informe final de estadía

7/28/2019 informe final de estada

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UNIVERSIDAD TECNOLGICA DE LEN

UNIDAD ACADMICA DEL SURESTEDEL ESTADO DE GUANAJUATOSer, saber, hacer

PROGRAMA ACADMICO DECOMERCIALIZACIN

INFORME FINAL DE ESTADAINVESTIGACIN DE MERCADOS PARA LA UNIDAD ACADMICA

DEL SURESTE APLICADA A LAS IEMS DE LA REGIN

PARA LA INSTITUCIN:

PRESENTA:

Francisco Eduardo de la Huerta Cervantes

PARA OBTENER EL TTULO DE:

TCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO ENCOMERCIALIZACIN

GENERACION 2007-2009Acmbaro, Guanajuato - Agosto 2009


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UNIVERSIDAD TECNOLGICA DE LENUNIDAD ACADMICA DEL SURESTE

DEL ESTADO DE GUANAJUATOSer, saber, hacer

PROGRAMA ACADMICO DECOMERCIALIZACIN

INFORME FINAL DE ESTADIAINVESTIGACIN DE MERCADOS PARA LA UNIDAD ACADMICA

DEL SURESTE APLICADA A LAS IEMS DE LA REGIN

PARA LA INSTITUCIN:

.

PRESENTA:

Francisco Eduardo de la Huerta Cervantes

PARA OBTENER EL TTULO DE:TCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO ENCOMERCIALIZACIN

ASESOR ACADMICO: LIC. ESTEFANA RAMREZ CORTS.ASESOR ORGANIZACIONAL: ING. MARICELA JUREZ HERRERA.


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AGRADECIMIENTOS Y DEDICATORIAS

Una etapa ms de mi vida ha culminado, lleg el momento de dejar la

vida como estudiante de la U.A.S. y comenzar un nuevo ciclo como T.S.U.

Todo esto ha sido gracias al apoyo que me han brindado mis padres

Francisco de la Huerta Jimnez y Ma. Esperanza Cervantes Gonzlez, ya

que desde un principio su apoyo incondicional estuvo siempre conmigo; a

mis hermanas y a mi familia en general.

Un apoyo importante durante mi estancia en la Universidad fueron,

son y seguirn siendo mis amigos, esos amigos de verdad con los que

compart de los mejores momentos que he tenido en mi vida y que estuvieron

conmigo tanto en los buenos momentos celebrando cada uno de nuestros

triunfos y logros, como en los malos y que me apoyaron tanto como lo

necesit.

De manera aparte quiero agradecer de todo corazn a JB, quien ha

estado conmigo en todo momento y que se ha convertido ahora en la

persona ms especial para m.

Agradezco sinceramente a todos los profesores que intervinieron en

mi educacin y desarrollo mientras era estudiante, y sobre todo a aquellos

que, ya estando en el proceso de estada, me dieron su apoyo y ayuda pararealizar de la mejor manera mi trabajo.

De igual manera, agradezco al personal de la escuela con el que

conviv y pas grandes momentos, ya que en ellos encontr a grandes

compaeros de vida.


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De manera especial, hago mencin y agradezco a todos los

involucrados de esta institucin educativa por permitirme realizar mi estada

aqu, por dejarme demostrar los conocimientos adquiridos durante 5

cuatrimestres y darme la oportunidad de ser parte de todo este equipo.

Este trabajo est dedicado a todas las personas que me conocieron y

con las que pas algunos momentos, ya que supieron entenderme y me

tuvieron la suficiente paciencia durante estos 2 aos.

Hay momentos en que parece que todo ha terminado, en que el

mundo que creamos perfecto se derrumba por errores ajenos a nosotros,

pero son cosas que nos hacen crecer como ser humano. Ha llegado la hora

de enfrentarse al mundo real, momento de dejar los juegos y demostrar la

madurez y responsabilidad alguna vez mencionada y pocas veces utilizada.

Esto no es el final, sino el comienzo de una gran historia llena de tropiezos

que me ensearn a continuar con la vida, una vida llena de sueos por

cumplir y satisfacciones que obtener. Es momento de salir al mundo y

demostrar quien realmente soy.

MUCHAS GRACIAS!!!


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INTRODUCCIN

El siguiente trabajo muestra los resultados obtenidos de una

investigacin de mercados aplicada a los alumnos de 4 semestre de las

instituciones de educacin media superior de las instituciones educativas

CECyTEG y VIBA de los municipios de la regin (Acmbaro, Tarandacuao,

Salvatierra, Coroneo, Tarimoro y Jercuaro).

De la misma manera, se detallan algunas caractersticas de la

Universidad, como lo es su filosofa, sus antecedentes y los objetivos que

tienen planteados como una institucin educativa de calidad.

Con la informacin obtenida se implementarn estrategias de

promocin para lograr atraer la atencin de este grupo de estudiantes y que

as formen parte de esta Universidad ya que se muestran las necesidades y

gustos en aspectos de educacin superior de este grupo de la sociedad.

La informacin obtenida de esta investigacin es conocer a los

jvenes de este segmento y as satisfacer y cumplir con las expectativas que

se tienen de la institucin, de igual manera saber cmo se percibe sta como

opcin para continuar con su desarrollo educativo.

Los resultados obtenidos servirn como base para la aplicacin demedidas mercadolgicas empleadas por la escuela para lograr colocarse

como la mejor opcin educativa de estudios superiores en la regin.


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NDICECaptulo I: Marco terico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

1.1.- Antecedentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

1.2.- Filosofa institucional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2

1.2.1.- Misin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2

1.2.2.- Visin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2

1.2.3.- Valores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

1.2.3.- Cdigo de tica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31.3.- Objetivos de la institucin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

- General . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

- Especficos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

1.4.- Estructura organizacional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

Captulo II: Diagnstico de la organizacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

2.1.- rea de oportunidad y justificacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8

2.2.- Alcances y limitaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10

Captulo III: Estrategias aplicadas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11

3.1.- Objetivos del proyecto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

- General . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11

- Especfico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11

3.2.- Metodologa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

3.3.- Procedimientos de trabajo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

Captulo IV: Resultados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

4.1.- Implementacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

4.2.- Resultados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

4.3.- Propuestas de mejora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61

- Conclusiones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64

-Anexos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65

- Glosario de trminos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66

- Bibliografa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67


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CAPTULO I: MARCO TERICO

1.1.- ANTECEDENTES DE LA INSTITUCIN

La Unidad Acadmica del Sureste del Estado de Guanajuato inici

actividades con la oferta educativa con la que cuenta la Universidad

Tecnolgica de Len en el mes agosto del 2005, basndose en su misin,

visin y modelo educativo, despus de haber realizado un estudio en el cualse concluy que las carreras que ofrecera seran: TSU en Administracin de

los Servicios, TSU en Tecnologas de la Informacin rea Informtica

Administrativa y TSU en Procesos de Produccin.

En sus inicios, se cont con una plantilla de 15 profesores de los

cuales 3 correspondan a P.T.C. y 12 a P.A. En lo que respecta al personal

administrativo laboraban 9 personas, entre ellas 2 mandos medio superior y

7 de personal de apoyo.

Actualmente la UAS contina operando en tres instalaciones: en la

Escuela Secundaria Federal # 3 donde se encuentran ubicadas las oficinas

administrativas, adems de impartir clases en las 6 aulas que se facilitan

para los alumnos de la carrera de Tecnologas de la Informacin; en las

instalaciones de UniCCaT en el cual se tienen 3 centros de cmputo, una

biblioteca, un aula y 2 ms que proporciona este centro de capacitacin y por

ltimo, en el Campus UAS, se ubican 10 aulas, un taller de procesos de

produccin, un centro de cmputo, un laboratorio Mac y una biblioteca para

dar servicio a los alumnos de las carreras de Administracin,

Comercializacin y Procesos de Produccin.


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1.2.- FILOSOFA INSTITUCIONAL

1.2.1.- Misin

Formar profesionales que estn a la vanguardia, competitivos y

socialmente responsables, con programas de educacin superior tecnolgica

de excelencia acadmica, vinculados estrechamente con los sectoresestratgicos para contribuir a travs de sus alumnos, egresados, capital

humano, centros tecnolgicos e investigacin aplicada a la innovacin, al

desarrollo sustentable del Estado.

1.2.2.- Visin

Somos una institucin ampliamente reconocida por su cobertura,

eficiencia terminal y calidad en educacin superior tecnolgica.

Nuestros estndares de excelencia estn basados en: programas

educativos acreditados con enfoque en competencias profesionales y

sustentados en la formacin integral de nuestros estudiantes, cuerpos

acadmicos en consolidacin, un comprometido capital humano, procesos

certificados en calidad, equipos e instalaciones de vanguardia ysustentabilidad patrimonial.

Respondemos a las necesidades sociales y econmicas del entorno

con una oferta educativa pertinente, centros tecnolgicos, investigacin

aplicada a la innovacin y desarrollo tecnolgico, educacin continua e

incubacin de negocios.


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1.2.3.- Valores

Compromiso.

Congruencia.

Justicia.

Lealtad.

Honestidad.

Respeto.

Libertad.

Responsabilidad.

1.2.4.- Cdigo de tica

Compromiso: Amar y asumir como propios los fines de la institucin.

Se es comprometido cuando:

Se mantiene en un nivel prioritario el cumplimiento las tareas de

la institucin.

Se demuestra una actitud de iniciativa e integracin con las

decisiones del equipo.

Se muestra una actitud positiva de mejoramiento y voluntad de

servicio.

Se es una persona orientada hacia los resultados.


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Congruencia: Procurar siempre la correspondencia entre el ser y el

hacer.

Se es congruente cuando:

Se mantiene coherencia entre lo que dice y lo que hace.

Se expresan libremente los puntos de vista y se acta de

conformidad a ellos.

Se viven y proyectan los valores de la universidad.

Justicia: Conjunto de principios que adopta una comunidad a fin de

asegurar el orden y la convivencia entre sus miembros.

Se es justo cuando:

Se da un trato equitativo sin distincin de puesto o nivel

jerrquico.

Se acta sin conceder preferencias o privilegios.

Ante un logro o un problema se da el mismo trato a todas las

personas.

Lealtad: Tener capacidad de guardar fidelidad a una persona o a una

institucin.

Se es leal cuando:

Se apoya a prevenir y resolver problemas.

Se prioriza el bien de la institucin sobre las necesidades

personales.Se anteponen las decisiones de la Universidad a los intereses

personales integrndose adecuadamente al trabajo de equipo.

Honestidad: Tener conciencia clara de lo que est bien en nuestra

propia conducta y en nuestra relacin con los dems.

Se es honesto cuando:


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Acta con apego a las disposiciones normativas de la

Universidad.

Hace uso racional y adecuado de los recursos de la institucin.

Es transparente en la informacin que transmite.

Respeto: Valorar a los dems como a uno mismo.

Se es respetuoso cuando:

Se da a las personas un trato digno, corts y tolerante.Se reconoce y considera en todo momento los derechos,

libertades y cualidades de los miembros de la institucin.

Libertad: Tomar decisiones propias y expresar ideales aceptando las

diferencias con el resto de las personas.

Se es libre cuando:

Se expresan libremente los puntos de vista dentro del marco de

respeto.

El trabajo se caracteriza por acciones innovadoras de mejora de

las tareas asignadas con apego a disposiciones

normativas.

Responsabilidad: Cumplir con las obligaciones y trabajos asignados

segn las normas establecidas.

Se es responsable cuando:Se cumple con las tareas que le son asignadas.

Se entrega de manera oportuna el trabajo.

Se entrega el trabajo con calidad.

Se resuelven los problemas a pesar de las limitaciones de

recursos.


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1.3.- OBJETIVOS DE LA INSTITUCIN

General

Ser una institucin de educacin superior lder que d respuesta a la

sociedad con profesionalismo, innovacin y alta calidad que forme

integralmente profesionales comprometidos, emprendedores y

creativos, que satisfagan los requerimientos de los sectores sociales yproductivos de nuestra regin.

Especficos

Mejorar permanentemente los indicadores del proceso educativo

relativos a la eficiencia terminal, aprovechamiento acadmico y

resultados del EGETSU, a travs de la capacitacin docente, el

rediseo de la prctica docente, el desarrollo de cuerpos acadmicos

y el logro del perfil deseable de los profesores que lo atienden.

Ofertar y coordinar los servicios tecnolgicos que la universidad

genera en apoyo a la competitividad de las cadenas productivas de la

regin como manufactura, servicios, comercial, educativo y contribuir a

la generacin de ingresos propios.

Desarrollar la incubacin de negocios, de ideas, y proyectos

generados entre la comunidad universitaria de la UTL y la sociedad en

general dentro del Estado.


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1.4.- ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL


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CAPTULO II: DIAGNSTICO DE LA INSTITUCIN

2.1.- REA DE OPORTUNIDAD Y JUSTIFICACIN

rea de oportunidad

El apoyo que se le pretende dar para su elaboracin a estainvestigacin se deriva de factores externos, es decir, las facilidades

obtenidas para la aplicacin de las encuestas como son los permisos de los

directivos de las I.E.M.S. al momento de encuestar, as como los tiempos

determinados en la U.A.S. para llevar a cabo la investigacin.

El mercado al que va dirigido todo este trabajo se enfoca

principalmente a los estudiantes de educacin media superior de las zonas

rurales de la regin del sureste del estado de Guanajuato, debido a que,

como son personas de escasos recursos, no cuentan con el suficiente

presupuesto para asistir a una universidad que se encuentre fuera de la

regin de donde viven, por lo que la U.T.L. Unidad Acmbaro representa una

excelente opcin de continuidad de estudios para este grupo pues cuenta

con la ubicacin y accesibilidad en costos para que todos puedan estudiar

una carrera universitaria.


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Justificacin

La razn por la que se decide realizar esta investigacin es para

determinar las expectativas y preferencias que tienen los jvenes de nivel

medio superior sobre las opciones con las que cuentan para seguir

estudiando en una institucin de nivel superior.

Todos los datos recabados servirn para saber lo que los jvenes

pretenden realizar a mediano plazo con respecto a su educacin y encontrarla manera de que estos tengan como opcin para continuar con sus estudios

a la Universidad Tecnolgica de Len Unidad Acmbaro.

Esta investigacin de mercados servir de base a la institucin para la

aplicacin de estrategias de promocin que podrn ser aplicadas

posteriormente a su conveniencia.


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2.2.- ALCANCES Y LIMITACIONES

Alcances

Esta investigacin de mercados abarcar la regin del Sureste del

Estado de Guanajuato, es decir, Acmbaro, Tarandacuao, Salvatierra,

Jercuaro, Tarimoro y Coroneo, debido a que esta institucin educativa es

donde tiene mayor proyeccin y aceptacin por parte de los estudiantes deeducacin media superior.

Las encuestas aplicadas abarcan dos tipos de planteles educativos

que son: CECYTEG y VIBA de los municipios ya mencionados, debido a que

para la institucin, los estudiantes de estos planteles representan un

mercado altamente potencial para integrarse a sus filas como nuevos

estudiantes.

Limitaciones

Los problemas que pudieran afectar el desarrollo pleno de esta

investigacin son:

Que en el tiempo estipulado no pudieran aplicarse todas las

encuestas.

Que los estudiantes no estn interesados en la institucin.Que los directivos de las escuelas de nivel medio superior no faciliten

la aplicacin de las encuestas.

No obtener la atencin esperada por parte de los alumnos.

Por problemas de distancia, no poder cubrir la regin por completo.


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CAPTULO III: ESTRATEGIAS APLICADAS

3.1.- OBJETIVOS DEL PROYECTO

Objetivo general

Llevar a cabo una investigacin de mercados para la Unidad

Acadmica del Sureste del Estado (U.A.S.) aplicada a los estudiantes decuarto semestre de educacin media superior de los planteles CECyTEG y

VIBA de los municipios de Acmbaro, Coroneo, Jercuaro, Salvatierra,

Taranda y Tarimoro durante un plazo de dos meses y medio a partir del 25

de mayo y hasta el 7 de agosto del presente ao para el diseo y aplicacin

de estrategias de promocin aplicadas por la U.A.S.

Objetivos especficos

Determinar la demanda que tienen las carreras impartidas en la

Unidad Acadmica del Sureste del Estado (U.A.S.) por parte de los

jvenes de educacin media superior de los planteles ya

mencionados.

Saber qu carreras son las que demandan los jvenes y que la U.A.S.

pueda comenzar a ofertarlas para tener mayor aceptacin por parte

del mercado meta.

Determinar la imagen que proyecta la institucin en cuestiones

profesionales en los jvenes de educacin media superior.


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3.2.- METODOLOGA

La investigacin de mercados es un trabajo que conlleva distintos

procedimientos, aspectos y caractersticas para llevarla a cabo. Cada una de

las partes que en ella intervienen es de suma importancia, debido a la

informacin til que se obtiene y los resultados que se generan de la misma.

A continuacin se dan a conocer los pasos que se siguieron para

realizarla:

Diseo de cronograma de actividades a realizar.

Realizacin del anlisis institucional.

Diseo de la encuesta a aplicar.

Solicitud de permisos con los directores de las IEMS.

Obtencin del universo.

Obtencin de la muestra.

Realizacin de la prueba piloto.

Correccin de la encuesta diseada.

Aplicacin de la encuesta en las IEMS.

Codificacin de los datos.

Captura de la informacin obtenida.

Anlisis e interpretacin de los datos (graficacin).

Obtencin de resultados.

Correccin del Informe Final.Presentacin del Informe Final de Estada


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3.3.- PROCEDIMIENTOS DE TRABAJO

La manera en que se llev esta investigacin de mercados para la

U.A.S. haciendo uso de los pasos ya mencionados, fue realizada de la

siguiente manera:

Diseo de cronograma de actividades: Una manera perfecta para

llevar el control sobre la forma en que se realiz esta investigacin, fue hacerun cronograma, en el que se detalla paso a paso, con fechas especficas,

cada una de las actividades que tuvieron que realizarse durante la estada.

Abarca las actividades realizadas para cumplir con los cuatro captulos que

integran este proyecto y fue elaborado antes del 25 de mayo del presente

ao. El organigrama se encuentra en el anexo 1.

Realizacin del anlisis institucional: Para llevar a cabo esta

investigacin, fueron necesarios analizar diversos aspectos que interesan

como la demanda de las carreras ofrecidas y los planes que tienen los

jvenes de estudiar una carrera profesional y de esta manera enfocar los

objetivos del proyecto para la realizacin de la investigacin. Para poder

obtener esta informacin se realiz un estudio de los datos recabados

anteriormente por el departamento de vinculacin de la U.A.S. y as realizar

de la mejor manera el siguiente paso.

Diseo de la encuesta a realizar: El cuestionario diseado para

llevar a cabo esta investigacin constaba originalmente de 20 preguntas

(como el actual) pero cubra los objetivos del proyecto de manera general, es

decir, no llevaba ninguna secuencia. Con estas preguntas se pedan muchos

datos personales que no eran necesarios para esta investigacin. Su

elaboracin abarc la ltima semana del mes de mayo y ocupaba un espacio


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de tres pginas, algo extenso para la investigacin. La primera encuesta

diseada se encuentra en el anexo 2.

Solicitud de permisos con los directores de las IEMS: Para la

aplicacin de las encuestas se necesit de permisos que otorgaron los

directores de los planteles. Se asisti con el Coordinador de la regin VIII de

los VIBA con el oficio DUAS 09/109, el ingeniero Miguel Ruz Guzmn en la

colonia Las Malayas y se envi un oficio a los directores de los CECyTEG deCoroneo (oficio DUAS 09/110), Jercuaro (oficio DUAS 09/111) y

Tarandacuao (oficio DUAS 09/112), la Doctora Blanca Elva Prez Gutirrez,

el Licenciado Jos Fabin Rivera Godnez y el Ingeniero Martn Monroy Pia

respectivamente. La respuesta obtenida fue satisfactoria.

Obtencin del universo: Despus de solicitar los permisos de las

encuestas, se opt por conseguir informacin sobre el nmero de alumnos

que hay en los 19 planteles que son objeto de la investigacin por lo que, con

ayuda del encargado del departamento de vinculacin de la U.A.S., se

determin que el nmero de estudiantes que asisten a los planteles VIBA son

361 alumnos entre sus 16 escuelas mientras que en los planteles CECyTEG

se cuenta con 292 alumnos entre sus tres planteles de la regin y como ya

fue mencionado anteriormente, todos de cuarto semestre.

Obtencin de la muestra: Con la informacin obtenida con respectoal universo que se manejara en esta investigacin, se prosigui a determinar

la muestra (con el objetivo de aplicar un menor nmero de encuestas con

resultados confiables). El resultado despus de aplicar esta herramienta

matemtica qued de la siguiente manera: en los VIBA, las encuestas a

aplicar fueron 283 y en los CECyTEG 239, dando as un total de 522 jvenes

encuestados. La determinacin de la muestra se encuentra en el anexo 3.


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Realizacin de la prueba piloto: Para detectar algn error o falla al

momento de aplicar las encuestas, se realiz anteriormente una prueba

piloto a 10 alumnos del CEBETA 181 de Tungareo el da 29 de mayo en el

que se detect que las mujeres (8) contestaban las encuestas ms rpido

que los hombres (2), adems de que no tenan duda alguna sobre las

preguntas. La prueba se realiz en la UniCCaT mientras realizaban una visita

guiada.

Correccin de la encuesta diseada: Despus de realizar la prueba

piloto, se modific la estructura de la encuesta debido a que no abordaba de

manera consecutiva los objetivos de este proyecto. Hubo una pequea duda

que fue resuelta en el momento pero que realmente no intervena con la

redaccin de la encuesta. Las modificaciones hechas permitieron que el

formato de la encuesta tambin cambiara y, de pasar de tres pginas de la

encuesta inicial, qued solamente una. Esto se logr gracias al apoyo del

personal de la U.A.S. La encuesta modificada y que fue la que se aplic se

encuentra en el anexo 4.

Aplicacin de la encuesta en las IEMS: Al realizar las

modificaciones en la encuesta, y despus de que fue aprobada por los

asesores, se prosigui a planificar las salidas de acuerdo a los permisos

otorgados por los directores de estas instituciones educativas, quedando de

la siguiente manera:Viernes 5 de junio: VIBA Teresa de Loreto

VIBA Manrquez

VIBA Maravatio del Encinal

VIBA Ranchito San Jos

VIBA Urireo


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Lunes 8 de junio: VIBA Piedras de Lumbre

CECyTEG Coroneo

CECyTEG Jercuaro

Martes 9 de junio: VIBA Arroyo de la Luna

VIBA Chamcuaro

VIBA San Diego

VIBA PuruaguaCECyTEG Taranda

Mircoles 10 de junio: VIBA Irmuco

VIBA Parcuaro

VIBA Acebuche

VIBA Galera de Panales

VIBA Huapango

Jueves 11 de junio: VIBA Chupcuaro

Debido a que el da Jueves 4 de junio no haba personal que apoyara

con el transporte para la aplicacin de encuestas, se opt por cambiarlas de

fecha y fueron aplicadas el Mircoles 10.

La aplicacin de las encuestas en el VIBA de Puruagua tambin fue

cambiada, por cuestiones de tiempo, originalmente se aplicara el Lunes 8 dejunio, pero sin mayor inconveniente se aplicaron en ese plantel un da

despus.

Codificacin de los datos: Despus de terminar con la aplicacin de

las encuesta se realiz la codificacin de las respuestas debido a que hubo

preguntas abiertas que de otra manera, sera muy difcil de capturar. Las


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respuestas codificadas corresponden a las preguntas 12 (De acuerdo al

orden de preferencia, menciona 3 carreras que te gustara estudiar) y 13 (De

acuerdo al orden de preferencia, menciona 3 universidades y su ciudad

donde te gustara estudiar). La codificacin de los datos se encuentra en el

anexo 5.

Captura de la informacin obtenida: Al trmino de la codificacin

realizada, se prosigui con la captura de todos los datos. Esto se hizo en unahoja de Excel colocndolos por institucin educativa para facilitar su

comprensin. Se opt tener la informacin separada debido a que las

caractersticas de los estudiantes son distintas en estos dos tipos de

instituciones, por lo tanto, sus expectativas difieren bastante. La captura de la

informacin se encuentra en el anexo 6.

Anlisis e interpretacin de los datos (graficacin): Despus de

haber realizado la captura de los datos, se prosigui con el anlisis e

interpretacin de los mismos, es decir, a presentar los datos en grficas para

una mayor comprensin. Se hicieron 2 grficas por cada pregunta, una

corresponde a los 16 VIBA en donde se aplicaron las encuestas y la otra a

los 3 CECyTEG que intervinieron en esta investigacin.

Obtencin de resultados: Para concluir, analizando cada grfica

hecha, se realiz un informe detallando la informacin presentada en elsiguiente captulo.

Correccin del Informe Final: Al terminar con todos los pasos

anteriores, se hicieron las modificaciones correspondientes al informe final

para que fuera presentado posteriormente sin error alguno. Los cambios


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hechos fueron realizados por las observaciones que hicieron el asesor

acadmico y el asesor organizacional.

Presentacin del Informe Final de Estada: Finalmente, el 21 de

agosto se present el proyecto concluido al asesor acadmico Lic. Estefana

Ramrez Corts y al asesor organizacional Ing. Maricela Jurez Herrera.


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CAPTULO IV: RESULTADOS

4.1.- IMPLEMENTACIN

Pregunta VIBA CECyTEGSi No Si No1 Sabes qu es un T.S.U.?

44% 56% 41% 59%Si No Si No2 Conoces la U.A.S.?

78% 22% 83% 17%Si No Si No3 Conoces el modelo

educativo de esta institucin? 10% 90% 7% 93%

Si No Si No4 Te gustara tener un ttulocomo T.S.U.? 78% 22% 72% 28%41 Poco tiempo estudio 40 Poco tiempo estudio161 Buen nivel educativo 117 Buen nivel educativo5

Justificacin de tu respuestaanterior.

37 Prefiero una lic./ing. 55 Prefiero una lic./ing.1 2 3 4 5 1 2 3 4 56 De las carreras de la U.T.L.,

cul te gustara estudiar? 1 85 33 31 78 57 36 17 21 101 641 2 3 4 5 1 2 3 4 57 Especialidad a la que se

enfocan tus estudios. 2 50 65 41 83 35 53 52 28 9 76Si No Si No8 Planeas continuar con tus

estudios? 71% 29% 71% 29%

1 2 3 4 5 1 2 3 4 59 Motivo por el cual noseguiras estudiando. 3 47 12 13 10 3 40 15 14 4 1167 Ubicacin 162 Ubicacin182 Costo 170 Costo10

3 caractersticas a considerarpara la eleccin de unauniversidad. 193 Carreras ofrecidas 173 Carreras ofrecidas

Si No Si No11 Te gustara que la U.T.L.implementara ms carreras? 97% 3% 98% 2%

99 Turismo 83 Turismo78 Gastronoma 72 Gastronoma12

Carreras que te gustara quese implementaran.

72 Tecnologa amb. 58 Mecatrnica56 Contabilidad 45 Redes y telecom.

57 Gastronoma 64 Gastronoma13

Menciona 3 carreras que te

gustara estudiar. 58 Turismo 87 Turismo59 Tec. de Celaya 27 Tec. de Quertaro41 UNAM Mxico 41 UNAM Mxico14

Menciona 3 universidadesdonde podras estudiar.

92 UTL Acmbaro 47 UTL Acmbaro100 Folletos 111 Folletos82 Recomendacin 66 Recomendacin15

A travs de qu medioconociste a la U.T.L.?

66 Visita guiada 30 Visita guiada51 Si 40 Si201 Tal vez 163 Tal vez16

Te interesara estudiar enesta institucin?

31 No 36 No


26/73

20

173 Ubicacin 135 Ubicacin139 Apoyos ofrecidos 121 Costo

17 Menciona 3 caractersticaspor las que estudiaras enesta institucin. 138 Carreras ofrecidas 121 Carreras ofrecidas

1 2 3 4 5 1 2 3 4 518

En una escala del 1 al 5,qu imagen tienes de lainstitucin? 4 0 0 85 174 24 6 3 123 97 9

Si No Si No19 Le recomendaras a alguienestudiar en esta institucin? 94% 6% 86% 14%

1 2 3 4 1 2 3 420 De tu respuesta anterior,

por qu? 5 36 91 122 13 30 57 119 25

1 1: Administracin2: Comercializacin3: Procesos deproduccin4: Informtica5: No contest

2 1: Econmico-administrativo2: Fsico-matemtico3: Qumico-biolgico

4: Humanidades5: Informtico-administrativo

3 1: Problemas econmicos2: Falta de inters3: Prefiero trabajar4: No est en mi plan de vida5: Otro

4 1: Psima2: Mala3: Regular4: Buena5: Excelente

5 1: Se egresa con experiencia laboral2: Es un buen nivel educativo3: Es una buena opcin4: Otro


27/73

21

4.2.- RESULTADOS

Despus de haber realizado las grficas correspondientes, se realiz

un reporte de cada una de ellas describiendo los datos presentados. Debido

a que dos distintas instituciones fueron objeto de este estudio de mercado,

se presentan 2 grficas por cada pregunta: una corresponde a los VIBA y la

otra a los CECyTEG. Se irn alternando las instituciones con cada grfica

analizada.Para una mayor comprensin, la primera grfica corresponde a los 16

VIBA y la segunda a los tres CECyTEG que participaron en la investigacin.

1.- Sabes qu es un T.S.U.?

26%

54%

60%

58%

54%

43%

48%

25%

46%

41%

18%

52%

54%

59%

25%

58%

75%

70%

0%4

6%

42%

40%

30%

25%

42%

46%

82%

75%

75%

74%

57%

100%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

120%

Arroyo

dela

Lun

a

Cha

mcua

ro

Chu

pcu

aro

Irm

uco

Parc

uaro

San

Die

go

Tere

sadeLo

reto

Pie

dras

deLu

mbr

e

Purua

gua

Manriqu

ez

Maravatio

del

Ens

enal

Ran

chito

San

Jos

Urire

o

Acebuche

Galerade

Pan

ales

Hua

pan

go

Plantela) si b) no

En esta grfica se muestra una clara tendencia al desconocimiento

sobre lo que es un T.S.U. Esto se percata menos en los planteles que estn

cerca de Acmbaro debido a la difusin que se ha dado de la escuela, sin

embargo, hay dos planteles (Piedras de Lumbre y Puruagua) que a pesar de

ser del municipio de Jercuaro, conocen nivel educativo, gracias a la difusin

y promocin que se le ha hecho a la Universidad.


28/73

22

1.- Sabes qu es un T .S.U.?

33%

46%

4

4%

67%

64%

56%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

Coroneo Jercuaro Taranda

Plantela) si b) no

Nuevamente, como sucedi en los VIBA, en los CECyTEG se

desconoce en un 60% lo que es un T.S.U. lo que puede afectar que los

alumnos decidan estudiar en otra universidad y no en la U.T.L. debido a la

falta de informacin sobre este nivel educativo. A pesar de estar en la zona

de afluencia, el impacto sobre el conocimiento de lo que es un Tcnico

Superior Universitario ha sido poco.


29/73

23

2.- Conoces la U.A.S.?

100%

84%

94%

83%

92%

100%

90%

83%

96%

79%

25%

83%

50% 8

5%

77%

27%

6%

0%

17%

21%

75%

50%

15%

73%

0%

16%

17%

8%

10%

4%

17%

23%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

120%

Arroyo

delaLuna

Cham

cuaro

Chupc

uaro

Irmuco

Par

cuaro

SanDi

ego

Teresa

deL

oreto

Pied

rasd

eLum

bre

Puruagua

Man

riquez

Maravatio

del

Ens

enal

Ranchito

San

JosUrireo

Aceb

uche

Gale

radePa

nales

Huap

ango

Plantela) si b) no

En cuanto al conocimiento que tienen los jvenes de los VIBA sobre la

U.A.S., se puede notar que todos se han enterado de la existencia de la

Universidad, sin embargo, hay tres planteles en el que el porcentaje de

desconocimiento de esta institucin va del 50 al 75 por ciento. Las medidas

tomadas por parte del departamento de difusin han funcionado muy bien.


30/73

24

2.- Conoces la U.A.S.?

69

%

90%

91%

31%

10%

9%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%


Plantela) si b) no

Mientras tanto, en los CECyTEG se muestra que en todos los

planteles, la mayora de los jvenes conoce la U.A.S. lo que da una ventajacompetitiva, debido a que se muestran las medidas de promocin que han

aplicado han funcionado correctamente.

Una caracterstica importante por la que en estos planteles tienen ms

conocimiento de la U.A.S. que los VIBA se debe a su ubicacin y nivel

socioeconmico de los estudiantes. Tienen mayores canales de

comunicacin por los cuales llega la informacin que difunde esta institucin.


31/73

25

3.- Conoces el modelo educativo de esta institucin?

0%

32%

14% 2

5%

0%

15%

5%

0% 8

%

0%

0%

13%

10%

8%

0%

27%1

00%

100%

85%

95%

100%

92%

100%

100%

87%

90%

100%

73%

86%

75%

68% 9

2%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

120%

ArroyodelaLun

a

Chamcuar

o

Chupcuaro

Irmuc

o

Parcuar

o

SanDieg

o

TeresadeLoreto

PiedrasdeLumbr

e

Puruagu

a

Manrique

z

MaravatiodelEnsena

l

RanchitoSanJos

Urire

o

Acebuch

e

GaleradePanales

Huapang

o

Plantela) si b) no

En esta grfica se muestra el total desconocimiento que existe en la

regin sobre el modelo educativo que maneja la U.A.S. Contrario a la

pregunta anterior, que conozcan sobre la Universidad no significa que

conozcan el modelo educativo que se maneja, por lo que puede resultar una

amenaza.

Los jvenes que tienen conocimiento sobre el modelo educativo que

maneja la U.A.S. se debieron a las recomendaciones que les hacen sus

amigos, familiares o algn conocido que est vinculado con la institucin.


32/73

26

3.- Conoces el modelo educativo de esta institucin?

2% 5

%14%

98%

95%

86%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

120%


Plantela) si b) no

De igual manera como sucedi en los VIBA, en los tres CECyTEG se

muestra una obvia tendencia al desconocimiento absoluto del modeloeducativo que maneja la U.A.S.

Esto ocasiona una baja en la matrcula escolar ya que, en cuanto a

educacin, no les gusta intentar con algo nuevo debido a los riesgos que

pueden correr como no acoplarse al ritmo de trabajo.


33/73

27

4.- Te gustara tener un ttulo como T.S.U.?

67% 7

4%

77%

92%

92%

75%

65%

100%

81%

79%

92%

74%

60%

92%

86%

45%

33%

26%

23%

8%

8% 2

5%

35%

0%

19%

21%

8% 2

6% 4

0%

8%

14%

55%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

120%

Arroyo

delaLu

na

Cham

cua

ro

Chupcua

ro

Irmuco

Parcua

ro

SanDie

go

Teresa

deL

oreto

Pied

rasd

eLumb

re

Puruag

ua

Man

riquez

Maravatio

del

Ensen

al

Ranchito

SanJo

s

Urireo

Acebuc

he

Gale

radePanal

es

Huapan

go

Plantela) si b) no

A pesar de no tener un conocimiento completo de la U.A.S. o sobre lo

que es un T.S.U., los jvenes se muestran interesados en cuanto a obtener

un ttulo de este tipo.

La aceptacin en general sobre el querer tener un ttulo como T.S.U.en todos los VIBA es del 80% aproximadamente.

En solo un plantel (Huapango, Tarimoro) la mayora desea tener otro

nivel educativo.


34/73

28

4.- Te gustara tener un ttulo como T.S.U.?

72%

77%

6

7%

28%

23% 3

3%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%


Plantela) si b) no

Como ocurri en los VIBA, tambin en los CECyTEG existe un gran

nivel de aceptacin por parte de los jvenes con respecto a querer obtenerun ttulo como T.S.U.

Aunque en estas instituciones educativas el porcentaje de aceptacin

es menor en un 10% aproximadamente con respecto a los VIBA, sigue

siendo positiva la respuesta que dieron los jvenes.


35/73

29

5.- Justificacin de tu respuesta anterior

53

6

3 35

1 1

54

13

12

89

8

5

12

14

42 2

6

1 1 2 2 03 3

1 23

0 0 0

19

17

10

7

13

111

2

10

1

5

3

02

4

6

8

10

12

14

16

18

20

Arroyodela

Luna

Chamcuaro

Chupcuaro

Irmuco

Parcuaro

SanDiego

Teresade

Loreto

Piedrasde

Lumbre

Puruagua

Manriquez

Maravatiodel

Ensenal

RanchitoSan

Jos U

rireo

Acebuche

Galerade

Panales

Huapango

Plantel

Nmerodealumnos

*1 *2 *4

Debido a que esta pregunta es de opcin mltiple, no se puede

determinar un porcentaje en s, por lo que se opt poner las tres respuestas

principales con el nmero de menciones hechas por los alumnos.

Como las respuestas son algo extensas, se realiz la codificacin para

simplificar al trabajo de anlisis e interpretacin de datos.

*1.- Es poco el tiempo de estudio

*2.- Es un buen nivel educativo

*3.- Prefiero una licenciatura/ingeniera

En la grfica se muestra que la principal razn por la que les gustara

obtener un ttulo como T.S.U. es porque les parece un buen nivel educativo,

a esto le sigue que tomaran esta decisin debido a que es poco el tiempo de

estudio. Por el contrario, los que dijeron no querer tener un ttulo de T.S.U. es

porque prefieren una licenciatura o ingeniera.


36/73

30

5.- Justificacin de tu respuesta anterior.

11 1

4 15

31

49

37

13 1

8 24

0

10

20

30

40

50

60


Plantel

Nmerodealumnos

*1 *2 *4

Al igual que sucedi con los VIBA, en los CECyTEG la respuestapredominante en esta pregunta da a conocer que los jvenes optaran por

tener un ttulo como T.S.U. debido a que les parece un buen nivel educativo.

Sin embargo, una diferencia que existe entre estas dos instituciones

educativas es de que un mayor nmero de alumnos mencion que no

quieren este ttulo debido a que prefieren una licenciatura o ingeniera, lo que

pone en desventaja a la U.A.S. contra las otras universidades de la regin.

Debido a que las respuestas son algo extensas, se realiz lacodificacin para simplificar la presentacin de la grfica.

*1.- Es poco el tiempo de estudio

*2.- Es un buen nivel educativo

*3.- Prefiero una licenciatura/ingeniera


37/73

31

6.- De las carreras de la U.T.L., en cul te gustara estudiar?

8%

26%

26%

25%

25%

20%

50%

42%

38%

36%

42%

17%

30%

46%

36%

9%

25%

16%

9%

17%

25%

10%

0%

8%

15%

7% 8

%

13%

5%

8%

14%

18%

5%

14%

8%

25%

15%

10%

8%

19%

7%

33%

13%

0%

15%

0%

0%

25%

37%

26%

50%

17%

30%

30%

42%

23%

29%

17%

26%

30%

31%

18%

18%

42%

16%

26%

0% 8

%

25%

10%

0%

4%

21%

0%

30% 3

5%

0%

36%

55%

0%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

Arroyodela

Luna

Chamcuaro

Chupcuaro

Irmuco

Parcuaro

SanDiego

Teresade

Loreto

Piedrasde

Lumbre

Puruagua

Manriquez

Maravatiodel

Encinal

RanchitoSan

Jos U

rireo

Acebuche

Galerade

Panales

Huapango

Plantel

Administracin Comercializacin Procesos de produccin Informtica No contest

En esta grfica se puede apreciar que las carreras ms demandadas

por los jvenes de los VIBA son informtica y administracin, mientras que

un porcentaje alto no dio una respuesta debido a que no les gusta ninguna

carrera de las ofrecidas, o porque prefieren otro nivel educativo.La carrera menos demandada fue procesos de produccin, a

excepcin del plantel ubicado en Maravatio del Encinal, Salvatierra, donde

supera a informtica y comercializacin.


38/73

32

6.- De las carreras que ofrece la U.T.L., cu l te gustaraestudiar?

21%

16%

10%

12%

7%

12%

3%

14%2

6%

55%

38%

29%

22%

31%

4%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%


Plantel

Administracin Comercializacin Procesos de produccin Informtica No contest

Al igual que sucedi en los VIBA, las respuestas que dieron en los

CECyTEG apuntan a que la carrera que prefieren los jvenes es informtica,sin embargo, los porcentajes de los alumnos que no contestaron fueron altos,

ya que ms de la quinta parte de la poblacin estudiantil prefiri omitir su

respuesta.

En estas instituciones educativas, la carrera menos demandada fue

comercializacin, seguida de procesos de produccin.


39/73

33

7.- Especialidad a la que se enfocan tus estudios

8%

26%

11%

25%

25%

5%

40%

0%

31%

0%

1

7%

13% 15

%

23%

18%

18%

25%

5%

23%

33%

42%

30%

25%

58%

31%

14

%

33%

30%

10% 1

5%

5%

0%

8%

16%

3%

0%

25%

10%

8%

4%

14

%

0%

22%

15

%

31%

18%

55%

50%

42%

57%

1

7%

25% 3

0%

0%

33%

19%

29%

50%

22%

15

%

8%

32%

27%

8% 1

1%

6%

0%

8%

0%

25%

0%

8%

43%

0%

13%

40%

23%

9%

0%

25%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

Arroyo

de

laLuna

Cham

cuaro

Chup

cuaro

Irmuco

Parcuaro

San

Diego

Teresa

de

Lore

to

Piedras

de

Lum

bre

Puruagua

Manriquez

Marava

tio

de

lEnc

ina

l

Ranc

hito

San

Jos

Urireo

Ace

buc

he

Ga

lera

de

Pana

les

Huapango

Planteleconmico-administrativo fsico-matemtico

qumico-biolgico humanidadesinformtico-administrativo

En esta grfica por cuestiones de espacio se omiti opcin de

respuesta que fue otra debido a que no tuvo ninguna mencin por parte de

los alumnos.

La mayora de los alumnos pertenecen al rea de humanidades,

seguido del rea fsico-matemtico, el rea a la que pertenece el menor

nmero de alumnos es informtico-administrativo debido a las condiciones

en las que se imparten clases en los planteles VIBA y a los planes de estudiocon los que cuenta esta institucin educativa.


40/73

34

7.- Especialidad a la que se enfocan tus estudios

10%

28%

23%

34%

15

% 21%

9%

7%

20%

2% 3

% 6

%

17%

37%

36%

0%

0%

0%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%


Plantel

econmico-administrat ivo fsico-matemtico qumico-biolgico humanidades informtico-administrativo otro

Al igual que sucedi en los VIBA, en los planteles CECyTEG un

porcentaje alto corresponde a los alumnos del rea fsico-matemtico sin

embargo, la mayora de los jvenes pertenecen al rea informtico-

administrativo mientras que humanidades tuvo pocas menciones.

En estos planteles, la educacin que se imparte se enfoca ms al

desarrollo cientfico y tecnolgico de sus estudiantes.


41/73

35

8.- Planeas continuar con tus estudios?

67% 7

4%

69%

83%

75%

75%

90%

83%

73%

86%

67%

70% 7

5%

38%

36%

82%

33

%

26

%

31

%

17

%

25

%

25

%

10

%

17

%

27

%

14

%

33

%

30

%

25

%

62

%

64

%

18

%

0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%

100%

Arroyodela

Luna

Chamcuaro

Chupcuaro

Irmuco

Parcuaro

SanDiego

Teresade

Loreto

Piedrasde

Lumbre

Puruagua

Manriquez

Maravatio

delEncinal

Ranchito

SanJos

Urireo

Acebuche

Galerade

Panales

Huapango

Plantela) si b) no

En los planteles VIBA, la mayora de los jvenes tienen deseos de

continuar con sus estudios a nivel superior, sin embargo, en El Acebuche y

en Galera de Panales, ambos de Tarimoro, ms del 60% de su poblacin

estudiantil que fue objeto de este estudio no tiene planeado continuar

estudiando, lo que representa una desventaja para la U.A.S.


42/73

36

8.- Planeas continuar con tus estudios?

67%

72%

73%

33%

28%

27%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%


Plantela) si b) no

En los planteles CECyTEG se tiene registro de una tercera parte de su

poblacin estudiantil que no tiene planeado continuar con sus estudios denivel superior.

Esta cifra es preocupante debido a que en estas instituciones

educativas, el nmero de alumnos con los que cuentan entre sus aulas es

elevado.


43/73

37

9.- Motivo por el que no seguiras estudiando

4

2

7

2

1 1

0

1

5

2

3

1

4 4

9

1

0

1

0 0 0

1

0 0 0 0

1

4

0

2 2

1

0

2

4

0 0

1

0 0

2

0 0

2

0 0

2

00 0

2

0

1

3

2

0 0 0 0 0

1

0

1

00 0 0 0 0 0 0

1

0 0 0 0 0

2

0 001

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Arroyodela

Luna

Chamcuaro

Chupcuaro

Irmuco

Parcuaro

SanDiego

Teresade

Loreto

Piedrasde

Lumbre

Puruagua

Manriquez

Maravatio

delEncinal

Ranchito

SanJos

Urireo

Acebuche

Galerade

Panales

Huapango

Plantel

Nmerodealumnos

problemas econmicos falta de inters prefiero trabajar no est en mi plan de vida otro

En esta grfica no se representa en porcentajes debido a que una

parte mnima de los encuestados dieron alguna (s) respuesta (s).Se puede apreciar fcilmente como la principal razn por la que los

jvenes no continuaran con sus estudios es por problemas econmicos, y

por consiguiente, la segunda razn es que prefieren trabajar para ser un

apoyo econmicamente en su casa.


44/73

38

9.- Motivo por el que no seguiras estudiando

16

12 12

65

43

7

4

0

2 2

01

00

2

4

6

8

10

12

14

16

18


Plantel

Nmero

dea

lumnos

problemas econmicos falta de intersprefiero trabajar no est en mi plan de vidaotro

De igual manera que en la grfica anterior, en los CECyTEG los

jvenes que tal vez no continen con sus estudios, lo ms probable es que

sea por razones econmicas.La siguiente razn con la que contestaron esta pregunta es la falta de

inters por continuar con sus estudios a nivel superior seguido muy de cerca

por la eleccin de integrarse al mundo laboral.

No se presenta la grfica en porcentajes ya que, como se explic

anteriormente, no todos los encuestados contestaron y algunos dieron ms

de una respuesta.


45/73

39

10.- 3 caractersticas a considerar para la eleccin de una universidad

8

12

75

7

108

15

810

15

8 899

8 8

5

10

7

11

89

11

68

15

8 8

15

11

4

10

14

9

15

7

23

14

26

20

13 14

17

20

1316

20

0

5

10

15

20

25

30

Arroyo

dela

Luna

Cham

cuaro

Chup

cuaro

Irm

uco

Par

cuaro

San

Diego

Teresade

Loreto

Piedrasde

Lum

bre

Puruagua

Manriquez

Maravatio

delEncinal

Ranchito

San

Jos

Urireo

Acebuche

Galerade

Panales

Huapango

Plantel

Nmerodealumnos

ubicacin costo carreras que ofrecen

En los VIBA, las tres caractersticas ms importantes para los jvenes

a la hora de elegir una universidad, de acuerdo al orden de mencin son lassiguientes: carreras que se ofrecen, costo y ubicacin.

Por ser respuestas de opcin mltiple, se opt por poner el nmero de

alumnos que dieron esa respuesta y no el porcentaje.


46/73

40

10.- 3 caractersticas a considerar para la eleccinde una universidad

38

66

58

50

6357

42

70

61

0

10

20

30

40

50

60

70

80


Plantel

Nm

erodealumnos

ubicacin costo carreras que ofrecen

Aunque los resultados fueron muy cerrados, en los CECyTEG se

muestra que las opciones que tomaran en cuenta los jvenes para la

eleccin de una universidad quedaron de la misma manera que en los VIBA,

es decir, en primera instancia tomaran en cuenta las carreras que ofrece la

institucin educativa, despus el costo y en tercer lugar la ubicacin de la

escuela.


47/73

41

11.- Te gustara que la U.T.L. implementara ms carreras?

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

96%

79% 1

00%

91%

100%

92%

91%

100%

0

%

0

%

0

%

0

%

0

%

0

%

0

%

0

% 4%

21%

0

%9

%

0

% 8% 9

%

0

%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

120%

ArroyodelaLuna

Chamcuaro

Chupcuaro

Irmuco

Parcuaro

SanDiego

TeresadeLoreto

PiedrasdeLumbre

Puruagua

Manriquez

MaravatiodelEncinal

RanchitoSanJos

Urireo

Acebuche

GaleradePanales

Huapango

Plantel

a) si b) no

La respuesta que dieron los estudiantes de los VIBA en cuanto a la

aceptacin de que nuevas carreras sean abiertas en la U.A.S. fue positiva,ya que en general, ms del 95% est de acuerdo con esta decisin.

El porcentaje restante que no le gustara que se implementaran

nuevas carreras se debe a que no tienen suficiente informacin de esta

institucin educativa, o porque simplemente la carrera que les gustara

estudiar no se encuentra en el nivel de T.S.U.


48/73

42

11.- Te gustara que la U.T.L. implementara ms

carreras?

97

%

10

0%

96

%

3%

0% 4

%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

120%


Plantela) si b) no

En los CECyTEG, al igual que en los VIBA, la respuesta que dieron los

jvenes con respecto a la idea de abrir nuevas carreras fue completamentepositiva porque casi el cien por ciento de los encuestados est de acuerdo

con esta propuesta.

Las razones por las que no les gustara que se implementaran otras

carreras son las mismas que dieron los alumnos de los VIBA, es decir, la

informacin que tienen de esta institucin es poca y que la carrera que

quisieran estudiar no se encuentra entre el nivel de T.S.U.


49/73

43

12.- Carreras que te gustara que se implementaran

8

6

12

7

45

10

1

12

3

1

9

2 2

13

45

1

11

54 4

34

6

1 1

9 9

5

7

3

0

3

5

3

5

34

6 6

4

5

8

43

11

2

0

2

4

6

8

10

12

14

Arroyo

dela

Luna

Chamcuaro

Chupcuaro

Irmuco

Parcuaro

San

Diego

Teresade

Loreto

Piedrasde

Lumbre

Puruagua

Manriquez

Maravatio

del

Encinal

Ranchito

San

Jos

Urireo

Acebuche

Galerade

Panales

Huapango

Plantel

N

merodealumnos

Turismo Gastronoma Tecnologa ambiental

De las carreras a nivel T.S.U. que fueron seleccionadas como opcinde respuesta, los alumnos de los VIBA eligieron como principal opcin la

carrera de turismo, seguida de gastronoma y en tercer lugar tecnologa

ambiental.

Esta grfica representa los resultados globales de los 16 planteles.


50/73

44

12.- Carreras que te gustara que se implementaran

11

35

12

33

27

20 2018

37

0

5

10

15

20

25

30

35

40


Plantel

Nm

ero

dea

lumnos

Turismo Gastronoma Mecatrnica

Mientras tanto, en los CECyTEG que participaron en esta

investigacin, la carrera que ms les gustara que se abriera es de igual

manera que en las instituciones anteriores, turismo, seguido de gastronoma

y en tercer lugar mecatrnica.

Por ser una pregunta de respuesta mltiple, los resultados no pudieron

ser presentados en porcentajes.


51/73

45

13.- Menciona 3 carreras que te gustara estudiar.

0

2

8

0

2 2

10

3

4 4

5

4

5

3

4

0

4

0

7

2

1

5

3

4

5

0 0

10

3 3

8

2

3

4

6 6

1

5

3

1

2

1

0

10

3

0

10

3

0

2

4

6

8

10

12

Arroyo

de

la

Luna

Cham

cuaro

Chupcuaro

Irm

uco

Parcuaro

San

Diego

Teresa

de

Loreto

Piedras

de

Lum

bre

Puruagua

M

anriquez

M

aravatio

delEncinal

Ranchito

San

Jos

Urireo

Acebuche

Galera

de

Panales

Huapango

Plantel

Nm

ero

de

alum

nos

B4 C7 G3

A pesar de que en algunos planteles de los VIBA no dieron una

respuesta en concreto, al obtener los resultados globales se puede

demostrar que la carrera que ms les interesa para estudiar es turismo,

despus gastronoma y como tercera opcin ms mencionada est

contabilidad.

Cabe resaltar que las dos primeras opciones que dieron a esta

pregunta son iguales que la respuesta anterior.

Para una mejor presentacin de la grfica, las respuestas se

presentaron codificadas.

* B4.- Contabilidad

* C7.- Gastronoma* G3.- Turismo


52/73

46

13.- Menciona 3 carreras que te gustara estudiar

12

29

231

41

8

13

16

42

29

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45


Plantel

Nm

erodealumnos

C7 F7 G3

Como era de esperarse, al ser las respuestas tan similares entre las

dos instituciones encuestadas, en los CECyTEG se muestra que tambin lacarrera que le gustara estudiar a la mayora de los jvenes es turismo,

seguida de gastronoma y en tercer lugar redes y telecomunicaciones.

En la codificacin se muestra el significado de las respuestas dadas.

* C7.- Gastronoma

* F7.- Redes y telecomunicaciones

* G3.- Turismo


53/73

47

14.- Menciona 3 universidades donde podras estudiar

2 1 5 1 1 0 3 0 6 6 1 9 8 6 10

01

4

12

5

0 1 02

5

0 0

6

0 1

4

0

4

2

9

7

6

10

16

11

9

21

6

1

8

0 00

2

4

6

8

10

12

14

16

18

Arroyo

de

la

Luna

Cham

cuaro

Chup

cuaro

Irm

uco

Par

cuaro

San

Diego

Teresa

de

Loreto

Piedras

de

Lum

bre

Puruagua

M

anr

iquez

M

aravat

io

de

lEnc

ina

l

Ranc

hito

San

Jos

Ur

ireo

Ace

buc

he

G

alera

de

Pana

les

Huapango

Plantel

Nm

ero

de

alum

nos

BB9 DD2 GG2

En cuanto a las opciones que los estudiantes de los VIBA tienen con

respecto a la eleccin de una universidad, en primer lugar se encuentra laU.A.S., despus se encuentra el Tecnolgico de Celaya y como tercera

opcin est la UNAM en Mxico.

Las respuestas se presentan de manera codificada por cuestiones de

espacio.

* BB9.- Tecnolgico de Celaya

* DD2.- UNAM Mxico

* GG2.- UTL Acmbaro


54/73

48

14.- Menciona 3 universidades donde podras estudiar

2

6

11

211

2

16

19

01

9

0

5

10

15

20

25

30


Plantel

Nmer

odea

lumnos

CC3 DD2 GG2

En los CECyTEG sucedi lo mismo que en los VIBA, es decir, la

escuela que tienen como primera opcin para continuar con sus estudios a

nivel superior es a la U.A.S., en segundo lugar tienen a la UNAM en Mxico y

como tercera opcin aparece el Tecnolgico de Quertaro.

Aunque en los planteles de Jercuaro y Tarandacuao la respuesta en

cuanto a la tercera opcin que dieron los jvenes es nula, en conjunto

superaron a muchas otras instituciones de nivel superior.

Por cuestiones de espacio, las respuestas se encuentran de manera

codificada.

* CC3.- Tecnolgico de Quertaro

* DD2.- UNAM Mxico

* GG2.- UTL Acmbaro


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49

15.- A travs de qu medio conociste a la U.T.L.?

10

7

9

6 67

11

0

10

1

2

8

4

6

10

3

5

7

16

6

3

11

4

1

7

5

0

45

2

6

0

2

4 4

2 2

43

11

7

0

7

1

8

3

5

3

02

4

6

8

10

12

14

16

18

Arroyo

de

la

Luna

Cham

cuaro

Chup

cuaro

Irm

uco

Par

cuaro

San

Diego

Teresa

de

Loreto

Pie

dras

de

Lum

bre

Puruagua

M

anr

iquez

M

aravatio

de

lEnc

ina

l

Ranc

hito

San

Jos

Ur

ireo

Ace

buc

he

Ga

lera

de

Pana

les

Huapango

Plantel

N

m

ero

de

alum

nos

folletos por recomendacin por una visita guiada

En los planteles VIBA, el medio a travs del que conocen a la U.A.S.

es principalmente el impreso, es decir, los folletos que se entregan parapromocionar a la institucin. En segundo lugar de mencin est la

recomendacin que hacen familiares o amigos que tienen conocimiento de la

U.A.S. y como tercer lugar en mencin estn las visitas guiadas que se

realizan por parte de la institucin con los alumnos de educacin media

superior.


56/73

50

15.- A travs de qu medio conociste a la U.T.L.?

29

49

33

7

30 29

8 9

13

0

10

20

30

40

50

60


Plantel

Nmerodealumnos

folletos por recomendacin por una visita guiada

Al realizar el anlisis de los resultados obtenidos en los CECyTEG, sepuede percatar que el medio principal con el que se dio a conocer la U.A.S.

en estos planteles fue a travs de los folletos, tal y como sucedi en los

VIBA. El siguiente medio principal de difusin fue el de la recomendacin por

parte de un familiar o amigo y como tercera opcin dieron como respuesta

las visitas guiadas.

Los resultados de los CECyTEG son idnticos a los de los VIBA.


57/73

51

16.- Te interesara estudiar en esta institucin?

10

7

9

6 67

11

0

10

12

8

4

6

10

3

5

7

16

6

3

11

4

1

7

5

0

45

2

6

0

2

4 4

2 2

43

11

7

0

7

1

8

3

5

3

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

Arroyo

dela

Luna

Cham

cuaro

Chup

cuaro

Irm

uco

Par

cuaro

San

Diego

Teresade

Loreto

Piedrasde

Lum

bre

Puruagua

Manriquez

Maravatio

delEncinal

Ranchito

San

Jos

Urireo

Acebuche

Galerade

Panales

Huapango

Plantel

N

m

ero

dealum

nos

folle tos por recomendacin por una visita guiada

En los VIBA, a la mayora de los estudiantes les llama la atencin

estudiar en la U.A.S., sin embargo, no la tienen como la principal opcin yaque mencionaron que tal vez estudiaran en esta institucin. Una pequea

parte (51 alumnos) mencion que s les gustara estudiar en la U.A.S. y la

minora (31 alumnos) dijo que no estudiaran en esta institucin, ya sea

porque no est la carrera que quieren o por el nivel educativo que

obtendran.


58/73

52

16.- Te interesara estudiar en esta institucin?

10

20

10

44

67

52

4

13

19

0

10

20

30

40

50

60

70

80


Plantel

Nme

rodealumnos

a) si b) tal vez c) no

Las respuestas para esta pregunta en los CECyTEG corresponden alos mismos que se obtuvieron en los VIBA.

La principal respuesta que dieron fue que tal vez estudiaran en la

U.A.S. Un pequeo nmero de estudiantes (40) dijo que s les gustara

estudiar en esta institucin y de nueva cuenta la minora (36 alumnos) dio

una respuesta negativa.


59/73

53

17.- Menciona 3 caractersticas por las cules estudiaras en esta

institucin.

10

10

22

11

5

9

15

8

18

7

5

15

11

6

14

7

51

0

18

7

05

11

7

19

5 6

13

0

1

01

4

86

56

11

9 98

6

1

7

12

11

11

11

11

15

0

5

10

15

20

25

Arroyo

dela

Luna

Cham

cuaro

Chup

cuaro

Irm

uco

Par

cuaro

San

Diego

Teresade

Loreto

Piedrasde

Lum

bre

Puruagua

Manriquez

Maravatio

delEncinal

Ranchito

San

Jos

Urireo

Acebuche

Galerade

Panales

Huapango

Plantel

Nmerodealumnos

ubicacin carreras que ofrecen apoyos que ofrecen

Las caractersticas principales que los alumnos de los VIBA tomarn

en cuenta para la eleccin de una universidad, de acuerdo al nmero demenciones, queda de la siguiente manera: en primer lugar est la ubicacin

de la escuela donde estudiarn, despus se encuentra como segunda opcin

los apoyos ofrecidos, es decir, las becas y como tercera opcin mencionaron

las carreras que se ofrecen.


60/73

54

17.- Menciona 3 caractersticas por las cuales estudiaras enesta institucin.

37

63

3534

47

4038

49

34

0

10

20

30

40

50

60

70


Plantel

Nmerodealumnos

ubicacin costos carreras que ofrecen

Al igual que como ha venido sucediendo, la respuesta obtenida en los

CECyTEG para esta pregunta es la misma que la de los VIBA: la principal

caracterstica a tomar en cuenta es la ubicacin de la universidad, seguida

por el costo y las carreras que ofrecen, con el mismo nmero de menciones

por parte de los jvenes.


61/73

55

18.- En una escala del 1 al 5, qu imagen tienes de esta

institucin?

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

7

9

17

3 4

65

0

13

4

8

0

3

12

3

5

8

16

9

6

1415

109

4

13 1312

19

8

0

2 2

0

2

0 0

2

01

0

10

4

01

0

13

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20

Arroyo

dela

Lun

a

Cham

cua

ro

Chup

cua

ro

Irmuc

o

Parcu

aro

SanDi

ego

Teresa

deL

oreto

Pied

rasd

eLum

bre

Puruagua

Man

rique

z

Marava

tiodelE

ncina

l

Ranchit

oSan

JosUr

ireo

Acebuc

he

Galer

adeP

anale

s

Huap

ango

Plantel

Nm

ero

dealum

nos

1

2

3

4

5

La percepcin que se tiene de la U.A.S. en los VIBA de la regin es engeneral buena con 174 menciones por parte de los alumnos. Poco menos de

la tercer parte de los encuestados (85 alumnos) tiene una imagen regular de

la Universidad mientras que menos del 10% de los involucrados en esta

investigacin (24 jvenes) tiene una percepcin excelente de esta institucin

educativa.

Los valores correspondientes quedan de la siguiente manera:

1.- Psima2.- Mala

3.- Regular

4.- Buena

5.- Excelente


62/73

56

18.- En una escala del 1 al 5, qu imagen tienes de

esta institucin?

04 20 1 2

21

5349

3338

26

3 4 2

0

10

20

30

40

50

60


Plantel

Nmer

odealumnos

1 2 3 4 5

De la misma manera que sucedi en los VIBA, en los CECyTEG la

imagen que la mayora de los jvenes tienen de la U.A.S. es regular mientrasque alrededor del 30% de los encuestados tiene una imagen buena de la

institucin.

Los resultados de los alumnos que dijeron tener una imagen

excelente, mala y psima son relativamente iguales, con menos de diez

menciones cada uno.

Los valores correspondientes quedan de la siguiente manera:

1.- Psima

2.- Mala

3.- Regular

4.- Buena

5.- Mala


63/73

57

19.- Le recomendaras a alguien estudiar en la U.T.L.?

100%

84%

94%

100%

83%

80% 9

5%

100%

100%

100%

92%

96%

90%

100%

91%

100%

16%

6%

17%

20%

5%

8%

4%

10%

9%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

120%

Arroyo

dela

Lun

a

Cham

cua

ro

Chupc

uaro

Irmuc

o

Par

cuaro

SanDi

ego

Teresa

deL

oreto

Pied

rasde

Lum

bre

Puruag

ua

Man

rique

z

Marav

atio

del

Encin

al

Ranchito

San

Jos

Urire

o

Aceb

uche

Galer

ade

Pan

ales

Huap

ango

Plantela) si b) no

Como puede apreciarse en la grfica correspondiente a los VIBA, es

notable que la mayora de los alumnos le recomendara a otra personaestudiar en la U.A.S., lo que representa una gran oportunidad de promocin y

difusin para la institucin ya que la informacin correspondiente a la escuela

se ir extendiendo.


64/73

58

19.- Le recomendaras a alguien estudiar en la U.T.L.?

86%89%

83%

14%11%

17%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%


Plantela) si b) no

En los CECyTEG, tal y como ocurri en los VIBA, la mayora de los

alumnos le recomendara a otra persona que estudie en la U.A.S., sin

embargo, los porcentajes en cuanto a los jvenes que no recomendaran a lainstitucin fueron ms altos, lo cual pone en desventaja a la Universidad

debido a que son ms jvenes los que emiten comentarios negativos.


65/73

59

20.- De tu respuesta anterior, por qu?

1

6

3

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Plantel

Nmerodealumnos

se egresa con experiencia laboral buen nivel educativoes una buena opcin otra

Las razones a la hacen referencia los alumnos de los VIBA con

respecto a la pregunta anterior es que principalmente les parece una buena

opcin para continuar con los estudios a nivel profesional seguida de la

respuesta de que el nivel educativo les parece bueno.

Algunos dieron respuestas negativas, las cuales abarcaron desde los

comentarios negativos que han escuchado hasta por la experiencia de

algunos ex alumnos.


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20.- De tu respuesta anterior, por qu?

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9

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60


Plantel

Nmerodealum

nos

se egresa con experiencia laboral buen nivel educativo es una buena opcin otra

En cuanto a los CECyTEG, los alumnos mencionaron principalmente

que recomendaran a la U.A.S. debido a que les parece una buena opcin

para seguir estudiando, al igual de que es un buen nivel educativo, tal y

como lo dijeron en los VIBA.

Los que no recomendaran la escuela es porque no tienen suficiente

informacin de la misma y por los comentarios negativos que han escuchado

los hacen desconfiar.


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61

4.3.- PROPUESTAS DE MEJORA

El nivel T.S.U., aunque poco ms del 40% de los encuestados tiene

conocimiento sobre l, por ser un esquema educativo relativamente nuevo en

Mxico provoca ciertas inquietudes en los jvenes y esto deriva en que los

que tienen cierto conocimiento sobre esto, teman no poder acoplarse al

modelo educativo y ocasiona comentarios negativos sobre la institucin, por

consiguiente, no recomienden a la U.A.S. como una opcin para continuarcon los estudios a nivel superior o que ni los mismos interesados ingresen a

esta Universidad, haciendo decaer la matrcula escolar considerablemente.

La manera de evitar esta reaccin es difundir con mayor impacto el

nivel T.S.U. y sobre todo, recalcando la continuidad porque la mayora de los

jvenes expres querer obtener otro ttulo universitario, ya sea licenciatura o

ingeniera. Al hacer esto, se proyecta una imagen distinta de la escuela, la

cual fue regular en general, principalmente porque algunos estudiantes no

tienen mucho conocimiento de la U.A.S. o, por como se mencion

anteriormente, prefieren otro ttulo de mayor nivel. Tambin afecta la

opinin de los jvenes con respecto a la idea de que en esta institucin se

abran ms carreras, debido al desconocimiento que tienen y a la preferencia

de estudiar alguna otra carrera o por los comentarios negativos que atentan

contra la imagen institucional.

Otra medida importante a considerar es difundir cmo funciona el

modelo educativo que maneja la U.T.L. ya que solo cerca del 9% de losencuestados lo conoce, sin embargo, esto no es una limitante para que

prefieran tener un ttulo de T.S.U. como lo mencion el 75%

aproximadamente. Los que estn de acuerdo en tener un ttulo de este tipo

es porque les parece un buen nivel educativo y es poco el tiempo de estudio,

sin embargo, los que dijeron que no argumentaron que prefieren la

licenciatura o ingeniera.


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Lo anterior ocasiona una gran dificultad al momento de atraer a los

jvenes egresados de las I.E.M.S. ya que la promocin hecha solo se enfoca

al nivel T.S.U. lo que no logra llamar la atencin de los estudiantes por

completo. Una buena medida de promocin sera hacer hincapi en la

continuidad para obtener dos ttulos en menos de 4 aos.

Principalmente hay que enfocarse a la motivacin que se les debera

dar a los jvenes para que sigan estudiando, ya que aproximadamente el

70% mencion que continuara con sus estudios, lo que representa unadesventaja ya que es un gran nmero de estudiantes que la U.A.S. podra

integrar a sus filas.

En cuanto a las carreras que ofrece la U.A.S. y que a los jvenes de

los VIBA y CECyTEG les interesara estudiar est principalmente

Administracin e Informtica mientras que un nmero considerable de

alumnos (121) omiti su respuesta. En lo que se debe enfocar es en

promover las carreras de comercializacin y procesos de comunicacin

debido a que fueron las menos mencionadas, tal vez debido a que la mayor

parte de los jvenes que estn estudiando el bachillerato lo hacen en la

especialidad econmico-administrativa, fsico-matemtica e informtico-

administrativa.

Las medidas de promocin que la Universidad ha tomado han

funcionado muy bien, sin embargo, no todas han servido de mucho, ya que lolas ms mencionadas fueron los folletos y las visitas guiadas. Al anunciarse

en otro medio no tiene mayor impacto, por lo que se podra reducir el

presupuesto en lo dems y enfocarse principalmente a los medios impresos y

a las visitas guiadas. Otra manera de que los jvenes conocieron la U.A.S.

fue debido a las recomendaciones de amigos o familiares que ya estuvieron

involucrados con esta institucin.


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Referente a otra carreras, a los jvenes les interesara estudiar

contabilidad, redes y telecomunicaciones, gastronoma y turismo, que fueron

las respuestas ms mencionadas, las cules todas se encuentran en el nivel

de T.S.U., y las que les gustara que se implementaran se agregan

mecatrnica y tecnologa ambiental, por lo que es muy factible que en la

U.A.S. se implementaran las carreras mencionadas.

Por las instalaciones de la escuela se podra abrir mecatrnica.

Finalmente, en cuanto a los lugares que tienen como opcin para

continuar con sus estudios de nivel superior, contemplan la mayora a la

U.T.L. Unidad Acmbaro como la primera opcin, seguida de la UNAM y

despus los tecnolgicos de Celaya y Quertaro. Con esto se demuestra que

las estrategias de promocin han funcionado con lo establecido ya que la

U.A.S. se est posicionando como la opcin ms viable para seguir

estudiando debido a su ubicacin, los costos que manejan, las carreras que

se ofrecen y los apoyos econmicos con los que cuenta, sin embargo,

aproximadamente el 17% de los encuestados realmente toma a esta

escuela como su principal eleccin para seguir estudiando, alrededor del

68% coment que es una opcin estudiar en la U.A.S., pero no es algo

definitivo y el 15% restante dijo que no a esta interrogante.

Una mejora a esta desventaja es crear una imagen institucional ms

positiva y demostrar con plticas, conferencias, visitas, etc. que el nivel de

T.S.U., a pesar de ser algo nuevo, es la mejor opcin debido a que se acoplaa las necesidades de la regin.


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CONCLUSIONES

Al haber finalizado con esta investigacin de mercados, se pudo

percatar el trabajo que conlleva realizarla, ya que es un trabajo que involucra

mucha coordinacin entre las distintas partes que intervienen y mucho

esfuerzo.

El ambiente vivido en la U.A.S. y las herramientas proporcionadas porel personal facilit la realizacin de este proyecto, cuyos resultados finales

fueron presentados en la ciudad de Len ante el Rector de la Universidad

con el firme propsito de aplicar las medidas planteadas en base a las

respuestas obtenidas.

La respuesta obtenida por parte de los involucrados (directores y

estudiantes de las I.E.M.S., personal de la U.A.S.) fue positiva, ya que

facilitaron todas las labores que se llevaron a cabo.

Los cambios que se realicen a partir de esta investigacin podran

notarse a partir del ciclo escolar 2010-2011 que es cuando los encuestados

entrarn a alguna universidad y hayan podido implementarse nuevas

carreras acondicionando las instalaciones de la escuela para impartir las

clases.

Finalmente, despus de haber presentado el Informe Final de Estada,

todas las encuestas realizadas pasaron a manos del departamento de

vinculacin de la U.A.S. como archivo muerto, el cual funcionar

posteriormente como una fuente de informacin secundaria.


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ANEXOS

Anexo 1: Cronograma de actividades*

Anexo 2: Primer encuesta diseada*

Anexo 3: Obtencin de la muestra*

Anexo 4: Encuesta aplicada*

Anexo 5: Codificacin de los datos*

Anexo 6: Captura de la informacin obtenida*

* Por cuestiones tcnicas, los archivos que vienen como anexos no pudieron

ser convertidos a formato PDF, por lo cual, son presentados en sus archivos

originales en la carpeta anexos.


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GLOSARIO DE TRMINOS

Investigacin de mercados: Mtodo de estudio que permite la

recopilacin, anlisis y registro de datos relacionados con un mercado

potencial para resolver problemas de consumo de cualquier ndole y, de esta

manera, desarrollar estrategias que resuelvan dichos inconvenientes.

Universo: Poblacin objetivo hacia el cual est dirigido el estudio demercado. Es el mercado potencial en su totalidad.

Muestra: Parte representativa del universo seleccionado para un

estudio de mercado. Cuando no se pueden recopilar datos de todos los

involucrados, se utiliza este mtodo para obtener la informacin necesaria

con un margen de error tan pequeo como se desee.

Encuesta: Conjunto de preguntas enfocadas hacia la obtencin de

datos especializados dirigida a un mercado meta con el objetivo de saber la

opinin especfica de algn hecho.

informe final de estadía

Documents