informe autoevaluacion

1

UNIVERSIDAD NACIONAL “HERMILIO VALDIZAN”

HUANUCO – PERU

FACULTAD DE ENFERMERIA

Huánuco-Perú 2010

INFORME FINAL DE

AUTOEVALUACIÓN

2

UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZÁN - HUÁNUCO

FACULTAD DE ENFERMERÍA

INFORME FINAL DE AUTOEVALUACIÓN

MODALIDAD: Regular

DIRECCIÓN: Av. Universitaria No. 601 – 607 Cayhuayna, Pabellón – III

Ciudad Universitaria

DISTRITO: Pillco Marca PROVINCIA: Huánuco

DEPARTAMENTO: Huánuco

TELÉFONO: 062-515847

PÁGINA WEB: www.unheval.edu.pe/enfermeria COMITÉ INTERNO: Dra. Nancy Veramendi Villavicencios

Mg Luzvelia Alvarez Ortega Dra. Nancy Veramendi Villavicencios

Mg Irene Deza y Falcón Méd. Fernando Ramos Maguiña

FECHA DE

PRESENTACIÓN DEL INFORME DE AUTOEVALUACIÓN: 20 de diciembre de 2010

DECANO: Dra. Nancy Veramendi Villavicencios

http://www.unheval.edu.pe/

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ÍNDICE

I. Resumen Ejecutivo

II. Cuerpo del Informe

Introducción

2.1. Descripción de la Carrera

2.2. Descripción del Proceso de Autoevaluación

2.3. Resultados

2.3.1. Dimensión: Gestión de la Carrera

a. Factor: Planificación, organización, dirección y control

2.3.2. Dimensión: Formación Profesional a. Factor: Enseñanza-Aprendizaje

b. Investigación

c. Extensión universitaria y proyección social

2.3.3. Dimensión: Servicios de Apoyo para la Formación Profesional

a. Docentes

b. Infraestructura y equipamiento

c. Bienestar

d. Recursos financieros

e. Grupos de interés

2.3.4. Plan de Mejora

III. Anexos

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I. RESUMEN EJECUTIVO

El Proceso de Autoevaluación de la Carrera Profesional de Enfermería se

desarrolló en base al Modelo de Calidad para la Acreditación de Carreras

Profesionales Universitarias y los Estándares de las Carreras Profesionales de

Enfermería, así como en base a la Guía para la Acreditación de Carreras

Profesionales Universitarias, ambos documentos elaborados por el Consejo de

Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Superior

Universitaria (CONEAU), órgano operador del Sistema Nacional de Evaluación,

Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa creado por Ley Nº 28740.

Este proceso fue trabajado en base a las 03 dimensiones, 09 factores y 98

estándares. La Facultad de Enfermería. Los resultados del proceso de

autoevaluación manifiestan serias debilidades y carencias en el trabajo concerniente

a la Facultad de Enfermería. En la Dimensión: Gestión de la Carrera, del Factor:

Planificación, organización, dirección y control, de 14 estándares sólo 04 tiene

cumplimiento; en la Dimensión: Formación Profesional, Factor: Enseñanza-

Aprendizaje, de 32 estándares sólo 11 tiene cumplimiento, Factor: Investigación, de

10 sólo 01 tiene cumplimiento, Factor: Extensión Universitaria y Proyección Social,

de 10 estándares sólo 03 tiene cumplimiento; en la Dimensión: Servicio de Apoyo

para la Formación Profesional, Factor: Docentes, de 18 estándares 09 tienen

cumplimiento, Factor: Infraestructura y Equipamiento, de 02 estándares ninguno

tiene cumplimiento, Factor: Bienestar, de 06 estándares ninguno tiene cumplimiento,

Factor: Recursos Financieros, de 03 estándares ninguno tiene cumplimiento,

finalmente en el factor: Grupos de Interés, de 03 estándares ninguno tiene

cumplimiento. En general, de 98 estándares sólo 28 tienen cumplimiento, mientras

que 70 no la tienen.

Los lineamientos de planes de mejora constituyen un compromiso que

asumimos para el proceso de autorregulación en la unidad académica con

propósitos de acreditación.

Somos conscientes que el camino que nos toca transitar es un proceso

necesario que manifiesta nuestra responsabilidad social con la educación

universitaria, con la formación de los futuros profesionales y con el desarrollo de la

región y el país.

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II. CUERPO DEL INFORME

INTRODUCCIÓN

La Facultad de Enfermería de la Universidad Nacional Hermilio Valdizán está

organizada en un Departamento Académico que forman profesionales de enfermería.

El proceso de autoevaluación de la Carrera Profesional de Enfermería, fue

llevado a cabo en base a los lineamientos establecidos por la DEA-CONEAU, del

Modelo de Calidad para la Acreditación de Carreras Profesionales Universitarias y los

Estándares de la Carrera de Enfermería, así como de la Guía para la Acreditación de

Carreras Profesionales Universitarias del CONEAU.

En la Facultad de Enfermería laboramos 25 docentes quienes nos encontramos

en diferentes categorías y 02 jefes de prácticas nombrados y 02 jefes de prácticas

contratados, quienes nos encontramos en diferentes categorías, Cuadro Nº 1.

El proceso de autoevaluación nos ha permitido identificar las debilidades y

fortalezas de la Facultad de Enfermería.

El informe final de autoevaluación de la Carrera Profesional de Enfermería de

la Universidad Nacional Hermilio Valdizán comprende tres grandes partes.

En la primera parte se presenta el Resumen Ejecutivo, cuyo contenido sintetiza

aspectos más importantes del informe.

La segunda parte abarca el cuerpo del informe, donde presentamos la

introducción; descripción de la carrera en base a información general sobre creación,

características, organización administrativa y académica; también está la descripción

del proceso de autoevaluación, donde se describe cómo se ha desarrollado dicho

proceso en sus diferentes momentos considerando el aspecto metodológico y de

recursos; se presenta también los resultados alcanzados por dimensiones, factores y

estándares; luego está los lineamientos del plan de mejora.

Finalmente, en la tercera parte presentamos los anexos.

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CUADRO Nº 1: DOCENTES DE LA FACULTAD DE ENFERMERÍA

Nº APELLIDOS Y NOMBRES CATEGORÍA DEDICACIÓN Título/grado

1. Veramendi Villavicencios, Nancy

Principal Exclusiva Doctor

2. Fonseca Livias, Abner Principal Exclusiva Doctor

3. Ortiz Cruz, María Luz Principal Exclusiva Doctor

4. Ramirez Montaldo, Rosalinda Principal Exclusiva Doctor 5. Villavicencio Guardia, María Principal Exclusiva Doctor

6. Villar Carbajal, Enit Ida Principal Parcial Doctor 7. Manzano Tarazona, Maruja Principal Exclusiva Magister

8. Martel y Chang, Silvia Principal Exclusiva Magister 9. Alvarez Ortega, Luzvelia Principal Exclusiva Magister

10. Vela Lopez, Silna Teresita Principal Parcial Magister 11. Llanos Melgarejo, Marina Asociado Exclusiva Magister

12. Deza y Falcón, Irene Asociado Exclusiva Magister 13. Laguna Arias, Luis Asociado Parcial Magister

14. Aranciaga Campos, Holger Asociado Parcial Magister 15. Galarza Silva, Judith Asociado Exclusiva Licenciada

16. Ibazeta Valdivieso, Clara Asociado Exclusiva Licenciada 17. Castro Bravo, René Asociado Exclusiva Licenciada

18. Medina Céspedes, Alcira Asociado Exclusiva Licenciada

19. Ríos Rojas, Maura Asociado Exclusiva Licenciada 20. Rojas Bravo, Violeta Auxiliar Completo Magister

21. Soto Hilario, Juvita Auxiliar Completo Magister 22. Flores Ayala, Victor Auxiliar Parcial Magister

23. Fabian Flores, Florian Auxiliar Parcial Licenciado 24. Herrera Alania, Galdys Auxiliar Parcial Licenciado

25. Ramos Maguiña, Fernando Auxiliar Completo Médico 26. Siu Landaveri, Isabel Jefe de

Practicas Parcial Licenciado

27. Alvarado Ortega, Eudonia Jefe de Practicas

Parcial Licenciado

28. Huapalla Céspedes, Bethsy Jefe de Practicas

Parcial Licenciado

29. Cornejo Benancio, Violeta Jefe de Practicas

Parcial Licenciado

Fuente.- Oficina de Escalafón de la Universidad, 2010

2.1. DESCRIPCIÓN DE LA CARRERA DE ENFERMERÍA

2.1.1. HISTORIA DE LA CARRERA

La Facultad de Enfermería fue creada el 30 de junio de 1966, como

Facultad de Enfermería y Obstetricia, mediante la Ley Nº 16198, siendo

entonces Presidente del Perú, el Señor Fernando Belaunde Terry.

La primera promoción ingresó en 1966, con un total de 22 alumnos de

los cuales egresaron 16, en 1969.

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La Facultad de Enfermería durante su proceso histórico, se inicia con

docentes enfermeros egresados de Escuelas de Enfermería y que no eran

de Huánuco, cambió de denominación, como sigue:

Escuela de Enfermería 1966

Facultad de Enfermería 1976

Facultad de Enfermería y Obstetricia 1990


Facultad de Ciencias de la Salud - EAP Enfermería 1997


La formación profesional está programada para 10 semestres, 5 años; al

de la cual tienen el grado Académico de Bachiller, luego por diferentes

modalidades, entre ellas tesis obtienen el título de Licenciados en

Enfermería, para luego presentarse al SERUMS, requisito previo a ello es el

examen Nacional de Enfermería

A la fecha la Facultad de Enfermería tiene egresados enfermeros

trabajando a nivel de todo el Perú y en el extranjero, como Argentina,

Estados Unidos, Italia y España.

2.1.2. MISIÓN DE LA FACULTAD DE ENFERMERÍA

Somos un grupo corporativo que genera profesionales de enfermería,

con capacidad científica, tecnológica y humanística; basada en la

filosofía de la calidad y competitividad para la satisfacción de las

necesidades de salud de la comunidad.

2.1.3. VISIÓN DE LA FACULTAD DE ENFERMERÍA

Ser una organización Académica, modelo en calidad de docencia de

enfermería, caracterizada por el constante desarrollo, práctica de

valores eficiencia, competitividad.

2.1.4. AUTORIDAD RESPONSABLE DE LA FACULTAD DE

ENFERMERÍA

Dra Nancy Veramendi Villavicencios

Decano de la Facultad de Enfermería

2.1.5. RESOLUCIÓN UNIVERSITARIA DE AUTORIZACIÓN

Fecha de creación: Ley Nº 16198 de fecha 30 de junio de1966.

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2.1.6. NÚMERO DE ESTUDIANTES MATRICULADOS EN EL CICLO

ACADÉMICO PREVIO A LA AUTOEVALUACIÓN

En el año 2009 el total de matriculados fue de 398

2.1.7. NÚMERO DE PROMOCIONES

38

2.1.8. NÚMERO DE GRADUADOS:

Año 2005: 62

Año 2006: 60

Año 2007: 58

Año 2008: 55

Año 2009: 60

2.1.9. NÚMERO DE TITULADOS

Año 2005: 55

Año 2006: 52

Año 2007: 48

Año 2008: 42

Año 2009: 45

2.1.10. GRADO QUE OTORGA LA CARRERA

Bachiller en Enfermería

2.1.11. TÍTULO QUE OTORGA LA CARRERA

Título Profesional de Licenciado en Enfermería

2.2. DESCRIPCIÓN DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN EJECUTADO

El proceso de autoevaluación de la Carrera de Enfermería se desarrolló en

tres etapas: Génesis del Proceso, Generación de Información y Elaboración del

Informe Final.

2.2.1. GÉNESIS DEL PROCESO

El Proceso de Autoevaluación de la Carrera Enfermería se inició con

la designación - mediante Resolución Nº 01753-2009-UNHEVAL-CU

de ratificación del Comité Interno de Autoevaluación con Fines de

9

Acreditación de las Carreras Profesionales de la Facultad de

Enfermería (Anexo 1).

a) COMITÉ INTERNO DE AUTOEVALUACIÓN

Dra. Nancy Veramendi Villavicencios Presidenta

Mg Luzvelia Alvarez Ortega Secretaria

Dra. María Luz Ortiz Cruz Miembro

Mg Irene Deza y Falcón Miembro

Méd. Fernando Ramos Maguiña Miembro

Al inicio el Proceso de Autoevaluación tuvo como soporte la

ratificación de aprobación del proyecto de Autoevaluación con fines de

Acreditación de la Carrera de Enfermería, mediante la Resolución Nº

01093-2010-UNHEVAL-CU (Anexo 2).

Para el proceso de autoevaluación los gastos económicos fueron

solventados por la totalidad de la plana docente de la Facultad de

Enfermería.

Paralelamente se desarrollaron actividades de sensibilización

según planificación establecida, entre ellas, conferencias magistrales

con ponentes familiarizados en calidad universitaria como:

- Dr Ewer Portocarrero Merino

- Mg. Rosario Vargas Roncal

- Dra María Luz Ortiz Cruz

- Mg Clayton Alvarado

Internamente también se desarrollaron actividades orientados a

internalizar aspectos fundamentales del Modelo de Calidad del

CONEAU, los Estándares de la Carrera de Enfermería entre ellos:

colocación de gigantografías, pintado en el pabellón de la Facultad de

Enfermería, afiches, boletines, periódico regional; con temas

relacionados a la autoevaluación y acreditación. (Anexo 03) fotografías

Se desarrolló entrevistas en programas radiales y televisivos a

nivel local, lo que nos permitió informar a la colectividad local y grupos

de interés del proceso que estábamos iniciando.

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2.2.2. GENERACIÓN DE INFORMACIÓN

Los instrumentos de recolección de datos fueron elaborados por el

Comité Interno de Autoevaluación, enriquecidos en reuniones tipo

talleres de docentes, estudiantes y personal administrativo, los mismo

que son presentados en tablas y gráficos (Anexo 4).

Los instrumentos (cuestionarios) fueron aplicados a los docentes,

estudiantes, administrativos, autoridades y egresados, así como a

grupos de interés quienes mostraron alto grado de disposición para

contribuir al logro de los objetivos del proceso.

Los resultados fueron trabajados a nivel del Comité Interno de

Autoevaluación, asumiendo responsabilidades de tipo individual y

colectivo. El ambiente fue el adecuado para el trabajo: aulas,

proyector multimedia, equipos de cómputo y materiales de escritorio.

Algunas dificultades encontradas en el proceso fueron analizadas

y resueltas en forma conjunta con los participantes de los talleres; la

mayoría de los docentes quienes se identificaron con el proceso.

2.2.3. ELABORACIÓN DEL INFORME FINAL

El trabajo en esta etapa fue realizada de manera conjunta el cual

permitió enriquecer el informe, se reforzó la cultura de evaluación que

existía en la Facultad.

El informe fue elaborado en sesiones de trabajo en un primer

momento por los miembros del Comité Interno y luego socializado con

docentes, estudiantes, egresados, los días viernes en las mañanas

durante el mes de noviembre.

El trabajo se caracterizó por la participación plena de los docentes

que permitió su permanente mejora; la metodología empleada para

elaborar la matriz de resultados fue similar a la elaboración del

informe final, en algunos tuvimos ciertas limitaciones por la no

existencia de información sistematizada.

El Informe Final de Autoevaluación fue revisado y mejorado con la

participación plena de docentes, estudiantes y egresados.

A los estudiantes se les informó sobre el proceso de autoevaluación

en cada una de las aulas por el equipo de docentes consejeros.

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2.3. RESULTADOS DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN

2.3.1. DIMENSIÓN: GESTIÓN DE LA CARRERA

CUADRO Nº 2: GESTIÓN DE LA CARRERA POR FACTOR PLANIFICACIÓN, ORGANIZACIÓN, DIRECCIÓN Y CONTROL

Dimensión: GESTIÓN DE LA CARRERA

Factor: PLANIFICACIÓN, ORGANIZACIÓN, DIRECCIÓN Y CONTROL

CONCLUSIÓN: De 14 estándares sólo 04 se cumplen, el referido a la coherencia de la misión de la unidad académica con su campo de acción y la misión de la universidad, a la existencia de normas sobre organización y funciones de la

universidad y unidad académica, y, más del 75% de estudiantes, docentes y administrativos conoce el plan operativo. Los docentes, estudiantes y administrativos manifiestan su participación en la elaboración, pero no integran los demás actores involucrados; no es evaluado anualmente; similar situación ocurre con el Plan

Operativo; las actividades académicas y administrativas no están debidamente coordinadas; no tiene un sistema de gestión de calidad; no hay programa implementado de internalización de cultura organizacional; no hay un sistema de

información y comunicación; no existe programas de motivación e incentivos.

Estándar Cumplimiento

Justificación Fuentes de Verificación

Si No

ESTÁNDAR 1: La Unidad Académica que gestiona la

carrera cuenta con un plan estratégico que ha sido elaborado con la par ticipación de

sus autoridades, docentes y representantes de estudiantes egresados y otros grupos de

interés.

X Al observar de manera global el conocimiento de la par ticipación en la

elaboración del plan estratégico, se notó que el 67,2% (207 miembros de la comunidad de enfermer ía) aduce la par ticipación.

- Plan estratégico - Encuesta a

participantes.

ESTÁNDAR 2: La misión de la Unidad Académica es coherente con su campo de acción y la misión de la Universidad.

X La misión de la facultad guarda coherencia con la de la universidad.

- Misión de la Universidad - Misión de la Unidad

Académica.

ESTÁNDAR 3: El desarrollo del plan estratégico se evalúa anualmente.

X No se tiene una evaluación del PE, en consecuencia no existen informes ni niveles de eficacia.

- No existe

ESTÁNDAR 4: Más del 75% de

estudiantes, docentes y administrativos conoce el plan estratégico.

X En suma, el 75,4% (141 entre estudiantes,

docentes y administrativos) conocen el Plan Estratégico de la facultad de enfermer ía.

- Encuesta a

estudiantes, docentes y administrativos.

ESTÁNDAR 5: El plan

estratégico tiene políticas orientadas al aseguramiento de la calidad en la carrera

profesional.

X Si bien los estudiantes, docentes y

administrativos aluden a la existencia de un sistema implementado de gestión de la calidad [(84,6% (132); 96,6% (28) y 100,0%

(2) respectivamente)] éste no reúne los elementos de un modelo de calidad asumido.

- No existe

ESTÁNDAR 6: La universidad tiene normas sobre organización y funciones y la unidad

académica el manual correspondiente para su aplicación.

X La universidad si tiene normas sobre organización y funciones y la facultad cuenta con el manual para su aplicación.

- Resolución Nº 1544-2008 UNHEVAL.

12

ESTÁNDAR 7: Las actividades académicas y administrativas

están coordinadas para asegurar el desarrollo del proyecto educativo.

X Si bien los estudiantes y docentes afirman sobre la existencia de coordinación en las

actividades académicas y administrativas para asegurar el desarrollo del proyecto educativo [el 87,2% (136) de alumnos y el

100,0% (29) de profesores], no se cuenta con estudios de satisfacción de estudiantes y docentes por par te de los administrativos.

Los ratios son bajos GI – 05 estudiante/administrativo = 0.025 y GI – 06 docente/administrativo = 0.033

- Encuestas a estudiantes y

docentes. - GI – 04

satisfacción

respecto a la atención de estudiantes y

docentes por parte de los administrativos.

- GI – 05 ratio

estudiante / administrativo.

- GI – 06 ratio

docente administrativo.

ESTÁNDAR 8: La unidad académica tiene un sistema de

gestión de calidad implementado.

X Si bien los estudiantes, docentes y administrativos aluden que el sistema de

calidad se ha implementado en la facultad; [un 84,6% (132); 96,6% (28) y 100,0% (2) respectivamente], éste carece de un modelo. Existe la implementación mediante una

comisión

- Encuesta a estudiantes,

docentes y administrativos. Resolución

ESTÁNDAR 9: La Unidad Académica tiene un programa implementado que contribuye a

internalizar la cultura organizacional en los estudiantes, docentes y

administrativos de la carrera profesional.

X

Aunque se evidencia que los estudiantes, docentes y administrativos de la carrera profesional de enfermer ía; afirman sobre la

existencia de un programa de cultura organizacional [el 81,4% (127) de alumnos, 93,1% (27) de profesores y el 100,0% (2) del

personal administrativos], no se cuenta con documentos que evidencien los procesos.

- Encuesta a estudiantes, docentes y

administrativos

ESTÁNDAR 10: La unidad académica tiene un sistema implementado de información y

comunicación.

X

Aunque existen niveles de afirmación sobre la existencia de un sistema de información y comunicación, [el 80,8% (126) de alumnos,

93,1% (27) de docentes y el 100,0% (2) de administrativos] no se cuenta con los documentos que evidencien la

implementación. Se encuentra en proceso mediante una comisión.


administrativos. Resolución

ESTÁNDAR 11: El plan operativo de la carrera de Enfermer ía es elaborado con la

participación de sus docentes y representantes de estudiantes, egresados y de otros grupos de

interés.

X El 71,2% (111) de alumnos, 100,0% (29) de docentes y el 100,0% (2) de administrativos refieren conocer e l plan operativo de la

facultad de enfermería, más no mencionan sobre su par ticipación en la e laboración.


administrativos Actas de la unidad académica.

Resoluciones

ESTÁNDAR 12: El desarrollo del plan operativo se evalúa para

determinar las acciones correctivas correspondientes.

X La unidad académica no evalúa el p lan operativo.

- No existe.

ESTÁNDAR 13: Más del 75% de estudiantes, docentes y administrativos conoce el plan

operativo.

X

El 71,2% (111) de alumnos, 100,0% (29) de docentes y el 100,0% (2) de administrativos refieren conocer e l plan operativo de la

facultad de enfermería.


administrativos

13

ESTÁNDAR 14: La unidad académica tiene programas

implementados de motivación e incentivos para estudiantes, docentes y administrativos.

X El 64,7% (101) de alumnos manifiestan que no existe, mientas que el 74,2% (21) y

100,0% (2) de docentes y administrativos aseguran que sí existen motivación e incentivos.

- Encuesta a estudiantes,

docentes y administrativos.

- GI - 14

Satisfacción respecto a los programas de

motivación e incentivos.

TOTAL 04 10

Fuente: Comité Interno de Autoevaluación de la Facultad de Enfermer ía, UNHEVAL 2010

2.3.2. DIMENSIÓN: FORMACIÓN PROFESIONAL

CUADRO Nº 3: FORMACIÓN PROFESIONAL POR FACTOR ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Dimensión: FORMACIÓN PROFESIONAL

Factor: ENSEÑANZA

- APRENDIZAJE

CONCLUSIÓN: De 32 estándares sólo 11 tienen cumplimiento. Los estándares que

cumplen se refieren a distribución de horas en el p lan de estudios, secuencia de asignaturas, inclusión de áreas temáticas, supervisión de prácticas pre profesionales, estrategias de enseñanza aprendizaje aceptada por estudiantes, estrategias para desarrollar capacidad de investigación, cumplimiento de entrega y desarrollo de contenido

de sílabos, número de alumnos por asignatura, número de egresados por promoción y tiempo de permanencia de la carrera. En otro sentido, no existe estudio de demanda social respecto a la carrera, el perfil de ingresante hay en el nuevo curr ículo de estudios; no se

evalúa el per fil del egresado, no hay seguimiento sobre el mismo; no existe flexibilidad curricular; la mitad de los estudiantes no se titu lan con tesis; no existe un sistema de evaluación del aprendizaje, tampoco programas de becas a estudiantes.

Estándar

Cumplimiento

Justificación Fuentes de

Verificación

Si No ESTÁNDAR 15: Se

justifica la existencia de la carrera profesional en base a

un estudio de la demanda social.

X No existe estudio sobre demanda social

referente a la carrera profesional.

- No hay informe

sobre el estudio de la demanda social y mercado

- GII-15 Demanda de admisión

ESTÁNDAR 16: Los perfiles del

ingresante y del egresado guardan coherencia con los lineamientos del

proyecto educativo.

X El curr ículo vigente contempla el per fil del egresado, mas no del ingresante.

- Currículo

ESTÁNDAR 17: El perfil del ingresante se evalúa

periódicamente y los resultados son utilizados para su

mejora.

X No contamos con el per fil del ingresante, en consecuencia no es posible evaluar.

- Plan de estudios

Estándar 18: El perfil

del egresado se evalúa periódicamente y los

resultados son

X No se evalúa periódicamente el per fil del

egresado.

- Plan de estudios

14

utilizados para su mejora.

ESTÁNDAR 19: El

plan de estudios asigna un mayor número de horas a

las aéreas básica y formativa con respecto a la de

especialidad y complementaria.

X El plan de estudios asigna mayor número de

horas al área de la especialidad respecto al área básica, formativa y complementaria.

- Plan de estudios

- GII - 16 Porcentaje de horas lectivas en

área básica en el plan de estudios.

- GII - 17

Porcentaje de horas lectivas en área formativa en el plan de

estudios. -. GII - 18 Porcentaje de horas

lectivas en área de especialidad en el plan de estudios.

ESTÁNDAR 20: El

plan de estudios tiene un número de horas teóricas y prácticas que aseguren el logro

del perfil del egresado

X Se da mayor prioridad a las asignaturas

propias de la carrera que asegura el logro del perfil del egresado.

- Plan de estudios

- GII – 19 porcentaje de horas de prácticas en el plan de estudios.

ESTÁNDAR 21: El plan de estudios tiene

una secuencia de asignaturas o cursos que for talece el proceso enseñanza

aprendizaje.

X El plan de estudios si tiene una secuencia de cursos que for talece el proceso enseñanza

aprendizaje.

Plan de estudios

ESTÁNDAR 22: El plan de estudios vincula los procesos

de enseñanza-aprendizaje con los procesos de

investigación, extensión universitaria y proyección social.

X Los procesos de investigación, ex tensión universitaria y proyección social se vinculan en cier to modo con

los procesos de enseñanza-aprendizaje con

Plan de estudios.

ESTÁNDAR 23: El

plan de estudios tiene asignaturas o cursos electivos que

contribuye a la flexibilidad curricular.

X El plan de estudios es rígido, no se tiene

cursos electivos.

Plan de estudios

ESTÁNDAR 24: Las asignaturas del plan de estudios

incorporan los resultados de la investigación

realizada en la carrera profesional.

X El plan de estudios no incorpora los resultados de la investigación realizada en la carrera profesional.

Plan de estudios

ESTÁNDAR 25: El plan de estudios incluye los siguientes

X El plan de estudios incluye todos los aspectos indicados excepto la epistemología de la

disciplina

Plan de estudios

15

aspectos: .Epistemología de la disciplina .Tecnologías del cuidado .Enfermería del adulto y del adulto mayor. .Enfermería en Salud Mental. .Enfermería materno infantil. .Enfermería del Niño y del Adolescente. .Salud de la mujer. .Enfermería familiar y comunitaria. .Investigación en enfermería. .Gestión de los servicios de enfermería hospitalaria y comunitaria. .Ciencias biológicas. .Microbiología y parasitología. .Nutrición y dieto terapia. .Farmacología. .Anatomía. .Fisiología. .Sociología. .Antropología. .Psicología. .Filosofía. .Ética. .Deontología.

ESTÁNDAR 26: El plan de estudios se

evalúa periódicamente para su actualización

X El plan de estudios no se evalúa periódicamente para su actualización. Es

necesario la evaluación para el reciclaje correspondiente..

No existe.

ESTÁNDAR 27: Las

prácticas pre-profesionales son supervisadas.

X Las prácticas pre-profesionales son

supervisadas.

Plan de estudios.

Rol de rotación de prácticas Sílabos Reglamento de

PPP. Informe de los internos.

ESTÁNDAR 28: Más

del 75% de los titulados ha realizado tesis

X Menos del 75% de titu lados han realizado

tesis.

Plan de estudios.

Resoluciones Tesis en Instituto de

investigación.

ESTÁNDAR 29: Los estudiantes están de

acuerdo con las estrategias aplicadas de enseñanza-

aprendizaje.

X Los estudiantes si están de acuerdo con las estrategias aplicadas por los docentes. Los

estudiantes que están de acuerdo con ello, en la par te teórica, representan un gran porcentaje 90,4% (141); es más, en la parte

practica, se observa un mayor promedio 94,2% (147).

Encuesta a estudiantes.

ESTÁNDAR 30: Los estudiantes están de

X La mayor parte 94,2% (147); de ellos, el 47,4% (74) se muestran conformes con las

Encuesta alumnos.

16

acuerdo con las estrategias aplicadas

para desarrollar su capacidad de investigación, en

cuanto a generación de conocimientos y aplicación de los ya

existentes.

estrategias aplicadas para desarrollar su capacidad de investigación.

ESTANDAR 31. Los sílabos, se distribuyen y exponen en el primer día de

clases.

X El 98,1% (153) responden afirmativamente; de ellos, la mayoría el 67,9% (106) lo afirman absolutamente que los docentes de especialidad distribuyen y exponen

oportunamente los sílabos.

Encuesta a estudiantes.

ESTANDAR 32. Se cumple el contenido de los sílabos.

X El 99,4% (155) responden afirmativamente; de ellos, la mayoría, es decir, el 50,0% (78) afirman de forma “completa”.

- Encuesta a estudiantes y docentes.

ESTANDAR 33. En las clases teóricas y prácticas el número de estudiantes es el

adecuado para el tipo de asignatura.

X La opinión de los estudiantes en cuanto al número de estudiantes por clases teóricas y prácticas, es alarmante; ya que, la mayoría de ellos 68,6% (107) mencionan que este

numero no es el adecuado.

Encuestas a estudiantes y docentes

ESTANDAR 34. La carga lectiva del

estudiante asegura el normal desarrollo de sus actividades

universitarias.

X La unidad académica no dispone de información para evaluar el estándar.

No existe

ESTANDAR 35. La unidad académica tiene un sistema implementado de

evaluación del aprendizaje.

X La evaluación del aprendizaje se desarrolla según la programación de cada docente.

- Sílabos

ESTANDAR 36. Los estudiantes están

satisfechos con el sistema de evaluación del aprendizaje.

X Los estudiantes que están de acuerdo con este sistema de evaluación en la par te

teórica, representan el 91,7% (143); y en la parte practica, se observa mayor acogida, 94,9% (148).

- Encuesta a estudiantes

ESTANDAR 37. Los

admitidos a la carrera profesional cumplen con el per fil del

ingresante.

X El curr ículo vigente no cuenta con el per fil del

ingresante, por lo que no se puede justificar que los admitidos a la carrera cumplen con este perfil. Pero el nuevo currículo si cuenta

con el Perfil del ingresante.

- Registro de

ingresante Resolución Plan de estudios

ESTANDAR 38. La carrera profesional

justifica el número de ingresantes en base a un estudio de su disponibilidad de

recursos.

X No existe el estudio técnico de disponibilidad de recursos en la unidad académica.

No existe.

ESTANDAR 39. Para los docentes y administrativos, más

del 50% de estudiantes cumple

X Consideran que más del 50% de estudiantes cumplían con las normas que rigen las actividades universitarias; el 100,0% (31

docentes y administrativos), responden positivamente.

-Encuesta a docentes y administrativos.

17

con las normas que rigen sus actividades

universitarias.

ESTANDAR 40. La unidad académica tiene para los

estudiantes programas implementados de

becas, movilidad académica, bolsas de de trabajo y pasantías.

X El 83,3% (130) se halla satisfecho con el programa de becas; el 92,9% (145) con el programa de movilidad académica; un 82,1%

(128) con las bolsas de trabajo y en mínima medida se halló satisfacción con el programa de pasantías 32,7% (51).

.

No existe.

ESTANDAR 41. Los

estudiantes de los programas de becas, movilidad académica,

bolsas de de trabajo, pasantías, están satisfechos con la

ayuda recibida.

X el 83,3% (130) se halla satisfecho con el

programa de becas; el 92,9% (145) con el programa de movilidad académica; un 82,1% (128) con las bolsas de trabajo y en mínima

medida se halló satisfacción con el programa de pasantías 32,7%

- Encuestas a estudiantes.

. FP.41 Satisfacción con

los programas

de ayuda.

Estándar 42: El

resultado de una prueba de conocimientos al final

de la carrera profesional es utilizado para la

mejora del proyecto educativo.

X No existen pruebas que evalúan el

conocimiento final de la carrera. Cabe mencionar los egresados son evaluados por ASPEFEN

- No existe

Estándar 43: El número de egresados por promoción de

ingreso es el esperado.

X El egreso promedio anual es de 55% .

- informe de la unidad de estadística

Estándar 44: El tiempo de

permanencia en la carrera profesional por promoción de

ingreso es el esperado.

X El tiempo promedio de permanencia es de 6 años.

- Plan de estudios -Relación de la

oficina informática

Estándar 45: La unidad académica tiene un sistema

implementado de seguimiento del egresado.

X No existe un sistema implementado de seguimiento del egresado. Existe un comisión designada la cual se

encuentra en proceso de implementación

-Resolución

Estándar 46: Los

egresados están satisfechos con el sistema que les hace seguimiento

X No existe un sistema implementado que

realice el seguimiento a los egresados. Sin embargo los resultados de la encuesta expresan satisfacción con el sistema de seguimiento a los egresados, estos se

muestran, 62,1% (54) satisfechos; de ellos, la mayoría, el 27,6% (24) en “su mayor parte”.

- No existe

-Encuesta a egresados FP 46

Total 11 21


18

CUADRO Nº 4 FORMACIÓN PROFESIONAL POR F ACTOR INVESTIGACIÓN


Factor: INVESTIGACIÓN CONCLUSIÓN: De 10 sólo 01 tiene cumplimiento relacionado a que los estudiantes conocen los procedimientos con los que adquieren sus derechos de propiedad

intelectual sobre lo creado como resultado de investigación. La unidad académica no cuenta con un sistema implementado de evaluación de la investigación; aún cuando el 63.5% de estudiantes opinan estar satisfechos con el sistema de evaluación de la

investigación; no se realizan eventos para difundir y debatir los trabajos de investigación; los trabajos no son publicados; los estudiantes no participan en los proyecto de investigación que promueve la unidad académica, así mismo no existe articulación entre el sistema de evaluación de la investigación para tener una

evaluación integral del estudiante.

Estándar

Cumplimiento


Si No

ESTÁNDAR 47: La unidad académica tiene

un sistema implementado de evaluación de la investigación formativa y

de trabajo final de la carrera profesional.

X La unidad académica no tiene un sistema implementado de evaluación de la

investigación formativa y de trabajo final de la carrera profesional.

- No existe

ESTÁNDAR 48: Los estudiantes están

satisfechos con el sistema de evaluación de la investigación.

X No existe el sistema sin embargo la encuesta indica los siguientes resultados

El 63.5 % de los estudiantes están satisfechos con el sistema de evaluación de la investigación.

- Encuesta a estudiantes FP 48

ESTÁNDAR 49: Los estudiantes par ticipan en

proyectos de investigación reconocidos por la

unidad académica.

X Los estudiantes no tienen par ticipación en proyectos de investigación reconocidos

por la unidad académica.

- No existe

ESTANDAR 50: la unidad académica tiene un comité de ética que

garantiza el cumplimiento de las normas Internacionales de investigación

X Se ha designado la comisión la cual esta en proceso de implementación

No existe en el plan operativo

ESTÁNDAR 51: Los sistemas de evaluación de la investigación y del

aprendizaje se ar ticulan para tener una evaluación integral del

estudiante.

X No existe ar ticulación de los sistemas de evaluación de la investigación y del aprendizaje.

- No existe

ESTÁNDAR 52: Los

sistemas de evaluación de la investigación, información y

comunicación, se articulan para tener una efectiva difusión de los

proyectos y sus avances.

X

No existe el sistema sin embargo los

resultados dela encuesta son los siguientes El 96.6% de los docentes, e l 63.5% de los estudiantes y el 73.5 % de

administrativos, opinan que si se ar ticulan los sistemas de evaluación de la investigación, información y comunicación;

El promedio global de los miembros de la comunidad de enfermería obtenido es del

Encuestas a

estudiantes , docentes y administrativos

19

69,4 % .

ESTÁNDAR 53: Se

realizan eventos donde se difunden y discuten entre estudiantes,

docentes y comunidad, las investigaciones realizadas en la carrera

profesional.

X No se realizan eventos donde se puedan

difundir y discutir entre estudiantes, docentes y comunidad las investigaciones realizadas.

Actualmente a través de la Dirección de Investigación y su equipo vienen implementando la primera jornada de

investigación regional

- Plan de trabajo de

la Dirección de Investigación Proyecto de la

Jornada Resolución

ESTÁNDAR 54: Los estudiantes par ticipan en eventos de difusión y discusión de resultados

de investigación.

X No participación con la totalidad de estudiantes, solo en los ciclos de estudios que desarrollan los cursos de investigación.

El 70.5% de estudiantes par ticipan, haciéndolo la mayoría de ellos 44.2% en forma “parcial”

- Encuesta a estudiantes FP 53 Registro de clases Silabos

ESTÁNDAR 55: La

unidad académica cuenta con publicaciones periódicas donde los estudiantes publican los

resultados de sus investigaciones.

X La unidad académica no cuenta con

publicaciones periódicas de resultados de investigación. Sin embargo a partir del año 2011 se publicaron en la Revista “Avanzando en

Investigación” las investigaciones e los estudiantes

- Machote de la

revista

ESTÁNDAR 56: Los estudiantes conocen los

procedimientos con los que adquieren sus derechos de propiedad

intelectual sobre lo creado como resultado de investigación.

X 76,3% (119) expresan conocimiento, aunque de ellos, la mayoría 50,0% (78) lo

refiere de forma “parcial”

- Encuesta a estudiantes.

TOTAL 01 09


20

CUADRO Nº5: FORMACIÓN PROFESIONAL POR F ACTOR EXTENSIÓN UNIVERSITARIA Y PROYECCIÓN SOCIAL


Factor: EXTENSIÓN UNIVERSITARIA Y

PROYECCIÓN SOCIAL

CONCLUSIÓN: De 10 estándares sólo 03 tienen cumplimiento, los referidos a que los estudiantes de la unidad académica realizan actividades de ex tensión universitaria y

proyección social, siendo el número esperado y el 79,5% conocen los procedimientos con los que adquieren sus derechos de propiedad intelectual sobre lo creado. La unidad académica no tiene un sistema implementado de evaluación de la extensión

universitaria y de la proyección social; los grupos de interés no conocen los resultados de estas actividades, en consecuencia no se puede evaluar el nivel de satisfacción de estos grupos; estas actividades no se articulan con el aprendizaje para una evaluación integral del aprendizaje, tampoco se articulan con la información y comunicación para

su efectiva difusión.

Estándar

Cumplimiento


Si No

ESTÁNDAR 57: La unidad académica tiene

un sistema implementado de evaluación de la extensión universitaria.

X No existe sistema de evaluación implementado de evaluación de la

extensión universitaria.

- No existe

ESTÁNDAR 58: Los

grupos de interés están satisfechos con el sistema de evaluación de

la extensión universitaria.

X Se carece de un sistema implementado de

evaluación de la extensión universitaria, por lo mismo no es posible tener grado de satisfacción en los grupos de interés.

- No existe

ESTÁNDAR 59: La unidad académica tiene un sistema implementado de

evaluación de la proyección social.

X No se ha implementado aún el sistema de evaluación de la proyección social en nuestra unidad académica.

- No existe

ESTÁNDAR 60: Más del 50 % de los grupos de

interés está satisfecho con el sistema de evaluación de la

proyección social.

X No se tiene implementado el sistema de evaluación de proyección social motivo,

por el cual los grupos de interés no pueden manifestar su satisfacción.

- No existe

ESTANDAR 61. Los estudiantes participan en Proyectos de Extensión Universitaria,

reconocidas por la Unidad Académica

X Si, la Facultad ejecuta como parte de un trabajo Corporativo, trabajos de Ex tensión Universitaria, los docentes presentan sus proyectos de Extensión Universitaria de

acuerdo a sus asignaturas. Adjuntan relación de alumnos y tienen un 80% de participación.

No se registra en la Facultad el Consolidado de los alumnos par ticipantes en los proyectos de Extensión

Universitaria

Plan de proyecto de Extensión Universitaria

Resolución de

Consejo de Facultad para el Docente y cada alumno.

Resolución del Vicerrector Académico

ESTANDAR 62. El

número de estudiantes que participan en proyectos de Proyección Social es el esperado

X Si, resulta ser lo esperado, por tener

participación total. No se registra en la Facultad el Consolidado de los alumnos par ticipantes en los proyectos de Proyección Social

Plan de proyecto de Proyección

Social

Resolución de Consejo de

Facultad para el Docente y cada alumno

Resolución del

21

Vicerrector Académico

ESTANDAR 63. Los

sistemas de evaluación de la Extensión Universitaria y

Proyección Social y del aprendizaje, se ar ticulan para tener una


X No existe un sistema de evaluación de la

extensión universitaria, ni de proyección social y del aprendizaje. Sin embargo hay rasgos de este proceso de ar ticulación.

Informe Final del

trabajo de Extensión Universitaria y

Proyección Social por escrito, por medio magnético

y videos.

Resolución de Felicitación de

Consejo de Facultad otorgado al Docente y

alumno

ESTANDAR 64. Los sistemas de Evaluación

de la Ex tensión Universitaria, Proyección Social, información y

comunicación, se articulan para tener una efectiva difusión de los proyectos y sus avances

X No se cumple este estándar, aun cuando el 82.2% los estudiantes y docentes

admiten la articulación de estos procesos.

Encuestas a docentes,

alumnos y grupos de interés

Avance del machote de la

revista

ESTANDAR 65. Los

grupos de interés conocen los resultados de la Ex tensión

Universitaria y Proyección Social

X No se cumple este estándar, a pesar de

que la encuesta realizada a los empleadores dice conocerlos.

Encuestas a

grupos de interés

ESTANDAR 66. Los estudiantes conocen los procedimientos con los

que adquieren sus derechos de propiedad intelectual sobre lo

creado como expresión artística o cultural

X Si se cumple, ya que los estudiantes en su mayoría 79,5% (124) refieren conocer el mencionado procedimiento, aunque de

ellos, la mayor ía 47,4% (74) lo conoce de forma “parcial” Sin embargo la unidad académica de la

Facultad, no cuenta con reglamentos ni registros de propiedad intelectual.

Encuestas a los estudiantes

TOTAL 03 07


22

2.3.3. DIMENSIÓN: SERVICIO DE APOYO PARA LA FORMACIÓN PROFESIONAL

CUADRO Nº 6 SERVICIO DE APOYO PARA L A FORMACIÓN PROFESIONAL POR F ACTOR DOCENTES

Dimensión: SERVICIO DE APOYO PARA LA F ORMACIÓN PROFESIONAL

Factor: DOCENTES CONCLUSIÓN: De 18 estándares sólo 09 tienen cumplimiento, estos son los referidos a la relación de las horas lectivas del docente con las destinadas a la atención del

estudiante, tienen la formación profesional que demandan las asignaturas, además de la experiencia profesional que se requieren, se realizan reuniones periódicas para discutir temas relacionados con la actividad de enseñanza, los procesos de selección, ratificación y promoción de docentes se realizan con objetividad y transparencia, los docentes

publican los resultados de sus investigaciones en revistas indizadas de su especialidad y afines, su producción intelectual a través de libros que son utilizados en la carrera profesional, utilizan los procedimientos con los que adquieren sus derechos de propiedad

intelectual sobre lo creado como resultado de investigación, así como el número de docentes que realizan labor de extensión universitaria y de proyección social es el requerido por la carrera profesional. En la unidad académica no existe un programa de

perfeccionamiento pedagógico; los docentes no tienen dominio de las tecnologías de la información y comunicación, tampoco de id iomas que requiere el proyecto educativo; no hay programación para la obtención del grado de doctor en la especialidad, hay poca difusión en ponencias; no se difunden sus resultados de ex tensión universitaria y

proyección social.

Estándar

Cumplimiento


Si No

ESTANDAR 67. La programación de horas

lectivas del Docente a tiempo completo guardan relación con las destinadas a la atención

de estudiantes, investigación, ex tensión universitaria, proyección

social y su perfeccionamiento continuo

X La unidad académica distr ibuye la carga lectiva y no lectiva incluyendo atención de

estudiantes, investigación, ex tensión universitaria y proyección social. El 100% de la Facultad son docentes ordinarios con un 61% a Dedicación Exclusiva, 13%

a Tiempo Completo y 26% a Tiempo Parcial. Las horas de atención de estudiantes,

(consejer ía y tutoría) investigación, extensión universitaria y proyección social, los desarrollan sin cruce de horario

académico incluyendo su perfeccionamiento continuo, así como actividades administrativas quienes lo realizan ya sea de manera personal o en

equipos de trabajo en horarios establecidos.

Reglamentos de régimen de dedicación docente

Distribución de Carga Académica

Informe Docente Lectivo y No lectivo

por semestre

Resolución de comisiones

Plan de estudios

ESTANDAR 68. La Unidad Académica tiene

un sistema implementado de tutor ía

X No cuenta con el sistema, pero los docentes realizan actividades de tutor ía.

Así mismo a la fecha un equipo de docentes viene implementando un sistema de tutor ía y consejer ía.

Resolución de Consejo de Facultad sobre

Consejer ía y Tutor ía de los Docentes en pleno.

(Resolución N°0217-2010-UNHEVAL-CF-

ENF.)

Plan de trabajo e Informes de Consejer ía y

Tutor ía.

Registro de alumnos por

Docente

23

ESTANDAR 69. Los estudiantes están

satisfechos con el sistema de Tutor ía

X Aún cuando la encuesta obtenida sobre la satisfacción del alumno respecto al

sistema de Consejer ía y Tutor ía; se halla que los alumnos en su mayoría 88,5% (138) se encuentran satisfechos; no

obstante, la mayoría de ellos 34,6% (54) están satisfechos “en la mayor parte”, no se encuentra implementado el sistema de

tutor ía.

Encuesta al alumnado en

general.

ESTANDAR 70. La Unidad Académica evalúa los programas de perfeccionamiento

pedagógico que implementa

X La unidad académica no cuenta con un programa de per feccionamiento pedagógico implementado

No existe

ESTANDAR 71. Los docentes tienen la

formación profesional que demandan las asignaturas

X Los docentes si tienen la especialidad que demanda la asignatura.

Legajo personal

Carga Académica

ESTANDAR 72. Los docentes tienen la

experiencia profesional que requieren las asignaturas

X Los docentes en un 80% si, tienen la experiencia profesional que requiere la

asignatura.

Legajo personal

Carga Académica

ESTANDAR 73. Los

docentes dominan las tecnologías de información y

comunicación

X El 10% de docentes ejercen un dominio de

las tecnologías de información y comunicación.

Legajo personal

ESTANDAR 74. Los docentes dominan idiomas que requiere el proyecto educativo

X El dominio de idiomas de los docentes según la exigencia del proyecto educativo es limitado alcanzan solo un 10% .

Legajo personal

ESTANDAR 75. Se

realizan reuniones periódicas donde se discuten temas

relacionados con la actividad de enseñanza entre los docentes

X Si se realizan reuniones periódicas en las

cuales se discuten temas relacionados con la enseñanza aprendizaje entre los docentes así como también círculos de

interaprendizaje o capacitación docente.

Lista de asistencia

Acta de reuniones de docentes

ESTANDAR 76. Los procesos de selección,

ratificación y promoción de docentes se realizan con objetividad y

transparencia.

X Se cumple plenamente basado en las normas existentes y la encuesta evidencia

tal cumplimiento. El porcentaje de docentes que permanecen después de la edad de

jubilación es en un 35% de docentes. Contamos con docentes evaluadores externos.

La edad promedio docente es de 50 años

Reglamento de selección y

promoción docente.

Actas de concursos públicos y de evaluación

periódica del docente.

Encuestas a

estudiantes y docentes que han participado en el concurso.

Resoluciones

GIII - 73 Edad promedio docente

ESTANDAR 77. Los docentes adquieren el

grado de Doctor en

X La unidad académica no prevé la adquisición del grado de doctor en su plan

estratégico.

Legajo personal

Registros en la

Escuela de Post

24

Enfermer ía u otras Ciencias de la salud,

según lo programado por la Unidad Académica o en su Plan Estratégico.

Grado

ESTANDAR 78. Los

docentes publican los resultados de sus investigaciones en

revistas indizadas de su especialidad y afines.

X Si se cumple, ya que los docentes

publican sus trabajos de investigación en la revista de la universidad, en la revista de la Facultad de Enfermer ía y la Facultad

de Educación.

Revista Valdizana

de la UNHEVAL

Revista Científica de la Facultad “Avanzando en

Investigación”

Revista EDUCERE de educación.

N° de artículos por

docente

ESTANDAR 79. Los docentes publican su producción intelectual a

través de libros que son utilizados en la carrera profesional.

X El 100% de docentes presentan su producción intelectual ya sea libros, separatas y módulos lo cual la unidad

académica los env ía a Escalafón Universitario de la Universidad.

Sílabos

Registro de publicaciones

Producción de libros

Producción de módulos

Registro en Escalafón Universitario

Resoluciones

ESTANDAR 80. Los

docentes difunden su producción intelectual como ponentes en

eventos nacionales e internacionales de su especialidad

X Los docentes difunden parcialmente su

producción intelectual como ponentes en eventos nacionales e internacionales de su especialidad.

No existe registro de par ticipación de los docentes en eventos

Legajo Personal

ESTÁNDAR 81: Los docentes utilizan los

procedimientos con los que adquieren sus derechos de propiedad

intelectual sobre lo creado como resultado de investigación.

X

La encuesta a los docen tes respecto a este indicador expresan, que el 96.6%

usan dichos procedimientos; sin embargo la Facultad no cuenta con un reglamento de propiedad intelectual, registro de

propiedad intelectual, registro de producción de patentes

- Encuesta a docentes - GIII – 84 Porcentaje

de docentes que conocen procedimiento.

ESTÁNDAR 82: El número de docentes que

realizan labor de extensión universitaria y de proyección social es

el requerido por la carrera profesional.

X

El 100% de docentes realizan actividades de Proyección Social y Extensión

Universitaria de manera conjunta con los estudiantes

- Resoluciones

ESTÁNDAR 83: Los docentes difunden los

resultados de su labor de extensión universitaria y de proyección social.

X

Los docentes no difunden los resultados de esta función. Actualmente se encuentra

en proceso de implementación mediante la Dirección de Proyección Social y Extensión Universitaria

- Machote de revista.

ESTÁNDAR 84: Los docentes utilizan los procedimientos con los

X Aún cuando los docentes señalan en un 69% que usan los procedimientos para adquirir los derechos de propiedad

- Encuesta a docentes

25

que adquieren sus derechos de propiedad

intelectual sobre lo creado como expresión artística o cultural.

intelectual sobre lo creado como expresión artística o cultural no existe registro de

ello.

TOTAL 09 09


CUADRO Nº 7

SERVICIO DE APOYO PARA L A FORMACIÓN PROFESIONAL POR F ACTOR INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO

Dimensión: SERVICIOS DE APOYO PARA LA FORMACIÓN PROFESIONAL

Factor: INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO

CONCLUSIÓN: De 02 estándares ninguno tiene cumplimiento. Aún cuando la mayoría de docentes, administrativos y estudiantes manifiestan estar satisfechos

con la infraestructura, sin embrago ésta no es adecuada ni suficiente dado el número de docentes y estudiantes en la Unidad Académica, la unidad académica no tiene el programa implementado para su mantenimiento, renovación y

ampliación.

Estándar Cumplimiento


Si NO

ESTÁNDAR 85: La infraestructura para la enseñanza – aprendizaje,

investigación, ex tensión universitaria, proyección social, administración y bienestar,

tienen la comodidad, seguridad y el equipamiento necesarios.

x

Aún cuando los estudiantes y docentes señalan en más del 80% la conformidad con la infraestructura,

no existen ambientes adecuados para la Investigación, bienestar y equipamiento adecuado de los

laboratorios.

- Encuesta a estudiantes, docentes y administrativos.

ESTÁNDAR 86: La infraestructura donde se

realizan labor de enseñanza – aprendizaje, investigación, ex tensión

universitaria, proyección social, administración y bienestar, y su equipamiento respectivo,

tienen un programa implementado para su mantenimiento, renovación y ampliación.

X

No existe un programa implementado de mantenimiento

para la infraestructura.

- No existe.

TOTAL 00 02


26

CUADRO Nº 8 SERVICIO DE APOYO PARA L A FORMACIÓN PROFESIONAL POR F ACTOR BIENESTAR

Dimensión: SERVICIOS DE APOYO PARA LA FORMACIÓN PRIOFESIONAL

Factor: BIENESTAR CONCLUSIÓN: De 06 estándares ninguno tiene cumplimiento. Los estudiantes, docentes y administrativos no tienen acceso a programas implementados de

atención médica primaria, psicología, pedagogía, asistencia social, deportes, actividades culturales y esparcimiento; la unidad académica no cuenta con biblioteca, por lo mismo no existe un sistema de gestión implementado de la

biblioteca; en promedio la mayor ía de docentes y estudiantes no utilizan la biblioteca virtual.

Estándar

Cumplimiento


Si No

ESTÁNDAR 87: Los estudiantes, docentes y

administrativos, tienen acceso a programas implementados de atención médica primaria,

psicología, pedagogía, asistencia social, depor tes, actividades culturales y esparcimiento.

X La Unidad Académica no cuenta con dichos programas, pero sí

existe a nivel de la universidad algunos programas.

- No existe

ESTÁNDAR 88:

Los estudiantes, docentes y administrativos conocen los programas de bienestar.

X Los estudiantes, docentes y administrativos en más del 80%

señalan conocer programas de bienestar de la universidad , ya que la Unidad Académica no

cuenta con estos programas

- Encuesta a docentes, estudiantes y

administrativos.

ESTÁNDAR 89: Los estudiantes, docentes y administrativos, están satisfechos con los programas de atención

médica primaria, psicología, pedagogía, asistencia social, deportes, actividades culturales y

esparcimiento.

X En lo la satisfacción expresada por docentes, administrativos y estudiantes es mayor del 80% a los programas de la universidad,

ya que no existe en la unidad académica

- Encuesta a estudiantes, docentes y administrativos.

ESTÁNDAR 90: La biblioteca tiene establecido un sistema de gestión implementado.

X La Unidad Académica no cuenta con un sistema de gestión implementado de Biblioteca

- No existe

ESTÁNDAR 91:

Los estudiantes, docentes y administrativos están satisfechos con los servicios de biblioteca.

X Al no existir biblioteca no se

puede medir la satisfacción

No existe

ESTÁNDAR 92: Los estudiantes y docentes

utilizan la biblioteca virtual.

X No existe biblioteca virtual. - Encuesta a estudiantes y docentes.

TOTAL 00 06


27

CUADRO Nº 9 SERVICIO DE APOYO PARA L A FORMACIÓN PROFESIONAL POR F ACTOR RECURSOS FINANCIEROS


Factor: RECURSOS FINANCIEROS

CONCLUSIÓN: De 03 estándares ninguno tiene cumplimiento. La unidad académica no cuenta con presupuesto para los planes operativos, existe un

presupuesto centralizado en la universidad; no existe información para evaluar el cumplimiento del presupuesto, así como la inversión en programas de ampliación, renovación y mantenimiento de las instalaciones y sus equipos.

Estándar

Cumplimiento

Justificación Fuentes de

Verificación Si No

ESTÁNDAR 93:

Cumplimiento del presupuesto de los planes operativos.

X Los planes operativos de la

Unidad Académica no cuentan con presupuesto, ya que este es manejado todo a nivel central.

- Plan estratégico

- Plan operativo

ESTÁNDAR 94:

Cumplimiento del presupuesto para la gestión administrativa, proceso de enseñanza-

aprendizaje, investigación, extensión universitaria, proyección social y programas de bienestar.

X El presupuesto no es administrado

a nivel de la unidad académica

- No existe

ESTÁNDAR 95: Cumplimiento de la inversión para

los programas de ampliación, renovación y mantenimiento de las instalaciones y sus equipos.

X El presupuesto es administrado a nivel central y no se presupuesta

por unidades académicas

- No existe

TOTAL 00 03

Fuente: Comité Interno de Au toevaluación de la Facultad de Enfermer ía, UNHEVAL 2010

CUADRO Nº 10

SERVICIO DE APOYO PARA L A FORMACIÓN PROFESIONAL POR F ACTOR GRUPOS DE INTERÉS


Factor: GRUPOS DE INTERÉS CONCLUSIÓN: De 03 estándares ninguno tiene cumplimiento. La unidad

académica no cuenta con comité consultivo integrado por representantes de los principales grupos de interés; no se cuenta con registros para evaluar el cumplimiento de compromisos a través de convenios; tampoco existe

información respecto a opinión de los grupos de interés sobre su par ticipación en el desarrollo de la carrera profesional.

Estándar

Cumplimiento


Si No

ESTÁNDAR 96: La carrera profesional cuenta con

comité consultivo integrado por representantes de los principales grupos de interés.

X La carrera profesional no integra a los grupos de interés

- No existe

ESTÁNDAR 97:

Cumplimiento de los compromisos adquiridos en los convenios.

X Los convenios sólo tienen un

carácter clínico para los procesos de enseñanza aprendizaje.

- No existe

ESTÁNDAR 98: Los grupos de interés consideran que su par ticipación contribuye al

desarrollo de la carrera profesional.

X Los grupos de interés no participan en la gestión de la facultad.

- No Existe Incorporar a

TOTAL 00 03


28

2.3.4. PLAN DE MEJORA

MATRIZ DEL LOS PLANES DE MEJORA DE LA CALIDAD DE LA CARRERA DE ENFERMERÍA

FACTOR 1: GESTION DE LA CARRERA PLANIFICACIÓN, ORGANIZACIÓN, DIRECCIÓN Y CONTROL.

N° Estándar Actividad Responsables Meta Recursos Fecha Límite Indicador de

Cumplimiento Estatus (*)

01

Estándar 1: La Unidad Académica, que gestiona la carrera,

tiene un plan estratégico que ha sido elaborado con

la participación de sus autoridades, docentes y

representantes de estudiantes, egresados y otros grupos de interés.

Reformulación del

Plan Estratégico con la par ticipación de autoridades,

docentes, estudiantes y egresado y difusión por los diversos

medios

Comisión de Planificación y Presupuesto

Participación: 100%

Autoridades

100% de docentes, 100% representantes

de estudiantes 10 % de

egresados

5% del los grupos de interés

Recursos humanos (Docentes) y actores involucrados

Recursos Financieros Presupuesto de la Facultad

3 meses:

31/06/ 2011

- Resolución de CF y CU de

aprobación del Plan Estratégico

02

Estándar 3: El desarrollo del plan estratégico se evalúa

anualmente

-Plan de monitoreo y

evaluación del Plan Estratégico

-Evaluación semestral del plan estratégico

Comisión de

Planificación y Presupuesto

2 veces al año

Recursos humanos (Autoridades

Docentes) Recursos Financieros Presupuesto de la Facultad

Abril del 2012

-Instrumentos

de evaluación -Informe del

Plan estratégico evaluado

03

Estándar 5: El plan estratégico tiene políticas

orientadas al aseguramiento de la calidad en la carrera

profesional

Formulación de políticas orientadas al

aseguramiento de la calidad de la carrera profesional

Comisión de

Planificación y Presupuesto

Nº de lineamientos de

política de calidad

formuladas

Recursos humanos (Docentes)


3 meses: 31/06/ 2011

Plan estratégico evidencia políticas de

calidad.

04

Estándar 7: Las actividades académicas y

administrativas están coordinadas para

Implementar un

sistema de monitoreo y cumplimiento del Proyecto educativo

Comisión de Planificación y

Presupuesto

incrementar al 80% del

cumplimiento del

Proyecto educativo

Recursos humanos (Docentes) Recursos Financieros

Presupuesto de la Facultad

8 meses: 30/11/ 2011

Plan anual de Trabajo Planes

operativos semestrales y

29

asegurar el desarrollo del

proyecto educativo.

mensuales Expedientes

técnicos de requerimientos Actas de

coordinación y gestión

05

Estándar 8: La Unidad

Académica tiene un sistema de gestión de calidad implementado.

Implementación de sistema de gestión de

la calidad

Comité de

Calidad de la facultad

Plan

implementado de gestión de la

calidad



6 meses: 31/09/ 2011

Plan Semestral de trabajo

06

Estándar 9:

La Unidad Académica tiene un programa

implementado que contribuye a internalizar la cultura

organizacional en los estudiantes, docentes y administrativos de la

carrera profesional.

Implementación de un programa que contribuya a

internalizar la cultura organización de los estudiantes, docentes y administrativos

Decanatura

Jefatura de Departamento

programa implementado de

cultura

organizacional

Recursos humanos Autoridades

(Docentes) Recursos Financieros Presupuesto de la Facultad

6 meses: 31/09/ 2011

Plan semestral de trabajo

Documento aprobado y empoderado de

la cultura organizacional de la facultad.

07

Estándar 10: La Unidad Académica tiene un

sistema implementado de información y comunicación.

Implementación de una oficina y sistema de información y

comunicación

Comisión de

información y difusión

Sistema de información y

comunicación de

la facultad

Recursos humanos (Docentes)


6 meses: 31/09/ 2011

Plan Semestral de trabajo del

sistema

08

Estándar 11:

El plan operativo de la carrera profesional de

enfermer ía es elaborado con la participación de sus

Elaboración e

institucionalización del plan operativo con participación de sus

docentes y % s de representantes de estudiantes,

Comisión de

planificación y desarrollo

Comisión de Currículo y Homologación

Plan operativo con par ticipación

de docentes, estudiantes, egresados y

grupos de interés



2 meses: 31/05/ 2011

Plan anual de trabajo

30

docentes y representantes de

estudiantes, egresados y de otros grupos de interés.

egresados y de otros grupos de interés.

Comisiones

permanentes Comité interno de

autoevaluación

09

Estándar 12 El desarrollo del plan operativo se evalúa para determinar las

acciones correctivas correspondientes

Implementación de un sistema de monitoreo y evaluación del plan

operativo

Comisión de planificación y desarrollo

Comisión de Currículo y Homologación

Comisiones permanentes

Comité interno de autoevaluación

Dos evaluaciones

anuales del p lan operativo

Recursos humanos Autoridades ,Docentes Recursos Financieros


3 meses: 30/06/ 2011

Instrumentos de evaluación del

plan operativo Plan anual de trabajo

10

Estándar 14: La Unidad Académica tiene

programas implementados de motivación e

incentivos para estudiantes, docentes y

administrativos

Implementación de un

programa de motivación e incentivos para los

estudiantes, docentes y administrativos

Autoridades de la

UNHEVAL y de la Facultad

programa de

motivación e incentivos

Recursos humanos Alta

dirección y Autoridades de la Facultad Recursos Financieros

Presupuesto de la UNHEVAL y Facultad

6 meses: 31/09/ 2011

Plan anual de trabajo del

programa de motivación e incentivos

(*) Llenado por el CONEAU.

31

FACTOR 2: ENSEÑANZA-APRENDIZAJE



01

Estándar 15

Se justifica la existencia de la carrera profesional

en base a un estudio de la demanda social.

Elaboración de un estudio de la demanda

social

Comisión de

Currículo y Homologación

Estudio de la demanda social

de la carrera



6 meses: 31/09/ 2011

- Informe final del estudio de la demanda social

de la carrera - PE incluye resultados de

estudio de demanda social

02

Estándar 16 Los perfiles del

ingresante y del egresado guardan coherencia con los

lineamientos del proyecto educativo

Elaboración del Proyecto Educativo de la Carrera y

actualización del currículo y Plan de estudios contemple los

lineamientos del per fil del ingresante y del egresado

Comisión

Académica Comisión de currículo y

Homologación

Contar con un

Proyecto Educativo de la

carrera, así como

un currículo y plan de estudios actualizado que

responda a las áreas de

formación de la carrera

Recursos humanos (Docentes) Recursos Financieros Presupuesto de la Facultad

9 meses

30/12/2011

Documentos de perfil del ingresante y del

egresado Currículo actualizado

Plan de estudio actualizado y coherente a los

lineamientos del PE

03

Estándar 17 El perfil del

ingresante se evalúa periódicamente y los resultados son


Elaboración de un sistema de evaluación

del perfil del ingresante

Comisión

Académica

sistema de evaluación del

ingresante

Recursos humanos Autoridades y Docentes Recursos Financieros

Presupuesto de la Facultad Presupuesto de la Universidad y de la Facultad

5 meses

30/08/2011

Instrumentos de evaluación del

perfil del ingresante Informes de

mejora

04

Estándar 18 El per fil del egresado

se evalúa periódicamente y los resultados son


Elaboración de un sistema de evaluación del perfil del egresado

Comisión Académica Comisión de seguimiento de

egresado Comisión de Curríiculo y

Homologación

Sistema de evaluación del

ingresante

Recursos humanos Autoridades (Docentes) Recursos Financieros

Presupuesto de la Facultad Presupuesto de la Universidad y de la Facultad

5 meses

30/08/2011

Instrumentos de evaluación del perfil del

egresado Sistema de

seguimiento de egresado implementado

32

05

Estándar 19 El plan de estudios

asigna un mayor número de horas a las áreas básica y

formativa con respecto a las de especialidad y

complementaria.

Actualización del p lan

de estudios

Comisión

Académica Comisión de

currículo

Plan de estudios actualizado y

que responda a

las áreas de formación de la

carrera

Recursos humanos

Autoridades (Docentes) Recursos Financieros Presupuesto de la Facultad


8 meses

30/11/2011

Plan de estudios actualizado

06


vincula los procesos de enseñanza-aprendizaje con los

procesos de investigación, extensión

universitaria y proyección social.

Reestructurar el plan de estudio vinculando los procesos de

enseñanza aprendizaje y los procesos de

investigación, extensión universitaria y proyección social

Comisión de investigación

Comisión de proyección social Comisión d

Información y Comunicación.

Contar con un plan de estudios

vincula los

procesos de enseñanza-

aprendizaje con

los procesos de investigación,

extensión

universitaria y proyección

social.

Docentes Administrativos Egresados

Pares Grupos de interés Presupuesto de la Facultad

6 meses

30/09/2011

Resolución de

CF y CU que apruebe el plan de estudios

reestructurado.

07


tiene asignaturas, o cursos, electivos que contribuye a la

flexibilidad curricular.

Reestructurar el plan de estudio

considerando cursos electivos para contribuir a la

flexibilización curricular

Jefatura de Departamento

Académico Comisión de Currículo y

Homologación

Contar con un currículo flexible

con incorporación

de cursos electivos

Docentes Administrativos

Egresados Pares Grupos de interés


6 meses 30/09/2011

Resolución de CF y CU que apruebe el plan

de estudios reestructurado.

08

Estándar 24 El plan de estudios incorpora los resultados de la

investigación realizada en la carrera profesional.

Incorporar los resultados de la investigación en el

plan de estudios (silabus)

Comisión de Currículo Circulo de mejora

Dirección de investigación

Contar con un plan que

incorpore los

resultados de la investigación.

Docentes

Administrativos Egresados Pares Grupos de interés


6 meses 30/09/2011

Resolución de CF y CU que apruebe el plan

de estudios reestructurado.

09

Estándar 26

El plan de estudios se evalúa anualmente para su

Implementar

instrumentos de evaluación periódica del plan de estudios

Comisión de

curriculo. Circulo de mejora

Contar con

instrumentos de evaluación del

plan de estudios.

Docentes

Administrativos Egresados Pares

6 meses 30/09/2011

Resolución de

CF y CU que apruebe los instrumentos de

33

actualización. para su actualización. Grupos de interés Presupuesto de la Facultad

evaluación del plan de estudios

reestructurado. Informe de actividades de

evaluación del plan de estudios

10

Estándar 28 El 75% de los

titulados ha realizado tesis.

Incorporar en el reglamento de grados y títulos la obligatoriedad de titulación por la modalidad de tesis. Reformar la carga académica de la asignatura de Taller de Investigación (10 docentes)

Comisión de grados y títu los. Circulo de mejora

Titu lación del

75% de estudiantes por la

modalidad de

tesis.

Docentes Alumnos Presupuesto de la Facultad

9 meses

31/12/2011

Resolución de

CF y CU que apruebe la carga

académica

11

Estándar 34 La carga lectiva del

estudiante asegura el normal desarrollo de sus actividades universitarias.

Reestructurar los horarios de clases

Jefe de

Departamento Docentes tutores

El 100% de alumnos tenga

un desarrollo normal de sus

actividades universitarias

Docentes Estudiantes

2 meses 30/04/2010

Resolución de CF y CU que

apruebe el horario de clases del 1º al 5º año

12

ESTANDAR 35. La

unidad académica tiene un sistema implementado de evaluación del

aprendizaje.

Implementar el sistema de evaluación de aprendizaje Capacitar a los

docentes en evaluación del aprendizaje

Jefe de Departamento Circulo de mejora (evaluación)

Sistema

implementado de evaluación

29 docentes y jefes de prácticas

capacitados

Docentes

3 meses 31/05/2010

Resolución de CF y CU que apruebe el sistema de valuación Certificado de capacitación de 29 docentes y jefes de prácticas

13

Estándar 36

Los estudiantes están satisfechos con el sistema de


Aplicar encuesta de satisfacción del sistema de evaluación

a estudiantes

Jefe de departamento

Circulo de mejora (evaluación)

100% de

estudiantes satisfechos con el sistema de


Docentes.

6 meses

30/09/11

Resolución de CF y CU de

aprobación de los resultados de la encuesta

34

14

ESTANDAR 37. Los

admitidos a la carrera profesional cumplen con el per fil

del ingresante.

Verificar en los ingresantes el per fil

propuesto por la carrera Coordinación con

Dirección de Admisión de la UNHEVAL

Decanato Jefatura de Departamento

Académico Docentes tutores

100% de

ingresantes cumplen el per fil propuesto por la

carrera

Autoridades de la Facultad Docentes

Marzo 2012

Informe de cumplimiento de

perfil del ingresantes a los admitidos a

la carrera en el 2012

15

ESTANDAR 38. La carrera profesional justifica el número de

ingresantes en base a un estudio de su disponibilidad de recursos.

Evaluar recursos disponibles para aprobar el numero de ingresantes

Decanato

Jefatura de Departamento Académico Docentes tutores

Número de ingresantes de

acurdo a la disponibilidad d

recursos

Autoridades de la Facultad

Docentes

9 meses 31/12/2012

Informe de disponibilidad

de recursos Resolución de CF de aprobación de

número de vacantes

16

Estándar 39 Para los docentes y

administrativos, más del 50% de estudiantes cumple con las normas que

rigen sus actividades universitarias.

Monitorear cumplimiento de

normas: inscripción de asignaturas, asistencia al 30% de clases.

Realizar ta lleres informativos sobre sus obligaciones y cumplimiento de

funciones dirigido a estudiantes.

Docentes tutores

Más del 50% de

estudiantes cumple con las

normas que rigen sus actividades

universitarias.

Autoridades Docentes Personal Administrativo Delegados estudiantiles

6 meses. 30/09/11

Informe de docentes tutores sobre

cumplimiento de las normas en los estudiantes

17

Estándar 40 La Unidad

Académica tiene para los estudiantes programas implementados de

becas, movilidad académica, bolsas de trabajo y

pasantías.

Gestionar becas,

bolsas de trabajo, pasantías para los alumnos.

Decanato Docentes tutores

100% de estudiantes de

los primeros puestos y bajos

recursos económicos.

Humanos, financieros de la Facultad de la Universidad.

9 meses 31/12/2012

Existencia de un

programa de becas, bolsa de trabajo y pasantía.

18 ESTANDAR 41. Los estudiantes de los programas de becas,

Implementar sistema de evaluación de programas, de becas,

Comisión de bienestar universitario

80% de los beneficiarios

satisfechos por

Financiamiento por la facultad

y la universidad

12 meses

31/03/2012

35

movilidad académica, bolsas

de de trabajo, pasantías, están satisfechos con la

ayuda recibida.

bolsas de trabajo, pasantías de los

alumnos

los programas

19

Estándar 42 El resultado de una prueba de

conocimientos al final de la carrera profesional es utilizado para la

mejora del proyecto educativo.

Implementar la evaluación del sistema

de conocimientos al final de carrera profesional y utilizar para la mejora del

proyecto educativo

Comisión de

internado-externado Comisión de Currículo

Mejora en un 10% del proyecto

educativo .

Autoridades

Docentes

9 meses

31/12/2011

Mejora de proyecto educativo.

20

Estándar 45 La Unidad

Académica tiene un sistema implementado de

seguimiento del egresado.

Elaborar e

implementar un sistema de seguimiento del

egresado.

Comisión de currículo

Circulo de mejora

Seguimiento al 40% de

egresados desde el 2006 al 2010.

Docentes 24 meses

31/03/2012

Existencia de un sistema de

seguimiento de egresados.

21

Estándar 46 Los egresados están satisfechos con el

sistema que les hace seguimiento.

Elaborar un sistema de

evaluación al seguimiento del egresado.

Comisión de currículo

Circulo de mejora

100% de los egresados

satisfechos a los

que se les hizo el seguimiento

Docentes 12 meses

31/03/2012

Existencia de un

sistema de seguimiento de egresados.


36

Factor 3: INVESTIGACIÓN



01

Estándar 47 La Unidad Académica tiene un

sistema implementado de evaluación de la

investigación formativa y de trabajo final de carrera profesional.

Crear e implementar

un sistema de evaluación de la investigación formativa

Crear e implementar un sistema de

evaluación de trabajo final de carrera (tesis)

Docentes de

investigación

Docentes de investigación

-Sistema implementado de evaluación de la

investigación formativa -Sistema

implementado de evaluación de trabajo final de carrera


6 meses 31/09/2011

Documentos de procesos

Registros (instrumentos)

Reglamento Instrumentos

02

Estándar 48

Los estudiantes están satisfechos con el sistema de

evaluación de la investigación.

Elaborar y aplicar instrumentos de evaluación de la

investigación


80% de estudiantes de investigación

satisfechos

Docentes

6 meses 31/09/2011

Encuestas (resultados)

03

Estándar 49 Los estudiantes participan en

proyectos de investigación reconocidos por la

Unidad Académica.

Crear e Implementar la normatividad respecto a la elaboración de proyectos de

investigación en el 4to y 5to año

Docentes de

investigación y alumnos

80% de estudiantes del 4to. y 5to. Año

elaboran proyecto de investigación e

informe

Docentes

12 meses 31/03/2012

Registro de proyectos e informes de

investigación del 80% estudiantes del

4to y 5to año

04

ESTANDAR 50: La unidad académica tiene un comité de

ética que garantiza el cumplimiento de las normas Internacionales de

investigación

implementar el cumplimiento dela

normatividad internacional de investigación por e l comité de ética

Comité de ética 100% de normas implementados

Presupuesto de Docentes y alumnos

12 meses 31/03/2012

Trabajos de investigación

que cumplen la normatividad internacional de ética

05

Estándar 51 Los sistemas de evaluación de la

investigación y del aprendizaje se

Crear e implementar un sistema de evaluación de la

investigación y del aprendizaje para una

Docentes a cargo

de las asignaturas de investigación

100% de

estudiantes evaluados integralmente.

Presupuesto de Docentes y estudiantes

9 meses 31/12/2011

Resultados de evaluación

integral.

37

articulan para tener una evaluación

integral del estudiante.


06

Estándar 52 Los sistemas de evaluación de la investigación, información y comunicación, se articulan para tener una efectiva difusión de los proyectos y sus avances.

Implementar un sistema de evaluación de la investigación y comunicación

articulado para tener una efectiva difusión de los proyectos y sus

avances.

Comisión especial de docentes.

100% del sistema

articulado. 100% de los proyectos en sus avances

difundidos.

Presupuesto de Docentes y

estudiantes

6 meses

31/09/2011

Existencia de un sistema de

evaluación y difusión.

07

Estándar 53 Se realizan eventos donde se difunden y discuten entre estudiantes, docentes y comunidad, las investigaciones realizadas en la carrera profesional.

Realizar Jornada de investigación, de difusión y discusión

sobre investigación científica.

Comisión Investigación

01 jornada

Participación del 100% de estudiantes y

docentes. 10 participantes de la comunidad

Humanos Presupuesto de la Facultad y la

Universidad.

8 meses 30/11/2011

Resolución d aprobación de

CF y CU de Jornada de investigación

Informe de la Jornada de Investigación

08

Estándar 54 Los estudiantes

participan en eventos de difusión y discusión de

resultados de investigación.

Realizar Jornada de investigación

de difusión y discusión sobre investigación científica.

Comisión

Investigación

01 jornada

Participación del 100% de estudiantes y

docentes.

Humanos Presupuesto de la Facultad y la Universidad.

8 meses

30/11/2011

-Resolución d aprobación de CF y CU de Jornada de investigación -Informe de la Jornada de Investigación

09

Estándar 55

La Unidad Académica cuenta con publicaciones

periódicas donde los estudiantes publican los resultados de sus investigaciones.

Publicar en revista de Investigación en enfermer ía los

resultados de investigaciones de docentes y estudiantes

Comisión de

Investigación 1 revista anual

Humanos Presupuesto de la Facultad y la Universidad.

12 meses

30/03/2012

Revista de la

especialidad.


38

Factor 4: EXTENSIÓN UNIVERSITARIA Y PROYECCIÓN SOCIAL

N° Estándar Actividad Responsables Meta Recursos Fecha Límite

Indicador de Cumplimiento

Estatus (*)

01

Estándar 57 La Unidad Académica tiene un sis tema implementado de evaluación de la extensión universitaria.

Crear Implementación de un sistema de evaluación de la extensión universitaria.

Dirección de extensión y proyección universitaria.

Evaluación del 100% de los proyectos de extensión universitaria

Humanos Tecnológicos, Materiales

12 meses 30/03/2012

Existencia de un sistema de evaluación extensión universitaria(resultados)

02

Estándar 58 Los grupos de interés están satis fechos con el sistema de evaluación de la extensión universitaria.

Crear e Implementar instrumentos de evaluación de satis facción de extensión universitaria.

Dirección de extensión y proyección universitaria

80% de grupos de interés satisfechos.

Humanos y medios logís ticos

12 meses 30/03/2012

Resultados de encuestas de satis facción

03

Estándar 59 La Unidad Académica tiene un sis tema implementado de evaluación de la proyección social.

Crear e Implementar un sistema de evaluación de proyección soc ial.

Dirección de proyección social.

Evaluación del 100% de los proyectos de proyección social


12 meses

30/03/2012

Existencia de un sistema de evaluación de proyección social./resultados)

04

Estándar 60 Más del 50% de los grupos de interés está satis fecho con el sistema de evaluación de la proyección social.

Crear e Implementar instrumentos de evaluación de satis facción de proyección social

Dirección de proyección social.

80% de grupos de interés satisfechos.


12 meses

30/03/2012

Resultados de encuestas de satis facción

05

Estándar 63 Los sistemas de evaluación de la extensión universitaria, de la proyección social y del aprendizaje, se articulan para tener una evaluación integral del estudiante.

Implementar un sis tema de evaluación de la extensión universitaria, de la proyección social y del aprendizaje para articularlos con la evaluación integral del estudiante.

Comisión de extensión universitaria y proyección social. Docentes

Contar con un sistema de evaluación integral articulado (enseñanza -extensión universitaria y proyección social)


4 meses 31/07/2011

Resolución de aprobación del sistema de evaluación integral articulado (enseñanza -extensión universitaria y proyección social).

39

06

Estándar 64 Los sistemas de evaluación de la extensión universitaria, proyección social, información y comunicación, se articulan para tener una efectiva difusión de los proyectos y sus avances.

Implementar un sis tema de evaluación de la extensión universitaria, de la proyección social, de información y comunicación articulada para una efectiva difusión de los proyectos y sus avances.

Comisión de información y comunicación Comisión de extensión universitaria y proyección social. Docentes

Contar un sis tema articulado de difusión de los proyectos de extensión universitaria y proyección social.


4 meses 31/07/2011

Resolución de aprobación del sistema articulado de difusión de los proyectos.

07

Estándar 65 Los grupos de interés conocen los resultados de la extensión universitaria y proyección social.

Difundir los resultados de la extensión universitaria y proyección social en la rev ista de la facultad y reuniones con los grupos de interés.

Comisión de extensión universitaria y proyección social.

Contar con 500 rev istas impresas. 01 reunión anual


4 meses 31/07/2011

Revista. Acta de reunión


40

Factor 5: DOCENTES

N° Estándar Actividad Responsables Meta Recursos Fecha

Límite

Indicador de


01

Estándar 68 La Unidad Académica tiene un sis tema implementado de tutoría.

Implementar un sis tema de tutoría.

Docentes tutores

Contar con 01 sistema implementado de tutoría.


4 meses 31/07/2011

Existencia de un sistema de tutoría.

02

ESTANDAR 69. Los estudiantes están satis fechos con el sistema de Tutoría

Evaluación del sis tema de tutoría

Docentes tutores

Contar con un instrumento de evaluación del sistema de tutoría


4 meses 31/07/2011

Resultados de la aplicación de instrumentos.

03

Estándar 70 La Unidad Académica evalúa los programas de perfeccionamiento pedagógico que implementa.

Implementar un programa de perfeccionamiento pedagógico. Evaluar el programa de perfeccionamiento pedagógico

Comisión de capacitación

Contar con un programa de perfeccionamiento pedagógico. Contar con instrumento que evalúe el programa de perfeccionamiento pedagógico


6 meses 31/09/2011

Ex istencia de un programa de perfeccionamiento pedagógico. Resultados de evaluación del programa de perfeccionamiento

04

Estándar 73 Los docentes dominan las tecnologías de información y comunicación.

Programas de capacitación sobre el manejo de los TICs


Contar con un programa de capacitación de manejo de Tics con la participación del 80% de docentes.


12 meses

31/03/2012

80% de docentes capacitados con el programa de capacitación de TICs.

05

Estándar 74 Los docentes dominan idiomas que requiere el proyecto educativo.

Capacitación docente en idioma extranjero.


N° de docentes capacitados en idioma extranjero

Recursos humanos (Docentes) Recursos Financieros Presupuesto de la Facultad.

12 meses

31/03/2012

50% de docentes capacitados en idioma extranjero.

06

Estándar 77 Los docentes adquieren el grado de Doctor en Enfermería u otras Ciencias de la salud, según lo programado por la Unidad Académica o en su Plan Estratégico.

Incluir en el plan estratégico el # de docentes que requiere la unidad académica con el grado de doctor

Comisión de planificación.

10 docentes con grado de Doctor.


24 meses

31/03/2013

Docentes con el grado de Doctor en la especialidad (10).

41

07

Estándar 80 Los docentes difunden su producción intelectual como ponentes en eventos nacionales e internacionales de su especialidad.

Participar en eventos nacionales e internacionales como ponentes de su producción intelectual.

JDAE Comisión de comunicación e información

04 que presentan sus publicaciones en diferentes eventos.

Recursos humanos (Docentes) Recursos Financieros Presupuesto de la Facultad.

4 meses 31/07/2011

Resolución de participación en eventos como ponentes de su producción intelectual

08

Estándar 83 Los docentes difunden los resultados de su labor de extensión universitaria y de proyección social.

Implementar un sis tema de difusión de la labor de extensión universitaria y proyección social.

Dirección de extensión universitaria y proyección social.

100% de difus ión. Edición e impresión de 100 ejemplares de rev ista de extensión universitaria y proyección social

Humanos y medios logís ticos. 6 meses 31/09/2011

Ex istencia de un sistema de difusión. Revista de extensión universitaria y proyección social.

09

Estándar 84 Los docentes utilizan los procedimientos con los que adquieren sus derechos de propiedad intelectual sobre lo creado como expresión artística o cultural.

Talleres sobre derecho de propiedad intelectual.


01 taller 100% de participación de docentes.

Humanos y logís ticos. 4 meses 31/07/2011

Ex istencia de un Plan Operativo. Informe ev idenciado del taller


42

Factor 6: INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO


Límite

Indicador de


01

Estándar 85 La infraestructura para la enseñanza – aprendizaje, investigación, extensión universitaria, proyección social, adminis trac ión y bienestar, tienen la comodidad, seguridad y el equipamiento necesarios.

Implementar un plan de seguridad y equipar con bienes, recursos tecnológicos, la infraestructura de la especialidad.

Decano Jefe de Departamento Comisión especial de Docentes y estudiantes.

Contar con seguridad y equipamiento.

Humanos y financieros 12 meses

31/03/2012

Ex istencia de un Plan de seguridad y equipamiento.

02

Estándar 86 La infraestructura donde se realiza labor de enseñanza – aprendizaje, investigación, extensión universitaria, proyección social, adminis trac ión y bienestar, y su equipamiento respectivo, tienen un programa implementado para su mantenimiento, renovación y ampliación.

Crear un programa de implementación para el mantenimiento, renovación y ampliación de la infraestructura.

Decano Jefe de Departamento Comisión especial de Docentes y estudiantes.

Contar con un programa de implementación.

Humanos y financieros. 12 meses

31/03/2012

Existencia de un programa de implementación.


43

Factor 7: BIENESTAR


Límite

Indicador de


01 Estándar 87 Los estudiantes, docentes y adminis trativos, tienen acceso a programas implementados de atención médica primaria, psicología, pedagogía, asis tencia social, deportes, activ idades culturales y esparcimiento.

Establecer programas de atención primaria.

Autoridades de la UNHEVAL, Comisiones de trabajo y bienestar.

Contar con programas de atención médica.

Presupuesto de la UNHEVAL. 12 meses

31/03/2012

Ex istencia de programas de atención médica.

02 Estándar 88 Los estudiantes, docentes y adminis trativos conocen los programas de bienestar.

Establecer programas de atención primaria, promover su difusión mediante el sistema de comunicación e información

Autoridades de la UNHEVAL, Comisiones de trabajo y bienestar.

Contar con programas de atención médica.


30/12/2011

Resultados de encuesta sobre si conocen los programas de bienestar

03 Estándar 89 Los estudiantes, docentes y adminis trativos, están satis fechos con los programas de atención médica primaria, psicología, pedagogía, asis tencia social, deportes, activ idades culturales y esparcimiento.

Establecer programas de atención médica primaria, psicológica, pedagógica, as istencia social, deportiva, cultural y esparcimiento y proceder a su evaluación de satis facción

Autoridades de la UNHEVAL, comisiones de trabajo y bienestar.

Contar con un programa de atención médica.

Presupuesto de la UNHEVAL 12 meses

31/03/2012

Ex istencia de un programa de atención médica. Resultados de encuesta de satis facción

04 Estándar 90 La biblioteca tiene establecido un sistema de gestión implementado.

Implementac ión de la biblioteca especializada de la Facultad.


Contar con una biblioteca especializada de la Facultad.


31/03/2012

Ex istencia de una biblioteca especializada en la Facultad.

05 Estándar 91 Los estudiantes, docentes y adminis trativos están

Implementac ión de un sistema moderno de gestión de la biblioteca especializada de la


Contar con un sistema ágil y efic iente de gestión de la


31/03/2012

Ex istencia de un sistema eficiente de gestión, resultados de evaluación de encuesta

44

satis fechos con los serv icios de biblioteca.

Facultad y proceder a su evaluación de satis facción

biblioteca especializada de la Facultad y con instrumentos de evaluación de satis facción

de satis facción

06 Estándar 92 Los estudiantes y docentes uti lizan la biblioteca v irtual.

Implementac ión de la biblioteca v irtual de la Especialidad.


El 80% de docentes y estudiantes acceden a la biblioteca v irtual.

Presupuesto de la UNHEVAL 12 meses

31/03/2012

Contar con una biblioteca v irtual en la Especialidad.


45

Factor 8: RECURSOS FINANCIEROS

N° Estándar Actividad Responsables Meta Recursos Fecha Límite

Indicador de Cumplimiento

Estatus (*)

01 Estándar 93 Cumplimiento del presupuesto de los planes operativos.

Formular, gestionar y monitorear el cumplimiento del presupuesto del Plan Operativo de la facultad Gestionar asignación presupuestal para la Unidad Académica

Autoridades de la UNHEVAL, Decanato, Jefatura de Departamento

Contar con un plan presupuestal y ejecutarlo al 100% de la asignación presupuestal.

Humanos, informáticos y logís ticos

12 meses

31/03/2012

Ex istencia de plan presupuestal y su manejo responsable.

02 Estándar 94 Cumplimiento del presupuesto para la gestión adminis trativa, proceso de enseñanza-aprendizaje, investigación, extensión universitaria, proyección social y programas de bienestar.

Formular, gestionar y monitorear el cumplimiento del presupuesto del Plan Operativo de la facultad

Autoridades de la UNHEVAL, Decanato, Jefatura de Departamento, C

Contar con un plan presupuestar y ejecutarlo al 100% de la asignación presupuestal.


12 meses

31/03/2012


03 Estándar 95 Cumplimiento de la inversión para los programas de ampliación, renovación y mantenimiento de las instalac iones y sus equipos.

Formular, gestionar y monitorear el cumplimiento del presupuesto del Plan Operativo de la facultad

Autoridades de la UNHEVAL, Decanato, Jefatura de Departamento,

Contar con un plan presupuestar y ejecutarlo al 100% de la asignación presupuestal.


12 meses

31/03/2012



46

Factor 9: GRUPOS DE INTERÉS


Límite

Indicador de


01 Estándar 96 La carrera profesional cuenta con comité consultivo integrado por representantes de los principales grupos de interés.

Conformación del comité consultivo de la carrera profes ional.

Decano, Consejo de Facultad.

Contar con un comité consultivo.

Humanos 2 meses

31/05/2011

Ex istencia de un comité consultivo.

02 Estándar 97 Cumplimiento de los compromisos adquiridos en los convenios.

Implementac ión de un regis tro de convenios de la carrera profesional y dar cumplimiento a dichos convenios

Decano, Consejo de Facultad.

Contar con un regis tro de convenios.

Humanos, logís ticos. 2 meses

31/05/2011

Ex istencia de un regis tro de convenios. Verificación del cumplimiento de los convenios

03 Estándar 98 Los grupos de interés consideran que su participación contribuye al desarrollo de la carrera profes ional.

Conversatorio para involucrar la participación de los grupos de interés.

Jefatura de Departamento, Coordinación de la Especialidad, docentes y estudiantes.

Contar con la participación de los grupos de interés.

Humanos, logís ticos, financieros. 9 meses

30/09/2011

Participación de los grupos de interés.


47

ANEXOS

48

ANEXO N° 03

COLOCACIÓN DE LA GIGANTOGRAFÍA DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN

COLOCACIÓN DE LA GIGANTOGRAFÍA DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN

49

GIGANTOGRAFÍA DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN

GIGANTOGRAFÍA DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN

50

CEREMONIA DE INICIO DE PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN DE LA FACULTAD DE ENFERMERÍA

PARTICIPACIÓN DE LA DECANA DEL COLEGIO DE ENFERMEROS - CONSEJO

REGIONAL XII Y AUTORIDADES DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZÁN – HUÁNUCO

51

CONFERENCIA A CARGO DEL MG ROSARIO VARGAS RONCAL DIRECTOR DE CALIDAD DE LA UNHEVAL

PARTICIPACIÓN DE DOCENTES Y ALUMNOS DEL PRIMER AL QUINTO AÑO

52

PONENCIA A CARGO DE LA MG. MARÍA LUZ ORTIZ CRUZ. EXPERIENCIAS DE AUTOEVALUACIÓN EN ENFERMERÍA

PARTICIPACIÓN DE DOCENTES Y ALUMNOS DEL PRIMER AL QUINTO AÑO

53

SOCIALIZACIÓN DE LOS RESULTADOS DEL PROCESO DE AUTOEVALUCIÓN DE LA FACULTAD DE ENFERMERÍA

SOCIALIZACIÓN DE LOS RESULTADOS DEL PROCESO DE AUTOEVALUCIÓN DE LA


54


SOCIALIZACIÓN DE LOS RESULTADOS DEL PROCESO DE AUTOEVALUCIÓN DE LA


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LOGO DE AUTOEVALUACIÓN DE ENFERMERÍA

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BOLANTE DE AUTOEVALUACIÓN DE ENFERMERÍA

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Dr. Víctor Cuadros Ojeda RECTOR

Dr. Pedro Villavicencio Guardia VICERRECTOR ACADÉMICO

Mg. Erasmo Fernández Sixto VICERRECTOR ADMINISTRATIVO

Dra Nancy Veramendi Villavicencios DECANA

Mg Luzvelia Álvarez Ortega JEFE DE DPTO. ACADÉMICO

DOCENTES

ALUMNOS.

Personal Administrativo de la Facultad de Enfermería

HUÁNUCO – MARZO

2010.

“AUTOEVALUACIÓN:

CONJUNTO DE

JUICIOS ACERCA DEL PROGRAMA,

FORMADOS POR

QUIENES EN ÉL PARTICIPAN”

Manuel Pérez Rocha

CIEES

(Comité Interinstitucionales para la Evaluación de la

Educación Superior)

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INVITACIÓN

Sr. (a) (ta): ……………………………………………

Las autoridades, docentes, alumnos y personal

administrativo de la Facultad de Enfermería, tienen el

agrado de invitar a usted a la Ceremonia que da inicio al

Proceso de Autoevaluación, para el día jueves 25 de

marzo del presente, a horas de 9:00am, en el salón de

usos múltiples (Teatrín) de la UNHEVAL.

Se le agradece de anticipadamente por su

participación, que dará realce a este evento.

Pillco Marca, Marzo del 2010.

LA COMISIÓN.

PROGRAMA

Himno Nacional del Perú.

Himno a Huánuco.

Palabras de la Dra Nancy Veramendi Villavicencios,

Decana de la Facultad de Enfermería.

Palabras del Dr. Pedro Villavicencio Guardia,

Vicerrector Académico de La UNHEVAL

Palabras de apertura al proceso de autoevaluación a

cargo del Dr. Víctor cuadros Ojeda. Rector de La

UNHEVAL,

Conferencia a cargo del Mg Rosario Vargas Roncal,

Director de Calidad de la UNHEVAL: Autoevaluación.

Antecedentes. Alcances. La calidad en la Educación

Superior Universitaria.

Conferencia a cargo de la Mg. María Luz Ortiz Cruz:

Experiencias de autoevaluación en Enfermería.

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IDENTIFICACIÓN DE LA FACULTAD DE ENFERMERÍA

IDENTIFICACIÓN DE LA FACULTAD DE ENFERMERÍA

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LEMAS ALUSIVOS A LA ACREDITACIÓN DE LA FACULTAD DE ENFERMERÍA

LEMAS ALUSIVOS A LA ACREDITACIÓN DE LA FACULTAD DE ENFERMERÍA

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PLACAS CON LEMAS ALUSIVOS A LA ACREDITACIÓN DE LA FACULTAD DE ENFERMERÍA EN LAS AULAS DE CLASE


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ANEXO N° 03 RESULTADOS

En cuanto a la participación de autoridades, docentes, representantes de estudiantes, egresados y grupos de interés en la elaboración del Plan Estratégico; estos afirman que conocen al respecto, alcanzando a un 100,0% (2) de autoridades, 80,8% (126) de estudiantes, 65,5% (19) de docentes, 52,9% (46) de egresados y el 41,2% (14) de los representantes de los grupos de interés.

Al observar de manera global el conocimiento de la participación aludida en la elaboración del plan estratégico, se noto que el 67,2% (207miembros de la comunidad de enfermería) lo conoce.

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En tanto al conocimiento de los estudiantes, docentes y administrativos sobre el Plan Estratégico; observamos que, de estos, los que afirman conocerlo son: en los estudiantes a un 71,8% (112); en los docentes el 93,1% (27) y en el personal administrativo un 100,0% (2).

En suma, el 75,4% (141 entre estudiantes, docentes y administrativos) conocen el Plan Estratégico de la facultad de enfermería.

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En cuanto a la coordinación de las actividades académicas y administrativas para asegurar el desarrollo del Proyecto Educativo, los estudiantes y docentes que afirman que este hecho se observa en las actividades de la facultad son: el 87,2% (136) de alumnos y el 100,0% (29) de profesores.

De manera general, el 89,2% (165 alumnos y profesores) evidencia la existencia de

coordinación en dichas actividades.

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En lo que respecta a la gestión de calidad; los estudiantes, docentes y administrativos que aluden que este sistema se ha implementado en la facultad; constituyen un 84,6% (132); 96,6% (28) y 100,0% (2) respectivamente.

Haciendo una sumatoria, tendríamos que, el 86,6% (162) de estos integrantes de la facultad

de enfermería, afirman dicha implementación.

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En cuanto a si, la Unidad Académica cuenta con un programa implementado que contribuye a internalizar la cultura organizacional en los estudiantes, docentes y administrativos de la carrera profesional de enfermería; evidenciamos que, el 81,4% (127) de alumnos, 93,1% (27) de profesores y el 100,0% (2) del personal administrativos lo confirman.

De manera global, el 83,4% (156) de estos miembros de la facultad, afirman lo ya dicho.

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En lo que corresponde a la implementación de un sistema de información y comunicación, el 80,8% (126) de alumnos, 93,1% (27) de docentes y el 100,0% (2) de administrativos corroboran dicha implementación.

A manera colectiva, el 82,9% (155) de estos miembros de la facultad, aseveran la implementación del sistema.

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En lo referente al conocimiento sobre plan operativo, el 71,2% (111) de alumnos, 100,0% (29) de docentes y el 100,0% (2) de administrativos refieren conocer el plan operativo de la facultad de enfermería.

Más del 75% {79,9% (142)} de estudiantes, docentes y administrativos conoce el plan operativo

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En lo que respecta a la motivación e incentivos para estudiantes, docentes y administrativos ofrecidos por la facultad, el 64,7% (101) de alumnos manifiestan que no existe, mientas que el 74,2% (21) y 100,0% (2) de docentes y administrativos aseguran que sí existen motivación e incentivos.

De forma general y en mayoría, el 58,3% (109) de estudiantes, docentes y administrativos; expresan la no existencia de estos beneficios.

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En lo concerniente a las estrategias aplicadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje; los

estudiantes que están de acuerdo con ello, en la parte teórica, representan un gran porcentaje 90,4% (141); es más, en la parte practica, se observa mayor un promedio 94,2%

(147).

En cuanto a las estrategias aplicadas para desarrollar la capacidad de investigación en el alumnado, en cuanto a generación y aplicación de conocimientos; los estudiantes que

manifiestan conformidad con ello, son el 94,2% (147); de ellos, el 47,4% (74) se muestran conformes en “la mayor parte”.

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Al peguntarle a los alumnos, si los docentes distribuyen y exponen los sílabos en el primer día de clases, casi la totalidad de alumnos, es decir, el 98,1% (153) responden afirmativamente; de ellos, la mayoría, mejor dicho el 67,9% (106) lo afirman absolutamente.

Al peguntarles también, por el cumplimiento del contenido de los sílabos en las clases, un porcentaje casi perfecto, 99,4% (155) responden afirmativamente; de ellos, la mayoría, es decir, el 50,0% (78) lo afirman de forma “completa”.

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La opinión de los estudiantes en cuanto al número de estudiantes por clases teóricas y prácticas, es alarmante; ya que, la mayoría de ellos 68,6% (107) mencionan que este numero no es el adecuado.

En lo concerniente la evaluación del aprendizaje; los estudiantes que están de acuerdo con este sistema en la parte teórica, representan el 91,7% (143); y en la parte practica, se observa mayor acogida, 94,9% (148).

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Al peguntarles a los docentes y administrativos si consideraban que más del 50% de estudiantes cumplían con las normas que rigen las actividades universitarias; el 100,0% (31 docentes y administrativos), responden positivamente.

En cuánto a la conformidad de los estudiantes con diversos programas y beneficios, tenemos que, el 83,3% (130) se halla satisfecho con el programa de becas; el 92,9% (145) con el programa de movilidad académica; un 82,1% (128) con las bolsas de trabajo y en mínima medida se halló satisfacción con el programa de pasantías 32,7% (51).

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En tanto a la satisfacción con el s istema de seguimiento a los egresados, estos se muestran, 62,1% (54) satisfechos; de ellos, la mayoría, el 27,6% (24) en “su mayor parte”.

En lo respecta a la satisfacción de los estudiantes con a los criterios de evaluación del sistema de investigación; el 63,5% (99) de alumnos se muestran satisfechos.

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En lo referente a la articulación de los sistemas de evaluación de la investigación, información y comunicación para tener una efectiva difusión de los proyectos y sus avances; el 63,5% (99) de alumnos responden favorablemente, asimismo el 96,6% (28) de docentes y 73,5% (25) de administrativos aseguran lo mismo.

De manera global el 69,4% (152) de estos miembros de la comunidad de enfermería; expresan la existencia de coordinación entre estos sistemas.

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En lo que corresponde a la participación en los eventos de difusión y discusión de resultados de investigación; los estudiantes en mayoría 70,5% (110) refieren participar en dichos eventos, aunque de ellos, la mayoría 44,2% (69) lo hace en forma “parcial”

En tanto al conocimiento de los estudiantes sobre los procedimientos con los que adquieren sus derechos de propiedad intelectual sobre lo creado como resultado de investigación; tenemos que, el 76,3% (119) expresan conocimiento, aunque de ellos, la mayoría 50,0% (78) lo refiere de forma “parcial”

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En lo que corresponde a la satisfacción del sistema de evaluación de la extensión universitaria; el 73,5% (25) de los representantes de los grupos de interés se manifiestan satisfechos; aunque la mayoría 50,0% (17) solo de forma “parcial”, y no alcanzando ninguno el nivel “total”

Más del 50% [64,7% (22)] de los grupos de interés está satisfecho con el sistema de evaluación de la proyección social.

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En cuanto a la articulación de los sistemas de evaluación de la extensión universitaria, proyección social, información y comunicación para tener una efectiva difusión de los proyectos y sus avances; el 77,6% (121) de alumnos responden favorablemente, asimismo el 100,0% (29) de docentes y 88,2% (30) de grupos de interés aseguran lo mismo.

De manera global el 82,2% (180), entre alumnos, docentes y grupos de interés; expresan la existencia de coordinación entre estos sistemas.

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En lo que corresponde al conocimiento de los resultados de la extensión universitaria y proyección social; el 52,9% (18) de los representantes de los grupos de interés conoce los resultados; cabe mencionar que existe gran desconocimiento en este sector, ya que todavía el 47,1% (16) manifiesta no conocer dichos resultados.

En cuanto al conocimiento de los procedimientos con los que adquieren sus derechos de propiedad intelectual sobre lo creado como expresión artística o cultural; los estudiantes en mayoría 79,5% (124) refieren conocer el mencionado procedimiento, aunque de ellos, la mayoría 47,4% (74) lo conoce de forma “parcial”

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En tanto a la satisfacción con el sistema de tutoría y/o consejería; los alumnos en mayoría 88,5% (138) se encuentran satisfechos; no obstante, la mayoría de ellos 34,6% (54) esta satisfecho “en la mayor parte”

En cuanto a la opinión sobre selección, ratificación y promoción de docentes; el 91,0% (142) de alumnos y el 100,0% (29) de docentes aseguran que estos procesos se realizan con objetividad y transparencia.

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Haciendo una sumatoria el 92,4% (171) de alumnos y docentes afirman lo dicho.

En lo referente al empleo de los procedimientos para adquirir los derechos de propiedad intelectual sobre lo creado como resultado de investigación; los docentes en mayoría 96,6%

(28) lo usan; de ellos el 41,4% (54) “en la mayor parte”

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En lo concerniente al uso de los procedimientos para adquirir los derechos de propiedad intelectual sobre lo creado como expresión artística o cultural; el 69,0% (20) de docentes l os emplean; de ellos, extraordinariamente el mayor promedio 31,0% (9) lo hace de forma “total”

En lo que respecta a la conformidad con la infraestructura en cuanto a comodidad, seguridad y equipamiento necesarios, de las distintas unidades; los alumnos, docentes y administrativos que aseveran su aprobación son: para la infraestructura de enseñanza -aprendizaje teórico-práctica, el 88,5% (138) los alumnos y el 100,0% (29) de docentes; para los laboratorios de la especialidad, el 69,9% (109) de alumnos; para el instituto de investigación, el 69,9% (109) de alumnos y el 100,0% (29) de docentes, para la extensión universitaria y proyección social, el 88,5% (138) de alumnos y el 79,5% (22) de docentes; para la oficina de administración, el 94,2% (147) de alumnos, el 82,8% (24) de docentes y 100,0% (2) de administrativos; y por ultimo para la oficina de bienestar, el 87,8% (137) de alumnos y el 58,6% (17) de docentes.

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En lo que corresponde al mantenimiento, renovación y ampliación de las distintas unidades (infraestructura de enseñanza – aprendizaje teórico-práctica, investigación, extensión universitaria, proyección social, administración y bienestar) y su equipamiento respectivo; el 51,3% (80) de alumnos, el 55,2% (16) de docentes y el 100,0% (2) de administrativos, aseguran que existe un programa implementado para el correspondiente fin.

A modo general el 52,4% (98) de estos miembros de la facultad de enfermería afirman lo dicho.

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En cuanto al conocimiento sobre los programas de bienestar; el 89,7% (140) de alumnos, 69,0% (20) de docentes y 50,0% (1) de administrativos, afirman conocer dicho programa.

En suma el 86,1% (161) de alumnos, docentes y administrativos de la facultad de enfermería afirman lo ya dicho.

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En lo que concierne a la satisfacción de los alumnos, con los diversos programas de atención; tenemos: para la atención médica primaria, un grado de satisfacción mostrado en el 84,6% (132) de los alumnos; de modo similar para la atención psicológica 86,5% (135); para la atención pedagógica 86,5% (135); para la atención de asistencia social 90,4% (141); para la atención en los deportes 91,7% (143); y por último para el desarrollo de las actividades culturales y de esparcimiento 93,6% (146).

En cuanto a la satisfacción con los servicios de biblioteca orientados hacia la especialidad en enfermería; el 90,4% (141) de estudiantes, 96,6% (28) de docentes y 100,0% (2) de administrativos, expresan conformidad con lo expuesto.

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De modo global el 91,4% (171) de alumnos, docentes y administrativos de la facultad de enfermería se encuentran satisfecho con este servicio.

En tanto a la utilización de los servicios de biblioteca virtual de la universidad; el 61,5% (96) de estudiantes y, 72,4% (21) de docentes, aluden emplear dicho medio educativo.

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De modo general el 63,2% (117) de alumnos y docentes de la facultad manejan este servicio.

El 94,1% (28) de los grupos de interés consideran que su participación contribuye al desarrollo de la carrera profesional.

informe autoevaluacion

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