo anterior podemos enunciar: LA RESISTIVIDAD es una propiedad particular de cada material conductor e indica la mayor o menor dificultad que tiene ese material en dejar pasar la corriente eléctrica MAGNETISMO, es la propiedad que tienen algunos cuerpos de atraen las limaduras de hierro, estos cuerpos se denominan imanes. FORMACIÓN PSICOMOTRIZ 2 1. ¿En qué consiste el potencial eléctrico?

Dia de trabajo 2 2. ¿Qué es la corriente eléctrica?

Dia de trabajo 3 3. Completa:

Cuando __________________________ se mueven a través de un ___________ decimos que fluye __________ eléctrica.

Dia de trabajo 4 4. Realiza un cuadro comparativo con:

corriente eléctrica directa y corriente alterna.

Dia de trabajo 5 5. Realiza un mapa conceptual con

resistencia eléctrica, resistividad y magnetismo.

TRABAJO OCTAVA SEMANA DEL 31 AGOSTO

AL 04 DE SEPTIEMBRE Día de trabajo 1

EDUCACIÓN AMBIENTAL

LOS RECURSOS

Todos los días estás usando gran variedad de recursos, por ejemplo, el agua, el aire, los minerales y combustibles como aceites y gas natural. Los minerales y otros recursos se usan para hacer lápices, papel, ropa, edificios, para proveer la energía que necesitas: Luz eléctrica, utensilios eléctricos. Un recurso es algo que la gente necesita para vivir, es decir, algo útil.



Los recursos pueden ser los recursos renovables a corto plazo (durante la vida de una persona) se puede obtener una y otra vez (árboles, agua, animales, cosechas, etc.). Por ejemplo, por cada árbol que se corte para hacer papel, se siembran dos. Así habrá árboles disponibles para usarse en el futuro. Los recursos renovables a largo plazo no se pueden reponer durante el período de vida de una persona. Por ejemplo, la capa superior del suelo tarda cientos de años para formarse, el petróleo, el gas natural entre otros, tardan millones de años en formarse de nuevo. Todos los recursos necesitan ser conservados. Por conservación se entiende el uso prudente y cuidadoso de los recursos.

EL SUELO: UN RECURSO NATURAL ÚNICO

Uno de los grandes placeres de la vida lo experimentamos cuando nos acostamos sobre el pasto o la arena, miramos el cielo y sentimos la brisa fresca en la cara. En ese momento percibimos una sensación que difícilmente se puede igualar; nos damos cuenta de que la naturaleza es perfecta y que todos sus componentes tienen una función en particular. El lugar que pisamos y que nos sostiene es el suelo, el suelo es la parte superficial de la corteza terrestre; algunas personas comparan el suelo con nuestra piel y lo llaman “la piel de la tierra”. Es de gran importancia ya que nuestra vida y la de muchos organismos se desarrollan sobre el suelo. Muchos organismos viven en el suelo. En el suelo construimos nuestras viviendas, cultivamos las plantas que nos sirven de alimento y criamos animales. El suelo es un recurso natural insustituible ya que es:

• El soporte de las plantas y el medio en el que encuentran agua y nutrientes para crecer, desarrollarse y reproducirse.

• El lugar en el que los animales terrestres nacen, crecen, se reproducen, se alimentan y mueren. Las cadenas alimentarias comienzan con las plantas, y éstas necesitan del suelo.

• Un medio que retiene y acumula el agua.

• Un medio que posibilita el ciclo de los nutrientes.

USOS DEL SUELO

Al igual que otros recursos naturales como el

agua, las plantas y los animales, el ser humano

utilizan para su beneficio en diversas

actividades y para diferentes fines. Entre ellos

están la agricultura, la cría de animales y la

explotación de minerales que se extraen del

subsuelo, y la construcción, entre otros usos.

A continuación, estudiaremos algunos de estos usos.

La Agricultura

Conjunto de actividades y conocimientos

desarrollados por el hombre, destinados a

cultivar la tierra y cuya finalidad es obtener

productos vegetales (como verduras, frutos,

granos y pastos) para la alimentación del ser

humano y del ganado.

Se calcula que hace aproximadamente 10.000

años, empezaron a desarrollarse los primeros

grupos humanos que aprendieron a cultivar la

tierra y domesticar los animales.

Este aprendizaje mejoró las condiciones de vida y preparó el terreno para la aparición de las primeras ciudades. En la actualidad, el ser humano continúa desarrollando nuevas tecnologías para mejorar sus sistemas agrícolas, aumentar la cantidad y la calidad de los productos y darle un mejor provecho al suelo. Los bosques y los humedales, aunque no son aptos para el cultivo, desempeñan un papel fundamental para el balance y la estabilidad climática del planeta. USO SOSTENIBLE DEL SUELO El desarrollo sostenible se refiere al desarrollo económico y social que permite satisfacer las necesidades del presente, sin poner en peligro la capacidad de las futuras generaciones, para satisfacer sus propias necesidades. El suelo debe utilizarse, al igual



que los demás recursos naturales, en forma sostenible. En la actualidad, la mayoría de los países tiene una legislación sobre el cuidado del ambiente y el uso sostenible del suelo. En Colombia, el código de recursos Naturales contempla la legislación del suelo, con fin de que en el país se conserve y se le dé un uso apropiado. Los gobernantes de las naciones se reúnen en diferentes eventos para acordar políticas que contribuya con el desarrollo sostenible. Entre esos encuentros está la conferencia para el medio Ambiente y el Desarrollo, convocada por Naciones Únicas, realizadas en Brasil, en 1989. Como resultado de esta conferencia surgió La Agenda 21, que es un documento en el que trabajaron durante dos años expertos de diferentes países. Para la conservación y el uso sostenible del suelo, la Agenda 21 propone varias acciones entre las que se encuentran:

• Profundizar los conocimientos de los ecosistemas montañoso y desértico, mediante el establecimiento de Centros Mundiales de información y de la identificación de zonas de riesgo de inundación y de erosión.

• Proporcionar a los agricultores educación ambiental.

• Prevenir la desertización, evitando la contaminación del suelo, dando a este recurso un uso más saludable y plantando árboles que conserven el agua y la calidad del suelo. FORMACIÓN PSICOMOTRIZ 1. ¿Qué son los recursos naturales? 2. Realiza el dibujo de algunos recursos

naturales. Dia de trabajo 2

3. ¿Cómo se clasifican los recursos? Da ejemplos de cada uno de ellos.

4. ¿Por qué el suelo es tan valioso para los seres vivos?

Dia de trabajo 3 5. ¿Por qué el suelo es un recurso natural

insustituible? 6. Realiza la ilustración correspondiente a

los usos del suelo. Día de trabajo 4

7. Mencione los usos del suelo 8. Qué es la agricultura y que beneficios le

presta al ser humano. Realiza la ilustración.

Dia de trabajo 5 9. ¿Qué es el desarrollo sostenible? 10. Cita algunas propuestas para la

conservación y uso sostenible del suelo expuestas en la agenda 21.

AUTOEVALUACIÓN SUSTENTADA

• ¿Identifica los cuidados que se deben practicar para utilizar adecuadamente los recursos naturales? Sí ____ No ___ ¿Por qué?

¿Nombra satisfactoriamente diferentes ejemplos de recursos naturales de que dispone el hombre en el medio? Sí ____ No ____ ¿Por qué?

¿Desarrollo ordenada, oportuna y completamente las actividades programadas para el estudio y comprensión del aprendizaje referente a los recursos naturales de que dispone el hombre en el medio, Sí __ No _ ¿Por qué?

¿Usted ha participado alegremente de las actividades sugeridas para el estudio científico de recursos naturales de que dispone el hombre en el medio? Sí ____ No ____ ¿Por qué?

instituciÓn educativa colegio nuestra seÑora de …

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