guía de apoyo a la elaboración de la memoria programa verifica eduardo garcía coordinador de...

Guía de apoyo a la elaboración de la

MemoriaPrograma VERIFICA

Eduardo García

Coordinador de Innovación

Poner a disposición de las universidades un instrumento

orientativo en la cumplimentación de las propuestas de títulos oficiales

Siguiendo el Anexo I del RD y el Protocolo de Evaluación para la

Verificación de Títulos Universitarios Oficiales, publicado

por ANECA.

Objetivos

Estructura

Objetivos y estructura de la Guía

3. OBJETIVOS GENERALES Y COMPETENCIAS DEL TÍTULO

Objetivos generales del títuloBreve descripción acerca de la orientación (científica, profesional, Breve descripción acerca de la orientación (científica, profesional, especializada, generalista, etc.) que se desea dar al título.especializada, generalista, etc.) que se desea dar al título.

El objetivo fundamental del título es formar profesionales de perfil …, con un El objetivo fundamental del título es formar profesionales de perfil …, con un conocimiento global de todas las áreas relacionadas con…, y con capacidad conocimiento global de todas las áreas relacionadas con…, y con capacidad de liderar el desarrollo de proyectos y adaptarse de manera eficiente a un de liderar el desarrollo de proyectos y adaptarse de manera eficiente a un entorno de rápida evolución. Los titulados podrán incorporarse en empresas entorno de rápida evolución. Los titulados podrán incorporarse en empresas del sector de …, Departamentos de …, con las funciones de …del sector de …, Departamentos de …, con las funciones de …

Ejemplo Objetivos generales del Título de Graduado en … por la Universidad U


Competencias generales y específicas exigibles para otorgar el título

Deben estar de acuerdo con lo que establece el apartado 3.4 del Deben estar de acuerdo con lo que establece el apartado 3.4 del Anexo I del Real Decreto.Anexo I del Real Decreto.

Algunos referentes en el caso de títulos de grado:Redes temáticas europeas (http://ec.europa.eu/education/programmes/socrates/tnp/index_en.html

“Subject Benchmark Statements” de la QAA (http://www.qaa.ac.uk/academicinfrastructure/benchmark/default.asp)

“Bologna Handbook” de la EUA (http://www.bologna-handbook.com/)


1. Comprender e Interpretar conocimientos acerca de:

Aspectos principales de terminología.Tipos principales de … y sus principales características asociadas.Principios y procedimientos empleados en … y la caracterización de compuestos químicos.Características de … y las teorías empleadas para describirlos.Propiedades características de …Principios de ….Relación entre ….Principales técnicas de …Propiedades de …Naturaleza y comportamiento de …Rasgos estructurales de …

Ejemplo Competencias del Título de Graduado en … por la Universidad U


2. Aplicar los conocimientos anteriores a futuras situaciones profesionales y desarrollar competencias relacionadas con la elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas dentro de su área de estudio. Esto incluye las siguientes habilidades:

Ser capaz de reconocer e implementar buenas prácticas de …Habilidades requeridas para el desarrollo de procedimientos de seguridad estándar y uso de la instrumentación.Destrezas en la monitorización, mediante observación y medida, de …, y su registro sistemático y fiable.Ser capaz de evaluar riesgos con relación al uso de ….Habilidades en la resolución de problemas, en relación con información cualitativa y cuantitativa.Habilidades numéricas y de cálculo, incluyendo aspectos tales como análisis de error, estimaciones de orden de magnitud y uso correcto de unidades.

Ejemplo continuación


3. Tener la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

Ser capaz de interpretar datos derivados de las observaciones en relación con su significación y relacionarlos con las teorías apropiadas.Habilidades en la búsqueda de información, en relación con fuentes de información primarias y secundarias, incluyendo el uso de ordenadores para búsquedas en línea.Habilidades relacionadas con el uso de las nuevas tecnologías de la información, tales como procesamiento de datos y hojas de cálculo, registro y almacenamiento de datos.



4. Poder transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado

Habilidades de comunicación oral y escrita en, por lo menos en dos de los idiomas oficiales de la Unión Europea.Comunicación a través de Internet y, en general, manejo de herramientas multimedia para la comunicación a distancia.Habilidades interpersonales, asociadas a la capacidad de relación con otras personas y de trabajo en grupo.

5. Haber desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.


5. PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA

El plan de estudios deberá constituir una propuesta de formación diseñada de forma coordinada coordinada y tomando en consideración la dedicación de los estudiantes en un período temporal determinado.

Utilización de Utilización de módulos y módulos y

materias para materias para estructuración del estructuración del plan de estudiosplan de estudios

MÓDULO

MATERIA 1 MATERIA 2 MATERIA N

ASIGNATURA 1 ASIGNATURA N


Denominación del módulo/materia Créditos ECTS, carácter

Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios

COMPETENCIAS Y RESULTADOS DEL APRENDIZAJE QUE EL ESTUDIANTE ADQUIERE CON DICHO MÓDULO/ MATERIA

REQUISITOS PREVIOS

Materia 1(asignaturas de que

consta, créditos ECTS, carácter)





Materia n(asignaturas de que


Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

Sistema de Evaluación de la Adquisición de las Competencias

Breve resumen de contenidos

Información necesaria


Ejemplo 1 Planificación de un MÓDULO de un plan de

estudios de Graduado en… por la Universidad U

Denominación del móduloXX

Créditos ECTS, carácter20 Créditos ECTS (500 horas)

Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios Las tres materias que componen el módulo se imparten en dos cursos diferentes: Las materias 1 y 2 se imparten en el segundo semestre de tercer curso y la materia 3 en el segundo semestre de cuarto curso.

COMPETENCIAS Y RESULTADOS DEL APRENDIZAJE QUE EL ESTUDIANTE ADQUIERE CON DICHO MÓDULO

COMPETENCIAS(las actividades potenciales que realice el alumno)

1. Diseñar en contextos diversos los aspectos clave de cualquier proceso de …2. Tomar decisiones con relación a los elementos operativos implicados en …3. Aplicar métodos, técnicas e instrumentos específicos para …4. Asumir responsabilidades en … 5. Actuar conforme a los códigos de buenas prácticas.


Ejemplo 1 continuación

Planificación de un MÓDULO de un plan de estudios de Graduado en… por la Universidad U

RESULTADOS DE APRENDIZAJE(las realizaciones que pueden medirse u observarse)

1. Diseño de un proceso de …, 2. Proyecto de …3. Realización de …4. Informe de …5. Conductas y actitudes de los estudiantes, en …, alineadas con los códigos de buenas prácticas

de referencia.6. Comprensión de conceptos relacionados con …


Planificación de un MÓDULO de un plan de estudios de graduado en … por la Universidad U

REQUISITOS PREVIOSNo se han establecido.

Materia 1

8 créditos ECTS (200 horas) obligatoria

Materia 2


Materia 3

6 créditos ECTS (150 horas) optativa


1. Presentación en el aula de los conceptos y procedimientos asociados a …, utilizando el método de la lección. (3,5 créditos ECTS: 1,5 créditos la Materia 1, un crédito en cada una de las restantes materias). Competencias 1, 2 y 5.Competencias 1, 2 y 5.

2. Actividades en el aula relativas al seguimiento individual o grupal de… y de los proyectos de despliegue de las mismas. Incluyen metodología de proyectos y metodología de estudio de casos, que se desarrollarán de forma grupal. (6 créditos ECTS: 2 créditos en cada una de las restantes). Competencias 1 y 2.Competencias 1 y 2.

3. Trabajo de campo (1 crédito ECTS en la Materia 1). Competencias 2 a 5. 4. Tutorías (grupales o individuales) y evaluación (2,5 créditos ECTS: 0,5 créditos en la

Materia 1, un crédito en cada una de las restantes). Competencias 1 a 5. Competencias 1 a 5. 5. Estudio independiente del alumno (7 créditos ECTS: 3 créditos Materia 1, dos créditos en

cada una de las restantes). Competencias 1, 2, 4 y 5Competencias 1, 2, 4 y 5.



Planificación de un MÓDULO de un plan de estudios de Graduado en … por la Universidad U

Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias

Las tres materias del módulo se evaluarán con procedimiento similares. Así, las actividades formativas de presentación de conocimientos y procedimientos y de estudio individual del estudiante serán evaluadas mediante una prueba escrita. Las actividades formativas en las que los estudiantes realicen algún tipo de trabajo o actividad de carácter grupal o individual serán evaluadas a partir de un perfil de competencias construido ad hoc que considere la documentación entregada por el alumno (informes) así como el trabajo desarrollo por éste y las habilidades y actitudes mostrada durante las evaluaciones. El perfil de competencias es completado por los profesores implicados en las diferentes materias y por el estudiante o estudiantes al finalizar cada una de las actividades.

Una vez que los estudiantes han completado las diferentes materias del módulo,

se llevará a cabo una evaluación global del mismo. Dicha evaluación, que formará parte del trabajo fin de titulación, implicará la realización por parte del estudiante de un proyecto para el despliegue de la evaluación de un programa educativo.



Planificación de un MÓDULO de un plan de estudios de Graduado en … por la Universidad U

BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS

Materia 1. 1. Contenidos tema 12. Contenidos tema 23. Contenidos tema N





Ejemplo 2 Planificación de una MATERIA del título de

Graduado en… por la Universidad U

Denominación de la materiaYY

Créditos ECTS, carácter12 Créditos ECTS (300 horas), Obligatoria

Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios Esta materia está compuesta por dos asignaturas que se imparten en el primer semestre del tercer curso.

COMPETENCIAS Y RESULTADOS DEL APRENDIZAJE QUE EL ESTUDIANTE ADQUIERE CON DICHO MÓDULO

COMPETENCIAS(las actividades potenciales que realice el alumno)

1. Manejar la terminología básica de …2. Conocer y comprender los procesos relacionados con…3. Aplicar técnicas, métodos y herramientas de laboratorio que permiten

desvelar los mecanismos subyacentes a tales procesos.4. Aplicar algunos de los métodos básicos para el estudio de …5. Conocer las tendencias actuales de …


Ejemplo 2continuación

Planificación de una MATERIA del Título de Graduado en … por la Universidad U

RESULTADOS DE APRENDIZAJE(las realizaciones que pueden medirse u observarse)

1. Comprensión de conceptos fundamentales relacionados con … 2. Realización de ensayos para el estudio de …3. Determinación, a partir de ensayos específicos, de …4. Profesionalidad de los estudiantes a la hora de utilizar el instrumental y seguir los

protocolos de seguridad en la realización de prácticas de laboratorio5. Realización de trabajos de profundización y síntesis a partir de búsqueda en las

fuentes bibliográficas fundamentales relacionadas con …



REQUISITOS PREVIOSEs necesario haber cursado las materias …, programadas en cursos anteriores

Asignatura 1


Asignatura 2



1.Presentación en el aula de los conceptos y procedimientos asociados a …, utilizando el método de la lección. (5,5 créditos ECTS: 2,5 créditos en cada asignatura y 1 créditos de contenidos comunes correspondientes a los primeros temas). Competencias 1, 2 y 5.Competencias 1, 2 y 5.

2.Trabajo en laboratorio (3 créditos ECTS: 1,5 créditos en cada asignatura y 0,5 créditos de prácticas comunes a las dos asignaturas). Competencias 3 y Competencias 3 y 4.4.

3.Trabajo individual de profundización (1 crédito ECTS, correspondiente a la asignatura 1). Competencia 4. Competencia 4.

4.Estudio individual, pruebas y exámenes (2,5 créditos ECTS) Competencias 1, Competencias 1, 2 y 5.2 y 5.




Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias

En las dos asignaturas, la asimilación de conocimientos se realizará a partir de varias pruebas escritas que corresponderán a un 60% de la calificación. Así mismo, se realizarán pruebas de laboratorio para comprobar la adquisición de las competencias prácticas de la asignatura (30%). Por último, se realizará un trabajo individual al que le corresponderán un 10% de la calificación.




BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS

Temas comunes a las dos asignaturas. 1. Tema 12. Tema 23. Tema N

Temas específicos Asignatura 1. 1. Tema 12. Tema 23. Tema N

Temas específicos Asignatura 2. 1. Tema 12. Tema 23. Tema N


9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD DEL TÍTULO

Puede referirse tanto a un sistema propio de la titulación, como a un sistema general de la universidad o del centro.

Aspectos esenciales:

Responsables del sistema de garantía de calidad del Responsables del sistema de garantía de calidad del plan de estudiosplan de estudios

Mecanismos y procedimientos adecuados y Mecanismos y procedimientos adecuados y sistemáticos para la sistemáticos para la recogida y análisis de informaciónrecogida y análisis de información, , que incluyan:que incluyan:

La calidad de la enseñanza y el profesorado

La calidad de las prácticas externas y los programas de movilidad

La inserción laboral de los graduados y la satisfacción con la formación recibida

La satisfacción de los distintos colectivos implicados y la atención a las sugerencias y reclamaciones

Mecanismos y procedimientos adecuados y Mecanismos y procedimientos adecuados y sistemáticos para la sistemáticos para la mejoramejora del plan de estudios del plan de estudios

Criterios específicos en el caso de extinción del títuloCriterios específicos en el caso de extinción del título

Ejemplo

Procedimiento para garantizar la calidad de los programas formativos

Procedimiento para garantizar la calidad de los programas formativos

Ejemplo (cont.)

Pueden consultarse más ejemplos de flujogramas correspondientes al programa AUDIT.– Documento 3: Herramientas para el diagnóstico Documento 3: Herramientas para el diagnóstico

(www.aneca.es)(www.aneca.es)

Muchas gracias por su atención

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