1. 1. Edicin especial para el Ministerio de Educacin Prohibida su comercializacin Historia,GeografayCienciasSociales2bsicoTextodelestudiante Historia, Geografa y Ciencias Sociales Texto del estudiante 2 bsico Edicin especial para el Ministerio de Educacin Prohibida su comercializacin Mara Moreno Bustamante Abraham Paulsen Bilbao Francisco Villarreal Castillo
2. 2. Historia,Geografa y Ciencias Sociales Texto del estudiante 2 bsico Mara Elizabeth Moreno Bustamante Profesora de Estado en Historia y Ciencias Sociales Universidad de Santiago de Chile. Magster (c) en Educacin, mencin Evaluacin de los Aprendizajes Pontificia Universidad Catlica de Chile. Abraham Gonzalo Paulsen Bilbao Profesor de Historia, Geografa y Ciencia Poltica Licenciado en Geografa Pontificia Universidad Catlica de Chile. Doctor (c) en Territorio, Medio Ambiente y Sociedad Universidad Autnoma de Madrid. Francisco Javier Villarreal Castillo Profesor de Educacin Media con mencin en Historia y Ciencias Sociales Pontificia Universidad Catlica de Chile.
3. 3. El Texto Historia, Geografa y Ciencias Sociales 2 bsico, para Segundo Ao de Educacin Bsica es una obra colectiva, creada y diseada por el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana, bajo la direccin editorial de: RODOLFO HIDALGO CAPRILE Referencias de los textos: Sociedad 1, Proyecto Espiral y Proyecto Bicentenario, de los autores Mara Gabriela Salas Hodgson, Antonia Salas Illanes, Fernanda Santander Martnez y Pamela Andrea Varela Fraser. Santillana del Pacfico S. A. de Ediciones, Santiago, Chile, 2010. Comprensin del Medio 1, Proyecto Entre Nios, de los autores Natalia Cacciola Clegg y Constanza Cornejo Moraga. Santillana del Pacfico S. A. de Ediciones, Santiago, Chile, 2005. Enciclopedia visual de las preguntas. Medios de transporte. Tomo 4, de la autora Marcela Codda y los ilustradores Carlos Escudero y Juan Pablo Eberhard. Santillana de Ediciones, Buenos Aires, Argentina, 2008. Enciclopedia visual de las preguntas. Tomo 8, del autor Juan Andrs Turri y los ilustradores Diego Tollo, Sebastin Riesco, Carlos Escudero, Edgardo Solas, Diego Tollo y Julin Bustos. Santillana de Ediciones, Buenos Aires, Argentina, 2008. SUBDIRECCIN EDITORIAL REA PBLICA: Marisol Flores Prado JEFA DE EDICIN REA HISTORIA: Paula Santelices Herrera AUTORES Mara Moreno Bustamante Abraham Paulsen Bilbao Francisco Villarreal Castillo EDICIN Y ADAPTACIN: Daniela Vsquez Bravo ASISTENTE DE EDICIN: Carolina Fernndez-Nio Morales JEFE DEL DEPARTAMENTO DE ESTILO: Alejandro Cisternas Ulloa CORRECCIN DE ESTILO: Eduardo Arancibia Muoz Ana Mara Campillo Bastidas DOCUMENTACIN: Paulina Novoa Venturino Cristian Bustos Chavarra SUBDIRECCIN DE DISEO: Vernica Romn Soto Con el siguiente equipo de especialistas: JEFE DE DISEO REA HISTORIA: Pablo Aguirre Luduea DIAGRAMACIN: Leonardo Messina Araya CARTOGRAFA: Archivo Editorial Hugo Aliste Benavides ILUSTRACIONES: Sandra Caloguerea Alarcn Archivo Santillana CUBIERTA: Carolina Fernndez-Nio Morales Leonardo Messina Araya PRODUCCIN: Rosana Padilla Cencever La editorial ha hecho todo lo posible por conseguir los permisos correspondientes para las obras con copyright que aparecen en el presente texto. Cualquier error u omisin ser rectificado en futuras impresiones a medida que la informacin est disponible. Pese a la constante preocupacin de Santillana del Pacfico S. A. de Ediciones por chequear toda la informacin contenida en sus textos, los sitios webs y enlaces sugeridos en el presente libro pueden variar su contenido, estructura y vigencia sin previo aviso, y sin que Santillana tenga ninguna responsabilidad en tales modificaciones Autorizada su circulacin, por Resolucin N xxx del xx de xxxxxxxxxx xx xxxx de la Direccin Nacional de Fronteras y Lmites del Estado. La edicin y circulacin de mapas, cartas geogrficas u otros impresos y documentos que se refieran o relacionen con los lmites y fronteras de Chile, no comprometen, en modo alguno, al estado de Chile, de acuerdo con el Art. 2, letra g) del DFL. N 83 de 1979 del Ministerio de Relaciones Exteriores. 2013, by Santillana del Pacfico S. A. de Ediciones. Dr. Anbal Arizta 1444, Providencia, Santiago (Chile). Impreso en Chile por Quad Graphics. ISBN: 978-956-15-2341-8. Inscripcin N: xxxx-xx. Se termin de imprimir esta 1 edicin de 254.000 ejemplares, en el mes de diciembre del ao 2013. www.santillana.cl
4. 4. Este es mi texto Querido amigo: Bienvenido a segundo bsico! Durante todo este ao, el texto Historia, Geografa y Ciencias Sociales 2 bsico te acompaar y ayudar a conocer ms sobre el mundo en que vives. Comenzars este ao aprendiendo a ubicarte con los puntos de referencia y los puntos cardinales, esto te permitir ubicar lugares y cosas en el espacio. Asimismo, conocers sobre el pas en el que vives: su ubicacin en el mundo, las zonas naturales y sus caractersticas. Tambin estudiars a los pueblos originarios que vivieron en el pasado y los que permanecen en la actualidad, nuestras tradiciones y herencias, lo que te permitir conocer nuestras races y parte de nuestra historia. Por ltimo, aprenders sobre servicios, medios de transporte y comunicacin, para que valores la importancia que tienen en nuestra comunidad. Te invitamos a trabajar en tu texto con curiosidad y compromiso! Este libro pertenece a: Nombre: Curso: Colegio: Te lo ha hecho llegar gratuitamente el Ministerio de Educacin a travs del establecimiento educacional en el que estudias. Es para tu uso personal, tanto en tu colegio como en tu casa; cudalo para que te sirva durante todo el ao. Si te cambias de colegio lo debes llevar contigo y al finalizar el ao, guardarlo en tu casa. 1Este es mi texto
5. 5. Unidad 1 Unidad 1: Cmo me ubico en el mundo. ................. 6 Leccin 1. Qu es un plano? . . . . . 8 Leccin 2. Cmo me ubico en la Tierra?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Leccin 3. Dnde est Chile?. . . . 36 Leccin 4. Cmo es Chile?. . . . . . 42 Leccin 5. Cmo cuidamos nuestro entorno?. . . . . . . . . . . . . . . . 68 Cunto has aprendido?. . . . . . . . . 74 Unidad 2 Unidad 2: Los primeros habitantes de Chile.......... 76 Leccin 1. Cmo vivan los pueblos originarios?. . . . . . . . . . 78 Leccin 2. Qu pueblos vivieron en la Zona Norte?. . . . . . . . . . . . . . . . 86 Leccin 3. Qu pueblo vivi en la Zona Central?. . . . . . . . . . . . . . 92 Leccin 4. Qu pueblos vivieron en la Zona Sur?. . . . . . . . . . . . . . . . . . 98 Leccin 5. Cmo viven hoy algunos pueblos indgenas?. . . . 106 Cunto has aprendido?. . . . . . . . 114 4 _cuatro ndice N O E S
6. 6. Unidad 3 Unidad 3: Chile, una mezcla de culturas................ 116 Leccin 1: Qu nos dejaron los pueblos originarios?. . . . . . . . . 118 Leccin 2: Somos un pas mestizo?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124 Leccin 3: Qu han aportado los inmigrantes a Chile?. . . . . . . . . . . . 134 Leccin 4: Por qu hay que respetar a los dems?. . . . . . . . . . . 144 Cunto has aprendido?. . . . . . . . 150 Unidad 4 Unidad 4: Cmo es mi pas?......... 152 Leccin 1: Cules son nuestras tradiciones?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154 Leccin 2: Cmo es nuestra naturaleza?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164 Leccin 3: Cmo cuidamos nuestras tradiciones?. . . . . . . . . . . 174 Leccin 4: Qu servicios existen en la comunidad?. . . . . . . . . . . . . . 180 Cunto has aprendido?. . . . . . . . 198 5_cinco Historia, Geografa y Ciencias Sociales Aprendiendo tcnicas. . . . . . . . . . 200 Glosario. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204 Solucionario. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 206 Crditos de imgenes y fotografas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 220 Bibliografa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 222 Recortables. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 223
7. 7. 1Unidad Cmo me ubico en el mundo? Lo _que _descubrirs: Qu es un plano. Cmo ubicarte en la Tierra. Dnde est Chile. Cmo es Chile. Cmo cuidar el entorno. 3 Preg untas par aaprend er Cada vez que aparezca este timbre, tu profesor deber entregarte la gua Tres preguntas para aprender, para que realices la actividad. 6 _seis
8. 8. Comenta y _trabaja 1. Observa la imagen. Qu estn mirando los nios?, para qu sirven? 2. Lee el ttulo de la unidad. Qu piensas que aprenders en ella? 3. Por qu crees que es necesario aprender a ubicarse en el mundo? 7_siete
9. 9. Plano 8 Leccin 1 _ocho Qu es un plano? Un plano es un dibujo de un lugar visto desde arriba. 3 Preg untas par aaprend er
10. 10. 9 Unidad 1 Haz un plano de tu puesto Materiales: plasticina de colores una caja de cartn una hoja blanca lpices de colores Paso a paso: 1. Con plasticina haz una figura que te represente. 2. Luego modela tu mesa, silla, cuaderno y estuche. 3. En la caja de cartn ubica las figuras. 4. Ahora mira desde arriba tu caja y dibuja en la hoja blanca lo que ves. nueve
11. 11. Practiquemos con un plano! Observa el plano y haz las actividades de la pgina 11. Habitacin de Jos 10 Leccin 1 _diez
12. 12. 1. Encierra la respuesta correcta. a. Qu hay arriba de la cama? b. Qu est detrs de la alfombra? c. Qu hay debajo de la cama? d. Qu hay delante de la silla? 2. Realiza las actividades. a. Encierra en el plano el objeto que est ms cerca de la pelota. b. Dibuja un objeto que est a la derecha del armario anaranjado. c. Dibuja un objeto que est a la izquierda de la silla. 11 Unidad 1 _once
13. 13. Sala del 2 bsico C 12 Leccin 1 Sigue practicando! Observa el plano y haz las actividades de la pgina 13. _doce
14. 14. 1. Encierra la respuesta correcta. a. Qu hay detrs de los bancos de los estudiantes? b. Qu hay a la derecha del diario mural? c. Qu hay a la izquierda del diario mural? d. Qu hay delante de los bancos de los estudiantes? 2. Realiza las siguientes actividades. a. Seala dos elementos que falten en la sala de clases. b. Dibjalos en tu cuaderno como si los vieras desde arriba. c. Ahora, dibjalos dentro del plano de la pgina 12. 3. Dibuja segn corresponda. a. Un lpiz a la izquierda de los bancos de los estudiantes. b. Un libro sobre la alfombra. 13 Unidad 1 _trece
15. 15. Plano del metro Turista mirando un plano 14 Leccin 1 Para qu sirven los planos? _catorce Los planos estn en todas partes! En las tiendas, en el metro, incluso en la escuela. 1. Observa las imgenes y responde. a. Has visto alguno de estos planos? b. Qu muestra cada plano? c. Elige un plano y explica para qu lo usaras.
16. 16. Resumen: Los planos te pueden ayudar a encontrar el lugar donde ests o al que quieres ir. 15 Unidad 1 quince Plano de Isla de Pascua Plano de una casa Nio mirando un plano del mall Nia mirando plano del zoolgico
17. 17. A usar planos! Observa la imagen y haz las actividades de la pgina 17. Plano de la ciudad de Rosinda 16 Leccin 1 _diecisis 1 2 4 3
18. 18. Para hacer la siguiente actividad, debes saber que una cuadra corresponde a la distancia que existe entre una esquina y otra. 1. Sigue las instrucciones y encierra en un la respuesta correcta. a. Desde 1 , avanza dos cuadras hacia tu derecha y dos cuadras hacia abajo de la pgina. Llegaste a: b. Desde 2 , avanza dos cuadras hacia tu izquierda y dos hacia arriba de la pgina. Llegaste a: c. Desde 3 , avanza tres cuadras hacia abajo de la pgina y una hacia tu izquierda. Llegaste a: d. Desde 4 , avanza tres cuadras hacia arriba de la pgina y una a tu derecha. Llegaste a: 17 Unidad 1 _diecisiete
19. 19. Leccin 1 La simbologa Los planos suelen tener simbologas, que son un grupo de smbolos. Las simbologas nos ayudan a entender los planos. Cada smbolo es un dibujo que representa una cosa real. 1. Observa el plano y completa la simbologa siguiendo el ejemplo. Silln 18 _dieciocho
20. 20. Unidad 1 1. El siguiente plano muestra una plaza en construccin. Busca la simbologa de la pgina 223 y ubica los elementos en este plano para crear tu plaza ideal. 2. Observa el plano de tu plaza ideal y responde usando las palabras delante, atrs, cerca, lejos, derecha, izquierda. a. Dnde estn los juegos? b. Dnde ubicaste el basurero? c. En qu parte est la banca?, y el rbol? 3. Usa los puntos de referencia derecha, izquierda, arriba y abajo para explicar a tu curso cmo llegar desde el banco de tu plaza a los siguientes lugares: a. El rbol. b. Los juegos. c. El basurero. 19 Cmo vas? _diecinueve 3 Pre guntas pa raapren der
21. 21. 20 Manos a la obra! Realizar un proyecto veinte Hagamos un plano Paso 1 Observa tu sala de clases. Qu forma tiene? Paso 2 Dibuja en un papel la forma que tiene tu sala, por ejemplo, un cuadrado o un rectngulo. Si Javier hiciera esta actividad, debera dibujar algo as: Esta es la sala de clases de Javier. Qu forma tiene la sala?
22. 22. 21 Unidad 1 veintiuno Paso 3 Ahora tenemos que hacer la simbologa. Debes dibujar cada elemento de la sala como si lo estuvieras mirando desde arriba. Por ejemplo, si quisiramos dibujar una silla, sera algo as: En tu simbologa debes incluir cinco elementos distintos. Paso 4 Ubica los elementos de la simbologa en el dibujo de tu sala de clases. Recuerda poner cada cosa donde va en la realidad. Y listo! Ya sabes cmo hacer planos. Recuerda agregarle la simbologa para que, cuando otra persona lo vea, pueda entenderlo.
23. 23. Busquemos el tesoro! Hace muchos aos, cuando no haban aviones y los barcos eran el principal medio de transporte para largas distancias, existieron los piratas, que eran hombres que se dedicaban a robar otros barcos cargados de mercancas. Los piratas navegaban por los mares en busca de tesoros. Muchos de ellos decan tener planos o mapas que los llevaran a ellos. 22 Leccin 1 veintids
24. 24. 1. Junto con tus compaeros imaginen que son piratas. Organicen su sala para que se convierta en una gran isla. 2. Una vez que la sala est ambientada, formen grupos de cuatro integrantes y hagan un plano de ello. 3. Imaginen que son un grupo de piratas que deben esconder su tesoro en una de las islas. Cuidado! Ningn otro barco pirata puede saber dnde lo dejaron. Escondan su tesoro y marquen en el plano el lugar donde qued. 4. Intercambien los planos para que sus compaeros busquen el tesoro que escondieron. Ahora todos son unos piratas buscando tesoros! 23 Unidad 1 veintitrs
25. 25. Cmo me ubico en la Tierra? Observa el plano y haz las actividades. La granja de La Calera Esta es una rosa de los vientos. La letra N representa el norte. La letra S representa el sur. La letra E representa el este. La letra O representa el oeste. 3 Pre guntas pa raapren der 24 veinticuatro Leccin 2 O N E S
26. 26. 1. Haz las siguientes actividades. a. El plano muestra una . granja ciudad b. La rosa de los vientos muestra direcciones. 2 4 c. Qu letra representa el este? S E d. Qu letra representa el norte? N O e. La letra S representa el . oeste sur f. La letra O representa el . norte oeste g. Qu est al norte de las ovejas? vaca patos h.Qu est al oeste de las ovejas? gallinas caballo i. Qu est al sur de las gallinas? Encirralo en un . j. Qu est al este de la vaca? Encirralo en un . 25 Unidad 1 veinticinco
27. 27. Los puntos cardinales Salgan al patio junto con su profesor. Para ubicar los puntos cardinales, guense por el sol. Ubiquen en el patio el lugar por donde sale el sol. Ese punto corresponde al este. Extiendan sus brazos y con su mano derecha apunten hacia el este. En esa posicin podrn ubicar todos los puntos cardinales. Al igual que para el nio de la imagen, hacia su izquierda est el oeste, hacia delante vern el norte, y hacia atrs tendrn el sur. Parados con los brazos extendidos identifiquen algn elemento que los ayude a recordar la ubicacin de los puntos cardinales, por ejemplo, un cerro ubicado al este o el mar, al oeste. Vuelvan a la sala y ubiquen los puntos cardinales dentro de ella. Con ayuda del profesor, coloquen carteles en las paredes con sus nombres. N O E S Resumen: Los planos suelen tener direcciones que nos ayudan a encontrar el lugar que estamos buscando. A estas direcciones las llamamos puntos cardinales, y son cuatro: norte (N), sur (S), este (E) y oeste (O). 26 Leccin 2 veintisis
28. 28. 1. Observa la imagen y luego encierra la alternativa correcta. Marcelo Roberto Pamela Claudia a. Marcelo est mirando hacia el . sur este b. Claudia est mirando hacia el . norte oeste c. Roberto est mirando hacia el . oeste este d. Pamela est mirando hacia el: . norte sur Sabas que...? Existe un instrumento que nos permite ubicar los puntos cardinales. Se llama brjula, y tiene una aguja imantada, que siempre est indicando el norte. O N E S 27 Unidad 1 veintisiete
29. 29. 28 Aprendiendo con imgenes veintiocho Cmo me ubico en la Tierra? Si fueras un astronauta en el espacio, podras ver que la Tierra es una pelota gigante. En ella distinguiras grandes extensiones de tierra, los ocanos azules y las nubes. An as, no podras verla completa al mismo tiempo, para ello necesitas un mapa. Los mapas muestran la Tierra plana, de esta manera es posible verla completa de una sola vez. Desde el espacio solo puedes ver la mitad de la Tierra.
30. 30. 29 Unidad 1 veintinueve El globo terrqueo representa el planeta como una esfera. Su desventaja es que no puedes ver toda la superficie de la Tierra de una vez. Imagina que la Tierra es una naranja. Si la pelaras y luego estiraras la cscara, podras ver la Tierra plana, pero faltaran espacios entre las piezas. Por esta razn, las personas que hacen los mapas estiran la tierra y el agua para llenar estos espacios. De este modo, los mapas te muestran todo el mundo al mismo tiempo.
31. 31. 30 Aprendiendo con imgenes _treinta Qu nos muestran los mapas? En un planisferio puedes ver todos los continentes y ocanos que hay en la superficie de la Tierra. En un mapa de Amrica del Sur puedes ver Chile y los pases vecinos que conforman esta parte del continente.
32. 32. 31_treinta y _uno En un mapa de Chile puedes ver nuestro pas y todas sus regiones. Resumen: Los mapas pueden representar la Tierra entera o parte de ella, como pases, ciudades o regiones. Unidad 1
33. 33. 32 Manos a la obra! Aprendiendo habilidades Leamos un mapa fsico Existen dos tipos de mapas que vamos a trabajar: los mapas fsicos, que nos pueden mostrar las cordilleras, los ros y los lagos, y los mapas polticos, que muestran la divisin entre territorios, por ejemplo, entre los pases. O N E S Mapa fsico de Amrica del Sur _treinta y _dos
34. 34. 33 Unidad 1 1. Observa el mapa fsico de Amrica del Sur de la pgina 32 y realiza las siguientes actividades. a. Lee el ttulo del mapa para saber de qu se trata. Como aprendiste, los mapas fsicos nos pueden mostrar cordilleras, ros y lagos. Cordillera Ros Lagos b. Ubica los siguientes elementos y mrcalos en el mapa. Un ro. Un lago. La cordillera de los Andes. 2. Esta es una imagen satelital de Amrica del Sur, es decir, una fotografa tomada desde el espacio. Obsrvala y responde. a. Por qu crees que hay zonas ms verdes que otras?, qu crees que hay ah? b. Dnde se ubica la cordillera de los Andes en esta imagen? Encirrala. c. Compara esta imagen con el mapa de la pgina 32 y encuentra una semejanza y una diferencia entre ellos. Antalas en tu cuaderno. _treinta y _tres
35. 35. Leccin 2 1. Observa el planisferio y responde. Planisferio O N E S a. Cuntos continentes hay? Nmbralos. b. Cuntos ocanos hay? Mencinalos. c. Utilizando los puntos cardinales, dnde se ubica Amrica en el mapa? d. Qu ocano est al oeste de Amrica?, y al este?Mencinalos. e. Dibuja un barco en el ocano que se encuentra al sur de Asia. f. Dibuja un avin que est sobrevolando el continente que se encuentra al oeste de Europa. g. Cul es el continente que se encuentra ms al sur? 34 _treinta y _cuatro
36. 36. Unidad 1 1. Observa el mapa y completa la informacin. Mapa poltico de Amrica del Sur a. El pas que est al este de Chile es: . b. Los pases que estn al norte de Per son: y . c. El pas que est al sur de Paraguay es: . d. El pas que est al oeste de Venezuela es: . e. Venezuela est al de Brasil y al de Colombia. f. Guyana est al de Venezuela y al de Suriname. O N E S 3Pre guntas pa raapren der 35 Cmo vas? _treinta y _cinco
37. 37. Dnde est Chile? 36 _treinta y _seis Leccin 3 3 Pre guntas pa raapren der
38. 38. 37 Unidad 1 _treinta y _siete 1. Observa el planisferio y haz las actividades. a. Marca con rojo el ocano que est al oeste de Amrica. b. Marca con verde el ocano que est al este de Amrica. c. Localiza Chile y encirralo en un . d. En qu continente se ubica Chile? e. Explica utilizando los puntos cardinales dnde se ubica Chile en este planisferio.
39. 39. Amrica del Sur 1. Observa el mapa y responde. Mapa poltico de Amrica del Sur O N E S 38 Leccin 3 a. Con qu pases limita Chile al norte?, y al este? b. Con qu ocano limita Chile al oeste? c. Qu pas est ubicado al oeste de Venezuela, y al norte de Per y Ecuador? d. Qu pases limitan con el ocano Pacfico? _treinta y _ocho
40. 40. Chile y sus regiones Para organizar nuestro pas, el territorio se ha dividido en quince regiones, y cada y una tiene su capital regional. La ciudad capital de Chile es Santiago. 2. Haz las actividades. a. En qu regin se ubica la capital de Chile? Encirrala en el mapa. b. En qu regin vives? Mrcala en el mapa. c. Cul es la capital de tu regin? d. Une con una lnea el nombre de la regin con la zona del mapa que le corresponde. Sigue el ejemplo guindote por los colores. Regiones Arica y Parinacota Tarapac Antofagasta Atacama Coquimbo Valparaso Metropolitana de Santiago Libertador General Bernardo OHiggins Maule Biobo La Araucana Los Ros Los Lagos Aysn del General Carlos Ibez del Campo Magallanes y de la Antrtica Chilena O N E S 39 Unidad 1 _treinta y nueve
41. 41. Cmo vas? 1. Completa la siguiente informacin. a. Mi direccin es: b. La regin donde vivo es: c. La capital de la regin en la que vivo es: d. Mi regin limita al norte con: e. Mi regin limita al sur con: 2. Pinta las opciones correctas en cada caso. a. Chile se encuentra en: AmricafricaEuropa AsiaOceana Antrtica b. Chile limita con: Argentina EcuadorBolivia PerBrasil Uruguay c. Chile se divide en: capitales continentesregiones pases d. La capital de Chile es: Arica Santiago Valparaso Concepcin 3. Lee la siguiente situacin y responde. Imagina que viajas al extranjero y te preguntan dnde vives, pero ellos no conocen nuestro pas. a. Qu les diras para explicarles dnde se ubica Chile en el mundo? 4040 _cuarenta
42. 42. Unidad 1 4. Observa el mapa y haz la actividad. Mapa poltico de Amrica del Sur a. Escoge un pas de Amrica del Sur, que no sea Chile, y explica dnde se ubica utilizando los puntos cardinales. b. Qu ocanos limitan al este y cules al oeste con Amrica del Sur? 3 Pre guntas pa raapren der 4141_cuarenta y _uno
43. 43. Cmo es Chile? Las zonas naturales de Chile Chile se divide en tres zonas naturales, que tienen distintos paisajes y climas. 1. Haz las siguientes actividades. a. En qu zona natural vives t? Encirrala en el mapa. b. Pinta cada zona natural con un color diferente. Luego completa la simbologa. Zona Norte Zona Central Zona Norte Zona Sur O N E S Zona Norte: Se extiende desde el lmite norte de Chile hasta el ro Aconcagua, cerca de Valparaso. Se divide en Norte Grande y Norte Chico. Zona Central: Se extiende desde el ro Aconcagua hasta el ro Biobo, cerca de la ciudad de Concepcin. Zona Sur: Se extiende desde el ro Biobo hasta el extremo sur de Chile. Se divide en zona sur y zona austral. 3 Pre guntas pa raapren der 42 _cuarenta y _dos Leccin 4
44. 44. Diversidad de paisajes Chile tiene una gran diversidad de paisajes. Estos pueden ser desiertos, valles, montaas o bosques, entre otros. Esta variedad se produce por tres elementos: clima, relieve y vegetacin. Clima: Es la lluvia, el calor, la sequa y cambios de temperatura que pueden existir en un lugar. Los climas en Chile pueden ser: Seco y caluroso Hmedo y fro Templado Polar 43 Unidad 1 _cuarenta y _tres Sequa Lluvia Nieve
45. 45. 44 Leccin 4 Relieve: Son los elementos como cordillera, volcanes, islas, valles, costas, lagos y ros, entre otros, que podemos observar en un lugar. El relieve de Chile influye en la diversidad de paisajes del pas. Cmo es el relieve en el lugar donde vives? _cuarenta y _cuatro Cordillera Lago y volcn Costa
46. 46. Gentilezawww.radiochiloe.cl 45 Unidad 1 Ro Valle Archipilago Isla _cuarenta y _cinco
47. 47. Vegetacin: Son los rboles y plantas que existen en un lugar. El clima y la vegetacin estn muy relacionados, ya que dependiendo del clima que tenga un lugar ser el tipo y la cantidad de vegetacin que exista en l. 1. Observa las imgenes y responde. a. Cmo es la vegetacin de estos lugares? b. Qu clima crees que tienen estos lugares?, por qu? c. Cmo es la vegetacin de estos lugares? d. Cmo es el clima en estos lugares?, por qu? e. Se parecen estos paisajes a los paisajes anteriores? 46 Leccin 4 _cuarenta y _seis
48. 48. 2. Observa las imgenes y menciona para cada una de ellas qu tipo de relieve reconoces y cmo es la vegetacin y el clima que tiene. Relieve: Clima: Vegetacin: Relieve: Clima: Vegetacin: Relieve: Clima: Vegetacin: 1 2 3 47 Unidad 1 _cuarenta y _siete
49. 49. 48 Aprendiendo con imgenes _cuarenta y _ocho Morro de Arica Zona Norte Zona Central Zona Norte Zona Sur O N E S 1. Pinta en el mapa solo la Zona Norte. Los paisajes de la Zona Norte Entre el ocano Pacfico y la cordillera de la Costa, la Zona Norte presenta costas con amplias playas, donde se ubican ciudades como Arica, Iquique, Antofagasta y La Serena. Ocano Pacfico Cordillera de la Costa
50. 50. 49_cuarenta y nueve En esta zona hay valles y quebradas ubicados entre la cordillera de los Andes y la cordillera de la Costa. En los valles se encuentran ros, como el Loa, que es el ms largo de Chile. Tambin en esta zona encontramos el desierto de Atacama, el ms seco del mundo. Las montaas alcanzan gran altura. En la cordillera de los Andes hay una zona alta y plana llamada Altiplano. Quebrada Altiplano Altiplano Quebrada de Taira Unidad 1
51. 51. Clima En la Zona Norte llueve muy poco durante el ao, y los das son calurosos. Su clima es seco. Vegetacin La vegetacin es muy escasa. Los cactus son las plantas ms comunes, debido a que necesitan poca agua para vivir. En los valles, los ros, las quebradas y los oasis existe vegetacin. Fauna Los animales ms comunes son las lagartijas y los cndores, como tambin las llamas, alpacas y cabras, que son criadas por las personas que habitan en esos lugares. Cmo es la Zona Norte? 1. Responde en tu cuaderno. a. Por qu es escasa la vegetacin en esta zona? b. Si tuvieras que explicarle a otra persona cmo es el paisaje de la Zona Norte, qu le diras? 50 Leccin 4 _cincuenta Montegrande Cactus quisco Llama
52. 52. Cmo viven las personas? Sabas que...? La mina de Chuquicamata es la mina a cielo abierto ms grande del mundo, desde donde se extrae cobre y oro. Est ubicada cerca de Calama: es chilena! Las personas de la Zona Norte viven en el Altiplano, cerca de quebradas, oasis, valles y costa, donde encuentran agua para el consumo y la agricultura. Los cultivos se desarrollan principalmente en los valles y en las laderas de los cerros. Tambin se desarrolla la ganadera o crianza de animales. Otra actividad importante de esta zona es la minera; de sus yacimientos se extraen minerales como el cobre, el hierro o el salitre. Altiplano Mineros de Chuquicamata 51 Unidad 1 2. Responde en tu cuaderno. a. Por qu es importante el agua para la vida de las personas? b. Qu actividades econmicas realizan las personas de esta zona? _cincuenta y _uno
53. 53. Leccin 4 Sabas que...? Los parques nacionales son lugares donde hay muchos animales y plantas tpicas de una zona, que deben ser protegidas. Por qu piensas que es importante que existan parques nacionales? Parques nacionales de la Zona Norte Como ya sabes, la Zona Norte de Chile es un lugar seco, donde hay muy poca vegetacin. Por eso es importante cuidar de ella. Para hacerlo, el ser humano cre los parques nacionales. Algunos parques nacionales de la Zona Norte son: Lauca, Volcn Isluga, Llullaillaco, Pan de Azcar, Bosque Fray Jorge, entre otros. Parque Nacional Lauca. Regin de Arica y Parinacota. Parque Nacional Bosque Fray Jorge. Regin de Coquimbo. 52 _cincuenta y _dos
54. 54. Unidad 1 1. Imagina que vives en otro pas y vas a viajar a la Zona Norte de Chile. Qu tipo de ropa llevaras en tu maleta? Mrcala con un . a. Qu otras cosas agregaras? Dibjalas en tu cuaderno. 2. Te has convertido en un ilustrador y tu prxima historieta ocurrir en la Zona Norte de Chile. Responde. a. Qu tipo de paisaje tendrn tus dibujos? Mrcala con un . Reserva Huilo Huilo Valle de Choapa b. Describe en tu cuaderno el paisaje de la Zona Norte que encerraste segn su relieve, clima y vegetacin. c. Qu tipo de actividades realizarn tus personajes? Dibjalas en tu cuaderno. 53 Cmo vas? _cincuenta y _tres
55. 55. 54 Aprendiendo con imgenes _cincuenta y _cuatro Ocano Pacfico Cordillera de la Costa Los paisajes de la Zona Central La cordillera de la Costa es alta, aunque va perdiendo altura hacia el sur. Las costas son amplias, y en ellas se localizan ciudades como Valparaso y Talcahuano, donde se ubican algunos de los principales puertos del pas. Valparaso Zona Norte Zona Central Zona Norte Zona Sur 1. Pinta en el mapa solo la Zona Central. O N E S
56. 56. 55_cincuenta y _cinco Valle En el valle de la Zona Central se desarrolla la agricultura y se ubican ciudades como Santiago, Rancagua y Talca. Existen ros que cruzan desde la cordillera de los Andes hasta el mar, como los ros Maipo, Maule, Itata y Biobo. Cordillera de los Andes En la Zona Central de Chile, la cordillera de los Andes es muy alta y algunas de sus cumbres son volcanes. Unidad 1 Santiago Ro Maipo
57. 57. 56 Leccin 4 Clima En la Zona Central el clima es templado, es decir, los veranos son calurosos y secos y los inviernos, fros y lluviosos. Vegetacin La vegetacin de esta zona es un poco ms abundante y variada que la de la Zona Norte. Incluye rboles como el quillay, el boldo y la palma chilena. Fauna En la fauna destacan el zorro, el guila, la codorniz y el puma. Cmo es la Zona Central? 1. Responde en tu cuaderno. a. Por qu crees t que la vegetacin es ms abundante en esta zona que en la Zona Norte? b. Si tuvieras que explicarle a otra persona cmo es el paisaje de la Zona Central, qu le diras? _cincuenta y _seis Quirihue Quillay Puma
58. 58. 57 Unidad 1 Cmo viven las personas? La mayor parte de los chilenos vive en la Zona Central por su clima y relieve, que son favorables para el desarrollo de distintas actividades y para la vida humana. Las actividades que se desarrollan en la Zona Central son variadas: agricultura, ganadera, industria y minera; tambin se desarrolla la pesca en el sector costero. En la Zona Central las ciudades y los pueblos estn cerca unos de otros. San Antonio Concepcin 2. Responde en tu cuaderno. a. Por qu la mayora de las personas viven en la Zona Central? b. Qu actividades realizan las personas que viven en esta zona? Sabas que...? En la Zona Central se encuentra la capital de Chile. Sabes cmo se llama? _cincuenta y _siete
59. 59. Leccin 4 Parques nacionales En la Zona Central hay muchos animales y vegetacin que deben ser protegidos. En esta zona encontramos cinco parques nacionales: La Campana, Archipilago de Juan Fernndez, Las Palmas de Cocaln, Rapa Nui y Radal Siete Tazas. Conoces alguno? Parque Nacional Archipilago de Juan Fernndez. Regin de Valparaso. Parque Nacional Radal Siete Tazas. Regin del Maule. 1. Con ayuda de tu profesor haz la siguiente actividad. a. Investiga en el sitio www.conaf.cl sobre los parques nacionales. Para aprender a buscar en Internet revisa la pgina 203. b. Cuntos parques nacionales hay en Chile? c. Cules son los parques nacionales que hay en tu regin? d. Qu acciones pueden poner en peligro un parque? Descrbelas y dibjalas en tu cuaderno. 58 _cincuenta y _ocho
60. 60. Unidad 1 1. Cmo se tendran que vestir estos nios de la Zona Central? Dibuja la ropa que tendra que usar la nia en verano; y el nio en invierno. 2. Observa el paisaje y pinta los recuadros que sealen caractersticas presentes en la imagen. montaas vegetacin ros costa valle volcn 3. Qu actividades realizan las personas que viven en esta zona? Alguno de tus familiares trabaja en estas actividades? 59 Cmo vas? _cincuenta y nueve
61. 61. 60 Aprendiendo con imgenes _sesenta Archipilago Canales Islote Edn Los paisajes de la Zona Sur En la Zona Sur de Chile la cordillera de los Andes disminuye en altura. Existen ros, islas, archipilagos, canales y fiordos, que son valles que se formaron por el paso de grandes masas de hielo. Despus de muchos aos, estos valles se llenaron con agua de mar. 1. Pinta en el mapa solo la Zona Sur. Zona Norte Zona Central Zona Norte Zona Sur O N E S
62. 62. 61_sesenta y _uno Patagonia Valle La Zona Sur se destaca tambin por la presencia de hermosos lagos. La mayora de las personas vive en ciudades como Temuco, Valdivia, Puerto Montt, Coyhaique y Punta Arenas. Ro Callecalle en Valdivia Lago y volcn Villarrica Unidad 1 Cordillera de los Andes
63. 63. 62 Leccin 4 _sesenta y _dos Clima La Zona Sur posee un clima con bajas temperaturas y una mayor cantidad de lluvia que la Zona Central. Vegetacin La vegetacin en la Zona Sur es muy abundante debido a las intensas lluvias. Adems, hay bosques nativos formados por rboles propios de la zona, es decir, que no han sido plantados por el ser humano. Algunos rboles tpicos son la araucaria y el roble. Fauna En la fauna podemos encontrar una gran variedad de animales; entre otros destacan los pumas, los huemules y diversos tipos de aves. Puerto Williams Bosque nativo Huemul Cmo es la Zona Sur?
64. 64. 63 Unidad 1 Sabas que...? El Territorio Antrtico Chileno pertenece a esta zona. Sus habitantes no superan las 150 personas, y en su mayora son miembros de la Fuerza Area de Chile y sus familias. Debido al clima y relieve de la Zona Sur, son pocas las personas que habitan en ella. Quienes viven en los campos se dedican principalmente a la agricultura y a la ganadera. Por las caractersticas del relieve (ros, islas, archipilagos, canales y fiordos), las ciudades estn alejadas unas de otras, lo que dificulta el transporte y la comunicacin. 1. Responde en tu cuaderno. a. Qu caractersticas tiene el relieve en esta zona que dificulta el transporte y la comunicacin? b. Qu medios de transporte crees que se utilizan en esta zona? Cmo viven las personas? Puerto Montt Frutillar _sesenta y _tres
65. 65. Leccin 4 Parques nacionales En la Zona Sur existen ms de veinte parques nacionales, como Nahuelbuta, Puyehue, Hornopirn y Queulat. Parque Nacional Torres del Paine. Regin de Magallanes y la Antrtica Chilena. Parque Nacional Puyehue. Regin de Los Lagos y Regin de Los Ros. Tu lugar en la comunidad Como ya has visto, Chile posee una diversidad de paisajes en sus diferentes zonas. Y como chilenos, debemos respetarlos. 1. Haz las siguientes actividades. a. Renete con dos compaeros y conversen sobre los paisajes que estudiaron en esta leccin. Cul les gust ms?, por qu? b. Comenten: Qu pasara si estos paisajes desaparecen? c. Reflexionen: Cmo podramos cuidar nuestros paisajes?, por qu hayque cuidarlos? 64 _sesenta y _cuatro
66. 66. Unidad 1 1. Observa y haz la actividad. a. Cul de los nios est mejor preparado para viajar a la Zona Sur de Chile? Mrcala con un . b. Por qu debe vestirse as para estar en la Zona Sur? 2. Observa y responde. Ro Puelo Volcn Lonquimay a. Qu ves en las imgenes? Descrbelas. b. A qu se debe la abundante vegetacin en la Zona Sur? c. Imagina que eres un publicista y debes promocionar la Zona Sur de Chile, qu le diras a la gente para que la visite? 65 Cmo vas? _sesenta y _cinco
67. 67. 1. Pinta en el mapa las zonas de Chile y completa la simbologa. 2. Une cada paisaje con la zona que corresponde en el mapa. Zona Norte Zona Central Zona Norte Zona Sur O N E S 66 Cmo vas? _sesenta y _seis
68. 68. 3. Dibuja en tu cuaderno la ropa que hay en los clsets de los nios de las diferentes zonas de Chile. 4. Indica en qu zona se encuentran los siguientes animales. Huemul Llama Zorro Cabra 5. Marca con una las afirmaciones correctas. En la Zona Sur encontramos el Territorio Antrtico Chileno. El clima de la Zona Norte es templado. La vegetacin en la Zona Sur es abundante, y destacan los bosques nativos. Entre las actividades que realizan las personas que viven en la Zona Norte estn la minera y la ganadera. En la Zona Sur el transporte y la comunicacin es muy fcil. 67 Unidad 1 _sesenta y _siete
69. 69. a. Qu dicen los letreros de la imagen? b. Qu tienen en comn? c. A qu se refiere con que sean pblicos? 68 _sesenta y _ocho Leccin 5 Cmo cuidamos nuestro entorno? 1. Observa y luego responde. Baos Pblicos Laguna apta para todo el pblico 3 Pre guntas pa raapren der
70. 70. Qu son los espacios pblicos? Playa Sala de clases Plaza Calle 2. Responde con tu compaero de puesto. a. Qu tienen en comn todos estos lugares? b. Qu otros lugares pblicos conoces? c. Qu lugares pblicos visitas o utilizas habitualmente? d. Qu otras personas visitan esos lugares? 3. Completa. Los espacios pblicos son 69 Unidad 1 _sesenta y nueve
71. 71. 70 Leccin 5 1. Observa y luego responde. Parque Patio de la escuela a. Comenten qu actividades se realizan en estos espacios pblicos. 2. Junto con tu profesor, recorran la escuela y realicen las actividades. a. Observen qu espacios pblicos comparten con otros cursos. b. Cuando vuelvan a la sala, comenten qu observaron y expliquen por qu esos lugares se pueden considerar espacios pblicos. c. Para qu utilizan los lugares que reconocieron? Comenten. d. Escriban una lista de los espacios pblicos encontrados en la escuela. e. En sus cuadernos, elaboren un plano de la escuela y marquen los espacios pblicos. 3. Imagina que puedes crear tu barrio ideal y realiza la siguiente actividad. a. Piensa qu espacios pblicos te gustara tener en tu barrio ideal. Puedes considerar calles, plazas, multicanchas, pistas de patinaje, entre otros. 4. Elabora un plano de tu barrio ideal e identifica los espacios pblicos. _setenta
72. 72. A cuidar los espacios pblicos! Tirar la basura en los basureros Cuidar la naturaleza Los espacios pblicos son aquellos que compartimos con otras personas, por lo que es muy importante cuidarlos, para que as todos tengamos la posibilidad de seguir utilizndolos. Tu lugar en la comunidad Como ya sabes, la sala de clases tambin es un espacio pblico que utilizas diariamente, por eso debes cuidarla. 1. Haz la siguiente actividad con un compaero. a. Comenten: Cmo pueden cuidar la sala de clases? b. Escriban al menos dos acciones que pueden realizar para cuidarla. c. Comenten con otros compaeros las acciones que escribieron ellos y la importancia que tiene realizarlas. d. Con ayuda del profesor, escriban en una cartulina una lista de las acciones que harn diariamente para cuidar la sala de clases. 71 Unidad 1 _setenta y _uno
73. 73. Leccin 5 72 _setenta y _dos Qu pasar si no cuido los espacios pblicos? 1. Qu observas en las imgenes? 2. Qu otras cosas piensas que pueden suceder si no cuidamos los espacios pblicos? 17 x 8 cm 17 x 8 cm
74. 74. Unidad 1 1. Explica con tus palabras, en tu cuaderno, qu son los espacios pblicos. 2. Escribe en tu cuaderno para qu utilizamos los siguientes lugares pblicos. Biblioteca pblica Laboratorio de computacin Comedor Multicancha 3. Dibuja en tu cuaderno un afiche en el que invites a las personas a cuidar los espacios pblicos, explicndoles por qu es importante hacerlo. 3 Pre guntas pa raapren der 73 Cmo vas? _setenta y _tres
75. 75. 74 Cunto has aprendido? _setenta y _cuatro 1. Completa la siguiente informacin observando el mapa. Utiliza los puntos cardinales que corresponden. Mapa poltico de Amrica del Sur O N E S a. Chile est ubicado al de Argentina. b. Per est ubicado al de Chile. c. Los pases que limitan con Chile son , y . d. Bolivia limita al con la Zona Norte de Chile y al con Paraguay.
76. 76. 75 Unidad 1 _setenta y _cinco 2. Pinta los recuadros con el color de la zona que corresponde. Zona Norte Zona Central Zona Sur es la zona ms poblada abundante vegetacin clima templado clima caluroso escasa vegetacin clima lluvioso 3. Responde las siguientes preguntas. a. Por qu en Chile existen diversos paisajes? b. Por qu la Zona Sur es la menos poblada? 4. Observa la imagen y encierra en un los elementos que no representan el cuidado y respeto por los espacios pblicos. 5. Responde: Qu pasara si nadie cuidara los espacios pblicos? 6. Escribe una frase con la que invites a tus compaeros a cuidar los espacios pblicos.
77. 77. 2Unidad Los primeros habitantes de Chile Lo _que _descubrirs: Cmo vivan los pueblos originarios. Pueblos originarios que vivieron en la Zona Norte. Pueblos originarios que vivieron en la Zona Central. Pueblos originarios que vivieron en la Zona Sur. Cmo viven los pueblos indgenas hoy. 76 _setenta y seis
78. 78. Comenta y _trabaja 1. Quines crees que son las personas de la imagen?, dnde estn? 2. A qu crees que se dedicaban las personas de la imagen? 3. Cmo crees que era la vida de los pueblos de la imagen? 77_setenta y _siete
79. 79. 3 Pre guntas pa raapren der GentilezaMuseoChilenode ArtePrecolombino. 78 Leccin 1 _setenta y _ocho Cmo vivan los pueblos originarios? Hace muchos aos, antes de que existiera tu ciudad o localidad, incluso antes de que nuestro pas tuviera un nombre, este estaba habitado por unos pueblos que llamamos pueblos originarios. Estos tuvieron distintos modos de vida: nmada y sedentario. Cmo crees que se desplazaban los pueblos nmadas? Cmo eran los pueblos nmadas?
80. 80. GentilezaMuseoChilenodeArtePrecolombino. 79 1Unidad 2 _setenta y _nueve 1. Responde en tu cuaderno. a. T eres nmada?, por qu? b. Conoces algn pueblo que actualmente tenga un modo de vida nmada?, cul? Resumen: Los nmadas desplazaban sus viviendas de un lugar a otro en busca de alimento, y por ello eran provisorias. Conseguan sus alimentos por medio de la caza de animales, la pesca y la recoleccin de frutos. Se vestan con pieles de animales.
81. 81. Cmo eran los pueblos sedentarios? GentilezaMuseoChilenodeArtePrecolombino.SociedadchilenadeArqueologa 80 Leccin 1 _ochenta Cmo crees que era la vida de estos pueblos? T eres sedentario?, por qu?
82. 82. GentilezaMuseoChilenodeArtePrecolombino. 81 1Unidad 2 _ochenta y _uno Resumen: Los pueblos sedentarios obtenan su alimento por medio de la agricultura y la ganadera, por lo que no necesitaban desplazar sus cosas. Adems, desarrollaron el trabajo textil, es decir, producan telas con lanas de animales. En qu se parece su forma de vida a la tuya?, en qu se diferencia?
83. 83. Zona Norte Zona Central Zona Sur *ACUERDOENTRELA REPBLICADECHILEYLA REPBLICAARGENTINAPARA PRECISARELRECORRIDODEL LMITEDESDEELMONTEFITZ- ROYHASTAELCERRODAUDET. (BuenosAires,16dediciembre de1998). 1. Contesta las preguntas en tu cuaderno. a. Qu pueblos se ubican en la Zona Norte? b. Qu pueblos se ubican en la Zona Central?, y en la Zona Sur? c. Cmo sera tu vida si fueras nmada? Imagnate a ti y a tu familia con este modo de vida y descrbelo. 82 Leccin 1 _ochenta y _dos Los primeros habitantes de Chile Changos Atacameos y aymara Mapuche Diaguitas Alacalufes y yaganes Chonos Onas
84. 84. 2. Escribe el nombre de un pueblo originario que haya vivido en cada zona de Chile. Zona Norte Zona Central Zona Sur 3. Pinta los recuadros con rojo si la descripcin corresponde al modo de vida nmada, y con azul si corresponde al modo de vida sedentario. Personas que viven en un lugar fijo. La actividad principal es la caza o la pesca. Personas que trasladan sus viviendas de un lugar a otro. Una actividad principal es la agricultura. 4. Marca con un las caractersticas de un modo de vida sedentario. Se dedican a la cacera. Se dedican a la agricultura. Se visten con pieles de animales. Se quedan en un lugar y producen su propio alimento. Tejen sus propias telas con lanas de animales. Se trasladan de un lugar a otro en busca de alimento. 83 1Unidad 2 _ochenta y _tres
85. 85. GentilezaMuseoChilenodeArtePrecolombino. Cmo vas? 1. Observa las imgenes y escribe en los recuadros una S si corresponde al modo de vida sedentario o una N si corresponde al modo de vida nmada. 2. Observa la tabla y mrcala con un la alternativa que corresponde a cada modo de vida. En el modo de vida nmada En mi modo de vida Se practica la agricultura y ganadera. S No S No Se construyen viviendas permanentes. S No S No Se trasladan de un lugar a otro para vivir. S No S No _ochenta y _cuatro84
86. 86. Unidad 2 GentilezaMuseoChilenodeArtePrecolombino. 85_ochenta y _cinco 3. Observa las imgenes y responde en tu cuaderno. a. Qu caractersticas tienen cada una de estas viviendas? b. Con qu materiales crees que estaban construidas estas viviendas? c. Cul crees que corresponde a una familia nmada?, por qu? d. Cul corresponde a una familia sedentaria?, por qu? e. En qu se parecen estas casas a la tuya?, en qu se diferencian? 4. Escribe en tu cuaderno tres caractersticas de los pueblos nmadas y tres de los pueblos sedentarios. 5. Haz la siguiente actividad. a. Elige qu forma de vida te gusta ms: nmada o sedentaria. b. Con materiales reciclados, papeles o ropa, haz la vestimenta que represente la forma de vida que escogiste. c. Explica a tu curso tu disfraz y por qu elegiste esa opcin. 3 Pre guntas pa raapren der 1 2
87. 87. Qu pueblos vivieron en la Zona Norte? Trabaja con tu familia 1. Junto con tu familia realiza la siguiente actividad. a. Investiguen sobre las terrazas de cultivo que hicieron los aymara y los atacameos; fjense en la forma en que las construyeron y en su importancia. b. Busca informacin en: www.precolombino.cly www.vimeo.com/38131623 Los aymara y los atacameos o likan-antai vivieron en el Altiplano, en aldeas cerca de quebradas y oasis para abastecerse de agua. Como el relieve en esa zona es montaoso, aprovecharon el entorno para construir terrazas o escalones en los cerros para sus cultivos. Atacameos Aymara *ACUERDOENTRELA REPBLICADECHILEYLA REPBLICAARGENTINAPARA PRECISARELRECORRIDODEL LMITEDESDEELMONTEFITZ- ROYHASTAELCERRODAUDET. (BuenosAires,16dediciembre de1998). Los aymara y los atacameos 86 Leccin 2 _ochenta y _seis Terrazas de cultivo 3 Pre guntas pa raapren der
88. 88. Los hombres y mujeres aymara se dedicaban al pastoreo, la produccin textil y el cultivo de maz, papas, porotos y qunoa. Sus casas eran de piedra y barro y hablaban la lengua aymara. Pastoreo Cultivo de qunoa Los atacameos o likan-antai se dedicaban a la alfarera, la produccin textil, la ganadera y la agricultura. Sus casas eran de barro con graneros en el techo y su lengua era el kunza. Machuca, poblado atacameo Vasijas de alfarera atacamea 1. Comenta con tu curso. a. En qu nos parecemos los chilenos de la actualidad con los pueblos originarios aymara y atacameo? 87 1Unidad 2 _ochenta y _siete
89. 89. Changos * ACUERDOENTRELA REPBLICADECHILEY LA REPBLICAARGENTINAPARA PRECISAR ELRECORRIDODEL LMITEDESDEELMONTE FITZ-ROYHASTAELCERRODAUDET. (BuenosAires,16dediciembre de1998). 1. Responde en tu cuaderno a. Qu modo de vida tuvieron los changos? Explica tu respuesta. b. Observa la imagen de la embarcacin de los changos. Qu importancia crees que tuvo para ellos? Changos Los changos vivieron en las costas de la Zona Norte. Se dedicaban a la pesca, la recoleccin de mariscos y la caza de lobos marinos. Este pueblo no permaneca mucho tiempo en cada lugar. Por esta razn, no cultivaron la tierra y cambiaban con los atacameos productos del mar por productos agrcolas y tejidos. Este intercambio se llama trueque. Los changos fabricaban sus embarcaciones con piel de lobos marinos y hacan sus viviendas con costillas de ballena cubiertas con cuero animal. Sobre su lengua, no se sabe con exactitud cul era; se cree que pudo ser una mezcla de lenguas kunza y aymara, o tambin pudo ser mapuzugun. 88 Leccin 2 _ochenta y _ocho
90. 90. Diaguitas *ACUERDOENTRELA REPBLICADECHILEYLA REPBLICAARGENTINAPARA PRECISARELRECORRIDODEL LMITEDESDEELMONTEFITZ- ROYHASTAELCERRODAUDET. (BuenosAires,16dediciembre de1998). Diaguitas Los diaguitas vivieron en los valles de la Zona Norte. Eran muy buenos alfareros: fabricaban vasijas de muchas formas y diseos. Tambin se dedicaban a la agricultura y a la pesca. Los diaguitas hablaban kakn y sus casas eran de madera, barro y paja. En general, en estos pueblos los hombres se dedicaban a la caza, la pesca, la agricultura y la ganadera. Las mujeres hacan las labores domsticas; se dedicaban a la alfarera, el tejido y la recoleccin de frutos, y tambin colaboraban en los cultivos y la crianza de animales. 89 1Unidad 2 _ochenta y nueve
91. 91. 90 Leccin 2 noventa 1. Observa el siguiente cuadro y completa la informacin. Para trabajar con cuadros comparativos, revisa la pgina 201. Aymara Atacameo Chango Diaguita Actividades que realizaban Pastoreo, cultivo y produccin textil. Alfarera, produccin textil, ganadera y agricultura. Pesca, recoleccin de mariscos y caza de lobos marinos. Lengua Kunza Kakn No se sabe con certeza Modo de vida Sedentario Sedentario 2. Junto con tus compaeros de curso, realicen la siguiente actividad. a. Dividan el curso en cuatro grupos y asignen un pueblo de la Zona Norte a cada uno. b. A partir de lo que aprendieron y con ayuda de su profesor, respondan en sus cuadernos: Dnde vivan? Cmo era el paisaje? Cmo se vestan? Qu actividades realizaban? c. Hagan una presentacin en la que muestren el modo de vida del pueblo que les correspondi.
92. 92. 3 Pre guntas pa raapren der 91 Cmo vas? Unidad 2 noventa y _uno 1. Escribe el nombre de los pueblos originarios de la Zona Norte segn su modo de vida. Pueblos originarios de la Zona Norte Sedentarios Nmadas 2. Escribe el nombre de los pueblos segn el territorio que habitaron. 3. Dibuja en tu cuaderno los cuatro pueblos de la Zona Norte estudiados realizando alguna actividad propia de cada uno.
93. 93. Mapuches *ACUERDOENTRELA REPBLICADECHILEYLA REPBLICAARGENTINAPARA PRECISARELRECORRIDODEL LMITEDESDEELMONTEFITZ- ROYHASTAELCERRODAUDET. (BuenosAires,16dediciembre de1998). Qu pueblo vivi en la Zona Central? Los mapuche vivan en la Zona Central y en la Zona Sur del actual territorio chileno. De vez en cuando se trasladaban a otros lugares para cazar o recolectar frutos, por eso su modo de vida era semisedentario; con el tiempo lo fueron abandonando, hasta convertirse en sedentarios. 3 Pre guntas pa raapren der 92 Leccin 3 noventa y _dos Mujer mapuche Familia mapuche GentilezaMuseoChilenodeArtePrecolombino.
94. 94. Los mapuche hablaban mapuzugun y vivan en casas llamadas rucas, que estaban hechas con postes de madera y recubiertas de paja. Una de sus ceremonias ms importantes era el guillatn, en la que pedan por el bienestar de la comunidad. Las mujeres se dedicaban al cultivo de la tierra, tejan y recolectaban frutos con la ayuda de los nios, mientras que los hombres cazaban y preparaban a sus hijos varones para ser guerreros y cazadores. 1. Por qu se dice que los mapuche eran un pueblo semisedentario? 93 1Unidad 2 noventa y _tres Mapuche en el interior de una ruca Mujer mapuche con kultrn, el instrumento musical ms importante de su cultura. Exterior de una ruca
95. 95. 1. Lee la siguiente leyenda mapuche y haz las actividades. Lican Ray Haba una vez una nia llamada Lican Ray. Era hija del cacique y vivan a la orilla del lago Calafqun. Un da en que Lican Ray se baaba en el lago, un capitn espaol la vio y se enamor de su hermosura. La joven, al ver a este hombre, quiso escapar, pero el capitn le explic que no le hara dao. Atrados uno por el otro, comenzaron a verse todas las maanas y el amor entre ellos empez a crecer. Un da, otro cacique le ofreci riquezas al padre de Lican Ray a cambio de casarse con ella. l no pudo negarse y el matrimonio se celebrara la prxima luna llena. El capitn espaol se desesper y le propuso a Lican Ray huir esa misma noche. La joven acept, y embarcados en una canoa navegaron hasta una isla vecina. Debido al fro intenso encendieron una fogata y el humo de esta fue visto por el padre de Lican Ray y el cacique y en sus canoas, fueron a buscarla. Cuenta la leyenda que la pareja de enamorados nunca fue encontrada. No saben si desaparecieron por el ro o llegaron al mar, pero los habitantes de la regin aseguran que, cuando la luna est llena, puede verse a una pareja navegando en una canoa por el lago Calafqun. a. De qu trata la leyenda? b. Con ayuda de tu profesor, busquen el significado de la palabra subrayada y escrbanlo en sus cuadernos. c. Dibuja en tu cuaderno la escena que ms te gust de la leyenda. 94 Leccin 3 noventa y _cuatro
96. 96. 1. Encierra los elementos que corresponden al pueblo mapuche. Productos de cermica Embarcaciones Kultrn Adornos y joyas Tejidos 2. Marca con un las alternativas que corresponden al pueblo mapuche. nmada Zona Norte sedentario Zona Central semisedentario Zona Sur 3. Dibuja en tu cuaderno las actividades que realizaban los hombres y las mujeres del pueblo mapuche. 4. Escribe en tu cuaderno al menos tres caractersticas que identifiquen al pueblo originario mapuche. 95 Cmo vas? Unidad 2 noventa y _cinco 3 Pre guntas pa raapren der
97. 97. Aprendiendo con imgenes Rapa Nui *ACUERDOENTRELA REPBLICADECHILEYLA REPBLICAARGENTINAPARA PRECISARELRECORRIDODEL LMITEDESDEELMONTEFITZ- ROYHASTAELCERRODAUDET. (BuenosAires,16dediciembre de1998). Quines son los rapa nui? El pueblo rapa nui fue uno de los ltimos en incorporarse a Chile. Viven en la Isla de Pascua, ubicada en el ocano Pacfico y su idioma es el rapa nui, aunque tambin hablan espaol. Los rapa nui se agrupaban en clanes formados por familias. Eran sedentarios y se dedicaban a la pesca y a la agricultura. Hoy en da, adems de estas actividades, se dedican al turismo y al comercio. 96 noventa y _seis
98. 98. Unidad 2 Los rapa nui construyeron viviendas con forma de barco invertido, llamadascasas bote. El clima en la Isla de Pascua es tropical, es decir, sus temperaturas son medias, ni calurosas ni fras. La cultura rapa nui se destaca, entre otros aspectos, por sus mois. Se cree que estas estatuas representan a los antepasados que protegan a la comunidad. 97noventa y _siete
99. 99. 1. Responde en tu cuaderno. a. Cmo crees que era un da en la vida de un nio chono? Haz un cmic de seis cuadros que lo muestre. Qu pueblos vivieron en la Zona Sur? *ACUERDOENTRELA REPBLICADECHILEYLA REPBLICAARGENTINAPARA PRECISARELRECORRIDODEL LMITEDESDEELMONTEFITZ-ROYHASTA ELCERRODAUDET. (BuenosAires,16dediciembre de1998). Chonos Alacalufes Yaganes Onas Los hombres se dedicaban a la pesca y las mujeres se encargaban de la recoleccin de mariscos. Vivan en toldos o cuevas ubicadas en las zonas costeras. Dalcas utilizadas por los chonos 3 Pre guntas pa raapren der Chonos Los chonos se organizaban en grupos pequeos que se desplazaban en embarcaciones llamadas dalcas, y su modo de vida era nmada. 98 Leccin 4 noventa y _ocho
100. 100. Vivan en toldos que construan con ramas cubiertas con pieles de guanaco. Una de sus ceremonias era el hain, que marcaba el paso de los nios a la vida de hombre adulto. Los onas o selknam estaban organizados en pequeos grupos y tenan un modo de vida nmada. Los hombres se dedicaban a la caza con arcos y flechas y las mujeres, a la recoleccin de hongos y frutos. 2. Comenta con tu compaero de puesto. a. Por qu crees que los onas se vestan con pieles de animales? b. Por qu son un pueblo nmada? c. Se parece tu vida a la de los onas?, por qu? Familia ona vestida con pieles Los onas pintaban sus cuerpos con arcilla y grasa animal por diferentes motivos; por ejemplo, para las ceremonias y combates. Onas 99 1Unidad 2 noventa y nueve
101. 101. 100 Leccin 4 Los yaganes y los alacalufes o kawsqar eran pueblos nmadas que navegaban por los canales de la Zona Sur de Chile. Se dedicaban a la pesca y a la recoleccin de mariscos. Usaban canoas construidas con troncos y corteza de rboles, y eran llamados "nmadas del mar". Cuando desembarcaban, construan viviendas temporales con ramas y cueros de animales. Los hombres cazaban animales marinos con arpones, dardos, trampas, hondas, arcos y flechas. Las mujeres conducan las canoas. Confeccionaban sus vestimentas con grasa de pescado y pieles para protegerse de las bajas temperaturas. 1. Junto con dos compaeros, respondan. a. Por qu a estos pueblos se les llamaba nmadas del mar? b. Las actividades que realizaban los hombres y las mujeres yaganes y alacalufes se parecen a las que hacemos en la actualidad? Explica. Canoas Familia alacalufe en una canoa Yaganes y alacalufes _cien
102. 102. 101 1Unidad 2 2. Observa los videos que tu profesor te mostrar. Son tres leyendas: - La historia de los delfines. - La ballena. - El hijo del canelo. 3. A partir de los videos, responde las preguntas en tu cuaderno. a. Cmo es la zona donde viven los protagonistas? Descrbela. b. De qu tratan las leyendas? Explcalas con tus propias palabras. c. Qu tienen en comn las tres leyendas? 4. Une cada descripcin con el pueblo al que corresponde. Utilizaban dalcas para desplazarse yaganes y alacalufesCelebran el hain onas chonosSe les conoce comonmadas del mar 5. Por qu los pueblos de la Zona Sur fueron nmadas? 6. Pinta el nombre del pueblo de la Zona Sur que no utiliz embarcaciones para desplazarse. chonos onas alacalufes yaganes _ciento _uno
103. 103. Trabaja con tu familia 1. Junto con tu familia, realiza la siguiente actividad. a. Investiguen sobre otro pueblo originarios que habit Chile. Escojan entre: pikunche, williche, pewenche, anikenk (patagones). b. Respondan: En qu lugar habitaron? Qu modo de vida tuvieron? Cmo se vestan? Qu costumbres tenan? c. Preparen una presentacin. Para ayudarte en tu exposicin, puedes revisar la pgina 200. 102 Leccin 4 1. Une el pueblo con la caracterstica que le corresponde. mapuche yaganes y alacalufes changos onas rapa nui atacameos y aymara Pueblo nmada que se dedic a la pesca y habit las costas de la Zona Norte. Pueblo sedentario que habit la Zona Central y la Zona Sur de Chile. Pueblo de la Zona Sur que se diferenci de los otros pueblos de la zona por no usar embarcaciones. Pueblos sedentarios de la Zona Norte que habitaron en el Altiplano. Pueblo sedentario que habit en la Isla de Pascua, se destac por sus mois. Pueblos de la Zona Sur que recorrieron los canales de la zona. _ciento _dos
104. 104. 103 Cmo vas? Unidad 2 1. Lee y responde. En la Zona Sur el clima es muy fro y el relieve est compuesto por archipilagos y canales, lo que dificulta la comunicacin y el transporte. a. Cmo enfrentaron estos obstculos los pueblos originarios de esta zona natural? 2. Observa las imgenes y luego responde. Mapuche Onas a. Qu tipo de vestimenta utilizaron los mapuche y los onas? b. Por qu crees que los onas no utilizaron tejidos como los mapuche? c. Qu ventajas tena para los onas utilizar pieles? 3. A partir de lo que has aprendido, responde. a. Cmo eran las viviendas que construan los pueblos nmadas de la Zona Sur?, por qu eran as? 4. Crea un cmic sobre un pueblo del sur. a. Escoge uno de los pueblos de la Zona Sur. b. Piensa en cinco actividades que realicen en el da las personas que pertenecen a este pueblo. c. Dibjalas en tu cuaderno en orden, desde la maana a la noche. 3 Pre guntas pa raapren der _ciento _tres
105. 105. 104 Manos a la obra! Aprendiendo habilidades Trabajando con noticias Hoy en Chile an existen nueve pueblos indgenas: aymara, quechuas, coyas, atacameos, diaguitas, rapa nui, mapuche, yaganes y alacalufes. Todos tienen distintas tradiciones que debemos respetar y ayudar a conservar. 1. Lee las siguientes noticias y responde las preguntas. 03 de diciembre de 2012 500 mapuche aprendern a fabricar instrumentos musicales ceremoniales La Corporacin Nacional de Desarrollo Indgena (Conadi) est impulsando un programa de recuperacin de la cultura de los pueblos originarios. Este programa se inici en La Araucana con la realizacin de 20 talleres donde los asistentes aprendern a fabricar kaskawilla (cascabeles), kultrun, txutxuka y pifilka, entre otros instrumentos queseutilizanenceremoniastanimportantes para el pueblo mapuche como el guillatn. Con esto estamos tratando de recuperar nuestras antiguas tradiciones, seal Francisco Caniucura, de la comunidad Quitrahue Lluco, uno de los primeros alumnos de los talleres. Corporacin Nacional de Desarrollo Indgena (03 diciembre 2012). Conadi lanz programa para capacitar a 500 mapuche en la fabricacin de instrumentos musicales ceremoniales en La Araucana. Conadi. Recuperado de www.conadi.gob.cl [Adaptacin] a. Qu te parece esta iniciativa? Fundamenta tu opinin en el cuaderno. b. Crees que es importante que los mapuche se preocupen de recuperar sus tradiciones? Explica tu respuesta a un compaero. _ciento _cuatro
106. 106. 105 Unidad 2 10 de octubre del 2012 En Rapa Nui 250 alumnos aprendieron su idioma En los salones del Colegio Lorenzo Baeza VegadeIsladePascuaserealizlaceremonia de entrega de diplomas a un total de 250 alumnos que participaron en los talleres de lengua rapa nui. Fueron diez los educadores tradicionales de la lengua rapa nui que trabajaron durante cuatro meses en la enseanza de su lengua a nios y jvenes de la isla. Corporacin Nacional de Desarrollo Indgena (10 de octubre 2012). Ms de 120 nios de Isla de Pascua tendrn clases de lengua rapa nui tanto en jardines infantiles como en colegios. Conadi. Recuperado de www.conadi.gob.cl [Adaptacin] c. Crees que es importante cuidar la lengua de los pueblos originarios?, por qu?Comenta con dos compaeros. Tu lugar en la comunidad 1. Ahora que leste las dos noticias, contesta las siguientes preguntas. a. Cmo podramos relacionar estas noticias con lo que hemos aprendido sobre respetar a los otros? Comenta con tu compaero. b. De qu manera respetas a las personas que son de culturas diferentes a la tuya? Anota o dibuja en tu cuaderno tres acciones o actitudes que muestren respeto por otras culturas. _ciento _cinco
107. 107. Leccin 5 106 Leccin 5 Cmo viven hoy algunos pueblos indgenas? Muchos de los pueblos que estudiaste en la unidad anterior desaparecieron, pero algunos han permanecido y mantienen sus costumbres, como los aymara, los mapuche y los rapa nui. Qu aspectos de la cultura aymara permanecen? Celebracin del Willkakuti, el ao nuevo aymara Produccin textil Aymara cosechando maz Domesticacin de llamas a. Observa las imgenes; qu aspectos de la cultura han permanecido en el pueblo aymara? b. Por qu piensas que han permanecido estos aspectos? c. Qu aspectos del pasado crees que ido desapareciendo?, por qu? 3 Pre guntas pa raapren der GentilezaSernatur _ciento _seis
108. 108. 107 1Unidad 2 Ceremonia del Floreo de llamas La ceremonia del Floreo es una tradicin del pueblo aymara en la que las alpacas, llamas y vicuas son marcadas y adornadas con colores vivos, para mantener un registro de lo que se tiene y de cuntos animalitos nacieron en el ao. Trabaja con tu familia 1. Junto con tu familia, realiza la siguiente actividad. a. Investiguen acerca de las celebraciones de Las Cruces y el Willkakuti. b. Escribe en tu cuaderno un prrafo en el que expliques en qu consisten ambas celebraciones. c. Comenta con tus compaeros los resultados de tu investigacin. Resumen: Los aymara mantienen costumbres como la domesticacin de llamas y alpacas, la agricultura, y celebracin de fiestas como Las Cruces, el Floreo y el Willkakuti, que corresponde al ao nuevo aymara. _ciento _siete
109. 109. 108 Leccin 5 Leccin 4 Qu elementos del pueblo mapuche se han mantenido en el tiempo? Celebracin mapuche Machi preparndose para el machitn Madre e hija con vestimenta mapuche Mujer mapuche vendiendo tejidos de lana a. Qu aspectos de la vida del pasado de los mapuche se mantienen hasta nuestros das? b. Qu elementos crees que han desaparecido?, por qu? _ciento _ocho
110. 110. Elementos del machi para celebrar el We Tripantu Celebracin del We Tripantu GentilezaConsejoNacionaldelaCulturaylas Artes,Valparaso El We Tripantu corresponde al ao nuevo mapuche. Es una celebracin que se realiza el da ms corto del ao, en el mes de junio. Trabaja con tu familia 1. Junto con tu familia, realiza la siguiente actividad. a. Investiguen en qu consiste la ceremonia mapuche del machitn y dibuja en tu cuaderno cmo imaginas que se celebra. Resumen: El pueblo mapuche ha mantenido varias de sus tradiciones y ceremonias religiosas, como el machitn y el We Tripantu. El arte de tejer lana es una de sus tradiciones ms destacadas; y su lengua, el mapuzugun, tambin permanecen. 109 1Unidad 2 _ciento nueve
111. 111. GentilezaConadi ConsejodeMonumentosNacionales 110 Leccin 5 Qu tradiciones del pueblo rapa nui han permanecido? Hombres rapa nui pintando sus cuerpos para el Tapati Rapa Nui Caleta de pesca en Isla de Pascua Rapa nui danzando frente a un moi Nias con vestimenta rapa nui a. Observa las imgenes; qu aspectos de la cultura rapa nui permanecen en el tiempo? b. De acuerdo a lo que has aprendido sobre esta cultura, cules crees que son los alimentos principales que se consumen en Isla de Pascua? _ciento _diez
112. 112. Cada ao, durante los primeros das de febrero, los habitantes de la Isla de Pascua celebran el Tapati Rapa Nui. Esta celebracin consiste en diferentes competencias y rituales que pretenden recrear los deportes ancestrales. Se forman equipos o alianzas, que compiten en las distintas actividades. 1. Junto con tu familia, realiza la siguiente actividad. a. Investiguen qu otras competencias se hacen en el Tapati Rapa Nui. a. En cul competencia les gustara participar? Trabaja con tu familia 111 1Unidad 2 Resumen: Algunas de las tradiciones del pueblo rapa nui que han permanecido son las ceremonias, fiestas y danzas. Sus tatuajes y los mois son otras expresiones artsticas que los caracterizan y que se han mantenido en el tiempo, al igual que su idioma, el rapa nui. Vaka Tuai, competencia en la que deben construir una embarcacin tradicional. Takona, competencia de pintura corporal. _ciento _once
113. 113. 112 Leccin 5 112 1. Une la celebracin con el pueblo que corresponde. rapa nui mapuche aymara We Tripantu Floreo de llamas Tapati Rapa Nui 2. Observa las imgenes y responde. Casa bote rapa nui Casas rapa nui en la actualidad a. En qu se parecen y en qu se diferencian las casas rapa nui delas fotografas? b. A cul de ellas se parece ms tu casa?, por qu? GentilezaConsejoNacionaldela CulturaylasArtes,Valparaso _ciento _doce
114. 114. GentilezaMuseoChilenodeArtePrecolombino. Unidad 2 113 Cmo vas? 113 1. Observa la imagen y luego haz la actividad. a. Cmo eran las viviendas de los mapuche? Escribe al menos una semejanza y una diferencia con tu vivienda. 2. Escoge un pueblo originario que an exista. Completa un cuadro como este en tu cuaderno. Pueblo elegido Pueblo originario Pueblo actual Elementos que permanecen Elementos que han cambiado 3. Cierra los ojos y escucha la msica que pondr tu profesor. Luego, comenta con tus compaeros qu imaginaste y qu sentiste. A qu pueblo crees que pertenece esa msica?, por qu? 3 Pre guntas pa raapren der _ciento _trece
115. 115. 114 Cunto has aprendido? _ciento _catorce 1. Escribe las caractersticas de los pueblos nmadas y sedentarios. Nmadas Sedentarios 2. Escribe los nombres de los pueblos originarios estudiados en esta unidad segn la zona en que vivieron. Zona Norte Zona Central Zona Sur *ACUERDOENTRELA REPBLICADECHILEYLA REPBLICAARGENTINAPARA PRECISARELRECORRIDODEL LMITEDESDEELMONTEFITZ- ROYHASTAELCERRODAUDET. (BuenosAires,16dediciembre de1998). O N E S
116. 116. 115 Unidad 2 _ciento _quince 3. Observa las imgenes y responde. a. Qu pueblo utiliz terrazas para sus cultivos?, por qu las us? b. Qu pueblos utilizaron canoas y embarcaciones para desplazarse? c. Dnde se ubicaron los pueblos que utilizaron embarcaciones? 4. Observa las imgenes y responde. a. A qu zonas corresponden los pueblos de las imgenes? b. En qu se diferencian las vestimentas de estos pueblos?, por qu son diferentes? c. Sus vestimentas se parecen a las que utilizas t?, por qu? Onas Mapuche Atacameos y aymara
117. 117. 3Unidad Chile, una mezcla de culturas 116 Lo _que _descubrirs: Qu nos dejaron los pueblos originarios. Que Chile es un pas mestizo. Lo que han aportado los inmigrantes. Por qu tenemos que respetar a los dems. _ciento _diecisis
118. 118. Comenta y _trabaja 1. Qu observas en las imgenes?, qu reconoces? 2. De qu pas crees que son las personas de las imgenes? 3. De qu pas crees que son esos elementos que aparecen en las imgenes? 117_ciento _diecisiete
119. 119. guagua pololo guata chala maa pichintn cahun Lampa Aconcagua Curic Manquehue Temuco Sabas que...? Las palabras que acabas de leer son originarias de la lengua aymara y del mapuzugun. Algunos de sus significados son similares a los que les damos en la actualidad. 1. Con ayuda de tu profesor, realiza la siguiente actividad. a. Elaboren un diccionario con las palabras que acaban de leer. b. Busquen su significado y antenlo en su cuaderno. c. Qu significan estas palabras hoy? Mantienen su significado? Dibuja o escribe el significado que tienen hoy. d. Sigue el ejemplo: Qu nos dejaron los pueblos originarios? Palabras Chala: (aymara) corbata ancha. En la actualidad significa sandalia. 3 Pre guntas pa raapren der 118 Leccin 1 _ciento _dieciocho
120. 120. Qunoa Poroto Zapallo Maz Papa Aj Alimentos 2. Qu alimentos conoces? 3. Qu comidas se pueden preparar con estos alimentos? 4. Cul de estas comidas que mencionaste es tu favorita? 119 Unidad 3 _ciento _diecinueve
121. 121. Hagamos un herbario Qu es un herbario? Es una muestra o coleccin de hierbas y plantas que estn identificadas y acompaadas de informacin. Paso 1 Investiga qu hierbas y plantas medicinales utilizaron los pueblos originarios para curar enfermedades. Paso 2 Escoge al menos cinco ejemplos. En pginas en blanco elabora sus fichas: escribe el nombre y el uso que le daban a cada una. Por ejemplo: Manzanilla Sirve para aliviar los dolores estomacales y tratar problemas de la digestin. Matico Sirve para curar heridas. 120 Manos a la obra! Realizar un proyecto _ciento veinte
122. 122. Paso 3 Si tienes la posibilidad, recolecta muestras de las plantas y hierbas que escogiste y pgalas en sus fichas; en caso contrario, dibjalas. Paso 4 Una vez que tengas las fichas de todas tus plantas y hierbas, presntalas a tus compaeros. 121 Unidad 3 _ciento veintiuno
123. 123. Leccin 1 Tradiciones y juegos El tejo, que es un juego tpico chileno, es una herencia de los mapuche, que le llamaban tecun. Para practicarlo fabricaban tejos de piedra de distintos colores y tamaos. Conoces otro juego que heredamos de los mapuche? Investiga cmo se juega la chueca. Algunas de sus artesanas an se siguen produciendo, como sus tejidos y joyas. Mantas aymara Aros mapuche Tambin celebramos algunas de sus ceremonias, como el Willkakuti, o Ao Nuevo aymara, y el We Tripantu, o Ao Nuevo mapuche. Resumen: De los pueblos originarios heredamos varias palabras que seguimos utilizando, as como alimentos y sus preparaciones; aprendimos a curar enfermedades con plantas medicinales y continuamos algunas de sus tradiciones. 122 _ciento veintids
124. 124. Unidad 3Cmo vas? 1. Qu pueblos han permanecido en el tiempo hasta nuestros das? Pinta el recuadro con sus nombres. 2. Cules de las siguientes palabras son legado de los pueblos originarios de Chile? Encirralas. rapa nui diaguitas aymara changos mapuche onas 3. Marca con un los aspectos que han permanecido en el tiempo en cada pueblo. aymara Domesticacin de llamas. Plantacin de maz. Vestimenta. mapuche Ceremonias. Vivienda. Tejidos a telar. rapa nui Vivienda. Danzas y ceremonias. Pesca. 4. Por qu es importante respetar a las personas que son diferentes? Escribe un prrafo en tu cuaderno. 3 Pre guntas pa raapren der 123_ciento veintitrs
125. 125. Somos un pas mestizo? Hace ms de quinientos aos, en Espaa Debis estar alegres, que os llevar a un nuevo mundo: Amrica! Mientras tanto, en Chile Cuyipan, ven, que te voy a mostrar cmo trabajar en el telar Al fin, camaradas, estamos llegando. Qu es eso que viene all? 3 Pregu ntas para aprende r 124 _ciento veinticuatro Leccin 2
126. 126. Al principio no fue fcil Pero con el tiempo, tuvieron que comenzar a convivir juntos Con los aos, nacieron familias entre espaoles e indgenas. A los hijos de esta mezcla se les llama mestizos. 125 Unidad 3 _ciento veinticinco
127. 127. Qu heredamos de los espaoles? Su idioma, el espaol. La religin catlica La construccin de ciudades en cuadras El cultivo de trigo 126 Leccin 2 _ciento veintisis
128. 128. Resumen: Los espaoles nos dejaron muchas cosas. Su idioma, su religin catlica y su forma de organizar las ciudades. Tambin trajeron animales y alimentos que no existan en Amrica. El cultivo de manzanas y naranjas La crianza de caballos El cultivo de la cebolla La crianza de vacas 127 Unidad 3 _ciento veintisiete
129. 129. La cultura mestiza 1. Lee la siguiente receta y luego haz la actividad. a. Subraya con rojo qu ingredientes del charquicn fueron introducidos por los espaoles. b. Subraya con azul qu ingredientes pertenecan a los pueblos originarios. Trabaja con tu familia 1. Junto con tu familia, realiza la siguiente actividad. As como tenemos comidas que son mezcla de alimentos que heredamos de los espaoles y de los pueblos originarios, tambin tenemos celebraciones que son mezcla de ambas culturas. a. Investiguen qu celebracin actual tiene elementos espaoles y elementos indgenas. 128 Leccin 2 Ingredientes: medio kilo de carne de vacuno picada 1 cebolla 4 papas grandes 1 trozo de zapallo 2 choclos Preparacin Corte la carne en cubitos y frala. Agregue la cebolla picada fina. Aada las papas picadas, el zapallo cortado en cubitos y los choclos desgranados. Cocine a fuego moderado. Muela las papas y el zapallo hasta formar un pur. Charquicn _ciento veintiocho
130. 130. Tu lugar en la comunidad 1. Junto con tu profesor y compaeros, realicen la actividad. a. Comenten qu deben tener en cuenta al encumbrar volantines. Para comenzar, piensen en los siguientes riesgos: hilo curado cables elctricos b. Por qu es importante cumplir estas normas? c. Dibuja en tu cuaderno una consecuencia de lo que sucedera si no cumples con estas normas de seguridad. Sabas que...? El volantn lleg a Chile gracias a los espaoles, aunque su origen es de un pas llamado Indonesia. Al principio todos jugaban con ellos, y se hacan grandes competencias. Por eso se debi dictar una ley que castigaba con seis das de crcel a todo aquel que hiciera dao en la techumbre o a las personas en las competencias de volantines. 129 Unidad 3 _ciento veintinueve
131. 131. Leccin 2 1. Encierra los elementos que heredamos de los pueblos originarios y marca con una los que son de origen espaol. 130 Resumen: Nuestra cultura surgi a partir de los elementos que heredamos de los pueblos originarios y de los espaoles. Por ser una mezcla de ambas culturas nos llamamos mestizos. _ciento _treinta
132. 132. Unidad 3Cmo vas? 1. Observa el siguiente esquema y explcaselo a un compaero. Chile pueblos originarios es un pas porque tiene races de 2. Responde en tu cuaderno. a. Qu elementos heredamos de los espaoles? Dibuja dos ejemplos. b. Y cules de los pueblos originarios? Dibuja dos ejemplos. c. Por qu se dice que Chile es un pas mestizo? 3 Pre guntas pa raapren der mestizo espaoles 131_ciento _treinta y _uno
133. 133. 1. Lee los siguientes testimonios y luego comenta. Sabas que...? La situacin de Nicole Gallegillo es un caso de discriminacin, porque ha sido tratada mal por ser indgena. Cuando dejamos de lado a una persona por sus caractersticas fsicas, su sexo, su nacionalidad u otra razn, estamos discriminando. a. Cmo te sentiras t si te trataran mal por ser diferente? b. Qu deberan hacer las personas para que Nicole no se sienta discriminada? Da algunos ejemplos. Nicole Gallegillo Soy Nicole, tengo diez aos y vivo en el valle de Lasana. Me siento orgullosa de ser atacamea. Los antiguos atacameos hablaban kunza, pero yo no s hablarlo muy bien; ac el kunza se perdi, los grandes ya no lo hablan, los chicos hablamos un poquito porque en la escuela nos ensean. A m me da miedo ir a la ciudad, porque all nos molestan; en Calama me molestan diciendo que soy negra. Yo nunca he tratado mal a nadie y ellos me tratan mal a m; los blancos siempre nos critican porque uno es moreno, y eso duele. Yo creo que no debera haber diferencias con los nios, todos somos iguales; aunque unos sean morenos o blancos, somos iguales. Cuevas, Patricio (2002). Relatos y andanzas. Recuperado de http://www.unicef.cl/unicef/public/archivos_documento/88/relatosyandanzas.pdf (Adaptacin). 132 Manos a la obra! Aprendiendo habilidades _ciento _treinta y _dos
134. 134. Llufke Antileo Me llamo Llufke Weke Antileo y tengo cinco aos. Vivo con mi mam y mi pap y voy al jardn. Soy mapuche y eso significa que bailamos choike purron, tocamos la trutruka y hablamos mapuzugun. Tengo nombre mapuche. Llufke significa relmpago, me gusta mucho. Los mapuche tenemos que juntarnos con mapuche y tener hijos entre nosotros, para no ser mestizos. Eso me dijeron. Cuando grande, quiero ser un doctor, porque si soy un doctor y alguna persona est mal, yo la puedo ayudar. Cuevas, Patricio (2002). Relatos y andanzas. Recuperado de http://www.unicef.cl/unicef/public/archivos_documento/88/relatosyandanzas.pdf (Adaptacin). c. Qu tienes en comn con Llufke? d. A qu pueblos pertenecen los nios de los testimonios? e. Qu hacen estos nios? En qu se parecen a ti? f. Pdele a tu profesor que les lea testimonios de nios de otros pueblos originarios, y comenten, en qu se parecen y en qu se diferencian. Tu lugar en la comunidad Somos todos iguales? Claro que no! Somos todos diferentes, y eso nos hace interesantes. Te imaginas si todos fusemos iguales? 1. Pdele a tu profesor que les lea el cuento El mejor robot y responde las preguntas. a. Qu te pareci la actitud del robot XT-27 con los dems robots? b. Qu leccin aprendi el robot XT-27? c. Por qu son importantes las diferencias? d. Elabora un afiche para promover la no discriminacin. Unidad 3 133_ciento _treinta y _tres
135. 135. Qu han aportado los inmigrantes a Chile? Despus de los espaoles, personas de otros pases han venido a Chile para quedarse: a ellos los conocemos como inmigrantes. Descbrelos en este mapa! Inmigrantes del pasado: alemanes ingleses libaneses palestinos sirios Inmigrantes del presente: peruanos bolivianos argentinos chinos coreanos japoneses 3 Pre guntas pa raapren der 134 _ciento _treinta y _cuatro Leccin 3
136. 136. 1. Observa el mapa y responde. a. Qu significa ser inmigrante? b. Los inmigrantes que han llegado hoy a Chile, vinieron de los mismos pases que en el pasado? c. Conoces a algn inmigrante? Si es as, pregntale de qu pas viene y por qu lleg a Chile. d. Qu crees que han aportado los inmigrantes a Chile? 2. Con ayuda de tu profesor, identifica a los siguientes inmigrantes. 135 Unidad 3 Resumen: A lo largo de la historia de Chile, han llegado grupos de personas de distintas partes del mundo, como los espaoles, los alemanes, los peruanos y los coreanos. Ellos son inmigrantes, es decir, personas que llegan a vivir a un pas diferente al suyo. _ciento _treinta y _cinco
137. 137. Los inmigrantes del pasado Los inmigrantes ingleses llegaron a la Zona Central de Chile, especialmente a las ciudades de Santiago y Valparaso. Se dedicaron al comercio y a la minera. Influyeron en la arquitectura de algunas ciudades, como Valparaso, en la costumbre de tomar t y en la formacin de cuarteles de bomberos. Los inmigrantes alemanes llegaron a habitar la Zona Sur del pas. All se dedicaron al trabajo en el campo y al desarrollo de industrias. Influyeron fuertemente en la arquitectura de ciudades como Valdivia y Llanquihue y en la gastronoma, en la que el kuchen es una de sus recetas destacadas. 136 Leccin 3 Influencia de la arquitectura alemana en Valdivia Familia Vermehren Keller Familia Beckett Lackington _ciento _treinta y _seis
138. 138. Los palestinos, sirios y libaneses llegaron a la Zona Central del pas, en su mayora a la ciudad de Santiago. Se dedicaron a la industria textil y al comercio, actividades que desarrollan hasta el da de hoy. Sabas que...? El equipo de ftbol Club Deportivo Palestino fue fundado por miembros de la colonia palestina en Chile hace casi 100 aos. 137 Unidad 3 Wasfi Abud en su fbrica Barrio Patronato _ciento _treinta y _siete
139. 139. Los inmigrantes del presente Los inmigrantes peruanos habitan la Zona Central, principalmente Santiago, formando una de las principales colonias extranjeras en Chile. Algunos aportes a nuestra cultura son sus comidas, como el suspiro de limea y el cebiche. Los chinos, coreanos y japoneses se han establecido en Arica, Iquique y Santiago, principalmente, y se dedican al comercio. Tambin han aportado su influencia en comidas como el sushi japons o el wantn chino. 138 Leccin 3 Inmigrantes peruanos Inmigrante chino Ceviche, comida peruana _ciento _treinta y _ocho
140. 140. Los inmigrantes bolivianos habitan Arica y Calama, principalmente. Tenemos un gran vnculo cultural y de comercio con ellos, y compartimos algunas expresiones artsticas y religiosas de la zona, como el carnaval de Arica, en que participan chilenos y bolivianos. La colonia argentina se ubica en Santiago y en la Zona Sur, en la Patagonia. Los argentinos que viven en Chile son principalmente profesionales y deportistas que aportan en reas como el ftbol, tenis y negocios. 1. Qu entiendes por colonia de inmigrantes? 2. Qu opinas de los aportes de estos grupos de personas? 139 Unidad 3 Inmigrante boliviana Horacio de la Pea, inmigrante argentino. Destacado tenista, ha aportado al deporte nacional como entrenador de grandes tenistas chilenos. _ciento _treinta y nueve
141. 141. 1. Observa las imgenes y responde. a. Qu comida o postre reconoces? Encirralo. b. De qu pas crees que provienen estas comidas? c. Qu otra comida de origen extranjero conoces? 140 Leccin 3 Resumen: La inmigracin de distintos grupos extranjeros ha aportado a nuestra cultura en diferentes mbitos; por ejemplo, en la incorporacin de comidas a nuestras costumbres. _ciento _cuarenta
142. 142. 2. Observa las imgenes y responde. a. Qu caractersticas tienen en comn las casas inglesas y las casas que los inmigrantes ingleses construyeron en Chile? 141 Unidad 3 Resumen: El estilo de construccin es otro elemento que heredamos, principalmente, de los inmigrantes del pasado, quienes al venirse a vivir a Chile quisieron construir sus barrios con el estilo propio de sus pases. Londres, Inglaterra Valparaso, Chile _ciento _cuarenta y _uno
143. 143. Leccin 3 1. Observa y haz la actividad. a. Encierra con rojo al inmigrante del pasado y con azul al inmigrante del presente. b. A travs de qu medio de transporte llegaron los inmigrantes del pasado?, por qu? 2. Renete con otro compaero y observen un planisferio o globo terrqueo. Escojan un pas cada uno, y luego respondan. a. Por qu escogiste ese pas? Qu te gustara conocer de l? b. Imagina que te vas a vivir a ese pas. Cmo crees que te vas a sentir en l? c. Cmo te gustara que te recibieran las personas que viven en ese pas? 1900 2012 142 _ciento _cuarenta y _dos
144. 144. Unidad 3Cmo vas? 1. Organicen el curso en cuatro equipos y realicen la siguiente actividad. a. Dos equipos escogern un grupo de inmigrantes del pasado; y los otros dos, un grupo de inmigrantes del presente. b. Preparen una presentacin donde les muestren a sus compaeros las caractersticas del grupo de inmigrantes que escogieron. c. Pueden utilizar vestimentas y elementos tpicos de estos grupos. Tambin les pueden pedir ayuda a sus familias para preparar las comidas que han aportado a la sociedad chilena. Trabaja con tu familia 1. Junto con tu familia, realiza la siguiente actividad. a. Investiguen los aportes que hicieron los siguientes inmigrantes a la cultura chilena: Andrs Bello Claudio Gay Mauricio Rugendas b. Escribe una ficha de cada uno indicando su nacionalidad de origen y su aporte. 3 Pre guntas pa raapren der 143_ciento _cuarenta y _tres
145. 145. Por qu hay que respetar a los dems? 1. Lee los siguientes testimonios y luego comenta. La historia de Akira Akira lleg hace dos aos desde Japn, cuando tena cinco aos. Sus paps se vinieron a Chile para abrir un negocio de comida japonesa. Como en Japn la educacin es muy importante, los padres de Akira lo matricularon de inmediato en una escuela. En su primer da de clases, Akira no conoca a nadie y hablaba poco espaol. Los nios lo miraban raro y no se acercaban a l. En los recreos no jugaba con nadie y se dedicaba a leer libros en japons. Despus de un par de semanas, Akira hizo amistad con sus compaeros. Hoy est en segundo bsico y tiene muchos amigos. a. Cmo crees que se senta Akira cuando lleg al pas? b. Qu crees que fue lo ms difcil para l al llegar a Chile? c. Qu piensas que hubiese pasado si los compaeros de Akira lo hubiesen molestado por ser diferente? 3 Pre guntas pa raapren der 144 _ciento _cuarenta y _cuatro Leccin 4
146. 146. El caso de Mara Mara es una nia peruana que tiene seis aos. Sus padres se vinieron a vivir a Chile cuando ella era muy pequea. Estudia en la escuela que est cerca de su casa y va en segundo bsico. Desde que entr a clases ha estado muy triste, porque sus compaeros la molestan por ser peruana. A ella le da mucha pena y no le dan ganas de ir. Le gustara tener amigos, pero es difcil, porque la tratan mal. d. Por qu Mara no quiere ir a la escuela? e. Cmo te sentiras t en su lugar? f. Si fueras compaero de Mara, qu haras? g. Por qu es importante respetar a las personas? Tu lugar en la comunidad 1. Realiza la actividad Imagina que tus padres deben irse a vivir fuera de Chile y t debes ir con ellos. Cmo te gustara que te recibieran en ese nuevo pas? Al igual que Akira y Mara, son muchos los nios que viven lejos de su pas y nosotros debemos tratarlos bien. a. Propn algunas medidas de respeto que debes tener para tratar bien a nios inmigrantes. 145 Unidad 3 _ciento _cuarenta y _cinco
147. 147. Leccin 4 1. Lee la situacin y luego responde. a. Cmo podras ayudar a Facundo? b. Por qu la actitud de los compaeros de Facundo no es correcta? c. Qu pensar Facundo de los chilenos? 2. Marca las alternativas que muestran el respeto a las comunidades inmigrantes que han llegado a Chile. Rerse de sus costumbres. Ponerse en su lugar. No dejar que participen en la sociedad. Valorar los aportes que han hecho a la sociedad. 3. Escoge a uno de los nios de la imagen y realiza la siguiente actividad en tu cuaderno. a. Imagina que el nio que escogiste es un inmigrante que llega a tu curso. b. Escrbele una carta dndole la bienvenida a nuestro pas y contndole que t ests interesado en conocerlo y respetarlo. Facundo es argentino, lleg a Chile hace dos semanas y est muy triste porque extraa a sus amigos de Argentina. Ha intentado formar amistad con sus compaeros de escuela, pero ellos se burlan de l por su modo de hablar. Facundo quiere volver a su pas, no se siente cmodo en Chile. Fabio Annie 146 _ciento _cuarenta y _seis
148. 148. Unidad 3Cmo vas? 1. Contesta las preguntas y comenta con tu curso. a. Imagina que llega un nio de otro pas a tu curso, al que le cuesta entender el espaol. Cmo lo trataras? Comenta con tu profesor. b. Por qu es importante que lo respetes? c. Cmo podras ayudar para que se integre al curso? 2. Observa la imagen y haz las actividades. 3. Realiza la siguiente actividad. a. Imagina que eres parte de una campaa para el respeto a los inmigrantes. Dibuja un afiche que invite a todas las personas a respetarlos. b. Pongan sus afiches en el colegio para que sus compaeros de otros cursos tambin respeten a las personas inmigrantes. 3 Pre guntas pa raapren der a. Marca con una las situaciones en que no se respeta a las personas. b. Encierra las situaciones en que s se respeta a las personas. 147_ciento _cuarenta y _siete
149. 149. Trabajando con testimonios 1. Lee los testimonios y luego responde las preguntas en cada caso. a. De quin es el testimonio? b. Qu nos cuenta en su testimonio? c. Por qu crees que es importante leer su testimonio? d. Cmo crees que se siente Luisa en Chile?, por qu? Testimonio de Luisa, una nia boliviana de 8 aos Desde que llegu a Chile voy a la escuela. Ah tengo varios amigos, como Roco y Sofa, y juntas jugamos en los recreos. En la escuela hacemos celebraciones sobre las costumbres de los distintos pueblos de Chile, como los mapuche y los aymara, y de los pasesdel mundo. Cuando celebramos el da de Bolivia, yo le cont a mi curso sobre las costumbres de mi pas. Todos estaban muy interesados en conocer el lugar de donde vengo. Los chilenos nos han recibido muy bien, aunque a veces con mi familia nos hemos encontrado con personas que nos han insultado y nos han tratado mal por ser bolivianos. Pero nosotros los ignoramos y no ponemos atencin a sus palabras, creo que ellos estn equivocados y que algn da se darn cuenta de eso. Todos somos iguales y no nos tendran que tratar mal. Mis compaeros en la escuela lo saben, por eso nos hacen senti