Habilidades para la Vida Habilidades para la Vida Una estrategia educativa de intervención.Un enfoque desde Habilidades para la Vida para trab ajar con menores que han delinquido internados

Formación para profesionales Centro de Educación e Internamiento por

Medida Judicial5 octubre 2010

Francisco Aguelo

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El concepto de competencia psicosocialEl concepto de competencia psicosocial :

Cambio de paradigma que coincide con un enfoque diferente sobre salud desde hace por lo menos tres décadas:

BIENESTARBIENESTARausencia de enfermedadausencia de enfermedad

BIENESTARBIENESTARsentido positivo de sí mismo(a)

y capacidad para negociarcon las complejidades de la vida

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IDENTIDADAPROPIACIÓN SIMBÓLICA DE LA VIDA PERSONAL

“DAR SENTIDO A LA PROPIA VIDAProyectos y aspiraciones vitales

Situación legal

Trayectoria social

Acontecimientos

Inserciones redes sociales

Condiciones de vida

Necesidadesdeseos

Acceso a Recursos

institucionales

Escuela Etnia

Familia

Grupo de iguales

Genero

Cuerpo

Menor

De la conducta infractora a la con-vivencia

Gestionar elementos de la personalidad:

�Autoconcepto

�Autoestima

�Empatía cognitiva y emocional

�Afrontamiento honesto de obligaciones comunes

Elementos interpersonales:

Comunicación

� Interacción

� Negociación

� Reciprocidad moral:Capacidad de reconocer en

el otro los mismos derechos y deberes que se reconocen para uno mismo

y hacerlo de forma operativa( en las relaciones

cotidianas)

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De la institución a la comunidad:escuela para la vida

No demandaProcesos madurativos

Oposición intervenciónDerechos individuales

Intervención coaccionada

GESTION DE RIESGOS

Práctica entre varios

Demanda

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El internamiento: un tiempo para parar

De la contención física

A la palabraA veces con la ayuda

del fármaco

Actividad-acción

Psicoterapia

Educación

Actividad grupal

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Los menores

1. Pueden actuar de modo distinto a como los demás desearían que actuase

2. A veces hacer las cosas de manera diferente. 3. Pueden cambiar nuestras opiniones. 4. Tienen derecho equivocarse alguna vez 5. Muchas veces no saben algo 6. Pueden pensar de manera propia y diferente 7. Acuerdan tomar decisiones ajenas a la lógica 8. Priorizan la importancia que tienen las cosas 9. Pueden hacer y rechazar peticiones 10. Tienen el derecho a no entender algo 11. Eligen aceptar y rechazar críticas o quejas 12. Expresan los sentimientos 13. Les gusta elogiar y recibir elogios

Una visión sobre el conceptode competencia psicosocial…

9

Organización Mundial de la Salud, 1993

“Capacidad de una persona para

enfrentar con éxito las exigencias y

desafíos de la vida diaria…”

“…y para mantener un estado de

bienestar mental que es evidente

mediante un comportamiento

positivo y adaptable, en la

interacción con las demás personas y

con el entorno social y cultural.”

Prevención de la violencia: una prioridad de salud pública(Resolución WHA49.25)

10

¿Qué significa ser competente?

“ … saber y saber hacer…”

“… saber usar la información, conocimientos y capacidades

de manera flexible para enfrentar problemas nuevos

en la vida cotidiana…”

11

Otras posibles definiciones de competencia psicosocial:

“Actuar de manera pertinente frente a la propia realidad”

12

“Saber negociar exitosamente

con el entorno social y las complejidades de la vida”

13

La “capacidad de negociar exitosamente con el entorno social y las complejidades de la vida” (competencia psicosocial) no depende sólo de la adquisición de información o conocimientos…

14

Información/

Conocimientos

Actitudes

Cualidades

Valores

Habilidades psicosociales

Competencia

psicosocial

apoyo sociofamiliar, factores culturales y ambientales,experiencias de la vida

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Para poder “circular socialmente en una sociedad como la nuestra a principios del s. XXI

Precisamos también de:

� Valores: respeto por el/la otra(o) diferente, aceptación de la libertad de pensamiento del otro, etc.

� Actitudes y cualidades positivas: desear las mismas oportunidades para todas(os), autoestima, etc.

� Ejemplo adecuado (cultura de la legalidad), y…

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…las habilidades necesarias para:

� Saber decir no o disentir sin renunciar a la propia opinión y sin ofender o agredir a las (os) demás (comunicación asertiva)

� Analizar en forma crítica las distintas propuestas o afirmaciones que cada persona expresa y construir la propia opinión (pensamiento crítico)

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� Poder manejar conflictos de una manera pacífica, negociada, dialogada (comunicación efectiva)

� Tomar decisiones después de considerar ventajas, desventajas y el impacto sobre sí misma (o), las demás personas y el entorno social y medioambiental más amplio

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� Manejar mejor el mundo de emociones y sentimientos (ansiedad, tristeza, rabia, estrés)

� Saber ponerse en el lugar de la otra, del otro (Empatía) para poder comprenderla (o) y solidarizarse con él/ella

� Otras…

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¿Qué papel cumplen las Habilidades para la Vida?

20

Habilidades para la vida: herramientas que facilitan…

Conocimiento(“lo que sabemos”)

+

Actitudes y Valores(“lo que pensamos, sentimos o creemos”)

Destreza para hacer las cosas

(“qué hacer y cómo hacerlo”)

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Conocimiento(“las relaciones sexuales sin protección implican riesgos”)

+

Actitudes y Valores

(“no creo que deba esperar hasta el matrimonio para iniciar mi vida sexual…me gusta mi

pareja y tengo curiosidad de hacerlo…no quiero correr

riesgos innecesarios ni hacer nada que pueda lastimar a mi

pareja”)

Destreza para hacer las cosas

(“me gustaría tener relaciones sexuales

contigo, pero sólo si nos protegemos”)

Toma de decisionesConocimiento de sí mismo(a)

Pensamiento críticoComunicación asertiva

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� La educación en HpV busca el fortalecimiento (“aprendizaje con producción para la acción humana”) de las personas, a partir de su competencia psicosocial:

Pensamiento crítico

Toma de decisiones Autonomía

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Fortalecimiento (Empoderamiento)

� El/la adolescente gana poder para influir sobre su propio proceso detransformación, para apropiarse del proceso de aprendizaje

� Desarrollo de la propia capacidad crítica, creatividad...

� Es un proceso, no sólo un resultado

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Habilidades para la Vida

Facilitan las Relaciones con:

• Uno/una mismo(a)

• Las demás personas

• El entorno socialamplio

Socialización

Construcción de sentido

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Un resumen

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Criterios de mejora

� Mejora en la salud de los menores

� Mejoras en la higiene general

� Mayor conocimiento sobre el impacto del consumo de sustancias psicoactivas en sus trayectorias vitales

� Conocimiento mejor de los recursos comunitarios

� Reconocimiento familiar

� Satisfacción de los menores por el trato recibido

� Disminución de la conflictividad y los no retornos

� Disminución de los delitos y la gravedad de los mismos

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� http://www.slideshare.net/rsanjorge

� http://iass.aragon.es/adjuntos/menores/CuestionarioJusticia2008.pdf

� http://www.paho.org/Spanish/HPP/HPF/ADOL/Habilidades.pdf

GRACIAS