Imagen realizada por Max.Apareció en Babelia, suplemento sabatino del diario El País, el 11 de mayo de 2017.

IX Jornadas de Topología 5Berlin Mathematical School (BMS) 5Acuerdos del CDM 6Coco 7Zombis filosóficos 8

Elon Lima III 2Diplomado en Minería de datos 4XIII Simposio de Probabilidad y Procesos Estocásticos 4

Nota. Estimados lectores, en este número del Boletín les ofrecemos la tercera parte de la entrevista con Elon Lima. El profesor Lima (julio de 1929, mayo de 2017) fue uno de los matemáticos más importantes de Brasil. Escribió más de cuarenta libros. Fue director del IMPA (Instituto de Matemática Pura y Aplicada) en los periodos 1969-1971, 1979-1980, y 1989-1993, y fue presidente de la Sociedad Matemática Brasileña de 1973 a 1975.Vale la pena resaltar su interés genuino por hacer que sus exposiciones fueran lo más claras posibles. Siempre fue evidente su deseo de que sus lectores apreciáramos los increíbles aspectos que él descubrió en las matemáticas.La primera y segunda parte de la entrevista se puede consultar en los números 562 y 564 de este Boletín,

http://tifon.fciencias.unam.mx/hml/Bole-562.pdf

http://tifon.fciencias.unam.mx/hml/Bole-564.pdf

La traducción de la entrevista la realizó el profesor Oscar Palmas, con una pequeña ayuda de la profesora Silvia Torres Alamilla. Muchas gracias a ambos.

Elon Lages Lima III

Circe: Ayer, cuando llegué a la biblioteca, usted estaba sentado, leyendo un libro. Se veía muy tranquilo, tal vez en armonía con aquel ambiente, rodeado de libros. Entonces pensé: ¿Será que debo o no interrumpirlo? Está tan tranqui-lo, en armonía, parece que todo esto es tan familiar para él. Me acordé de mis clases de Análisis Matemático en los cursos de formación de profesores, cuando usaba su libro de cubierta blanca, Curso de Análisis. ¿Qué es un libro de texto? ¿Cómo es un buen libro de texto?Elon: Mira, los libros que más admiro son muy diferentes de los que escribo. Desde pequeño, me gustaba escribir, siempre pensé que iba a ser escritor, a veces hasta me arrepiento de no haber seguido la línea literaria. Siempre traté de leer a buenos autores para poder escribir bien. Los autores brasileños con mayor influencia sobre mí fueron Machado de Assis y Graciliano Ramos. Me dejaron huella. Siempre pensé que escribir era difícil. Por ejemplo, para escribir un libro, Graciliano Ramos escribía 5, 6, 8, 10 veces. Hago casi lo mismo cuando escribo un libro de matemáticas. Si hubieras llegado [a su oficina de IMPA] ayer, habrías visto la papelera llena, sin posibilidad de meter más cosas en ella, y sólo estaba escribiendo las notas de un curso que estoy impartiendo, un bo-rrador, y para nada un libro. Pero me preocupa ser claro y transmitir ideas con pocas palabras porque, como decía Kepler, uno puede no ver porque está oscu-ro, o porque está deslumbrado por exceso de luz. Si uno no explicó lo suficiente o no se le entendió, es porque no dio los elementos suficientes. Y si uno explica demasiado, confunde y las personas tampoco entienden. Entonces, la gran ba-talla del escritor, de todas las personas que escriben matemáticas, consiste en escribir lo suficiente para ser claro y apenas lo necesario para no sobrepasarse, pues al escribir de más la persona no va a entender.

Circe: Dé algunos ejemplos de un buen libro de texto.Elon: El libro de Birkhoff-Mac Lane tiene varias buenas cualidades: La primera es que aborda cada asunto en pequeñas cápsulas, no se extiende de más; en segundo lugar, antes de definir cualquier cosa, da algunos ejemplos, siempre ilustra lo que explicará más adelante; en tercer lugar, que está escrito con un estilo ligero y humor. También hay cosas en él que no me gustan. Por ejemplo, no me gusta escribir x(f) en vez de f(x). Pero tu pregunta es cuáles fueron, cuáles son los grandes libros de mi vida. Estos dos, el libro de Birkhoff-Mac Lane y el de Hardy. Está el libro de Antonio Monteiro, también de nivel elemental, llamado Arit-mética Racional, que me gustó mucho cuando lo leí. El libro es bueno cuando uno entra en contacto con él en el momento exacto. Antes, no se entiende, y después, ya no es divertido. Debe ser el momento correcto. El libro de Courant, de Cálculo, es realmente fantástico, los dos volúmenes. Cada uno es mejor que el otro. El segundo es mucho mejor que el primero. Hay dos libros maravillo-sos, escritos por dos autores alemanes, Seifert y Threlfall. Escribieron dos libros fantásticos, uno se llama Cálculo global de variaciones, un libro muy delgado que es una maravilla.

Circe: ¡Usted también escribió un libro delgado que hizo sufrir a todo mundo!Elon: Eso es otra historia, después hablaré de eso. Hay otro libro de Seifert y Threlfall sobre topología, que fue traducido al español y sólo 40 años después fue traducido al inglés, con el título A Textbook of Topology. Aún ahora, algunas partes de este libro son necesarias para el curso de topología.

Circe: ¿Qué es un buen libro de texto?Elon: Es un libro tal que el profesor que lo adopta no tiene miedo de leer o hacer los ejercicios. Un buen libro de texto es el problema del profesor. Cuan-do uno escribe, lo hace pensando que está escribiendo para los alumnos, pero en realidad, uno está escribiendo para el profesor. Si al profesor no le gusta

el libro, no lo adopta. No lo adopta cuando tiene miedo, cuando ve que hay cosas ahí que no entiende, que hay ejercicios que no puede resolver. Pero me horroriza incluir las soluciones de los ejercicios en los libros que escribo. Sé que eso suena mal. Mis libros serían más adoptados si incluyesen las soluciones a los ejercicios, pero creo que no debo incluirlas. Mi libro Análise Real tiene las soluciones de los ejercicios, incluí las de casi todos. Hice esto también en otro libro. Tengo un libro llamado Coordenadas no Pla-no que tiene un volumen aparte, con todos los ejercicios resueltos. En ambas ocasiones fue horrible el trabajo de resolver los ejercicios propuestos, porque uno se enfrenta a sí mismo, se pierde tiempo. El autor hace una propuesta, pero si el que propone es uno, ¿qué gracia tiene? ¡Ningu-na! Además, hay que tener una solución que sea clara y concisa, porque si la solución es muy larga, las personas que la lean dirán “Desgraciado, miserable, ¿cómo quiere que yo resuelva un problema si la solución que da tiene cuatro páginas?” Entonces es mejor no incluir la solución. Tampoco me gusta colocar un asterisco en los ejercicios para indicar que uno es más fácil y otro es más difícil.

Circe: Profesor Elon, ¿por qué hay tanta dificultad en la enseñanza de las matemáticas? No hablo sólo de Brasil, sino a nivel internacional.Elon: En todo el mundo. A nivel internacional pasa lo siguiente: Antiguamente, sólo una pequeña parte de la población estudiaba. La mayoría eran siervos, esclavos, trabajadores manuales, etc. La cantidad de personas anal-fabetas era gigantesca. Había una especie de selección natural. Entre las personas que estudiaban, un número muy pequeño estudiaba matemáticas. Había una depu-ración. Los libros de matemáticas tenían ediciones muy limitadas, los profesores de matemáticas eran muy pocos y las personas que estudiaban matemáticas eran personas naturalmente filtradas. Ahora cada vez más se tiene una masa y hay que enseñar matemáticas a millones. En los Estados Unidos, por ejemplo, está la industria del Cálculo que implica algunos miles de millones de dólares al año. La industria de los libros de Cálculo, de Análisis,… todo mundo quiere estudiar matemáticas, todos los cursos de la universidad, del college, tienen matemáticas. En el gi-násio [bachillerato] también. Cuando yo era joven y vivía en Ceará, a los 18 años, sólo había un colegio estatal en todo el estado. Ahora hay cen-tenas de escuelas estatales, municipales, etc. La conclusión es la siguiente: Las matemáticas son algo que no es para todo el mundo, de hecho no sólo son las matemáticas, el conocimiento más sofisticado no es para todo el mundo. Pero sucede que en otras áreas se puede seguir caminos medio sinuosos, en que uno se libra de ciertas cosas y tiene éxito. En las matemáticas es difícil hacer esto porque si no se sabe sumar, no se sabrá mul-tiplicar; si no se sabe multiplicar, no se sabrá dividir, y así sucesivamente; pero por ejemplo en Historia, uno no sabe nada de “Capitanias Hereditárias” pero puede ser un experto en la “Proclamação da República”, saber todo, porque una cosa no tiene nada que ver con la otra. Así es

la cosa, es decir, existe un sentimiento de que es necesa-rio aprender matemáticas y mucha gente quiere aprender, pero no todo mundo está capacitado para eso. En segun-do lugar, está el problema de la dedicación, del trabajo, del cuidado, pues las matemáticas requieren cuidado. Si uno no tiene mucho cuidado, si no hace las cosas con or-den, siempre con las mismas reglas, el resultado del cálcu-lo es incorrecto. Tal vez el surgimiento de las maquinitas (no de las computadoras, que son otra historia, sino de las calculadoras) ayude a mejorar esta situación, en el sentido de que las personas ya no tienen que saber hacer tantas cuentas. Aunque pienso que el uso de las máquinas [cal-culadoras] sólo puede y debe ser general después de cier-to nivel. Pienso que es indispensable que la gente maneje las tablas [de sumar, multiplicar, etc.]. Tal vez la razón por la cual hay tanta dificultad para aprender matemáticas es que las personas requieren dedicación, trabajo y esfuerzo, y no se quieren esforzar, quieren aprender sin esforzarse.

Circe: Algunos profesores que realizan investigación so-bre la resolución de problemas dicen que los profesores se quejan porque los alumnos no quieren pensar más de cinco minutos en un problema.Elon: Es verdad, estoy de acuerdo.

Circe: Entonces, ¿usted piensa que las matemáticas tienen características diferentes a las de otras disciplinas?Elon: Sí, tienen varias características diferentes. Y una de ellas es que uno tiene que pensar realmente, esta es una característica. [Otra] es la de dependencia acumulativa, si no se conoce el principio, será muy difícil aprender lo que viene después, mientras que en otras disciplinas, las materias, los temas, son hasta cierto punto independien-tes y permiten que uno se recupere. Otra es esta cuestión del orden, de la organización, de la disciplina, en el senti-do de que uno debe hacer las cosas. Si se tiene una cierta expresión [algebraica], hay que sumar primero, multipli-car después, si todo está dentro de un paréntesis. Si no está dentro de un paréntesis, hacer primero las multipli-caciones y luego las sumas; si se invierte el orden, será incorrecto. Y hay otra cuestión: La gente tiene que parar, meditar, pensar para resolver los problemas, porque sin resolver problemas uno no hace matemáticas. Y nadie quiere hacer eso.

Diplomado en Minería de datos

A todos los estudiantes de actuaría, computación, matemá-ticas y matemáticas aplicadas:Diplomado aprobado como opción de titulación para la carrera de Actuaría.

Fecha de inicio: 12 de Enero del 2018.Sesiones de trabajo: Viernes de 16:00-21:00 horas y Sábados de 9:00-14:00 horas.Total de horas: 260.

Proceso de inscripción: Enviar una carta de exposición de motivos (máximo una cuartilla) y un resumen ejecutivo de su experiencia laboral (máximo dos cuartillas), dirigidos a la coordina-dora académica del Diplomado en Minería de datos Dra. Amparo López Gaona a la dirección electrónica alg@ciencias.unam.mx

Fecha límite para la recepción de documentos: 19 de Noviembre del 2017.

Más información:M. en C. Lourdes Guerrero Zarco, cubículo 010 del Departamento de Matemáticas, Facultad de Ciencias, e-mail: gzarco@unam.mx

Escuela de invierno en grupos y dinámica en MéxicoDel 15 al 18 de enero, IMATE

El encuentro se articula alrededor de los siguientes cuatro cursos. Sebastián Barbieri (Univ. de British Columbia, Canada)Dinámica simbólica sobre los grupos;Matiás Carrasco (Univ. Montevideo, Uruguay)Cuasi-isometrías de espacios homogéneos de curvatura negativa;Maria Paula Gomez Aparicio (Univ. Paris-Sud, Francia)Propriedad T de Kazhdan y generalizaciones;Sebastian Hurtado (Univ. Chicago, Estados Unidos)Rigidez de acciones sobre variedades: programa de Zimmer.

Registrarse antes del 20 de noviembre de 2017.

Más información:http://www.normalesup.org/~cornulier/me18_main.htm

XIII Simposio de Probabilidad y Procesos EstocásticosFaculty of Sciences, UNAMDecember 4 to 8, 2017

There will be courses given by leaders in the area, plenary talks on various topics at the forefront of probability, thematic sessions in strategic areas of development for probability in Mexico, contribu-ted talks to increase the diversity of themes of the congress and a poster session.

CoursePablo A. Ferrari Universidad de Buenos Aires, Argentina

Plenary SpeakersOctavio Arizmendi CIMAT, MéxicoFlorent Benaych-Georges Université Paris Descartes, FranciaRolando Cavazos Universidad Autónoma Agraria Antonio Narro, MéxicoJoaquín Fontbona Universidad de Chile, ChileBrian Rider Temple University, USA

All those interested are cordially in-vited to attend the courses, lectures and contributed talks of the sym-posium. Students are particularly invited to participate in the different activities of the symposium.

Further information:

sppe@im.unam.mx

Centro de Ciencias Complejidad (C3)

invita a:

Video+PerformanceIntervención colectiva

The way of waterLa crisis del agua

Proyecto de Davide Skerlj

23 de noviembre de 2017, 17:00 horas.

Auditorio-C3

Bonilla Artigas Editores Presentación de la colección

de libros

Textopías

Tierraplana:Una novela en varias dimensiones

Edwin Abbott Abbott

Un relato enmarañadoLewis Carroll

Oscar Palmas VelascoCésar Guevara BravoElsa Puente Vázquez

Miércoles 22 de noviembre a las 19:00 horas

Centro de Creación LiterariaXavier Villaurrutia

Nuevo León 91Hipódromo Condesa

Ciudad de México

3ra Escuela de Invierno de Matemáticas en OaxacaDel 18 al 22 de diciembre 2017

Mini-cursosTeoría de categorías básicaUna introducción a las categorías derivadasNociones básicas sobre raíces de polinomios

OrganizanCarlos Segovia Bruno CisnerosMaritza Chávez

http://www.matem.unam.mx/escue-laoax/

Instituto de Matemáticas Unidad Oaxaca

Berlin Mathematical School (BMS)

Get Your Math PhD in BerlinThe Berlin Mathematical School is the joint graduate school of the mathematics departments at the three major universities in Berlin: Freie Universität, Humboldt Universität and Technische Universität.We offer an excellent (post)graduate program taught in English in a broad and active research environment.

Our seven main teaching and research areas are:Differential geometry, global analysis and mathematical physicsAlgebraic and arithmetic geometry, number theoryProbability, statistics and financial mathematicsDiscrete mathematics and combinatorial optimizationGeometry, topology and visualizationNumerical analysis and scientific computingApplied analysis and differential equations

The graduate program starts with three to four semesters of course work (Phase I) leading to a master’s degree. This is followed by four to six semesters of thesis research (Phase II) leading to a doctoral de-gree at one of the three universities.Students who will have completed their bachelor’s degree by October 2018 can apply to Phase I; those who will have completed their master’s degree by this date can apply to start directly in Phase II.

Application deadline (scholarships available): 1 December 2017

Complete information about applying to the BMS is available online:

http://www.math-berlin.de/images/guidelines/BMS_PhD_Application_Guidelines.pdf

IX Jornadas de Topología

Queridos amigos y colegas,Es un gusto para nosotros invitarlos a participar en las IX Jornadas de Topología, las cuales se llevarán a cabo del 21 al 23 de febrero de 2018, en las instalaciones de la Facultad de Ciencias de la UNAM (Ciudad de México). El objetivo de esta edición consistirá en que los alumnos de licenciatura y posgrado conozcan los distintos grupos de investigación en Topología General y sus áreas colindantes que hay en el país.

En esta ocasión tendremos tres sesiones paralelas:

• Teoría de Continuos y Sistemas Dinámicos

• Algebra Topológica y Análisis Funcional

• Topología General y Teoría de Conjuntos

Todos los alumnos y profesores interesados en dar una plática en alguna de estas sesiones deberán inscribir su propuesta antes del 15 de enero de 2018.

En el sitio web https://sites.google.com/view/jorna-das-topologia-2018/

hay una liga para inscribirse al congreso e instrucciones para mandar el resumen de las pláticas.Tenemos una cantidad limitada de becas para estudiantes que deseen participar en este evento. Les pedimos a los alumnos que deseen recibir apoyo que vayan a la sección de apoyo económico en el sitio web y manden sus datos antes del 12 de diciembre.

Atentamente,

Comité Organizador:Daniel Roberto Jardón ArcosIván Sánchez RomeroLeobardo Fernández RománNatalia Jonard PérezRoberto Pichardo MendozaRodrigo Hernández Gutiérrez

La topología de Golomb

Gerardo Acosta García

Resumen. En la presente plática, describiremos

la topología de Golomb en el conjunto de

los números naturales. También presentaremos varias

de sus propiedades, tanto nuevas como viejas.

Veremos cómo algunas de las propiedades nuevas

simplifican resultados previamente publicados, en torno a dicho espacio

topológico.

Martes 21 de noviembreDe 13:00 a 14:00 horas.Aula Leonila Vázquez,

Amoxcalli

Más información: http://lya.fciencias.unam.mx/

pmr/sumate/

Acuerdos del Consejo Departamental de Matemáticas

Sesión del 31 de octubre de 2017. Estando presentes: M. en C. Miguel Lara AparicioCoordinador GeneralM. en C. José Rafael Martínez EnríquezCoordinador InternoDr. Fernando Baltazar LariosCoordinador de la Licenciatura en ActuaríaDr. José David Flores PeñalozaCoordinador de la Licenciatura en Ciencias de la ComputaciónM. en C. Francisco de Jesús Struck ChávezCoordinador de la Licenciatura en MatemáticasM. en C. María Lourdes Velasco ArreguiCoordinadora de la Licenciatura en Matemáticas Aplicadas Se trataron los siguientes puntos:

Permisos para ausentarse y viáticos Solicitante: Dr. Francisco Javier Torres Ayala.Asunto: Solicita viáticos y permiso para ausentarse el 17 de enero de 2018 para participar en el Simposium en Análisis y Física Matemática, el cual se realizará en la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, Pachuca. Hgo. Acuerdo: Se apoya. Se turna al Consejo Técnico. El trámite de viáticos no es posible realizarlo, ya que corresponde al presupuesto del año siguiente.Solicitante: M. en C. Rafael Rojas B. Asunto: Solicita viáticos y permiso para ausentarse del 4 al 8 de diciembre para participar en la Reunión Conjunta en Teoría de Conjuntos, Modelos y Lógica Matemática, a celebrarse en la Beneméri-ta Universidad Autónoma de Puebla.Acuerdo: Se apoya. Se turna al Consejo Técnico. Se realiza el trámite de viáticos con base a su asignación anual.Solicitante: Dr. Manuel Jesús Falconi Magaña.Asunto: Solicita viáticos y permiso para ausentarse del 25 de noviembre al 9 de diciembre para realizar una estancia de investigación en el Departamento de Matemáticas, en la Universidad del Bio, Santiago de Chile.

Acuerdo: Se apoya. Se turna al Consejo Técnico. Se realiza el trámite de viáticos con base a su asignación anual.Solicitante: Dr. Sergio Iván López O.Asunto: Solicita permiso para ausen-tarse del 20 al 24 de noviembre para participar en el Workshop on Randon Perturbed Systems, a realizarse en el CIMAT, Guanajuato.Acuerdo: Se apoya. Se turna al Consejo Técnico. Solicitante: Dr. Francisco Valdés S.Asunto: Solicita permiso para ausentarse del 3 al 10 de noviembre para participar en la Reunión interina del Subcomité 7 sobre Ingeniería de Software y Sistemas del Comité Conjunto No. 1 (JTC1) de la ISO/IEC, a realizarse en NYCE, Hotel Barceló de la Ciudad de México.Acuerdo: Se apoya. Se turna al Consejo Técnico. Solicitante: Ing. José Alfredo Cobián Campos.Asunto: Solicita viáticos y permiso para ausentarse del 3 al 10 de diciembre para realizar una estancia académica en el marco de capacitación y actualización docente 2017, a realizarse en la Universidad Autónoma de Sinaloa.Acuerdo: Se apoya. Se turna al Consejo Técnico. Se realiza el trámite de viáticos con base a su asignación anual.Solicitante: M. en C. Miguel Lara A. Asunto: Solicita viáticos y permiso para ausentarse del 9 al 13 de noviembre para asistir a la Premiación de los alumnos que participaron en la Olimpiada de Matemáticas. La cual se llevará a cabo en Bahía Escondida. Nuevo León.Acuerdo: Se apoya. Se turna al Consejo Técnico. Se realiza el trámite de viáticos con base a su asignación anual.Solicitante: Dr. Fidel Casarrubias S.Asunto: Solicita permiso para ausentarse del 11 al 15 de diciembre para realizar una investigación sobre los espacios de funciones continuas, en la Universidad de Colima, Colima, Méx.Acuerdo: Se apoya. Se turna al Consejo Técnico. Solicitante: Mtro. Leonardo López Monroy, Profesor de Asignatura.Asunto: Solicita permiso para ausentarse del 8 al 10 de noviembre para participar en el 5° Seminario de Informação em Arte (REDARTE 2017), el cual se realizará en Río de Janeiro, Brasil.Acuerdo: Se apoya. Se turna al Consejo Técnico. Solicitante: Dr. Sergio Iván López O.Asunto: Turna copia de su solicitud de permiso para ausentarse por motivos

personales, los días 30 y 31 de octubre y 3 de noviembre, el cual dirigió a la Dra. Catalina Strern Forgach, Directora de la Facultad de Ciencias.Acuerdo: El Consejo Departamental se da por enterado.

Asuntos variosSolicitante: M. en C. María de Lourdes Guerrero Zarco.Asunto: Informa que se reunió con profesores que imparten el diplomado en Probabilidad y Estadística, por lo que hace del conocimiento del Consejo Departamental, las consideraciones que externaron.Acuerdo: El Consejo Departamental informará de estos asuntos a la Directora de la Facultad.Solicitante: M. en C. María de Lourdes Guerrero Zarco.Asunto: Solicita autorización para iniciar la difusión y las inscripciones al “Diplo-mado en Finanzas Corporativas y Bursátiles”.Acuerdo: Se apoya. Se turna al Consejo Técnico.Solicitante: Dra. Catalina Stern F.Asunto: Turna copia del escrito que dirigió a la Profra. María Gloria Casti-llejas Leyva, en donde le informa que el Consejo Técnico acordó comunicarle que deberá entregar a más tardar el 19 de enero de 2018, el reporte de las actividades referidas en un escrito que se le entregó y que deberá sujetarse a los términos de las convocatorias para solicitar cursos.Acuerdo: El Consejo Departamental se da por enterado.Solicitante: Dr. Carlos Aramburo de la Hoz, Director General de la Dirección General de Asuntos del Personal Académico.Asunto: Informa a la Dra. Catalina Stern Forgach, Directora de la Facultad de Ciencias, que ha sido aprobada la solicitud de incorporación a la plan-ta académica de la Dra. María Clara Fittipaldi, mediante el Subprograma de Incorporación de Jóvenes Académicos de Carrera a la UNAM.Acuerdo: El Consejo Departamental se da por enterado.Solicitante: Dr. Alejandro Garciadiego Dantan.Asunto: Solicita le sean comisionadas tres de sus seis horas de profesor de asignatura, debido a que en el semestre 2018-I está impartiendo un curso de Posgrado y uno de Licenciatura.Acuerdo: Se turna al Consejo Técnico.

Por Marco Antonio Santiago

Comentarios: vanyacron@gmail.com, @pollocinefilo

Para Elena

Escucha al pollo cinéfilo en el podcast Toma Tres en Ivoxx.

Coco

La decimonovena película de Pixar está en cartelera. Criti-cada desde sus inicios, cuando la casa Disney trató de re-gistrar el día de muertos (en realidad trató de registrar la frase Día de muertos con propósitos de publicidad y mer-cadeo. No los disculpo, pero creo que de vez en cuando exageramos en nuestro complejo de Juan Escutia, envol-viéndonos en la bandera y saltando al vacío a la menor provocación) y recibida con una mezcla de desconfianza y expectativa, rápidamente se posicionó como el estreno cinematográfico del año. Una película alabada, recomendada y muy bien clasifica-da por el público. Sólo un puñado de amargados rumian en un rincón sobre su predecible desarrollo, su caricaturi-zada mirada de una tradición mexicana (Coco es una cari-catura, genios) y alguna que otra inconsistencia de trama, animación o banda sonora.Detrás de la adoración y las críticas, se encuentra una pe-lícula entretenida, amena, visualmente intoxicante, cursi, por supuesto, como todas las producciones Disney-Pixar, pero cariñosa y respetuosa con la cultura que tratan de representar. Sí eso les parece poco, vean cualquiera de las Leyendas de Anima estudios. Sus representaciones de per-sonajes clásicos del folklore terrorífico nacional son poco menos que insultantes, y sus guiones hacen ver cualquier capítulo de Scooby- Doo como una historia gótica de alto calibre. Pero hablemos de Coco (Lee Unkrich y Adrián Mo-lina, 2017).Miguel es un niño mexicano que vive en el pueblo de Santa Cecilia. Sueña con ser un músico famoso, pero su familia, integrada por zapateros remendones, detesta la música debido a una misteriosa tragedia familiar que se remonta en el tiempo. Miguel idolatra a Ernesto de la Cruz, un popular cantante ya fallecido. Y decidido a emularlo, rompe con la tradición familiar y desafía a sus mayores para cantar en un concurso de talentos que se lleva a cabo en plena festividad de día de muertos. Con la guitarra destruida por su abuela, decide tomar la que perteneció a de la Cruz de su propio mausoleo. Y eso des-encadenará una serie de acontecimientos que lo llevaran a la tierra de los muertos. Allí encontrará a su familia ya fa-llecida, desafiará sus deseos, conocerá a Héctor, un granu-ja cuyo único deseo es volver por un día a la tierra de los vivos. Buscará la ayuda de su ídolo fallecido, Ernesto de la Cruz. Y aprenderá sobre sueños, familia y realización, caminando por una tierra mágica, un verdadero mosaico de imágenes mexicanas, poblada de personajes conocidos

de nuestra cultura. Ese sería un resumen sin demasiadas revelaciones innecesarias.Era imposible que una película extranjera capturara la esencia de la festividad del día de muertos. Muchos mexi-canos (y con humildad me cuento entre ellos) no termina-mos de abarcar la extraña paradoja que representa festejar y adornar uno de los más viejos temores de la humanidad. Se han escrito decenas de libros sobre esa dualidad, sin resolver del todo la cuestión. La celebración de los “muer-titos” como cariñosamente la llama mi padre y mucha gente más, es imposible de resumir o abarcar en 90 minu-tos de animación. Dicho esto, Coco es un sincero esfuerzo, coronado por el máximo éxito que una historia así podía lograr. Consigue atrapar al menos, parte del espíritu que nos anima a crear ofrendas, a recordar a nuestros familia-res fallecidos, a celebrar con calaveras de azúcar, a mirar el último momento como una simple transición y no como el telón final. El mensaje es incluso profundo. Mientras no olvidemos de dónde venimos, y las generaciones que nos preceden, éstas viven en nosotros. Sus luchas serán las nuestras. Sus triunfos y fracasos nos validarán. Y sus empeños tendrán justificación en nuestra vida. Mi recomendación de esta semana es Coco. Una película optimista e ingenua. Cualidades que nos apresuramos a despreciar. A veces de manera injustificada. Por lo menos eso piensa este pollo cinéfilo que escribe.

INTEGRANTES DEL CONSEJO DEPARTAMENTAL DE MATEMÁTICAS, FACULTAD DE CIENCIAS, UNAM.COORDINADOR GENERAL miguel lara aparicio- COORDINADOR INTERNO rafael martínez enríquez - COORDINADOR DE LA

CARRERA DE ACTUARÍA fernando baltazar larios- COORDINADOR DE LA CARRERA DE CIENCIAS DE LA COMPUTACIÓN david flores peñaloza - COORDINADOR DE LA CARRERA DE MATEMÁTICAS francisco de jesús struck chávez COORDINADORA DE LA CARRERA DE MATEMÁTICAS APLICADAS maría lourdes velasco arregui.RESPONSABLES DEL BOLETÍNCOORDINACIÓN héctor méndez lango y silvia torres alamilla - EDICIÓN ivonne gamboa garduño - DISEÑO maría angélica macías oliva y nancy mejía morán - PÁGINA ELECTRÓNICA j. alfredo cobián campos - INFORMACIÓN consejo departamental de matemáticas - IMPRESIÓN coordinación de servicios editoriales de la facultad de ciencias - TIRAJE 500 ejemplares. Este boletín es gratuito y lo puedes obtener en las oficinas del CDM.NOTA: Si deseas incluir información en este boletín entrégala en el CDM o envíala a: hml@ciencias.unam.mx, silviatorres59@gmail.com, ivonne_gamboa@ciencias.unam.mx Sitio Internet: http://www.matematicas.unam.mx/index.php/publicaciones/boletin

Zombis filosóficos

Si, como hemos asentado, no soy más que mi cerebro -y los otros, en tal caso, no son más que símbolos “aquí” adentro-, ¿cómo puedo saber qué diablos ocurre dentro de sus cráneos? ¿O incluso si en efecto pasa “algo”? ¿Y si los demás fueran “zombis filosóficos”, como los llaman con buen sentido del humor los teóricos del conocimiento, meros cuerpos que aparentan poseer una conciencia aunque en realidad carezcan del menor resabio de vida interior?Frente a este espinoso -y entretenido- dilema hay que responder, una vez más, de forma pragmática: como yo no puedo saber si tú tienes una conciencia semejante a la mía, me conformaré con hacer “como” si la tuvieras.

Jorge Volpi