hablando de ¿qué nos hace a cada uno ser especiales? · ¡caramba con los amigos! boletín en...

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intente esto. . .Aprender y reír juntosCaminar en silencio Ayude a su hijo a darse cuenta de los sonidos que lo rodean con una caminata en silencio. Explique que van a guardar silencio para poder escuchar los sonidos. Caminen por el jardín o el barrio. Luego describan lo que escuchan. Por ejemplo, diga: “¡Escucho el canto de un pajarito!”. Continúen hablando sobre lo que escuchan, como el ruido de los carros que pasan, gente hablando o riéndose, el ladrido de un perro, el viento que mueve los árboles, etc.

¡Disfrutar un buen libro!

Vaca blanca Diez perros en la tienda por Claire Masurel De la cabeza a los pies por Eric Carle

Novedades del salón de clases

confundiremocionantefavorito

fruncir el ceñosonreírnervioso

niñosalón de clasesdiferente

niñacrecerigual

estamos. . .• Leyendo ¡Llámenme Alex!

• Hablando de nuestra Pregunta de la semana: ¿Qué nos hace a cada uno ser especiales?

• Aprendiendo sobre las letras sobre sonidos ambientales contar de 1 a 5

• Usando estas palabras:

Boletín En familia • 1 UNIDAD 1 • SEMANA 1¡Usted es el primer maestro de su hijo!

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intente esto. . .Aprender y reír juntosCaminata del alfabeto Diviértase ayudando a su hijo a identificar las letras. En 10 o más hojas separadas de colores, escriba o dibuje algunas letras y algunas figuras o símbolos que no sean letras. Pegue los papeles en el piso para hacer un sendero. Invite a su hijo a caminar en el sendero mientras le da instrucciones, por ejemplo: “Da 2 pasos para adelante”, “Da 1 paso para atrás”, etc. Antes de pisar cada papel, pida a su hijo que diga si es o no es una letra. Continúe hasta que llegue al final del sendero. Entonces su hijo puede dar instrucciones para que usted siga el sendero.


Dos perros y una abuela por Olga MonkmanMy Friends/Mis amigosDiez perros en la tienda por Claire Masurel

admirarpestañearcómodo

clienteenormepreguntarse

amigodivertidojuego

reírjugarjunto

estamos. . .• Leyendo Corduroy

• Hablando de nuestra Pregunta de la semana: ¿Qué es un amigo?

• Aprendiendo sobre las letras las oraciones se forman con palabras a contar de 1 a 10



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intente esto. . .Aprender y reír juntosCaja para contar Haga una caja para contar y ayude a su hijo a practicar cómo contar del 1 al 10. Rotule los números del 1 al 10 en las secciones de un cartón de huevos vacío. Tenga objetos pequeños que se puedan contar, como frijoles, canicas, botones, monedas de un centavo o sujetadores de papel. Pídale a su hijo que cuente los objetos y que los coloque en la sección que corresponda al rótulo.


Sana, ranita, sanaHoracio y Morris, pero más que nadie Dolores por James Howe¡Caramba con los amigos!


llegarcompañíaexclamar

heladotiritargrueso

clasedarayudar

escucharcompartirescuela

estamos. . .• Leyendo Óscar tiene frío

• Hablando de nuestra Pregunta de la semana: ¿Cómo se ayudan los amigos?

• Aprendiendo sobre las letras mayúsculas a combinar y separar palabras compuestas a contar de 1 a 10


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intente esto. . .Aprender y reír juntosA buscar letras Busque letras con su hijo. Pueden buscarlas en libros, revistas o periódicos o en la caja de cereal y otros recipientes de comida. Comience al decir, “Vamos a buscar las letras mayúsculas.” Invite a su hijo a señalar una letra mayúscula. Continúe con otras letras mayúsculas y minúsculas. Cuando vayan en el carro, busquen las letras en letreros o en las placas de otros vehículos.


¡Horton escucha a Quién!My Pal Victor/ Mi amigo VíctorJorge y Marta por James Marshall

accidentedisculparsediscutir

valientenegociorescatar

asustadocontentoenojado

malobuenotriste

estamos. . .• Leyendo Mateo y Mati

• Hablando de nuestra Pregunta de la semana: ¿Cómo se llevan los amigos?

• Aprendiendo la diferencia entre letras minúsculas y mayúsculas a combinar y separar palabras conocidas a clasificar y agrupar objetos



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intente esto. . .Aprender y reír juntosBuscar parejas Ayude a su hijo a practicar cómo calcular “¿cuánto o cuántos?” sin tener que contar. En tarjetas de fichero dibuje por separado 1, 2, 3, 4 ó 5 puntos. Haga otro juego de tarjetas iguales. Revuelva las tarjetas y colóquelas boca abajo sobre la mesa. Invite a su hijo a voltear dos tarjetas y a que decida rápidamente si forman pareja o no. Si las tarjetas forman pareja, entonces se queda con ellas. Si no, las voltea boca abajo nuevamente e intenta formar otra pareja. El juego termina cuando se encuentran las parejas de todas las tarjetas.


Mi familia por Karen HjemboeWe Are Cousins/ Somos primos por Diane Gonzales La familia Numerozzi por Fernando Krahn

ocupadocallardesordenado

ordenadocongelarpegajoso

hermanofamiliapapá

abuelosmamáhermana

estamos. . .• Leyendo Quinito, día y noche

• Hablando de nuestra Pregunta de la semana: ¿Quiénes forman parte de nuestras familias?

• Aprendiendo las letras M, m y O, o a segmentar palabras conocidas, tales como nuestros nombres a identificar el número de objetos (hasta 5) sin contar


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intente esto. . .Aprender y reír juntosCuentos numéricos Haga una fila con cuatro monedas de un centavo y diga: “Peter tenía cuatro monedas de un centavo”. Tome una moneda y diga: “Una moneda de un centavo se fue rodando. ¿Cuántas monedas quedan?”. Continúe con otros cuentos numéricos. Por ejemplo: “Peter tenía dos monedas de un centavo”. (Muestre dos monedas de un centavo.) “Se encontró una más”. (Muestre una moneda más.) “¿Cuántas monedas de un centavo tiene ahora?” También invite a su hijo a inventar cuentos numéricos con monedas de un centavo para que usted los resuelva.

¡Disfrutar un buen libro!Más, más, más, dijo el bebé por Vera B. WilliamsAdivina cuánto te quiero por Sam McBratneyRin, Rin, Rin, Do, Re, Mi por José-Luis Orozco

suavementecanción de cunasollozar

murmuraraprenderpediatra

bebécuidarchico

adultoabrazolágrimas

estamos. . .• Leyendo Onga, bonga

• Hablando de nuestra Pregunta de la semana: ¿Cómo se cuidan los miembros de una familia entre ellos?

• Aprendiendo las letras B, b y E, e a combinar sonidos para formar palabras a hacer un grupo de 4 y a encontrar sus partes



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intente esto. . .Aprender y reír juntosPartes de una palabra Dele a su hijo más oportunidades para experimentar con palabras compuestas (palabras que se forman al juntar dos palabras más cortas). Diga una palabra compuesta como “abrelatas”. Luego diga solamente la primera parte de la palabra: “abre”. Pídale que responda con la segunda parte de la palabra: “latas”. Practique con las siguientes palabras compuestas: parasol, abrecorchos, sacapuntas, cortauñas, autolavado, pisapapeles.


Abuelita llena de vida por Amy CostalesEl oso fabuloso por José Antonio AbadEl león y la ratona por Bernadette Watts

desempolvartirarrestregar

resbalosoapretarordenar

quehacerlimpiarcocinar

adentroafueratrabajar

estamos. . .• Leyendo Kevin y su papá

• Hablando de nuestra Pregunta de la semana: ¿Cómo ayudan todos en una familia?

• Aprendiendo las letras T, t y A, a a eliminar una palabra de una palabra compuesta conocida añadir hasta 4 objetos



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intente esto. . .Aprender y reír juntos¿Quién se llama así? Ayude a su hijo a reconocer las mayúsculas y minúsculas. Escriba palabras o nombres que comiencen con las letras Mm, Oo, Bb, Ee, Tt, Aa, Ss o Ii, usando letras mayúsculas y minúsculas en diferentes tiras de papel (también el nombre de la mascota de la casa). Coloque las palabras en una superficie plana. Señale las palabras y léalas. Luego diga: “Estoy pensando en una palabra que empieza con [letra]”. Invite a su hijo a tomar la palabra o el nombre que empiece con esa letra. Pida a su hijo que señale la letra y diga su nombre de nuevo. Continúe hasta que se hayan identificado todas las palabras.


AbuelaWiggling Pockets/ Los bolsillos saltarines por Pat MoraMis abuelos y yo por Samuel Caraballo

celebrardecorardisfrutar

instrumentomúsicotajada

invitadomúsicafiesta

picnicpatio de recreoviaje

estamos. . .• Leyendo La fiesta de cumpleaños de Antonio

• Hablando de nuestra Pregunta de la semana: ¿Qué hacen las familias juntas para divertirse?

• Aprendiendo las letras S, s e I, i a eliminar una sílaba de una palabra restar 1 a 4 objetos de una serie



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intente esto. . .Aprender y reír juntosTengo, tienes Ayude a su hijo a practicar cómo formar y cómo separar palabras compuestas (palabras que se forman con dos palabras diferentes). Por ejemplo, comience diciendo: “Yo tengo para, tú tienes sol, si los juntamos tenemos . . .”. Ahora deje que su hijo diga: “¡parasol!” Continúe diciendo: “Si te quito para, te quedas con . . .”. Su hijo responde: “¡sol!”. Jueguen con más palabras compuestas sencillas como pisapapeles, sacapuntas, paracaídas, hojalata y sacacorchos.


Invite a su hijo a escoger entre los libros que han leído juntos, uno o dos que sean sus preferidos. Vuelva a leerlos junto con su hijo.

estamos. . .• Volviendo a leer nuestros libros favoritos de las Unidades 1 y 2.

• Hablando de amigos y familias.

• Repasando las destrezas aprendidas en las Unidades 1 y 2.

• Repasando las Palabras del concepto y las Palabras asombrosas que aprendimos en las Unidades 1 y 2.

Boletín En familia • Repaso 1 UNIDAD 2 • SEMANA 5¡Usted es el primer maestro de su hijo!

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intente esto. . .Aprender y reír juntosSimón dice Juegue con su hijo a “Simón dice” y ayúdelo a comprender el significado de las palabras que indican lugar. Recuérdele que debe seguir sólo las instrucciones que comiencen con “Simón dice . . .” No olvide que al dar las instrucciones algunas veces debe omitir “Simón dice”. Dé instrucciones como las siguientes: Siéntate en la silla./Pon el dedo debajo de la barbilla./Pon la mano sobre la rodilla./Párate cerca de la mesa./Pon una mano arriba de la cabeza.


El pingüïno Robertino por Marta GhiglioniDe compras por Olga ColellaUn lugar para todos

puenteentradafuente

regaloestatuatráfico

hospitalcasabiblioteca

parqueoficina de correoscalle

estamos. . .• Leyendo El paseo de dos promesas

• Hablando de nuestra Pregunta de la semana: ¿Qué hay en nuestra comunidad?

• Aprendiendo las letras P, p y J, j a separar palabras a usar palabras que indican posición, como debajo, cerca, arriba



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intente esto. . .Aprender y reír juntosIgual o diferente Ayude a su hijo a identificar los sonidos con los que comienzan las palabras. Explique que usted va a decir dos palabras. Si las palabras comienzan con el mismo sonido, él o ella deberá aplaudir. Si no comienzan con el mismo sonido, deberá mover la cabeza. Use pares de palabras como: carro/casa; sol/sal; torta/topo; perro/gato; tapa/vaca; lana/leche.


Oficios de mi vecindarioEl vecindario de Quinito por Ina CumpianoUn día en la vida de un constructor

alarmaemergenciaequipo

bomberoreportarentrenarse

choferdoctortrabajo

carterooficial de policíamaestro

estamos. . .• Leyendo Un día en la vida de un bombero

• Hablando de nuestra Pregunta de la semana: ¿Qué hacen los trabajadores en nuestra comunidad?

• Aprendiendo las letras D, d y K, k identificar palabras que comienzan con sonidos iguales y diferentes sobre las figuras sólidas



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intente esto. . .Aprender y reír juntosEl juego de los nombres Para practicar cómo identificar nombres que comienzan igual, diga su nombre y el de su hijo en voz alta. Pida a su hijo que le dé un fuerte abrazo si los dos nombres comienzan igual. Continúe diciendo el nombre de su hijo y el de otros miembros de la familia. Luego invite a su hijo a decir su nombre y el de un amigo o un familiar. Esta vez usted le da a su hijo un fuerte abrazo si los dos nombres comienzan igual. Anímelo a que le diga si usted está en lo correcto.

¡Disfrutar un buen libro!Un pescado para MaxAyudo a mi abuelita por Lois MeyerEstrellita en la ciudad grande por Samuel Caraballo

deliciosomasaingrediente

estupendobeberrevolver

gimnasiocentro comercialcine

restaurantesupermercadozoológico

estamos. . .• Leyendo La gallinita roja (hace una pizza)

• Hablando de nuestra Pregunta de la semana: ¿Qué podemos hacer en nuestra comunidad?

• Aprendiendo las letras C, c y F, f a identificar los sonidos de la primera letra de nuestro nombre sobre figuras sólidas



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intente esto. . .Aprender y reír juntosNombrar figuras Dé a su hijo las bases para comprender palabras que describen figuras geométricas. Señale objetos familiares como latas y cajas. Pregunte a su hijo si sabe otro nombre para las formas. Anime a su hijo a usar las palabras cubo, prima rectangular y cilindro para identificar estos objetos.


At Home in the City/ Mi casa en la ciudad por Sharon GordonMy Neighborhood/Mi barrio por George AnconaLas niñas del mundo por Sara Ruano

florecerbrisajardín

rociartalloenredadera

ciudadcampogranja

vecinogentepueblo

estamos. . .• Leyendo Los vegetales feos

• Hablando de nuestra Pregunta de la semana: ¿En qué tipos de comunidades viven las personas?

• Aprendiendo las letras N, n y X,x a identificar pares de palabras que riman y que no riman a poner figuras sólidas juntas para formar objetos



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intente esto. . .Aprender y reír juntosPares de letras Juegue con su hijo para que recuerde las letras mayúsculas y minúsculas. Escriba las siguientes letras en tarjetas de fichero por separado: F, f, M, m, A, a, B, b, , Ñ, ñ, G, g y L, l. Revuelva las tarjetas y colóquelas boca abajo sobre la mesa. Pida a su hijo que voltee dos tarjetas y que diga las letras. Si las tarjetas muestran la misma letra mayúscula y la minúscula, se forma un par. Continúen jugando hasta que formen pares con todas las letras.


El día que la boa de Jimmy se comió la ropa por Trinka HakesEl paseo de Rosie por Pat Hutchins¡No, Tito, no! por Claire Masurel

portóncorralpavo

carretalanapatio

animalestablogranjero

comidatierraplanta

estamos. . .• Leyendo La granja

• Hablando de nuestra Pregunta de la semana: ¿Qué es una granja?

• Aprendiendo las letras Ñ, ñ, G, g y L, l a decir palabras que comienzan con el mismo sonido a hacer grupos de cinco y a encontrar sus partes



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estamos. . .• Leyendo Otis

• Hablando de nuestra Pregunta de la semana: ¿Cómo ayudan las máquinas a los granjeros?

• Aprendiendo las letras Ll, ll, R, r y W, w a eliminar sonidos iniciales en las palabras a añadir hasta 5 objetos


camposurcosemilla

tierraherramientatractor

gentíoferiafino

desfileestanquesobresaltar

intente esto. . .Aprender y reír juntosCuentos numéricos Cuente un cuento a su hijo para que practique la resta. Dibuje la figura de un árbol. Recorte cinco figuras de manzanas de papel rojo. Colóquelas en el árbol. Diga: “Hay cinco manzanas en un árbol. Se caen dos”. Pídale que quite dos manzanas. Pregunte: “¿Cuántas manzanas quedan?”. Continúe de tal modo que su hijo quite dos manzanas más y que deje una. Luego ponga otra vez todas las manzanas en el árbol y pídale que le cuente su propio cuento numérico en el que quite manzanas y diga cuántas quedan.


Maquinaria de la granja por Lynn M. Stone

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estamos. . .• Leyendo Clic, clac, muu: Vacas escritoras

• Hablando de nuestra Pregunta de la semana: ¿Por qué los granjeros tienen animales?

• Aprendiendo las letras H, h y U, u a identificar palabras que no comienzan con el mismo sonido a identificar el número de objetos (1-5) sin contar


vacahuevogallina

lecheovejacerdo

diariotratoeléctrico

intercambiarfuriosoimpaciente

intente esto. . .Aprender y reír juntosLa hora del juego Jugar juegos de mesa juntos es una forma de ayudar a su hijo a identificar “cuánto o cuántos” sin contar. Escojan su juego de mesa preferido. Jueguen con un dado para saber cuántos espacios deben moverse. Pídale a su hijo que tire el dado y que diga rápidamente cuántos espacios debe moverse en cada turno. Otra forma de practicar esta destreza es jugar dominó. Jueguen con piezas de dominó que tengan cinco puntos o menos.


La lechera por Luz OrihuelaLa granja al revés por Nora A. de BaenaHay una vaca entre las coles

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intente esto. . .Aprender y reír juntosRima y encuentra Diviértanse haciendo rimas juntos. Coloque los siguientes objetos en un montón: un sombrero, una pelota, un carro de juguete, una lata, una bolsa de plástico o de papel, un libro, una hoja, una media, un zapato. Luego diga una palabra e invite a su hijo a que escoja un objeto que rime. Diga las siguientes palabras como pistas: hormiguero, casota, tarro, rata, golosa, primo, bota, comedia, pato. Luego anímelo a agregar cosas al montón. Si no encuentra una palabra que rime con el objeto, invéntela. Por ejemplo, si su hijo agrega una naranja, diga “baranja”.


Sunflowers / GirasolesEl huerto por Isidro Sánchez A sembrar sopa de verduras por Lois Ehlert

repartircolocarmaduro

refrigeraragruparpuesto

manzanacomprarrecoger

árbolcamiónvender

estamos. . .• Leyendo Ana cultiva manzanas

• Hablando de nuestra Pregunta de la semana: ¿Cómo llegan los alimentos de la granja a tu casa?

• Aprendiendo las letras Ch, ch, Z, z y Q, q a decir palabras que riman a restar 1 a 5 objetos de una serie



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intente esto. . .Aprender y reír juntos¿Dónde está? Ayude a su hijo a practicar el uso de palabras que indican dónde están los objetos como podría ser al hablar sobre el lugar dónde están un cubo (una caja) y una esfera (una pelota). Siéntense juntos a la mesa con los dos objetos y cámbielos de lugar. Por ejemplo, coloque la pelota sobre la caja, la pelota debajo de la mesa y luego ambos objetos uno junto al otro. Cada vez que mueva un objeto, su hijo deberá usar palabras como debajo, sobre y junto a para decir dónde está.




• Hablando de comunidades y granjas.


• Repasando las Palabras de concepto y las Palabras asombrosas que aprendimos en las Unidades 3 y 4.


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intente esto. . .Aprender y reír juntosLa hora de la rima Para practicar cómo hacer rimas sencillas, diga un nombre breve de un animal (por ejemplo: gato, perro o pez). Ayude a su hijo a pensar en palabras que rimen y que digan algo divertido del animal. Por ejemplo, pueden hablar de un gato que come tacos, un topo que come poco o de un pez al revés.


El bosque tropicalEl trayecto / The TrekLa canción del geco por David Kraatz

explorargigantescopastar

cazarhúmedoramita

ramacolorhoja

calienteselvatronco

estamos. . .• Leyendo ¡La asombrosa selva!

• Hablando de nuestra Pregunta de la semana: ¿Qué es una selva?

• Aprendiendo las letras V, v e Y, y a decir palabras que riman a reconocer patrones que se repiten



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intente esto. . .Aprender y reír juntosSonidos iguales Ayude a su hijo a pensar en palabras que comiencen igual. Para ello, nombre un animal, una persona o una cosa y luego diga una palabra que comience con el mismo sonido y que describa al animal, la persona o la cosa. Por ejemplo: Pedro pequeño o burro bueno. Luego pida a su hijo que piense en otra palabra que diga algo más del animal o la cosa y que comience con el mismo sonido. Por ejemplo: El Pedro pequeño piensa o El burro bueno batea.


Ruben’s jungle / La selva de Rubén¿Quién sigue a un elefante? por Teresa NovoaLos animales de la sabana por Agnes Vandewiele y Michelle Lancina

perseguircoleccionarquejarse

errordiseñosalpicar

elefanteranaleón

monolorocebra

estamos. . .• Leyendo Los colores del camaleón

• Hablando de nuestra Pregunta de la semana: ¿Cómo son los animales de la selva?

• Aprendiendo el sonido de la letra m a combinar y separar palabras a crear sonidos que se repiten



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intente esto. . .Aprender y reír juntosA jugar con colores Practiquen cómo hacer patrones de colores. Comience un patrón con ropa, como calcetines o pedacitos de tela, e invite a su hijo a agregar más artículos para continuar el patrón. Por ejemplo, haga un patrón de ABAB con un calcetín verde, un calcetín rojo, un calcetín verde y un calcetín rojo. Luego anime a su hijo a agregar más calcetines para hacer el patrón más grande.


Oye al desierto / Listen to the DesertVivo en el desierto / I Live in the Desert Mi casa en el desierto / At Home in the Desert

coyoteaullarinvitar

montañavelozdar volteretas

cactodesiertoseco

rocaarenasol

estamos. . .• Leyendo Los dos coyotes

• Hablando de nuestra Pregunta de la semana: ¿Qué es un desierto?

• Aprendiendo los sonidos de las letras m y s a eliminar sonidos iniciales de las palabras a crear patrones repetitivos con cubos de colores y otros objetos



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intente esto. . .Aprender y reír juntosClasificar Ayude a su hijo a reconocer números de un dígito. Pídale que ponga letras y números en dos grupos. Recorte letras y números de revistas o periódicos o escríbalos en cartulina y recórtelos. Coloque las letras y los números en un sombrero o una bolsa y anime a su hijo a dibujar la letra o el número, nombrarlo y colocarlo en uno de los dos grupos.


La vida en los desiertos por Tea BenduhnJunto a un cacto

vaquerodevorarmanada

olfatearlanzarrefugiarse

esconderselagartoserpiente

arañatortugadebajo

estamos. . .• Leyendo El vaquero de jengibre

• Hablando de nuestra Pregunta de la semana: ¿Cómo son los animales del desierto?

• Aprendiendo los sonidos de las letras f y n a decir palabras que comienzan con el mismo sonido a reconocer los números del 0 al 9



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intente esto. . .Aprender y reír juntosFormar seis y siete Ayude a su hijo a comprender cómo se forman los números seis y siete. Pídale que use dos objetos de dos colores diferentes para formar grupos que sumen seis o siete. Por ejemplo, recorte cuadrados de papel y coloree algunos con rojo y otros con azul. Invítelo a formar grupos de cuadrados que sumen seis, como tres cuadrados rojos y tres cuadrados azules o cinco tenedores y un cuadrado azul. Jueguen de la misma manera para formar grupos que sumen siete.


Matías dibuja el sol por Rocío MartínezLa noche por Andrés Guerrero Beautiful Moon / Bella Luna

despertararroparcalentito

pálidoescabullirsedescubrir

nubedíaluna

nochecieloestrella

estamos. . .• Leyendo Papá sale de noche

• Hablando de nuestra Pregunta de la semana: ¿Qué pasa cuando anochece?

• Aprendiendo el sonido de la letra c como en casa a combinar palabras de 2 o más sonidos a formar grupos de 6 y 7 e identificar si les faltan partes



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intente esto. . .Aprender y reír juntosFormar ocho y nueve Practiquen cómo formar ocho y nueve. Juegue con calcomanías con su hijo. Pegue calcomanías en hojas de papel y pida a su hijo que encierre en un círculo, o bien que recorte, grupos de ocho o nueve calcomanías. Luego dele grupos pequeños de calcomanías de dos o tres colores diferentes (por ejemplo: tres estrellas rojas, tres estrellas azules y tres estrellas doradas) e invítelo a pegarlas en un papel, contarlas y que le diga cuántas hay.

¡Disfrutar un buen libro!Un día felizSe acerca una tormentaTito y Ron, el vientito y el ventarrón por Rosa M. Bedoya

apresurarseamanecerpreparar

protegerarrimarsecallejero

relámpagolluviatormenta

truenotiempoviento

estamos. . .• Leyendo Una noche oscura

• Hablando de nuestra Pregunta de la semana: ¿Qué pasa cuando el clima cambia?

• Aprendiendo los sonidos de la letra c como en casa y la letra b a combinar palabras de dos o más sonidos a formar grupos de 8 y 9 e identificar si les faltan partes



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intente esto. . .Aprender y reír juntosDiez deditos Practiquen cómo formar diez. Para ello muestre un número menor que diez con los dedos y pida a su hijo que muestre con los dedos cuánto falta para formar diez. Por ejemplo, usted muestra tres dedos y luego invita a su hijo a que muestre siete. En cada ronda del juego, cuenten juntos en voz alta cuántos dedos hay para comprobar que formaron diez correctamente.


El año de Gato Galano por Donald CharlesYo te hablaré de… La nieve por Dami Casado y Alicia CasadoLa primavera

hervirbotónfresco

nidoperfectopunta

fríootoñoprimavera

veranocálidoinvierno

estamos. . .• Leyendo Un árbol para todas las estaciones

• Hablando de nuestra Pregunta de la semana: ¿Qué cambia con cada estación?

• Aprendiendo los sonidos de las letras t y j a identificar palabras que terminan con sonidos iguales y diferentes a formar grupos de 10 e identificar si les faltan partes



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En la escuela

intente esto. . .Aprender y reír juntos¡Vamos a compartir! Ayude a su hijo a practicar cómo repartir en partes iguales. Para ello dividan un montón de objetos de la casa. Por ejemplo, junten una pila de libros. Muestre cómo repartir los libros en partes iguales diciendo: “Uno para ti y uno para mí”, al mismo tiempo que le da la mitad de los libros a su hijo y la otra mitad para usted. Luego invite a su hijo a repartir los objetos. Anime a otros miembros de la familia a jugar con ustedes para que su hijo practique cómo repartir entre más de dos personas.


Yo sé que el río me amaSoy una hoja por Jean MarzolloCómo nació el arco iris por Alma F. Ada

recipientehacer dañoplástico

cartelsepararequipo

botellaslatasTierra

basurapapelreciclar

estamos. . .• Leyendo ¡Pensemos verde!

• Hablando de nuestra Pregunta de la semana: ¿Cómo podemos cuidar la Tierra?

• Aprendiendo los sonidos de las letras p y l a segmentar palabras de dos o más sonidos cómo dividir y distribuir cantidades igualmente



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En la escuela

intente esto. . .Aprender y reír juntos¿Adentro o afuera? Ayude a su hijo a practicar a distinguir qué letras minúsculas no hay en un nombre. Escriba el nombre de su hijo, el suyo, el de su mascota preferida u otro nombre conocido. Escriba una letra minúscula en una tarjeta y désela a su hijo. Invítelo a decir “¡adentro!” si la letra está en el nombre, o “¡afuera!” si no está. Continúe hasta que su hijo tenga dos pilas de tarjetas: una de las letras que encontró en el nombre y la otra de las que no.




• Hablando del medio ambiente y la Tierra.


• Repasando las Palabras de concepto y las Palabras asombrosas que aprendimos en las Unidades 5 y 6.


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intente esto. . .Aprender y reír juntosÚnelos Ayude a su hijo a unir dos o más sonidos para formar una palabra. Para ello van a jugar con objetos que tengan un nombre sencillo. Reúna varios objetos o dibujos de objetos cuyos nombres no tengan más de 2 ó 4 sonidos, como sal de mesa, una bolsita de té, un oso de peluche, un dibujo de un sol. Coloque un objeto o dibujo sobre la mesa y diga su nombre lentamente. Asegúrese de pronunciar cada sonido con claridad. Invite a su hijo a repetir el nombre uniendo los sonidos para decir el nombre del objeto.


Sombras de manos por Vicente Muñoz Puelles

entretenermandadopracticar

fingirgirarsilbar

entreoscuroluz

sombraacerapared

estamos. . .• Leyendo Sílbale a Willie

• Hablando de nuestra Pregunta de la semana: ¿Por qué vemos las sombras?

• Aprendiendo los sonidos de las letras ch y ll a combinar palabras de 2 o más sonidos con apoyo visual a nombrar figuras



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En la escuela

intente esto. . .Aprender y reír juntosMesa de sonidos Para ayudar a su hijo a reconocer las palabras que terminan con el mismo sonido, haga una mesa de sonidos con objetos de la casa que terminen con el mismo sonido. Primero coloque sobre la mesa un objeto, como un osito (de peluche) para el sonido o al final. Pida a su hijo que busque en la casa otros objetos pequeños que terminen con el mismo sonido y que los ponga sobre la mesa. Repita el juego con otro sonido final.


Nadarín por Leo Lionni

molestarproyectarhondo

sueloasustarancho

cercaseguirlargo

movermediodíacorto

estamos. . .• Leyendo La sombra de Osito

• Hablando de nuestra Pregunta de la semana: ¿Qué hace cambiar a las sombras?

• Aprendiendo los sonidos de las letras a, i y o a identificar palabras que terminan con sonidos iguales y diferentes sobre figuras



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En la escuela

intente esto. . .Aprender y reír juntosDivídelo Proporcione a su hijo más práctica en identificar los sonidos en palabras de dos o tres sonidos. Para ello van a dividir palabras sencillas. Recorte ilustraciones de revistas y periódicos de cosas con nombres cortos, como luz, sol, sal y té. Diga lentamente, pronunciando los sonidos de una palabra por separado. Luego invite a su hijo a que identifique y diga los sonidos de la palabra por separado al mismo tiempo que cuenta cada sonido o da un golpecito sobre la mesa.


BlancanievesEl pafito feo

escalofríodeslizarsedispersarse

silenciosamentecontemplarresistente

matevidrioespejo

reflejobrillanteliso


estamos. . .• Leyendo Mapache, solito

• Hablando de nuestra Pregunta de la semana: ¿Qué es un reflejo?

• Aprendiendo los sonidos de las letras k y d a segmentar palabras de 2 o más sonidos a deslizar, girar y dar vuelta a figuras para demostrar que no cambian


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En la escuela

intente esto. . .Aprender y reír juntosJuego de figuras Ayude a su hijo a practicar cómo hacer objetos a partir de figuras. Para ello pueden pegar recortes de figuras y hacer un dibujo. Tenga listos periódicos, revistas, correo de propaganda u otras fotografías que se puedan recortar. Trabaje con su hijo en identificar y recortar las figuras (círculos, triángulos, rectángulos, etc.) y luego combinarlas y pegarlas para hacer objetos nuevos como casas o carros.


Nubes para una fiesta por Julia San MiguelHarold y el lápiz color morado por Crockett Johnson

desapareceragarrarfoto

charcorealtamaño

coleccióncomúnorgulloso

buscarrelucientetesoro


estamos. . .• Leyendo El cubo de charcos

• Hablando de nuestra Pregunta de la semana: ¿Por qué no podemos agarrar las sombras ni los reflejos?

• Aprendiendo los sonidos de las letras e y u a identificar palabras que terminan con sonidos iguales y diferentes poner figuras juntas para crear otras figuras


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intente esto. . .Aprender y reír juntosYo digo, tú dices Ayude a su hijo a practicar la pronunciación de palabras que terminan con el mismo sonido. Para ello jueguen a turnarse para pensar en palabras que terminen con el mismo sonido. Invite a su hijo a que comience diciendo una palabra, como casa, entonces usted dice una palabra que termine con el mismo sonido, como lámpara. Después usted dice una palabra y su hijo dice otra que termine con el mismo sonido.


Clifford va de viaje por Norman Bridwell¡Corre, perro, corre! por P.D. EastmanEl tren de Tomás por Marc Pelton

rebotardirecciónmúsculo

quietorectozigzag

abajorápidolento

comenzarparararriba

estamos. . .• Leyendo Óscar y el grillo

• Hablando de nuestra Pregunta de la semana: ¿De qué maneras diferentes se mueven las cosas?

• Aprendiendo los sonidos de la letra g como en gato y la r inicial a decir palabras que terminan con el mismo sonido cómo medir distancias



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En la escuela

intente esto. . .Aprender y reír juntosFormarlos en fila Ayude a su hijo a practicar cómo comparar la altura de objetos y personas. Para ello, invítelo a formar una fila de objetos parecidos o de los miembros de la familia. Por ejemplo, proporcione a su hijo libros de altura diferente, desde grandes libros ilustrados hasta pequeños libros de bolsillo, y pídale que los ponga en orden del más corto al más alto. Repita esta actividad e invite a su hijo a ordenar a los miembros de la familia del más bajo al más alto.


Pelé King of Soccer / El rey del fútbol por Monica BrownMáquinas simples

experimentopesadoliviano

balanzafuerzabalancearse

levantarmásjalar

empujarrodarpesar

estamos. . .• Leyendo Un poquito más

• Hablando de nuestra Pregunta de la semana: ¿Qué podemos hacer para mover las cosas?

• Aprendiendo los sonidos de las letras ñ, h y w a combinar y manipular sonidos iniciales de palabras cómo medir (altura)



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intente esto. . .Aprender y reír juntosEmparejar sonidos Para ayudar a su hijo a practicar los sonidos de de la letra x en la posición media y las letras y y z, muéstrele objetos o ilustraciones de objetos cuyos nombres comienzan con los sonidos y y z, como ya o zebra, y tengan x en la posición media, como extra. Diga el nombre de cada uno y repitan juntos los sonidos. Luego formen grupos de objetos o ilustraciones de acuerdo con los sonidos.


Mi gorrita por Georgina LázaroEl viento traviesoSopla y silba – Un libro sobre el viento por Josepha Sherman

golpeteardoblarreventarse

flotarjalónretorcer

globosoplarpapalote

molineteveleroparaguas


estamos. . .• Leyendo Gilberto y el viento

• Hablando de nuestra Pregunta de la semana: ¿Cómo mueve las cosas el viento?

• Aprendiendo los sonidos de la letra x en la posición media y las letras y y z a decir palabras que riman cómo medir (cuánto cabe en un recipiente)


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estamos. . .• Leyendo La piscina marina

• Hablando de nuestra Pregunta de la semana: ¿Cómo nos ayudan las máquinas a mover las cosas?

• Aprendiendo los nombres de las letras y sonidos a combinar y manipular sonidos iniciales de palabras cómo medir (peso)


construirllevargrúa

excavarcamión de volteoagujero

botarvacíoelevar

repararpalaestación

intente esto. . .Aprender y reír juntosElimínalo Ayude a su hijo a practicar cómo hacer palabras nuevas al cambiar el sonido inicial de una palabra. Piense en una palabra de varios sonidos como mete, come o cose. Diga, por ejemplo, come e identifique y aplauda una vez por cada sonido de la palabra. Luego pregunte a su hijo qué palabra queda si le quita el sonido co. Invítelo a decir me y a identificar y aplaudir por cada sonido que queda en la palabra.


Oso en bicicleta por Stella Blackstone¿Cómo iremos a la playa?Máquinas grandes por Melanie Davis Jones

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intente esto. . .Aprender y reír juntosA buscar figuras Repase las figuras con su hijo. Para ello invítelo a ir a buscar figuras por la casa. Pídale que identifique ejemplos de círculos, triángulos, cuadrados, cubos, esferas, etc. Una vez que su hijo haya identificado varios ejemplos de cada una, anímelo a practicar el medir y comparar las figuras, analizando características como la altura y la longitud de las figuras planas y el peso de las figuras tridimensionales.





• Hablando de sombras y reflejos y fuerzas y movimientos.


• Repasando las Palabras de concepto y Palabras asombrosas que aprendimos en las Unidades 7 y 8.

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