INFORME PSICOPEDAGGICO

INFORME PSICOPEDAGGICOI.- Datos de Identificacin

Nombre

: Vicente Castillo

Fecha de Nacimiento: 29 de Noviembre de 1999

Edad Cronolgica

: 10 aos 1 mes

Curso

: 4 ao bsico.

Escolaridad

: 3 aos

Fecha de evaluacin: Abril del 2011

Evaluador

|: Trinidad Espinoza R.II.- Motivo de Consulta

Se realiza evaluacin Psicopedaggica, para tomar remediales.III.- Instrumento de evaluacin

Bateria Psicopedaggica Evala 3; adaptada para Chile Autores; Jess Garcia Vidal y Daniel Gonzalez Manjn Historia clnica Del desarrollo y Del aprendizaje / Anamnesis / Jaime Julio y Matilde Mller.

Test Psicoafectivo Yo Roberto

IV.- Antecedentes del Desarrollo

De acuerdo a los antecedentes del desarrollo se informa que Vicente pertenece a un tipo de familia nuclear; constituida con sus padres.En relacin a los antecedentes prenatales se informa que se desarroll bajo vigilancia mdica, debido a los vmitos y por el consumo de medicamento supradum prenatal.

En cuanto a los antecedentes perinatales se informa que el tipo de parto fue natural, pesando 3 kilos 300 gramos, en relacin al test de Apgar no se obtiene informacin.

Referido a los antecedentes del lenguaje y psicomotor se informa en completa normalidad. Vicente controlo esfnter anal y residual a los 4 aos de edad.

Respecto a los antecedentes patolgicos se informa que present peste cristal y fue diagnosticado con dficit atencional.V.- rea PsicoafectivaReferido a la autoestima y autoconcepto se informa que se encuentra descendido, debido a sus inseguridades.

Referente a la dimensin familiar se informa que Vicente siente que la situacin escolar afecta directamente en la relacin de esta misma.

Respecto a la relacin Pro Social se informa que Vicente es sensible y de pocos amigos.La dimensin escolar se encuentra descendida, puesto que presenta dificultades las cuales se ven reflejadas en su rendimiento acadmico.

En cuanto a los aspectos conductuales no presenta conductas agresivas ni impulsivas.

VI.- rea Cognitiva

Referido a la a Atencin y Concentracin, se informa que se encuentra significativamente descendida, si bien no es inquieto comete errores por descuido e impulsividad en ocasiones, puesto que no es capaz de mantener la atencin sobre una tarea determinada por un periodo de tiempo, distrayndose con facilidad ante cualquier estimulo, lo cual hace perder el hilo conductor.Logra una normal integracin de las funciones psiconeurolgicas, se informa que la latelaridad, lateralidad en transposicin, coordinacin viso motriz, audio motriz. se encuentran adecuadasEn cuanto a la orientacin espacial se presenta descendida debido a que no logran determinar la posicin de un sujeto respecto a su espacio y tiempo.

Referido a la simbolizacin como capacidad para dar un significado a un signo se encuentra inadecuada, se evidencian dificultades.

Refirindose al lenguaje comprensivo de instrucciones escritas, maneja instrucciones con lenguaje simple en oposicin a frases que contengan elementos discriminados y complejos presentando dificultades para acceder a la comprensin.

En relacin a las habilidades psicolingstica, evidencia dificultades en la reproduccin y memoria inmediata de informacin, se encuentra descendido en la capacidad de categorizacin y abstraccin verbal a partir de la relacin que se establezca de los elementos comunes de unas mismas categoras, pues falla en relacionar verbalmente aspectos esenciales, referidos a objetivos, acciones u otros.

En cuanto al pensamiento Vicente se encuentra en el estadio concreto acorde con su edad.

VII.- Tcnicas Instrumentales rea de la LecturaEn relacin a la lectura, accede al tercer nivel lector, ya que es capaz de leer desde el nombre y sonido de la letra hasta grupos consonnticos y diptongos de nivel complejo, presenta dificultad en seudo palabras y en contextos, cometiendo errores de estacionamiento en palabras de uso poco frecuente.

Presenta dificultades en errores especficos tales como: omisiones y sustituciones.

En cuanto a la calidad de la lectura se informa que lee frases a frases pero sta es montona, no representando puntos, comas y signos de exclamacin.

Referido a la velocidad lectora se informa que se encuentra descendida, presentando estancamiento en palabras desconocidas a nivel instrucciones e independiente.

En cuanto a la comprensin lectora, el nivel instruccional e independiente se encuentran descendida, debido a que no logra responder las preguntas implcitas y explicitas.

Respecto de la lectura potencial se informa que se encuentra adecuado, siendo capaz de responder preguntas explicitas e implcitas, mostrando dominio del lenguaje comprensivo cuando se lee un texto en voz alta.

rea de Escritura.

En relacin al desarrollo psicomotor se informa que presenta una preferencia manual diestra concordante con su lateralidad usual.De acuerdo a la grafomotricidad se informe que tanto la postura como las posiciones segmentaras no son adecuadas.

En el aspecto de tonicidad se informa que presenta dificultades, al igual que los movimientos de gran y pequea progresin.

En cuanto a la evolucin del lenguaje escrito se informa que en los niveles de copia, dictado y escritura espontnea obtiene un resultado inadecuado.

La calidad de su escritura es deficiente, puesto que en precisin, fuerza y velocidad presenta dificultades.

En cuanto a la ortografa literal se evidencia confusiones de letra por fonema similar como: s, x, c, v, x, b, j, x, g, en la ortografa acentual y puntual omite tildes y puntos.

rea de clculoEn cuanto a la atencin y concertacin con significado cuantitativo domina y utiliza cantidades numricas hasta 100.000 y sin significado 6 cuantitativo domina dgitos.

Referido a la evocacin de procedimientos se informa que se encuentra descendido en multiplicacin y divisin.

Se informa que logra escribir e identificar sin dificultad los nmeros del 0 al 100.000.

En las escalas ascendentes y descendientes se evidencian dificultades significativas.

En cuantas a las operatorias se informa que se encuentra adecuada las sumas y restas; significativamente descendida en multiplicacin y divisin debido a que no se sabe las tablas de multiplicar.

De acuerdo a la resolucin de problemas se informa que maneja con dificultas los problemas simples e invertidos, en relacin a los problemas de complejidad lingstica se encuentra significativamente descendido.

Su lenguaje cuantitativo se encuentra apropiado en sumas y restas.

Vicente presenta agnosia digital, lo cual es concordante con su pensamiento.

VIII.- Conductas Observadas Durante el transcurso de la evaluacin Vicente se demostr distrado, sociable, utiliza un lenguaje adecuado y se expresa de forma clara.

Requiere de supervisin constante para la realizacin de la tarea.

IX.- Sntesis DiagnosticaLas dificultades evidenciadas en habilidades psicolingstica repercuten directamente en la comprensin lectora a nivel independiente e instruccional tanto en respuestas explicitas como implcitas.Las dificultades en simbolizacin afectan en operatoria como tambin orientacin espacial influye directamente en la encolumnacion en el algoritmo.X.- Sugerencias y recomendaciones Padres:

Apoyo Psicopedaggico.

Neurlogo.

Establecimiento:

Evaluacin diferenciada, segn decreto 511

Estrategias Meta Cognitiva.

Estrategias Psicolingstica.

Estrategias de Feldman para Matemticas.

______________________________ ______________________________ Iling Acevedo Caballero Alumna de Psicopedagoga Psicopedagoga.