informe steg guatemala 2008
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UN PAIS MULTILINGUE Y MULTICULTURAL
22 DEPARTAMENTOS
333 MUNICIPIOS
4 GRUPOS: MAYAS, GUARIFUNAS, XINCAS Y LADINOS
DEPARTAMENTOS PARTICIPANTES
Alta VerapazBaja VerapazChimaltenangoSacatepequezSuchitèpequezGuatemala, CapitalRetahuleuQuetzaltenangoPetenZacapa
Santa Rosa IzabalEscuintlaQuichèTotonicapàn
SINDICATO DE TRABAJADOR@S DE LA EDUCACION DE GUATEMALA S.T.E.G.
CON EL APOYO
KEOLI, BCTF
CODESARROLLO, CANADA
PRESENTACION
Desde
el
año
2000,
la
Comisión
de
Asuntos
Femeninos
del
STEG,
participa
en
el
primer
acercamiento
en
la
ciudad
de
Panamá. Desde
ese
momento
en
la
organización
se
trata
este
tema
de
Pedagogía
No
Sexista desde la dirigencia nacional departamental y municipal.Se
instituye
en
la
Organización
STEG,
La
Secretaria
de
la
Mujer
se
inicia hacer
el
trabajo
sobre
Pedagogía
No
Sexista
en
el
año
2008. Con
facilitaciòn
detalleres de Pedagogía No Sexista en el año 2008, en los
meses de: junio, julio, octubre y diciembre.
PARTICIPANTESMaestras Dirigentas Nacionales Departamentales y Municipales;Maestras de Educación Preprimaria (Párvulos)Maestras de Educación Primaria (Area Urbana y Rural);Maestras de Educación Primaria Bilingüe ( 28 idiomas mayas);Maestras de Adultos;Profesoras de Media y Diversificado (Bàsico y Carrera)
SOBRE EL IMPACTO POSITIVO1)
Primera ExperienciaImpacto en el establecimientoNecesidad de cambiar la escuela tradicionalParticipación de otr@s compañer@s del establecimiento.Participación con padres y madres de familia del grado de cada maestra.El acercamiento màs directo con cada estudiantes.Mayor comprensiòn y entendimiento hacia cada estudiante.Importancia de potenciar destrezas y habilidades de los estudiantes.
LIMITACIONES TRANSFORMADAS EN RETOS PARA SUPERAR
Falta de valores
Entorno social
Integraciòn de las maras
PERCEPCIONES
Y
ACTITUDES EN
NUESTRAS PROPIAS ORGANIZACIONES MAGISTERIALES
ROMPER ESTOS PARADIGMAS:
El PatriarcadoTabùesMachismoDesigualdad de DerechosDescriminaciònRacismoDivisión de clases por etnias y gènero
RECOPILAR TRABAJOS REALIZADOS POR L@S
ESTUDIANTES Y DOCENTES
APLICANDO EL DIAGNOSTICO:
Ver las necesidades y causas del comportamiento humano.Hacer cambios en el Curriculum por la importancia de la Equidad de Gènero.Conocer y detectar habilidades, fortalezas y debilidades de cada uno de los estudiantesVer en cada alumn@ su forma de pensar y ser de acuerdo al patròn cultural.Aprender a convivir, compartir sus ideas, sus emociones sus inquietudes en cada uno de los niños y niñas.Conocer a los alumnos y alumnas mediante sus criterios propios de individuales de forma colectiva.Una comunicaciòn de doble vìa y que exista confianza entre maestro y alumno.La interrelaciòn directa entre maestr@s y alumn@s, para visualizar y detectar como viven en casa y la conducta en la escuela.
APLICANDO EL MODULO DIDACTICO
La interrelacion entre maestr@s y dirigentas sindicales ela aplicaciòn de este modulo didàctico.La interrrelaciòn, entre niños y niñas de las diferentes escuelas urbanas y rurales, de todo el paìs, donde se aplico el modulo didàctico.El compartir y aprender colectivamente.