guia practica de comunicacion

Guía de Práctica de Campo I

DUDU

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES CARRERA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL

GUÍA DE PRÁCTICA DE CAMPO I

Versión 3

Lic. Dulce Adela Neciosup Hidalgo [email protected]

mailto:[email protected]

Guía de Práctica de Campo I, II, III y IV

3

ÍNDICE GENERAL

I. Presentación

II. Capacidad a desarrollar

III. Orientaciones

IV. Actividades para el Proceso de enseñanza – aprendizaje

V. Evaluación

VI. Anexos


4

PRESENTACIÓN

Estimado (a) estudiante, presentamos la Guía de Prácticas de Campo I, II, III Y IV, la cual le

ayudará a conocer, estructurar y organizar el desarrollo de la práctica de la carrera profesional de

Educación Inicial- Primaria, según los requerimientos del Plan de Estudios.

La asignatura Trabajo de Campo, tiene como propósito desarrollar la capacidad de conocimiento

y observación sistemática de la organización e infraestructura de las instancias educativas

aplicando instrumentos de recolección de información.

En este periodo se lograra obtener un diagnóstico respecto a organización e infraestructura de la

institución que visitaran en su práctica de campo, así como también un diagnóstico de los

documentos de gestión, y la interacción en actividades del plan de trabajo y portafolio de ejecución

de proyecto de aula de la Institución Educativa.

El estudiante de prácticas de campo, participará en campañas de sensibilización en

las alternativas de solución a la problemática existente de la comunidad, en articulación con la

responsabilidad social y la investigación formativa.

Al concluir las actividades programadas en la presente guía, el estudiante va a poseer una sólida

formación para aplicar los fundamentos teóricos y metodológicos de la ciencia de la educación, la

pedagogía, la tecnología curricular y otras ciencias básicas y de salud para manejar con calidad y

ética los procesos de gestión escolar en instituciones educativas públicas y privadas, mostrando

actitudes para el aprendizaje autónomo y trabajando en equipo.

Éxitos

LA DOCENTE


5

I. Capacidad a desarrollar

Elabora diagnóstico de la organización administrativa de las instancias educativas, mostrando

trabajo en equipo.

1.1. Indicadores:

1.1.1. Comprende la organización y la infraestructura del campo de práctica.

1.1.2. Conoce los instrumentos de gestión educativa y la programación de la gestión de los

aprendizajes del campo de práctica.

1.1.3. Colabora en la gestión administrativa de su campo de práctica como una oportunidad de

aprendizaje, desarrollando su capacidad de gestionar.

1.1.4. Consolida la información recibida sobre aliados estratégicos, realizando una visita para

conocer sus características principales.

1.1.5. Realiza acciones que contribuyan a la Responsabilidad Social en el campo de práctica.

1.1.6. Participa en las actividades lúdicas / recreativas durante la ayudantía y voluntariado

demostrando iniciativa y responsabilidad en la institución educativa.

1.1.7. Sustenta el desarrollo de su Práctica demostrando dominio de las actividades realizadas.

II. Orientaciones.

Las prácticas de trabajo de campo, es una orientación al ámbito de educación, mediante el

descubrimiento de los órganos de gestión educativa de la localidad y la interacción con las

instituciones de apoyo y la comunidad.

El trabajo de campo es una práctica que consiste en la identificación de las instancias que involucran

a la profesión de educación en la Educación Básica Regular en algunos casos de Educación Básica

Especial. Al tiempo que colabora en el trabajo en la parte de gestión de la Institución Educativa, puede

realizar actividades de observación, revisión de documentos, entre otras, y participar en las

actividades de aprendizaje.

Corresponde a una manera de comenzar la practicar y beneficia enormemente a los estudiantes

porque, mientras ellos desarrollan progresivamente las competencias profesionales, brindan su apoyo

a los docentes y directores; quienes se ven acompañados en su trabajo. El aprendizaje pedagógico

que se obtiene de esta práctica nace de la reflexión sobre la experiencia, mediante actividades

específicas que corresponden a los talleres o las tutorías.


6

Para la modalidad presencial, se denominará talleres a las orientaciones presenciales, que

corresponden a cinco talleres durante el semestre. Para la modalidad a distancia se denominará

tutorías.

2.1. Modalidad Presencial

TALLERES

I II III IV V

Orientación generales de la

asignatura, socialización de

sílabos

Orientación / socialización



Sustentación

2.2. Modalidad Distancia

TUTORÍAS

I II III IV V

Orientación generales de la

asignatura, socialización de

sílabos




Sustentación


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III. Actividades para el proceso de enseñanza – aprendizaje TRABAJO DE CAMPO I

SEMANAS PROCESO ACTIVIDADES TRABAJO DE CAMPO I RESULTADOS/

ANEXOS

1 TALLER I 1. Designación de campo de práctica.

2. Leen la guía de práctica de campo. 3. Siguen las indicaciones del docente de práctica.

Estudiantes orientados. Actas de acuerdos.

2

RECOJO DE INFORMACIÓN DE LA ORGANIZACIÓN E INFRAESTRUCTURA DEL CAMPO DE PRÁCTICA.

1. Acuden a la UGEL siguiendo las orientaciones del docente de práctica, mostrando buena conducta y establecen un diálogo con el encargado del recibimiento y explican los trabajos a realizar con fines de estudios.

2. Representan la zona de ubicación de UGEL. 3. Averiguan y exploran el tamaño aproximado del local de funcionamiento,

número de oficinas, unidades operativas, material de construcción. 4. Observan las características de los recursos con los que desempeñan el

personal que trabajan en UGEL. 5. Realizan una comparación en general con las unidades de gestión

educativa local de otras ciudades u localidades, a fin de complementar su trabajo.

6. Realizan su informe presentando evidencias fotográficas.

1. Anexo N°1

2. Anexo N°2

3. Anexo N°3

4. Anexo N°4 (informe)

3

RECOJO DE INFORMACIÓN UGEL: INSTRUMENTOS DE GESTIÓN EDUCATIVA

1. Realizan una entrevista con un representante de su campo de práctica acerca de los instrumentos de gestión educativa: PEI, Plan Operativo, Manual de Organización y Funciones, Proyectos de Innovación.

2. Investigan y procesan definiciones y partes de los documentos que forman parte del tema de la entrevista.

3. Realizan informe de resultados adjuntando evidencias. 4. Presentan evidencias fotográficas.

1.- Anexo 2.- Anexo

4

RECOJO DE INFORMACIÓN UGEL: PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES Y ALIADOS ESTRATÉGICOS

1. Aplican un cuestionario mediante una entrevista a un representante de UGEL sobre la programación y ejecución de actividades de gestión institucional.

2. Complementan su trabajo realizando un análisis de las definiciones del Plan Operativo y sus partes.

3. Redactan su informe del trabajo realizado adjuntado evidencias y fotografías.

1.- Anexo 2.- Anexo

5

TALLER PRESENCIAL (LA SEMANA PUEDE VARIAR SEGÚN LA MODALIDAD)

1. Exponen la síntesis del trabajo realizado de recojo de información. 2. Presentan su trabajo en físico. 3. Escuchan y consideran las indicaciones para las siguientes actividades.

Trabajos colaborativos Exposición Socialización

6

RECOJO DE INFORMACIÓN DE UNA INSTITUCIÓN EDUCTIVA.

1. Acuden a la I.E. siguiendo las orientaciones del docente de práctica, mostrando buena conducta y establecen un diálogo con agentes educadores.

2. Representan la zona de ubicación de la I.E.

3. Averiguan y exploran el tamaño aproximado del local de funcionamiento,

número de aulas, otros ambientes, material de construcción.

4. Observan las características de los recursos con los que desempeñan la

labor escolar en la I.E

5. Realizan una comparación en general con las I.E. de gestión privada, a

fin de complementar su trabajo.

6. Realizan su informe presentando evidencias fotográficas.

1.- Manual de prácticas.

2.- Anexo

3.- Anexo

6.- Anexo

7

RECOJO DE INFORMACIÓN DE I.E.: DOCUMENTOS DE GESTIÓN.

1. Acuden a la I.E. se entrevistan con agentes educadores y solicitan el

organigrama nominal y funcional.

2. Solicitan el estadístico poblacional de estudiantes y padres de familia.

3. Redacta su informe y adjunta evidencias.

1.- Observan un ejemplo de organigrama. 2.- Anexo 3.- Anexo

8


4. Acuden a la I.E. se entrevistan con agentes educadores y dialogan

acerca de los documentos de gestión: PEI y PCI.

5. Redacta su informe y adjunta evidencias.

4.- Anexo 5.- Anexo


8

9


6. Socializan con agentes educadores de la I.E. la programación de

actividades de gestión de aprendizaje.

7. Redacta su trabajo y adjunta evidencias.

6.- Anexo

10


8. Redacta su trabajo y adjunta evidencias.

4. Exponen la síntesis del trabajo realizado de recojo de información.

5. Presentan su trabajo en físico.

6. Escuchan y consideran las indicaciones para las siguientes actividades

Trabajos colaborativos Exposición Socialización

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CONOCE Y ASOCIA INFORMACIÓN DE INSTITUCIONES ALIADAS A I.E.

1. Solicitan información de aliados estratégicos en la I.E. de campo de

práctica.

2. Ubican a los aliados estratégicos de la I.E. de campo de práctica y

realizan el mapa de zona de ubicación.

3. Eligen un aliado estratégico y detallan su infraestructura.

4. Redacta su informe y presenta evidencias fotográficas.

2.- Anexo

12


1. Recogen información acerca de representantes de aliados estratégicos

y una pequeña definición.

2. Averiguan de qué forma contribuyen los aliados estratégicos con la

formación profesional de agentes educadores de la I.E.

13


3.- Averiguan las oportunidades de salud que brindar los aliados

estratégicos a la I.E. (postas, hospitales, centros médicos)

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4.- Averiguan las oportunidades de bienestar que brindar los aliados

estratégicos a la I.E.

5.- Redacta su informe respecto a aliados estratégicos.

15


1.- En forma grupal, expone un representante de grupo elegido al azar el trabajo realizando en el campo de práctica. 2.- Intercambian conocimientos y trabajos realizados acerca de los aliados estratégicos de la Institución Educativa – Campo de Práctica. 3.- Despejan dudas en relación a los aliados de la I.E. 4.- De forma individual, presentan su trabajo con evidencias en un folder. 5.- Evidencian su trabajo adjuntando anexos y evidencias fotográficas. 6.- Redactan el informe final.

Trabajos colaborativos Exposición

Socialización

16 EXPOSICIÓN 1.- Expone el informe final.

2.- Presenta su portafolio de trabajos.

INFORME FINAL

IV. Evaluación. Evaluación del Aprendizaje.

La evaluación de la asignatura es integral y holística, integrada a cada unidad de aprendizaje, en función de los resultados de las actividades desarrolladas por el estudiante. La nota promedio por unidad de aprendizaje se obtiene como sigue:

Actividades problemáticas de la naturaleza de la asignatura (80%)

- Asistencia a taller presencial 10%

- Trabajo colaborativo 5%

- Informe de prácticas 20%

- Exposición del informe 15%

- Asistencia al Trabajo de campo 30%

Actividades problemática de investigación formativa (10%)

Actividades problemática de responsabilidad social (10%)


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Los estudiantes que no cumplan con la presentación de actividades tendrán nota cero (00). Asimismo los estudiantes o grupos de estudiantes que presenten informes de práctica como copia que no puedan sustentarlas ante el docente tutor, serán asumidas como plagio teniendo como nota cero. Es responsabilidad del estudiante asistir a la hora programada para la realización de los talleres presenciales y la asistencia al campo de práctica. Se califica la inasistencia a una actividad programada como nota cero. La práctica no contempla examen de aplazados.

ANEXOS:


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4.6.4. OBLIGACIONES DEL PRACTICANTE a) Desarrolla sus prácticas con disciplina.

b) Cumple con el desarrollo de las actividades programadas en su guía de práctica.

c) Cumple con el uso de los formatos propios de la práctica.

d) Se desempeña con responsabilidad, eficiencia, colaboración e identificación con la

Institución designada a realizar su práctica.

e) Debe sujetarse a las normas internas de convivencia y reglamentos de la institución en lo

que respecta a horarios de ingreso, orden de jerarquías y gestiones propias de su práctica.

f) Registra su asistencia puntualmente en el día que le corresponde su práctica, en el formato

de registro de asistencia emitido por la coordinación de prácticas.

g) Debe cumplir con el total de sus horas de práctica en el centro de práctica en el transcurso

de trece semanas según su nivel:

• Trabajo de Campo I, II y IV: 6 horas semanales, 78 horas en el semestre.

• Trabajo de Campo III: 8 horas semanales, 104 horas en el semestre.

• Trabajo de Campo I, II, III, y IV (secundaria): 6 horas semanales, 78 horas en el semestre.

• Formativas I: 10 horas semanales, 130 horas en el semestre.

• Formativas II y III: 15 horas semanales, 195 horas en el semestre.

• Taller Pedagógico y Pre profesionales: 25 horas semanales, 325 horas en el semestre.

• Taller Pedagógico y Pre profesional secundaria): 25 horas semanales, 325 horas en el

semestre.

h) Usar de manera permanente el uniforme correspondiente al tipo de práctica.

i) Brindar un trato amable, cordial y respeto a niños y niñas, agentes educadores y padres de

familia de la institución y comunidad en general.

j) Cumplir con responsabilidad las labores de apoyo que se les encargue en la institución.

k) Guardar reserva en temas ajenos a su desempeño profesional que se le proporcione o

vivencie durante la ejecución de sus prácticas y al término de las mismas, de ser relevantes

debe acudir a su coordinador de práctica.

l) Mantener en buen estado y darle el uso correcto de los bienes (materiales, equipos, entre

otros) que se le asignen para el ejercicio de sus prácticas en las instituciones.

m) Presentar y sustentar los informes de prácticas según lo establecido.

Referencia: Manual de Prácticas.


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ANEXO N° 02 - GRAFICA EL CROQUIS DE LA ZONA DE UBICACIÓN DE UGEL


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ANEXO N°03

FICHA DE RECOJO DE INFORMACIÓN DE INFRAESTRUCTURA Instrucciones: estimado estudiante complete de forma clara y precisa la siguiente ficha de recojo de información de infraestructura:

I. ASPECTO DE INFRAESTRUCTURA: 1.1. Describa un aproximado del tamaño del local de funcionamiento de la UGEL

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.2. Mencione el número de oficinas y los nombres de las unidades operativas que se desempeñan en la UGEL. ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………….

1.3. Describe de que material esta hecho la infraestructura del local de funcionamiento de UGEL. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.4. Describe las características generales de los recursos para el desempeño laboral: muebles, equipos de cómputo, etc. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.5. Menciona el horario de atención. ………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………….

FIRMA DEL SUPERVISOR DE PRÁCTICAS.

ANEXO N°04


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“Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educativa”

Informe Nº0….-2015-Estudiante-ULADECH Católica.

A : …………………………………………………………………………………….. Docente de prácticas De : …………………………………………………………………………………….. Estudiante del… ciclo de la especialidad…… Asunto : Informe …………………………………….. Semestre Académico 2015-II” Fecha : Chimbote…..de julio 2015

_______________________________________________________________________________

Por medio del presente reciba mi saludo cordial, asimismo informo a usted ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Los resultados fueron:

1. La primera semana de trabajo de campo acudimos a …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. …………………………………………………………………………………………………………………… 3. …………………………………………………………………………………………………………………... 4. …………………………………………………………………………………………………………………… 5. …………………………………………………………………………………………………………………….

Sin otro en particular me suscribo de usted.

Atentamente,


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ANEXO N°05

FICHA DE ENTREVISTA DE DOCUMENTOS DE GESTIÓN DE UGEL Instrucciones: Llenar la ficha de manera clara y precisa en términos generales. Hacer de conocimiento a agente educador los fines de estudio de la información brindada. SOBRE EL PLAN ESTRATEGICO INSTITUCIONAL DE UGEL

1. ¿Qué es PEI? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

2. Quienes elaboran en PEI en UGEL ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………………………..

3. Para que fue elaborado el PEI ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. A quienes involucra el PEI ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

SOBRE EL PLAN OPERATIVO DE UGEL

1. ¿Qué es el Plan Operativo? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Para que fue elaborado el Plan Operativo de UGEL ……………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………….

3. A quien involucra el Plan Operativo de UGEL ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


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SOBRE PROYECTOS DE INNOVACIÓN.

1. ¿A qué se denominan proyectos de innovación? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Quienes elaboran los proyectos de innovación ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. Debido a que surgen los proyectos de innovación …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

4. Por qué es importante la implementación de proyectos de innovación ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


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ANEXO N°6

FICHA DE ENTREVISTA DE PROGRAMACIÓN Y EJECUCIÓN DE ACTIVIDADES DE UGEL

Instrucciones: Llenar la ficha de manera clara y precisa en términos generales. Hacer de conocimiento a agente educador los fines de estudio de la información brindada. SOBRE EJECUCIÓN DE ACTIVIADES DEL PLAN OPERATIVO DE UGEL

1. ¿Qué tipo de actividades se ejecutan en el Plan Operativo de UGEL? ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………….

2. ¿A quiénes involucra el Plan Operativo de la UGEL? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. ¿De qué manera impacta las actividades del Plan Operativo en las I.E.? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. ¿Cuál es la importancia de la ejecución de las actividades del Plan Operativo? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


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ANEXO N°7

FICHA DE ENTREVISTA DE ALIADOS ESTRATEGICOS DE LA UGEL

Instrucciones: Llenar la ficha de manera clara y precisa en términos generales. Hacer de conocimiento a agente educador los fines de estudio de la información brindada. SOBRE LAS INSTITUCIONES QUE COLABORAR COMO AOPOYO AL DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE LA UGEL

1. ¿A qué se llaman aliados estratégicos? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Cuál es la importancia de contar con aliados estratégicos en UGEL ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. Que instituciones conforman los aliados estratégicos de UGEL ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….......

4. De qué forma colaboran cada institución aliada con UGEL ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


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ANEXO N°08 - Semana 06 GRAFICA EL CROQUIS DE LA ZONA DE UBICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA


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ANEXO N°9 FICHA DE RECOJO DE INFORMACIÓN

NOMBRE Y APELLIDOS:

CARRERA PROFESIONAL:

SEMESTRE: MODALIDAD:

FECHA:

ESTIMADO(A) DIRECTOR (A) DE UGEL

El recojo de la siguiente información se realiza como una actividad de aprendizaje que le permita al estudiante conocer

las características propias de una UGEL.

I. UBICACIÓN GEOGRÁFICA Y DEPENDENCIA ADMINISTRATIVA DEL LOCAL ESCOLAR:

Institución Educativa: Código Modular de la I. E.:

Dirección: Comunidad:

Distrito: Provincia: UGEL: DRE:

Área : Urbana Urbana Marginal Rural

Condiciones de tenencia del local escolar: Propio Alquilado Prestado

Característica de I.E. : Unidocente Multigrado Polidocente

(caso primaria)

N º de secciones: 2ª____ 3a______ 4a______ 5a______ (Inicial)

1º______ 2º______ 3º______ 4º______ 5º______

6º______( Primaria )

Nombre del Director:………………………………………………………………………………. Director con sección a cargo: Si No Titular: Si No Encargado Si No Otros: ……………………………………………………………………………………….

Turnos: M T

N º Docentes de aula: Fecha de recojo de información:


20

II. SERVICIOS, INFRAESTRUCTURA Y MOBILIARIO DEL LOCAL ESCOLAR:

a) Acceso a servicios públicos:

Agua Agua potable Agua de cisterna Pozo Otro especificar

Desagüe

Red pública dentro del local Red pública fuera del local Pozo ciego o letrina Acequia Otro Especificar

Electricidad Red Eléctrica Panel solar Otro Especificar ………………………

Teléfono en la I.E Si No Nº……… Teléfono en la comunidad

Si No Nº………….

Internet en la I.E. Si No Internet en la comunidad

Si No

b) Instalaciones: Responde Sí o No La I.E. cuenta con las siguientes instalaciones:

Biblioteca escolar Sí No

Instalaciones adaptadas para facilitar el acceso y desplazamiento de los estudiantes incluidos.

Sí No

Sala de profesores Sí No Aulas compartidas con otras

edades. Sí No

Laboratorio de ciencias Sí No

Aulas exclusivas por edades Sí No Oficinas administrativas Sí No

Taller (carpintería, electricidad, otros)

Sí No

Aula de innovación Sí No

c) Servicios higiénicos:

Servicios higiénicos completo Silo/letrina No cuenta con SS.HH.

Sobre los SS.HH.: responda Sí o No:

Están diferenciados para niños y niñas Sí No

Son adecuados a niños pequeños Sí No

Están adaptados para niños/ as con discapacidad Sí No

__________________________ _________________________ Firma del alumno: Firma y sello del Director (a) de I.E.


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ANEXO N°10

FICHA DE RECOJO DE INFORMACIÓN DE INFRAESTRUCTURA Y RECURSOS Instrucciones: estimado estudiante complete de forma clara y precisa la siguiente ficha de recojo de información de infraestructura:

II. ASPECTO DE INFRAESTRUCTURA: 2.1. Describa un aproximado del tamaño del local de funcionamiento de la I.E.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2.2. Mencione el número de aulas, grado y sección que conforman la I.E. ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………….

2.3. Describa de que material esta hecho la infraestructura de la I.E. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2.4. Describa las características generales de los recursos para el desempeño escolar: muebles, equipos, etc. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2.5. Menciona el horario de clases y atención en dirección. ………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………….

FIRMA DEL DOCENTE DE PRÁCTICAS.


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ANEXO N°11

FICHA DE RECOJO DE INFORMACIÓN

I. Datos informativos:

Estudiante :…………………………………………………………………………. Pasantía :………………………………..……………. Fecha:………………..

II. Orientaciones:

Estimado director el siguiente es un instrumento de recojo de información que permitirá al estudiante conocer los elementos que conforman la carpeta pedagógica, para orientar su desarrollo. Solicitar elementos principales de los siguientes documentos.

Observaciones :

……………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………

N° ELEMENTOS EVIDENCIA

SI NO PROCESO

01 Datos referentes a la institución Educativa

02 Programación Curricular Anual

03 Proyecto Educativo

04 Visión, Misión

05 Reglamento Interno

06 Organigramas: nominal funcional


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ANEXO N°12

FICHA DE ENTREVISTA DE DOCUMENTOS DE GESTIÓN Instrucciones: Llenar la ficha de manera clara y precisa en términos generales. Hacer de conocimiento a agente educador los fines de estudio de la información brindada. SOBRE EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DE LA I.E.

5. ¿Qué es PEI en la Institución Educativa? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

6. Quienes elaboran en PEI en I.E. ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………………………..

7. Para que fue elaborado el PEI en la I.E. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

8. A quienes involucra el PEI en la I.E. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


24

SOBRE EL PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL PCI

4. ¿Qué es el Proyecto Educativo Institucional PCI en la I.E.? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………

5. Para que fue elaborado el PCI en la I.E. ……………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

6. Que actividades se encuentran en la Programación Curricular Institucional PCI ……………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

7. A quienes involucra el PCI dentro de la I.E. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………


25

SOBRE PROYECTOS DE INNOVACIÓN.

5. ¿A qué se denominan proyectos de innovación dentro de la I.E.? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………

6. Quienes elaboran los proyectos de innovación en la I.E. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………

7. Debido a que surgen los proyectos de innovación en la I.E. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………………

8. Por qué es importante la implementación de proyectos de innovación en la I.E. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………


26

ANEXO N°13

FICHA DE ENTREVISTA DE PROGRAMACIÓN Y EJECUCIÓN DE ACTIVIDADES A NIVEL DE

INSTITUCIÓN EDUCATIVAS Instrucciones: Llenar la ficha de manera clara y precisa en términos generales. Hacer de conocimiento a agente educador los fines de estudio de la información brindada. SOBRE EJECUCIÓN DE ACTIVIADES DENTRO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

5. Cuáles con las actividades que se ejecutan en la I.E. durante el año, las que involucren las celebraciones en el calendario cívico escolar, comunal. ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………….

6. ¿A quiénes involucra las actividades programadas a nivel de Institución Educativa? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

7. ¿De qué manera impactan las actividades realizadas en la comunidad que se encuentra la I.E.? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

8. ¿Cuál es la importancia de la ejecución de las actividades durante el año escolar a nivel de institución educativa? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


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ANEXO N°14

FICHA DE ENTREVISTA DE ALIADOS ESTRATEGICOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Instrucciones: Llenar la ficha de manera clara y precisa en términos generales. Hacer de conocimiento a agente educador los fines de estudio de la información brindada. SOBRE LAS INSTITUCIONES QUE COLABORAR COMO AOPOYO AL DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

1. ¿A qué se llaman aliados estratégicos en la I.E.? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Cuál es la importancia de contar con aliados estratégicos en una I.E. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. Que instituciones conforman los aliados estratégicos de la I.E. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….......

4. De qué forma colaboran cada institución aliada con la I.E.

……………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………


28

ANEXO N°15

UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN

“Año de……………………………………………………….”

INFORME N°00…..- 201…………

De : …………………………………………………………………………………………….

Estudiante

A : ………………………………………………………………………………………………….

Docente de Prácticas

ASUNTO : Informe ……………………………………………………………………………………….

FECHA : Chimbote ….de…….de 201..

Me es grato dirigirme a usted ……………………………………

………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………….

Es por ello que a continuación detallo el trabajo realizado:

1. ….

2. …..

3. ….

Adjunto como evidencia 04 anexos y FOTOS.

Es todo lo que informo a usted para los fines pertinentes.

________________________

Nombre: …..


29

Anexo

ESQUEMA DE PRESENTACIÓN DE INFORME FINAL

(Orden de la información recolectada)

1. Carátula.

2. Índice. (enumera toda información de manera ordenada).

3. Introducción.

4. Informe.

5. Registros de Asistencia en la Institución Educativa.

6. Constancia de haber realizado la Práctica

7. Oficio de permiso para realizar la práctica en el campos de práctica. (emitido por Jefe de Prácticas).

8. Anexos (en orden) y fotos (cada fotos debe tener una breve descripción)


DUDU


DUDU

ESQUEMA DE LAS DIAPOSITIVAS PARA SUSTENTAR EL INFORME FINAL NOTA: LAS DIAPOSITIVAS DEBEN CONTENER LA INFORMACIÓN NECESARIA PARA UNA EXPOSICIÓN PUNTUAL DE 5 MINUTOS POR CADA ESTUDIANTE. CONTIENE 5 DIAPOSITIVAS.

1. CARÁTURA: contiene datos principales de la universidad, facultad, y

estudiante.

2. INTRODUCCIÓN: Breve y puntual de lo realizado en la práctica.

3. CONSOLIDADO DE ACTIVIDADES: resumen de las actividades realizadas en

la práctica.

4. PROCESO DE INTERVENCIÓN: detallar sus logros, dificultades, y

sugerencias.

5. EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS: fotos descritas.

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