DIAGNOSTICO

Centro Regional de Educación Normal “CREN”

Dr. Gonzalo Aguirre Beltrán

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

Materia: Forma, Espacio y Medida.Dra. Hercy Báez Cruz

Alumna: Rosario Itzel Martínez NúñezSegundo Grado, Grupo “B”

Presenta:Informe de Práctica Docente

-Jardín de Niños “Enrique Pestalozzi”-

Fecha de entrega, 06 de Abril de 2015

Se da a inicio a nuestra jornada de practica educativa con una visita previa al jardín que nos correspondiera, el cual tuve al Jardín de Niños “Enrique Pestalozzi”, en donde las practicantes debían observar al grupo, con base a los aprendizajes esperados que marca La Guía de la Educadora, en el campo formativo de Pensamiento Matemático, para saber debemos intervenir en el receso y saber qué es lo falta por aprender en ellos acerca de las Figuras Geométricas, dando también inicio a las planeaciones, para realizar las actividades en la práctica, y los niños tengan un conocimiento más acerca de este tema.

JARDÍN DE NIÑOS “ENRIQUE PESTALOZZI”CLAVE 30EJN0376M

Localidad de MalcuilteptlGrupo Practicante: Unitario (2º y 3º)

Director y Educador del Jardín de niños: Lic. Alfredo Hernández Santos, Contando con Catorce alumnos, en los cuales Once son de Tercer grado y Cuatro son de Segundo grado de Preescolar.

Para nuestra Primera Jornada educativa, debemos primero de hacer una visita previa y para ello se hace este diagnóstico para identificar que conocimientos tienen los alumnos o el grupo, es

por eso que se realiza como se muestra en la imagen, la competencia que se utilizo fue - CONSTRUYE OBJETO Y FIGURAS GEOMÉTRICAS TOMANDO EN CUENTA SUS CARACTERÍSTICAS -, y el aprendizaje esperando fue el que se muestra en la imagen de arriba, aborde solo ese ya que los niños no querían contestarme porque tenían ganas de jugar, para eso, tuve que pedir la ayuda del educador, me puso algunas herramientas que fueron las figuras geométricas de madera, con las cuales, les pregunte si sabían que figura era y en donde la podríamos encontrar, dándole a cada niño la misma figura, para que buscara en el jardín un objeto similar a la figura, eso fue lo que aplique durante el receso para identificar que sabían acerca de la Figuras Geométricas. Fue así que pude realizar mi diagnóstico y basándome al modelo de Van Hiele, los Alumnos se encuentran en el primer Nivel de Van Hilele, el cual habla acerca del razonamiento, ya que ellos solo saben que figura es mas no saben el concepto de cada figura y saben muy poco sobre las características.

Una vez Realizado el diagnostico se da inicio a las planeaciones para aplicar una actividad adecuada a lo que a los alumnos les hace falta saber acerca de las figuras y cómo podemos ayudarlos de una manera más divertida y mejorar el conocimiento de cada niño, Para las dos planeaciones la maestra del curso Forma, Espacio y Medida nos pidió que en cada planeación se abordara, la competencia, los aprendizajes esperados, de acuerdos a los que se encuentran en el Plan de Estudio 2011 Guía para la Educadora, y lo que se abordaron en el diagnóstico, también, el propósito, los materiales por utilizar, el tiempo en que se realizará la actividad, el inicio, desarrollo y cierre de la actividad y por último los indicadores de observación para cada actividad.

Procuramos que los materiales que se utilizaron en las actividades fueran materiales que nos duren durante las tres jornadas de practica educativa para que después no tengamos que volver a realizarlos, y a los alumnos les llamen la atención para poder saber más de ellos y puedan utilizarlo nuevamente.Es así como se llevó a cabo la realización de las planeaciones para nuestra Primera Jornada de Práctica EducativaLas actividades aplicadas al Grupo de Niños Unitario fueron las Siguientes:

-Primera Intervención fue el día 24 de Marzo 2015 con la actividad-“LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS”

El propósito de esta actividad fue que los alumnos reconocieran las figuras geométricas básicas y sus características para que el niño se apropie del concepto de estas, y puedan describirlas con un lenguaje convencional.

La competencia es Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características.La cual se toma del Plan de Estudio 2011 Guía para la Educadora, en el Campo formativo de Pensamiento Matemático, con el Aspecto: Forma, Espacio y Medida. Fue de ahí donde se encuentra la competencia y sus aprendizajes esperados los cuales para esta actividad fueron las siguientes:

Hace referencia a diversas formas que observa en sus entorno y dice en qué otros objetos se ven esas mismas formas.

Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su entorno, así como figuras geométricas entre sí.

Usa y combina formas geométricas para formar otras.

Esta actividad estaba con el tiempo de 40 min, pero se llevó más tiempo, el material a utilizar fue una lámina con las figuras geométricas, tres triángulos con los cuales juntos formaran figuras, Hoja con ejercicios para identificarlos con los objetos que se encuentran en el ejercicio, y para reforzar video de la canción de las figuras geométricas. Se da comienzo con unas preguntas a los niños cómo, ¿Conocen las figuras geométricas?, varios niños contestaron que si otro lo contrario, al hacerles esta pregunta empezaron a cuestionar muchas cosas por medio del andamiaje se apoyaron y empezaban a contestar, pero cada palabra que decían se iban acercando al concepto de Figuras Geométricas ¿Pueden decirme cuáles son? En esta pregunta me dijo cada uno, el nombre de cada figura que supiera o la que se le viniera a la mente, Me podrían decir ¿Qué características tienen? Solo 4 de 13 niños me supieron responder bien ya que me dijeron la diferencia del rectángulo del cuadrado, y el niño argumento que el rectángulo tenía dos lados más grandes y 2 lados más chicos que el Cuadrado, porque el cuadro solo era cuadrado, y fue ahí donde les dije que porque creían que era cuadrado y empezaron a dar sus opiniones hasta que ellos solos llegaron a que sus lados son iguales y no tiene ningún lado más grande que el otro. Intervine después de sus respuestas reforzándolas, preguntándoles por las figuras que se encontraban en la lámina y cada vez que se las señalaba, les decía su nombre y las características formales, para después señalárselas de nuevo y ellos me dieran el nombre y una característica, y fue así como ellos supieron el concepto de Figuras Geométricas encontrando por si solos el concepto con el material que realice y con mi ayuda. Y así mismo tener el conocimiento de las características formales para que puedan describirlas de una manera formal ya que los alumnos de Tercer grado de Preescolar, se acercan a la Primaria, para hacer la actividad más divertida, entregue a cada niño un juego de 3 triángulos isósceles, 2 medianos y 1 chico, ¿Para qué? Porque al formar los tres triángulos se pueden formar figuras Geométricas, como rectángulo, triangulo, cuadrado, trapecio, y el romboide, para que los niños tuvieran una noción de que figura iban a formar, les enseñaba en el pizarrón una figura de Foamy en grande para que ellos se guiaran, para iniciar el juego, yo les mencionaba la figura por formar y a la cuanta de tres, iniciaban a formarla, primero empecé con una figura fácil el rectángulo y el cual

solo tardaron 5 min en hacerla, así como también al formar el cuadrado, fueron las figuras que se les facilito realizarlas, el triángulo, fue en el cual se tardaron ya que no sabían cómo poner los triángulos, veía que muchos niños que no podían se aburrieron entonces, no sé si estuvo bien pero les dije quien lograra realizar el triángulo tendría un premio, y fue así como los niños les despertó ese reto en poder realizar el triángulo, después de 15 min calculándole, la niña Ariadna realizo el triángulo, todos la felicitamos y los niños querían ver como lo había hecho para terminar y ganarse una paleta pero el educador le dijo a la alumna que quitara el triángulo, para que el niño tuviera ese conocimiento de cómo hacerlo, después de 10 min todos los niños supieron realizarlo, y todos tuvieron su paleta.

Para retomar de nuevo el tema, se les entrego a cada niño una hoja con un ejercicio de relacionar, en donde se les ponían las figuras geométricas, el Triángulo, Cuadro, Rectángulo, Círculo y Ovalo y lo relacionaran con el objeto que se encontraba en el otro lado para saber si el niño sabia asimilarlos con los objetos cotidianos.

Para terminar la primera actividad o intervención de Forma, Espacio y Medida, se les presento un video sobre las figuras geométricas en donde, aparecían unos payasitos en donde les decía el nombre y las características de las figuras, muy divertido, ya que los niños se rieron, aprendieron y contestaban cada vez que los payasitos decían algo, Como en cuales de estos objetos se encuentra tal figura, y ellos respondían. Ese fue el Primer video para reforzar lo visto en la clase y el Segundo video fue acerca de una Canción de las Figuras Geométricas, en donde los acomode en “U” para que todos pudieran ver los videos, después de escuchar la canción el educador les dijo que repitieran lo que decía y bailaran formando o indicando una figura con alguna parte de su cuerpo. Y fue así como los niños tuvieron un conocimiento formal acerca de las Figuras geométricas y sus características.

-Segunda Intervención fue el día 25 de Marzo 2015 con la actividad-“LA CAJA MÁGICA DE LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS”

El propósito de esta actividad fue que el alumno por medio del tacto reconozca las formas geométricas para que puedan diferenciarlas y sepan que es lo que identifica a cada Figura Geo.La competencia es Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características.La cual se toma del Plan de Estudio 2011 Guía para la Educadora, en el Campo formativo de Pensamiento Matemático, con el Aspecto: Forma, Espacio y Medida. Fue de ahí donde se encuentra la competencia y sus aprendizajes esperados los cuales para esta actividad fueron las siguientes:

Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra las figuras.

Reconoce, dibuja –con uso de retículas– y modela formas geométricas (planas y con volumen) en diversas posiciones.

En actividad se realizó en 40 min, y su material o recurso fue una caja adornada con dos orificios a los lados para poder introducir las manos, se dio inicio a la actividad preguntándoles a los niños que para que cren que sirva esa caja, y los niños empezaron a dar sus opiniones, muchos decían que era para hacer una obra de teatro, otros dijeron que para jugar con muñecos de títeres, hasta que les dije que si íbamos a utilizar las figuras para que serviría y ellos empiezan a imaginar o pensar que es lo que ellos pueden hacer para utilizar la caja con las figuras y de nuevo empiezan argumentar muchas opiniones de cada uno sale un concepto de la caja mágica, y como se utilizara, los niños son muy inteligentes pero hay que dejar que por ellos solos puedan llegar hasta su concepto que se quiere que aprendan, claro con ayuda nuestra y del educador que estaba al mando del grupo, lo niños se llevaron todo los 20 min descubriendo ¿Qué era la caja?¿Para qué servía la caja? Y ¿Cómo jugarla? Y así fue que ellos llegaron a su concepto que la caja era para encontrar por medio del tacto la figura oculta que estaba dentro de ella, y para jugarla debían de pasar uno por uno y mientras el compañero estaba enfrente, los demás debían esperar su turno para poder pasar a jugar, fue así como se llevó acabo el juego de La Caja Mágica en la Figuras Geométricas, y fue así que cada alumno pasaba enfrente a la caja mágica, mientras yo como practicante les decía a los demás que cual figura querían que sacara el alumno que se encontraba enfrente, en el momento que le decían el nombre de la figura, el introducía las manos y empezaba a tocar las figuras para encontrar la que los alumnos les dijeron, en el momento que la encontraba y la sacaba, debía de decir una característica, a solo 2 de 4 niños de segundo grado se les dificultaba encontrar la figura ya que no recordaban como era y se les pidió que lo volvieran a intentar tocando bien los lados de las figuras, para encontrar la figura que les pedía el grupo, para finalizar la actividad se les proporciono a cada alumno una hoja blanca para que ellos trazaran las figuras geométricas con ayuda del Tangram ya que calcaban la figura y ellos veían que figura era y poner su respectivo nombre de cada una y contaron sus lados para después poner el numero dentro de la figura trazada. Para esta actividad si se cumplió con los indicadores de evaluación que fueron la noción de las figuras geométricas. Que Obtuvieron una manera formal de llamar a las figuras geométricas y decir sus características. Y que Reconocieron las características y la figura oculta de la caja mágica.

CONCLUSIÓNEs una responsabilidad muy grande al tener que estar enfrente a un grupo en el cual debes de enseñarles un tema que les va ayudar de mucho en su nivel de primaria ya que en ese nivel verán más de lo que uno como educadora quiere que sepa de básico, gracias al diagnóstico que se realizó supe que es lo que debía de aprender o reforzar el grupo y que con ayuda de este pude realizar mis planeaciones y llevar las actividades en un orden, en donde los niños pudieran tener un aprendizaje sobre las Figuras Geométricas, al principio los niños tenían ese conocimiento básico de ellas, los cuales solo era la identificación por eso fue que los puse en el primer nivel de Van Hiele, ahora puedo decir que ellos se encuentran en el Segundo y medio del Tercer nivel, ya que conocieron mas acerca de la figuras, su concepto, sus características, ya las describían de una manera convencional, me sentía nerviosa al principio, pensaba que no me iban a poner atención, presentía que no me iba a dar a entender que debía de repetir lo que yo quería decir más de 3 veces y en diferente forma, pero no tuve que llegar a eso ya que era todo lo contrario, dejaba que los niños por si solo indagaran al concepto que ellos solo pudieran formar su concepto, con ayuda mía y del educador, pude realizar mis actividades de manera divertida y ellos tuvieron un aprendizaje y conocimiento por medio del juego, ya que los niños están en una etapa que es divertido enseñar por medio de un juego que estar haciendo planas de una manera se debe de estar a la vanguardia con estrategias más dinámicas y más participativas, ya que hace que el niño no tenga miedo de expresarse o de opinar. El desempeño de cada niño era muy participativo, ya que es un grupo muy activo y les gusta mucho hablar, opinar, argumentar, dar sus ideas, y muchos de los alumnos utilizan el andamiaje ya que también se encuentran niños de segundo grado ya que ellos no están tan avanzados que los de tercer grado. El propósito de cada actividad iba adecuado a lo que se realizaba ya que temía a que no saliera como lo había planteado y fue así como estuve mirando mi planeación y llegue a lo que quería llegar, dando a que cada niño tuviera un conocimiento básico de las Figuras Geométricas de una manera formal, y con el propósito de la última actividad, ya no tuve que retroalimentar ya que los niños recordaban lo que habíamos visto el día anterior ya no tuve problema con eso y me empezaron a decir más acerca de lo que vimos aumentaron más información de lo aprendido y sobre los aprendizajes esperados también fueron de ayuda y prevenir que no me faltara ninguno. Mi autoevaluación, no me fue tan mal, pero tampoco debo decir que excelente porque si me puse nerviosa y el educador lo noto, pero es la primera jornada de practica educativa, y no por eso me voy a dejar vencer con lo que aprendí en esos tres días sé que voy aprender más cosas y sabré mejorar, y sé que cumplí con mis objetivos, propósitos y aprendizajes esperados que incluí en mi planeación, sé que los niños llevaran un conocimiento más acerca de las figuras geométricas y que saben diferenciar sus características

formales. ¿Qué puedo mejorar? Sé que no es todo, porque me esforcé al realizar mis objetivos, realice mis materiales didácticos con amor, y sé que a los alumnos les gustaron y me lo transmitían, no sé si cambiar mi tono de voz o de alzarla más, sé que no tanto porque con el desenvolvimiento que tuve con los niños les agrado a los padres de familia. Sé que en la Próxima Jornada de Practica Educativa lo Haremos mejor y así debemos de iniciar para mejorar

ANEXOS

PLANEACIÓN #1

PLANEACIÓN #2

MATERIALES

Primera Actividad “LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS”

Lamina de figuras

Juego de tres Triángulos

Actividad en una Hoja

Video de la Canción de las Figuras Geométricas https://www.youtube.com/watch?v=bqKDWm7wO3Y

Segunda Actividad“LA CAJA MÁGICA EN LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS”