QUE LA LLUVIA SOBRE NOSOTROS…

SEA DE AMOR, CARIÑO Y CUIDADOS ESPECIALES

2

“Propiciando vínculos de mutualidad transformamos las relaciones

entre adultos y niños en la vida cotidiana”

Grupo EPMI

AUTOR.

Zulma Inés Muñoz Muñoz

Licenciada en Humanidades y Lengua Castellana

Especialista en Prevención del Maltrato Infantil

Estudiante Maestría en Tecnología y Medios Educativos

3

Nota de agradecimiento

El presente documento ha sido escrito por Zulma Inés Muñoz Muñoz, profesora

en Humanidades y lengua castellana en Educación básica Media, especialista en

Prevención de Maltrato Infantil. Egresada de la Pontificia Universidad Javeriana

en los dos estudios anteriores. Hoy estudiante de Maestría en Tecnología

Educativa y Medios Innovadores para la Educación en la Universidad Autónoma

de Bucaramanga e Instituto Tecnológico de Monterrey; pero sobre todo soy una

mujer que ha servido a Dios como pastora cristiana en la misión de Asambleas de

Dios por ya varios años, junto a mi esposo Gilberto Quiroga Chavarro e hija

Natalia Quiroga Muñoz. Gracias al apoyo de ellos, el de mi madre y padre,

hermanos, comunidades en las que he laborado y sobre todo gracias al respaldo,

amor, misericordia, compañía y guía de Dios he logrado hacer algo más por la

sociedad en donde he estado y claro también gracias al conocimiento brindado en

las diferentes instituciones académicas donde he podido estudiar, junto con sus

docentes. Todo lo anterior me ha permitido trabajar con niños, niñas y familias en

las que se han restaurado muchas áreas de su vida, pero sobre todo se ha

propiciado espacios para aportar a sus vidas en la prevención del maltrato infantil,

buscando que las relaciones entre adultos y niños/niñas sea cada vez mejor.

La presente guía se ha beneficiado del conocimiento de varios estudios y

proyectos que se han trabajado, de muchas otras personas y de publicaciones en

4

la web, como se podrá observar más adelante. Así que gracias a las personas

que se esfuerzan por aportar cada vez más para con este tema que urge manos

dispuestas para ayudar y acompañar a los niños en su crecimiento con menos

riesgos de ser maltratados.

5

Índice

Pagina

Introducción 8

Audiencia 10

Objetivo general 12

Objetivos específicos 12

1. Póster Digital “Soy Valioso” 13 1.1. Visualización Poster 14

1.2. Generalidades del póster 14

1.3. Objetivos del póster 14

1.4. Recursos necesarios 15

1.4.1. Físicos: 15

1.4.2. Humanos: 15

1.5. Tiempo de Ejecución 15

1.6. Organización 16

1.7. Actividad previa al uso del Poster 16

1.8. Explicación general del póster 17

1.8.1. Elementos que contiene el póster 17

1.9. Pasos para utilizar el póster 19

1.9.1. Actividad de reflexión 19

1.9.2. Actividad de retrospección interna 20

1.9.3. Actividad artística y cultural 22

1.9.4. Actividad para abordar el tema de maltrato 24

6

1.9.5. Actividad para comprender más el tema 26

1.9.6. Actividad que permite tener esperanza 27

1.9.7. Actividad del docente para ayudar desde la escuela 29

1.9.8. Evaluando los aprendizajes en la vida de los niños

y padres 30

1.9.9. Actividad complementaria: evaluación y

socialización del póster por parte de la comunidad 31

2. Podcast “Prevención de Maltrato Infantil” 33

2.1. Visualización Podcast 33

2.2. Generalidades del Podcast 33

2.3. Audiencia 34

2.4. Motivaciones 34

2.5. Competencias 35

2.6. Formato del programa 35

2.7. Contexto de utilización 36

2.8. Objetivos del Podcast 36

2.9. Recursos necesarios 36

2.9.1. Físicos 36

2.9.2. Humanos 37

2.10. Tiempo de Ejecución 37

2.11. Organización 37

2.12. Explicación general del Podcast 37

7

2.12.1. Elementos que contiene el Podcast. 37

2.13. Pasos para utilizar el Podcast 38

2.13.1. Actividad de reflexión 38

2.14. Evaluación del Podcast 39

3. Video “Experiencias de Vida” 41

3.1. Visualización del video 41

3.2. Generalidades del Vídeo 41

3.3. Audiencia 42

3.4. Motivaciones 42

3.5. Competencias 43

3.6. Formato del programa 43

3.7. Contexto de utilización 43

3.8. Objetivos del video 44

3.9. Recursos necesarios 44

3.9.1. Físicos 44

3.9.2. Humanos 45

3.10. Tiempo de Ejecución 45

3.11. Organización 45

3.12. Explicación general del Video: 45

3.12.1. Elementos que contiene el Video 45

3.13. Pasos para utilizar el Video 46

8

3.13.1. Actividad de reflexión 46

3.14. Evaluación del Video 47

Referencias 50

Anexos 51

Guion Técnico literario Podcast

Guion literario del vídeo

Guion técnico del Video

9

Introducción

En la actualidad los docentes, directivos, padres de familia y los diferentes

adultos, se encuentran con una realidad que muchas veces no se sabe abordar y

es precisamente el encontrarse con niños maltratados por los adultos que les

rodean; siendo estas situaciones las causantes de diferentes actuaciones

negativas de los niños y posibles trastornos emocionales, mentales de los jóvenes

y adultos en el futuro.

Esta situación para muchos es difícil afrontar, por lo cual algunos adultos optan

por ignorarla, ya sea por temor de meterse en las situaciones de los hogares o por

desconocimiento de cómo ayudar; pero a través de este espacio que se va a

propiciar se busca que los diferentes adultos comprometidos en el proceso de

formación de los estudiantes y los mismos estudiantes tengan información,

herramientas que les ayuden a afrontar esta situación y sobre todo que ayude a

cambiar la mentalidad para que ya no se siga sufriendo acciones de maltrato y de

alguna manera se intervenga en la mentalidad del adulto y del niño, niña y

Jóvenes para lograr prevenir el maltrato infantil.

A Continuación se presenta una guía didáctica, que establece temas importantes

que buscan intervenir en la vida, mentalidad de padres de familia, estudiantes y

hasta de los docentes que aunque ellos van a ser los facilitadores para dinamizar

10

y desarrollar esta guía, serán también participantes activos para la transformación

del pensamiento y se logre prevenir el maltrato infantil. Las propuestas giran en

torno a materiales audiovisuales, imágenes, documentos en línea, talleres, etc.

Pero sobre todo este trabajo girará en torno a materiales visuales como el póster

digital, sonoros como el podcast, audiovisuales como vídeo y multimedia

interactivo ubicado dentro del poster de manera especial.

11

Audiencia

La guía está dirigida a estudiantes de colegio, especíalmente a los estudiantes de

grado 6 y 7; los cuales están en edades entre 10-13 años, a sus familias y a

profesores; pero pueden participar otros estudiantes de los demás cursos y por

supuesto edades. Algunos estudiantes en diferentes instituciones manifiestan

públicamente el maltrato de sus padres y algunos lo evidencian en las marcas que

les dejan en brazos, piernas después de una “corrección”. Presentan síntomas

psicosomáticos, problemas de nutrición. La mayoría tiene hogares disfuncionales

y esto afecta mucho su vida, además muchos de los niños manifiestan que se

sienten solos y no sienten el apoyo, ni compañía de sus padres.

En las experiencias de intervenir investigando es muy importante realizar una

evaluación, entendiéndola como un análisis de lo realizado, observado, utilizado y

alcanzado (cambios, transformaciones) por cada una de las intervenciones. Para

lograr evaluar las intervenciones es necesario realizar una evaluación cualitativa

continua que tenga en cuenta la metodología, lo emergente de la intervención, la

continuidad.

Teniendo en cuenta lo anterior se puede afirmar que es necesario evaluar de esta

manera ya que lo que se busca con la intervención- investigación es la

transformación basada en la construcción, reconstrucción, deconstrucción grupal

12

de conocimiento acerca de los temas y categorías planteados y los que surgen en

las intervenciones.

Por lo tanto se busca que las familias, niños, niñas, docentes involucrados en

estas actividades puedan encontrar la ayuda necesaria para que sus relaciones

mejoren y encuentren el apoyo necesario por los adultos para desarrollar sus

capacidades al máximo libres de maltrato.

Finalmente es necesario informar que para poder ingresar tanto al poster,l

Podcast, como al vídeo junto con guía y demás deben visitar mi blog:

http://prevencionmaltratozim.blogspot.com/

También pueden visitar el poster directamente desde

http://zimq777.edu.glogster.com/pster-prevencin-de-maltrato-infantil-zim

El Podcast lo pueden escuchar directamente http://prevencion.podomatic.com

El vídeo lo pueden visualizar y escuchar en

https://www.youtube.com/watch?v=cIJQ_EpgBKA

13

Objetivo General

Generar espacios en los que se haga manifiesto situaciones de maltrato, donde

se presenten los sentimientos y pensamientos de manera libre, pero donde se

propicie el encuentro del adulto y el niño para no sólo la reflexión sino el cambio

de mentalidad que conlleve a la prevención del maltrato infantil.

Objetivos Específicos

Promocionar la campaña “Haz parte de la prevención del maltrato infantil” a

través de recursos como el blog, poster digital, podcast, video y material

multimedia.

Proponer material didáctico para la comunidad educativa de los grados

Sexto, que permita abordar el tema de maltrato infantil e intervenir en las

relaciones familiares, educativas y demás para lograr minimizar y prevenir

el maltrato infantil.

Promover la participación activa de los estudiantes, padres y docentes para

que haya transformación en la manera de actuar para con los niños y niñas

y de esta manera se logre prevenir el maltrato infantil.

Promover los recursos educativos abiertos dentro de la institución como

una manera de acercar al estudiante a diferentes conceptos y temas de su

importancia.

14

4. Póster Digital “Soy valioso” Maltrato infantil, Consecuencias y Algunas

Reflexiones para prevenirlo

4.1. Visualización Poster

15

4.2. Generalidades del póster…

El póster con el cual se desarrollará este primer punto se ha creado con el

propósito de intervenir en la vida y relación de los estudiantes con sus padres, con

sus docentes y con los diferentes adultos que los rodean, por lo tanto el póster

digital al igual que todo el proyecto va dirigido a padres de familia, estudiantes y

docentes. El póster contiene temas de gran importancia para empezar a

sensibilizar, adquirir herramientas conceptuales para minimizar situaciones de

maltrato.

Esta parte de la guía orientará a los profesores para el uso del póster digital “Soy

valioso”, el cual permitirá que haya una explicación para la interacción con el

póster, pero sobre todo que los temas aquí expuestos se abarquen de manera

didáctica permitiendo así que los destinatarios y facilitadores se sientan animados

para enfrentar este tema que se hace difícil, pero que es necesario para mejorar

la vida de los niños.

4.3. Objetivos del póster

Intervenir en la mentalidad de los adultos y niños a través de la reflexión de

diferente material didáctico acerca del tema de maltrato infantil y

consecuencias.

Posibilitar el espacio para que los niños y adultos se expresen libremente

ante sus vivencias.

Promover el buen trato de los adultos para con los niños y niñas

16

Promover tanto en adultos como en los niños y niñas el valor que tienen

sus vidas.

Estimular la reflexión y cambio a través de material audiovisual en la vida

de niños, niñas y adultos.

4.4. Recursos necesarios

4.4.1. Físicos:

Auditorio

Red a Internet

Video Beam

Materiales de papelería

4.4.2. Humanos:

Profesores

Estudiantes de 6º

Padres de familia

4.5. Tiempo de Ejecución

Se considera un periodo académico para el desarrollo de la interacción con el

poster, porque se debe rotar a los diferentes estudiantes, padres de familia de 6º.

17

4.6. Organización

Se realizaran algunos grupos de 5 estudiantes, grupos de padres de familia para

algunas de las actividades, otras se harán de forma individual y otras solo con el

núcleo familiar.

4.7. Actividad previa al uso del Poster

Aquí se encuentra la explicación paso a paso de algunas actividades

valiosas que se deben aplicar antes del uso del póster “Soy valioso”

Presentación Imágenes: 10 minutos

Se reunirán los estudiantes, junto con sus padres de familia en el

auditorio y se les presentarán algunas imágenes de diferentes

rostros de los niños y actitudes de los padres ante sus hijos (rostros

de niños alegres, tristes, padres gritando, manifestaciones de los

niños ante el maltrato, familias felices, etc.) la cual se entrega en un

dispositivo previamente para que se tenga lista para ese momento.

Organización de grupos: 10 minutos

Se hacen grupo de 7 estudiantes con sus respectivos padres y se

asignará un docente quien será el moderador.

Interacción en cada grupo: 20 minutos

El profesor empezará a hacer algunas preguntas para promover la

reflexión acerca de las imágenes, tendrá una como guías y otras irán

siendo elaboradas de acuerdo a lo que vaya surgiendo. Preguntas

base:

18

¿Qué piensan al ver los rostros de los niños?

¿Qué sienten al ver las imágenes?

¿Cuál es su posición ante el maltrato?

¿Cómo definirían el maltrato?

¿Por qué consideran que se presenta el maltrato?

¿Cómo se podría evitar el maltrato?

Reflexiones finales: 20 minutos

Participación a nivel general de lo que se pudo ir concluyendo en

cada grupo, sobre las preguntas y respuestas que surgieron en la

socialización del punto anterior. Aquí se grabarán las reflexiones

finales, explicando que se graba para retener información clave, pero

no para acusar a alguien.

4.8. Explicación general del póster:

4.8.1. Elementos que contiene el póster.

El póster contiene elementos que son necesarios tenerlos claros

antes de comenzar a usarlo, para ello a continuación se presenta el

contenido del mismo a través del siguiente bosquejo para poder

utilizarlo con más claridad y obtener todos los beneficios ofrecidos.

19

Video hijos imitan comportamientos de padres

Titulo del póster

Consejos para los padres y adultos en cómo tratar a los niños y niñas

Canción sobre la familia, se puede escuchar sólo pulsando

Texto que se puede leer allí, pero al pulsar clic lo llevará a una dirección web en la que se define el maltrato

Imagen sobre el maltrato, pero al pulsar clic lo llevará a una dirección web sobre las causas y consecuencias del maltrato

Al pulsar se mostrará un video canción sobre la importancia de pedir ayuda a Dios para ser un buen padre

Pulsa y encontrarás Guía-taller para que los docentes aborden el tema de maltrato infantil desde la escuela

Al pulsar se mostrará un video que son consejos para que los niños se cuiden

Al pulsar clic será direccionado en la web a consejos para que tenga esperanza la familia, que sus niños han sufrido maltrato infantil

Mensaje que se puede leer allí mismo, pero contiene un video al pulsar clic. Video sobre Crianza positiva

20

4.9. Pasos para utilizar el póster

A continuación se darán los pasos que se deben seguir para utilizar

el póster y los participantes, sean padres, docentes o los niños.

4.9.1. Actividad de reflexión:

Tema: Se enseña con el ejemplo

“Enseña bien para que luego no te enojes contra ellos”

Descripción de la actividad: Se inicia con esta actividad y

básicamente lo que se hará es mostrar el video que se

encuentra a simple vista en el póster a todos los padres e

hijos del 6 º. Después se socializará sobre el video y los

padres, docentes que allí colaboran reconocerán en ellos

patrones que se han repetido de sus padres, abuelos o

docentes en ellos y los niños reconocerán patrones que no

quieren repetir en su futuro. Lo harán a través de escribir en

una hoja ese listado de patrones con los que luchan o no

quieren tener.

Duración: un encuentro de una hora y media, ocho días

después de la actividad preliminar.

Recursos: Video del póster “los hijos hacen lo que los padres

hacen”, hojas de papel, reunión en el auditorio.

Lo que se busca: Que los padres no repitan patrones de sus

padres, que los profesores no repitan actitudes de sus

21

docentes y que los niños manifiesten su deseo de ser

diferentes. Que se cambie las actitudes, dándole la

oportunidad a nuevos pensamientos para la crianza y

formación de los niños/ niñas.

Evaluación: socialización acerca de cómo se han sentido

durante estos ocho días y si han tenido en cuenta la

socialización anterior.

4.9.2. Actividad de retrospección interna

Tema: Análisis de la función paterna y materna

“Que la lluvia sobre sus vidas sea de amor, acompañamiento

y cuidado”

Descripción de la actividad: Actividad para los padres y

profesores que interactúan con los niños y niñas de 6º. Se

entrará a través del póster en la reunión en la parte en la que

tiene el titulo entre comillas anterior, allí se irá a la lectura que

Video del póster para actividad reflexión

22

se conecta por el enlace contenido en él. Se entregará un

formato con las siguientes preguntas:

¿Qué claves pongo en práctica?

¿Qué claves no pongo en práctica como padre?

¿Cómo podría implementar las claves que no he puesto en

práctica?

Describe la relación que tienes con tus hijos/ estudiantes

¿En qué necesitas ayuda para mejorar la relación con tus

hijos/ estudiantes?

Las respuestas a estas preguntas no la verán si no cada uno

de los padres porque es una introspección a su rol paterno,

solamente se escribirán en un listado ellos mismos si

necesitan ayuda profesional (psicológica, espiritual, etc.)

Duración: un encuentro de una hora y media, ocho días

después de la actividad de reflexión.

Recursos: Conexión al póster “10 claves para educar a tu

hijo”, hojas de papel, reunión en el auditorio.

Lo que se busca: Que los padres reflexionen acerca de la

función y rol paterno que tienen para con sus hijos. Que se

renueve, mejore y cambien actitudes frente a su rol de padre o

profesores.

23

Evaluación: socialización acerca de cómo se han sentido

durante estos ocho días y si han tenido en cuenta y llevado a

la práctica lo tratado hasta aquí, para mejorar la relación con

los niños y niñas.

4.9.3. Actividad artística y cultural:

Tema: Mi familia

Canción “Mi familia” que está en el enlace de sonido (Play)

Descripción de la actividad: Que los estudiantes de 6º se la

aprendan y la canten por grupos. Además que dibujen a todos

aquellos que ellos consideran que son su familia, según lo

que dice la canción y lo que ellos piensan y siente. Actividad

para entregar.

Hacer clic para conectar la información de las 10 claves. Actividad de retrospección interna

24

Duración: un encuentro de una hora y media, ocho días

después de la actividad anterior, pero esta vez sólo los niños

y niñas de 6º

Recursos: Conexión al póster “Play”. Reunión en el auditorio.

Lo que se busca: Que los niños puedan visualizar en su

mente quien es realmente la gente que lo quiere, lo cuida y

los pueda dibujar, además de aprenderse la canción para que

la tengan presentes en sus vidas.

Evaluación: Se hará una observación de cada uno de los

dibujos de los niños, anotando en un listado aquellos que los

profesores consideren a través de dicha observación, los

niños que requieren una conversación más detenida acerca

de situaciones o vivencias de su casa y tal vez los que

necesitan un apoyo psicológico.

Hacer clic para escuchar la canción “Mi familia”

25

4.9.4. Actividad para abordar el tema de maltrato

Tema: Crianza positiva

Video sobre “crianza positiva”, pero antes leyendo la nota del

clic.

Descripción de la actividad: Que los estudiantes, padres,

docentes de 6º observen el video que se encuentra enlazado

con la nota del clic, por supuesto antes leyendo la nota y

luego dando clic para ingresar al video, el cual será observado

durante 8 minutos, luego responderán en familia las

siguientes preguntas y se socializará:

¿Qué actitudes de maltrato se observan en casa?

¿Cuáles actitudes de las que se vieron en el video tienen los

padres o profesores?

¿Cuál ha sido hasta hoy el dolor que has sentido propiciado

por tus padres, profesores u otro adulto?

¿Qué actitudes que tienes con los niños/niñas consideras que

han sido de maltrato?

¿Cómo creen que se puede cambiar esas actitudes de

maltrato?

¿Qué actitudes de beneficio para con los niños se deben

tomar según lo visto en video y según sus propias

reflexiones?

26

Oración dirigida por facilitador de la reunión para pedir perdón

a Dios y ayuda para poder mejorar como padres, docentes y

adultos cercanos a los niños. Si se llega a reflejar situaciones

de peligro en la vida de los niños remitir a personal

especializado como Psico-orientadora del colegio o cualquier

otra entidad estatal que protege la vida de los niños y niñas.

Duración: un encuentro de una hora y media, ocho días

después de la actividad anterior, pero esta vez se desarrolla a

nivel familiar.

Recursos: Conexión al póster en el texto del clic y allí en el

enlace del video a través del mismo texto. Reunión en el

auditorio.

Lo que se busca: Que los padres reconozcan situaciones de

maltrato manifestadas en casa o colegio y se busque tomar

medidas para que las relaciones con los niños sean

respetuosas, es decir transformadas para bendecir a los

niños.

Evaluación: Acuerdos en la familia, preguntando a los niños y

niñas constantemente como van las situaciones de su casa.

27

4.9.5. Actividad para comprender más el tema

Tema: Maltrato infantil, causas y consecuencias

Blog enlace que contiene la información.

Descripción de la actividad: Los padres y docentes de 6º

puedan leer el texto que se encuentra en el centro del poster y

ver la imagen que refleja el maltrato socializar sobre esto,

pero luego hacer clic en el texto central para que allí haga clic

y se conecte al blog sobre la definición de maltrato, también

hacer clic en la imagen para que se acceda al blog que

contiene información sobre las causas y consecuencias del

maltrato infantil. Leer e ir socializando cada uno de los

contenidos del blog.

Duración: un encuentro de una hora y media, ocho días

después de la actividad anterior, pero esta vez se desarrolla

sólo con docentes y padres de familia de 6º.

Leer el texto que aquí esta, pero hacer clic para ver video sobre la crianza positiva. Actividad para abordar el tema

28

Recursos: Conexión al póster en el texto del centro y en la

imagen que refleja el maltrato hacer clic y allí en el enlace de

los blog leer. Reunión en el auditorio.

Lo que se busca: Que los padres comprendan mejor todo los

que acarrea el maltrato y reconozcan cuales son

verdaderamente las actitudes de maltrato y logren cambiarlas

si se presentan.

Evaluación: Acuerdos en la familia, preguntando a los niños y

niñas constantemente como van las situaciones de su casa.

4.9.6. Actividad que permite tener esperanza

Tema: Hay esperanza…Cómo ayudar

Blog enlace que contiene la información.

Descripción de la actividad: Los padres y docentes de 6º

puedan leer el texto que se encuentra en el texto “Hay

Leer el texto y hacer clic para leer el blog sobre definiciones del maltrato

Observar la imagen y hacer clic para leer en el blog enlace sobre las causas y consecuencias del maltrato infantil

29

esperanza… cómo ayudar” que está en el póster, hacer clic

en el texto para que allí se conecte al blog sobre la manera de

ayudar y de actuar frente a situaciones de maltrato.

Duración: un encuentro de una hora y media, ocho días

después de la actividad anterior, pero esta vez se desarrolla

sólo con docentes y padres de familia de 6º.

Recursos: Conexión al póster en el texto que está debajo de

la imagen que refleja maltrato, hacer clic en el enlace para ver

el blog que contiene la información. Reunión en el auditorio.

Lo que se busca: Que los padres sepan que se puede

cambiar y que es necesario para brindar apoyo a sus hijos.

Evaluación: Acuerdos en la familia, preguntando a los niños y

niñas constantemente como van las situaciones de su casa.

Hacer clic para ir a consejos para tener esperanza

30

4.9.7. Actividad del docente para ayudar desde la escuela

Tema: Orientaciones para actuar desde la escuela. Archivo

que contiene las indicaciones para docentes.

Descripción de la actividad: Los profesores leerán la guía

que se encuentra en el enlace al texto “Docentes ayudando”.

Los profesores leerán la guía y la aplicaran durante dos

semanas, en ella encuentran todas las indicaciones e

información.

Duración: Dos semanas de lectura y desarrollo de la guía

“Orientaciones para actuar desde la escuela” por parte de los

docentes encargados.

Recursos: Conexión al póster en el texto que está debajo de

la imagen que refleja la alegría del niño libre del maltrato,

hacer clic en el enlace para ver el archivo que contiene la

guía. Reunión en el auditorio.

Lo que se busca: Que los profesores intervengan desde la

escuela en la vida de los estudiantes y se logre prevenir el

maltrato infantil.

Evaluación: Revisión de la aplicación de la guía y

socialización de los resultados.

31

4.9.8. Evaluando los aprendizajes en la vida de los niños y padres

Tema: Orientaciones para los niños/niñas y padres. Enlace a

un video de consejos para los niños y enlace de un mensaje

a través de canción y video para los padres.

Descripción de la actividad: Los estudiantes escucharan el

video que los aconsejan para prevenir situaciones de maltrato

y los padres escucharan canción video y socializarán como

familias, llegando a acuerdos entre ellos para prevenir el

maltrato infantil.

Duración: Una hora y media después de las dos semanas de

lectura y desarrollo de la guía “Orientaciones para actuar

desde la escuela” por parte de los docentes encargados.

Recursos: Conexión al póster en los enlaces

correspondientes.

Aquí el docente adquirirá la guía para ayudar desde la escuela

32

Lo que se busca: Que los padres de familia hagan acuerdos

con sus hijos para prevenir situaciones de maltrato infantil.

Evaluación: Interacción de los padres con los hijos.

4.9.9. Actividad complementaria: evaluación y socialización del póster

por parte de la comunidad educativa.

Preguntas para cuando se haya finalizado las actividades del póster en el

cual se evalúa las actividades y se evalúa el desarrollo de las actividades y

en cuánto ayudo a sus vidas para prevenir el maltrato infantil. Es un taller

sencillo lo contestarán en familia en sus casa y luego lo entregarán al

profesor.

El Poster a evaluar se hará con la siguiente escala:

CALIFICACIÓN VALORACIÓN

Excelente 5

Muy bueno 4

Bueno 3

Regular 2

Malo 1

Video para aconsejar a los niños y niñas para prevenir el maltrato infantil

Video que contiene canción para reflexiones par los padres de familia.

33

ASPECTO 1 2 3 4 5

Calidad de las imágenes

Los Videos son acordes al

tema que se enlazan al

poster

Las páginas web son

acordes al tema que se

enlaza al poster

Actividades que sugiere el

Poster

¿Qué logros ha alcanzado como familia a través del desarrollo de estas

actividades?

¿Qué queda en tu mente acerca del tema tratado en el póster?

¿Qué consejos recuerdas que debes tener presentes?

¿Qué les pareció las actividades aquí presentadas y el medio por el cual se

realizo?

¿Qué otros subtemas crees que se deben incluir para complementar el

tema tratado?

¿Qué le agregarías al póster?

¿Qué fue lo que más te llamo la atención en todo el proceso?

34

5. Podcast “Prevención de Maltrato Infantil”

5.1. Visualización Podcast

5.2. Generalidades del Podcast

El Podcast con el cual se desarrollará este segundo punto se ha creado con el

propósito de intervenir en la vida y relación de los estudiantes con sus padres, con

sus docentes y con los diferentes adultos que los rodean, en el cual se reflexiona

acerca de acciones que maltratan a los niños, pero muchas veces no se

consideran así, porque son acciones que generalmente se ven como normales en

la sociedad, por lo tanto el Podcast al igual que todo el proyecto va dirigido a

padres de familia, estudiantes y docentes.

35

El Podcast contiene un audio en el que se reflexiona acerca de esas formas de

maltrato, que no se consideran como tal, pero que son necesarias cambiar y una

actividad final que será escuchada en el mismo Podcast.

Esta parte de la guía orientará a los profesores para el uso del Podcast

“Prevención del maltrato Infantil”, el cual será lo que culmine todo el trabajo

desarrollado a través de esta guía y encuentren después de las actividades del

Poster un espacio para escuchar, reflexionar, tomar actitudes diferentes, perdonar

y por supuesto empezar con cambios.

Para visualizar el Podcast de prevención de maltrato infantil es necesario definir

los aspectos que se describirán a continuación, no sin antes decir que la

prevención del maltrato infantil es un trabajo no solo de la comunidad educativa

sino de diferentes entes que deben unirse a la causa.

5.3. Audiencia:

Estudiantes entre los 10-13 años, sus familias y profesores, a través de la

escuelas de padres, personas de diferentes estratos, ya que el maltrato no se ve

solamente en estratos bajos; sino que es posible en todas las esferas sociales.

Inicialmente se realizará en el colegio de Bucaramanga que laboro.

5.4. Motivaciones:

A través de este Podcast lo que se busca es que los hogares en las

diferentes esferas sociales detengan, disminuyan el maltrato para con sus

niños y niñas, además de que se prevenga el maltrato en los hogares y las

36

instituciones educativas; permitiendo que los niños y niñas hagan parte de

este proyectos, pues son ellos realmente quienes tienen la opinión y las

observaciones necesarias para que sus vidas sean respetadas y

acompañadas por los adultos como deben ser.

También que los niños y niñas, los padres y profesores escuchen y sean

escuchados por sus padres y profesores, a través de motivarlos con los

diferentes recursos audiovisuales que contienen temas con los que pueden

sentirse identificados para poder opinar, hablar y encontrar respuestas para

su bienestar.

5.5. Competencias:

Comunicativa en la que se busca que el estudiante, padre de familia se

sienta identificado para que reflexione, opine, aporte en la transformación

del pensamiento con respecto al trato y relación adecuada que debe existir

entre los adultos - niños y niñas.

Convivencia social en la que se busca que mejoren las relaciones entre

padres e hijos, entre profesores y estudiantes para que los niños

desarrollen comportamientos adecuados y el buen trato se empiece a

mejorar de generación en generación.

5.6. Formato del programa:

Este formato se presenta como instructivo y apoyo a sesiones presenciales, ya

que complementa el poster digital “Soy Valioso”, en el que se dan unas

37

indicaciones para las secciones presenciales y como apoyo se entrega una

información adicional.

5.7. Contexto de utilización:

En el auditorio en las secciones presenciales como apoyo, pero también servirá

como material de aprendizaje de forma personal a distancia, en el momento que

así lo requiera. Es apoyo al poster digital donde se encuentra la información y

diferentes actividades para el proyecto de prevención de maltrato infantil.

2.8. Objetivos del Podcast

Intervenir en la mentalidad de los adultos y niños a través de la reflexión

del audio en el Podcast acerca de algunas formas de maltrato infantil

Posibilitar el espacio para que los niños y adultos se expresen a través de

una carta después de escuchar el Podcast y lograr mejorar las relaciones

entre adultos y niños por medio del perdón.

Promover el buen trato de los adultos para con los niños y niñas

Reconocer el Podcast como un medio útil de aprendizaje.

2.9. Recursos necesarios

2.9.1. Físicos:

Auditorio

Red a Internet

38

Video Beam

Materiales de papelería

2.9.2. Humanos:

Profesores

Estudiantes de 6º y 7º

Padres de familia

2.10. Tiempo de Ejecución

Se considera el tiempo de una hora en la cual se hace la organización de las

personas en auditorio, se hace uso del Podcast en un tiempo exacto de 8`22” y

luego el tiempo restante para la elaboración de la carta y el intercambio y

socialización de las mismas para llegar a acuerdos y perdonar.

2.11. Organización

Se organizaran dentro del auditorio por familias para que al socializar las cartas

sea más fácil.

2.12. Explicación general del Podcast:

2.12.1. Elementos que contiene el Podcast.

El Podcast tiene una duración de 8`22” exactamente, se encuentra

en el blog o dirección del Podcast directamente.

http://prevencion.podomatic.com

http://prevencionmaltratozim.blogspot.com/

39

El Podcast contiene un audio que sólo se debe escuchar para

reflexionar y participar en actividad.

2.13. Pasos para utilizar el Podcast

A continuación se dará el único paso que se debe seguir para utilizar

el Podcast, el cual simplemente es dar clic en el icono de play

2.13.1. Actividad de reflexión

Esta actividad esta descrita en el Podcast y se trata de que los padres

hagan una carta a sus hijos donde le pidan perdón a sus hijos por todo lo

que han hecho en contra de sus vidas y les inviten también a cambiar

aquello con lo que no están de acuerdo. También se trata de que los hijos

hagan una carta a sus padres donde los perdonen por lo que han

considerado como maltrato para con ellos y les inviten también a cambiar

aquello con lo que no están de acuerdo.

Dar clic aquí, para escuchar el Podcast

40

2.14. Evaluación del Podcast

El Podcast a evaluar se hará con la siguiente escala:

CALIFICACIÓN VALORACIÓN

Excelente 5

Muy bueno 4

Bueno 3

Regular 2

Malo 1

ASPECTO 1 2 3 4 5

Calidad del sonido

Calidad de la voz

Reflexión

Actividad que

sugiere el Podcast

¿Qué logros ha alcanzado como familia a través del desarrollo del

Podcast?

¿Qué queda en tu mente acerca del tema tratado en el podcast?

¿Qué consejos recuerdas que debes tener presentes?

¿Qué otras formas de maltrato consideras que se debieron tener en cuenta

en el Podcast?

¿Qué fue lo que más te llamo la atención del Podcast?

41

3. Video “Experiencias de Vida”

3.1. Visualización del video

3.2. Generalidades del Vídeo

El vídeo con el cual se desarrollará este tercer paso de la guía se ha creado con

el propósito de intervenir en la vida y relación de los estudiantes con sus padres,

con sus docentes y con los diferentes adultos que los rodean, en el cual se

representan situaciones de la condición de muchos niños que son maltratados por

sus padres, lo cual repercute en el desarrollo físico, emocional y en el proceso de

aprendizaje.

Esta parte de la guía orientará a los profesores para el uso del Video

“Experiencias de vida”, el cual será parte de esta campaña para visualizar,

reflexionar, tomar actitudes diferentes frente al acompañamiento que se debe

42

tener con los hijos en el proceso de formación psicológica, emocional y

académica.

Para visualizar el video es necesario definir los aspectos que se describirán a

continuación

3.3. Audiencia:

Dirigida a estudiantes de colegio, especialmente a los estudiantes de grado

6 y 7; los cuales están en edades entre 10-13 años, a sus familias y a

profesores; pero pueden participar otros estudiantes de los demás cursos y

por supuesto edades. Algunos estudiantes en diferentes instituciones

manifiestan públicamente el maltrato de sus padres.

3.4. Motivaciones:

El programa “experiencias de vida” prevención de maltrato infantil lo que

busca es traer una propuesta de labor preventiva, donde las experiencias

de vida den lugar a la reflexión, movilización del pensamiento y se logre

prevenir situaciones de maltrato y no solo eso, sino de detener los ya

existentes, en donde también se posibilite generar interrogantes acerca de

las actitudes para con los niños, dando lugar al cambio. Puesto que

Algunos estudiantes en diferentes instituciones manifiestan públicamente el

maltrato de sus padres y algunos lo evidencian en las marcas que les dejan

en brazos, piernas después de una “corrección”. Presentan síntomas

psicosomáticos, problemas de nutrición. La mayoría tiene hogares

43

disfuncionales y esto afecta mucho su vida, además muchos de los niños

manifiestan que se sienten solos y no sienten el apoyo, ni compañía de sus

padres. Por lo cual se busca con este programa fundamentalmente el

espacio para comprender la realidad de ser padres o tutores y construir

nuevos conceptos a partir de la reflexión e interacción de los participantes

del grupo. En ésta interacción lo que se busca es resaltar la relación

adultos- niños/niñas para promover nuevos vínculos y formas de ver, que

se adopten para prevenir el maltrato infantil desde las diferentes miradas,

desde los niños/niñas, jóvenes y adultos presentes

3.5. Competencias:

Comunicativa en la que se busca facilitar la intervención en las relaciones

de adultos- niños para prevenir el maltrato infantil.

3.6. Formato del programa:

Este formato se presenta como instructivo y apoyo a sesiones presenciales, ya

que complementa el poster digital “Soy Valioso” y el Podcast en el que se dan

unas indicaciones para las secciones presenciales y como apoyo se entrega una

información adicional.

3.7. Contexto de utilización:

En el auditorio en las secciones presenciales como apoyo, pero también servirá

como material de aprendizaje de forma personal a distancia, en el momento que

44

así lo requiera. Es apoyo al poster digital y al Podcast, donde se encuentra la

información y diferentes actividades para el proyecto de prevención de maltrato

infantil.

3.8. Objetivos del video

Movilizar el pensamiento acerca del maltrato infantil, para que:

Los adultos reconozcan en el video posibles actitudes que maltratan

Haya una transformación en el actuar de los adultos

Se mejoren las relaciones entre adultos y niños, previniendo y

deteniendo el maltrato

Evidenciar el pensamiento y sentimiento de los niños y adultos para que:

Con las experiencias de otros se logre ver la importancia de prevenir y

detener el maltrato infantil

Promover el buen trato para que:

Hayan familias que cuiden a los niños y niñas y sean promotores y

acompañantes en el desarrollo de sus vidas

3.9. Recursos necesarios

3.9.1. Físicos:

45

Auditorio

Red a Internet

Video Beam

Materiales de papelería

3.9.2. Humanos:

Profesores

Estudiantes de 6º y 7º

Padres de familia

3.10. Tiempo de Ejecución

Se considera el tiempo de una hora en la cual se hace la organización de las

personas en auditorio, se hace uso del Video en un tiempo exacto de 7.09” y

luego el tiempo restante para la elaboración de un autoanálisis y socialización con

los hijos de quienes asisten para llegar a acuerdos y perdonar.

3.11. Organización

Se organizaran dentro del auditorio por familias para que hacer la respectiva

socialización.

3.12. Explicación general del Video:

3.12.1. Elementos que contiene el Video

El Video tiene una duración de 7`09” exactamente, se encuentra en

el blog o dirección de youtube directamente:

https://www.youtube.com/watch?v=cIJQ_EpgBKA

46

http://prevencionmaltratozim.blogspot.com/ El Video contiene una dramatización y presentación de imágenes y

pensamientos que solo se debe observar y luego hacer el

autoanálisis y escribir un acuerdo de buen trato.

3.13. Pasos para utilizar el Video

A continuación se dará el único paso que se debe seguir para utilizar

el Video, el cual simplemente es dar clic en el icono de play.

3.13.1. Actividad de reflexión

Esta actividad es poder tener unos minutos cada uno para revisar las

actitudes con sus hijos y poder comprender que en sus manos se

encuentra una gran responsabilidad en el proceso de la vida de los niños y

niñas, luego socializar con sus familias y escribir un acuerdo de buen trato,

conforme a lo que ellos crean que debe contener.

Dar clic aquí, para escuchar el Podcast

47

3.14. Evaluación del Video

CALIFICACIÓN VALORACIÓN

Excelente 5

Muy bueno 4

Bueno 3

Regular 2

Malo 1

FICHA EVALUACIÓN VÍDEO

TITULO Experiencias de Vida

AUTOR Zulma Inés Muñoz Muñoz

FECHA PUBLICACIÓN 24 de Septiembre de 2013

UBICACIÓN http://prevencionmaltratozim.blogspot.com/ y

https://www.youtube.com/watch?v=cIJQ_EpgBKA

TEMA Prevención de maltrato Infantil

CONTENIDOS Dramatización sobre experiencias de vida de un

niño maltratado en casa

DESTINATARIOS Estudiantes de 6 y 7 grado, padres de familia y

docentes. También puede ser utilizado por otros

grados de colegio.

48

BREVE

DESCRIPCIÓN

El video contiene unos pensamientos importantes

que permiten comprender la importancia de la

relación de acompañamiento y facilitador que

debe existir entre niños y adultos. Contiene la

representación de los pensamientos y

sentimientos de un niño que ha sido maltratado,

el cual escuchado por su amigo, quien tiene la

oportunidad de contar con padres que lo

acompañan en su desarrollo emocional, personal

y académico de manera respetuosa, los dos

buscaran la forma de ayudar a cambiar a los

padres del niño que maltratan. Además cuenta

con imágenes y música acorde al mensaje que

se quiere dar.

ASPECTOS FUNCIONALES

Aspecto 1 2 3 4 5

Eficacia del video x

Logra alcanzar los objetivos que persigue x

Tiene Documentación de apoyo x

ASPECTOS TÉCNICOS, ESTÉTICOS Y EXPRESIVOS

Aspecto 1 2 3 4 5

Imágenes x

49

Textos gráficos y animaciones x

Música x

Contenido x

Estructura x

Planteamiento audiovisual x

ASPECTOS PEDAGÓGICOS

Capacidad de motivación x

Adecuación al usuario x

Planteamiento didáctico x

VALORACIÓN GLOBAL

Video en General x

OBSERVACIONES

El vídeo protege la identidad de los niños que actúan para representar la

realidad que viven muchos de los niños en el mundo entero y en el cual los

padres son motivados a cambiar por la misma reflexión que contiene el

video.

50

Referencias

R. - EPMI. (2009). Vínculos. PowerPoint Tema tratado en Modalidades

Vinculares. Especialización en Prevención del Maltrato infantil. Tomado de la

plataforma virtual de la pontificia Universidad Javeriana.

Salinas, J. (2007): Bases para el diseño, la producción y la evaluación de procesos de

Enseñanza-Aprendizaje mediante nuevas tecnologías. En Cabero, J. (Coord.): Nuevas

Tecnologías Aplicadas a la Educación.. MacGraw-Hill/InteramericanaEd., Madrid. 4-

62 (…)

McGriff, S. (2000). Instructional Systems, College of Education. Penn State

University

Solano, I. y Sánchez, M. Aprendiendo En Cualquier Lugar: El podcast. Pixel-Bit.

Revista de Medios y Educación. Nº 36 Enero 2010 pp.125 – 139.

Salinas, J. Pérez, A. Benito, B. (2008). Producción de recursos y Medios

educativos: Los Medios Sonoros.

Solano, I. y Sanchez, M. Aprendiendo En Cualquier Lugar: El podcast. Pixel-Bit.

Revista de Medios y Educación. Nº 36 Enero 2010 pp.125 – 139.

Salinas, J. Pérez, A. Benito, B. (2008). Producción de recursos y Medios

educativos: Los Medios Sonoros

51

ANEXOS

52

Guión Técnico-Literario

BLOQUE TEXTO DURACIÓN AUDIO

Cabecera Música instrumental de

apertura

10” Música instrumental que

sensibiliza.

Música primer plano

Narrador: Bienvenidos a este

espacio que busca propiciar

encuentros para prevenir el

maltrato infantil.

5”

Música en segundo plano

El narrador habla con tono

de voz suave, amena y

pausada para que se

comprenda el espacio

generado por ese Podcast.

Introducción Música introducción a la

presentación

10” Música instrumental primer

plano.

Narrador: Este espacio

denominado prevención de

maltrato infantil tiene como

objetivo aportar para que los

niños y niñas reciban un

mejor trato y se propicien

vínculos de mutualidad para

transformar las relaciones

entre adultos y niños en la

vida cotidiana.

En nuestra sociedad nos

encontramos con

actuaciones que los adultos

40” Música en segundo plano.

El narrador habla con tono

de voz suave, amena y

pausada. Haciendo

entonación fuerte en

algunas partes.

53

optan ante los niños y niñas,

las cuales no las

consideraran como maltrato

pues están enmarcadas

dentro de la corrección; pero

si lo son. Es necesario

reflexionar acerca de aquello

que tu padre/madre llamas

corrección o que tu niño/niña

te identifiques con esas

situaciones para que

manifiestes tus

pensamientos y

sentimientos; y así lograr la

transformación que es

necesaria en la relación de

adultos y niños para que el

trato sea mejor.

Contenido Música Introducción al

contenido

Narrador: En el podcast

hablaremos particularmente

de algunas actitudes que no

se llegan a reconocer como

maltrato, estas son:

10”

20”

Música instrumental primer

plano.

Música en segundo plano.

El narrador habla con tono

de voz suave, amena y

pausada. Haciendo

entonación fuerte en

54

- Palabras hirientes y

maldicientes

- Castigo físico con ira y

enojo

- Miradas de enojo

- sobreprotección

- Comparaciones

algunas partes.

Desarrollo del

tema

Música introducción a la

presentación

10” Música instrumental primer

plano.

- Palabras hirientes,

maldicientes:

Las palabras hirientes son

aquellas que lastiman a los

niños y niñas y que de

muchas maneras los hacen

sentir mal, que los marcan y

declaran sobre sus vidas

frustración, dolor, tristeza.

La Palabra de Dios enseña

que “Hay quien habla sin tino

como golpes de espada,

pero la lengua de los sabios

sana” (Proverbios 12:18) ó

“Muerte y Vida están en

poder de la lengua, y los que

la aman comerán su fruto”

7` 34” Música segundo plano y El

narrador habla con tono de

voz suave, amena y

pausada. Haciendo

entonación fuerte en

algunas partes.

Cambio de voz en las

reflexiones.

55

(Proverbios 18:21)

Así que, lo que en gran parte

se refleja en los niños es

fruto de aquellas palabras

que se han dicho, pues todo

lo que se declara sobre ellos

es hecho.

Otro maltrato verbal son los

gritos que se utilizan para

dar una orden.

A continuación escucharas

algunas palabras hieren y

maldicen a los niños.

http://www.youtube.com/w

atch?v=PSSel7L2nE0

- Castigo físico con ira y

enojo:

Golpear a los niños con

rabia y enojo en

cualquier parte del

cuerpo o con cualquier

objeto enmarcado en la

corrección es maltrato.

Pegar con chanclas,

cables, vasos, etc.,

56

marcan no solo el

cuerpo, sino también el

alma, el ser y la futura

personalidad del niño y

niña.

- Miradas de enojo:

Las miradas feas

que acusan, que

juzgan, que detienen

un comportamiento

maltratan al niño o

niña, porque se

sienten el rechazo

de sus acciones y el

silencio se vuelve

más doloroso, que

las propias palabras

porque no hay una

explicación del

porque se mira así.

- Sobreprotección

Es una forma más

de maltrato, porque

se les impide a los

niños y niñas el

normal crecimiento,

57

puesto que hay un

cuidado excesivo

impidiendo que los

niños y niñas sean

independientes. Los

adultos están

siempre angustiados

y transmiten esas

angustias a los niños

creando en ellos

temores,

inseguridades, se

vuelven tímidos,

introvertidos.

- Comparaciones:

Cuando se admiran

a los demás,

destacando las

cualidades de los

otros niños y niñas y

se minimizan las

cualidades de los

propios. Cuando se

admiran los alcances

de los otros y se

ponen por debajo los

58

logros de los propios

y no se incentiva a

salir adelante, sino

que se hace una

crítica que cancela

cualquier deseo de

superación.

Todo lo anterior son

manifestaciones de maltrato,

pero no todo está perdido,

hay tiempo; mientras tengas

vida es tiempo y oportunidad

de cambiar y hacer que la

vida de los niños y niñas sea

diferente, pues es posible el

cambio.

A continuación una reflexión

para motivar el cambio.

Escuchemos…

“algo que los padres

no debemos olvidar:

Cariño, no es solo

cubrir sus

necesidades, los

niños necesitan

59

amor y éste debe

demostrarse con

hechos y con

palabras. Hay que

decirles que los

queremos,

abrazarlos y

besarlos.

Atención: debemos

hacerles caso,

contestar sus

preguntas, conocer

sus amigos, sus

intereses participar

en sus juegos,

dedicarles tiempo y

mostrar en ellos un

interés verdadero.

Es muy importante

saber escucharlos.

Autoridad: Tenemos

autoridad sobre los

hijos por ser sus

padres, pero no

podemos disponer

de ellos como si

60

fueran nuestro

esclavos o

sirvientes. Debemos

ayudarlos, guiarlos y

aconsejarlos. Pero

no imponer nuestra

autoridad

arbitrariamente.

Trabajo: todos

trabajamos y nos

cansamos, pero la

obligación de

dedicarles tiempo a

nuestros hijos no

desaparece. Esa

obligación es por

igual para el padre y

la madre.

Distribuyamos

nuestro tiempo para

poder dedicarnos a

ellos. El cariño de

nuestros hijos no es

gratuito, tenemos

que ganárnoslo a

fuerza de

61

dedicación, cuidado

y amor las

veinticuatro horas

del día y los siete

días de la semana y

los trescientos

sesenta y cinco días

del año. Nunca

dejamos de ser

padres.

La escuela colabora

con los padres, no

los sustituye. La

obligación de educar

a los hijos es de

nosotros los padres.”

Cristóbal Salinas.

Reflexión tomada de:

http://www.youtube

.com/watch?v=RaT

MwkEYKVA

Ejercicio: Para los

estudiantes:

Escribe una carta a tus

padres y diles como te

62

sientes ante sus tratos, no

juzgándolos, sino

perdonándolos e

invitándolos a que cambien

las actitudes que no son

buenas para ti y

agradeciendo por aquellas

que te han ayudado.

Para los padres:

Escribe una carta en la que

pidas perdón a tus hijos

por las actitudes que has

hecho mal y manifiéstales

aquellas cosas que de

ellos no te gustan y que

quieres que cambien, para

que juntos se puedan

ayudar.

Recapitulación Música introducción a la

recapitulación

10” Música instrumental primer

plano.

Hemos llegado al final de

este espacio espero que

haya sido de ayuda. No

olviden hacer las cartas y

entregársela a sus padres y

por supuesto a sus hijos y

14” Música segundo plano y El

narrador habla con tono de

voz suave, amena y

pausada. Haciendo

entonación fuerte en

algunas partes.

63

ojala la puedan socializar

entre ustedes, para llegar a

acuerdos que les ayuden a

mejorar su vinculo familiar.

Despedida y

cierre

Música introducción a la

despedida

10” Música instrumental primer

plano.

Narrador: Hasta otra

oportunidad que Dios llene

de sabiduría nuestras vidas

para acompañar a nuestros

hijos en su proceso de

crecimiento y este sea eficaz

y de gran bendición para

ellos…Dios los bendiga.

10” Música segundo plano y El

narrador habla con tono de

voz suave, amena y

pausada. Haciendo

entonación fuerte en

algunas partes.

Música de despedida 10” Música instrumental primer

plano.

64

GUIÓN LITERARIO VÍDEO

TITULO: Experiencias de Vida (prevención del maltrato infantil) Versión del guión:

Nº de secuencia Texto Imagen

1 2

3

4

5

6

7

8

Hola Luciano Hola Milano, ¿Cómo estás?, te veo como preocupado… ven hablemos en este descanso… Luciano lo que pasa es que creo que recuerdo algo cuando estaba en el vientre de mi madre… escuchaba su corazón, pero también escuchaba su llanto y alguien que le gritaba cosas muy feas… “no te quiero, no sabes hacer nada, eres inútil,, no llores… cállate” Música… Hasta que un día de repente se empezó a mover todo a mi alrededor… de pronto llegue al mudo y estaba en los brazos de mi madre… De verdad Milano te acuerdas de todo eso… aunque creo que yo también, pero sigue contándome para ver cómo te puedo ayudar. Bueno,… Pasaron los días y estando en casa, mi madre empezó a enojarse conmigo… se enojaba porque lloraba a la madrugada, cuando estaba muy ocupada, cuando hacia el trabajo de la casa o el que llevaba del trabajo a casa, mi padre también siempre decía que estaba muy cansado y necesitaba

Cabecera y títulos (Pensamiento del grupo EPMI) Risas de diferentes niños y niñas. Sale un texto que es, el pensamiento de Rousseau. Dos amigos se encuentran… Se saludan y se sientan en una banca del colegio a hablar… Bebé en el vientre de madre (se oyen gritos y palabras feas contra la madre y el hijo) Siguen imágenes del bebé dentro de la madre, el bebé inquieto. Imágenes de mamá con bebé en brazos acompañada de familiares y amigos Diferentes imágenes: bebé llorando en la noche, la mamá levantándose enojada a callarlo, bebé llorando cuando la mamá realiza labores en la casa y revisando documentos, papá que llega a ver Televisión ó computador; mamá callando al niño. Padre y madre jugando juntos con el bebé, pero que lo dejan en el cuarto solo, porque ya tienen sueño.

65

9

10

11

12

13

14

15

16

descansar o estaba ocupado, que no me podía cargar, ni jugar conmigo y eso la estresaba a ella y me decía enojada que me callará… yo la verdad no sabía qué hacer… Muy pocas veces jugaban conmigo y eso me ponía feliz y quería que eso nunca acabará Ahora que crecí mis padres permanecen aun más ocupados… y aun más estresados por el trabajo, por cosas de la casa, por compromisos y hasta porque ya tengo otro hermanito, pero le estaba pasando lo mismo que me paso… y entonces me gritan cosas como: “haga la tarea, es que usted es un irresponsable, por eso va mal”, y si pido explicación, me gritan: “no entiende, no pero por qué salió bruto, quítese de aquí bruto, que tengo mucho que hacer” y si quiero hablar con mi papá o jugar me grita: “hasta que no termine de hacer tareas, no quiero verlo por aquí bueno para nada, inútil” Pero lo peor de todo fue hoy… Porque mis padres se enojaron conmigo porque me quede dormido y me regañaron, pero como no me afanaba mi madre me pego con la chancla y también una cachetada para que me afanará a hacer las cosas, y cuando empecé a correr pise el computador de mi papá que estaba en el piso al lado del baño lo habían puesto a cargar y se daño la pantalla, entonces mi papá me pego estos correazos en la espalda y ya varias veces me han pegado así por cosas similares… Sabes Luciano yo no quiero que eso le pase a mi hermanito porque

Imágenes de padres estresados, bebé llorando, papás gritándole al niño de la historia. Cuando se acerca a la madre que está ocupada y le dice palabras maldicientes. Cuando pide explicación de la tarea Cuando quiere jugar con el papá Niño pisando computador Padre pegando al niño y el llorando Después padre sintiéndose mal por haberle pegado a su hijo Imágenes de niños hablando Niño moviendo la cabeza diciendo con ese gesto que no hizo la tarea a la profesora. Niños hablando entre ellos Imágenes de padre tristes

66

17

18

19

20

yo lo quiero y cuando crezca no quiero ser así con mis hijos y me da miedo volverme como ellos… Por todo eso yo no hago tareas pues me da miedo preguntarle a mis padres porque me regañan o no tienen tiempo para ayudarme, será qué ellos no me quieren… Mira Milano, yo no creo que sea eso, lo que pasa es que los padres tienen muchas cosas en que pensar, cosas que hacer; lo que yo creo es que tus padres si te aman, pero no logran contener su enojo y tal vez frustración por lo que les pasa y explotan, pero contigo que es lo triste, pero todo en esta vida puede mejorar… Ven vamos a pedirle a Dios que nos ayude a encontrar una solución. Ya sé, mira Milano lo que vamos a hacer es contarle a mi madre, ella es amiga de la tuya y puede hablar con tus padres, pero también puede encontrar personas como psicólogos, profesores, consejeros que los puedan ayudar y así disfrutes tú la vida junto a ellos y tu hermanito, porque mis padres siempre han estado conmigo y a pesar que tienen presiones como todos, ellos siempre controlan el enojo y buscan tiempo para ayudarme y cuidar a mi hermanito, por eso me va bien en el colegio, creo que también eso tiene que ver cuando mis padres dicen que soy capaz, que si tienen tiempo para mí, pero ya verás que te pueden ayudar. Música … Sonido de tiempo…

Niños arrodillados orando Padres de Milano recibiendo a la madre de Luciano en la casa escuchándola, agradeciéndole. Padres de Milano hablando con diferentes personas. Niños hablando Imágenes de padres tratando bien a Milano Hablando con él Cargando a su hermanito y abrazándolos Niño haciendo caer el equipo de sonido, pero padre revisando que su hijo este bien. Padre jugando con Milano Milano entregando la tarea y la profesora contenta Milano escribiendo en el tablero y explicando… Información sobre situaciones del maltrato, la cual se dice también

67

(Consejo y ayuda de personas alrededor de la familia) Hola Milano, como siguen las cosas en tu casa Mucho mejor mi madre y mi padre han acudido a consejeros y escucharon por supuesto los consejos de tu madre y ahora cuando me acerco a mi mamá sus palabras son diferentes, ya me dice que “ te felicito por esforzarte en lo que haces”, pasan más tiempo conmigo y cuando se enojan no me tratan mal y hasta que día se cayó el equipo porque corrí en la sala pero mi papá salió corriendo a mirar que me había pasado a mí y no al equipo, todo ha cambiado y sé que ellos me quieren y poco a poco las cosas van a mejorar más. Gracias por escucharme y por ayudar a que ellos encontrarán consejo que los ayudará a mejorar como padres. Ahora vamos a clase. Milano la tarea Si profesora ya la hice y si me permite puedo hacer el primer punto en el tablero Claro que si Milano Música “Los niños que son maltratados, son niños que pueden tener un nivel académico bajo, son generalmente agresivos o por el contrario retraídos, y son posibles maltratadores. En tus manos está una historia diferente que beneficie la vida actual y futura de los niños que te rodean”

68

GUIÓN TÉCNICO VIDEO

TITULO: Experiencias de Vida (prevención del maltrato infantil) Versión del guión:

Nº de secuencia

Texto (locución)

Imagen (descripción de los

planos)

Sonido (efectos de

sonido)

Duración de los planos

1

2

3

4

5

Aparece por corte el pensamiento: “Propiciando vínculos de mutualidad transformamos las relaciones entre adultos y niños en la vida cotidiana” Grupo

EPMI Aparece por corte el Titulo: “Experiencias de Vida” Imágenes de niños riendo Aparece por corte el pensamiento: “La infancia tiene sus propias maneras de ver, pensar y sentir;

Música que sensibiliza y resalta la importancia de los niños. Continua música de fondo Música continua Risas de niños Música de fondo

3”

7”

5”

12”

6”

69

6

7

Hola Luciano Hola Milano, ¿Cómo estás?, te veo como preocupado… ven hablemos en este descanso… Luciano lo que pasa es que creo que recuerdo algo cuando estaba en el vientre de mi madre… escuchaba su corazón, pero también escuchaba su llanto y alguien que le gritaba cosas muy feas… “no te quiero, no sabes hacer nada, eres una inútil, no llores… cállate” Hasta que un día de repente se empezó a mover todo a mi alrededor… de pronto llegue al mudo y estaba en los brazos de mi

nada hay más insensato que pretender sustituirlas por las nuestras”

Jean Jacques Rousseau Plano americano de niños protagonistas, con efecto de rostro borroso para proteger identidades

Imágenes de bebe en el vientre de la madre

Cambio de Música Música de Fondo Música de Fondo voz de un hombre

2”

20”

7”

70

8

madre… De verdad Milano te acuerdas de todo eso… aunque creo que yo también, pero sigue contándome para ver cómo te puedo ayudar. Bueno,… Pasaron los días y estando en casa, mi madre empezó a enojarse conmigo… se enojaba porque lloraba a la madrugada, cuando estaba muy ocupada, cuando hacia el trabajo de la casa o el que llevaba del trabajo a casa, mi padre también siempre decía que estaba muy cansado y necesitaba descansar o estaba ocupado, que no me podía cargar, ni jugar conmigo y eso la estresaba a ella y me decía enojada que me callará… yo la verdad no sabía qué hacer… Muy pocas veces jugaban conmigo y eso me ponía feliz y quería que eso nunca acabará

Plano medio de niños protagonistas, con efecto de rostro borroso.

enojado

54”

71

Ahora que crecí mis padres permanecen aun más ocupados… y aun más estresados por el trabajo, por cosas de la casa, por compromisos y hasta porque ya tengo otro hermanito, pero le estaba pasando lo mismo que me paso… y entonces me gritan cosas como: “haga la tarea, es que usted es un irresponsable, por eso va mal”, y si pido explicación, me gritan: “no entiende, no pero por qué salió bruto, quítese de aquí bruto, que tengo mucho que hacer” y si quiero hablar con mi papá o jugar me grita: “hasta que no termine de hacer tareas, no quiero verlo por aquí bueno para nada, inútil” Pero lo peor de todo fue hoy…

Intermedio:

Imágenes de bebe en brazos de la madre, de bebe en medio de niños jugando, madre abrazando a su hijo

Plano medio de niños protagonistas, con efecto de rostro borroso

Música de fondo

13”

2minutos

72

Porque mis padres se enojaron conmigo porque me quede dormido y me regañaron, pero como no me afanaba mi madre me pego con la chancla y también una cachetada para que me afanará a hacer las cosas, y cuando empecé a correr pise el computador de mi papá que estaba en el piso al lado del baño lo habían puesto a cargar y se daño la pantalla, entonces mi papá me pego estos correazos en la espalda y ya varias veces me han pegado así por cosas similares… Sabes Luciano yo no quiero que eso le pase a mi hermanito porque yo lo quiero y cuando crezca no quiero ser así con mis hijos y me da miedo volverme como ellos…

Intermedio voz de papá enojado Intermedio voz de papá enojado Intermedio voz de papá enojado

(20”)

(20”)

(20”)

73

Por todo eso yo no hago tareas pues me da miedo preguntarle a mis padres porque me regañan o no tienen tiempo para ayudarme, será qué ellos no me quieren… Mira Milano, yo no creo que sea eso, lo que pasa es que los padres tienen muchas cosas en que pensar, cosas que hacer; lo que yo creo es que tus padres si te aman, pero no logran contener su enojo y tal vez frustración por lo que les pasa y explotan, pero contigo que es lo triste, pero todo en esta vida puede mejorar… Ven vamos a pedirle a Dios que nos ayude a encontrar una solución Ya sé, mira Milano

Intermedio:

Imágenes de niño Mamá aburrida y triste, niños tristes, papá ocupado

Música de fondo

28”

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lo que vamos a hacer es contarle a mi madre, ella es amiga de la tuya y puede hablar con tus padres, pero también puede encontrar personas como psicólogos, profesores, consejeros que los puedan ayudar y así disfrutes tú la vida junto a ellos y tu hermanito, porque mis padres siempre han estado conmigo y a pesar que tienen presiones como todos, ellos siempre controlan el enojo y buscan tiempo para ayudarme y cuidar a mi hermanito, por eso me va bien en el colegio, creo que también eso tiene que ver cuando mis padres dicen que soy capaz, que si tienen tiempo para mí, pero ya verás que te pueden ayudar. Hola Milano, como siguen las cosas

Primer plano de niños protagonistas, con efecto de rostro borroso

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en tu casa Mucho mejor mi madre y mi padre han acudido a consejeros y escucharon por supuesto los consejos de tu madre y ahora cuando me acerco a mi mamá sus palabras son diferentes, ya me dice que “ te felicito por esforzarte en lo que haces”, pasan más tiempo conmigo y cuando se enojan no me tratan mal y hasta que día se cayó el equipo porque corrí en la sala pero mi papá salió corriendo a mirar que me había pasado a mí y no al equipo, todo ha cambiado y sé que ellos me quieren y poco a poco las cosas van a mejorar más. Gracias por escucharme y por ayudar a que ellos encontrarán consejo que los ayudará a mejorar como padres. Ahora vamos a clase.

Intermedio:

Imágenes de papá avergonzado, niños orando

Primer plano de niños protagonistas, con efecto de rostro borroso

Música de fondo

11”

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Milano la tarea Si profesora ya la hice y si me permite puedo hacer el primer punto en el tablero Claro que si Milano “Los niños que son maltratados, son niños que pueden tener un nivel académico bajo, son generalmente agresivos o por el contrario retraídos, y son posibles maltratadores. En tus manos está una historia diferente que beneficie la vida actual y futura de los niños que te rodean

Intermedio: Imágenes de Niños jugando Plano medio de niños protagonistas, con efecto de rostro borroso

Música de fondo

8”

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Primer plano de niño protagonistas, con efecto de rostro borroso y luego plano conjunto del

Intermedio voz de papá alentando a su hijo Voz profesora

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protagonista Texto pensamiento: Dios creó a cada uno de los seres humanos con un propósito de bendición. En tus manos está el apoyo y acompañamiento para que aquellos niños que te rodean logren ver el sueño de Dios en sus vidas. El vídeo es una dramatización realizada por estudiantes. Guion y dirección Zulma Muñoz Muñoz

Musica de fondo Voz de reflexión Música de fondo Música de fondo

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Voces: Gilberto Quiroga Maira Martínez Música de Paco Aguilar, álbum Escenas de mi vida.