DUMLUPINARORTAOKULU

2015-2019 STRATEJİK

PLANI

EDİRNE AR-GE BİRİMİ

T.C

ADANA VALİLİĞİ

DUMLUPINAR ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ

STRATEJİK PLAN2015-2019

ADANA- Eylül 2015

“Çalışmadan, yorulmadan, üretmeden, rahat yaşamak isteyen toplumlar, önce haysiyetlerini, sonra hürriyetlerini ve daha sonrada istiklal ve istikballerini

kaybederler”.

İSTİKLÂL MARŞI

Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak;Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak.O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak;O benimdir, o benim milletimindir ancak. 

Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilal!Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu şiddet, bu celâl?Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helâl...Hakkıdır, Hakk'a tapan, milletimin istiklâl!

Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım.Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım!Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım.Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım.

Garbın âfâkını sarmışsa çelik zırhlı duvar,Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddim var.Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar,Medeniyet!' dediğin tek dişi kalmış canavar?

Arkadaş! Yurduma alçakları uğratma, sakın.Siper et gövdeni, dursun bu hayâsızca akın.Doğacaktır sana va'dettiği günler Hak'ın...Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın.

Bastığın yerleri "toprak!" diyerek geçme, tanı:Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı.Sen şehit oğlusun, incitme, yazıktır, atanı:Verme, dünyaları alsan da, bu cennet vatanı.

Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki fedâ?Şühedâ fışkıracak toprağı sıksan, şühedâ!Cânı, cânânı, bütün varımı alsın da Huda,Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüdâ.

Ruhumun senden, İlâhi, şudur ancak emeli:Değmesin mabedimin göğsüne nâmahrem eli.Bu ezanlar-ki şahadetleri dinin temeli-Ebedî yurdumun üstünde benim inlemeli.

O zaman vecd ile bin secde eder -varsa- taşım,Her cerîhamdan, İlâhi, boşanıp kanlı yaşım,Fışkırır  ruh-ı mücerred gibi yerden na'şım;O zaman yükselerek arşa değer belki başım.

Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilâl!Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helâl.Ebediyen sana yok, ırkıma yok izmihlâl:Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürriyet;Hakkıdır, Hakk'a tapan milletimin istiklâl!

Mehmet Âkif ERSOY

ATATÜRK'ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ

        Ey Türk gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk cumhuriyetini, ilelebet,

muhafaza ve müdafaa etmektir.

        Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli

hazinendir. İstikbalde dahi, seni, bu hazineden, mahrum etmek isteyecek, dâhilî ve haricî,

bedhahların olacaktır. Bir gün, istiklâl ve cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen,

vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şeraitini düşünmeyeceksin!

Bu imkân ve şerait, çok namüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve cumhuriyetine

kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili

olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zapt edilmiş, bütün tersanelerine

girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir.

Bütün bu şeraitten daha elim ve daha vahim olmak üzere, memleketin dâhilinde, iktidara

sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hatta hıyanet içinde bulunabilirler. Hatta bu iktidar

sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasî emelleriyle tevhit edebilirler. Millet,

fakr u zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir.

         Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerait içinde dahi, vazifen; Türk

istiklâl ve cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda,

mevcuttur!

                                          

     

SUNUM

ÖĞRETMEN MARŞI

Alnımızda bilgilerden bir çelenk,

Nura doğru can atan Türk genciyiz.

Yeryüzünde yoktur, olmaz Türk'e denk;

Korku bilmez soyumuz.

Şanlı yurdum, her bucağın şanla dolsun;

Yurdum seni yüceltmeye antlar olsun.

Candan açtık cehle karşı bir savaş,

Ey bu yolda ant içen genç arkadaş!

Öğren, öğret hakkı halka, gürle coş;

Durma durma koş.

Şanlı yurdum, her bucağın şanla dolsun;

Yurdum seni yüceltmeye antlar olsun.

İsmail Hikmet ERTAYLAN

“Eğitimdir ki bir milleti ya hür, bağımsız, şanlı, yüksek bir topluluk halinde yaşatır;

ya da milleti esaret ve sefalete terk eder. “ (Mustafa Kemal Atatürk)

Bir milleti hür, bağımsız, şanlı, yüksek bir topluluk haline getirecek olan eğitim, amaç

ve hedefleri önceden belli olan, anlık kararlarla değil de belli bir strateji dâhilinde yürütülen

eğitimdir. Mustafa Kemal Atatürk’ün yukarıdaki sözünde vurguladığı “eğitim” de ancak

planlı bir eğitimdir. Bu nedenle Dumlupınar Ortaokulu olarak 2015 – 2019 yılları arasında

hedeflerimizi belirleyerek bu alanda çalışmalarımıza hız vereceğiz.

Dumlupınar Ortaokulu olarak bizler bilgi toplumunun gün geçtikçe artan bilgi

arayışını karşılayabilmek için eğitim, öğretim, topluma hizmet görevlerimizi arttırmak

istemekteyiz. Var olan değerlerimiz doğrultusunda dürüst, tarafsız, adil, sevgi dolu, iletişime

açık, çözüm üreten, yenilikçi, önce insan anlayışına sahip bireyler yetiştirmek bizim temel

hedefimizdir.

Dumlupınar Ortaokulu stratejik planlama çalışmasına önce durum tespiti, yani

okulumuzun SWOT analizi yapılarak başlanmıştır. SWOT analizi tüm idari personelin ve

öğretmenlerin katılımıyla uzun süren bir çalışma sonucu ilk şeklini almış, varılan genel

sonuçların sadeleştirilmesi ise Okul yönetimi ile öğretmenlerden den oluşan beş kişilik bir

kurul tarafından yapılmıştır. Daha sonra SWOT sonuçlarına göre stratejik planlama

aşamasına geçilmiştir. Bu süreçte okulun amaçları, hedefleri, hedeflere ulaşmak için

gerekli stratejiler, eylem planı ve sonuçta başarı veya başarısızlığın göstergeleri ortaya

konulmuştur. Denilebilir ki SWOT analizi bir kilometre taşıdır okulumuzun bugünkü

resmidir ve stratejik planlama ise bugünden yarına nasıl hazırlanmamız gerektiğine dair

kalıcı bir belgedir. Stratejik Plan' da belirlenen hedeflerimizi ne ölçüde gerçekleştirdiğimiz,

plan dönemi içindeki her yıl sonunda gözden geçirilecek ve gereken revizyonlar yapılacaktır.

Dumlupınar Ortaokulu Stratejik Planı (2015-2019)’de belirtilen amaç ve hedeflere

ulaşmamızın Okulumuzun gelişme ve kurumsallaşma süreçlerine önemli katkılar

sağlayacağına inanmaktayız.

Planın hazırlanmasında emeği geçen tüm kişi, kurum ve kuruluşlara öğretmen, öğrenci

ve velilerimize teşekkür ederim.

Emine ÖZKAN

Okul Müdürü

GİRİŞ

Stratejik yönetim hızlı değişen koşulların olduğu günümüzde organizasyonunuzun

hedeflerine ulaşabilmesi için doğru stratejiler geliştirmenizi, bu stratejileri etkin bir şekilde

uygulamanızı ve sonuçlarını değerlendirerek hedefinize doğru gidip gitmediğinizi

belirlemenizi sağlayan yönetim sürecidir. Stratejik yönetim, sürekli yenilikçi yaklaşımları ve

öğrenci merkezli eğitimi benimseyen, okullara rehberlik eden bir yönetim yaklaşımıdır.

Stratejik planlama ise kurumların orta ve uzun vadeli amaçlarını, temel ilke ve

politikalarını, hedef ve önceliklerini, performans ölçütlerini, bunlara ulaşmak için izlenecek

yöntemler ile kaynak dağılımını içeren plandır. Stratejik planlama ile karar alıcılar, rollerini

ve sorumluluklarını daha iyi yerine getirirler. Kurum  üyeleri arasındaki ilişki güçlenir.  

            Kurumda verimin ve kalitenin artırılması, aksayan yönlerin tespit edilerek yeniden

yapılandırılmaya gidilmesi, toplumun beklentilerini karşılayacak nitelikli insan gücünün

yetiştirilmesi   amaç ve hedeflere dayalı yönetim anlayışının yerleştirilmesi ile mümkün

olabilecektir. Bu durum yürütülen faaliyetlerin stratejik plan çerçevesinde olmasını gerekli

kılmaktadır.

10 Aralık 2003 tarih 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu (KMYKK),

Kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsenen temel ilkeler doğrultusunda;

misyon ve vizyon oluşturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamak,

performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmek, uygulamanın

izleme ve değerlendirilmesini yapmaya yönelik olarak okul için oluşturulan stratejik

planlamada 4 yıllık bir süreç içinde okulun geleceğinin bütünleştirilmiş bir anlayışla

tasarlanması, okulun var olan ve gelecekte olabilecek kaynakları esas alınmıştır.

Okulun mevcut yapısının tespiti için önce durum analizi yapılmış, misyon ve vizyonun

ortaya konulmasını takiben stratejik amaçlar tespit edilmiştir. Tüm bu çalışmalar bize,

okulumuzun kendi kendini geliştiren ve yenileyebilen bir yapıya sahip olmasını; hem hizmet

alanlar, hem de hizmet verenler bakımından verimliliğinin artırılmasını sağlayacaktır.

STRATEJİK PLAN HAZIRLAMA EKİBİ

İÇİNDEKİLERSAYFA NO

YÖNETİCİ SUNUŞ 7İÇİNDEKİLER 10KISALTMALAR 12TANIMLAR 13KURUM BİLGİSİ 15BÖLÜM 1YASAL ÇERÇEVE VE STRATEJİK PLANLAMA ÇALIŞMALARI 16AMAÇ-KAPSAM-DAYANAK-TEMEL İLKELER 17STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİNDE YAPILAN ÇALIŞMALAR 18HAZIRLIK ÇALIŞMALARI 20PLANLAMA SÜRECİNİN ORGANİZASYONU 20İHTİYAÇLARIN TESPİTİ 21STRATEJİLERİN BELİRLENMESİ 21OKUL GELİŞİM YÖNETİM EKİBİ (OGYE) 24ZAMAN PLANI 25BÖLÜM 2 MEVCUT DURUM ANALİZİ 27TARİHİ GELİŞİM 28YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ 30FAALİYET ALANLARI İLE ÜRÜN VE HİZMETLER 32PAYDAŞ ANALİZİ 36PAYDAŞLARIN TESPİTİ 37PAYDAŞLARIN ÖNCELİKLENDİRİLMESİ 38KURUM İÇİ ANALİZ 40OKUL/KURUMDA OLUŞTURULAN BİRİMLER 42İNSAN KAYNAKLARI 43YÖNETİCİ VE ÖĞRETMEN BİLGİLERİ 44ÇALIŞANLARIN GÖREV DAĞILIMI 48OKUL/KURUM REHBERLİK HİZMETLERİ 52İNSAN KAYNAKLARI BİLGİ TABLOSU 52TEKNOLOJİK DÜZEY 53OKUL/KURUMUN FİZİKİ ALTYAPISI 54MALİ KAYNAKLAR 55İSTATİSTİKİ VERİLER 56DEVAMSIZLIK NEDENİYLE SINIF TEKRARI YAPAN ÖĞRENCİ SAYISI 57ÖĞRENCİ ÖDÜL DURUMU 58OKULUN ORTAÖĞRETİME GEÇİŞ BAŞARI BİLGİLERİ 59ULUSAL VE İL DÜZEYİNDE ELDE EDİLEN BAŞARILAR 61YERLEŞİM ALANI VE DERSLİKLER 62ÇEVRE ANALİZİ 64ANALİZ RAPORU 67BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM 68MİSYON, VİZYON 69TEMEL İLKE VE DEĞERLER 71STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU 72EĞİTİM ÖĞRETİME ERİŞİM 74

EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE 76KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ 82 BÖLÜM 4MALİYETLENDİRME 87

STRATEJİK PLAN TAHMİNİ MALİYET TABLOSU 88BÖLÜM 5 İZLEME VE DEĞERLENDİRME 89EKLER 92EK1.VELİ PROFİLİ 92EK 2 – STRATEJİK PLANLAMA ÇALIŞMA EKİBİ ÜYELERİ 93EK 3:STRATEJİK PLANLAMA ÇALIŞMALARI TABLOSU 94EK 4: DUMLUPINAR ORTAOKULU STRATEJİK PLANI 2015 YILI EYLEM PLANI 95EK 5: ÖRNEK YILLIK ÇALIŞMA PLANI 97RESİMLER 102

KISALTMALARAB Avrupa BirliğiARGE Araştırma ve Geliştirme Ekibi

BİLSEM Bilim ve Sanat MerkeziBİMER Başbakanlık İletişim MerkeziDPT Devlet Planlama TeşkilatıDYNED Yabancı Dil ProgramıDYS Doküman Yönetim SistemiEBA Eğitim Bilişim AğıEKY Eğitimde Kalite ve YönetimFATİH Fırsatları Artırma ve Teknolojiyi İyileştirme HareketiGZFT Güçlü- Zayıf-Fırsat-TehditHBÖ Hayat Boyu ÖğrenmeİŞKUR Türkiye İş KurumuMEB Milli Eğitim BakanlığıMEBBİS Milli Eğitim Bakanlığı Bilişim SistemleriMEM Milli Eğitim MüdürlüğüPEST Politik-Ekonomik-Sosyal-TeknolojikPG Performans GöstergesiPH Performans HedefleriPTT Posta ve Telgraf Teşkilatı Genel MüdürlüğüRAM Rehberlik Araştırma MerkeziSA Stratejik AmaçSGK Sosyal Güvenlik KurumuSH Stratejik HedefSHÇEK Sosyal Hizmetler ve Çocuk Esirgeme KurumuSP Stratejik PlanSPE Stratejik Plan EkibiSPKE Stratejik Plan Koordinasyon EkibiTÜBİTAK Türkiye Bilimsel ve Teknolojik Araştırma Kurumu

TANIMLAR

Strateji: Strateji, kelime anlamı olarak “sevk etme, yöneltme, gönderme, götürme ve gütme.

Stratejik Planlama: Bir organizasyonun ne olduğunu, ne yaptığını ve neden yaptığını

şekillendiren ve ona bu konularda kılavuzluk yapan temel kararları ve eylemleri geleceğe

odaklı olarak üreten sistemli çaba.

Stratejik Plan Üst Kurulu: Stratejik planlama çalışmalarını takip etmek ve ekiplerden bilgi

alarak çalışmaları yönlendirmek üzere kurulan kurul.

Stratejik Plan Ekibi: Stratejik planlama çalışmalarını doğrudan yürütmesi beklenen ve üst

kurula belirli dönemlerde raporlar sunarak, kurulun önerileri doğrultusunda çalışmaları

yürüten ekipler.

SWOT Analizi: Bir projede ya da bir ticari girişimde kurumun, tekniğin, sürecin, durumun

veya kişinin güçlü ve zayıf yönlerini belirlemekte, iç ve dış çevreden kaynaklanan fırsat ve

tehditleri saptamak için kullanılan stratejik bir teknik.

Misyon: Yönetim açısından örgütü benzer örgütlerden ayırt etmeye yarayacak uzun dönemli

görev.

Vizyon: Görünüm, ileri görüş, kuruluşun ideal geleceği.

Temel Değerler: Kuruluşun kurumsal ilkeleri ve davranış kuralları ile yönetim biçimi.

Performans Göstergesi: Kamu idarelerince performans hedeflerine ulaşılıp ulaşılmadığını ya

da ne kadar ulaşıldığını ölçmek, izlemek ve değerlendirmek için kullanılan ve sayısal olarak

ifade edilen araçlar.

Stratejik Amaç: Belirli bir sürede kurumun ulaşmayı hedeflediği sonuç.

Stratejik Hedef: Amaçların gerçekleştirilebilmesine yönelik spesifik ve ölçülebilir alt

amaçlar.

Tedbir: Stratejik plan yönetimi anlayışına göre alınması gereken önlem.

Değerlendirme: Uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflere kıyasla ölçülmesi ve söz konusu

amaç ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizi.

Okulöncesi Eğitim: Okul öncesi eğitim; isteğe bağlı olarak zorunlu ilköğretim çağına

gelmemiş, 3-5 yaş grubundaki çocukların eğitimini kapsar.

e-Okul: Millî Eğitim Bakanlığına bağlı okul/kurumlarda eğitim, öğretim ve yönetimle ilgili iş

ve işlemlerin mevzuatına uygun olarak elektronik ortamda yürütüldüğü ve bilgilerin muhafaza

edildiği sistem.

Şube: Okulun aynı düzeydeki sınıflarından her hangi birisi.

Ders Yılı: Derslerin başladığı tarihten, derslerin kesildiği tarihe kadar geçen süredir.

Ana sınıfı: 60-66 ay çocuklarının eğitimi amacıyla örgün eğitim kurumları bünyesinde açılan

sınıf.

Rehberlik Araştırma Merkezi: Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerini sunan ve

koordinesini sağlayan, özel eğitime ihtiyacı olan bireylerin eğitsel değerlendirme ve tanılama

işlemlerini yaparak uygun eğitim ortamı ile programlara yönlendiren merkez.

Bilim ve Sanat Merkezi: Okul öncesi, ilköğretim ve ortaöğretim kurumlarına devam eden

üstün veya özel yetenekli öğrencilerin örgün eğitim kurumlarındaki eğitimlerini aksatmayacak

şekilde bireysel yeteneklerinin bilincinde olmalarını ve kapasitelerini geliştirerek en üst

düzeyde kullanmalarını sağlamak amacıyla açılmış olan bağımsız özel eğitim kurumu.

KURUM KİMLİK BİLGİSİ İli : ADANA İlçesi : SEYHAN

Okul Adı : DUMLUPINARORTAOKULU

Adresi Alidedemah. 29009 sk. No:9 Seyhan/Adana

Tel. ve Faks 0 3223525189

Elektronik Posta Adresi 725904@meb.k12.tr

Web Sayfası Adresi http://mebk12.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/01/01/725904/

Okulun Öğretime Açıldığı Tarih 1964

Öğretim Şekli İkili Öğretim

Öğretmen Sayısı 36

Öğrenci Sayısı 504

Kız öğrenci 242

Erkek Öğrenci 262

Toplam Derslik Sayısı 12

Şube Sayısı 20

Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı 14

Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı 25,2

Öğretim Bina Sayısı 1

Ek bina ihtiyacı Var

Müdür Asil / Vekil Asil

Müdür Yardımcısı Asil / Vekil Asil

Rehber Öğretmen 1

Yardımcı Personel 3

TOPLAM PERSONEL 41

1.1. Amaç-Kapsam-Dayanak-Temel İlkeler

AMAÇ

Dumlupınar Ortaokulu’nunyürüttüğü faaliyetleri, Milli Eğitim Temel Kanununda

belirlenen ilke ve amaçlar, kalkınma planları, programları, ilgili mevzuat ve benimsediği

temel ilkeler çerçevesinde planlamak, var olma nedenini tanımlayarak geleceğe yönelik

vizyonunu oluşturmak, yürüttüğü faaliyetlerin stratejik amaçlarını, ölçülebilir hedeflerini

saptamak, önceden belirlenmiş göstergeler doğrultusunda performanslarını ölçmek ve bu

sürecin izleme ve değerlendirmesini yaparak katılımcı bir yönetim anlayışıyla stratejik

planlama yapmak.

KAPSAM

Bu stratejik plan dokümanı Dumlupınar Ortaokulu’nun2015 – 2019 yılları arasında

yürüteceği faaliyetleri kapsar.

DAYANAK

Stratejik planlamayı tüm kamu kurumları için yasal zorunluluk haline getiren

düzenleme 10.12.2003 tarihinde çıkartılan 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol

Kanunu’dur. Kanunda yer alan stratejik planlamaya ilişkin hükümler 01/01/2005 tarihinde

yürürlüğe girmiştir. Bu kanunun 3. maddesine göre stratejik plan; “kamu idarelerinin orta ve

uzun vadeli amaçlarını, temel ilke ve politikalarını, hedef ve önceliklerini, performans

ölçütlerini, bunlara ulaşmak için izlenecek yöntemler ile kaynak dağılımlarını içeren plandır.”

Kanunun 9. maddesi ise stratejik planların tüm kamu kurumları için bir zorunluluk haline

geldiğini açıklamaktadır. Bu madde de “Kamu idareleri; kalkınma planları, programlar, ilgili

mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını

oluşturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamak, performanslarını önceden

belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini

yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlarlar” denilmektedir.

5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu ve söz konusu kanunun 9.

maddesi ile kamu idarelerinin stratejik plan hazırlamaları, belirlenmiş takvim ile zorunlu

kılınmıştır. MEB 16/09/2013 tarihli ve 2013/26 sayılı Stratejik Planlama Genelgesi

kapsamında Dumlupınar Ortaokulu Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planlama hazırlama

çalışmalarına başlamıştır.

TEMEL İLKELER

Okulumuzda planlama OGYE tarafından yürütülür, Planlama sürecine Dumlupınar

Orta Okulu’nda çalışan tüm yönetici ve çalışanların katılım ve katkısı sağlanır, İhtiyaç

duyuldukça yönetici ve çalışanlara konuyla ilgili Hizmetiçi Eğitim düzenlenir, Planlama

Dumlupınar Orta Okulu’nun tüm faaliyetlerini kapsar, Planlama, Mevcut Durum Analizi,

Misyon-Vizyon oluşturulması, Stratejik Amaçlar bu amaçlara yönelik ölçülebilir Hedefler,

Hedeflerin gerçekleştirilmesine yönelik Faaliyet ve Projeler, bütçeleme, Faaliyetlerin izleme-

değerlendirme ve önceden belirlenen kriterler doğrultusunda performans ölçüm süreçlerini

kapsar.

1.2. Stratejik Planlama Sürecinde Yapılan Çalışmalar

1.2.1.Dumlupınar OrtaokuluMüdürlüğü Stratejik Planlama Hazırlık Süreci

Dumlupınar Ortaokulu Müdürlüğü stratejik planı, Kamu İdareleri İçin Stratejik Plan

Hazırlama Kılavuzu ile MEB 2010-2014 Stratejik Planı yer alan model esas alınarak

hazırlanmıştır.

MEB 16/09/2013 tarihli ve 2013/26 sayılı Stratejik Planlama Genelgesi ve Eki

Hazırlık Programı kapsamında Dumlupınar Ortaokulu Müdürlüğü stratejik planı II. Dönem

olan 2015-2019 Stratejik Plan hazırlama çalışmalarına başlamıştır.

1.2.2.Dumlupınar OrtaokuluMüdürlüğü Stratejik Planlama Süreci

Dumlupınar Ortaokulu Müdürlüğümüz ilgili genelge ile Bakanlığımızın belirttiği takvim

dâhilinde 2015-2019 Stratejik Planlama çalışmalarına başlamıştır. Çalışmalar, Stratejik

Planlama Ekibi rehberliğinde tüm birimlerin katılımıyla yürütülmüştür. Müdürlüğümüzde

Stratejik Planlama hazırlıkları kapsamında gerçekleştirilen faaliyetler aşağıda belirtilmiştir.

1.2013/26 sayılı genelge doğrultusunda Dumlupınar Ortaokulu Stratejik Plan Üst Kurulu

ve Dumlupınar Ortaokulu Stratejik Plan Ekibi, oluşturulmuştur.

2.Dumlupınar Ortaokulu Stratejik Plan üst kuruluna yönelik bilgilendirme toplantısı

yapılmıştır.

3.Dumlupınar Ortaokulu Stratejik Plan ekibine yönelik olarak üst düzey bilgilendirme

toplantısı yapılmıştır

4.İl Stratejik Planlama Ekibinin düzenlediği “Stratejik Planlama Kursu”naOkulumuz

idareci ve Öğretmenleri katılmıştır.

5.Okulumuz personellerine yönelik Stratejik Planlama bilgilendirme toplantıları

yapılmıştır.

6.İl okul ekiplerine yönelik 5 günlük Stratejik Plan Hazırlama Kurslarına Okulumuz

Müdür Yardımcısı Müge DEMİRKIRAN katılmıştır.

7.Okulumuz yönetici ve çalışanları ile paylaşım toplantıları yapılmıştır. Müdürlüğümüz

web sayfasında stratejik planlama ile ilgi bilgi, doküman ve örnek uygulamaların

paylaşılacağı bölüm eklenmiştir. Durum analizi çalışmaları Millî Eğitim Bakanlığı İl

takvimine göre hazırlanarak raporlanmıştır.

8.Durum analizinden elde edilen veriler ve Bakanlığımızın stratejik plan taslağından yola

çıkarak stratejik amaç ve hedefler oluşturulmuş, bu hedeflere ait performans

göstergeleri belirlenmiştir.

9.Stratejik planda yer alan amaç ve hedefleri gerçekleştirmek üzere TOWS metoduyla

strateji ve politikalar belirlenmiş, tüm paydaşlardan faaliyet planları alınarak

performans programı hazırlanmıştır.

10.Müdürlüğümüz stratejik planının onayı alınıp uygulamaya geçilmesi ile beraber izleme

ve değerlendirme faaliyetleri de başlayacaktır. İzleme değerlendirme ise altı aylık ve

yıllık olmak üzere senede iki defa gerçekleştirilecektir.

1.3.Hazırlık Çalışmaları

Dumlupınar Ortaokulu Müdürlüğü stratejik planlama çalışmalarında; Adana İl MEM

2015-2019 Stratejik Planı ile Kamu İdareleri İçin stratejik Planlama Kılavuzunda yer alan

model esas alınmıştır.

Okulumuzun Stratejik Planına (2015-2019) Stratejik Plan Üst Kurulu ve Stratejik

Planlama Ekibi tarafından, Okulumuzun Müdürü başkanlığında yapılan toplantıdan sonra

başlanmıştır. Stratejik Planlama Çalışmaları kapsamında okulumuzda Okul Müdürü, Müdür

Yardımcısı, BT FormatörÖğretmeni,Okul Aile Birliği Başkanı ve Gönüllü velilerde bu sürece

dahil olmuş ve “Stratejik Plan Üst Kurulu” ve “Stratejik Planlama Ekibi” kurulmuştur.

Hazırlanan anket formlarında yer alan sorular katılımcılara yöneltilmiş ve elde edilen veriler

birleştirilerek paydaş görüşleri oluşturulmuştur. Bu bilgilendirme ve değerlendirme

toplantılarında yapılan anketler ve hedef kitleye yöneltilen sorularla mevcut durum ile ilgili

veriler toplanmıştır

Dumlupınar Ortaokulu Müdürlüğü, iyi bir plan hazırlamak ve iyi bir süreç yönetimi

sağlamak için Stratejik Plan Ekibi Stratejik Planlama hazırlığını beş aşamada ele almıştır.

1. Planlama çalışmalarının sahiplenilmesi

2. Organizasyonun oluşturulması

3. İhtiyaçların tespiti

4. İş planının oluşturulması

5. Hazırlık programının yapılması

1.4.Planın Sahiplenilmesi

Bütün Kurum çalışanlarına 2015-2019 Stratejik Planlama çalışmalarının başladığı

resmi yazı ile duyurulmuş ve toplantılar yapılmıştır. Bu amaçla Kurumumuz yöneticileri ve

çalışanları ile çeşitli dönemlerde toplantılar yapılmıştır. Toplantılar bu süreçte izlenecek yol

haritalarının tespitinde oldukça yararlı olmuştur.

1.5.Planlama Sürecinin Organizasyonu

Hazırlık sürecinin en önemli aşamalarından biriside stratejik planlamayı yönetecek

ekiplerin oluşturulmasıdır. Stratejik planlamanın kuruluştaki farklı özellikteki kişiler

tarafından yürütülmesi ekiplerin birlikte çalışmasını kolaylaştırır ve başarıyı beraberinde

getirir. Özellikle ‘ekip ruhu’ oluşturmaya yönelik faaliyetler planlanmış ve uygulanmıştır. Bu

çalışmaların ilk adımı olarak planlama çalışmalarında koordinasyon, süreç yönetimi ve karar

verme organı olarak çalışacak üyeler ve üstlenecekleri görevler belirlenmiştir.

1.6.İhtiyaçların Tespiti

Ekip üyeleriyle stratejik planlama bilgilendirme toplantısı yapılmıştır. Stratejik planla

ilgili düzeyleri sorularak eksik alanları ortaya konulmuştur. Özellikle stratejik planlama

kavramları ve süreç konularında eksikleri gidermek için ilde düzenlenen çalışmalara

katılmıştır. Daha önce bu çalışmalara katılmamış üyelere de Okulumuzda bilgilendirme

toplantıları yapılmıştır.

5018 sayılı Kamu Malî Yönetimi ve Kontrol Kanunu

Adana ArGe SP Üyeleri

MEB 2015 – 2019 Stratejik Plan Hazırlık Programı

Bu kapsamda; kurum bünyesinde bulunan özelliklede çalışma grubunun içinde yer

alan kişilere ARGE Proje Ekibi ’nin hazırladığı projeyle, ‘Stratejik Plan Hazırlama’ eğitimi

verilmiştir.

MEB’in stratejik planla ilgili düzenleyeceği hizmetiçi faaliyetler çıkartılarak, özellikle

Okulumuz Strateji Plan Üst Ekibi başta olmak üzere çalışma grubunda bulunan personelin

uygun hizmetiçi programlarına katılımı sağlanmıştır.

Stratejilerin Belirlenmesi;

Stratejik planlama ekibi tarafından, tüm iç ve dış paydaşların görüş ve önerileri

bilimsel yöntemlerle analiz edilerek planlı bir çalışmayla stratejik plan hazırlanmıştır.

Bu çalışmalarda izlenen adımlar;

1.Kurumun var oluş nedeni (misyon), ulaşmak istenilen nokta (vizyon) belirlenip

okulumuzun tüm paydaşlarının görüşleri ve önerileri alındıktan da vizyona ulaşmak için

gerekli olan stratejik amaçlar belirlendi. Stratejik amaçlar;

a. Okul içinde ve faaliyetlerimiz kapsamında iyileştirilmesi, korunması veya önlem

alınması gereken alanlarla ilgili olan stratejik amaçlar,

b. Okul içinde ve faaliyetler kapsamında yapılması düşünülen yenilikler ve

atılımlarla ilgili olan stratejik amaçlar,

c. Yasalar kapsamında yapmak zorunda olduğumuz faaliyetlere ilişkin stratejik

amaçlar olarak da ele alındı.

2. Stratejik amaçların gerçekleştirilebilmesi için hedefler konuldu. Hedefler stratejik

amaçla ilgili olarak belirlendi. Hedeflerin spesifik, ölçülebilir, ulaşılabilir, gerçekçi, zaman

bağlı, sonuca odaklı, açık ve anlaşılabilir olmasına özen gösterildi.

3. Hedeflere uygun belli bir amaca ve hedefe yönelen, başlı başına bir bütünlük

oluşturan, yönetilebilir, maliyetlendirilebilir faaliyetler belirlendi. Her bir faaliyet yazılırken;

bu faaliyet “amacımıza ulaştırır mı” sorgulaması yapıldı.

4. Faaliyetlerin gerçekleştirilebilmesi için sorumlu ekipler ve zaman belirtildi.

5. Faaliyetlerin başarısını ölçmek için performans göstergeleri tanımlandı.

6. Strateji, alt hedefler ve faaliyet/projeler belirlenirken yasalar kapsamında yapmak

zorunda olunan faaliyetler, paydaşların önerileri, çalışanların önerileri, önümüzdeki dönemde

beklenen değişiklikler ve GZFT (SWOT) çalışması göz önünde bulunduruldu.

7. GZFT çalışmasında ortaya çıkan zayıf yanlar iyileştirilmeye, tehditler bertaraf

edilmeye; güçlü yanlar ve fırsatlar değerlendirilerek kurumun faaliyetlerinde fark yaratılmaya

çalışıldı; önümüzdeki dönemlerde beklenen değişikliklere göre de önlemler alınmasına özen

gösterildi.

8. Strateji, Hedef ve Faaliyetler kesinleştikten sonra her bir faaliyet

maliyetlendirilmesi yapıldı.

STRATEJİK PLAN HAZIRLAMA EKİBİ

SIRA

NO

ADI SOYADI GÖREVİ

1 EMİNE ÖZKAN OKUL MÜDÜRÜ

2 MÜGE DEMİRKIRAN

ÇETİN ÇAKMAKCİOKUL MÜDÜR YARDIMCISI

3 SİBEL ÇALYAN REHBER ÖĞRETMEN

4 ŞAHİN BAYRAM ÖĞRETMEN

5 KADİR BARBAROS ÖĞRETMEN

6 GÜLÇİN EŞLİK ÖĞRÜ ÖĞRETMEN

7 ENİZ KIR ÖĞRETMEN

8 ŞENOL YILDIZDOĞAN ÖĞRETMEN

9 YUNUS EMRE DÖNDERİCİ ÖĞRETMEN

10 HÜSEYİN KARATAŞ DESTEK PERSONELİ

11 SEMA KARAASLAN OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI

12 ESEN SONAY VELİ

13 ZÜBEYDE ERGİN VELİ

14 HÜSEYİN AYDIN ÖĞRENCİ

15 MUHTAR

16 SİVİL TOPLUM TEMSİLCİSİ

9. Maliyeti hesaplanan her bir faaliyetler için kullanılacak kaynaklar belirtildi.

Maliyeti ve kaynağı hesaplanan her bir faaliyet/projenin toplamları hesaplanarak bütçeler

ortaya çıkartıldı.

1.8 Okul Gelişim Yönetim Ekibi (OGYE)

DUMLUPINAR ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ

2015-2016 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI OGYE KURULU İYİLEŞTİRME EKİBİ

İYİLEŞTİRME EKİPLERİ GÖREVLİ ÖĞRETMENLER

EĞİTİM ÖĞRETİM ORTAMINI GELİŞTİRME EKİBİ

Lider: EMİNE ÖZKAN

Lider Yardımcısı: MÜGE DEMİRKIRAN-ÇETİN ÇAKMAKCİ

Üyeler:GÜLÇİN EŞLİK ÖĞRÜ-VEDA DÜŞOĞLU

OKUL AİLE İŞBİRLİĞİNİ GELİŞTİRME EKİBİ

Lider: SİBEL ÇALYAN

Lider Yardımcısı: SEMA KARAASLAN

Üyeler: SELDA KADEM KAYA-NURGÜL ÇELİK

SOSYAL, KÜLTÜREL VE SPORTİF ETKİNLİKLER EKİBİ

Lider: ŞENOL YILDIZDOĞAN

Lider Yardımcısı: YUNUS EMRE DÖNDERİCİ

Üyeler:ŞAHİN BAYRAM

MESLEKİ BİLGİLENDİRME, MOTİVASYON VE REHBERLİK

EĞİTİMİ

Lider: SİBEL ÇALYAN

Lider Yardımcısı: HACI ALİ GÜLLER-ENİZ KIR

Üyeler:NALAN ARICA

KİTAP VE OKUMA SEVGİSİNİ GELİŞTİRME EKİBİ

Lider: MEHMET BARAK

Lider Yardımcısı: ŞAHİN BAYRAM-MAZLUM DİRİCAN

Üyeler:SELDA KADEM KAYA-İNCİ KÖYBAŞI-DUYGU KARATAŞ ÖZCAN

GERİ DÖNÜŞÜM VE ATIK MADDELERİ DEĞERLENDİRME EKİBİ

Lider: MEHMET AKDAĞ

Lider Yardımcısı: İSMAİL AKDAĞ

Üyeler:MEHTAP ORAL

OKULLAR HAYAT OLSUN EKİBİ Lider: NURGÜL ÇELİK

1.9. Zaman PlanıStratejik Plan Hazırlama Takvimi

TARİH EYLEM

STRATEJİK PLAN HAZIRLIKLARI

01.01.201431.03.2014

Stratejik Plan Ekibi İl AR-GE Birimine bildirildi.İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün yaptığı stratejik plan eğitimine gidildi.

DURUM ANALİZİ

01.04.201431.05.2014

Tarihi GelişimMevzuat AnaliziFaaliyet AlanlarıÜrün ve HizmetlerKurum İçi Ve Dışı AnalizlerÜst Politika BelgeleriGelişim Alanlarının Belirlenmesi

GELECEĞE YÖNELİM

01.05.201429.05.2015

Misyon-Vizyon, Temel İlke ve DeğerlerTemalarStratejik AmaçlarStratejik HedeflerPerformans GöstergeleriStratejilerFaaliyet ve ProjelerMaliyetlendirmeİzleme ve DeğerlendirmePlanın sene başı öğretmen kurulunda revize edilmesiOkul aile birliği genel kurul toplantısında planın onaylanması

İL AR-GE BİRİMİNİN İNCELEMESİ VE DEĞERLENDİRMESİ.25/11/2015../../2015

Planın İl AR-GE birimine bildirilmesiPlanın okul web sitesinde yayınlanması

Stratejik Plan Modeli

Şekil1:StratejikPlanModel

BÖLÜM 2

MEVCUT DURUM ANALİZİ

28

2.Durum Analizi

Stratejik planlama sürecinin ilk adımı olan durum analizi, kuruluşun “neredeyiz?”

sorusuna cevap verir. Bu bölümde kuruluşun içsel olarak güçlü ve zayıf yönleri ile dışsal

etkenlerden kaynaklanan fırsatlar ve tehditler belirlenmiştir.

Kuruluşun kontrol edebildiği etkenler ile kontrolü dışında olan ve belirsizlik oluşturan

etkenlerin analizi yapılarak planlama sürecinin önemli bir parçasını oluşturulmuştur. Ayrıca

kurumdan etkilenen ve etkileyen tarafların analizi yapılarak paydaş listesi çıkarılmıştır.

Durum analizi stratejik planlama sürecinin diğer aşamalarına temel teşkil eder.

Yaratıcı ve daha çok öğrenmeye açık bir durum analizi sorunun niteliği ve etkileri

açısından önemli rol oynadığı düşüncesi stratejik planlama ekibini geniş kapsamlı analiz

yapmaya sevk etmiştir

2.1. Tarihsel Gelişim

Dumlupınar Ortaokulu Ali Ramazanoğlu vakfındadır.

Bina imparatorluk döneminde mahalle mektebi olarak kullanılmıştır. Cumhuriyet döneminde

tadilattan geçirilmiş olup ilkokul olarak kullanılmaya başlanmıştır.

29

Çevre ihtiyacı arttığı için bina bunu karşılayamayacak duruma gelmiş harap olmuş ve

yıkılmıştır. Yerine yeni bir bina yapılmış olup 24 Aralık 1964’de Vali Mukadder Ötekin ve

Milli Eğitim Müdürü Sinan İnan tarafından tekrar hizmete açılmıştır. Dumlupınar İlköğretim

Okulu 15 sınıfa hizmet vermekte iken 1983-1984 eğitim-öğretim yılında tek derslikli bir

anasınıfı açılmıştır. Dumlupınar İlköğretim Okulu o dönem de de çift tedrisatlı eğitim

yapmakta olup 1997-1998 Eğitim-Öğretim yılında iki adet 6. sınıf açılarak ismi de

Dumlupınar İlköğretim Okulu olarak değiştirilmiştir

Kültürel Yapısı: Çevremizde, Dumlupınar İlköğretim Okulu’nun dan başka birçok ilköğretim

okulu bulunmaktadır. Okulumuzun konumu itibariyle şehir merkezinde olması, liselere ve

üniversitelere birçok öğrenci gönderilmesini sağlamıştır. Okuma-Yazma oranı oldukça fazla

olup,veliler ve okul aile birliği tarafından eğitim – öğretim faaliyetleri desteklenmiştir.Okul

araç ve gereçleri bu destekler sayesinde temin edilmeye çalışılmıştır.Çevre halkı imkanları

ölçüsünde gazete okumakla birlikte yine imkanlar ölçüsünde elektrikli ev eşyalarına

sahiptir.Çevre halkının büyük çoğunluğunun televizyon ve radyo gibi kitle iletişim araçlarına

sahip olduğunu biliyoruz.

Sağlık Durumu: Çevrede evlerin çoğunluğu sıhhate uygun olmakla birlikte eski yapılardır.

Bunun yanında oturum için uygun olmayan yapılarda mevcuttur.Ev tuvaletleri genelde

dışarıda olmakla birlikte günümüzde yeni düzenlemeler yapılarak içeriye alınmıştır.Evler

genel olarak tek katlı olup iki ve üç katlı evlere de rastlanılmaktadır.Evlerin kullanım alanları

dardır.Mahallemiz Adana’nın en eski yerleşim yerlerindendir.Kadınlar genel olarak ilkokul

mezunu olup çocuk sayısı fazladır.Ailelerin çocuklarla çok fazla ilgilendikleri söylenemez.

Ekonomik Durum: Çevrenin en önemli gelir kaynakları bahçecilik ve turfanda sebzecilik iken

son yıllardaki yapılaşmalar nedeniyle bu durum oldukça değişmiştir. Evler genel olarak

bahçelidir.Ve bu bahçelerde artık sadece aileye yetecek kadar sebze ve meyve

üretilmektedir.Genel olarak işçi,memur,ve küçük esnaf ailelerinin oturduğu gelir düzeyinin

son derece düşük olduğu bir yapısı vardır.Çevrede berberlik,terzilik,seyyar satıcılık ve

marangozluk yapılmaktadır.Son yıllarda ayakkabıcılık, çantacılık gibi meslekler çok

gelişmiştir.Okul çevresinde kasapların olduğu görülmektedir.Dar gelirli ailelerin çocukları

okul bitiminde bu işyerlerinde çalışmaktadırlar.Çocuklarımızın da aile bütçesine katkıda

bulundukları genel olarak gözlenmektedir. işsizlik sorunu yaygındır. İşsiz velilerimize sık

rastlanmaktadır. Bu nedenle ailenin diğer bireylerinin de çalıştıkları görülür.

30

2.2.Dumlupınar Ortaokulunun Yasal Yükümlülükleri Ve Mevzuat Analizi

Türkiye Cumhuriyeti Devleti yapısı içinde Millî Eğitim Bakanlığının taşra teşkilatında yer

alan ve taşra teşkilatındaki görevlerin yürütülmesi, devletin politikalarının valilik makamına

bağlı olarak gerçekleştirilmesi müdürlüğümüzün sorumlulukları arasındadır. Seyhan İlçe

Milli Eğitim Müdürlüğü Makamına karşı müdürlüğümüz birinci dereceden sorumludur. Millî

Eğitim Bakanlığının devlet adına üstlendiği sorumluluğun yerine getirilmesi, kanun, tüzük,

yönetmelik, yönerge, genelge ve emirler doğrultusunda Millî eğitim temel ilkeleri

çerçevesinde kendisine bağlı birimleri izlemek, değerlendirmek ve geliştirme yönüyle

sorumlulukları kanun ve Yönetmeliklerde açıkça tanımlanmıştır.

Dumlupınar Ortaokulu Müdürlüğü’nün yasal yetki, görev ve sorumlulukları başta T.C.

Anayasası olmak 14/6/1973 tarihli ve 1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu ve 25/8/2011

tarihli ve 652 sayılı Millî Eğitim Bakanlığının Teşkilât ve Görevleri Hakkında Kanun

Hükmünde Kararname hükümlerine dayanılarak 18/11/2012 tarih ve 28471 sayılı Resmî

Gazetede yayınlanan Yönetmeliği esaslarına göre belirlenmiştir.

Öncelikle inceleme ve analizi yapılan yasa, kanun, Kanun hükmümde kararname, mevzuat,

yönetmelik, genelge ve yönergeler;

T.C. Anayasası

1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu

652 Sayılı Milli Eğitim Bakanlığının Teşkilat ve Görevleri Hakkındaki

Kanun Hükmünde Kararname

222 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu (Kabul No: 5.1.1961, RG: 12.01.1961

/ 10705 ‐ Son Ek ve Değişiklikler: Kanun No: 12.11.2003/ 5002,

RG:21.11.2003 / 25296)

657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu

5442 Sayılı İl İdaresi Kanunu

439 Sayılı Ek Ders Kanunu

4306 Sayılı Zorunlu İlköğretim ve Eğitim Kanunu

31

Şekil 2: Mevzuat Analiz Modeli

32

2.3. Faaliyet Alanları, Ürün/Hizmetler

Okul öncesi ve ilköğretim çağındaki öğrencileri bedenî, zihnî, ahlakî, manevî, sosyal

ve kültürel nitelikler yönünden geliştiren bilgi ve becerilerle donatarak geleceğe hazırlayan

eğitim ve öğretim programlarının uygulanması; öğretmen ve öğrencilerin eğitim ve öğretim

hizmetlerinin bu çerçevede yürütmesi ve denetlemesi

Dumlupınar Ortaokulu Müdürlüğünün faaliyet alanları ve sunmuş olduğu hizmetler

aşağıdaki başlıklarda toplanmıştır:

Hizmet 1 Hizmet 2 Hizmet 3

REHBERLİK SOSYAL-KÜLTÜREL ETKİNLİKLER SPOR ETKİNLİKLERİ

ÖĞRENCİ GÖRÜŞMELERİ RESİM, ŞİİR YARIŞMALARI FUTBOL TURNUVALARI

VELİ BİLGİLENDİRME SEMİNERLERİ TİYATRO ÇALIŞMALARI VOLEYBOL TURNUVALARI

c-ÖĞRENCİ BAŞARISINI DEĞERLENDİRME SATRANÇ TURNUVALARI BADMİNTON TURNUVALARI

MÜŞAVİRLİK HİZMETLERİ GEZİLER d-

e- TİYATRO VE SİNEMA GÖSTERİMİ e-

Faaliyet Alanı 1

EĞİTİM

33

Hizmet 1 Hizmet 2 Hizmet 3

MÜFREDATIN İŞLENMESİ KURSLAR PROJE YARIŞMLARI

MÜFREDATIN İNCELENMESİ TEOG HAZIRLIK KURSLARI TKY PROJESİ

SEMİNER ÇALIŞMASI YETİŞTİRME KURSU BU BENİM ESERİM PROJE YARIŞMASI

MÜFREDATIN OKULA UYGULANMASI EGZERSİZ ÇALIŞMALARI OGYE ÇALIŞMALARI

MÜFREDATIN İŞLENMESİ d- SOSYAL SORUMLULUK PROJELERİ

MÜFREDATIN DEĞERLENDİRMESİ e- e-

Faaliyet Alanı 2

ÖĞRETİM

Hizmet 1 Hizmet 2 Hizmet 3 Hizmet 4

ÖĞRENCİ İŞLERİ HİZMETLERİ ÖĞRETMEN İŞLERİ HİZMETLERİ PERSONEL İŞLEMLERİ OKUL AİLE BİRLİĞİ

DEVAM-DEVAMSIZLIK TAKİBİ DERECE, KADEME, TERFİ PERSONEL DEVAM TAKİBİ VELİ TOPLANTISI

KAYIT-NAKİL İŞLEMLERİ RAPOR, İZİN İŞLEMLERİ PERSONEL GÖREV DAĞILIMI AİLE BİRLİĞİ TOPLANTISI

ÖĞRENİM BELGESİ DÜZENLEME EK DERS, MAAŞ İŞLERİ c- KANTİN HİZMETLERİ

E-OKUL İŞLEMLERİ NÖBET ÇİZELGESİ d- HAYIRSEVERLERİ ZİYARET

e- DERS PROGRAMLARI e- e-

Faaliyet Alanı 3

YÖNETİM

34

Tablo 2:Dumlupınar Ortaokulu Faaliyet Alanları. Ürün ve Hizmetler

FAALİYET ALANI: EĞİTİM FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİHizmet-1Eğitim Hizmetleri:

Okulda eğitimin düzenli olarak işleyişini sağlamaDers dışı eğitim çalışmalarının işleyişini sağlama İl MEM koordinesinde yürütülen farklı konulardaki eğitim programlarının uygulanmasını sağlamak Öğrencilerin kişisel ve sosyal açıdan değerler açısından donanması için değerler eğitimi almalarını sağlamak Ders programı ile zaman çizelgesini hazırlamak Öğrencilerin zararlı alışkanlıklardan uzak ve güven içinde eğitim almalarını sağlamakEngelli öğrencilerle ilgili tedbirler almak

Hizmet-7: Öğrenci işleri hizmetiÖğrenci Kayıt alanlarının ve eğitim bölgelerinin İl MEM, Belediye ve Muhtarlıklar Aracılığı İle OluşturmakÖğrencilerin kayıt, nakil ve mezuniyet işlemlerini yürütmek Okul Demokrasi Meclisleri Projesini Uygulamak Öğrenci Sağlık Taramaları İle Aşı Uygulamalarını Toplum Sağlığı Merkezi ve Aile Hekimliği Vasıtasıyla Yapılmasını Sağlamak Disiplin İşlemlerini YürütmekDenklik ve Başka Ülke Vatandaşı Olup, Okul Kayıt Alanı İçerisinde İkamet Eden Vatandaşların Çocuklarının Kayıt İşlemleri İle İlgili işleri Yürütmek

Hizmet-2: Kültürel Çalışmalar Bilimsel, sosyal ve kültürel çalışmaları yürütmek Belirli gün ve haftalarla ilgili etkinlikleri yürütmek İnceleme, tanıma ve araştırma amaçlı gezilerin düzenlenmesini sağlamak Öğrencilerin değerler eğitimlerini almalarını sağlamakOkulda okuma alışkanlığının artırıcı çalışmalar yapmak. Atatürk Sevgisi, Milli Tarih, Kültür ve Dil Bilincinin Yerleşmesini Sağlayıcı Çalışmalar Yapmak 7-Sergi, Panel, Konferans, Seminer gibi etkinlikler düzenlemek

Hizmet-8: Personel işleri hizmetiHizmet içi eğitim Özlük haklarıSendikal HizmetlerÖğretmenlerin Öğretmenevlerinden faydalanması için başvuru işlemlerini yürütmekOkulda öğretmenler için uygun dinlenme ortamları hazırlamak Öğretmenler günü ile ilgili programlar hazırlamak Hizmet iç eğitim ihtiyaçlarını belirlemek ve üst birimleri bilgilendirmekPersonelin kişisel gelişimlerini hizmet içi eğitim yoluyla tamamlamalarını sağlamak Yenilikçi ve uzaktan eğitim faaliyetlerinden personelin faydalanmasını sağlamakPersoneli hizmet içi eğitim faaliyetleri hakkında bilgilendirmek

Hizmet-3:Spor Etkinlikleri Çeşitli spor dallarında öğrencilerin yetişmesi için gerekli egzersizlerin ve çalışmaların yapılmasını sağlamak ve bu öğrencilerin ilgili yarışmalara katılmak için gerekli işlemleri yerine getirmek Milli ve mahalli bayram günleri ile ilgili törenlere katılmak Satranç, Dama, Mangala gibi zekâ oyunlarının öğrencilerle tanınıp oynanmasını sağlamak

Hizmet-9: Mali İşlemler Personelin her türlü özlük işlemlerinden okuldan

yapılabilecek olanları İl MEM koordinesi ile yürütmek

-MEBBİS sistemi üzerinden e-personel modülün de personelle ilgili bilgileri güncel tutmak ve kişisel verileri korumak

Kurum Bütçesini Hazırlama ve Yürütme Personelin maaş. ücret, emeklilik vs. iş ve

işlemlerinin KBS Sisteminde sağlıklı bir şekilde yürütülmesi için tedbirler almak

Alım-Satım İşlerini Yamak Taşınırlarla ilgili iş ve işlerin KBS Sisteminde

Taşınır Eşya Modülü üzerinden sağlıklı bir şekilde yürütülmesi için tedbirler almak

Okul ali birliği gelir ve giderlerinin T EFBİS modülüne işlenmesini sağlama

FAALİYET ALANI: ÖĞRETİM FAALİYET ALANI: YETİŞKİN EĞİTİMİ VE VELİLERLE İLİŞKİLER

Hizmet-4:Öğretim HizmetleriProgram geliştirme çalışmalarına katkıda bulunmaÖğrenci başarısını geliştirmek için çalışmalar yapmak Öğretim programları, yöntem ve teknikler, ölçme ve değerlendirme çalışmalarında öğretmen, öğrenci ve velileri bilgilendirmek

Hizmet-10: Velilerle İlgili HizmetlerVeli toplantılarıVeli iletişim hizmetleriOkul-Aile Birliği faaliyetleriAnne Eğitimi Çalışmaları

Hizmet-5: Rehberlik HizmetleriOkuldaki rehberlik hizmetlerini planlama

Hizmet-11:Denetim Hizmetlerinin YürütülmesiOkul içindeki şikâyetlerin değerlendirilmesini sağlama

35

Rehberlik hizmetlerinin yürütülmesi ile ilgili gerekli kurul ve komisyonları kurma ve çalıştırma RAM ile ilgili iş birliği yapmaKaynaştırma eğitimi alan bireylerle ilgili iş ve işlemleri yapma Şiddet eylem planını hazırlama ve uygulama

Ön İnceleme işlemlerinin yürütülmesini t akip etme denetim çalışmalarının sonuçlarını inceleme ve değerlendirmeOkuldaki iş ve işlemlerin denetime hazır halde olmasını sağlamaMevzuatın uygulanmasında tereddüde düşülen hususlarda üst birimlerden görüş alma ve bunu paylaşma

Hizmet-6:Kurtarma ve Koruma HizmetleriOkuldaki arama, kurtarma ve koruma hizmetleri için il mem ve afad hizmetleri birimi koordinesinde hazırlanması gereken planları hazırlama Okuldaki arama, kurtarma ve koruma hizmetleri için il mem ve afad hizmetleri birimi koordinesinde kurulması gerekli ekipleri kurma, bunlara eğitim verme ve görevlerini tebliğ etme Her hangi bir felaket ve tehlike anında okulun boşaltılması ve toplanma yerlerinde toplanması için gerekli planlamaları, yer tespitlerini ve tatbikatları yapma, sonuçları paylaşma ve ilgili üst birimlere rapor etme Okulun nöbet görevlerini planlama ve ilgililere tebliğ etme Yangın söndürme donanımlarını tedarik etme ve kontrollerini yaptırma

Okulumuzda öğrencilerimizin kayıt, nakil, devam-devamsızlık, not, işlemleri e-okul yönetim

bilgi sistemi üzerinden yapılmaktadır.

Öğretmenlerimizin özlük, derece-kademe, terfi, hizmet içi eğitim, maaş ve ek ders işlemleri

İl Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından Mebbis ve KBS sistemleri üzerinden yapılmaktadır.

Okulumuzun mali işlemleri ilgili yönetmeliklere uygun olarak yapılmaktadır.

Okulumuzun bir rehber öğretmeni olması sebebiyle rehberlik hizmetleri sınıf rehber

öğretmenleri ve okul Rehber Öğretmenleri tarafından yapılmaktadır.

Okulumuz İl Milli Eğitim Müdürlüğümüz tarafından düzenlenen sosyal, kültürel ve sportif

yarışmalara katılmaktadır.

Okul Hizmet Listesi

Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri, Öğrenci başarısının değerlendirilmesi, Sınav

işleri, Sınıf geçme işleri, Öğrenim ve Öğrenci belgesi düzenleme işleri, Eğitim hizmetleri,

Öğretim hizmetleri, Toplum hizmetleri, Kulüp çalışmaları, Sosyal, kültürel ve sportif

etkinlikler, Rehberlik, Personel işleri ,Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi, Öğrenci

sağlığı ve güvenliği, Okul çevre ilişkileri yapılmaktadır.

36

2.4. Paydaş Analizi

Paydaşlar, kuruluşun ürün ve hizmetleri ile ilgisi olan, kuruluşun faaliyetlerinden

doğrudan veya dolaylı, olumlu ya da olumsuz yönde etkilenen veya kuruluşu etkileyen kişi,

grup veya kurumlardır. Bir kurum için paydaşlar temelde iç ve dış paydaşlar olarak iki grupta

değerlendirilebilir:

İç Paydaşlar:Kuruluştan etkilenen veya kuruluşu etkileyen, kuruluş içindeki kişi, grup

veya (varsa) ilgili ve bağlı kuruluşlardır. Kuruluşun çalışanları, yöneticileri iç paydaşlara

örnek olarak verilebilir.

İÇ PAYDAŞLARIMIZ DIŞ PAYDAŞLARIMIZ

1.OKUL İDARESİ 1. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI

2.ÖĞRETMENLER 2. ADANA VALİLİĞİ

3.ÖĞRENCİLER 3. ADANA İL MİLLİ EĞİTİM

MÜDÜRLÜĞÜ

4.YARDIMCI PERSONEL 4. SEYHAN BELEDİYESİ

5.OKUL AİLE BİRLİĞİ5. ALİ DEDE MAHALLESİ

MUHTARLIĞI

6. TELEVİ AİLE SAĞLIĞI MERKEZİ

7. EMNİYET/JANDARMA

8. DİĞER EĞİTİM KURUMLARI

9. VELİLER

Dış Paydaşlar:Kuruluştan etkilenen veya kuruluşu etkileyen kuruluş dışındaki kişi, grup

veya kurumlardır. Kuruluş faaliyetleriyle ilişkisi olan diğer kamu ve özel sektör kuruluşları,

kuruluşa girdi sağlayanlar, sendikalar, ilgili sektör birlikleri dış paydaşlara örnek olarak

verilebilir.

Paydaş analizinde aşamalar;

37

1. Paydaşları tespiti

2. Paydaşların önceliklendirilmesi

3. Paydaşların değerlendirilmesi

4. Görüş ve önerilerin alınması

Paydaş görüş ve beklentileri SWOT (GZFT)Analizi Formu, Çalışan Memnuniyeti Anketi,

Öğrenci Memnuniyeti Anketi, Veli Anketi Formu kullanılmaktadır. Aynı zamanda öğretmenler kurulu

toplantıları, Zümre toplantıları gibi toplantılarla görüş ve beklentiler tutanakla tespit edilmekte

Okulumuz bünyesinde değerlendirilmektedir.

Milli Eğitim Bakanlığı, Adana Valiliği, İl Milli Eğitim Müdürlüğü, Okullar, Yöneticiler,

Öğretmenler, Özel Öğretim Kurumları, Öğrenciler, Okul aile birlikleri, Memur ve Hizmetli,

Belediye,Emniyet Müdürlüğü Çocuk Şube Müdürlüğü,Adana Üniversitesi Eğitim Fakültesi, İl

Sağlık Müdürlüğü, Meslek odaları, Gençlik ve Spor il Müdürlüğü,Sendikalar, Muhtarlıklar,

Tarım İl Müdürlüğü, AFAD İl Müdürlüğü, Türk Telekom İl Müdürlüğü, Medya…vb

2.4.1. PAYDAŞLARIN TESPİTİ

Paydaş analizinin ilk aşamasında kurumumuzun paydaşlarının kimler olduğunun tespit

edilebilmesi için; Kurumumuzun faaliyet ve hizmetleri ile ilgisi olanlar kimlerdir?,

Kurumumuzun faaliyet ve hizmetlerini yönlendirenler kimlerdir?, Kurumumuzun sunduğu

hizmetlerden yararlananlar kimlerdir?, Kurumumuzun faaliyet ve hizmetlerden etkilenenler

ile faaliyet ve hizmetlerini etkileyenler kimlerdir? Sorularına cevap aranmıştır.

Paydaşların kurumla ilişkileri belirlenerek iç paydaş / dış paydaş / yararlanıcı olarak

sınıflandırılması yapılmıştır.

38

PAYDAŞLAR

İÇ P

AY

DA

Ş

DIŞ

PA

Y,

  Paydaşın Kurum Faaliyetlerini Etkileme Derecesi

Paydaşın Taleplerine Verilen Önem

Sonu

ç

NEDEN PAYDAŞ Tam 5" "Çok 4", "Orta 3", "Az 2", "Hiç 1" 1,2,3 İzle4,5 Bilgilendir

1,2,3 Gözet4,5 Birlikte Çalış

Veliler   X

Doğrudan ve Dolaylı Hizmet Alan

4 4 Bilgilendir, Birlikte çalış

Okul Aile Birliği X   Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum

5 5 Bilgilendir, Birlikte çalış

İlçe MEM Müdürlüğü

 

X Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum

5 5 Bilgilendir, Birlikte çalış

Mahalle Muhtarı

  X Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum

1 2 İzle, Gözet

Sağlık Ocağı   X

Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum

2 4 İzle, Birlikte Çalış

TEOG’A Girecek Öğrencier

 X

Okul Başarımızda Öncelikli Grup

5 5 Bilgilendir, Birlikte Çalış

Diğer Öğrenciler  X Varoluş gerekçemiz 5 4 Bilgilendir, Birlikte Çalış

39

2.4.1. Paydaşların Önceliklendirilmesi

Paydaşların önceliklendirilmesinde, paydaşın kurumun faaliyetlerini etkileme gücü ile

kurumun faaliyetlerinden etkilenme dereceleri göz önünde bulundurulmuş ve öncelik

vereceğimiz paydaşlar belirlenerek paydaş listesi indirgenmiştir. Bu çalışmada paydaş

önceliklendirme matrisinden yararlanılmıştır. Bütün paydaşlarımızla sürekli iletişim

kurulmakta olup fikir alış-verişinde bulunulmaktadır.

Paydaş Matrisi

PAYDAŞ HİZMET ALAN ÇALIŞAN TEMEL

ORTAK STRATEJİKORTAK

İÇ PAYDAŞLAR

1.OKUL İDARESİ XXXXX XXXXX

2.ÖĞRETMENLER

XXXXX XXXXX

3.ÖĞRENCİLER XXXXX XXXXX

4.YARDIMCI PERSONEL

XXXXX XXXXX

5.OKUL AİLE BİRLİĞİ

XXXXX

DIŞ PAYDAŞLAR1.MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI

XXXXX XXXXX

2.ADANA VALİLİĞİ

XXXXX XXXXX

3.ADANA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ

XXXXX XXXXX

4.VELİLER XXXXX

5.SEYHAN BELEDİYESİ6.ALİDEDE MAHALLE MUHTARLARLIĞI

XXXXX

7.TELEVİ AİLE SAĞLIK MERKEZİ10.DİĞER EĞİTİM KURUMLARI

40

ETKİ ÖNEM MATRİSİPAYDAŞ ÖNEM ETKİ

ÖNEMLİ AZ ÖNEMLİ

GÜÇLÜ ZAYIF

İÇ PAYDAŞLAR

1.OKUL İDARESİ XXXXX XXXXX

2.ÖĞRETMENLER XXXXX XXXXX

3.ÖĞRENCİLER XXXXX XXXXX

4.YARDIMCI PERSONEL XXXXX XXXXX

5.OKUL AİLE BİRLİĞİ XXXXX XXXXX

6. VELİLER XXXXX XXXXX

DIŞ PAYDAŞLAR

1.MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI

XXXXX XXXXX

2.ADANA VALİLİĞİ XXXXX XXXXX

3. ADANA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ

XXXXX XXXXX

5. SEYHAN BELEDİYESİ XXXXX XXXXX

6.ALİDEDE MAHALLE MUHTARLARLIĞI

XXXXX XXXXX

2.5. Kurum İçi Analiz

Kurum içi analiz çalışmasında; müdürlüğümüzün organizasyon yapısı, insan kaynakları, kurum kültürü, teknolojik düzey ve mali kaynaklar yönünden ayrıntılı olarak ele alınmıştır

41

2.5.1. Örgütsel YapıDumlupınar Ortaokulu Müdürlüğü Teşkilat Şeması

MüdürÖğretmenler

KuruluOkul Aile

Birliği

Rehberlik Servisi Müdür

YardımcısıKurullar

Büro Hizmetleri Öğretmenler Yardımcı

Hizmetler

Sosyal Kulüpler

Zümre Öğretmenleri

Sınıf/Şube Rehber

Öğretmenleri

Kurul ve Komisyonlar

Tablo 3:Kurum örgütsel yapısı

42

2.5.1.1.Okul/Kurumda Oluşturulan Birimler:

2015-2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI DUMLUPINAR ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ KOMİSYONLAR ve KURULLAR

OKUL AİLE BİRLİĞİ

YÖNETİM KURULU

Emine ÖZKAN (Müdür)

Sema KARAASLAN(Başkan)

Elif KÜÇÜKBULUT (Yedek)

Veda DÜŞOĞLU Gülcan ÖZKOZANOĞLU(Asil)

Kadriye YAVUZ Adem OKUR (Yedek)

REHBERLİK HİZMETLERİ

YÜRÜTME KURULU

Emine ÖZKAN (Okul Müdürü)

Çetin ÇAKMAKCİ (Müdür Yrd.)

Sibel ÇALYAN (Rehber Öğrt.) Sınıfları Temsilen Rehber Öğretmenler5.Selda KADEM KAYA 7. Nurgül ÇELİK6. Mehmet BARAK 8. Şahin BAYRAM

İNCELEME KOMİSYONU

Müge DEMİRKIRAN (Müdür Yrd.)

Duygu KARATAŞ ÖZCAN , Şahin BAYRAM(Türkçe Öğretmeni) Gülçin EŞLİK ÖĞRÜ (Görsel Sanatlar öğretmeni)

SATIN ALMA KOMİSYONU

Müge DEMİRKIRAN (Müdür Yrd.)

Yelda GÖZÜK

Hüseyin BOZKURT ve Kadir BARBAROS

MUAYENE ve KABUL

KOMİSYONU

Çetin ÇAKMAKCİ (Müdür Yrd.)

Çiğdem KINACI ÖĞDÜR, Yelda GÖZÜK

Yunus Emre DÖNDERİCİ

BAYRAM KUTLAMA

KOMİSYONU

Mehmet BARAK, Mazlum DİRİCAN, Selda KADEM KAYA

Şenol YILDIZDOĞAN, Yunus Emre DÖNDERİCİ (Beden Eğitimi Öğrt.)Eniz KIR, Gülcan ÖZKOZANOĞLU

Duygu KARATAŞ ÖZCAN, İnci KÖYBAŞI, Şahin BAYRAM

ÖĞRENCİ DAVRANIŞLARINI DEĞERLENDİRME KURULU

Emine ÖZKAN (Müdür) + Çetin ÇAKMAKCİ (Müdür Yrd.)+Sibel ÇALYANAsil Üyeler: Mazlum DİRİCAN+ Hacı Ali GÜLLERYedek Üyeler: Nurgül ÇELİK + Önder KILINÇÇEKER

Müge DEMİRKIRAN (Müdür Yrd.)

Ayşegül SAĞ

43

KANTİN DENETLEME KOMİSYONU

Nalan ARICA

OKUL SÜTÜ KOMİSYONUÇetin ÇAKMAKCİ (Müdür Yrd.)

Çiğdem KINACI ÖĞDÜR

Yelda GÖZÜK

RİTA Emine ÖZKAN (Okul Müdürü)+ Çetin ÇAKMAKCİ (Müdür Yrd.)

Oğuzhan HAZAR

Nergiz ÖZDEMİR Sibel ÇALYAN

Görevler Görevle ilgili bölüm, birim, kurul/komisyon adı

Görevle ilgili işbirliği (paydaşlar)

Hedef kitle

Eğitim öğretim kalitesini arttırma, okula kaynak temini

Okul Aile Birliği Okul idaresi, Veliler, okul öğretmenleri

Öğrenci ve veliler

Okul yönetimi ve eğitim öğretim faaliyetlerinin değerlendirilmesi.

Öğretmenler kurulu İdare ve öğretmenler Öğrenci öğretmen ve veliler

Okul ihtiyaçlarının karşılanması

Satın alma komisyonu Okul aile birliği, okul idaresi

Öğrenci ve veliler

2.5.2. İnsan Kaynakları:

Dumlupınar Ortaokulu Müdürlüğü 40 personeliyle hizmet vermektedir. Yönetici ve

personelin dağılımı aşağıdaki tabloda gösterilmiştir.

Okul yönetimimiz, insan kaynaklarına ilişkin politika, strateji ve planların oluşturulması ve

bu sürece çalışanların katılımlarını onlar da içindeyken oluşturulan misyon ve vizyonun birer yaratıcısı

olduklarını hissettirerek, olayların içerisinde yer almalarını sağlayarak, bilgi ve düşüncelerine saygı

göstererek, dinleyerek, önemseyerek, bize ait olma kavramını sürekli empoze ederek sağlarlar.

Okulumuzun insan kaynakları yönetime ilişkin temel politika ve stratejileri Milli Eğitim Bakanlığının

politika ve stratejisine uyumlu olarak “çalışanların yönetimi süreci” kapsamında yürütülmektedir.

İnsan kaynaklarına ilişkin politika ve stratejiler okulumuzun kilit süreçleri ile uyum içerisindedir.

44

Kanun ve yönetmeliklerde belirtilen ders saati sayısına ve norm kadro esasına göre insan kaynakları

planlaması yapılmaktadır.

Kaliteli ve çağdaş eğitim politikamızın amacı evrensel düşüncelere sahip, yaratıcı,

demokratik, insan haklarına saygılı, yeniliklere açık, katılımcı ve çağdaş bireyler yetiştirmektir.

Okulumuz insan kaynaklarına ait bilgiler MEBBİS’den alınmış olup aşağıya çıkarılmıştır.

2.5.2.1. Yönetici Bilgileri

2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı:

Görevi Adı Soyadı Kadrolu Görevlendirme

Eğitim Durumu

Hizmet Süresi

1 Müdür Emine ÖZKAN Kadrolu Lisans 34Yıl2 Müdür

YardımcısıMüge DEMİRKIRAN

Kadrolu Yüksek Lisans

11 Yıl

3 Müdür Yardımcısı

Çetin ÇAKMAKCİ

Kadrolu Yüksek Lisans

8 Yıl

2.5.2.2. Öğretmenlere İlişkin Bilgiler

2014-2015 ÖĞRETİM YILI PERSONEL DURUMU

GÖREVİMEVCUT

NORM İHTİYAÇErkek Kadın Topla

mMÜDÜR 1 1 1 0MÜDÜR YARDIMCISI 1 1 2 2 0REHBER ÖĞRETMEN 0 1 1 2 1TÜRKÇE 3 3 6 6 0MATEMATİK 4 1 5 5 0FEN BİLİMLERİ 1 4 5 4 0Y.DİL 0 4 4 4 0SOSYAL BİLGİLER 2 1 3 3 0MÜZİK 0 1 1 1 0GÖRSEL SANATLAR 0 1 1 1 0BEDEN EĞİTİMİ 2 0 2 2 0DİN KÜLT.AHL.BİLGİSİ 0 0 0 2 2TEKNOLOJİ TASARIM 1 1 2 2 0OKUL ÖNCESİ 0 2 2 2 0BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ 1 0 1 1 0

45

TOPLAM 15 21 36 38 3

46

2015-2016 Eğitim-Öğretim Yılı Okulun Mevcut Öğretmen Yapısı

ÖĞRETMENİN KIDEMİ ÖĞRETMEN MESLEKİ GELİŞİM DÜZEYİ

Branş veya Ünvanı

Oku

lda

Geç

en

Gör

ev S

üres

i O

rtal

ama

Yıl

Kıd

em Y

ılı

Öğretmen Kadro

DurumuEğitim Düzeyi HİE PERFORMAN

S

Asi

l

Diğ

er

Uzm

an

Lis

ans

Yük

sek

Lis

ans

Kat

ıldığ

ı Se

min

er

sayı

sıK

atıld

ığı

Kur

s Sa

yısı

Ort

alam

a Ö

dül

Sayı

sı

EMİNE ÖZKAN 1 * * 4 3MÜGE DEMİRKIRAN 2 * * 3 3 1ÇETİN ÇAKMAKCİ 1 * * 3 3SİBEL ÇALYAN 4 * * 3 2HACI ALİ GÜLLER 2 * * 3 3ÖNDER KILINÇÇEKER 2 * * 2 3HÜSEYİN BOZKURT 2 * * 2 2NERGİZ ÖZDEMİR 4 * * 4 3OĞUZHAN HAZAR 2 * * 4 3AYŞEGÜL SAĞ 2 * * 3 2NURGÜL ÇELİK 4 * * 3 4SELCEN SAĞAR 2 * * 2 3NALAN ARICA 4 * * 3 3MAZLUM DİRİCAN 4 * * 2 4ŞAHİN BAYRAM 4 * * 4 2SELDA KADEM KAYA 2 * * 2 3MEHMET BARAK 2 * * 3 4İNCİ KÖYBAŞI 2 * * 5 2DUYGU KARATAŞ ÖZCAN 1 * * 2 2

47

ADEM OKUR 4 * * 4 1 1KADRİYE YAVUZ 4 * * 3 2ENİZ KIR 2 * * 4VEDA DÜŞOĞLU 4 * * 4 2LEMAN GÜRBÜZ 2 * * 3 3NURAN ERŞIK KAR 1 * * 3 3ŞENOL YILDIZDOĞAN 2 * * 4 3YUNUS EMRE DÖNDERİCİ 1 * * 2 4GÜLÇİN EŞLİK ÖĞRÜ 5 * * 2 3GÜLCAN ÖZKOZANOĞLU 2 * * 3 4KADİR BARBAROS 3 * * 2 5İSMAİL AKDAĞ 2 * * 3 3MEHTAP ORAL 1 * * 2 3YELDA GÖZÜK 2 * * 3 3ÇİĞDEM KINACI ÖĞDÜR 4 * * 4 3TUBA ARİŞ KIZILDAĞ 1 *MEHMET AKDAĞ 1 *YAHYA GÖKDUMAN 1 *ESİN ALCAN 1 *

48

2.5.2.3. Destek Personele İlişkin Bilgiler

Görevi Adı Soyadı Kadrolu Görevlendirme

1 Hizmetli Hüseyin KARATAŞ

Kadrolu

2 Hizmetli Zeynep DİYAR İŞ-KUR3 Hizmetli Hasan BAZNA İŞ-KUR4 Hizmetli Münibe AYKAÇ İŞ-KUR

2.5.2.4. Çalışanların Görev Dağılımı

S.NO

UNVAN GÖREVLERİ

1 Okul müdürü Türk Millî Eğitiminin genel amaçlarına ve temel ilkelerine bağlı kalarak, okulun amaçlarını gerçekleştirmek üzere tüm kaynakların etkili ve verimli kullanımından, yönetiminden ve temsilinden birinci derecede sorumlu eğitim-öğretim lideridir.

2 Müdür yardımcısı

İlköğretim Kurumları Yönetmeliği; “Madde 62- Müdür yardımcıları, ders okutmanın yanında okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat, yazışma, eğitici etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, koruma, temizlik, düzen, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar. Bu görevlerin yapılmasından ve okulun amaçlarına uygun olarak işleyişinden müdüre karşı sorumludur. Müdür yardımcıları, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.”

3 Öğretmenler (1) Öğretmenler görevlerini Türk millî eğitiminin genel amaçlarına ve temel ilkelerine uygun olarak ilgili mevzuat hükümleri doğrultusunda yapmakla yükümlüdür.

(2) Öğretmen çağın bilgi ve teknolojik gelişmelerine bağlı olarak, toplumun ihtiyaçları doğrultusunda bireyin yetiştirilmesi, geliştirilmesi, değerlerine bağlı nitelikli bir insan olarak topluma kazandırılmasına yönelik çalışmalar yaparak toplumsal kalkınmada belirleyici ve öncü bir rol üstlenir.

(3) Sınıf düzeninden ve yönetiminden sorumlu olan öğretmen, eğitim ve öğretimin gerektirdiği fiziksel ve psikolojik ortamı hazırlar. İzleyeceği programı, yöntem ve teknikleri öğrenciye açıklar. Öğrencilerin araştırarak, yaparak ve yaşayarak öğrenmelerini sağlayacak eğitim ve öğretim teknikleri ile teknolojik kaynakları kullanır.

(4) Okulun her türlü eğitim ve öğretim

49

çalışmalarında görev alan öğretmenlerin görev ve sorumlulukları şunlardır:

a) Eğitim ve öğretim standartlarının geliştirilmesi, okul ve çevre ilişkisinin kurulması ve gelişmesine katkı sağlar, işleyişte yönetime yardımcı olur. Tutum ve davranışlarıyla öğrencilere örnek olur.

b) Öğrencilerin inceleyerek, araştırarak, yaparak ve yaşayarak öğrenmelerini sağlar. Bağımsız ve yaratıcı düşünmelerine, edinilen bilgilerden sonuçlar çıkarmalarına, tartışmalarda görüşlerini özgürce belirtmelerine ve hoşgörülü olmalarına yönelik gerekli ortamı hazırlar. Öğrencilerin eğitim ve öğretim çalışmalarında her türlü imkândan yararlanmasını sağlar.

c) Özel eğitime ihtiyacı olan öğrencilerin yetiştirilmesine ilişkin görevleri yürütür.

ç) Öğrencilerin kişisel ve grupla çalışma alışkanlığı kazanmalarına önem verir.

d) Sorumluluğuna verilen öğrenci kulüpleri ve toplum hizmeti çalışmalarıyla ilgili görevleri yapar.

e) Sorumluluğuna verilen sınıf rehber öğretmenliği görevini yürütür.

f)Sınav, proje ve performans çalışması ve bu kapsamdaki diğer iş ve işlemleri yürütür.

g) Ünitelendirilmiş yıllık plan ve ders planlarını yapar, kendilerine verilen dersleri okuturlar. Derslerle ilgili öğrencilerin de aktif olarak yer aldığı araştırma, uygulama ve deneylerin yapılmasını sağlar.

ğ) Rehberlik ve sorumluluğu kendisine verilen aday öğretmenlerin yetiştirilmesine yardımcı olmaya yönelik iş ve işlemleri yürütür.

h) Ders başlangıcında öğrenci yoklamasını yapar; konu, etkinlik, deney, ödev, uygulama, yazılı yoklama ile diğer çalışmaları ders defterine yazarak ilgili yerleri imzalar.

ı) İnceleme ve araştırma gezileri için gezi planı hazırlar. Öğrencilerin geziyle ilgili görüş ve izlenimlerini tartışıp değerlendirmelerini sağlayarak sonucu bir raporla okul müdürüne sunar.

i) Görevlendirildikleri kurul, komisyon, ekip, öğrenci kulübü, sınıf rehberlik, toplum hizmeti çalışmalarına, millî bayram ve mahallî günlere, tören ve toplantılara, kurs ve seminerlere katılır. Çalışma takviminde belirtilen tarihlerde okulda hazır bulunur ve verilen görevleri yapar.

j) Öğretmenler Kurulu, zümre öğretmenler kurulu ve diğer kurul toplantılarına katılır ve kendilerine verilen görevleri yerine getirir.

k) Alanıyla ilgili bilimsel ve teknolojik yenilikleri izleyerek bunları eğitim ve öğretime yansıtır.

l) İhtiyaç duyulan ders araç, gereç ve materyallerinin temini için okul yönetimiyle işbirliği yapar. Sorumluluğuna

50

verilen ders araç, gereç ve materyallerinin amacı doğrultusunda güvenli bir şekildekullanılmasını ve korunmasını sağlar.

m) Elektronik ortamda yürütülen işlemlerden kendisi ve görev alanıyla ilgili kayıtları takip eder, yeni bilgi girişi ve güncelleme işlemlerini yapar. Onay gerektiren belgeleri müdüre sunar.

n) Öğrencinin davranış ve başarı durumları konusunda velilerle işbirliği yapar.

o) İzinli sayıldıkları sürede bulunacakları adres ve iletişim bilgilerini okul yönetimine bildirirler.

ö) Okul yönetimince belirlenip kendisine verilen nöbet görevini yerine getirir.

p) Müdür tarafından verilen görevin gerektirdiği diğer görev ve sorumlulukları yerine getirir.

6 Yardımcı hizmetler personeli

1. Yardımcı hizmetler sınıfı personeli, okul yönetimince yapılacak plânlama ve iş bölümüne göre her türlü yazı ve dosyayı dağıtmak ve toplamak,

2. Başvuru sahiplerini karşılamak ve yol göstermek, 3. Hizmet yerlerini temizlemek, 4. Aydınlatmak ve ısıtma yerlerinde çalışmak, 5. Nöbet tutmak, 6. Okula getirilen ve çıkarılan her türlü araç-gereç ve

malzeme ile eşyayı taşıma ve yerleştirme işlerini yapmakla yükümlüdürler.

7. Bu görevlerini yaparken okul yöneticilerine ve nöbetçi öğretmene karşı sorumludurlar.

2.5.2.5. Çalışanların Gönüllü Yaptıkları İşler:

S. NO

ADI SOYADI GÖREVİ BRANŞI İLGİ ALANLARI

GÖNÜLLÜ ÇALIŞMALARI

1 Emine ÖZKAN Müdür Fen Bilimleri İnternet, öykü,mimari

Yarışmalara destek, projelere destek, Fiziki şartları düzenlemek

2 Müge DEMİRKIRAN

Müdür Yardımcısı

Fen Bilimleri İnternet Stratejik planlama,TKY, yarışma duyuruları

3 Çetin ÇAKMAKCİ

Müdür Yardımcısı

Görsel sanatlar Resim Okulun çehresini güzelleştirecek değişimler

4 Kadir BARBAROS

Öğretmen Rehber İnternet Okulun internet sitesi, EBA vb.

5 Mehmet Öğretmen Türkçe Şiir, öykü Yarışmalar

51

BARAK düzenlemek6 Yunus Emre

DÖNDERİCİÖğretmen Beden Badminton Okul meclisi

çalışmaları, badminton turnuvaları

7 Şenol YILDIZDOĞAN

Öğretmen Beden Futbol, voleybol

Furbol, voleybol turnuvaları düzenlemek

8 Eniz KIR Öğretmen Sosyal Bilgiler Spor, müzik Okul meclis çalışmaları

9 Şahin BAYRAM Öğretmen Türkçe Şiir, öykü Yaratıcı yazarlık çalışmaları

10 Hüseyin BOZKURT

Öğretmen Matematik Satranç Satranç turnuvaları düzenlemek

11 8. Sınıf Öğretmenleri

Öğretmen Fen, Matematik,Türkçe, Yabancı Dil, Sosyal

TEOG TEOG’a hazırlık takviyeleri yapmak

12 Gülçin Eşlik ÖĞRÜ

Öğretmen Görsel sanatlar Resim Resim sergileri

13 Mazlum DİRİCAN

Öğretmen Türkçe Öykü Enerji tasarrufu çalışmaları

14 Hacı Ali GÜLLER

Öğretmen Matematik Müzik Kültürel etkinliklerde öncü rol

15 Veda DÜŞOĞLU

Öğretmen Yabancı dil Beşeri İlişkiler

Organizasyonlarda görev

16 Tuba ARİŞ KIZILDAĞ

Öğretmen Yabancı dil İng. e-twiningde aktif rol

2.5.2.6. Okul/Kurum Rehberlik Hizmetleri

52

Mevcut Kapasite Mevcut Kapasite Kullanımı ve PerformansPs

ikol

ojik

Dan

ışm

an N

orm

Say

ısı

Gör

ev Y

apan

Psi

kolo

jik

Dan

ışm

an S

ayıs

ı

İhtiy

aç D

uyul

an P

siko

lojik

D

anış

man

Say

ısı

Gör

üşm

e O

dası

Say

ısı

Danışmanlık Hizmeti Alan

Rehberlik Hizmetleri İle İlgili Düzenlenen

Eğitim/Paylaşım Toplantısı Vb. Faaliyet Sayısı

Öğr

enci

Say

ısı

Öğr

etm

en S

ayıs

ı

Vel

i Say

ısı

Öğr

etm

enle

re Y

önel

ik

Öğr

enci

lere

Yön

elik

Vel

ilere

Yön

elik

1 1 0 1 502 36 425 3 151444444218111122144111111

2.5.2.7. İnsan Kaynakları Bilgi Tablosu

SON ÜÇ YILIN ÖĞRENCİ SAYILARI

SINIFLAR2012-2013 2013-2014 2014-2015

E K TOPLAM E K TOPLAM E K TOPLAM5.

SINIFLAR 44 34 78 47 48 95 44 40 84

6. SINIFLAR 34 38 72 59 61 120 47 48 95

7. SINIFLAR 37 38 75 71 69 140 67 54 121

8. SINIFLAR 43 44 87 70 76 146 85 82 167

TOPLAM 158 154 312 143 151 501 263 239 502

Okulumuz Dumlupınar İlköğretim okuluyken 2013-2014 Eğitim-Öğretim yılındaki

dönüşümden sonra Dumlupınar Ortaokulu olmuştur.

2.5.3. Teknolojik Düzey

53

Okulumuzda Milli Eğitim Bakanlığının kullanıma açtığı MEBBİS,e-

Okul,EBA,TEFBİS,İKS,ADABİS,SİMMİS gibi modüller okul idaresi ve personeli tarafından etkin ve

verimli kullanılmaktadır.

Okulumuzda Eğitim alanında yeni teknolojiler kullanılmaktadır.13 sınıfımızda akıllı tahta

bulunmaktadır. Yine Fotokopi Makinesi,yazıcılar,BT sınıfımız ve internet bağlantımız

bulunmaktadır.Teknolojinin önemi ve çağdaş eğitim anlayışımızdan hareketle öğretmenlerimiz, ders

ortamında bilgisayar, projeksiyon, internet vb. araç-gereçleri ihtiyaç duyduklarında kullanmaktadırlar.

Ayrıca okulumuzun internet sitesi bulunmaktadır. Okulumuzda öğrenciye soru çözme, konu öğrenme,

ve uygulanan ölçme değerlendirme sınavlarındaki eksikliklerini görme ve telafi etme imkânı

sağlanmaktadır. Sınıf seviyelerine uygun konu anlatımları görsel ve işitsel içerikli cd vb. araçlar her

sınıf düzeyinde kullanılmaktadır. Okulumuzda günün şartlarına ve ekonomik koşullarına uygun

olmayan araç-gereçler yenileri ile değiştirilmektedir.

Bu bilgiler; öğretmenlerin yaptığı planlar aracılığı ile şube, zümre ve çeşitli toplantılarla öğretmen,

veli ve öğrencilerle paylaşılmaktadır. Öğrenci ve velinin bilgiye ulaşımı; televizyonumuz, ışıklı LED

ekranımız,duyuru panoları, anons, birebir görüşmeler, web sayfası, e-okul veli bilgilendirme sistemi

ve toplantılar ile sağlanmaktadır. Çalışanların bilgiye erişimi ise birebir görüşmeler, internet,

anons,duyurular, panolar ve dosyalar ile gerçekleştirilmektedir

2.5.3.1. Okul/Kurumun Teknolojik Altyapısı

2014-2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI İTİBARİYLE TEKNOLOJİK ALT YAPI

TEKNOLOJİK EKİPMANLAR ADETBilgisayar 29Projeksiyon 1Laptop ( Dizüstü bilgisayar ) 1Faks -Tarayıcı 1Fotokopi makinesi 3Lazer yazıcı 3Nokta vuruşlu yazıcı -Mürekkep püskürtmeli -İnternet Bağlantısı VARTelefon Bağlantısı 1

54

Okulumuzda tüm alanlarda kablosuz Internet erişimi vardır. Tüm idari birimlerde bilgisayar, yazıcı ve internet erişimi bulunmaktadır. Öğrenme ortamında çoklukla bilgisayar ortamında hazırlanmış dokümanlar kullanılmaktadır. Okulumuzda 1 optik okuyucuya ihtiyaç vardır, Fotokopi için yeterli makine vardır. Okulumuz bilgisayar laboratuarı yenilenmiş olup projeksiyon ve internet ağı mevcuttur.

2.5.3.2. Okul/Kurumun Fiziki Altyapısı

FİZİKİ İMKANLARSIRA NO FİZİKİ İMKANIN ADI SAYISI

( AÇIKLAMA )YOK

( AÇIKLAMA )1 Derslik Y 12

2 Fen Bilgisi Laboratuarı - Malzeme odası var

3 Bilgi Teknoloji sınıfı (BT Sınıfı) 14 Kütüphane -5 Müdür odası 16 Müdür yardımcısı odası 27 Rehberlik servisi 18 Öğretmenler odası 19 Zümre öğretmen odası -10 İngilizce Dersliği (Laboratuarı ) -11 Resim Odası -12 Müzik Odası -13 Ekipman Odası 114 Memur odası -

15 Hizmetliler odası 1Çay odası olarak da

kullanılmakta16 Çok amaçlı salon -17 Kapalı Spor salonu -

18 Spor Odası 1Öğrenci giyinme

odası olarak kullanılmakta

19 Diğer -

2.5.4. Mali Kaynaklar

2.5.4.1. Okul/Kurum Kaynak Tablosu

55

OKUL/KURUM KAYNAK TABLOSUGELİRLER 2013–2014 2014–2015 2015–2016 2016–2017 2017–2018 2018-2019

Genel Bütçe 13000TL 18800TL 19100TLOkul Aile Birliği 3800TL 4000TL 4000TLKANTİN 8270TL 10.000TL 10000TLANASINIFI 780TL 4800TL 5100TL

TOPLAM2014-2015 Eğitim-öğretim yılı gelirleri baz alınarak, yıllara göre tahmini bütçeleme yapılmıştır

2.5.4.2. Okul/Kurum Gelir-Gider TablosuKULUN

OKULUN MALİ DURUMUOKUL AİLE BİRLİĞİ HESABI

YILLAR GELİRLER GİDERLER DEVİR

2013-2014 13000TL 11000TL 2000TL

2014-2015 18800TL 17000TL 1800TL

2015-2016 19100TL 15000TL 4100TL2016-20172017-2018

Okulumuzun mali kaynakları genel bütçe, okul aile birliği tarafından sağlanmaktadır.

2.5.5. İstatistiki Veriler

2.5.5.1. Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu

ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ OKUL

56

Toplam öğretmen sayısı

Öğrenci sayısıToplam öğrenci

sayısıÖğretmen başına düşen

öğrenci sayısı

Kız Erkek

36 239 263 502 13.9

2015-2016 Sınıf/Şube Öğrenci Sayıları ve Sınıf/Şube Rehber Öğretmenleri

ŞUBE/SINIF ERKEK KIZ TOPLAM SINIF ÖĞRETMENİ

5/A 13 16 29 ÖNDER KILINÇÇEKER

5/B 13 13 26 SELDA KADEM KAYA

5/C 18 15 33 NURAN ERŞIK KAR

5/D 17 15 32 YUNUS EMRE DÖNDERİCİ

6/A 10 11 21 TUBA ARİŞ KIZILDAĞ

6/B 8 10 18 NERGİZ ÖZDEMİR

6/C 9 9 18 AYŞEGÜL SAĞ

6/D 11 10 21 MEHMET BARAK

6/E 10 9 19 MAZLUM DİRİCAN

7/A 12 9 21 OĞUZHAN HAZAR

7/B 11 9 20 DUYGU KARATAŞ ÖZCAN

57

7/C 12 8 20 MEHTAP ORAL

7/D 12 9 21 NURGÜL ÇELİK

7/E 11 9 20 LEMAN GÜRBÜZ

8/A 11 13 22 HACI ALİ GÜLLER

8/B 12 16 28 ENİZ KIR

8/C 12 12 27 VEDA DÜŞOĞLU

8/D 16 9 25 NALAN ARICA

8/E 13 11 24 ŞAHİN BAYRAM

8/F 11 13 24 ŞENOL YILDIZDOĞAN

Toplam

Devamsızlık Nedeniyle Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci SayısıVeriler e-okuldan alınmıştır.

Öğrenci Ödül Durumu

ÖDÜL ALAN ÖĞRENCİ SAYILARIYıllar Takdir Teşekkür Onur Belgesi

Devamsızlık Nedeni İle Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı

Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Devamsızlıktan Dolayı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı

2011-2012 345 -

2012-2013 350 -

2013-2014 501 3

2014-2015 502 7

2015-2016

58

2010-2011 63 80 -2011-2012 65 89 -2012-2013 58 76 -2013-2014 54 144 -2014-2015 65 180

Alınan Ödüllerin Sınıflara Göre Dağılımı (2013-2014)

ÖDÜL ALAN ÖĞRENCİ SAYILARI Sınıflar Takdir Teşekkür Toplam

Öğrenci Sayısı

Ödüllü Öğrenci Oranı

5. SINIF 12 37 83 %59.036. SINIF 7 34 94 %43.617. SINIF 24 40 120 %53.33

8.SINIF 11 30 167 %24.55

Öğrenci Başarı İstatistikleri

ÖĞRENCİ BAŞARI İSTATİSTİKLERİ Yıllar Öğrenci Sayısı Doğrudan

Gecen Öğrenci Sayısı

Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci

Sayısı

Başarı Yüzdesi

( % )2010-2011 300 300 - 1002011-2012 345 345 - 1002012-2013 350 350 - 1002013-2014 501 486 15 97,002014-2015 502 495 7 98.6

Okulun Ortaöğretime Geçiş Başarı Bilgileri

ORTAÖĞRETİM KURUMLARINA GEÇİŞ SINAVI BİLGİLERİ

Eğitim-Öğretim Yılı

Sınava Giren Öğrenci Sayısı

Sınav Sonucu Ortaöğretim Kurumlarına Yerleşen

Yerleşme yüzdesi(%)

59

Öğrenci Sayısı

Erkek Kız Toplam Erkek Kız Toplam

2008-200933 36 69 5 10 15 21

2009-201035 42 77 6 9 15 19

2010-201130 35 65 7 8 15 23

2011-201228 37 65 6 9 15 23

2012-201351 64 115 10 12 22 19

2013-201455 54 109 55 54 109 100

Dumlupınar Ortaokulu 2014-2015 Teog Gurur TablomuzNO ADI SOYADI KAZANDIĞI OKUL PUAN1 YAĞMUR CANTİMUR İMKB SYHAN FEN LİSESİ 490,9692 CEMRE GÜZEL ADANA ANADOLU LİSESİ 489,1903 SABİT KAPLAN ADANA ANADOLU LİSESİ 482,5644 AÇELYA UZUN ADANA TİCARET ODASI ANADOLU LİSESİ (ATO) 464,9495 MERT AVCI ADANA TİCARET ODASI ANADOLU LİSESİ (ATO) 462,3406 EYLEM BAĞ İSMAİL KULAK ANADOLU LİSESİ 451,5337 SÜLEYMAN AY İSMAİL KULAK ANADOLU LİSESİ 449,2478 DUYGU YAZAR İSMAİL KULAK ANADOLU LİSESİ 446,9439 AMİRA CAN MEHMET ÖZÖNCEL ANADOLU LİSESİ 443,97610 PINAR AYAN SEYHAN ROTARY ANADOLU LİSESİ 437,41511 İREM GÜLDOĞAN SEYHAN DANİŞMENT GAZİ ANADOLU LİSESİ 428,77312 SİNEM KAPLAN SEYHAN DANİŞMENT GAZİ ANADOLU LİSESİ 424,65613 BETÜL KAYA 75. YIL ANADOLU LİSESİ 415,33214 ROJİN BATUR MEHMET FEYYAZ ETİZ ANADOLU LİSESİ 414,82615 CANER GÜLDÜREN ŞEHİT TEMEL CİNGÖZ ANADOLU LİSESİ 401,39516 KÜBRA BAL ÇAĞRIBEY MES. VE TEK. ANADOLU LİSESİ 396,00917 ONUR DÜNDAR ŞEHİT TEMEL CİNGÖZ ANADOLU LİSESİ 392,98618 SERKAN DOĞANAY BORSA ANADOLU LİSESİ 392,57219 YUSUF YÜKSEL YÜREĞİR HALICILAR ANADOLU LİSESİ 390,81120 DUYGU PİŞİ HASAN ADALI ANADOLU LİSESİ 387,76221 BUKET BENGÜL HASAN ADALI ANADOLU LİSESİ 387,66422 SİMGE UZUN BORSA ANADOLU LİSESİ 387,07823 CEM MERCAN BORSA ANADOLU LİSESİ 382,21224 ZEYNEP ALTUN LOKMAN HEKİM ANADOLU LİSESİ 380,81425 NİSA ŞEPİK İMKB. 24 KASIM ANADOLU LİSESİ 368,45726 CEM GİRAY İMKB. 24 KASIM ANADOLU LİSESİ 365,38327 VEYSEL YİĞİT TOKİ KÖPRÜLÜ ANADOLU LİSESİ 365,06628 BARAN TALAYHAN LOKMAN HEKİM ANADOLU LİSESİ 364,60429 GAMZE DERAN TOKİ KÖPRÜLÜ ANADOLU LİSESİ 362,88830 SÜMEYYE MALAK ADANA KIZ LİSESİ 362,26931 AÇELYA ZİLAN ADANA KIZ LİSESİ 355,03032 MELİS TAŞDEMİR ADANA KIZ LİSESİ 353,75533 GİZEM DİK ADANA KIZ LİSESİ 351,87334 CANSU DERAN ADANA KIZ LİSESİ 347,630

60

35 FİDAN AYAN ADANA KIZ LİSESİ 344,38036 ELİF DELEN MELİKŞAH ANADOLU LİSESİ 339,368

Öğrenci Disiplin Durumu

Yıllar Disiplin Cezası Alan Öğrenci Sayısı

Ceza Alan Öğrenci Oranı

2011-2012 22012-2013 22013-2014 32014-2015 0 0

Ulusal Ve İl Düzeyinde Elde Edilen Başarılar

ULUSAL VE İL DÜZEYİNDE ELDE EDİLEN AKADEMİK, SPORTİF, SOSYAL VE KÜLTÜREL BAŞARILARI

Eğitim-Öğretim Yılı Katılım Yapılan Faaliyetler Başarı

2010-2011

2011-2012Ender Mağazaları Benim Hayalim Resim Yarışması İlk 10

2012-2013 Ender Mağazaları Benim Tatilim Resim Yarışması İlk 10

61

2013-2014

Adana ili İstiklal Marşını En Güzel Okuma YarışmasıPeygamber Efendimize Mektup YarışmasıYıldız Kızlar Voleybol TurnuvasıKüçük Kızlar Voleybol Turnuvası

1. 2013-2014 Eğitim-Öğretim yılı Küçük erkekler Futbol Turnuvası Grup İkinciliği

Birincilikİlk 100’de 3öğrenciİl Birinciliğiİl Birinciliği

2014-2015

Küçük Erkekler Futsal TurnuvasıKüçük Kızlar Badminton Turnuvası

Küçük Erkekler Badminton TurnuvasıYıldız Erkekler Futsal TurnuvasıYıldız Erkekler Futbol Turnuvası

Yıldız Kızlar Badminton TurnuvasıYıldız Erkekler Badminton Turnuvası

Grup 2.liği

İl 8.liği

İl 5.liğiGrup ikinciliği

2.5.5.2. Yerleşim Alanı Ve Derslikler

YERLEŞİMTOPLAM ALAN BİNALARIN

ALANI BAHÇE ALANI

1450m2 500 m2 950 m2

Ek bina ihtiyacıVar Yok

Kat ilavesi Yapılır Yapılmaz

Okulumuzda 12 derslik, 1 bilgisayar odası ve 1 Teknoloji tasarım dersi odası mevcuttur.2.5.5.3. Sosyal Alanlar

Sosyal Alanlar

Tesisin Adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı

Kantin 50 Okul Bahçesi

2.5.5.4. Spor Tesisleri

Spor TesisleriTesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı Basketbol Alanı 50 Okul bahçesi Voleybol Alanı 50 Okul bahçesi

62

2.5.5.5. Kurum Kültürü

Kurumlar içinde bulundukları çevreyle sürekli etkileşim içindedirler ve kendilerinin de içinde

bulunduğu ülkenin ve toplumun kültüründen etkilenirler. Evrensel ve Millî kültür unsurlarından

birebir etkilenen kurum çalışanları ve kurumla etkileşim içinde bulunan kişi, grup ve kurumlar kültüre

ilişkin temel değerleri öncelikle ailede, mahallede, okulda ve diğer sosyal kurumlarda öğrenirler. Her

kurumun iklimi, aynı işi yapsalar bile, yönetici ve çalışan tutumları, bakış açısı, kullanılan donanım,

içinde bulunduğu çevre gibi unsurlardan dolayı farklılık gösterir. Bu farklılaşma, kurumda geçirilen

zaman içerisinde kişiler arası iletişime, işlerin yapılış biçimine, üst yönetimin algılamalarına etki eder

ve kurum kültürünün oluşmasına katkı sağlar.

Dünyada yaşanan hızlı değişiklikler kurumla etkileşim içerisinde olan kişi, grup, kurum ve

tüm paydaşlarda yeni beklentiler ve istekler oluşmasına neden olmaktadır. Bundan dolayı verimliliğin

ve etkinliğin topluma daha fazla katma değer katmak, kamu yararını en yükseğe çıkarmak günümüzde

zorunluluk halini almıştır. Bu zorunluluğu gerçekleştirmenin yolu çalışanları kurum hedeflerine doğru

motive etmek, onlarda kuruma bağlılık ve aidiyet duygusu oluşturarak kurum amaçlarıyla bireyin

amaçlarını örtüştürmekten geçer. Çünkü kurum bağlılığı yüksek olan çalışanların, kurum amaçlarını

daha çok benimseyeceği ve bu amaçlar doğrultusunda çabalarını daha da yoğunlaştıracağı beklenir. Bu

bakımdan, kurum kültürüyle kuruma bağlılık arasındaki ilişkiyi ortaya koymak, ya da hangi kültürel

özelliklerin kuruma bağlılıkla ilişkisi olduğunu belirlemek yöneticilere etkin kurum yönetimi

konusunda yol gösterici olacaktır.

63

Köklü bir kurum kültürüne sahip olan okulumuzda internet, panolar, iç yazışmalar (Müdürlük

tarafından gönderilen resmi yazılar ve iç iletişim formları), telefon görüşmeleri ve toplantılar yoluyla

iç iletişim sağlanmaktadır. Okulumuzda, Yöneticiler her hafta en az bir kez toplanarak fikir alış

verişinde bulunurlar. Yine öğretmenlerle her dönemin başında ve sonunda değerlendirme amaçlı

toplantılar yapmaktadır. Ayrıca gerekli görülen durumda da toplantılar düzenlenmektedir. Bununla

birlikte, Yöneticilerimiz sürekli çalışanlarla iletişim halindedir.

Dumlupınar Ortaokulu Müdürlüğü’nde karar alma süreci; Yönetmelikler ve diğer

ilgili mevzuat doğrultusunda gerçekleşmektedir. Dumlupınar Ortaokulu Müdürlüğü’nde tüm

Müdür Yardımcıları yetkilendirilmiştir ve görev tanımları doğrultusunda karar verebilme

yetkisine sahiptirler. Dumlupınar Ortaokulu Müdürü kurumla ilgili olarak alınacak kararlarda

ilgili tarafların görüşlerini alarak, çalışanlar ile birlikte karar vermektedir. Müdürlüğümüzde

karar alma sürecinde katılımcılık, temel bir ilke olarak belirlenmiştir.

64

2.6. Çevre Analizi

Dumlupınar Ortaokulu’ nun çevre analizinde; kuruluşu etkileyebilecek dışsal değişimler,

eğilimler değerlendirilmeye ve politik, ekonomik, sosyal ve teknolojik faktörler incelenmiş ve

belirlenmeye çalışılmıştır. Okulun dış çevresinin iyi analiz edilmesiyle fırsatlar avantaja

çevirebilir, tehditler en aza indirilebilir. Kurumu bir şekilde etkileyen dış çevre faktörleri,

organizasyonun kontrolü ve etkisi dışındadır; ancak ürün geliştirme, iş planları, stratejik

planlar ortaya koyma aşamasında bilinmesi ya da tahmin edilmesi çok önemlidir. Bu inceleme

ve tahmin işlemleri için de PEST analizi çok önemli bir analiz aracı olarak karşımıza

çıkmaktadır.

2.6.1. PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik)

Analizi

PEST analizi, “Politik, Ekonomik, Sosyal ve Teknolojik Analizler” ifadesinin kısaltması ve

stratejik yönetim süreci için yapılan dış çevre analizinde çevresel faktörlerin analizidir.

Kurumun dikkate alması gereken çevresel faktörler hakkında bir resim ortaya koyar. PEST

analizi, genellikle bir organizasyon ya da ürünün hangi noktada olduğunu ve nereye doğru

gittiğini, içeride olan olayları bir süre sonra etkileyecek dış çevredeki gelişmeler çerçevesinde

tespit etmek için kullanılan bir araçtır. PEST analizi, faaliyet gösterilen çevredeki büyük

resmin görülmesine ve bu çevrede organizasyon için fırsat ve tehdit olarak algılanabilecek

olan faktörlerin tespit edilmesine yardımcı olan çok kullanışlı bir analiz aracıdır.

Bu bölümde okul çevremizdeki politik, ekonomik, sosyal-kültürel ve teknolojik faktörler

analiz edilmiştir

Politik ve Yasal Etmenler Ekonomik Çevre Değişkenleri

İlçemizde bulunan siyasi ve sivilörgütlerden yasal yükümlülüklerdoğrultusunda okulumuzun eğitim veöğretim ihtiyaçlarını karşılamadadestek alımı gözlenmektedir.

Göç alan bir bölge olmamızdan dolayı alelerin ekonomik sıkıntılar yaşaması ve öğrencilerin bundan birinci derecede etkilenmesi problemi görülmektedir.

65

Sosyal-kültürel çevre değişkenleri Teknolojik çevre değişkenleri

Sosya-kültürelen etmen değişkenlerinin çevremizde fazlaca farklılık göstermesi olumsuzluk yaratmaktadır.

İnternet kafelerin civarda fazlaca oluşundan öğrencilerimizde olumsuzluk yaşanmaktadır.

Ekolojik ve doğal çevre değişkenleri Etik ve ahlaksal değişkenler

Şehrin merkezinde oluşumuzdan dolayı ekolojik yapı bozulmuştur, öğrenciler suni bir çevrede doğallıktan uzak büyümektedirler.

Etik ve ahlaksal değişkenler ailelerin sosoyo-kültürel yapılarından etkilenmekte olup genellikle korunmaktadır.

2.6.2. Üst Politika Belgeleri

Stratejik Planları ile Dumlupınar Ortaokulu’nca Hazırlanan 2010-2014 yıllarını kapsayan

stratejik planda yer alan stratejik amaç ve hedefler birbiriyle karşılaştırılarak uyumlu hale

getirilmiştir Dumlupınar Ortaokulu Stratejik Plan Hedefleri, üst politika belgelerindeki

hedeflerin gerçekleştirilmesine katkıda bulunacak şekilde oluşturulmuştur.

Üst Politika Belgeleri:

5018 Sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu

Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında

Yönetmelik

Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu

Millî Eğitimle İlgili Mevzuat

Milli Eğitim Bakanlığı Öğretim Programları

Toplam Kalite Yönetimi ile İlgili Planlamalar

Milli Eğitim Bakanlığı, Adana İl Milli Eğitim Müdürlüğü ve seyhan İlçe Milli Eğitim

Müdürlüğü Stratejik Plan taslakları

Diğer Kurum ve Kuruluşların Stratejik Planları.

66

2.6.3. Gzft Analizi

Stratejik planlamanın en önemli unsurlarından biri GZFT (SWOT) analizidir. GZFT

analizi, kuruluşun kendisinin ve kuruluşu etkileyen koşulların sistemli olarak incelenmesidir.

GZ kuruluş içi analiz kısmını, FT ise çevre analizi kısımlarını oluşturur. GZFT analizinde iç

paydaşların görüşlerine ağırlık verecek ve kurum içi katılımı en üst seviyede sağlayacak bir

yöntem kullanılmıştır. Çalışanlarla yapılan çalışmalar çalışanların kendi birimlerine yönelik

güçlü ve zayıf yanları fırsat ve tehditleri sıralamaları ve önceliklendirmeleri sağlanmıştır.

Böylece oluşturulan GZFT listeleri Stratejik Plan Ekibi tarafından gözden geçirilerek

kurumsal GZFT analizi yapılmıştır.

2015-2019 Dumlupınar Ortaokulu Müdürlüğü’nün Stratejik Planının dayanaklarından

birisi Müdürlüğümüzün güçlü ve zayıf yanları ile karşı karşıya kaldığı fırsat ve tehdit

(GZFT) analizidir.

Çalışma takvimi sürecinde Okulumuzun güçlü ve zayıf yanlarını, karşı karşıya olunan

fırsat ve tehditleri belirlemeye yönelik olarak anket, yüz yüze görüşme ve telefon ile GZFT

ölçeği uygulanmış ve bu ölçek başta Okulumuz 40 çalışanına ,120 Öğrencilerimize ve 100

velimize olmak üzere 260 paydaşımıza GZFT ölçeği uygulanmıştır. Paydaşlardan gelen

ölçekler değerlendirilmiş, uygulanan ölçek sonrası dönütler SPE ekibince değerlendirilerek

GZFT matrislerimiz oluşturulmuştur.

GZFT analizi sonuçları okulumuz yönetici ve öğretmenleriyle yapılan çalışmalar sonucunda

değerlendirilmiş ve önceliklendirilerek son şekli verilmiştir. Ayrıca GZFT Analizi bir önceki stratejik

plan GZFT Analizi ile karşılaştırılarak gözden geçirilmiştir.

Dumlupınar Orta Okulu GZFT (SWOT) Analiz Raporu

67

GÜÇLÜ YÖNLERİ ZAYIF YÖNLERİGÜÇLÜ YÖNLER

1- Genç ve istekli öğretim kadrosunun olması 2- Sınıf mevcutlarının uygun olması3- Ana sınıfının olması4- İnternet bağlantısının ve BT sınıfının olması5- Çalışma ortamından memnun olunması6- İstekli ve başarılı öğrenci sayısının fazla

olması7- Hizmet içi eğitime katılmış personellerin

olması8- Kurum içi iletişim kanallarının açık olması9- Öğretmenlerin rotasyon kapsamı dışında

olması,ayrışma kültürünün yerine dayanışma kültürünün varlığı.

10- Yöneticilerin ve öğretmenlerin iletişiminin yeterli,teşvik edici olması

11- Kendini geliştiren, gelişime açık ve teknolojiyi kullanan yöneticilerin olması

12- İdareci öğretmen dayanışmasının olması13- Hedef belirleme çalışmalarının olması14- Kaynaştırma eğitiminin olması15- Sporcu öğrenci sayısının artma eğiliminde

olması16- Vizyon ve misyonun belirlenmiş olması17- Okulun imajının iyiye doğru gidiyor olması18- Kurum kültürünün olması.19- Veli ve okul işbirliğinin artıyor olması20- Sosyal, kültürel etkinliklerin yapılıyor olması

21-Yenilikçi eğitim anlayışının benimsenmesi21- Kurumsal ağ sisteminin olması (MEBBİS, E-

OKUL, ADABİS VB.)

Zayıf Yönler1. Kadrolu hizmetli sayısının yetersiz olması.2. Fen laboratuarının olmaması.3. Sosyal ve sanatsal faaliyetleri gerçekleştirebilecek

konferans salonunun olmaması4. Sportif faaliyetler için kapalı spor salonunun

olmaması5. Resim atölyesinin bulunmaması6. Müzik salonunun bulunmaması7. Fiziki alanların geliştirmeye uygun olmaması8. Okul binamızın ve bahçemizin öğrenci kapasitemize

göre yetersiz olması.9. Velilerimizin eğitim durumlarının düşüklüğü ve

öğrenci başarısına katkılarının az olması.10. Maddi durumu zayıf,parçalanmış aile sayısının fazla

olması11. İkili eğitim yapılması12. Okul öncesi sınıfının az olması13. Velilerin okulda yapılan toplantılara katılımlığının

azlığı14. Okul alanlarının azlığı ve donatım yetersizliği15. Veli profilinin maddi durumunun zayıf olması

nedeniyle çocuklarını okula göndermemesi16. Mesai endeksli öğretmenlerin de olması17. Velilerin sosyo-ekonomik düzeyinin düşük olması

FIRSATLAR TEHDİTLER

68

FIRSATLAR

1- Dayanışma içerisinde bir ortamın olması2- İş ve gelecek oluşturmak isteyen velilerin

olması3- Okul imajının iyiye gitmesi4- Sporcu öğrenci sayısının artıyor olması5- Hizmet içi eğitime katılan öğretmenlerin

olması6- Velilerin değişik kültürlü mozaik olması7- Okulların dönüşümü ile ortaokul olmamız.

TEHDİTLER

1-Okul etrafında zararlı ortamlar ve kişilerin olması 2-Mahallenin göç alması ve kültürel çatışma 3-Öğrencilerde şiddet eğiliminin olması ve çevrede oluşturduğu negatif etki 4-Velilerin çocuklarını ısrarla okula göndermemesiNedeniyle devamsızlık hususunda problem yaşanıyor olması 5-Zararlı alışkanlıkların yaygın olduğu bir çevremizin olması 6-Eğitim ve gelir düzeyi düşük velilerimizin fazla olması

BÖLÜM 3 69

BÖLÜM III

3.Geleceğe Yönelim

5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu ile kamu idarelerinin; orta ve

uzun vadeli amaçlarını, temel ilke ve politikalarını, hedef ve önceliklerini, performans

ölçütlerini, bunlara ulaşmak için izlenecek yöntemler ile kaynak dağılımlarını içeren stratejik

plan hazırlamaları ve bütçelerin stratejik planlarda yer alan misyon, vizyon, stratejik amaç ve

hedeflerle uyumlu ve performans esasına dayalı olarak hazırlanması öngörülmüştür.

Dumlupınar Ortaokulu ,Geleceğe Yönelim bölümünde Misyon, Vizyon ve Temel

Değerleri ile Temaları belirledikten sonra, çeşitli çalışmalar yaparak Stratejik Amaçlar,

Stratejik Hedefler, Performans göstergeleri ve Tedbirleri oluşturmuştur.

BÖLÜM 3

70

Stratejik Amaç ve Hedeflerin BelirlenmesiPerformans hedefleri, idarenin ulaşmak istediği

hedefleri gösterirken, faaliyetler ise bunları nasıl gerçekleştireceğini ifade eder. Performans

göstergeleri ise performans hedeflerine ne ölçüde ulaşıldığını ölçmek, değerlendirmek ve

izlemek üzere kullanılan araçlardır.

3.1. Vizyon

3.2. Misyon

VİZYONUMUZ:Katılımcı veli, kendini yenileyen öğretmen, araştırmacı öğrencilerle birlikte ilimizin başarısı yükselen örnek okullarından olmak; ülkesine ve topluma yarar sağlayacak, kişilik sahibi, aydınlamaya ihtiyaç duyan, sevgi dolu öğrenciler yetiştirmektir.

MİSYONUMUZ:

Öğrencilerimize sevgi ve saygı ortamında gelişimsel ve nitelikli bir eğitim vermek,

tüm öğrencilerimizi sosyal hayata en iyi şekilde hazırlamak, gelişen koşulları doğru

değerlendirerek yeniliklere uyum sağlayabilecek hazırbulunuşluk düzeyine

getirmek; kendine ve içinde yaşadığı topluma yarar üreten, bilgi öğrenmeyi

öğrenen, değerler sahibi, hak ve hukuk bilgisini davranışlarına yansıtma becerisine

sahip, kendi özgürlüğünü başkalarının özgürlüğü kadar değerli gören, çevre

bilincine ve doğa sevgisine sahip kişilikli insanlar yetiştirmektir.

71

3.3. Temel Değerler

1. Atatürk ilke ve inkılâpları

2.Okulda katılımcı ve demokratik bir yönetim anlayışı

3. Öğrencilere hoşgörülü davranılan ve severek geldikleri bir öğrenme ortamının oluşturulmuş

olması

4. Okuldaki tüm personel ile yöneticiler arasındaki açık ve olumlu iletişim

5. Misyon ve Vizyonumuzun belirlenmiş olması

6. İyileştirme ekip üyelerinin gönüllülük esasına bağlı olarak seçilmiş olması

7. Hedeflerimizin gerçekçi ve gerekli alanlardan oluşu

8.Okulumuzda görev yapan tüm personelimize ve en önemlisi öğrencilerimize sürekli

öğrenme politikasını benimsetmek

9. Farklı öğrenme metotlarının ve ölçme-değerlendirme yöntemlerinin kullanıldığı bir

öğrenme ortamı yaratmaya çalışmak

10. Okul rehberlik hizmetlerinin öğrenci, öğretmen ve veliye en iyi şekilde verilmesini

sağlamak

11. Okul, öğrenci ve devlet çıkarlarının korunduğu bir ortam

12. Bölgede en iyi ortaokullardan biri olma gayreti ve çabasıyla çalışan idareci, öğretmen ve

personel bulunması

Kişiye ilişkin temel değerler

Performansa ilişkin temel değerler

72

Sürece ilişkin temel değerler

“İdealimiz günün koşullarına göre kendini yenileyebilen ve geliştirebilen, Atatürk İlke

ve İnkılaplarına bağlı, çalışkan, azimli, ahlaklı ve kişilikli bireyler yetiştirip onları üst

öğrenimlerine ve hayata hazırlamak” şeklindedir.

3.4.Stratejik Plan Genel Tablosu

Stratejik Amaç: 1

Bireylerin hakkı olan örgün ve yaygın eğitim süreçlerine erişmelerini ve tamamlamalarını

sağlayacak imkânlar hazırlamak.

Stratejik Hedef 1.1

Plan dönemi sonuna kadar, Okul Öncesi ve Ortaokul Çağı düzeyindeki öğrencilerin

eğitime-öğretime katılım, devam ve tamamlamaları sağlanarak, okul terklerini azaltmak

ve okula erişimlerini sağlamak

Stratejik Amaç 2

Mevcut eğitim öğretim ortamlarını daha etkin ve verimli hale getirerek, Temel Eğitim

kademesindeki bireye eğitim öğretim süreçlerinde; donanımlı, yenilikçi, yaratıcı ve

Eğitim ve öğretim süreçlerindeki bireylerin başarı ve kazanımlarını artırarak ulusal ve

uluslararası düzeyde çalışmalar yapmak, bilgi beceri tutum ve davranışlar kazanmış ve

sorumluluk bilinci yüksek sağlıklı bireyler yetişmesine olanaklar sağlamak.

Stratejik Hedef2.1

Plan dönemi sonuna kadar Öğrencilerin akademik başarı seviyelerini, fiziksel ve

ruhsal gelişimlerini artırmaya yönelik etkinlik ve faaliyetler yaparak, Öğrencilerin başarı ve

öğrenme kazanımlarını artırmayı sağlayıcı tedbirler almak.

73

Stratejik Hedef2.2

Öğrencilere yönelik güçlü bir okul içi ve dışı sosyal etkinlik faaliyeti gerçekleştirmek. Okul kültürünü

geliştirmek.

Stratejik Hedef2.3

Uluslararası yabancı dil yeterliliği olan bireylerin yetiştirilmesi ve hareketliliğini sağlamak

Stratejik Amaç 3

Eğitime erişimi ve eğitimde kaliteyi artıracak etkin ve verimli işleyen bir kurumsal yapıyı

tesis etmek için Yetişmiş insan kaynakları ile fiziki ve mali alt yapısını tamamlamış,

kurumsallaşmasını sağlamış, bilişim teknolojilerini iyi kullanan bir kurum oluşturmak

Stratejik Hedef 3.1

İnsan kaynaklarının eğitimi, geliştirilmesi ve yönetimi için gerekli planlamanın

yapılmasını ve katılım oranını artırmak.

Stratejik Hedef 3.2

Plan dönemi sonuna kadar Kaynakları doğru, verimli kullanarak Okulumuzun eğitim

ortamları, fiziki mekanları,kaynak ve ekipmanları ile çağın koşullarına ve coğrafi risklere

uygun eğitim öğretim ortamı ihtiyaçlarını karşılamak

Stratejik Hedef 3.3

Kurumsal yapının gelişimini destekleyen, mevzuatı akılcı yorumlayan, çoğulcu, katılımcı,

şeffaf ve hesap verebilir, performans yönetim sistemini benimsemiş, yönetim ve organizasyon

yapısını oluşturarak plan dönemi sonuna kadar okulumuzda stratejik yönetim anlayışını

yerleştirme

3.4. Tema 1: Eğitim Öğretime Erişim

Stratejik Amaç: 1

Bireylerin hakkı olan örgün ve yaygın eğitim süreçlerine erişmelerini ve tamamlamalarını

sağlayacak imkânlar hazırlamak.

74

Stratejik Hedef 1.1

Plan dönemi sonuna kadar, Okul Öncesi ve Ortaokul Çağı düzeyindeki öğrencilerin eğitime-

öğretime katılım, devam ve tamamlamaları sağlanarak, okul terklerini azaltmak ve okula

erişimlerini sağlamak.

Hedefin Mevcut Durumu

Ülkemizde 2012 yılında yürürlüğe giren 6287 sayılı kanun ile zorunlu eğitim 4 yıl

süreli Ortaokul,4 yıl süreli ortaokul ve 4 yıl süreli lise eğitimini kapsayacak şekilde 12 yıla

çıkarılmıştır. Kanunun temel amaçlarından biri toplumun ortalama eğitim süresini

yükseltmek, bir diğeri ise çocukların ilgi, ihtiyaç ve yetenekleri doğrultusunda

yönlendirilmelerini mümkün kılmaktır. Ayrıca 2012/20 sayılı Genelge gereği okulöncesi

eğitime de büyük önem verilmekte ve okulöncesi eğitim de okullaşma oranının arttırılması

hedeflenmektedir. Bu nedenle Okulumuz Ortaokul olmasından sonra Okulumuz Kayıt

alanındaki zorunlu eğitim çağında bulunan ve hayat boyu öğrenme imkanlarından faydalanan

tüm bireylerin örgün ve yaygın eğitime erişiminin ve tamamlamasının sağlanması için

çalışmalar yapılmaktadır.Okullumuzda herkesin eğitime eşit imkânlarla sahip olması ve

kaliteli bir eğitim alması öncelikli hedeflerimizdendir.

Okulumuz da hayat boyu öğrenme imkânlarından daha kolay şartlarda ve

beklentilerini karşılayacak şekilde eğitim almalarını sağlayıcı çalışmalar devam etmektedir.

Eğitimin her kademesinde okullaşma oranlarının, okul öncesine verilen önemin,

dezavantajlı bireylerin eğitime erişim imkânlarının artmasını Okul Öncesi ve Temel

Eğitimden tüm çağ nüfusunun faydalanmasını hedeflemekteyiz. Okul terklerinin,

devamsızlığın ve disiplin olaylarının azalmasını ve hayat boyu öğrenmeye katılım artmasını

hedeflemekteyiz.

Performans Göstergeleri 1.1

PERFORMANS GÖSTERGESİ MEVCUT DURUM PERFORMANS HEDEFLERİ

2012 2013 2014 2019Ortaokulu tamamlama oranı 85 85 90 100Mazeretsiz (0-10 gün) devamsızlığı olan öğrenci oranı 30 28 19 2Mazeretsiz (10-20 gün) devamsızlığı olan öğrenci oranı 1,75 1,92 1,84 1Mazeretsiz (20 günden çok) devamsızlığı olan öğrenci 2 1,8 1,4 0,1

75

oranıOrtaokulda sağlık nedeniyle sürekli devamsız öğrenci öğrenci oranı 1,33 1,44 1,81 1

Engelli öğrenci sayısı. 7 9 4 4Evde bakım Hizmetinden yararlanan öğrenci oranı - - - -Evde bakım Hizmetinden yararlanamayan öğrenci oranı 100 100 100 100Hayat boyu öğrenmeye katılım oranı - - - 10Açılan Kurs sayısı - 1 2 6Kursa katılan Kursiyer Sayısı - 16 20 120Bilim Sanat Merkezine giden Öğrenci oranı% - - - 10* Her yıl sonunda veriler işlenerek sayısal takibi yapılacaktır

Tedbirler

S.No Tedbir Sorumlu Birimler

Koordinatör Birim

1Okul Öncesi Eğitimin Önemi üzerinde durularak çağ nüfusunun %100 nün faydalanması için; Okul öncesi öğrencileri için ev ziyaretleri ve veliye yönelik seminerler düzenlemek

Okul öncesi ve Okul Rehber Öğretmenleri

Okul müdürü

2Engelleri nedeniyle Eğitim Öğretime devam edemeyen bireyler tespit edilerek;aileleri bilgilendirilerek evde Eğitim almaları sağlanacaktır.

Okul Müdürü Okul Müdürü

3 Hayat Boyu Öğrenmenin öneminin üzerinde durularak bilgilendirme toplantıları yapılacaktır.

Rehberlik Servisi,Sınıf Öğretmenleri

Okul Müdürü

4 Özel Yetenekli öğrencilerin tespiti ve yönlendirilmesi için tüm öğretmenlere ve velileri bilgilendirme toplantıları yapılacaktır.

Rehberlik Servisi,Sınıf Öğretmenleri

Okul Müdürü

5Okula devam konusunda sorunlu öğrencilere ve ailelerine okul rehber öğretmenleri tarafından kişisel ve sosyal rehberlik çalışmaları yapılacaktır

Rehberlik Servisi,Sınıf Öğretmenleri

Okul Md.Yrd.

3.5. Tema 2: Eğitim Ve Öğretimde Kalite

Stratejik Amaç 2

Mevcut eğitim öğretim ortamlarını daha etkin ve verimli hale getirerek, Temel Eğitim

kademesindeki bireye eğitim öğretim süreçlerinde; donanımlı,yenilikçi, yaratıcı ve Eğitim ve öğretim

süreçlerindeki bireylerin başarı ve kazanımlarını artırarak ulusal ve uluslararası düzeyde çalışmalar

yapmak,bilgi beceri tutum ve davranışlar kazanmış ve sorumluluk bilinci yüksek sağlıklı bireyler

yetişmesine olanaklar sağlamak

Stratejik Hedef2.1

Plan dönemi sonuna kadar Öğrencilerin akademik başarı seviyelerini, fiziksel ve

ruhsal gelişimlerini artırmaya yönelik etkinlik ve faaliyetler yaparak, Öğrencilerin başarı ve

öğrenme kazanımlarını artırmayı sağlayıcı tedbirler almak

Hedefin Mevcut Durumu

76

Niceliğin değil niteliğin önemli olduğu günümüzde nitelikli bireyler yetiştirmek

toplumsal bir gerekliliktir. Uzun dönemde de ülkemizin ihtiyaç duyduğu nitelikli insan

gücünün yetiştirilmesi hususu önceliğini korumaktadır. Bu bağlamda eğitim imkânlarından

faydalanan tüm bireylere kaliteli bir eğitim ortamı sağlamak, bedensel, sosyal, zihinsel ve

ruhsal gelişimlerinin arttırılmasını sağlamak önceliklerimizdendir. Öğrencilerimizin akademik

başarısını arttırmak, sosyal ve sportif faaliyetlerden yararlanmasını sağlamak bu nedenle çok

önemlidir.

Kaliteli bir eğitim vermek için öğrencilerimizin hazır bulunuşluğunun belirlenen

düzeyde bulunması önemli bir gerekliliktir. Ortaokuldan başlayarak öğrencilerimizin temel

öğrenme kazanımlarını gerçekleştirmelerini sağlamayı hedefliyoruz. Ayrıca günümüzün en

önemli problemlerinden madde bağımlılığı ve şiddetin önlenmesine yönelik Adana Valiliği, İl

Emniyet Müdürlüğü ve İl Milli Eğitim Müdürlüğünün ortaklaşa uyguladığı şiddeti önlemeye

yönelik eylem planı uygulanmaktadır. Okulumuz bulunduğu konum nedeniyle güvenlik

sorunu yaşamaktadır.Okul bahçe duvarları yükseltilmiş ve öğrenci güvenliği için bahçe girişi

tek kapıya düşürülmüş ve maddi imkanlar oluştuğu takdirde Özel güvenlik görevlisi

bulundurulmalıdır.

Öğrencilerimizin çağın gereklerinde hak ettikleri kalitede eğitim şartlarını sağlayarak

güvenlikli, sağlıklı ve akademik olarak başarılı, sosyal, sportif, sanatsal faaliyetlerle kendini

ifade eden özellikle de zihinsel, bedensel ve ruhsal olarak sağlıklı bireyler olmalarını

hedefliyoruz.

Performans Göstergeleri 2.1

PERFORMANS GÖSTERGESİ MEVCUT DURUM PERFORMANS HEDEFLERİ

2012 2013 2014 2019Okul öncesi eğitimin farkındalığını artırmaya yönelik yapılan aile eğitimlerinin sayısı - 1 2 6

İl genelinde düzenlenen kültürel, sosyal, bilimsel ve sanatsal etkinliklere katılan öğrenci oranı 12,1 13,6 14 25

Ortaokuldan Ortaöğretime geçen öğrencilerin Türkçe Dersi Yıl sonu not ortalaması 3.0 3.3 3.5 4.8

Ortaokuldan Ortaöğretime geçen öğrencilerin Matematik Dersi Yıl sonu not ortalaması 2.7 3.2 3.3 4.0

Ortaokuldan Ortaöğretime geçen öğrencilerin Fen Ve Tekn. Dersi Yıl sonu not ortalaması 3.1 3.4 3.9 4.8

Ortaokuldan Ortaöğretime geçen öğrencilerin Sosyal Bil. Dersi Yıl sonu not ortalaması 3.1 3.3 3.8 4.9

Ortaokuldan Ortaöğretime geçen öğrencilerin Yabancı Dil Dersi Yıl sonu not ortalaması 3.1 3.4 3.7 4.0

77

Ortaokuldan Ortaöğretime geçen öğrencilerin Din K.VeAhl.Bil. Dersi Yıl sonu not ortalaması 4.5 4.5 4.5 4.8

Takdir,Teşekkür Alan Öğrenci Oranı 48.5 49 51 80

Okul laboratuvarlarının kullanılma oranı ( %) - - - -

Rehberlik Servisinden Yararlanan Öğrenci oranı 26.7 28,9 24,07 90

Rehberlik Servisinden Yararlanan Veli oranı 13,50 15,33 12,25 50

EBA’nın etkin kullanımı için Öğretmenlere yönelik Okulda verilen Eğitim Sayısı - 1 2 4

EBA’nın etkin kullanımı için verilen eğitime katılan Öğretmen oranı - - 93.75 100

EBA’nın etkin kullanımı için öğretmenler tarafından hazırlanan içerik sayısı. - - 4 50

Sağlıklı beslenmeyi teşvik edici faaliyet sayısı - 1 1 4

Her yıl sonunda veriler işlenerek sayısal takibi yapılacaktır

Tedbirler

S.No Tedbir Sorumlu Birimler

Koordinatör Birim

1 Başarı gösteren öğrencileri motive edecek çalışmalar yapılacaktır.

Eğitim Öğretim Birimleri

Okul Müdürlüğü

4Güvenli eğitim öğretim ortamı oluşturulması için gerekli tedbirleri almak. Okul giriş kapısında Okul Aile Birliği maddi imkanları ölçüsünde güvenlik görevlisi bulundurulması.

Okul aile Birliği yönetim Kurulu

Okul Müdürlüğü

5Öğrencilerin başarısını artırmak, çeşitli etkinlikler ve sportif faaliyetlerini gerçekleştirmeleri için yerel yönetimler ve ilgili paydaşlarla işbirliği çalışmaları yapılacaktır.

Okul Müdürlüğü Okul Müdürlüğü

6Öğretmenlerin mesleki gelişimlerinin sağlanmasına yönelik hizmet içi eğitim çalışmaları yapılacak ve ihtiyaç duyulduğunda işbirliğine gidilecektir.(Üniversite, STK, vb).

Sınıf Rehber Öğretmenleri

Okul Müdürlüğü

7 Tüm paydaşların özel yetenekli bireylerin eğitimi konusunda bilgi ve becerileri geliştirilecektir. Okul Müdürlüğü Okul

Müdürlüğü

8okul rehber öğretmenleri işbirliği ile örgün eğitim içinde bulunan öğrencilerin Bilişsel sosyal ve eğitsel hazır bulunuşluk düzey tespiti yapılacaktır

Rehberlik Servisi Rehberlik Servisi

9 Okul sağlığı alanında yönetici, öğretmen ve öğrencilerimizde farkındalık yaratmak için toplantılar düzenlenecektir

Okul ve Sınıf Rehberlik Öğretmenleri

Okul Müdürlüğü

10

Bilgisayar teknolojisinin ve EBA’nın etkin ve verimli kullanılması için bilgisayar formatöriyle iş birliği yapılarak öğretmenlere yönelik uygulamalı hizmetiçi eğitim çalışmaları yapılacaktır

B.T.Formatör Öğretmeni

Okul Müdürlüğü

78

Stratejik Hedef2.2Öğrencilere yönelik güçlü bir okul içi ve dışı sosyal etkinlik faaliyeti gerçekleştirmek. Okul kültürünü

geliştirmek.

Hedefin Mevcut Durumu

Adana’ın demografik yapısı ve sosyal yapısı incelendiğinde sanata ve spora verdiği

önem oldukça belirgindir. Bu nedenle öğrencilerimizle sanatsal ve sportif faaliyetlerdeki

başarılarımızı arttırarak sürdürmek istiyoruz. Okulumuz öğrencileri il düzeyinde yapılan

satranç, futsal, futbol, basketbol, voleybol, masa tenisi, badminton dallarındaki müsabakalara

katılmış ve başarılar elde etmişlerdir. Ayrıca Çukurova Üniversitesi Beden Eğitimi

bölümünden de yararlanmaktayız. 2014 yılında 46 öğrencimiz lisanslı sporcudur.

Okulumuzun tüm öğrencileri okulumuzdaki sosyal ve kültürel etkinliklere aktif olarak

katılmaktadır. Yılda en az 4 defa velilere yönelik sosyal faaliyet yapılmaktadır.

Bireylerin sosyal aktivitelerine yönelik olarak yerel yönetimler, kamu yönetimleri,

Üniversiteler, STK ve özel kuruluşlar arasında işbirliği ve koordinasyon sağlanması

gerekmektedir. Bu açıdan kurumlar arası iş birliklerinin giderek artırılması son derece

önemlidir. Kamu, yerel yönetimler ve STK'lar ile ortak çalışmalar planlanmaktadır.

Öğrencilerimizin çağın gereklerinde hak ettikleri kalitede eğitim şartlarını sağlayarak

akademik olarak başarılı, sosyal, sportif, sanatsal faaliyetlerle kendini ifade eden özellikle de

zihinsel, bedensel ve ruhsal olarak sağlıklı bireyler olmalarını hedefliyoruz

Performans Göstergeleri 2.2

PERFORMANS GÖSTERGESİ MEVCUT DURUM PERFORMANS HEDEFLERİ

2012 2013 2014 2019Okulda düzenlenen sanatsal, bilimsel, kültürel ve Sportif faaliyet sayısı 2 2 9 14

İl genelinde düzenlenen kültürel, sosyal, bilimsel ve sanatsal etkinliklere katılanöğrenci oranı

9 10 15 25

Spor lisansı olan öğrenci oranı 35 40 46 125

İl düzeyinde yapılan sportif müsabakalarda ödül alan öğrenci oranı 3 5 5 10

Öğrenci başına okunan kitap sayısı 3 3.5 4 10

Öğrenci ve Velilere yönelik düzenlenen şenlik ve Etkinlik sayısı - - 2 5

* Her yıl sonunda veriler işlenerek sayısal takibi yapılacaktır

TedbirlerS.NO TEDBİR SORUMLU BİRİMLER KOORDİNATÖR

79

BİRİM1 Okuma saati düzenlenmesi,sınıfkütüphanelerinde

öğretmen ,veli ve öğrencilere yönelik süreli yayınlar bulundurulması.

İlgili Müdür Yrd.RehberlikServisi,Sınıf Öğretmenleri

Okul Müdürü

2 Okulumuzdaki sosyal ve sportif faaliyetlerin

sayısını ve çeşidini artırmak için çalışmalar

yapılması

İlgili Müdür Yrd.RehberlikServisi,Sınıf Öğretmenleri

Okul Müdürü

3 Her öğretim yılı sonunda tüm Öğrenci,Veli ve

Personelimizin katılacağı yıl sonu şenliği

düzenlemek.

İlgili Müdür Yrd.RehberlikServisi,Sınıf Öğretmenleri

Okul Müdürü

4 Okul aile birliğinin desteği ile kitap alımı gerçekleştirmek.

İlgili Müdür Yrd.RehberlikServisi,Sınıf Öğretmenleri

Okul Müdürü

5 Sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetlerin artırılması için Okul Çok Amaçlı Salonu ; Milli Eğitim Müdürlüğü,Okul Aile Birliği bütçe imkânları ve hayırsever desteği ile Eğitim Ve Öğretime kazandırılacaktır

İlgili Müdür Yrd.RehberlikServisi,Sınıf Öğretmenleri

Okul Müdürü

Stratejik Hedef2.3

Uluslararası yabancı dil yeterliliği olan bireylerin yetiştirilmesi ve hareketliliğini sağlamak

Hedefin Mevcut Durumu

Hareketliliği destekleyen en önemli unsurların başında ise bireylerin yabancı dil

becerisine sahip olması gelmektedir. Bu doğrultuda AB ülkeleri başta olmak üzere Bütün

dünyada bireylerin en az bir yabancı dili iyi derecede öğrenmesi konusu bir zorunluluk olarak

kabul edilmektedir.

Bu kapsamda yenilikçi yaklaşımlar kullanılarak bireylerin yabancı dil yeterliliğini ve

uluslararası öğrenci/öğretmen hareketliliğini artırmak hedeflenmektedir.

Eğitim hayatları boyunca en az bir yabancı dili konuşabilir hale getirebilmek

önceliklerimiz arasında yer almalıdır. Bu kapsamda dil yeterliliğinin önündeki engeller tespit

edilecek ve bu konuda duyarlılık artırılacaktır.

2015-2019 yılları arasında Okulumuzun en az bir programa katılımını sağlamayı

planlamaktayız. Milli Eğitim Müdürlüğümüz ARGE Proje Ekibi tarafından verilen Erasmus+

programı kapsamında Okulumuzdan 1 öğretmen proje yazma eğitimine gönderilmiştir. Bu

80

projelerle En az bir yabancı dili iyi derecede öğrenmiş bireyler yetiştirmek ve Hareketlilik

programlarına katılarak mesleki bilgisi, görgüsü ve kültürüne katkı sağlamış öğretmenlere

sahip olmak amacı güdülmektedir.

Yeni dönemde hareketlilik ve ortaklık fırsatları önemli ölçüde güçlendirilmiş ve

öğretmenler, eğiticiler için hibe imkânları arttırılmıştır. Önümüzdeki beş yılda uluslararası

hareketlilik programlarına okulumuzun da öğretmen, ve öğrencileri ile katılması kararı

alınmıştır.

Uluslararası hareketlilik programları ile bireylere yeni deneyimler, yaklaşım ve

metotlar kazandırarak kişisel ve mesleki gelişimlerine katkı sağlamaktadır. Katılımcılarımızın

kültürel farkındalıklarını, yabancı dil gelişimlerini, girişimcilik ve etkili iletişim becerilerini

geliştirmesi hedeflenmektedir.

Performans Göstergeleri 2.3

PERFORMANS GÖSTERGESİMEVCUT DURUM PERFORMANS

HEDEFLERİ2012 2013 2014 2019

Yabancı Dil sınavlarındaki yıl sonu not ortalamaları. 3.1 3.3 3.7 4

Uluslararası hareketlik programlarına/projelerine katılan yönetici sayısı

- - 1 3

Uluslararası hareketlik programlarına/projelerine katılan öğretmen sayısı

- 1 1 9

Uluslararası hareketlik programlarına/projelerine katılan öğrenci sayısı

- - - 5

Okulumuzda yapılan yabancı dil ile ilgili faaliyet sayısı - - 1 2

81

Okulumuzda yapılan yabancı dil ile ilgili faaliyetlere katılan öğrenci sayısı - - - 20

Öğrencilerin Dyned sistemini kullanma oranı 10 20 45 75

* Her yıl sonunda veriler işlenerek sayısal takibi yapılacaktır

Tedbirler

S.NO TEDBİR SORUMLUBİRİMLER

KOORDİNATÖRBİRİM

1 Yabancı dil öğretimi konusunda Ç.Ü. Eğitim Fak.Yabancı Diller Bölümü ile işbirliği yapılarak yabancı dil öğretimi alanında Öğretmen ve öğrencilerimize bilgilendirme ve bilinçlendirme çalışmaları yapılacaktır

Adana Üniversitesi Eğitim Fak.İngilizce Öğretmenleri ve Strateji Geliştirmeden sorumlu idareciler

Okul Müdürü

2 Ulusal ve uluslararası yabancı dil eğitimini destekleyen tüm proje ve hareketlilikler yakından takip edilerek öğretmen ve öğrencilere bilgilendirme ve bilinçlendirme çalışmalarına hız verilecektir

İngilizce Öğretmenleri ve Strateji Geliştirmeden sorumlu idareciler

Okul Müdürü

3 DYNED sisteminin okulumuz öğrencileri tarafından etkin verimli kullanılması için İngilizce Öğretmenlerimiz tarafından takibi yapılarak internet sayfamızda kullanma oranlarının yayınlanması sağlanacaktır

İngilizce Öğretmenleri ve Strateji Geliştirmeden sorumlu idareciler

Okul Müdürü

4 Yabancı dil öğretiminde, yenilikçi yaklaşımların tanıtılıp yaygınlaştırılması için çalışmalar yapılacaktır.

İngilizce Öğretmenleri ve Strateji Geliştirmeden sorumlu idareciler

Okul Müdürü

82

3.6. Tema 3: Kurumsal Kapasitenin Geliştirilmesi

Stratejik Amaç 3

Eğitime erişimi ve eğitimde kaliteyi artıracak etkin ve verimli işleyen bir kurumsal

yapıyı tesis etmek için Yetişmiş insan kaynakları ile fiziki ve mali alt yapısını tamamlamış,

kurumsallaşmasını sağlamış, bilişim teknolojilerini iyi kullanan bir kurum oluşturmak

Stratejik Hedef 3.1

İnsan kaynaklarının eğitimi, geliştirilmesi ve yönetimi için gerekli planlamanın yapılmasını

sağlamak.

Hedefin Mevcut Durumu

Dumlupınar Ortaokulu Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik planının temel yapısını

oluşturan eğitime erişim ve eğitimde kalitenin artırılması konularında istenen verimin

alınabilmesi için insan kaynağının iyi bir şekilde planlanması gerekmektedir. Önümüzdeki

plan döneminde ihtiyaç-fazlalık ilişkisini gözeterek beşeri altyapının dengeli bir şekilde

dağıtılması ve yetkinliklerinin artırılması hedeflenmektedir.

2014 yılı verilerine göre Okulumuzda 35 öğretmen, 3 yönetici ve 4 hizmetli hizmet

vermektedir. 2014 tarihi itibarı ile Okulumuzda toplam 42 Personel görev yapmaktadır. 2014

yılı içerisinde Müdürlüğümüz bünyesinde 2 adet kurum içi eğitim programı düzenlenmiştir.

Bu eğitimlere toplam 34 personelimiz katılmıştır. Okulumuzun insan kaynaklarının önceliği

eğitimde başarının sürekli olmasıdır. Bu anlamda çalışanlarımızın sürekli gelişimi ve

potansiyellerini gerçekleştirmeleri için gerekli ortamı yaratmak, yönetici ve çalışanların

performansını düzenli olarak izlenmesi hedeflenmektedir.

Performans Göstergeleri 3.1

PERFORMANS GÖSTERGESİMEVCUT DURUM PERFORMANS

HEDEFLERİ2012 2013 2014 2019

MEB Merkezi ve Mahalli Hizmet içi Eğitim Faaliyetine katılan Öğretmen oranı 5 5 10 20

Akademik Kariyer yapan Personel oranı - 1 10 15

83

* Her yıl sonunda veriler işlenerek sayısal takibi yapılacaktır

Tedbirler

S.NO TEDBİR SORUMLUBİRİMLER

KOORDİNATÖRBİRİM

1

Hizmet içi eğitim faaliyetlerinin nitelik açısından geliştirilmesi, daha fazla HİE faaliyeti teklifinin yapılması, eğitim kalitesinin arttırılması, hizmet sunan personelin yeterliliği sağlanacaktır. Bu alanda ilgili paydaşlarla işbirliği yapılacaktır.

Öğretmenler, Okul Müdürlüğü

2

Öğretmenler, mesleki gelişmeleri için sadece, öğrencileri daha iyi tanımaya, anlamaya çalışmakla kalmayıp, aynı zamanda kendini değerlendirme yeteneklerini de geliştirecek doğrultuda sürekli kendilerine ve kullandıkları öğretme yaklaşımına ilişkin eğitimlere yönlendirmeleri ve katılımlarının artırılması sağlanacaktır

Müdür Yardımcısı Okul Müdürlüğü

3 Personelin çalışma motivasyonunu ve iş tatminini artırmaya yönelik tedbirler alınacaktır. Okul Müdürü Okul Müdürlüğü

4Periyodik uygulamalarla çalışan memnuniyeti ölçümleri yaparak, değerlendirmesi için gerekli çalışmalarda bulunulacaktır

Okul Rehber Öğretmenleri Okul Müdürlüğü

5

insan kaynakları gündelik çalışmaları birer sisteme bağlayarak kendi alanlarında daha ileri çalışmalar için güvenilir veri temelleri oluşturmaları, bu sayede Toplam Kalite Yönetimi uygulamaları için de kolaylaştırıcı bir zemin sağlamak için güncel ihtiyaçları doğrultusunda çalışmalar yürütülecektir.

Rehberlik Servisi Okul Müdürlüğü

Stratejik Hedef 3.2

Plan dönemi sonuna kadar kaynakları doğru, verimli kullanarak Okulumuzun eğitim

ortamları, fiziki mekanları, kaynak ve ekipmanları ile çağın koşullarına ve coğrafi risklere

uygun eğitim öğretim ortamı ihtiyaçlarını karşılamak

Hedefin Mevcut Durumu

Okulumuzun fiziki ortamlarının çağın koşulları ve coğrafi risklere uygun bir biçimde

iyileştirilmesi, finansal kaynakların dengeli ve verimli bir şekilde eğitimde başarıyı sürekli

hale getirmesi amaçlanmaktadır.

2014-2015 Eğitim Öğretim yılı itibari ile Okulumuzun dersliklerinin boya ve tamirat

işleri, lavabolarının değişimi, fen sokağı yapımı, kamelya, oturma alanları, çiçekliklerin

yapımı, ana sınıfı için park yapımı,öğrenci dolapları yapımı, akıllı tahta kurulumu,

Öğretmenler odasının düzenlenmesi, çay odasının düzenlenmesi, Kantinin düzenlenmesi,

84

havuz yapımı, nöbetçi kulubesi ve platform yapımı Okul Aile Birliği Yönetimi ve belediyeler

desteğiyle yapılmıştır.Fakat Okul Öncesi Sınıflarımızın iki derslik olması ve kayıt alanımızda

Okul öncesi Eğitime yoğun talep olduğundan derslik ihtiyacı bulunmaktadır. Ayrıca Okul

bahçe ihata duvarının demirleri de belediyeler tarafından yaptırılmıştır. Türkiye’de Eğitimin

Finansmanı ve Eğitim Harcamaları Bilgi Yönetim Sistemi Projesi (TEFBİS) 2012 yılında

uygulanmaya başlanmıştır. Projeyle il, ilçe ve okullar düzeyinde kaynak türlerine göre gelir

ve gider envanterleri, öğrenciye yapılan eğitim harcamaları, gerçek ve güncel verilerle

elektronik ortamda tutulmaktadır.

Okulumuzun fiziki ortamlarının öğrencilerin kendilerini geliştirebileceği, sosyal,

kültürel ve sportif alanlara sahip olması gerekmektedir. Okulların toplumu yönlendirdikleri

düşünüldüğünde, Bakanlığımızca uygulamaya konulan “Okullar Hayat Olsun” projesi ile hem

tüm bireylere hem de özel eğitime gereksinim duyan öğrencilere daha konforlu bir ortam

sunması hedeflenmektedir. Okulumuzun kapasitelerini geliştirmeleri için belediyeler, STK’lar

ve hayırseverlerle işbirliğini sistemli bir şekilde koordine edilerek tüm paydaşların memnun

olması beklenmektedir.

Performans Göstergeleri 3.2

PERFORMANS GÖSTERGESİMEVCUT DURUM PERFORMANS

HEDEFLERİ2012 2013 2014 2019

Okul Kantin kapasitesi 10 10 20 40

Çok amaçlı salonundan faydalanan öğrenci oranı - - - -

Kütüphanedeki kitap sayısı - - 20 400

Kütüphaneden faydalanan öğrenci oranı - - 25 90

Okul kantini ile ilgili öğrenci/velilerden gelen yazılı şikayet sayısı 2 2 0 0

Bilgisayar sayısı (BT Sınıfı hariç) 4 4 8 8

Her yıl sonunda veriler işlenerek sayısal takibi yapılacaktır.

Tedbirler

S.No Stratejiler Sorumlu

BirimlerKoordinatö

r Birim

1 Okulda daha temiz (hijyenik) bir kantin ortamın oluşturulması için Okul Bahçesi içerisinde bağımsız bir alanda Okul kantininin yeniden düzenlenmesi için Milli Eğitim Müdürlüğü ve Hayırseverler ile görüşülmesi sağlanacak.

Okul Aile Birliği Yönetim

Kurulu,Hayırseverler

Okul Müdürlüğü

85

2 Okulumuzun ders ve laboratuvar araç-gereçleri, kütüphane, makine-teçhizat dahil her türlü donatım malzemesi ihtiyaçlarını, öğretim programlarına ve teknolojik gelişmelere uygun olarak zamanında karşılanması için tedbirler alınacaktır.

Okul Aile BirliğiVe İlgili Müdür

Yardımcısı

Okul Müdürlüğü

Stratejik Hedef 3.3

Kurumsal yapının gelişimini destekleyen, mevzuatı akılcı yorumlayan, çoğulcu, katılımcı,

şeffaf ve hesap verebilir, performans yönetim sistemini benimsemiş, yönetim ve organizasyon

yapısını oluşturarak plan dönemi sonuna kadar okulumuzda stratejik yönetim anlayışını

yerleştirme

Hedefin Mevcut Durumu

Türkiye’de Devlet Planlama Teşkilatı öncülüğünde yapılan çalışmalar doğrultusunda,

2003 yılında 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunuyla stratejik planlama yasal

bir temele kavuşmuş ve kamu kurumları için zorunlu hale getirilmiştir.

Stratejik Yönetim kavramı okul ve kurumlarımızın literatürüne girmiş, her yıl gerekli

görülen değişim ve gelişimlere göre Bakanlığımızın Eğitimde Kalite Yönetim Sistemi modeli

gözden geçirilmiştir.Okulumuzun ilk plan dönemi olan 2010-2014 stratejik planlama

sürecinden öğrendiklerimiz 2015-2019 stratejik planı oluşturmada yol gösterici olmuştur.

Stratejik yönetim anlayışına sahip kurumlar paydaşlarının ve hizmet verdiği

kesimlerin fikirlerine önem verirler. dumlupınar Ortaokulu olarak daha kaliteli bir eğitim

öğretim hizmeti sunmak için çalışanlarımıza ve hizmet verdiğimiz kesime memnuniyet

anketleri uygulama ve bunların sonuçlarını politikalarımıza yansıtmaya yönelik çalışmalar

planlanmıştır.

5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu’nun getirmiş olduğu stratejik

plan yapma zorunluluğu kurumumuz için bir fırsata dönüştürülerek,misyonumuz gereği etkili

ve verimli bir eğitim öğretim hizmeti sunmak hedeflenmektedir.

Performans Göstergeleri 3.3

PERFORMANS GÖSTERGESİMEVCUT DURUM PERFORMANS

HEDEFLERİ2012 2013 2014 2019

Okul memnuniyet anketlerindeki öğrenci memnuniyet oranı (%) 60 70 90,9 98

Okul memnuniyet anketlerindeki veli memnuniyet oranı (%) 65 69 92 96

Mesleki Gelişim ve Hizmetiçi Faaliyetlerine katılan Öğretmen oranı 50 90,62 93,75 100

86

Paydaşlarla yapılan toplantı vb. faaliyet sayısı 3 3 4 6

Paydaşlarla işbirliği içinde uygulamaya konulan proje sayısı 4 3 5 10

Kurumsal yapının iyileştirmesine yönelik yapılan uygulama sayısı(anket, görüşme vb.) 2 3 3 5

* Her yıl sonunda veriler işlenerek sayısal takibi yapılacaktır

TedbirlerS.N

o Stratejiler Sorumlu Birimler Koordinatör Birim

1 Eğitim alanında yeni uygulama ve bilimsel gelişmelerin izlenmesi, değerlendirilmesi ve ilgili birimlerle paylaşılması sağlanacaktır.

İlgili Müdür Yrd.RehberlikServisi,Sınıf

Öğretmenleri

Okul Müdürlüğü

2 Müdürlüğümüzün her alanda gerçekleştirdiği tüm çalışmalar paydaşlarımızla paylaşılacak, memnuniyet derecelerini ölçmek için çalışmalar yapılacaktır

İlgili Müdür Yrd.RehberlikServisi,Sınıf

Öğretmenleri

Okul Müdürlüğü

3 Karar alma ve hesap verme süreçlerine iç ve dış paydaşlar dâhil edilecektir.

İlgili Müdür Yrd.RehberlikServisi,Sınıf

Öğretmenleri

Okul Müdürlüğü

4 Projelerin, teklifi, yazımı, yürütülmesi ve sürdürülebilirliği başta olmak üzere proje yönetim süreçlerinin tamamı etkin bir şekilde yürütülecektir.

İlgili Müdür Yrd.RehberlikServisi,Sınıf

Öğretmenleri

Okul Müdürlüğü

5 Sosyal sorumluluk bilinci içinde topluma hizmet etme amacını göz ardı etmeden toplum içerisinde toplumun ihtiyaçlarını karşılamaya dönük faaliyetlerde bulunulacaktır. Kurum toplam kalite anlayışı içerisinde ekolojik dengeye duyarlı, çevreye saygılı, sosyal ve kültürel faaliyet çalışmalarına paydaşlarıyla beraber yürütecektir

İlgili Müdür Yrd.RehberlikServisi,Sınıf

Öğretmenleri

Okul Müdürlüğü

BÖLÜM 4

MALİYETLENDİRME 87

BÖLÜM IV

MaliyetlendirmeFaaliyet maliyeti tespit edilirken faaliyet ile doğrudanilişkilendirilebilen maliyetler

dikkate alınmıştır. Faaliyet maliyetinin tespitinde bütçe içi kaynaklar ile bütçe dışı kaynaklara

da yer verilmiştir.Maliyetlendirmelerde girdi fiyatları ve diğer ekonomik değerler gerçeği

BÖLÜM 4

MALİYETLENDİRME

88

ortaya koyularak, tahmini belirlemeler gerçekçi öngörülere dayandırılmıştır.Kaynaklarla

faaliyetler arasındaki ilişki iyi kurulmuş, kullanılacak olası oransal yöntemler tutarlı ve

açıklanabilir olmasına dikkat edilmiştir. DumlupınarOrtaokulu MüdürlüğüMaliyetlendirme

çalışmalarını aşağıdaki Hedefler ve Kaynak ilişkisi tablosuna göre yürütmüştür

STRATEJİK PLAN TAHMİNİ MALİYET TABLOSU

TEMALAR STRTAEJİK AMAÇLAR – HEDEFLER

TAHMİNİ MALİYET

2015 2016 2017 2018 2019 %

ORANI

STRATEJİK AMAÇ 1

800 880 968 1064.8 1171.28 10

Stratejik Hedef 1.1

800 880 968 1064.8 1171.28 10

STRATEJİK AMAÇ 2

4000 4400 4840 5324 5856.4 10

Stratejik Hedef 2.1

1000 1100 1210 1331 1464.1 10

Stratejik Hedef 2.2

2000 2200 2420 2662 2928.2 10

Stratejik Hedef 2.3

1000 1100 1210 1331 1464.1 10

STRATEJİK AMAÇ 3

3800 4180 4598 5057.8 5563.58 10

Stratejik Hedef 3.1

300 330 363 399.3 439.23 10

Stratejik Hedef 3.2

3000 3300 3630 3993 4392.3 10

Stratejik Hedef 3.3

500 550 605 665.5 732.05 10

8.600 9.460

10.406 11.446 12.590 10

GENEL YÖNETİM GİDERLERİ

1.575 3

TOPLAM MALİYET 52.502

Tablo 17:Tahmini Maliyet Tablosu

BÖLÜM 5

İZLEME VE

89

5.1. İzleme Ve Değerlendirme

İzleme, stratejik plan uygulamasının sistematik olarak takip edilmesi ve

raporlanmasıdır. Değerlendirme ise, uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflere kıyasla

ölçülmesi ve söz konusu amaç ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizidir. İzleme,

yönetime yardımcı olan sistemli bir faaliyettir. Raporlama izleme faaliyetinin temel aracıdır.

BÖLÜM 5

İZLEME VE

90

İzleme raporları objektif olmalıdır. İlerleme sağlanan alanlar yanında, ilerleme sağlanamayan

konular da rapor edilmelidir.

Dumlupınar Ortaokulu Müdürlüğümüz stratejik planının onayı alınıp uygulamaya

geçilmesi ile beraber izleme ve değerlendirme faaliyetleri de başlayacaktır. Amaç ve

hedeflerin gerçekleştirilmesine ilişkin gelişmelerin yapılan faaliyetin gerçekleşme zamanına

bağlı olarak belirli bir sıklıkla raporlanması ve ilgili taraflar ile kurum içi ve kurum dışı

mercilerin değerlendirmesine sunulması sağlanacaktır. Raporlama genel anlamda Altı aylık

ve Yıllık olmak üzere senede iki defa gerçekleştirilecektir. Her yılın Ocak-Şubat ve

Haziran-Temmuz aylarında raporlama yapılacaktır. Raporlar okul müdürü ile

paylaşılacak olup istendiğinde müfettiş, İl ve İlçe MEM’ e gönderilecektir. Gelen raporlar

değerlendirilerek stratejik planlama sürecinde, izleme ve değerlendirme faaliyetleri sonucunda

elde edilen bilgiler kullanılarak, stratejik plan gözden geçirilecek, hedeflenen ve ulaşılan

sonuçlar karşılaştırılacaktır. Bütün bu raporlar da okulumuz WEB sitemizde öğrenci, veliler,

öğretmenlerimiz ve diğer paydaşlarla paylaşılacaktır.

Bu doğrultuda yapılan çalışmalarla uygulamalarda aksaklıkların tespiti ve giderilmesi

sağlanarak hedeflere ulaşma konusunda doğru bir yaklaşım sergilenmiş olacaktır.

İZLEME VE DEĞERLENDİRME

İzleme Değerlendirme

Dönemi Süreç Açıklaması

Zaman Kapsamı

91

Performans Programı 3’er Aylık İzleme

Raporları

Okul Birimleri tarafından sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili gerçekleşme durumlarına ilişkin verilerin toplanması ve değerlendirilmesi.Göstergelerin gerçekleşme durumları hakkında hazırlanan raporun üst yöneticiye sunulması ve gerekli değerlendirmelerin yapılması.

Ocak-Nisan-Temmuz-Ekim

Dönemi

Yıllık İzleme Ve Değerlendirme

Okul Birimleri tarafından sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili yılsonu gerçekleşme durumlarına ilişkin verilerin toplanması ve değerlendirilmesi.Üst yönetici başkanlığında diğer birim yöneticileriyle yılsonu gerçekleşmelerinin, gösterge hedeflerinden sapmaların ve sapma nedenlerin değerlendirilerek gerekli tedbirlerin alınması

Ocak Ayında

92

EKLER:

1.Veli Profili

Toplam Veli Sayısı

VELİ EĞİTİM DURUMU VELİ İŞ DURUMU

İlkö

ğret

im E

ğitim

i A

lmam

ış V

eli S

ayıs

ı

İlkö

ğret

im M

ezun

u V

eli

Sayı

sı

Ort

aöğr

etim

Mez

unu

Vel

i Say

ısı

Yük

sek

Oku

l Mez

unu

Vel

i Say

ısı

Düz

enli

Bir

İşi

Olm

ayan

Vel

i Say

ısı

Kam

u Se

ktör

ünde

Ç

alış

an V

eli S

ayıs

ı

Öze

l Sek

törd

e Ç

alış

an

Vel

i Say

ısı

Ken

di İş

Yer

inde

Ç

alış

an V

eli S

ayıs

ı

Ann

e

Bab

a

Ann

e

Bab

a

Ann

e

Bab

a

Ann

e

Bab

a

Ann

e

Bab

a

Ann

e

Bab

a

Ann

e

Bab

a

Ann

e

Bab

a

97 42 67 61 9 16 5 7 235

158 5 8 23 38 5 28

93

EK 2 – Stratejik Planlama Çalışma Ekibi Üyeleri

ADI SOYADI UNVANI TELEFON e-mail ADRESİ İMZA

Müge DEMİRKIRAN Müdür Yardımcısı 5072377020 mugegozde@hotmail.com

Kadir BARBAROS Bilişim Teknolojileri öğrt.

Şenol YILDIZDOĞAN Beden Eğitimi Öğrt.

Gülçin Eşlik ÖĞRÜ Türkçe Öğrt.

Şahin BAYRAM Türkçe Öğrt.

Sibel ÇALYAN Rehber Öğretmen

Stratejik Planlama Çalışma Ekibi Üyeleri

EK 3:Stratejik Planlama Çalışmaları Tablosu

STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ ÜYELERİ

94

İş ve İşlemler Aşamalar Cevaplanacak SoruTarihi Gelişim

Durum Analizi Neredeyiz?

Yasal Yükümlülükler

Ürün / Hizmetler

Kurum İçi ve Çevre Analizi

GZFT (SWOT) Analizi

Paydaş Analizi

Okul kurum varoluş gerekçesiMisyon ve İlkeler

Nereye Ulaşmak İstiyoruz?Temel İlkeler

Arzu edilen gelecek Vizyon

Orta vadede ulaşılacak kavramsal amaçlar Tema, Amaç ve HedeflerSpesifik, somut ve ölçülebilir hedefler

Amaç ve hedeflere ulaşma yöntemleri Stratejiler, Faaliyetler ve

Projeler Gitmek istediğimiz yere nasıl ulaşabiliriz?Eylem Planları

Maliyetlendirme

Raporlama İzleme Başarımızı nasıl takip eder ve

değerlendiririz?Karşılaştırma

Geri beslemeDeğerlendirme ve Performans ÖlçümüÖlçme yöntemlerinin belirlenmesi

Performans göstergeleri

STRATEJİK STRATEJİK FAALİYE MEVCUT PERFORMA SOR B Ü KAYNA ZAMANLAMA (FAALİYET-PROJELERİN BAŞLAYIŞ-BİTİŞYILI)

95

Am

aç N

o

AMAÇLAR HEDEFLER

TLER VEYA

PROJELER

DURUMNS

GÖSTERGELERİ

UMLU

KİŞİLER

/ KURUMLAR

TÇ

E

KLAR

OC

AK

ŞUB

AT

MA

RT

NİS

AN

MA

YIS

HA

ZİR

AN

TEM

MU

Z

AĞ

UST

OS

EYLÜ

L

EKİM

KA

SIM

AR

ALI

K

2016

2017

2018

2019

S1

EK 4: DUMLUPINAR ORTAOKULU STRATEJİK PLANI2015 YILI EYLEM PLANI

EK 5: ÖRNEK YILLIK ÇALIŞMA PLANIDUMLUPINAR ORTAOKULU OKUL GELİŞİMİ VE YÖNETİM EKİBİ

96

(Okulun Fiziki Durumunu Geliştirme Gurubu )YILLIK ÇALIŞMA PLANI

SINIF KİTAPLIKLARI İÇİN DOLAP YAPILMASI VE KİTAPLIK OLUŞTURULMASI

EYLÜL-2015

EYLÜL-2015 1500TL Okuma alışkanlığı kazandırmak

için yapılacaktır.

TAMAMLANDI

OKUL BAHÇESİNE KİTAP OKUMA ALANLARI YAPILMASI

EKİM-2015

EKİM-2015

Öğrencilerin kitap okuma ve ders çalışmaya teşvik edilmesi için

yapılacaktır.

TAMAMLANMADI

KORİDOR PANOLARININ DÜZENLENMESİ

ŞUBAT-2015

ŞUBAT-2015 500 TL

Okul karnesi, duyuru vb. için panoların yenilenmesi, onarımı ve

güzelleştirilmesi

TAMAMLANDI

ÖĞRENCİ WCLERİNİN BOYANMASI VE TUVALETLERİN TEMİZLİĞİ İÇİN RESİM VE AFİŞLERİN KONULMASI

OCAK-2015

OCAK-2015 500 TL Öğrenci tuvaletlerinin temizliği

hijyen açısından önemlidir.

TAMAMLANDI

SINIF SIRALARININ YENİLENMESİ

İLÇE MEM’den

Sınıf sıralarının daha sağlıklı ve güvenli hale getirilmesi için.

TAMAMLANMADI

OKUL BAHÇE KAPISININ YENİLENMESİ

MART-2015

MART-2015

ODAK Prosei

kapsamında

Belediye İmkanları

ile

Giriş ve çıkışlarda öğrenci güvenliği sağlanır, bahçeye araç

girişi sağlanır.

TAMAMLANDI

KORİDORA TÜRK BÜYÜKLERİNİN RESİMLERİNİN ASILMASI

Öğrencilerde Geçmişe saygı ve bağlılık ile tarih bilinci geliştirilir.

TAMAMLANMADI

SINIF PANOLARININ YENİLENMESİ

Duvarların deforme olması engellenir. Sınıf benimsenir. Daha

verimli kullanılır.

TAMAMLANMADI

ZEMİN KATA FEN PANOLARININ YAPILMASI

ŞUBAT-2015

ŞUBAT-2015 750 TL Öğrencilerin bilime olan merağı

arttırılır.

TAMAMLANDI

MERDİVENLERE İNGİLİZCE ÖĞRETİCİ MATERYAL KONMASI

NİSAN-2015

NİSAN-2015 150 TL İngilizce dersinin öğrenimini zevkli

hale getirmek için yapılır. TAMAMLANDI

BAHÇEYE OTURMA BANKLARININ YERLEŞTİRİLMESİ

OCAK-2015

OCAK-2015

ODAK Prosei

kapsamında

Belediye İmkanları

ile

Bahçenin daha verimli kullanımı sağlanır. Öğrenci ve personelin

dinlenme saatlerini verimli geçirmesi sağlanır. Toplu gösteri

ve törenlerde seyirci velilerin rahat bir şekilde yararlanmaları

sağlanır.

TAMAMLANDI

ÇÖP KOVALARININ OCAK- OCAK- ODAK Çevreyi koruma ve temiz TAMAMLANDI

97

MONTE EDİLMESİ 2015 2015

Prosei kapsamın

da Belediye İmkanları

ile

kullanma davranışları pekişir.

BAHÇEYE KAMELYA YAPIMI

MART-2015

MART-2015

ODAK Prosei

kapsamında

Belediye İmkanları

ile

Öğrenci, veli ve öğretmenlerin dinlenme saatlerini etkin

kullanmaları sağlanır.TAMAMLANDI

BAHÇEYE ÖĞRENCİ NÖBETÇİ KULÜBESİNİN YAPILMASI

MAYIS-2015

MAYIS-2015

Hayırsever desteği

Nöbetçi öğrencilerin hava koşullarında zarar görmesini önler

ve ders çalışma ortamı sağlar.TAMAMLANDI

BAHÇEYE SÜS HAVUZU YAPIMI

MART-2015

MART-2015

ODAK Prosei

kapsamında

Belediye İmkanları

ile

Öğrenci, veli ve öğretmenlerin dinlenme saatlerini etkin

kullanmaları sağlanır.TAMAMLANDI

BAHÇE DUVARINA JİLETLİ TEL ÇEKİLMESİ

HAZİRAN-2015

HAZİRAN-2015

ODAK Prosei

kapsamında

Belediye İmkanları

ile

Okulun dış çevreden zarar görmesi engellenir. TAMAMLANDI

BAHÇENİN DUVARININ BOYANMASI

MART-2015

MART-2015

ODAK Prosei

kapsamında

Belediye İmkanları

ile

Fiziki şartlar güzelleştirilmiştir. TAMAMLANDI

BAHÇE DUVARINA RESİMLER YAPILMASI

MAYIS-2015

MAYIS-2015

Resim öğretmenlerimizin katkıları

ile

Bahçe estetik hale getirilmiş ve çevrenin beğenisini kazanmıştır. TAMAMLANDI

BAHÇENİN IŞIKLANDIRILMASI

ŞUBAT-2015

ŞUBAT-2015 750 tl

Akşam saatlerinde öğleci öğrenciler için projektörler güçlendirildi ve

yeni projektörler yapıldı.TAMAMLANDI

OKUL KANTİNİN YENİLENMESİ VE HİJYENİK HALE GETİRİLMESİ

NİSAN-2015

NİSAN-2015

ODAK Prosei

kapsamında

Belediye İmkanları

ile

hijyen ve öğrenci rahatlığı açısından TAMAMLANDI

KANTİNE MASA SANDALYE KONMASI

NİSAN-2015

NİSAN-2015

ODAK Prosei

kapsamında

Belediye

öğrencilere rahat bir ortam sunmak TAMAMLANDI

98

İmkanları ile

OKUL ÇEŞMESİNİN YENİLENMESİ

ŞUBAT-2015

ŞUBAT-2015

ODAK Prosei

kapsamında

Belediye İmkanları

ile

öğrencilere rahat bir ortam sunmak TAMAMLANDI

BAHÇEYE ÇİÇEKLİKLERİN YAPTIRILMASI VE SAKSI TEMİNİ

EKİM-2015

EKİM-2015 1000 TL Ağaç ve çiçek sevgisinin

öğrencilere kazandırılması TAMAMLANDI

OKUL BAHÇESİNİN ÇİÇEKLENDİRİLMESİ

EKİM-2015

EKİM-2015

Orman müdürlüğ

ü

Ağaç ve çiçek sevgisinin öğrencilere kazandırılması TAMAMLANDI

OYUN SAHASI ÇİZGİLERİNİN BOYANMASI

KASIM-2015

KASIM-2015

HAYIRSEVER

DESTEĞİ İLE

satranç, basketbol, seksek için boyama yapma TAMAMLANDI

OKUL KAMERALARININ DAHA KULLANIŞLI HALE GETİRİLMESİ

KASIM-2015

KASIM-2015 500 TL güvenlik nedeniyle TAMAMLANDI

SES SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ

EKİM-2015

EKİM-2015 200 TL

Seslendirmelerdeki kısıklık ve ses kayıpları önlenir. Öğrenci ve

personelin ilgileri artar.TAMAMLANDI

PLATFORM YAPILMASI NİSAN-2015

NİSAN-2015

Belediye imkanları

ileTören ve kutlamalar için TAMAMLANDI

ATATÜRK BÜSTÜNÜN ONARIMI

NİSAN-2015

NİSAN-2015

Hayırsever desteği

ile

Atatürk sevgi ve bağlılığı kuvvetlenir. Değer duyguları artar. TAMAMLANDI

ATATÜRK KÖŞESİNİN YENİLENMESİ

NİSAN-2015

NİSAN-2015 1000 tl Atatürk sevgi ve bağlılığı

kuvvetlenir. Değer duyguları artar. TAMAMLANDI

KORİDORLARA FAYANS YAPILMASI

ŞUBAT-2015

ŞUBAT-2015

Belediye imkanları

ileOkul çehresini güzelleştirne

TAMAMLANDI

KORİDORLARIN BOYANMASI

ŞUBAT-2015

ŞUBAT-2015

Belediye imkanları

ileOkul çehresini güzelleştirne

TAMAMLANDI

ÖĞRETMENLER ODASINA DOLAP YAPILMASI

ŞUBAT-2015

ŞUBAT-2015 1500tl Okul çehresini güzelleeştirne,

öğretmen motivasyonu

TAMAMLANDI

ÖĞRETMENLER ODASI VE İDARE ODALARINA PARKE YAPIMI

ŞUBAT-2015

ŞUBAT-2015 700tl Okul çehresini güzelleeştirne,

öğretmen motivasyonu

TAMAMLANDI

99

ÖĞRETMENLER ODASINA DUVAR KAĞIDI YAPIMI

NİSAN-2015

NİSAN-2015 350TL Okul çehresini güzelleeştirne,

öğretmen motivasyonu

TAMAMLANDI

ÖĞRETMENLER ODASINA KANEPE ALINMASI

NİSAN-2015

NİSAN-2015 400 TL Okul çehresini güzelleeştirne,

öğretmen motivasyonu

TAMAMLANDI

ÖĞRETMENLER ODASINA MASA ALINMASI

NİSAN-2015

NİSAN-2015 İl MEM Okul çehresini güzelleeştirne,

öğretmen motivasyonu

TAMAMLANDI

ÖĞRETMENLER ODASI, İDARİ ODALAR, KORİDOR VE MUTFAK PERDELERİNİN YENİLENMESİ

ŞUBAT-2015

ŞUBAT-2015 750 TL Okul çehresini güzelleeştirne,

öğretmen motivasyonu

TAMAMLANDI

ÖĞRETMENLER ODASI FOTOKOPİ MAKİNASININ ONARIMI

KASIM-2015

KASIM-2015 1000tl Gereklilik

TAMAMLANDI

İDARİ ODALAR, ÖĞRETMENLER ODASI , REHBERLİK ODASI VE MUTFAĞA TELEFON HATTI ÇEKİLMESİ

NİSAN-2015

NİSAN-2015 750 TL İletişim kolaylığı

TAMAMLANDI

TELEFON SANTRALİNİN YENİLENMESİ

NİSAN-2015

NİSAN-2015 700TL İletişim kolaylığı

TAMAMLANDI

KLİMA BAKIMLARI KASIM-2015

KASIM-2015 1000TL tamirat

TAMAMLANDI

MUTFAK DOLABI YAPIMI

NİSAN-2015

NİSAN-2015

Belediye imkanları

ileÖğretmen motivasyonu

TAMAMLANDI

MUTFAĞA MASA, SANDALYE ALIMI

NİSAN-2015

NİSAN-2015 250 TL Hizmetliler için

TAMAMLANDI

MÜDÜR ODASI GİRİŞİNİN DÜZENLENMESİ

MAYIZ-2015

MAYI-2015 750 TL Okul çehresini güzelleeştirne

TAMAMLANDI

İDARE ODALARINA TAKIM ALINMASI - Okul çehresini güzelleeştirne

TAMAMLANMADI

KORİDORA TELEVİZYON ALINMASI

NİSAN-2015

NİSAN-2015

Öğretmen katkıları

ile

Okul etkinliklerinin paylaşımı ve duyurular

TAMAMLANDI

100

KORİDORA IŞIKLI LEVHA ASILMASI

NİSAN-2015

NİSAN-2015

Öğretmen katkıları

ile

Okul etkinliklerinin paylaşımı ve duyurular

TAMAMLANDI

MESCİD YAPILMASI NİSAN-2015

NİSAN-2015 - Dini inançlar gereği

TAMAMLANDI

ARŞİVİN DÜZENLENMESİ

ŞUBAT-2015

ŞUBAT-2015 - Düzen, intizam sağlanması

TAMAMLANDI

SINIFLARIN BOYANMASI

AĞUSTOS 2015

AĞUSTOS 2015 1000TL

Eğitim Öğretim Ortamının düzenlenmesi motivasyonu başarıyı

arttırır.

TAMAMLANDI

DIŞ CEPHENİN BOYANMASI

AĞUSTOS 2015

AĞUSTOS 2015 2000

Eğitim Öğretim Ortamının düzenlenmesi motivasyonu başarıyı

arttırır.

TAMAMLANDI

KAPILARIN ONARIMI OCAK 2015

OCAK 2015

Yıpranan kapanmayan kapıların verdiği rahatsızlık önlenir

TAMAMLANDI

AKILLI TAHTALARIN SINIFLARA SORUNSUZ OLARAK MONTESİ

AĞUSTOS 2015

AĞUSTOS 2015 700

Klima yerlerinin değiştirilmesi, sınıf dolaplarının yerinin değiştirilmesi

vb. hazırlıklar.

TAMAMLANDI

SINIF DUVARLARINA TAHTA KORUMALARININ MONTESİ

AĞUSTOS 2015

AĞUSTOS 2015 1000

Öğrenci sıra ve oturaklarının duvarlara zarar vermesi önlenmiş

olur

TAMAMLANDI

ARKA BAHÇEDE ANASINIFI OYUN ALANI KURULMASI

BELEDİYE

İMKANLARI

KULLANILARAK

Ana sınıfı öğrencilerinin oyun alanlarının oluşturulması gelişimleri

için gereklidir

TAMAMLANDI

SINIFLARA ASKILIK KONMASI

AĞUSTOS 2015

AĞUSTOS 2015 500

Salonlarda dağınık halde bulunan elbiseler düzenli ve toplu olarak

sınıflarda bulunulur.

TAMAMLANDI

EK 6: Resimler

101

Öğretmenler odası (Eski)

Öğretmenler Odası (Yeni)

102

Öğretmenler odası (Eski) Öğretmenler Odası (Yeni)

Koridor (Eski) Koridor (Yeni)

103

Okul ve ön bahçe (Eski)

104

Okul ve ön bahçe (Yeni)

105

106

Çiceklendirme Çalışmaları

107

23 Nisan kutlamaları

108

23 Nisan kutlamaları çekiliş hediyesi

Bilgi Yarışması

109

Anasınıfı için oyun alanı yapıldı

110

Seyhan Belediye Başkanı Zeydan Karalar

111

112

Sayın Müsteşar Yardımcısını Okulumuza Davet Ettik

113