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Fecha: ENERO 2011

COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO ESPINAL – TOLIMA

1. IDENTIFICACIÓN:

GRADO: Sexto

PERIODO: Primero

AREA: Ciencias Naturales y Educación Ambiental

INTENSIDAD HORARIA: 4 Horas semanales

EDUCADOR: Nancy Pulido Arcos

2. MOTIVACION:

Haz llegado a disfrutar de las maravillas de la ciencia, a la exploración de las

estructuras microscópicas y a descubrir los cambios que experimenta la materia.

Se emplearan diferentes instrumentos, y recursos que están a tu alcance, lo que te

permitirá formar tu propio conocimiento. Usted puede enriquecer sus

conocimientos explorando los temas en el blog:

http://cienciaybioquimica.blogspot.com/ allí selecciona el grado y luego el tema

que desea leer y practicar.

LABORATORIO

OBSEVA ESTRUCTURAS EN LAS CELULAS VEGETALES

Objetivo: desarrollar habilidades para observar detalles en el microscopio.

Materiales: 3 hojas de elodea, pulpa de un tomate, 1 papa, agua, Lugol, 4 laminas

portaobjetos y 4 láminas cubreobjetos, gotero, bisturí, microscopio, lápiz, colores,

cuaderno apuntes.

http://www.unad.edu.co/curso_biologia/Microscopio.htm

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Procedimiento:

1. Extiende una hoja de elodea sobre una lámina portaobjetos.

a. Agrega una gota de agua y coloca la laminilla cubreobjetos.

b. Observa al microscopio.

2. Haz un corte longitudinal de la pulpa de tomate y colócalo sobre una lámina

portaobjetos.

a. Coloca encima la laminilla cubreobjetos y presiona suavemente con el

dedo pulgar.

b. Observa al microscopio.

3. Corta una papa en dos partes.

a. Con el bisturí raspa suavemente una de las superficies cortadas y

extiende el raspado en una laminilla portaobjetos.

b. Añade una gota de agua y una gota de lugol. Luego, coloca la laminilla

cubreobjetos.

c. Observa a través del microscopio según las instrucciones del docente.

Resultados:

1. En un informe de laboratorio dibuja cada una de las observaciones que

realices según corresponda.

2. Compara tus observaciones en los tres casos. Con base en ellas completa

la tabla que aparece a continuación. Ten en cuenta la siguiente

información.

.

Material

vegetal

Estructuras

observadas

Forma Nombre de

la estructura

Color del

pigmento

Hoja de

elodea

Pulpa de

tomate

Tubérculo de

papa

Los cromoplastos son plastidios que tienen color rojo debido a la presencia

de xantofilas y carotenos; los cloroplastos son plastidios de color verde,

debido a la presencia del pigmento verde llamado clorofila y los leucoplastos

son plastidios que no poseen pigmentos por eso son incoloros.

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Análisis de resultados

Responde:

1. ¿En cuál muestra observaste cromoplastos, en cual cloroplastos y en cual

leucoplastos?

2. ¿Por qué los plastidios se encuentran solamente en las células vegetales?

Conclusiones

Escribe dos conclusiones textuales (de libros consultados) y dos de tu autoría

según lo aprendido

Observa los videos sobre átomo y magnitudes en

http://cienciaybioquimica.blogspot.com/

1. METODOLOGIA:

Las clases de Ciencias Naturales son teórico- prácticas, donde se generan espacios de relación con la naturaleza y con otros instrumentos que le permiten

experimentar. Se emplearan estrategias pedagógicas como: a. Empleo de blogs y otras

herramientas en la web b. Presentaciones en

PowerPoint

c. Videos d. Prácticas de laboratorio

e. Mapas conceptuales f. Juegos de preguntas g. Graficas

h. Dinámicas

i. Elaboración de esquemas j. Talleres k. Trabajos para clase y

extractase l. Ejercicios individuales y

grupales (mesas redondas). Entre otros

m. Actividades interactivas en

la red

4. EVALUACION:

Para determinar los avances y logros que el estudiante obtiene se tendrá en

cuenta todas las actividades que el desarrolle como: trabajo en clase, consultas

extra clases, trabajos grupales e individuales, desarrollo actividades de las guías,

realización de talleres, participación, elaboración de dibujos, mapas conceptuales,

evaluaciones escritas, pruebas externas retos entre otras actividades que se

relacionan con la temática trabajada y se tienen en cuenta los parámetros del SIE.

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5. MALLA CURRICULAR DEL PERIODO:

ESTÁNDARES CONTENIDOS

TEMÁTICOS

COMPETENCIAS

Identifico condiciones

de cambio y de

equilibrio y en los

seres vivos y en los

ecosistemas.

Establezco relaciones

entre las

características

macroscópicas y

microscópicas de la

materia y las

propiedades físicas y

químicas de las

sustancias que la

constituyen.

Evalúo el potencial de

los recursos naturales,

la forma como se han

utilizado en

desarrollos

tecnológicos y las

consecuencias de la

acción del ser humano

sobre ellos.

ESTRUCTURA Y

ORGANIZACIÓN DE

LOS SERES VIVOS

Célula

Morfología-fisiología de

los organelos celulares

Tejidos y sus clases.

EL ATOMO

Historia

Teorías atómicas

Los modelos atómicos

Estructura

.

MAGNITUDES

Principales unidades de

medida.

TEMATICA PRUEBAS

RETOS

Reconocer la organización

y funcionamiento celular y

tisular.

Reconocer la historia y

teorías atómicas

.

Realizar problemas y

prácticas que permiten

emplear unidades de

medida.

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6. CONCEPTO

TEORÍA CELULAR

Célula, es una palabra muy sencilla pero con un gran significado en la historia de

la biología. En 1665, el científico inglés Robert Hooke, utilizando un microscopio

primitivo, observó en un pedazo de corcho muy delgado pequeñas celdas a las

cuales llamó células, hasta este momento dichas celdas no se relacionaban con la

vida de las plantas, sino con el almacenamiento de ciertos "jugos". Desde aquí el

microscopio comenzó a ser una herramienta esencial en el ámbito científico de la

época y en el desarrollo de la biología en general. Luego, muchos otros científicos

en otros países durante diecisiete décadas y utilizando el microscopio, lograron

perfeccionar el diseño de este instrumento lo que permitió una mejor visualización

de las células.

Reseña histórica de la teoría celular:

ROBERT HOOKE (1665)

Con sus observaciones postuló el nombre célula para referirse a los

compartimentos que encontró en un pedazo de corcho, al observar al microscopio

ANTON VAN LEEUWENHOEK (1673)

Realizó observaciones de microorganismos de charcas, eritrocitos humanos,

espermatozoides.

THEODOR SCHWANN (1839)

Postuló el primer concepto sobre la teoría celular. Las células son las partes

elementales tanto de plantas como de animales.

RUDOLF VIRCHOW (1850)

Escribió: "Cada animal es la suma de sus unidades vitales, cada una de las cuales

contiene todas las características de la vida. Todas las células provienen de otras

células".

Fuente: http://mabydg.blogspot.com/2007/11/teoria-celular.html

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http://www.escuelapedia.com/celulas/

Repasa la temática célula

http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/5E

P_Cono_cas_ud1_183/frame_prim.swf

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http://bloginteractivodelabiologia.blogspot.com/2010/08/los-organelos-

celulares-y-sus-funciones.html

ESTRUCTURA DESCRIPCIÓN FUNCIÓN

Núcleo celular

Núcleo Gran estructura rodeada por una doble membrana;

contiene nucléolo y cromosomas.

Control de la célula

Nucléolo Cuerpo granular dentro del núcleo; consta de ARN y

proteínas.

Lugar de síntesis ribosómica; ensamble de subunidades

ribosómicas.

Cromosomas Compuestos de un complejo de ADN y proteínas (histonas),

llamado cromatina; se observa en forma de estructuras en cilindro en la

división celular.

Contiene genes (unidades de información hereditaria) que rigen la

estructura y actividad celular.

Sistema de membranas de la célula.

Membrana citoplasmática

Membrana limitante de la célula

Contiene al citoplasma; regula el paso de materiales hacia dentro y fuera de

la célula; ayuda a mantener la forma celular; comunica a la célula con otras.

Retículo endoplásmico liso (RE l)

Red de membranas internas que se extienden a través del citoplasma. Carece de

ribosomas en su superficie externa.

Síntesis de lípidos; desintoxicación de medicamentos u otras sustancias dañinas.

Retículo

endoplásmico rugoso(RE r)

Red de membranas internas

que se extienden a través del citoplasma. Los ribosomas cubren su superficie externa.

Fabricación de proteínas

destinadas a secreción o incorporación en membranas.

Ribosomas Gránulos compuestos de ARN y proteínas; algunos unidos al

RE, otros libres en el citoplasma.

Síntesis de proteínas.

Aparato de Golgi Compuesto de sacos membranosos planos.

Modifica, empaca (para secreción) y distribuye proteínas a vacuolas y a

otros organelos. Sintetiza a los lisosomas.

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Lisosomas Sacos membranosos (en animales).

Contienen enzimas que degradan material ingerido, y desperdicios celulares.

Vacuolas Sacos membranosos (sobre todo en plantas, hongos y

algas )

Transporta y almacena material ingerido, desperdicios y agua.

Microcuerpos

(ej. peroximas)

Sacos membranosos que

contienen diversidad de enzimas, como la catalasa.

Sitio de muchas reacciones

metabólicas del organismo. Desdobla el agua oxigenada (H2O2)

Organelos transductores de energía

Mitocondrias Sacos que constan de dos membranas; la membrana interna está plegada en

crestas.

Lugar donde se lleva a cabo la mayor parte de las reacciones de la respiración celular; transformación de

la energía proveniente de la glucosa o lípidos en ATP.

Cloroplastos Sistemas membranosos. Las

membranas forman tilacoides y granas. Contienen clorofila.

La clorofila capta energía luminosa;

se producen ATP y otros compuestos energéticos, que después se utilizan para convertir el CO2 en glucosa

(C6H12O6).

Citoesqueleto

Microtúbulos Tubos huecos formados por subunidades de proteína tubulina.

Proporcionan soporte estructural; intervienen en el movimiento y división celulares; forman parte de los cilios,

flagelos y centriolos.

Microfilamentos Estructuras sólidas,

cilíndricas formadas por proteína actina.

Proporcionan soporte estructural;

participan en el movimiento de las células y organelos, así como en la división celular.

Centriolos Par de cilindros huecos cerca

del centro de la célula; cada centriolo consta de 9 grupos de 3 microtúbulos.

Durante la división celular en animales

se forma un uso mitótico entre ambos centriolos; en animales puede iniciar y organizar la formación de

microtúbulos; no existen en las plantas superiores.

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Cilios Proyecciones más o menos cortas que se extienden de la superficie celular; cubiertos

por la membrana citoplasmática; compuestos de 2 microtúbulos centrales y 9

pares periféricos

Locomoción de algunos organismos unicelulares; desplazamiento de materiales en la superficie celular de

algunos tejidos.

Flagelos Proyecciones largas formadas

por 2 microtúbulos centrales y 9 periféricos; se extienden desde la superficie celular;

recubiertos por membrana citoplasmática.

Locomoción de las células

espermáticas y de algunos organismos unicelulares.

Fuente: http://siladin.cch-

oriente.unam.mx/coord_area_cienc_exp/biologia/GuiaBioI/Anexo2EST.pdf

Más información sobre célula y organelos celulares

http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8450050/unidad_01.html

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/manuales/materiales_tic/Cell_anim_

archivos/Cell_anim.htm

http://www.dibujosparapintar.com/juegos_ed_nat_partes_celula_vegetal.html

Puede encontrar información sobre el átomo en:

http://www.quimicaweb.net/grupo_trabajo_fyq3/tema4/index4.htm

El átomo

http://4.bp.blogspot.com/-

1vr51T0Xyhs/UC2kV7_hsgI/AAAAAAAAAZs/LG51db88T

yY/s1600/esquema-atomo.jpg

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Tomado de:

http://1.bp.blogspot.com/_G4X6fB0dYQk/S8otSPIEA-I/AAAAAAAAADM/25vrXd2Bi-

0/s1600/Atomo.jpg#

Puede encontrar información sobre unidades de medida en:

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-

tic/29008589/helvia/aula/archivos/repositorio/250/263/UNIDADES_DE_MEDIDA.pdf

http://cristypacheco.bligoo.cl/unidad-medidas-interactivas-1-a-8-ano-basico

7. ACTIVIDADES

7.1. ACTIVIDADES EN CLASE

Lee, repasa y practica la temática trabajada en el blog:

http://cienciaybioquimica.blogspot.com/ según las indicaciones de tu profesor.

ACTIVIDAD 1. ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS

Realice la visualización de las imágenes sobre citología y histología en:

http://cienciasnaturales.es/ANIMACIONESBIOLOGIA.swf

Taller de conocimientos.

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1. ¿Qué significa la palabra citología?

2. Establezca la diferencia entre célula vegetal y célula animal.

3. Menciona algunas células que conforman tu cuerpo.

4. ¿Qué función tiene el, núcleo en la célula?

5. De una definición completa de célula y menciona los enunciados de

la Teoría celular.

6. Utilizando los términos presente o ausente, complete el siguiente

cuadro, donde crea necesario alguna aclaración realízala.

Célula procariota

Célula animal

Célula vegetal

Membrana

celular

Pared celular

Núcleo

Cromosomas

Ribosoma

Retículo endoplasmático

Aparato de Golgi

Lisosoma

Vacuola

Mitocondrias

Cloroplastos

Cilios

Flagelos

Centriolos

7. ¿Cuáles fueron los aportes de Robert Hooke, Teodoro Schawnn y

Jacobo Scheleiden, a la teoría celular?

8. ¿Por qué se considera la célula como una unidad estructural y

funcional?

9. ¿cuáles son las funciones de una célula?

10. Explica cada una de las funciones de los organelos celulares.

ACTIVIDAD 2. TALLER EVALUATIVO

1. La Teoría celular se plantea en el siglo...

a) XVI; b) XVII; c) XVIII; d) XIX.

2. Los virus son organismos...

a) Procariotas; b) acelulares; c) eucariotas; d) unicelulares.

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3. La teoría celular fue planteada por...

a) Scheleiden; b) Schwan; c) Pasteur; d) Hooke.

4. Rober Hooke...

a) fue la primera persona en observar células al microscopio;

b) dijo que todos los vegetales estaban formados por células.

c) dijo que todos los animales estaban formados por células;

d) dijo que los gametos también eran células.

5. Una de estas características no es propia de los procariotas:

a) no tienen núcleo propiamente dicho;

b) no tienen orgánulos membranosos;

c) sus ribosomas son mayores que los de los eucariotas;

d) sólo tienen un único cromosoma.

6. En la Figura se observa una célula procariota porque...

a) no tiene núcleo definido ni orgánulos;

b) tiene orgánulos desarrollados;

c) tiene núcleo definido;

d) tiene vacuolas.

7. En la Figura se observa:

a) una célula procariota, porque tiene núcleo diferenciado;

b) una célula eucariótica, porque no tiene orgánulos;

c) una célula procariota, pues no tiene orgánulos;

d) una célula eucariótica, pues tiene núcleo.

8. Que la célula es la unidad fisiológica de los seres vivos

quiere decir que....

a) todos los seres vivos están formados por células;

b) que los gametos son células;

c) que el funcionamiento de los seres vivos se debe al

funcionamiento de sus células;

d) que hay seres vivos unicelulares y pluricelulares.

9. Que la célula es la unidad anatómica de los seres vivos quiere decir que....

a) todos los seres vivos están formados por células;

b) que los gametos son células;

c) que el funcionamiento de los seres vivos se debe al funcionamiento de sus células;

d) que hay seres vivos unicelulares y pluricelulares.

10. Las células vegetales se caracterizan por...

a) No tener orgánulos b) por tener plastos y pared celular;

c) por tener centriolos d) por ser más pequeñas que las células animales.

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11. En la Figura 3 lo indicado con el número 12 es....

a) el aparato de Golgi;

b) el retículo endoplasmático;

c) una vacuola;

d) una mitocondria.

12. En la Figura 3 lo indicado con el número 2 es....

a) el aparato de Golgi;

b) el retículo endoplasmático granular;

c) una mitocondria;

d) una vacuola.

13. En la Figura 3 lo indicado con el número 6 es....

a) el aparato de Golgi;

b) el retículo endoplasmático;

c) el nucléolo;

d) la cromatina.

14. En la Figura 3 el centrosoma lleva el número....

a) 12; b) 4; c) 15; d) 3.

15. En la Figura 3 las mitocondrias son....

a) El 2; b) el 1; c) el 4; d) el 3.

16. En la Figura se observa un....

a) Una célula eucariótica; b) una mitocondria;

c) una vacuola; d) un cloroplasto

Figura 3

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17. En la Figura se observa....

a) una célula animal, porque tiene cloroplastos;

b) una célula animal, porque tiene mitocondrias;

c) una célula vegetal, porque tiene pared celulósica;

d) una célula animal, porque no tiene pared celulósica.

18. En la Figura el orgánulo que lleva el número 3 es....

a) el retículo endoplasmático granular;

b) el aparato de Golgi; c) la membrana interna; d) una vacuola.

19. En la Figura se observa un esquema de....

a) una célula eucariótica;

b) una mitocondria;

c) una vacuola;

d) un cloroplasto.

20. En la Figura se observa una célula...

a) Animal, pues tiene mitocondrias; b) vegetal, pues tiene mitocondrias;

c) vegetal pues tiene pared celular; d) animal, pues tiene pared celular.

21. Lo indicado con un 2 en la Figura es...

a) un cloroplasto;

b) el aparato de Golgi;

c) una mitocondria;

d) el retículo endoplasmático.

22. Los orgánulos o las estructuras características de la célula que se observa en la Figura

son....

a) El 1 y el 3; b) el 2 y el 4; c) el 2 y el 3; d) el 1 y el 2.

23. ¿Cuál es la estructura celular que regula los intercambios entre la célula y el exterior?

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a) el núcleo;

b) la membrana plasmática;

c) el citoplasma; d) la mitocondria; e) los plastos f) el aparato de Golgi g) el retículo endoplasmático

h) la pared celular.

24. ¿Cuál es la estructura celular que protege la célula vegetal de las alteraciones de la

presión osmótica?

a) El núcleo b) la mitocondria c) la membrana plasmática d) el citoplasma e) los plastos;

f) la pared celular g) el aparto de Golgi h) el retículo endoplasmático.

25. El centrosoma...

a) es el centro de la célula, el núcleo celular;

b) interviene en los procesos de obtención de energía a partir de sustancias orgánicas;

c) interviene en la síntesis de determinadas sustancias;

d) interviene en los procesos de división celular.

26. ¿Cuál es la estructura celular que sintetiza, transporta y almacena ciertas sustancias

celulares?

a) El núcleo b) la membrana plasmática c) el citoplasma d) los plastos e) la mitocondria;

f) la pared celular g) el aparto de Golgi h) el retículo endoplasmático.

27. La síntesis del ARN de los ribosomas se produce en...

a) El hialoplasma b) la membrana plasmática c) en el citoplasma d) los plastos e) el nucléolo f) la

pared celular g) el aparato de Golgi h) las vacuolas i) las mitocondrias.

28. ¿Cuál es la estructura celular en la que se obtiene energía a partir de sustancias

orgánicas?

a) el núcleo;b) la membrana plasmática;c) el citoplasma;d) los plastos;e) la mitocondria;f) la pared

celular;g) el aparto de Golgi;h) el retículo endoplasmático.

29. Las vacuolas...

a) almacenan sustancias;

b) interviene en los procesos de obtención de energía a partir de sustancias orgánicas;

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c) interviene en la síntesis de determinadas sustancias;

d) interviene en los procesos de división celular.

30. ¿Cuál es la estructura celular en la que se realiza la fotosíntesis?

a) el núcleo;b) la membrana plasmática;c) el citoplasma;d) los plastos;e) la mitocondria;f) la pared

celular;g) el aparto de Golgi;h) el retículo endoplasmático.

Fuente:

http://ceamiguelhernandez.es/materiales/Mayores%2025/Biologia/TEMA2ACTIVIDADES.pdf

con adaptaciones.

PREGUNTAS DE SELECCIÓN MULTIPLE CON UNICA RESPUESTA (TIPO I)

Las preguntas de este tipo constan de un enunciado y de cuatro posibilidades de respuesta, entre las cuales usted debe escoger la que considere correcta.

Teniendo en cuenta la figura y las explicaciones dadas elija la respuesta correcta.

1. La membrana es una estructura encargada de:

a. el transporte de nutrientes b. de controlar la salida y la entrada de sustancias químicas a la célula.

c. mantener la forma de la célula d. todas las anteriores 2. El transporte celular puede clasificarse en:

a. Transporte pasivo b. Transporte activo b. Transporte activo y pasivo d. Transporte activo, activo y mediático.

3. Según las concentraciones de las soluciones, un medio hipertónico es aquel que:

a. Tiene mayor concentración de solutos que de solventes b. Tiene mayor cantidad de solventes que de solutos

c. Tiene la misma cantidad de solventes y solutos d. Tiene mayor cantidad de tónico que de solvente

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4. Si el transporte activo necesita de energía en forma de ATP, es porque; a. Va a favor del gradiente de concentración

b. Va en contra del gradiente de concentración c. La membrana no permite el paso d. La membrana no reconoce la sustancia

5. Las proteínas no cumplen esta función en la membrana:

a. Facilitar el transporte a través de la membrana celular b. Activar respuestas celulares cuando algunas moléculas se unen a la

membrana

c. Reconocer la presencia de sustancias o agentes extraños y alertar a la célula sobre su posible invasión.

d. Le da flexibilidad a la membrana celular.

6. Las clases de Plástidos son:

a- Clorofila, aminoplastos y lisosomas. b- Lisosoma, ribosoma y cromatina

c- Leucoplastos, cromoplastos y cloroplastos d- Vacuolas, aminoplastos y centriolos.

7. Los ribosomas son pequeños cuerpos globulares que tienen como función: a- Síntesis de proteínas c. Síntesis de azucares

b- Síntesis de almidones d. Transporte de sustancias 8. Las porciones de la célula donde se almacena las reservas alimenticias se

llama: a. Lisosomas b. Ribosomas

c. Vacuolas d. Nucléolos 9. Tejido que produce movimientos bajo control voluntario:

a. Muscular Liso b. muscular estriado c. Muscular cardiaco d. Músculo del corazón

10. El tejido que permite el crecimiento de la planta y está situado en los ápices de las raíces y en las yemas del tallo.

a. Parénquima b. esclerénquima c. Colénquima d. Meristemático

11. El tejido nervioso está formado por: a. Sistema nervioso central b. Sistema nervioso periférico

c. Las células nerviosas (neuronas) d. El cuerpo celular, las dendritas y el axón

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12. El tejido sanguíneo, óseo, cartilaginoso y conjuntivo (fibras, tendones y

ligamentos) pertenecen al tejido:

13. El xilema y el floema son ejemplos de tejidos:

a. Meristemático. b. Conductores c. epiteliales d. germinales 14. Relaciona cada función con la estructura celular que la realiza. Escribe la

letra en el espacio que corresponda. Estructura celular Función a. Ribosoma Coordina el funcionamiento de todas las

estructuras celulares b. Aparato de Golgi Libera la energía contenida en los

alimentos. c. Núcleo Almacena agua y nutrientes d. Citoesqueleto participa en el transporte de sustancias dentro de

la célula. e. Mitocondria Construye las proteínas

f. Vacuola Da soporte y mantiene la forma de las células. Escribe V, si la afirmación es verdadera o F, si es falsa.

15. En la hoja se observa un detalle del tejido epidérmico que tiene la función

de realizar el proceso de fotosíntesis. (___) 16. El xilema, que se observa en el tallo, se encarga de proteger la planta y

darle resistencia. (___) 17. En la hoja se observa un detalle de los estomas, encargados de captar la

luz solar. (___)

18. El tejido dérmico protege todo el cuerpo de la planta. (___) 19. Escribe el nombre de las estructuras ilustradas a continuación:

ACTIVIDAD 3. El átomo

Realiza las actividades propuestas en

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-

tic/29008589/helvia/aula/archivos/repositorio/250/263/UNIDADES_DE_MEDIDA.pdf

http://cristypacheco.bligoo.cl/unidad-medidas-interactivas-1-a-8-ano-basico

ACTIVIDAD 4. IDENTIFIQUEMOS UNIDADES DE MEDIDA.

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1. Lee los siguientes enunciados y copia en tu cuaderno sólo lo que se pueda

medir.

a.) La altura de una casa.

b.) El hambre de un perro.

c.) La duración de un aguacero.

d.) El peso de un balón.

e.) La temperatura de una plancha.

f.) La alegría cuando sacas buenas notas.

2. Determina el símbolo dimensional, la unidad básica, el símbolo dela unidad

y su definición, en el cuadro siguiente:

Magnitud física básica

Símbolo dimensional

Unidad básica

Símbolo de la Unidad

definición

Longitud

Tiempo

Masa

Intensidad de De corriente

Temperatura

Cantidad de

sustancia

Intensidad lumínica

3. Realizar conversiones de unidades.

4. Completa en tu cuaderno el siguiente cuadro, diciendo que unidad y qué instrumento utilizarías en cada caso.

Para medir Unidad de medida Instrumento La temperatura del salón de clase

La cantidad de arroz que hay en un

Bulto

El peso de un ladrillo

Realice a continuación la autoevalución

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Nombre: ______________________________ Grado:________ Fecha:_________

1. Selecciona sólo un valor de 1 a 5 de acuerdo con la siguiente escala.

Deficiente: 1 Regular: 2 Buena: 3 muy buena: 4 excelente: 5

a. Mi presentación personal es acorde con las normas del manual de convivencia

Deficiente: 1 Regular: 2 Buena: 3 muy buena: 4 excelente: 5

b. Fomento el respeto y la tolerancia por mis compañeros

Deficiente: 1 Regular: 2 Buena: 3 muy buena: 4 excelente: 5

c. Práctico el respeto y la tolerancia por mis docentes.

Deficiente: 1 Regular: 2 Buena: 3 muy buena: 4 excelente: 5

d. empleo buenas normas de cortesía con los que me rodean

Deficiente: 1 Regular: 2 Buena: 3 muy buena: 4 excelente: 5

e. Mantengo mi lugar de trabajo en excelentes condiciones, organizado y limpio.

Deficiente: 1 Regular: 2 Buena: 3 muy buena: 4 excelente: 5

f. Desarrollo en su totalidad las actividades en clase.

Deficiente: 1 Regular: 2 Buena: 3 muy buena: 4 excelente: 5

g. Presentó los materiales solicitados por mi docente para el desarrollo de las clases.

Deficiente: 1 Regular: 2 Buena: 3 muy buena: 4 excelente: 5

h. Estudio para presentar mis exámenes y obtener excelentes resultados

Deficiente: 1 Regular: 2 Buena: 3 muy buena: 4 excelente: 5

i. Me preocupo por aprender aquellos temas que me causan dificultad.

Deficiente: 1 Regular: 2 Buena: 3 muy buena: 4 excelente: 5

j. cumplo con mis deberes extraclase y los presentó en los horarios establecidos

Deficiente: 1 Regular: 2 Buena: 3 muy buena: 4 excelente: 5

Deficiente: 1

Regular: 2

Buena: 3

Muy buena:4

excelente: 5 Total

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7.2. ACTIVIDADES EXTRA CLASES

ACTIVIDAD 1. BIOLOGIA

Elaboro en plastilina los organelos celulares.

Elabora un plegable en el que resaltes la importancia de utilizar el microscopio

para realizar observaciones de calidad, clases de microscopios y explicación de

cada una de sus partes.

ACTIVIDAD 2. QUIMICA

Elabora 10 preguntas sobre los modelos atómicos y las respuestas ubíquelas en

un crucigrama. ACTIVIDAD 3. FISICA

1. Elabora una escalera teniendo con los símbolos de las unidades de medida. 2. En la siguiente lista de ingredientes para una receta de cocina, ¿Cuáles están

medidos de acuerdo con el volumen, cuáles según la masa y cuáles según

otras medidas. 1.5 kg de pollo1 cebolla cabezona

½ taza de pimienta4 calados medianos

1 cucharada de sal1 pisca de azúcar

Orégano al gusto1 lata de un kg de salsa de tomate.

8. BIBLIOGRAFIA Y/O WEBGRAFIA

MUÑOZ MELENDEZ, Claudia Patricia. DIAZ, Silvia Yanira. HIPERTEXTO

Santillana 6. Bogotá. Editorial Santillana. 2010

BAYONA LÓPEZ, Anacristina. Explora 6. Bogotá. Grupo editorial Educar. 2010.

LOPEZ, William. SANCHEZ, Liz Patricia y otros. Tierra 6. Bogotá. Editorial

Libros y Libros. Primera edición. 1999.

ROZO DUEÑAS, Over W. MORA PENAGOS William M. RAMIREZ SIERRA

Ricardo. FINSECA COCUNUBO John F. GONZALEZ GARCÍA Liliana P. Nuevo

Investiguemos 6: Naturales y de la Salud. Bogotá. Editorial Voluntad, 2000.

JARAMILLO RODRIGUEZ, María Helena. RODRÍGUEZ RODRIGUEZ, José

Otoniel. PRIETO VARGAS, Lurdez. Ciencias Experimental 6. Bogotá Grupo

Editorial Educar, 2005.

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DAVID, Sánchez. CEREZO, José Manuel. Introducción a la Química. Bogotá.

Editorial Santillana. 2002

DAVID, Sánchez. CEREZO, José Manuel. Introducción a la Física. Bogotá.

Editorial Santillana. 2002

CASTILLO SANCHEZ, Carlos Francisco. CASTRO SANCHEZ, Nydia. PARDO

MILLER, Libia Patricia. TELLEZ ROJAS, Catalina. Descubrir 6. Bogotá. Editorial

Norma. Sexta edición. 1998.

LOPEZ, William. SANCHEZ, Liz Patricia y otros. Tierra 6. Bogotá. Editorial

Libros y Libros. Primera edición. 1999.

GONZALEZ GARCÍA, Liliana Patricia. Ciencias Naturales 6. Bogotá. Editorial

Cumbre Ediciones. 2003.

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Fecha: ENERO 2011

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