Innovaciones empresariales en la formación de sus empleados

Frontera entre la Inserción del

ámbito educativo Y el ámbito laboral

• Las nuevas tecnologías, van a transformar los modelos de formación que hemos venido utilizando hasta el momento, tanto de modalidades de tipo presencial como a distancia. Dicha transformación no viene establecida por la tecnología por sí misma, ni tampoco será la tecnología quien garantice el éxito de una óptima implantación de un sistema de formación.

• El uso de la tecnología aporta grandes ventajas al sector de la formación, facilitando y potenciando de manera importante el proceso de aprendizaje de la persona ,a través de los aspectos más interactivos de los usos de dichos sistemas, proporcionando dinámicas pedagógicas y metodológicas basadas en la colaboración, la comunicación y el acceso a una inmensa cantidad de recursos de información.

• La utilización de las nuevas tecnologías en los procesos formativos, es un gran reto tanto para las instituciones educativas, como para las organizaciones empresariales, es, sin duda, uno de los aspectos claves para garantizar el desarrollo de cualquier tipo de organización, los beneficios económicos, sociales y culturales que proporcionarían, a aquellos que las utilicen adecuadamente.

• ANTECENDENTES: DR_CAFTA: FORTALECER la competitividad de sus empresas en los mercados globales; ESTIMULAR la creatividad y la innovación y promover el comercio de mercancías y servicios que sean objeto de derechos de propiedad intelectual; CREAR nuevas oportunidades para el desarrollo económico y social en la región; CREAR nuevas oportunidades de empleo y mejorar las condiciones laborales y los niveles de vida en sus respectivos territorios; HAN ACORDADO lo siguiente:Aspectos sociales: 1. Instituciones de educación y de conocimientos: Es de sobra conocido el retrazo de nuestro país en materia educativa, por ello se hace necesario fortalecer la educación que es un elemento fundamental no sólo para el desarrollo y reducir la pobreza, sino además para aumentar la competitividad. Se debería tener como meta no solo alcanzar la educación universal a nivel primario sino también a nivel secundario, fortaleciendo la educación terciaria. La educación debe buscar la incorporación al aparato productivo de los avances de la ciencia, la tecnología y la transferencia de conocimientos.

• Acuerdo General sobre el Comercio y Servicios (GATS)SERVICIOS EDUCATIVOS Y PROFESIONALES. UNA VISIÓN SOBRE SU REGULACIÓN POSIBLE.

Al ser la educación un bien público, de acuerdo a una definición de la UNESCO de amplia aceptación en la mayoría de los países miembros de la OMC, se entiende que los estados como garantes del acceso a los bienes públicos, tienen una responsabilidad primordial en la oferta y garantía de acceso equitativo de este bien público particular que es la educación. Por tanto, aún cuando admitan como es el caso en la mayoría de los países- la concurrencia del sector privado en esta oferta, la participación de los estados no puede calificarse como barrera o subsidiodistorsionante de la actividad comercial, sino muy por el contrario, como garantía de la disponibilidad de oferta educativa accesible a su población.

• La tecnología solo mejora el aprendizaje si hay una transformación de las practicas sociales.

• Tecnología e innovación son interdependientes no hay una simple adaptación, sino un proceso creativo mutuo.

• Las herramientas mejoran las practicas y las practicas mejoran las herramientas

• 1ero Conocimiento y Aprendizaje

• 2do Protagonistas: Estudiantes y Profesores

• 3ero La Evolución del e-learning

• 4to Instituciones e innovaciones

• 1ero Conocimiento y AprendizajeEl pensar que tenemos conocimiento para

mucho tiempo ya no es así …

2do espacios de aprendizaje …

Entonces la distancia entre la educación formal y educación informal es muy difusa

• Rol del que Aprende vrs el Rol del que enseña.

• El estudiante es ahora una persona que forma parte de varios puntos de conexión y de varios colectivos específicos, el estudiante ahora comprende que los espacios que producen conocimiento es variado, entonces la educación formal es un punto de conexión mas

Donde obtengo hoy el conocimiento:• En la educación formal• Redes Sociales• Bloggers• Wikis• Comunidades de profesionales (linked)• En video juegos (aunque parezca raro)• Canales Readers, de video, RSS• YO GENERO MI APRENDIZAJE DE DIFERENTES

PUNTOS DE CONEXION

• El rol del profesor o consejero académico ya no es mas a través del conocimiento es algo mas que eso, es el que guía los espacios de conocimientos, es ahora un maestro en la ecología de los espacios y esto no es nada fácil por que los espacios son claros en conocimiento pero llevar al estudiante en lo que debe hacer para aprender o poner en practica, es lo que toca a los profesores o consejeros Guiar.

• Datos que arroja un estudio que se realizo mundialmente sobre las características de

los estudiantes “Digitalearning”

Punto de Vista del área Social:2. Las tecnologías son mas ubicuas.3. Se extiende mas el acceso y uso de la tecnología.

(multiusos)4. Los jóvenes usan la tecnología con diferentes

tipologías (video, chat, redes sociales, llamadas)5. La constante es estar siempre conectados6. El conocimiento es de Usuario y de cómo funciona la

tecnología.

Punto de vista área Personal:2. Se exige una actividad inmediata (estudios médicos

indican que la juventud lo ha convertido en un conflicto personal).

3. La inmediatez influye en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

4. Son mas creativos en los procesos que acompañen tecnología, multimedia, dibujo, colores, sonido

5. El uso de la tecnología afecta a los aspectos cognoscitivos. (mediante nuestra capacidad cognitiva: pensamos, planeamos, decidimos, creamos y producimos en los marcos de nuestra existencia diaria)

Aspectos cognoscitivos afectados por la tecnología:

1. Uso del lenguaje.2. Alteraciones verbales.3. Alteraciones en la pre-escritura y escritura.4. El uso de la no linealidad de los textos.5. Aumento en la intertextualidad6. Cajas cognitivas (multitask controlado)7. Resolución de problemas a través de la formación

experiencial.8. Correr con mas riesgos calculados.

ESTUDIANTE VIRTUAL O

APRENDIZ VIRTUAL

• La tendencia del uso de las tecnologías virtuales es ir mas a plataformas sociales por lo que la tendencia de la enseñanza es ir a estas plataformas mas que a las plataformas diseñadas y sugeridas por las Universidades y Centros de Enseñanza, por lo que se convierten mas en aprendices que estudiantes, ya que el aprendices consigue con esto mas pro actividad, mientras el estudiante es mas reactivo a lo que consigue con las plataformas de estudio propio de cada Centro de Enseñanza.

PROFESOR VIRTUALO

PADAGUAN VIRTUAL

• Las practicas tradicionales de elearning esta basado en materiales similares a los textos, la tendencia es reproducir lo que se tiene y colocarlo al ámbito digital (PDF, Scanner), el profesor se convierte en un Clasroom AIDS (Adams Bates) o sea en un gestor o tramitador de contenidos, sin cambios sustanciales y profundos en el modo de formar y aprender, por lo que los profesores se convierten mas en padaguan virtuales por que realiza cambios en el diseño del contexto donde sucede la enseñanza-aprendizaje.

•Contenidos especializados•Contenidos Generados por estudiantes•Reflexión (e-portafolios-Blogs)•Tecnologías , Interactivas (Juegos, simulaciones, visualizaciones)•Comunidad de Aprendizajes en Línea•m.-learning (Mobile Learning)

3era Generación“Centrado en la Flexibilidad y Participación”

•Entornos Virtuales de aprendizaje (modelo de una Aula)•Video streaming

•Material en Línea•Acceso a Recursos en Internet

•Inicio de Interactividad (e-mail, Foros), material en Línea

2da Generación“Centrado en el Aula Virtual”

•Contenidos en formato papel•Contenidos digitales reproduciendo libros

•Audio-conferencias•Video-conferencias

•Software Instruccionales

1era Generación“Centrado en los Materiales”

Característica de los materiales y la tecnología de apoyo

Modelo