habilidades para la vida
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Prevención de conductas de riesgo (dieta, drogas, conducta infractora) a través de talleres en centros educativos.TRANSCRIPT
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Habilidades para la vida:
Prevención de conductas de riesgo
En colaboración con …
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1. Análisis de la realidad
2. Objetivos y metodología
3. Cronograma
4. Recursos
5. Valor añadido
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1. Análisis de la realidad
Instituto Nacional de Estadística (1991-2011). Estudios de Sociedad - Seguridad y
Justicia -Estadística de condenados: Menores.
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Colom, B. R. (1998) Psicología de las Diferencias Individuales. Teoría y práctica.
Madrid: Pirámide. (Pp. 264-265)
Contacto con la justicia CI medio
Ninguno 106
Parado por la policía pero no
arrestado
103
Arrestado pero no condenado 101
Condenado pero no encarcelado 100
Enviado a un correccional 93
1. Análisis de la realidad
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Carr, M. B y Lutjemeier, J. A. (2005). The relation of facial affect recognition and empathy to delinquency in youth. Adolescence; Fall 2005; 40, 159
LOS JÓVENES DELINCUENTES
PUNTÚAN BAJO EN EMPATÍA
1. Análisis de la realidad
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Deary, I. J., Weiss, A., & Batty, G. D. (2010). Intelligence and
personality as predictors of illness and death: How researchers
in differential psychology and chronic disease epidemiology are
collaborating to understand and address health inequalities.
Psychological Science in the Public Interest, 11(2), 53-79
✔ Fumar tabaco
✔ Alcohol en exceso
✔ Dieta pobre
✔ Poco ejercicio
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Taylor, M.D., Hart, C.L., Davey Smith,
G., Starr, J.M.,Hole, D.J., Whalley, L.J.,
et al. (2003). Childhood mental ability
and smoking cessation in adulthood:
Prospective observational study linking
the Scottish Mental Survey 1932 and the
Midspan studies. J Epidemiol Community
Health 57(6): 464–465
Batty, G.D., Deary, I.J., & MacIntyre, S.
(2006). Childhood IQ and life course
socioeconomic position in relation to
alcohol induced hangovers in adulthood:
The Aberdeen children of the 1950s study.
Journal of Epidemiology and Community
Health, 60, 872–874.
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Batty, G.D., Deary, I.J., Schoon, I., & Gale, C.R. (2007). Childhood mental ability in relation
to food intake and physical activity in adulthood: The 1970 British Cohort Study. Pediatrics,
119, e38–e45.
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2. Objetivos
1. Detectar puntuaciones bajas en tests de CI
(riesgo de adoptar malos hábitos en el futuro).
2. Prevenir conductas de riesgo (actividades extraescolares).
Objetivo general: proteger la salud física y psicológica de las personas
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3. Metodología
• Prueba WISC distribución de puntuaciones de la variable inteligencia en la población de alumnos del colegio.
• Curso de “Habilidades para la Vida”
a) Educación para la salud
b) Educación socioemocional
• 1º a 6º de Primaria
(6 cursos x 10 alumnos inscritos = 60 niños)
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3. Cronograma
- Extraescolar optativa de pago (60€ /alumno / mes)
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES17 – 18 1º pri. 4º pri. 1º pri. 4º pri.
18.15 – 19.15 2º pri. // 3º pri. 5º pri. // 6º pri. 2º pri. // 3º pri. 5º pri. // 6º pri.
TRIMESTRES
1º ED. PARA LA SALUD
2ºED. SOCIOEMOCIONAL
Expresión verbal. Discriminación de emociones
3º Empatía
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4. Recursos
Actividad previa
Evaluación
Diagnóstico
Decisión
12 Ψ - Epidemiología cognitiva
Talleres
Trimestre 1 2 Ψ – Educación para la Salud
Trimestres 2 y 3 2 Ψ – Competencia Emocional
4.1 HUMANOS
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4. Recursos
4.2 MATERIALES
Actividad previa Pack WISC + 400 hojas de registro
Talleres
Trimestre 1 Alimentos, utensilios de
cocina, cartulinas,
pinturas…
Audiovisuales
TV y DVD
Pizarra de
rotuladorTrimestres 2 y 3
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SUELDOS 12 epidemiólogos 800 € / persona 9600 €
MATERIALESHojas de registro WISC 4800 €
Material de talleres 300 €
TRANSPORTE Vehículo de la empresa 400 €
4.3 ECONÓMICOS / PRESUPUESTO
4. Recursos
TOTAL
15.100 €
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5. Valor añadido
El colegio recibirá 600 € cada mes
(5400 € al año)
Al final del año se compensan los gastos
Único en el panorama de la
escuela española.
Ventaja para captar futuros alumnos
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¡Mejorarán la vida de sus
estudiantes!
5. Valor añadido
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¡GRACIAS!