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INFORME DEL PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO
A- PORTADA - Datos identificatorios
1. NOMBRE DEL PROYECTO: “Manos Cooperativas”. 2. NOMBRE DEL EQUIPO: “PARANOICOS” 3. DATOS IDENTIFICATORIOS DE LA ESCUELA:
Escuela N° 4-042 “Marcelino H. Blanco” Domicilio: Prolongación Calle Maipú s/n La Paz, Mendoza. Orientación/ Modalidad: Bachiller en Economía y Administración. Teléfono: 02626 421505 Correo electrónico:[email protected] nombre, logo, domicilio, orientación o modalidad- Teléfono, correo electrónico de contacto. 4. DATOS IDENTIFICATORIOS DEL EQUIPO: Docentes:
De Castro, Verónica Soad DNI. 24.093.982 [email protected] tel: 2634613667
Orozco, Tamara Ivana DNI 26.423.724 [email protected] tel:2615135324
Alumnos: Loza, Maximiliano DNI 43004874
Gracia, Sara Virginia DNI 44123395
Donaire, Antonella DNI 43828571
Mazza, Sofía DNI 44218523
Villegas, Luciana DNI 44438059
Baez, Melanie DNI 45143998
Hernández, Macarena DNI 44625934
Acevedo, Matías 44985735
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B- ÍNDICE Introducción…………………………………………………Pág. 3 Marco teórico………………………………………………..Pág 5 Diagnóstico ………………………………………………..Pág 6 Comunidad involucrada…………………………………….Pág 7 Resumen de la propuesta pedagógica……………………Pág.9 Diseño de acciones …………………………………………Pág 10 Sostenibilidad en el tiempo del proyecto………………….Pág 15 Anexos…………………………………………………………Pág 16 Bibliografía……………………………………………………Pág 18
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C- INTRODUCCIÓN -Presentación del tema: Las carencias económicas y desigualdad de oportunidades que
presentas niños y adolescentes de la zona sur del Departamento de La Paz, que
concurren a escuelas rurales y los altos costos para adquirir útiles escolares, expresan la
importancia de aprovechar los útiles en desuso que generan constantemente alumnos de
la escuela Marcelino Hector Blanco.
que exprese la vigencia e importancia de la temática. -Destinatarios: población concreta: Alumnos de entre 4 y 14 añosde las Escuelas Primarias Rurales del Departamento de La Paz, ubicadas en Zona Sur: Escuela “Juan Nestor Milan Oyola” – La Gloriosa. Dirección: Ruta Ganadera N° 77 – Km 25. Escuela “Guillermo Onel Álvarez” – El Campamento. Dirección: Ruta Ganadera N° 77 – Km 60. (acotada), por ejemplo: un barrio, una institución, un club, etc. definiendo grupo etario, a la que se dirigen las acciones propuestas. Ejemplo población: niños de 5 a 7 años que asisten al comedor Naranjitas. -Motivación: La vulnerabilidad observada en los niños que asisten a estas instituciones escolares y la situación económica social en la que vivimos actualmente, movilizó a llevar adelante un proyecto social solidario -Fundamentación: El trabajo cooperativo permite compartir proyectos, objetivos y fomentar la solidaridad, la colaboración y la gestión entre todos, haciendo que las cosas sucedan. La importancia de trabajar en forma articulada con otras instituciones escolares contribuye a la solución de problemáticas diagnosticadas.
Una cooperativa escolar es una sociedad de alumnos administrada por ellos mismos e
inspirada por un ideal de progreso humano que permita lograr un objetivo común. La
organización basada en el modelo usual de las cooperativas, conformada por los alumnos
de 4° Año de la Escuela 4-042 Marcelino H. Blanco, tiene como finalidad que sus
miembros perciban la importancia de la participación, el involucramiento el trabajo en
equipo, la responsabilidad y compromiso para lograr igualdad de oportunidades
satisfaciendo carencias materiales, como lo son los útiles escolares, de un sector
educativo rural, el desértico paraje de la zona rural paceña, donde los lugareños desafían
a los médanos y a la dura geografía diariamente, y donde la población generalmente no
se involucra con las actividades escolares cotidianas de las instituciones de las zonas
urbanas.
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-Viabilidad del proyecto: La reutilización de materiales recolectados dentro de la Institución Escolar más el apoyo económico de Organizaciones Nacionales como Arcor S.A (con quien se ha acordado a través de email), que tiene responsabilidad social, o sea que permiten una contribución activa y voluntaria al mejoramiento social, económico y ambiental, se elaborarán Sets de útiles escolares estandarizados pero individualizados para cada uno de los alumnos de las escuelas rurales de la zona sur del departamento de La Paz, Mendoza. .
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D-MARCO TEÓRICO Aportes que realizan los diferentes espacios curriculares:
Economía I y II
Teoría y Práctica Impositiva
SIC I, II y III
Economía Social
Formación Ética y Ciudadana
Administración de las Organizaciones Contenidos relacionados con la temática elegida y con cultura tributaria.
FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA: Cultura tributaria es una conducta manifestada en el cumplimiento permanente de los deberes tributarios con base en la razón, la confianza y la afirmación de los valores de ética personal, respeto a la ley, responsabilidad ciudadana y solidaridad social de todos.
TEORÍA Y PRÁCTICA IMPOSITIVA: La importancia de recaudar impuestos para satisfacer las exigencias de la colectividad ha estado presente en el progreso en todas las formas en el país. Desde el punto de vista de la conciencia, no es idóneo recaudar sin una dirección clara, desde la perspectiva legal, es indispensable recaudar los impuestos con una aprobación voluntaria por parte de los contribuyentes.
ECONOMÍA: surge con la necesidad de recaudar es un sistema equitativo de justicia y progresivo. Y el propósito fundamental es establecer una política de recaudación para el gasto público y suministro de bienes colectivos, buscando satisfacer las necesidades sociales, estabilizar la economía y desarrollo del país contribuyendo a las políticas que reducen la inflación de la economía de mercado.
ADMINISTRACIÓN DE LAS ORGANIZACIONES: diseñar un sistema tributario para orientar al ciudadano y que lo invite a cumplir sus obligaciones de una forma ordenada, el reto como pilar fundamental es fortalecer la atención al contribuyente mediante la información, servicios y la educación. Esta cultura es promovida mediante el cumplimiento de obligaciones voluntarias y así fortalecer el desarrollo de la sociedad.
SISTEMA DE INFORMACIÓN CONTABLE: las cuentas claras permiten la distribución equitativa de los recursos.
ECONOMÍA SOCIAL: es necesario un proceso educativo que vaya formando la conciencia del contribuyente en torno al importente aporte que pueda efectuar a la sociedad en donde vive. La economía social y solidaria es un sector de la economía que estaría a medio camino entre el sector privado y el sector público. Conocido también como tercer sector, incluye a cooperativas, empresas de trabajo asociado, Sociedades Laborales, organizaciones no lucrativas, asociaciones caritativas, mutuas o mutualidad y micro emprendimientos asociativos
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E- DIAGNÓSTICO Las escuelas rurales involucradas en el proyecto poseen desventajas relevantes al compararlas con las escuelas urbanas de los mismos niveles educativos. Estas desigualdades si bien no radican en infraestructura, pero si en cuanto el acceso a las tecnologías de la información y las comunicaciones, ya que no cuentan con señal de celulares ni WiFi, también se observó escasa dotación de recursos didácticos y problemas de transporte. En general las situaciones familiares y el contexto social son complejos. En cuanto a los recursos humanos sobresalen problemas como el aislamiento y la alta carga de trabajo docente, que deben desempeñarse en múltiples tareas. Otro factor muy importante a tener en cuenta en el proceso de enseñanza-aprendizaje es la falta de contención familiar y las necesidades básicas insatisfechas que resultan imprescindibles de satisfacer para el desarrollo integral del niño. También presentan una carencia relevante en lo social ya que diariamente se relacionan con el mismo círculo de personas. A partir de lo observado se cree que se logrará un impacto positivo en el proceso de enseñanza-aprendizaje al proporcionarles los materiales que en ocasiones se les torna imposible adquirir por sus propios medios o que la escuela no les puede proporcionar y que son necesarios en las actividades escolares diarias. Como así también será una experiencia enriquecedora en lo social al permitirles relacionarse con personas diferentes a las de su entorno diario.
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F- COMUNIDAD INVOLUCRADA
Escuelas Primarias Rurales del Departamento de La Paz, ubicadas en Zona Sur: Niveles educativos: Nivel inicial y Nivel Primario
Nombre: Escuela “Juan Nestor Milan Oyola”:
Ubicación:Mendoza
Localidad: El Campamento , La Paz
Dirección: Ruta Ganadera 77Km 60
Teléfono: 156727643
Email: [email protected]
Escuela “Guillermo Onel Álvarez”
Provincia: Mendoza Partido: LA PAZ Localidad: LA GLORIOSA Sector: Público estatal Estado actual: Activo Centro de ámbito Rural Dirección: RUTA GANADERA N° 77-KM.25 LA GLORIOSA – RUTA GANADERA 77-KM.25 Código postal M5590 Télefono 02626-4214677D
Caracterización del territorio teniendo en cuenta:
* Localización geográfica (incluir mapa).
* Acceso a servicios :
no posee agua potable, sólo agua de pozo
poseen luz eléctrica
tienen gas envasado
no poseen transporte público, los alumnos concurren a pie, tracción a
sangre o son llevados por vehículos particulares hacia la Instituución
escolar
no hay servicio de Wiffi
poseen Direc TV
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la ruta provincial N° 77 es de tierra.
Están alejadas de todas las instituciones Públicas del Departamento de La
Paz, ya que ambas escuelas se encuentran ubicadas en un paraje
desértico, con una naturaleza propia de la zona, pues la falta de agua no
permite grandes avances.
Los puestos, de donde concurren los alumnos se encuentran alejados entre
sí, las extensiones de campo natural son grandes y no permiten relaciones
interpersonales permanentes.
Las escuelas albergues son las únicas Instituciones que permiten el
encuentro social y continuo entre los padres, alumnos y demás actores
sociales.
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G- RESUMEN DE LA PROPUESTA PEDAGÓGICA: Los objetivos que se pretenden lograr están vinculados a: Brindar una capacitación que pretende relacionar el tema con el mejoramiento de la
calidad de vida en el marco del desarrollo humano. Integrar y aplicar saberes propios de la orientación para que sean capaces de
utilizar el conocimiento adquirido como herramienta para comprender y transformar constructivamente su entorno social.
Promover la construcción de un compromiso social y solidario, el trabajo en
equipo, el esfuerzo, la iniciativa y responsabilidad.
Promover el acceso al conocimiento como saber integrado, a través de las distintas
áreas y disciplinas que lo constituyen.
Los espacios curriculares que intervendrán trabajando interdisciplinariamente aportando los conocimientos propios de cada uno de ellos con la finalidad de alcanzar dichos objetivos serán: Formación ética y ciudadana, Teoría y práctica impositiva, Economía, Administración de las organizaciones, Sistema de información contable y Economía social, para contribuir al desarrollo integral del alumno.
Se cree que el fortalecimiento de las escuelas rurales permitirá promover la igualdad de oportunidades educativas y que, una mejor educación, se refleja en una mejor sociedad.
Al escuchar las necesidades de estas escuelas y teniendo en cuenta la situación socioeconómica actual se consideró importante generar vínculos, entre quienes pueden y quieren ayudar y quienes realmente lo necesitan. La cooperación y el potencial de las interacciones son factores esenciales para satisfacer las necesidades detectadas.
La base de esta propuesta radica en que la educación es la columna vertebral del desarrollo de una persona y su comunidad.
H- DISEÑO DE ACCIONES
Cuadro de Diseño de Acciones:
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Objetivo General: Crear una cooperativa escolar, que permita reutilizar recursos en desuso,
armando sets de útiles escolares, por medio de recolección, el reciclado y el armado de los
mismos para su posterior distribución en escuelas primarias rurales del departamento,
aplicando conocimientos de diferentes espacios curriculares y donde el valor que nos
identifique sea la solidaridad.
Objetivos
Específicos Actividades Recursos Responsables Destinatarios
1. Crear
cooperativa
escolar.
1.1 Alumnos de 5°
año capacitaran
a los alumnos
de 4° año sobre
Cooperativas.
1.2 Aplicación de
los principios
administrativos
de Fayol.
Material de
apoyo teórico
Alumnos de
5to año.
Alumnos de
4to año.
2. Visitar y
conocer las
Institucione
s Rurales.
2.1 Solicitar el
transporte al
Municipio del
departamento.
2.2 Solicitar
autorizaciones
de los alumnos
y el
acompañamien
to de la
escuela.
2.3 Tomar algunas
fotografías, con
el objetivo de
que quede en
una imagen el
trabajo que se
está realizando.
Transporte y
cámara
fotográfica
Grupo
Paranoicos
Alumnos de
las escuelas
rurales zona
Sur, del
Departamento
La Paz
3. Realizar los
Sets de
útiles.
3.1 Recolectar
útiles
3.2 Seleccionar los
mejores
materiales a
utilizar.
3.3 Recolectar
jeans en desuso
Útiles y jeans
recolectados y
Herramientas
e insumos para
la realización
de los sets de
útiles
escolares.
Grupo
Paranoicos
Alumnos de
las escuelas
rurales zona
Sur, del
Departamento
La Paz
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-
3.4 Seleccionar,
marcar, cortar y
coser
cartucheras y
mochilas, con
material
reciclado
3.5 Armar los sets
completos y
personalizados.
4. Entregar
Sets
terminados.
4.1 Informar y dar
a a conocer a
las autoridades
correspondient
es el material a
entregar
4.2 Solicitar
transporte al
Municipio del
departamento
para realizar el
viaje a las
instituciones.
4.3 Organizar el
viaje a la zona
rural y entregar
los sets
escolares.
Transporte
Grupo
Paranoicos
Alumnos de
las escuelas
rurales zona
Sur, del
Departamento
La Paz
5. Evaluar los
resultados
obtenidos
5.1 Analizar los
resultados
5.2 Distinguir las
oportunidades
generadas
5.3 Resolver
posibles
situaciones
problemáticas
identificadas en
el lugar
Recursos
administrativos
Grupo
Paranoico
Grupo
Paranoico
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Cronograma de actividades
Actividades según cada objetivo específico
Mes 1 Octubre 2019
Mes 2 Noviembre 2019
Mes3 Diciembre 2019
Mes 4 Febrero 2020
Mes 5 Marzo 2020
Mes6 Abril 2020
1.1 Alumnos de 5° año
capacitaran a los alumnos de
4° año sobre Cooperativas.
X
1.2 Aplicación de los principios
administrativos de Fayol.
X
2.1Solicitar el transporte al
Municipio del departamento.
X
2.2 Solicitar autorizaciones
de los alumnos y el
acompañamiento de la
escuela.
X
2.3Tomar algunas fotografías, con
el objetivo de que quede en una
imagen el trabajo que se está
realizando
X
3.1 Recolectar útiles
X
3.2 Seleccionar los
mejores
materiales a
utilizar.
X
3.3 Recolectar jeans
en desuso
X
3.4 Seleccionar,
marcar, cortar y
coser
cartucheras y
mochilas, con
material
reciclado
X
4.1 Informar y dar a a
conocer a las
X
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autoridades
correspondientes el
material a entregar
4.2 Solicitar transporte al
Municipio del
departamento para
realizar el viaje a las
instituciones.
X
4.3 Organizar el viaje a la zona
rural y entregar los sets escolares.
X
5.1 Analizar los resultados
X
5.2 Distinguir las oportunidades
generadas
X
5.3 Resolver posibles
situaciones problemáticas
identificadas en el lugar
X
-Análisis Presupuestario: A los fines de realizar el seguimiento y control de la aplicación de los recursos recibidos y realizar la rendición de cuentas al cierre del proyecto, se propone el siguiente cuadro:
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Cuadro de Presupuesto estimativo Código Actividad
Acción-Descripción - Tareas
Recursos Necesarios
Detalle Cantidad Costo Unitario Subtotal TOTAL
1 1.1Alumnos de
5° año
capacitaran a los
alumnos de 4°
año sobre
Cooperativas.
Material de
apoyo
teórico
450
fotocopias
$ 3 $ 1350 $ 1350
2 2.1Solicitar el
transporte al
Municipio del
departamento.
Transporte
20
litros(combus
tible)
$ 49
$ 980
$ 980
3 3.4Seleccionar,
marcar, cortar y
coser
cartucheras y
mochilas, con
material
reciclado
3.5Armar los
sets completos y
personalizados.
Herramientas
e insumos
para la
realización
de los sets de
útiles
escolares.
2 bobinas de
hilo para
máquina de
coser
$ 150 $ 300 $300
4 4.2.Solicitar
transporte al
Municipio del
Transporte
20
litros(combus
$ 49
$ 980
$ 980
15
departamento
para realizar el
viaje a las
instituciones.
tible)
TOTAL $ 3610
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I- SOSTENIBILIDAD EN EL TIEMPO DEL PROYECTO Este proyecto será sostenible en el tiempo pues, con los aportes de la Empresa Arcor S.A. con la que se ha contactado por medio de email, que tiene responsabilidad social, nos brindará apoyo económico que se podrá utilizar para comprar insumos para la realización de las cartucheras y mochilas, mientras que cada año, se irán recolectando todos los útiles en desuso para que al año próximo sean entregados a nuevos alumnos de las escuelas albergues, aún ampliando la posibilidad de incorporar nuevas escuelas. Año tras año los alumnos de 5° Año deberán preparar a los alumnos de 4° Año para seguir ejecutando el proyecto. J- ANEXOS ANEXO1 Glosario Albergue: Lugar en que una persona halla hospedaje o resguardo. Cooperativas: Una cooperativa es una asociación autónoma de personas unidas voluntariamente para formar una organización democrática cuya administración y gestión debe llevarse a cabo de la forma que acuerden los socios, generalmente en el contexto de la economía de mercado o la economía mixta, aunque las cooperativas se han dado también como parte complementaria de la economía planificada. Su intención es hacer frente a las necesidades y aspiraciones económicas, sociales y culturales comunes a todos los socios mediante una empresa. Reciclar: Someter materiales usados o desperdicios a un proceso de transformación o aprovechamiento para que puedan ser nuevamente utilizados. Solidaridad: se refiere al sentimiento y la actitud de unidad basada en metas o intereses comunes; es un término que refiere a ayudar sin recibir nada a cambio con la aplicación de lo que se considera bueno. Así mismo, se refiere a los lazos sociales que unen a los miembros de una sociedad entre sí. Sostenibilidad: Cualidad de sostenible, especialmente las características del desarrollo que asegura las necesidades del presente sin comprometer las necesidades de futuras generaciones.
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ANEXO 2 Entrevista realizada a la Sra. Directora de la Escuela “El Campamento” Prof. Beatríz Zafarana
1. ¿Hace cuánto tiempo es Directora de esta Escuela? Hace más de 2 años…
2. ¿Cuántos alumnos tiene actualmente albergados? Un total de 17 alumnos desde nivel inicial hasta séptimo grado
3. ¿Cómo es la comunidad de la zona de Campamento? En general las situaciones familiares y el contexto social son complejos. En cuanto a los recursos humanos sobresalen problemas como el aislamiento y la alta carga de trabajo docente, que deben desempeñarse en múltiples tareas. Otro factor muy importante a tener en cuenta en el proceso de enseñanza-aprendizaje es la falta de contención familiar y las necesidades básicas insatisfechas que resultan imprescindibles de satisfacer para el desarrollo integral del niño. También presentan una carencia relevante en lo social ya que diariamente se relacionan con el mismo círculo de personas. Cabe destacar que la Institución donde estoy a cargo está ubicada en un radio educativo
rural, el desértico paraje de la zona sur, donde los lugareños desafían a los médanos y a
la dura geografía diariamente, y donde la población generalmente no se involucra con las
actividades escolares cotidianas de las instituciones de las zonas urbanas…
4. ¿Sus alumnos se pondrán contentos si al menos dos veces al año los visitamos y les regalamos sets de útiles realizados con nuestras propias manos? Sii… Les encanta que los vayan a visitar y mucho más si les van a entregar presentes hechos por sus manos. Son niños muy cariñosos, llenos de alegría…
5. ¿Cree Ud. que podemos realizar actividades interdisciplinares entre su escuela y la nuestra? Sí y es muy importante para el crecimiento de ambas Instituciones escolares. La cooperación y el potencial de las interacciones son factores esenciales para satisfacer las necesidades detectadas.
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K- BIBLIOGRAFÍA
https://debitoor.es › glosario › definicion-cooperativa
Wikipedia https://es.wikipedia.org › wiki › Wikipedia: