guia lenguaje 8basico semana1 textos informativos junio 2012

5/14/2018 Guia Lenguaje 8basico Semana1 Textos Informativos Junio 2012 - slidepdf.com

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PLANIFICACIÓN CLASE Nº 1 - SEMANA 1 JUNIO

C I C LO : Segundo CicloN I VE L : NB6 Octavo Año BásicoU nidad t e má ti ca : “TEXTOS INFORMATIVOS”

Objetivos de la clase:

Identificar textos informativos.

Reconocer las características del texto informativo.

Identificar el propósito comunicativo de los textos informativos.

Aprendizajes esperados:

Identifican la información explícita, implícita y la idea global contenida en textos noliterarios, y su propósito comunicativo. Revisan, reescriben y editan textos para facilitar la comprensión de su lectura, parasí mismos y para los otros.

Contenidos:Textos informativos.

La noticia como texto informativo.

A c tiv i d a d e s m etod o l ó g i c a s:Inicio: A partir del titular del texto, analizan y opinan acerca de si creen que el uso de

celulares pueda tener un efecto negativo en la salud de las personas.

Comentan sus respuestas.

Desarrollo:

Leen atentamente una noticia.Comentan el contenido del texto.

Escriben una lista de las razones por las cuales se solicitan mayores estudiosacerca de los efectos del celular. Indican qué importancia creen que tiene la información que entrega el primer párrafo para todo el escrito. Reconocen la importancia que tiene la información que se entrega en la bajada dela noticia. Responden indicando cuál es el impacto que tiene esta noticia desde el punto devista de la comunicación global.

Cierre:

Comentan acerca de si creen que dar a conocer este tipo de información a travésde la prensa escrita tenga algún efecto negativo en las personas.

T i emp o: 2 horas pedagógicas

Síntesis y Evaluación:Repase con sus alumnos la estructura de un texto informativo.

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G U Í A D E A PRE N D IZ A J E“T e x t os I nf o r m a tiv o s ”

O BJET IVO S :Reconocer las características de textosinformativos. Identificar el propósito que cumplen.

Extraer y utilizar la información que contiene una noticia.

1. A partir del titular del texto, ¿Crees que el uso de celulares pueda tener un efectonegativo en la salud de las personas?

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2. Lee atentamente el siguiente texto.

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3. Escribe una lista de las razones por las cuales se solicitan mayores estudiosacerca de los efectos del celular.

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4. ¿Qué importancia crees tú que tiene la información que entrega el primer párrafopara todo el escrito?

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5. ¿Qué importancia tiene la información que se entrega en la bajada de la noticiacon el resto del texto?

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6. ¿Qué impacto tiene esta noticia desde el punto de vista de la comunicaciónglobal?

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7. ¿Crees que dar a conocer este tipo de información a través de la prensa escritatenga algún efecto negativo en las personas? Explica.

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O b jet i v os de l a c l a se:Identificar textos informativos.Reconocer las características del texto informativo.Identificar el propósito comunicativo de los textos informativos.

A p ren d i za

jes e s p e rad o s:Identifican la información explícita, implícita y la idea global contenida en textos noliterarios, y su propósito comunicativo.Revisan, reescriben y editan textos para facilitar la comprensión de su lectura, para símismos y para los otros.

C o n t e n i d o s:Textos informativos.La noticia como texto informativo.

A c tiv i d a d e s m etod o l ó g i c a s:Inicio:A partir del título del texto, responden si creen que en el último tiempo la naturaleza se havisto perjudicada con el cambio climático.Indican qué responsabilidad tiene la acción del hombre en el cambio climático que afectaactualmente a nuestro planeta.

Desarrollo:

Leen atentamente un reportaje.Comentan el contenido del texto leído.Responden cuál es, según el texto, el mayor riesgo de la humanidad y por qué.Identifican cuál es la información que se entrega en el segundo párrafo del texto.Identifican el propósito comunicativo que tiene el texto.Reconocen y analizan cuál es la principal gravedad del cambio climático.Reconocen la función del lenguaje del texto.

Cierre:Identifican las ideas principales de cada una de las partes del texto informativo leído.


S í ntesis y E v aluació n :Repase con sus alumnos la estructura de un texto informativo.

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O BJET IVO S :Reconocer las características de textosinformativos. Identificar el propósito que cumplen.Extraer y utilizar la información que contiene una noticia.

1. ¿Crees que en el último tiempo la naturaleza se ha visto perjudicada con elcambio climático?

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2. ¿Qué responsabilidad tiene la acción del hombre en el cambio climático queafecta actualmente a nuestro planeta?

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E l c a m b i o c li m á tico La humanidad enfrenta una de sus peores amenazas;no se trata de guerras, miserias, crimen organizado,enfermedades endémicas o epidémicas, todas ellasmuy preocupantes pero, su mayor riesgo hoy, es elcambio climático.Se quiera o no reconocer, el cambio climático es unarealidad que día con día se hace más patente, ahíestá el creciente poder de los huracanes, lasinundaciones, los inusuales deshielos polares, por citar sólo algunas de las manifestaciones más

visibles. Ante esta amenaza, resulta importante que instancias como la Organización de

las Naciones Unidas haya considerado el cambio climático como tema central de unaconferencia de 150 jefes de Estado y de gobierno efectuada hace unos días, en la cual elllamado fue pasar de las dudas a la acción.El cambio climático no es un problema reciente ni apenas se está haciendo concienciasobre el mismo. La gravedad del problema del calentamiento global es que reducirá lasreservas de agua dulce, abatirá las cosechas, acabará con la vida de muchas especies yamenaza la supervivencia misma del hombre sobre la faz de la tierra.En 2006 los desastres naturales (unos 254) aumentaron un 43 por ciento en comparaciónal período de 2000-2004 y un 23 por ciento en relación con 2005. La desertificación

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también es un problema del cambio climático, mucha gente migra simplemente para evitar morir de hambre, irse no se convierte en una opción, sino enuna necesidad.El calentamiento global es un desafío que demanda delentendimiento y la colaboración entre países; por ello, paraluchar contra esta amenaza se han firmado acuerdos y

protocolos internacionales, entre ellos destacan: el Protocolode Montreal, con el cual las naciones firmantes secomprometen a emprender acciones para proteger la capa deozono; y el Protocolo de Kioto, que compromete a 36 nacionesindustrializadas a reducir en al menos 5 por ciento los niveles de emisionescontaminantes camino a 2012.

4. ¿Cuál es, según el texto, el mayor riesgo de la humanidad y por qué?

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5. ¿Qué información se entrega en el segundo párrafo del texto?

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6. ¿Cuál es el propósito comunicativo que tiene el texto?

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7. ¿Cuál es la principal gravedad del cambio climático?

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8. ¿Qué función del lenguaje caracteriza al texto anterior?

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Objetivos de la clase:

Identificar textos informativos.

Reconocer las características del texto informativo.

Identificar el propósito comunicativo de los textos informativos.

Aprendizajes esperados:

Identifican la información explícita, implícita y la idea global contenida en textos noliterarios, y su propósito comunicativo. Revisan, reescriben y editan textos para facilitar la comprensión de su lectura, parasí mismos y para los otros.

Contenidos:Textos informativos.

La noticia como texto informativo.

A c tiv i d a d e s m etod o l ó g i c a s:Inicio:

Repasan las características de los textos informativos.

Nombran ejemplos de textos informativos.

Desarrollo:

Antes de la lectura, responden de qué forma la lluvia ayuda a mejorar las

condiciones ambientales de un lugar.Leen atentamente un texto.

Comentan el contenido del texto.

Identifican qué información nos proporciona el texto anterior.

Responden a qué se debe principalmente la pésima calidad ambiental de lacapital. Identifican qué información proporciona el titular de esta noticia y qué relaciónexiste entre ella y el resto del texto.

Identifican la información que entrega la bajada de la noticia anterior.

Cierre:

Mencionan al menos tres hechos que se dan a conocer en el texto.

Concluyen qué relación tiene el fenómeno de la niña con la calidad del aire.


Síntesis y Evaluación:Refuerce las características de los textos informativos.

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O BJET IVO S :Reconocer las características de textosinformativos. Identificar el propósito que cumplen.

Extraer y utilizar la información que contiene una noticia.

1. ¿De qué forma la lluvia ayuda a mejorar las condiciones ambientales de unlugar?

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3. ¿Qué información nos proporciona el texto anterior?

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4. ¿A qué se debe principalmente la pésima calidad ambiental de la capital?

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5. ¿Qué información proporciona el titular de esta noticia y qué relación existeentre ella y el resto del texto?

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6. ¿Qué información entrega la bajada de la noticia anterior?

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7. Menciona al menos tres hechos que se dan a conocer en el texto.

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8. ¿Qué relación tiene el fenómeno de la niña con la calidad del aire?

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