REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN ESCUELA BSICA NACIONAL AMRICA AULA INTEGRADA CARACAS CATA

INFORME PSICOPEDAGGICOLa informacin recoga en este informe es estrictamente confidencial, y slo deber tener acceso al ella la Directora de la escuela, el / la Docente de Aula y Especialista, y en su caso cualquier profesional calificado encargado del apoyo al proceso educativo del alumno (a). Asimismo, los datos sealados se han considerado como recogidos en un momento concreto de su evaluacin, por lo que en ningn caso se predetermina el futuro del desarrollo del alumno (a), este informe queda abierto a todas aquellas sugerencias que se consideren oportunas y que sean beneficiosas para el alumno (a).

I.

DATOS PERSONALES: Nombres y Apellidos: Duga Rafael De Vega Flrez Lugar y Fecha de Nacimiento: Barranquilla/ Colombia, 08 de Noviembre de 1996. Edad Cronolgica: 13 Aos y 9 Meses. Sexo: Masculino Grado que actualmente cursa: 4 Grado, Seccin: B Fecha de Evaluacin: 23 de Junio del 2010.

II.

MOTIVO DE EVALUACIN O REFERENCIA: Requisito para optar a una Promocin Especial. COMPORTAMIENTO GENERAL: Generalmente, es uno alumno muy callado y tmido, sin embargo, es muy sociable, colaborador, respetuoso, se integra con facilidad al grupo y a las actividades impartidas en el aula, le gusta trabajar en grupo y participar en distintas actividades deportivas. Es un alumno sumamente tranquilo, cooperativo, atento y cuida mantener una buena conducta y expresin, tratando a las personas con respeto y tolerancia. Durante la evaluacin en el Aula Integrada, se mostr muy atento, participativo y comunicativo.

III.

IV.

COMPORTAMIENTO EN EL TRABAJO ESCOLAR: Logra consolidar todas las actividades impartidas en el Aula, al momento de trabajar lo hace con mucha dedicacin y concentracin, sus trabajos se observan pulcros, ordenados, pues esto, permite tener resultados favorables. Muestra un

inters especial por cumplir con sus tareas asignadas para el hogar y escuela. En general, en las actividades escolares se muestra atento e interesado, lo que favorece su comprensin para el desarrollo de sus trabajos y que pueda dar respuestas rpidas y acertadas a las preguntas o tareas dentro del aula. V. ASPECTO FSICO BIOLGICO: D.D.V, es un alumno de 13 aos de edad, de 1.65 m de estatura, con un peso aproximado de 65 Kilogramos; tez morena; complexin delgada; cabello negro y corto, su presentacin y aseo personal son impecables. En general, el desarrollo fsico del nio es aceptable, su pondo estatural esta acorde a su edad. Es importante mencionar, que no se observan deficiencias auditivas, ni anomalas fsicas, sin embargo, se presume, que el alumno presente deficiencias visuales, se observa constantes lagrimeo al momento de leer y escribir. ASPECTO MOTOR: ESQUEMA CORPORAL: Muestra un conocimiento adecuado de las partes de su cuerpo y sus funciones. Presenta una adecuada organizacin perceptual, lo que le facilita la realizacin de diversos movimientos coordinados y sincronizados, as como en combinacin de distintas partes de su cuerpo. LATERALIDAD: Es derecho homogneo, tiene adquirida lateralidad en si mismo y en otros. DIRECCIONALIDAD: Se observa un conocimiento adecuado de las diferentes nociones del espacio, como: arriba- abajo, delante-detrs, cerca-lejos. RELACIONES TEMPORALES: Conocimiento adecuado de las nociones del tiempo: hoy, ayer y maana. Identifica das de semana y meses del ao, ordena de forma adecuada secuencias temporales de de seis (6) hasta Diez (10). MOTRICIDAD GRUESA: Presenta una adecuada coordinacin y dinmica general, siendo sus movimientos armnicos. Presenta una adecuada organizacin perceptual, lo que le facilita la realizacin de diversos movimientos coordinados y sincronizados, as como en combinacin de distintas partes de su cuerpo. MOTRICIDAD FINA: Recorta de forma adecuada en una direccin. Toma correctamente el lpiz entre el dedo pulgar y el dedo ndice, apoyndolo en el medio. Sus trazos al colorear son uniformes bajo una misma direccin, respetando el contorno de las figura. VII. ASPECTO INTELECTUAL: MEMORA: Narra de forma adecuada hachos ya acontecidos en el hogar, escuela y comunidad, de igual manera, logra evocar informacin previamente aprendida, logra adquirir el proceso de almacenamiento; organiza toda la informacin

VI.

recibida y logra adquirir el proceso de recuperacin; utiliza la informacin recibido en el momento necesario. COMPRENSIN: Es capaz de de comprender y seguir instrucciones. CONCEPTUALIZACIN: Sus conceptos se ubican en un nivel funcional. RAZONAMIENTO: Logra resolver problemas sencillo y complejos de la vida cotidiana, establece semejanzas y diferencias entre objetos, personas y animales. LENGUAJE: Posee un adecuado lenguaje expresivo y comprensivo; su tono de voz es bajo; su ritmo al hablar es constante y estable; su vocabulario es rico y esta adecuado a su edad; responde de acuerdo a las preguntas realizadas. Al hablar lo hace con adecuacin y propiedad, expresa sus ideas de forma fluida. IMAGINACIN Y CREATIVIDAD: Su capacidad creativa indican un resultado de composiciones novedosas y con ingenio, en las que presta mucha atencin a los detalles y, tiende a representar imgenes con elementos que rebasan lo habitual, as como a expresar sus fantasas e imaginacin transformadora, y diferenciar e integrar en una misma unidad distintos estmulos. En general, D.D.V, refleja la percepcin que tiene del medio de una manera dinmica, con expresividad y con una actitud positiva para afrontar riesgos. ATENCIN Y CONCENTRACIN: Muestra una capacidad de atencin y concentracin alta, es estable y profunda, lo que permite el proceso selectivo de informacin necesaria para la consolidacin de actividades propuestas dentro y fuera del aula. VIII. REA SOCIO-EMOCIONAL: El alumno pertenece a una clase social y recursos econmicos bajos, vive con sus padres y hermanos en una vivienda, la cual cuenta con todos lo servicio bsicos. Se presume un ncleo familiar estable. El estado emocional del escolar es estable y saludable, como se menciono en principio, es un adolescente muy callado y tmido, sin embargo, es muy sociable, colaborador, respetuoso, se integra con facilidad al grupo y a las actividades impartidas en el aula, le gusta trabajar en grupo y participar en distintas actividades deportivas. Es un alumno sumamente tranquilo, cooperativo, atento y cuida mantener una buena conducta y expresin, tratando a las personas con respeto y tolerancia. Durante la evaluacin en el Aula Integrada, se mostr muy atento, participativo y comunicativo. REA ACADMICA: Las observaciones y evaluaciones realizadas dieron importantes resultados, que reflejan fortalezas en el proceso de enseanza y aprendizaje.

IX.

LECTURA Y COMPRENSIN LECTORA: Dentro de las caractersticas de la lectura silenciosa y en voz alta, se observan aspectos positivos, tales como: no seguir la lectura con el dedo, no mueve la cabeza a lo largo de la lnea. Tiene una lectura fluida y atenta, frente a palabras desconocidas, las sonoriza silaba a silaba hasta lograr leerla de manera fluida, existen otros aspectos positivos, que se observan como: toma en cuenta los signos de puntuacin, lo que trae como consecuencia una lectura coherente con concordancia, no se observaron regresiones, ni omisiones de letras, palabras y oraciones. Muestra una actitud de inters y motivacin por lo que lee. As mismo, En las caractersticas de su voz, presenta un tono muy bajo en el desarrollo de la lectura en voz alta, finalmente presenta una postura poco cmoda al leer. Por otro lado, en la comprensin lectora, es capaz de responder a inferencias y transferencias, identifica valores dentro de la lectura es capaz de dar opiniones personales. ESCRITURA: Su letra tiene un tamao acorde, su tipo de letra es Script, su escritura tiene una horizontalidad adecuada, escribe de arriba hacia abajo. A la hora de realizar copia y dictado, omite algunos signos de puntuacin como la Coma (,) y el punto y coma (;).Toma en cuenta las mayscula al comienzo de la primera palabra y en nombres propios, al momento de escribir toma en cuenta el margen, sangra, orden y pulcritud. MATEMTICA: Conoce un repertorio amplio de nmeros naturales; es capaz de clasificar objetos segn cantidad, forma, color y tamao; establece relaciones ms que, menos que, de igual manera, mayor que ( ) y menor que ( ). Por otro lado, resuelve operaciones de suma y resta, a partir de cinco (5), seis (6), siete (7) y hasta nueve (9) dgitos; conoce perfectamente el proceso de pedir prestado en las restas y llevar cantidades en las sumas. Conoce las tablas de multiplicacin, por lo que domina operaciones sencillas y complejas de multiplicacin con una (1(, dos (2) y tres (3) cifras. Resuelve operaciones sencillas de divisin una y dos cifras sin dificultad. Es capaz de comprender y soluciones problemas matemticos, tomando en cuenta los datos, operacin y respuesta. Maneja perfectamente las cantidades y las ubica en el cartel de valores (U, D, C, U mil, D mil, C mil, Unidad milln). Representa grficamente las fracciones y no presenta dificultades en hallar en Mnimo comn mltiplo y el mnimo comn divisor.

CONCLUISIONES Y RECOMENDACIONES: D. D. V., presenta aptitudes favorables en el rea acadmica, ya que en funcin de su contexto, la observacin de su desempeo en las diferentes actividades, los productos realizados y las habilidades identificadas a travs de la aplicacin de instrumentos formales e informales, muestran fortalezas en el rea verbal, sus habilidades de comprensin y razonamiento verbal, y manifiesta una buena capacidad de atencin y concentracin asumiendo una actitud cooperativa en todas sus tareas. Fortalecer el desarrollo de sus habilidades en las reas de pensamiento creativo y socio afectivo, como promover el desarrollo de su autonoma, encauzar positivamente la autocrtica y tambin favorecer su desarrollo en el rea emocional. Orientar a la familia para que apoyen y participen en el mbito educativo del alumno y de esta manera fortalecer el desarrollo de sus habilidades intelectuales y acadmicas. Estimular y motivar, a travs, del cario y afecto. Se recomienda tomar en cuenta las habilidades y las competencias logradas por el alumno para la promocin especial. Se recomienda pruebas oftalmolgicas, a fin de determinar deficiencias visuales y tratamiento.

X.

Firma Director del plantel (Carmen Rojas)

Firma Docente de Aula (Adrin Tovar)

Firma Especialista (Sabrina Gmez)

A los _____das del mes de _________del ao _______se hizo entrega del Informe Psicopedaggico, correspondiente al alumno (na) ________________________________, del grado _____ seccin ____.