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TITULO DEL TRABAJO Informe de primera jornada de prctica docente Nombre de la Materia Forma, espacio y medida Licenciatura Educacin Preescolar 2 semestres Grupo: B Alumno(s) Olivia De La Cruz Prisciliano Catedrtico Dra. Hercy Bez Cruz Tuxpan de Rodrguez Cano, Veracruz, abril de 2015

Informe de prctica Licenciatura: educacin preescolar Alumna: Olivia de la cruz prisciliano El en siguiente informe que aqu se expone es un acercamiento real al trabajo acontecido en el jardn Ponciano G. Padilla el cual se encuentra ubicado en la colonia R. Murillo Vidal calle de Heriberto Jara N. 6 de la ciudad de Tuxpan Rodrguez cano; En el cual me asignaron el grado de 2 ao grupo B. detecte que los nios de este grupo confundan las figuras, saban sus nombres mas no lograban identificar de que figura se trataba por lo cual llegue a la conclusin de que los nios se encontraban en el nivel 0 de Van Hiele el cual es el de visualizacin que nos dice que las figuras son reconocidas por sus formas y no por sus propiedades. Fue por eso que decide hacer uso de una lmina donde se mostraban las figuras geomtricas (cuadro, triangulo, rectngulo, circulo y rombo) as mismo hice uso de retcula y de tangram para que los nios interactuaran con las figuras. La primera actividad se llama busquemos figuras, en la cual tome la siguiente competencia construye objetos y figuras tomando en cuenta sus caractersticas; as mismo tomando los siguientes aprendizajes esperados: Observa, nombra, compara objetos y figuras geomtricas; describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra las figuras; con el propsito de que los nios conozcan las figuras y las comparen con objetos que ven a su alrededor. La actividad comenz por mostrarles las figuras a los nios y con ello se cuestion si las conocan? A lo que no todos contestaron, algunos dijeron sus nombre y otros las confundieron, al pedirles que observaran su alrededor y vieren si una figura de las que se mostraron se parecan a lo que estaba a su alrededor, ellos opinaron que s, algunos tuvieron dificultades en compararlas, la mayora de ellos confundieron el cuadrado con el rectngulo a lo cual les explique qu el rectngulo consta de dos lados largos y dos cortos y el cuadrado tiene sus lados iguales, fue un logro observar que los nios si lograban identificar las figuras en objetos, al entregarles el dibujo hecho de figuras los nios lograron diferenciar el cuadro y el rectngulo y con ello las iban comparando incluso Isael dijo que el tringulo era como un pedazo de pizza, considero que el propsito de esta actividad si se logr ya que los nios a pesar de que confundan algunas figuras si lograron compararlas, as mismo el aprendizaje esperado se fortaleci. La segunda actividad se llama formemos figuras la cual tiene como competencia: construye objetos y figuras tomando en cuenta sus caractersticas y la cual tiene como aprendizaje esperados: Reconoce, dibuja con uso de retculas y modela formas geomtricas (planas y con volumen) en diversas posiciones, con el propsito de que los alumnos logren reconocer las figuras y que por medio de retculas logren dibujarlas. La actividad comenz por entregarles a cada equipo un tangram, a lo cual los nios se enfrentaron a una gran dificultad ya que ellos no estn acostumbrados a trabajar en equipo y comenzaron a pelearse el material afortunadamente comprendieron que es importante compartir el material para poder trabajar en equipo, al cuestionarles si crean que se podan hacer otras figuras con el tangram algunos contestaron que s y otros que no, entonces les dije que lo que comprobaran, ellos empezaron a realizar figuras juntos, primero comenzaron a trabajar muy bien pero como todos los nios siempre se les presentan dificultades al trabajar en equipo.Al ir formando las figuras los nios iban mencionando sus nombres y yo lo fortaleca dicindoles cuantos lados tenan, con ello el propsito se fue logrando al igual que los aprendizajes esperados se fortalecieron, para concluir la actividad se hizo entrega de una hoja con retcula para que los nios lograran dibujarlas. Conclusin Al realizar estas actividades con los nios observe un gran inters en ellos ya que les gusto participar, dar sus opiniones acerca de objetos visto en casa o en su saln as como les gusto formar dibujos con las figuras. Los nios mostraron un gran desempeo y tienen un gran inters en aprender cosas nuevas aunque algunos se les dificulto identificar las figuras que se mostraban no fue un impedimento para continuar con las actividades ya que a pesar de eso seguan mostrando inters y con la ayuda de sus compaeros poco a poco fueron identificando las figuras. Frente a este grupo tuve un buen desempeo aunque debo hablar ms recio para lograr a un ms la atencin de los nios y como antes los dije realizar un tangram para cada nio ya que se les dificulta compartir los materiales pero aun as trabajaron; de acuerdo a los aprendizajes esperados los nios observaron e identificaron las figuras en objetos que se encontraban a su alrededor as como lograron dibujarlas en retcula as mismo se pudo cumplir el propsito los nios reconocieron las figuras y la mayora las nombro por su nombre. De acuerdo a los indicadores de evaluacin se fueron logrando paso a paso aunque es importante seguir fortaleciendo sus aprendizajes. Es importante hacer ms material para que los nios trabajen bien.

Anexos En la siguiente imagen se observa a los nios trabajando en equipo as como realizan un dibujo con las figuras. 1. En esta imagen los nios pintan el dibujo y mencionan las figuras que observan en l. 2. Los nios hacen uso del tangram