1. Gua articuladora de materiales educativos de apoyo a la docenciaTercer grado/PrimariaAB-GUIA-ART-3.indd 1 25/3/11 09:49:32

2. Gua articuladora de materiales educativos de apoyo a la docencia. Tercer grado. Primaria fue desarrollada por la Direccin General de Materiales Educativos (DGME), de la Subsecretara de Educacin Bsica. Secretara de Educacin PblicaAlonso Lujambio IrazbalSubsecretara de Educacin Bsica Jos Fernando Gonzlez SnchezDireccin General de Materiales EducativosMara Edith Bernldez Reyes Coordinacin tcnico-pedaggica Direccin de Desarrollo e Innovacin de Materiales Educativos, DGME/SEP Mara Cristina Martnez Mercado, Claudia Eln Garduo Nstor, Alexis Gonzlez Dulzaides Recopilacin y seleccin de recursos Pilar Donaj Castillo Alvarado, Ignacio Cordero Valentn, Luis Tonatiuh Martnez Aroche, Guillermina Rodrguez Ortiz, Sandra Villeda vila, Amparo Juan Platas, Leticia Gertrudis Lpez Jurez, Leticia Araceli Martnez Zrate Revisin tcnico-pedaggica Brbara Atilano Luna, Roxana del Pilar Herrera Hernndez, Karolina Grissel Lara Ramrez Colaboracin Direccin de Bibliotecas y Promocin de la Lectura: Mara Celina Martnez Delgado Direccin de Medios Audiovisuales e Informticos: Alfredo Garca Domnguez Coordinacin editorial Direccin Editorial, DGME/SEP Alejandro Portilla de Buen Produccin editorial Martn Aguilar Gallegos Formacin Miguel ngel Romero Trigueros Primera edicin, 2010 Primera edicin web, 2011 D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2011Argentina 28, Centro,06020, Mxico, D.F. ISBN: 978-607-469-675-2 Impreso en Mxico Distribucin gratuita-Prohibida su ventaAB-GUIA-ART-3.indd 225/3/11 09:49:33 3. ndice Presentacin 5 Forma de uso 6 Mapa curricular para tercer grado7 Gua de materiales para Espaol8 Gua de materiales para Matemticas 28 Gua de materiales para Ciencias Naturales36 Gua de materiales para Estudio de la entidad donde vivo43 Gua de materiales para Formacin Cvica y tica49 Gua de materiales para Educacin Fsica57 Gua de materiales para Educacin Artstica 62 Recursos didcticos sugeridos para el trabajo de temas transversales 76AB-GUIA-ART-3.indd 325/3/11 09:49:34 4. AB-GUIA-ART-3.indd 4 25/3/11 09:49:34 5. Presentacin Con la finalidad de cumplir con la reforma curricular, considerada en la Alianza por la Calidad de la Educacin, se plante la Articu- lacin de la Educacin Bsica, la cual tiene como objetivo central promover una educacin integral que vincule los niveles de prees- colar, primaria y secundaria. Por tal motivo, se han elaborado nue- vos programas de estudio para primaria. La Direccin General de Materiales Educativos, de la Secretara de Educacin Pblica, ha sido la responsable de desarrollar, con base en los nuevos programas, los materiales educativos ajustados a las exigencias educativas del siglo xxi. Estos materiales estn dirigidos tanto a maestros como a alumnos, y buscan, principalmente, faci- litar el desarrollo de competencias, as como una mayor aplicacin y socializacin de los aprendizajes en las comunidades escolar y social. Desde este nuevo enfoque pedaggico, se consider necesario preparar la presente Gua articuladora de materiales educativos de apoyo a la docencia, la cual incluye informacin sencilla y prctica acerca de otros materiales impresos, audiovisuales e informticos, de fcil acceso y desarrollados principalmente por la sep. Estos recursos didcticos pueden ser empleados por los maestros, para enriquecer y diversificar su labor frente al grupo, ya que les permiten desarrollar los propsitos, resultados de aprendizaje, te- mas y orientaciones didcticas que se vierten en cada uno de los programas de estudio, as como para mejorar sus estrategias didc- ticas, ampliar y profundizar en los contenidos, enriquecer las acti- vidades de los alumnos, y encontrar diversas maneras de construir el conocimiento.Secretara de Educacin P blicaAB-GUIA-ART-3.indd 5 25/3/11 09:49:35 6. Forma de uso Esta gua aporta recursos didcticos para la planeacin, que el docente elaborar de acuerdo con su prctica, experiencia y creatividad con el fin de favorecer el desarrollo de competencias, contenidos, aprendizajes esperados, conocimientos y habilidades propuestos en los programas de estudio y, con- secuentemente, para el logro de los fines educativos; por tanto, este documento evita ser riguroso e inflexible. La gua es til para: Apoyar el trabajo docente en el aula. Diversificar las prcticas educativas. Utilizar los recursos impresos, audiovisuales e informticos que ha producido la sep para la educacin bsica. Localizar de manera prctica diversos recursos didcticos. Enriquecer la informacin de los libros de texto. Impulsar la participacin de los alumnos. Los recursos que aqu se recomiendan y la manera en que estn citados en esta gua, son los siguientes. Impresos. Se refiere al acervo de la sep denominado Libros del Rincn, del que forman parte tanto la Biblioteca Escolar como la Biblioteca de Aula.Autor (ao de publicacin), ttulo del libro, editorial, pas donde se realiz la publicacin, nombrede la coleccin. Audiovisuales. Son series de televisin y radio que apoyan los procesos de enseanza y aprendizaje. Estos materiales se distribuyen a centros de maestros, y tambin pueden encontrarse en las escuelas normales superiores y en los planteles de la Universidad Pedaggica Nacional.Ttulo del audiovisual (ao de edicin), pas donde se realiz la edicin, institucin (nombre de laserie para la que fue producido). Informticos. Son recomendaciones de sitios web oficiales, confiables y con rigor cientfico que per- mitirn apoyar al docente en su prctica educativa, fortaleciendo los contenidos y temticas de cada asignatura. Recursos didcticos sugeridos para el trabajo de temas transversales. Son materiales para el trabajo relacionado con los temas transversales que seala el plan de estudios 2009. Con el fin de incorporar los recursos que se van produciendo, esta gua se actualiza cada ciclo escolar; sin embargo, los recuadros que an aparecen en blanco pueden ser utilizados por usted para registrar materiales que, de acuerdo con las necesidades que tenga en el aula, le permitan apoyar los procesos de enseanza y aprendizaje. Se recomienda que esta gua se utilice cuando usted: Disee secuencias didcticas y tenga la necesidad de buscar recursos impresos, audiovisuales e informticos que apoyen el tema o contenido a tratar. Requiera vincular el contenido de una asignatura con otra a travs del uso de un recurso di- dctico. AB-GUIA-ART-3.indd 625/3/11 09:49:36 7. Necesite algn recurso impreso, audiovisual o informtico que est especficamente relacionadocon algn contenido, aprendizaje esperado o conocimiento y habilidad del programa de estudiosde la asignatura. Precise atender las diversas formas de aprendizaje del alumnado, para propiciar que ste seasignificativo. Requiera presentar de manera ldica las temticas, dotndolas de claridad y objetividad. Necesite consultar algn recurso relacionado con los temas transversales que plantea el progra-ma de estudios.Para ampliar la informacin acerca de los elementos que debe tomar en cuenta en la planeacin didc-tica, le sugerimos consultar: Curso Bsico de Formacin Continua para Maestros en Servicio. Planeacin didctica para el desa- rrollo de competencias en el aula 2010, Mxico, sep-dgfc, 2010.Agradecemos su apoyo al enviarnos sus sugerencias, que servirn para brindar una mayor calidad,riqueza y, al mismo tiempo, atender sus requerimientos en relacin con materiales educativos a http://basica.sep.gob.mx/reformaintegral.Mapa curricular para tercer gradoCampos formativos para la Asignaturas educacin bsica para tercer grado Lenguaje y comunicacin Espaol Pensamiento matemticoMatemticas Exploracin y comprensin del Ciencias Naturales mundo natural y socialEstudio de la entidad donde vivo Formacin Cvica y tica Desarrollo personal y para la Educacin Fsica convivencia Educacin Artstica AB-GUIA-ART-3.indd 725/3/11 09:49:36 8. Espaol Gua de materiales para EspaolOrganizacin del programa de estudios El programa de estudio de esta asignatura se divide en cinco bloques organizados cada uno en tres mbitos, en los que se agrupan las prcticas sociales del lenguaje; por tanto, cada mbito constituye un proyecto didctico a desarrollar durante cada bimestre, y en l se consideran los aprendizajes espera- dos, los temas de reflexin y las actividades.Estructura general Prcticas sociales del Bloques lenguaje Aprendizajes esperados I mbito de estudio didcticos Proyectos II Temas de mbito de la literatura reflexinIIImbito de laparticipacinIV comunitaria y familiarActividades V Con el fin de alinear los recursos impresos, audiovisuales e informticos y apoyar la planeacin di- dctica del docente, se retom el apartado de aprendizajes esperados del programa de estudio.Bloque I mbito de Estudio. Organizar la Biblioteca de Aula AprendizajesMateriales de apoyoesperados ImpresosAudiovisualesInformticos Selecciona la informacinhttp://www.bicentena pertinente de un libro rio.gob.mx/bdbic/ para registrar un prstamo bibliotecario. http://redescolar.ilce.edu.mx/educontinua/lenguacomunicacion/cuentos_viajeros/index.htmhttp://www.bibliotecavasconcelos.gob.mx/index.htmlContina AB-GUIA-ART-3.indd 8 25/3/11 09:49:37 9. EspaolAprendizajesMateriales de apoyo esperadosImpresos AudiovisualesInformticosConoce la funcin y Child, Lauren (2008), http://www.bicentenacaractersticas de losPerdona, pero ese libro esrio.gob.mx/ bdbic/reglamentos de uso de mo, Mxico, sep-Ocanobibliotecas.(Libros del Rincn).http://www.bibliotecavasconcelos. gob.mx/index.htmlConoce la funcin y http://www.bicentenacaractersticas de losrio.gob.mx/ bdbic/formularios para prstamodomiciliario. http://www.bibliotecavasconcelos.gob.mx/index.htmlDiferencia entre tipos de Inkiow, Dimiter (2004), http://biblioweb.unam.mx/texto: literarios, expositivos, El libro del libro, Mxico, periodicos/norteinstructivos, etctera. sep -Siglo XXI (Libros delam/mexico.htmlRincn).http://www.Morales, Alfonso (2005),bibliotecavasconcelos.gob.La patria en cromos,mx/Colecciones/DiariosMxico, sep-Trilce (LibrosRSS.htmldel Rincn).http://redescolar.ilce.edu.Limousin, Odile (2006), mx/educontinua/lengua_La historia de la hoja de comunicacion/cuentos_viajepapel, Mxico,ros/index.htmsep -Santillana (Libros delRincn).Barber, Antonia (2004),Cuentos ocultos deEuropa del Este, Mxico,sep -Ramn Llaca (Librosdel Rincn).Perrault, Charles (2005),Pulgarcito, Mxico,sep -Ramn Llaca (Librosdel Rincn).Chericin Fernndez,David (2005), El amor esun nio travieso, Mxico,sep -Amazonas (Libros delRincn).Nandino, Elas (2005),En los cabellos del rbol,Mxico, sep-Conaculta(Libros del Rincn).Ormerod, Jan (2005),Buenos das, Mxico,sep -Ocano (Libros delRincn).Participa en la realizacin detareas conjuntas: proporcionaideas, colabora con otros ycumple con los acuerdos.AB-GUIA-ART-3.indd 925/3/11 09:49:38 10. Espaolmbito de la Literatura. Contar y escribir chistesAprendizajesMateriales de apoyo esperados ImpresosAudiovisualesInformticos Introduce puntos al final de http://www.academia.org. un prrafo.mx/ortografia.phphttp://cvc.cervantes.es/ensenanza/mimundo/default.htmhttp://www.cicese.mx/manual/http://cvc.cervantes.es/ensenanza/mimundo/default.htm Separa palabras Forcada, Alberto (2006), http://www.cicese.mxmanual/ convencionalmente o Adi vino y se fue, Mxico, de forma cercana a la sep -Norma Edicioneshttp://www.academia.org. convencional. (Libros del Rincn). mx/ortografia.php Magallanes, Alejandrohttp://cvc.cervantes.es/ensenan (2006), Ven hada!, Mxico,za/mimundo/default.htm sep -Ediciones sm (Libros del Rincn). Con ayuda del docente,Varios (2004), Signos. http://www.academia.org. emplea signos deDiccionario infantil mx/ortografia.php interrogacin y admiracinilustrado, Mxico, en las expresiones que lo sep -Norma Edicioneshttp://www.cicese.mx/ requieren.(Libros del Rincn). manual/http://cvc.cervantes.es/ensenanza/mimundo/default.htm Se divierte con el lenguaje e Varios (2006), http://www.academia.org. incrementa su fluidez en la Trabalengero, Mxico, mx/ortografia.php expresin oral. sep -Nostra Ediciones (Libros del Rincn). http://cvc.cervantes.es/ensenanza/mimundo/default. Rincn, Valentn (2005), htm Kikirik, cmo cantan y juegan los nios aqu, Mxico, sep-Nostra Ediciones (Libros del Rincn). Identifica y usa los juegos deGmez de la Serna, http://redescolar.ilce.edu.mx/ palabras para contar y escribir Ramn (2005), Zoolgicoeducontinua/lenguaycom.html chistes.de gregueras, Mxico, sep -Ediciones El Naranjohttp://cvc.cervantes.es/ (Libros del Rincn). ensenanza/mimundo/default.htm Lpez, Herclito (2003), Por qu no?, Mxico,http://redescolar.ilce.edu.mx/ sep -Mora Mara Diezredescolar/act_permanentes/ Bscaro (Libros del Rincn). mate/lugares/mate1k/mate1k. Magallanes, Alejandrohtm (2006), Ven Hada!, Mxico, sep -Ediciones sm (Libros del Rincn). Contina 10AB-GUIA-ART-3.indd 10 25/3/11 09:49:40 11. EspaolAprendizajesMateriales de apoyo esperadosImpresos Audiovisuales InformticosIdentifica las diferencias Corbett, Pie (2006), http://biblioweb.unam.mx/generales entre discurso Escribe tu propia historia periodicos/norteam/mexico.directo e indirecto. de terror, Mxico, html sep -Uribe y Ferrari (Libros del Rincn).mbito de la Participacin comunitaria y familiar. Elaborar un directorio de los nios del salnAprendizajesMateriales de apoyo esperadosImpresos AudiovisualesInformticosLocaliza informacin Derbez del Pino, Julio http://cvc.cervantes.es/especfica empleando el orden(2007), Abecedario deensenanza/mimundo/default.alfabtico.arte mexicano, Mxico, htm sep -Pinacoteca 2000 (Libros del Rincn). http://www.rae.es/rae.html Varios (2004), Signos. http://biblioweb.unam.mx/ Diccionario infantil periodicos/norteam/mexico. ilustrado, Mxico, html sep -Norma Ediciones (Libros del Rincn).Incluye datos pertinentes parahttp://www.completar un formato. bibliotecavasconcelos.gob.mx/Colecciones/DiariosRSS.htmlUsa maysculas para lahttp://redescolar.ilce.edu.mx/escritura de nombres propios. educontinua/lenguaycom.htmhttp://www.cicese.mx/manual/http://www.academia.org.mx/ortografia.phplhttp://cvc.cervantes.es/ensenanza/mimundo/default.htmEmplea la escritura para Corbett, Pie (2006), http://cvc.cervantes.es/ensefacilitar el manejo de Escribe tu propia historia nanza/mimundo/default.htminformacin cotidiana. de terror, Mxico, sep -Uribe y Ferrari (Libros del Rincn). Valdivia, Dounce (2003), El gato con cartas, Mxico, sep-Petra Ediciones (Libros del Rincn). 11AB-GUIA-ART-3.indd 1125/3/11 09:49:41 12. EspaolBloque IImbito de Estudio. Hacer un folleto sobre un tema de saludAprendizajesMateriales de apoyo esperadosImpresosAudiovisuales Informticos Infiere el significado de Flores Farfn, Jos Antoniohttp://redescolar.ilce.edu.mx/ palabras desconocidas a partir(2003), Axlotl. El ajolote; educontinua/lenguaycom. de la informacin contextualMxico, sep-Era (Libros delhtm de un texto.Rincn).http://www.bibliotecavasconcelos.gob.mx/Colecciones/DiariosRSS.htmlhttp://www.rae.es/rae.html Conoce propsitos y Leero, Otero (2006), El http://redescolar.ilce.edu.mx/ caractersticas grficas de los rbol del tiempo: Para queducontinua/lenguaycom. folletos. sirven las genealogas?, htm Mxico, sep-Castillo (Libros del Rincn). Encuentra patrones http://redescolar.ilce.edu.mx/ ortogrficos en palabras educontinua/lenguaycom. derivadas de una misma htm familia lxica.http://www.cicese.mx/manual/http://cvc.cervantes.es/ensenanza/mimundo/default.htm Escribe un informe sobre un Randall, Rone (2005),http://redescolar.ilce.edu.mx/ tema. Qu tienen de bueno las educontinua/lenguaycom. verduras?, Mxico, htm sep -Planeta (Libros del Rincn). http://cvc.cervantes.es/ensenanza/mimundo/default.htm Con ayuda del docente Randall, Rone (2005), elabora documentos tiles Qu tienen de bueno las para su comunidad.verduras?, Mxico, sep -Planeta (Libros del Rincn). Responde a preguntas planteadas acerca de su trabajo. Usa ndices, ttulos yChild, Lauren (2008),http://www. subttulos para obtener Perdona, pero ese libro es bibliotecavasconcelos.gob. informacin especfica. mo, Mxico, sep-Ocanomx/Colecciones/DiariosRSS. (Libros del Rincn). htmlhttp://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/Contina 12AB-GUIA-ART-3.indd 1225/3/11 09:49:42 13. EspaolAprendizajesMateriales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales Informticos Usa diccionarios y glosarios Child, Lauren (2008), http://www.rae.es/rae.html para encontrar palabrasPerdona, pero ese libro es desconocidas cuyo significadomo, Mxico, sep-Ocano no se hace aparente a partir (Libros del Rincn). del contexto.Varios (2004), Signos.Diccionario infantililustrado, Mxico,sep -Norma Ediciones (Librosdel Rincn).mbito de la Literatura. Leer y comparar poemas de dos autoresAprendizajesMateriales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales Informticos Identifica las caractersticas Dario, Rubn (2003),http://redescolar.ilce.edu. generales de un poema yMargarita, Mxico,mx/educontinua/lenguay su distribucin grfica en lasep -Colofn (Libros delcom.htm pgina.Rincn).http://wwwcervantesvirtual.Pellicer, Carlos (2004),com/servlet/SirveObrasBrochazo de sol, Mxico,/01305086444915053199024/sep -Conaculta (Libros delindex.htmRincn).Ochoa, Enriqueta (2005),Que me bautice el viento,Mxico, sep-Conaculta(Libros del Rincn).Varios (2004), Poesa acucharadas, Mxico,sep -Ediciones sm (Libros delRincn).Nandino, Elas (2005), En loscabellos del rbol, Mxico,sep -Conaculta (Libros delRincn). Incrementa su fluidez y la Espaa, Javier (2005), La http://redescolar.ilce.edu. modulacin de voz en lasuerte cambia la vida,mx/educontinua/lengua_ lectura en voz alta de textosMxico, sep- fce (Libroscomunicacion/cosas_ poticos.del Rincn).pasan/index_acervo.htmVarios (2004), Poesa a http://www.cervantesvirtual.cucharadas, Mxico, com/servlet/SirveObras/sep -Ediciones sm (Libros 01305086444915053199024/del Rincn).index.htm Contina13AB-GUIA-ART-3.indd 13 25/3/11 09:49:43 14. EspaolAprendizajes Materiales de apoyo esperados ImpresosAudiovisuales Informticos Identifica el estilo de losPellicer, Carlos (2004), http://redescolar.ilce.edu.mx autores considerando los Brochazo de sol, Mxico, /educontinua/lengua_ temas, los pasajes especficos sep -Conaculta (Libros del comunicacion/cosas_ y los recursos literarios de sus Rincn). pasan/index_acervo.htm poemas.Espaa, Javier (2005), Lahttp://www.ninos2010.gob.suerte cambia la vida, mx/cuentos/Mxico, sep- fce (Librosdel Rincn). http://www.cervantesvirtual. com/servletVarios (2004), Poesa aSirveObras/01305cucharadas, Mxico,086444915053199024/index.sep -Ediciones sm (Libroshtmdel Rincn). http://www.literatura.inba. gob.mx/literaturainba/escri tores.htm http://www.literatura.bellas artes.gob.mx/mbito de la Participacin comunitaria y familiar. Escribir sobre su nacimientoAprendizajes Materiales de apoyo esperados ImpresosAudiovisuales Informticos Utiliza la lectura globalAguerrebere, Araceli http://redescolar.ilce. (escaneo) para localizar (2005), Nios de Mxico: unedu.mx/educontinua/ informacin de maneraviaje, Mxico, sep-Ediciones lenguaycom.htm rpida.sm (Libros del Rincn). http://www.bicentenario. gob.mx/bdbic http://bibliotecadigital.ilce. edu.mx/ http://www.bicentenario. gob.mx/bdbic/ Conoce el propsito y el formato de las actas de nacimiento. Comunica informacin sobre Aguerrebere, Araceli s mismo.(2005), Nios de Mxico: unviaje, Mxico, sep-Edicionessm (Libros del Rincn). Identifica los elementos y elAguerrebere, Araceli http://www.ninos2010. orden de exposicin de un(2005), Nios de Mxico: ungob.mx/cuentos/ prrafo: oracin introductoria viaje, Mxico, sep-Ediciones y oraciones de apoyo.sm (Libros del Rincn).http://www.bicentenario. gob.mx/bdbic/ 14AB-GUIA-ART-3.indd 14 25/3/11 09:49:44 15. EspaolBloque IIImbito de Estudio. Armar una revista de divulgacin cientfica para nios Aprendizajes Materiales de apoyoesperadosImpresosAudiovisualesInformticosIdentifica la correspondenciaYoung, Carolina (2004),http://www.ninos2010.temtica entre el ttulo, losLos animales del mundo,gob.mx/cuentos/subttulos y el texto. Mxico, sep-Ocano (Libros del Rincn). http://www.bicentenario.gob.mx/bdbic/ Wilkinson, Philip (2004), Obras de ingeniera, Mxico, sep-Ediciones sm (Libros del Rincn).Identifica la utilidad y funcin Brooks, Felicity (2004), http://www.ninos2010.de ttulos, subttulos, ndices, Mi primera enciclopediagob.mx/cuentos/ilustraciones y recuadros para del mundo, Mxico,obtener informacin de unsep -Ocano (Libros delhttp://www.texto. Rincn). bibliotecavasconcelos.gob.mx/Colecciones/ Varios (2004), Signos. DiariosRSS.html Diccionario infantil ilustrado, Mxico, http://www.bicentenario. sep -Norma Ediciones gob.mx/bdbic/ (Libros del Rincn).http://bibliotecadigital. Goldie, Sonia y Marielle ilce.edu.mx/ Mayo (2006), Mi atlas, mi planeta, Mxico, sep -Ediciones Tecolote (Libros del Rincn). Brami, lisabeth (2004), Como todo lo que nace, Mxico, sep-Ocano (Libros del Rincn).Identifica recursos grficos Brooks, Felicity (2004), http://www.usados en artculos de Mi primera enciclopediabibliotecavasconcelos.divulgacin cientfica:del mundo, Mxico, gob.mx/Colecciones/tamao de letra y alineacin,sep -Ocano (Libros delDiariosRSS.htmlilustraciones, tablas yRincn).distribucin de elementos en la http://www.comoves.pgina.Varios (2004), Signos. unam.mx/ Diccionario infantil ilustrado, Mxico, sep -Norma Ediciones (Libros del Rincn). Bailey, Gerry (2006), Grandes inventores, Mxico, sep-Ediciones sm (Libros del Rincn).Contina15AB-GUIA-ART-3.indd 15 25/3/11 09:49:45 16. EspaolAprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos AudiovisualesInformticos Usa maysculas y puntuacin Rincn, Valentn yhttp://www.cicese.mx/ convencional en la escritura de Cuca Serratos (2004), manual/ prrafos (uso del punto paraAdivinancero, Mxico, separar oraciones y uso de la sep -Nostra (Libros del http://www.academia. coma para listar caractersticasRincn).org.mx/ortografia.phpl o elementos). http://cvc.cervantes. es/ensenanza/mimundo/ default.htm Usa la ortografa convencionalBrooks, Felicity (2004),http://www.academia. de palabras relacionadas con el Mi primera enciclopedia org.mx/ortografia.phpl tema elegido y otras palabras del mundo, Mxico, de las mismas familias lxicas. sep -Ocano (Libros del http://www.cicese.mx/ Rincn).manual/ Varios (2004), Signos.http://cvc.cervantes.es/ Diccionario infantilensenanza/mimundo/ ilustrado, Mxico,default.htm sep -Norma (Libros del Rincn). Goldie, Sonia y Marielle Mayo (2006), Mi atlas, mi planeta, Mxico, sep -Tecolote (Libros del Rincn). Bailey, Gerry (2006), Grandes inventores, Mxico, sep-Ediciones sm (Libros del Rincn). Con ayuda del docente localizaVarios (2004), Signos.http://www.rae.es/rae. palabras en el diccionario para Diccionario infantilhtml verificar ortografa. ilustrado, Mxico, sep -Norma (Libros delhttp://www.cicese.mx/ Rincn).manual/ Gutirrez Roa, Efrnhttp://cvc.cervantes. (2005), Diccionario dees/ensenanza/mimundo/ mexicanismos, Mxico, default.htm sep -Ediciones Euromxico (Libros del Rincn). Usa la separacin convencionalMagallanes, Alejandro http://www.cicese.mx/ entre palabras. (2006), Ven, Hada!,manual/ Mxico, sep-Ediciones sm (Libros del Rincn).http://cvc.cervantes. es/ensenanza/mimundo/ default.htm Identifica y corrige repeticiones Magallanes, Alejandro http://www.cicese.mx/ innecesarias y errores de (2006), Ven, Hada!,manual/ concordancia de gnero yMxico, sep-Ediciones sm nmero en los textos. (Libros del Rincn).http://cvc.cervantes. es/ ensenanza/mimundo/ default.htm Contina 16AB-GUIA-ART-3.indd 16 25/3/11 09:49:46 17. Espaol Aprendizajes Materiales de apoyoesperadosImpresosAudiovisualesInformticosComparte con la comunidadRandall, Rone (2005),http://www.el conocimiento que tiene de Qu tienen de bueno biodiversidad.gob.mx/algn tema.las verduras?, Mxico, ninos/web.html sep -Planeta (Libros del Rincn). http://www.cicese.mx/manual/http://cvc.cervantes.es/ensenanza/mimundo/default.htmhttp://www.bicentenario.gob.mx/bdbic/mbito de la Literatura. Escribir su autobiografa Aprendizajes Materiales de apoyoesperados ImpresosAudiovisuales InformticosObtiene informacin de Navarro, ngels y Tereprimera mano a travs de laMoral (2005), Ingenios,conversacin.Mxico, sep-El Aleph (Libros del Rincn).Considera el orden cronolgico Navarro, ngels y Terehttp://www.ninos2010.de los acontecimientos al narrar Moral (2005), Ingenios, gob.mx/cuentos/eventos. Mxico, sep-El Aleph (Libros del Rincn).http://redescolar.ilce. edu.mx/educontinua/ Quentin, Laurence y lenguaycom.html Catherine Reisser (2005), Los otavalos. En el medio http://cvc.cervantes. del mundo, Mxico,es/ensenanza/mimundo/ sep -Uribe y Ferrari (Librosdefault.htm del Rincn). http://www. Garca, Marina (2004),bicentenario.gob.mx/ Picasso para nios, Mxico, bdbic/ sep -Editora y Distribuidora Azteca (Libros del Rincn). http://bibliotecadigital. ilce.edu.mx/ Galindo, Jos y Francisco Sarabia (2004), El conquistador del cielo, Mxico, sep-Ediciones sm (Libros del Rincn).Usa palabras y frases queNavarro, ngels y Terehttp://www.ninos2010.indican sucesin en unaMoral (2005), Ingenios, gob.mx/cuentos/narracin: mientras, Mxico, sep-El Alephdespus, primero,(Libros del Rincn).http://www.cicese.mx/finalmente.manual/Usa palabras para marcar causa Navarro, ngels y Terehttp://cvc.cervantes.y efecto, como porque. porMoral (2005), Ingenios, es/ensenanza/mimundo/eso, como.Mxico, sep-El Alephdefault.htm (Libros del Rincn). Contina 17AB-GUIA-ART-3.indd 1725/3/11 09:49:47 18. EspaolAprendizajesMateriales de apoyo esperadosImpresosAudiovisualesInformticos Usa maysculas al inicio deNavarro, ngels y Terehttp://www.cicese.mx/ oracin, nombres propios y Moral (2005), Ingenios, manual/ puntuacin en la escritura deMxico, sep-El Aleph prrafos.(Libros del Rincn).http://www.academia.org.mx/ortografia.phplhttp://cvc.cervantes.es/ensenanza/mimundo/default.htm Realiza correcciones de textos Navarro, ngels y Tere para hacer claro su contenido, Moral (2005), Ingenios, tomando en cuenta el punto deMxico, sep-El Aleph vista del lector.(Libros del Rincn). Comunica informacin sobre sNavarro, ngels y Tere mismo. Moral (2005), Ingenios,Mxico, sep-El Aleph(Libros del Rincn).Aguerrebere, Araceli(2005), Nios de Mxico:un viaje, Mxico,sep -Ediciones sm (Librosdel Rincn). Presenta informacin, cuidando Navarro, ngels y Terehttp://redescolar.ilce. la secuencia de la misma y evita Moral (2005), Ingenios, edu.mx/educontinua/ repeticiones innecesarias. Mxico, sep-El Alephlengua_comunicacion/(Libros del Rincn).t_voces/index_enca.htmhttp://www.cicese.mx/manual/mbito de la Participacin comunitaria y familiar. Explorar peridicos y comentar noticiasAprendizajesMateriales de apoyo esperadosImpresosAudiovisualesInformticos Con ayuda del docente evala Limousin, Odile (2006), http://www. el impacto de una noticia en suLa historia de la hojabibliotecavasconcelos. localidad. de papel, Mxico, gob.mx/Colecciones/sep -Santillana (Libros DiariosRSS.html#del Rincn).http://biblioweb.unam.mx/periodicos/norteam/mexico.html Parafrasea informacin.http://redescolar.ilce.edu.mx/educontinua/lengua_comunicacion/t_voces/index_enca.htmContina 18AB-GUIA-ART-3.indd 18 25/3/11 09:49:48 19. EspaolAprendizajes Materiales de apoyo esperadosImpresos Audiovisuales Informticos Conoce los tipos de textos Grambling, Lois G. (2005),http://www. contenidos en un peridico y La bruja que quera ser bibliotecavasconcelos. sus usos sociales. princesa, Mxico, gob.mx/Colecciones/sep -Macmillan (LibrosDiariosRSS.html#del Rincn).http://biblioweb.unam.mx/periodicos/norteam/mexico.htmlhttp://www.comoves.unam.mx/http://www.bicentenario.gob.mx/bdbic/ Conoce la estructura de noticias http://www. periodsticas. bibliotecavasconcelos.gob.mx/Colecciones/DiariosRSS.html#http://biblioweb.unam.mx/periodicos/norteam/mexico.htmlhttp://www.jornada.unam.mx/ultimas/ Conoce la disposicin grficahttp://www. de los textos periodsticos: tipos bibliotecavasconcelos. y tamaos de letra, columnas,gob.mx/Colecciones/ etctera.DiariosRSS.html#http://biblioweb.unam.mx/periodicos/norteam/mexico.htmlhttp://www.jornada.unam.mx/ultimas/ Identifica la organizacin enhttp://www. secciones del peridico. bibliotecavasconcelos.gob.mx/Colecciones/DiariosRSS.html#http://biblioweb.unam.mx/periodicos/norteam/mexico.htmlhttp://www.jornada.unam.mx/ultimas/ Contina 19AB-GUIA-ART-3.indd 1925/3/11 09:49:49 20. EspaolAprendizajesMateriales de apoyo esperados Impresos AudiovisualesInformticos Usa la ortografa convencionalVarios (2004), Signos. http://www.rae.es/rae. de palabras frecuentes. Diccionario infantil html ilustrado, Mxico, sep -Norma Ediciones http://www.cicese.mx/ (Libros del Rincn). manual/http://cvc.cervantes.es/ensenanza/mimundo/default.htm Cuida el uso de maysculas alhttp://redescolar.ilce. inicio de prrafos y oraciones, yedu.mx/educontinua/ al inicio de nombres propios, ylenguaycom.html la puntuacin en la escritura de prrafos.http://www.academia.org.mx/ortografia.phplhttp://www.cicese.mx/manual/http://cvc.cervantes.es/ensenanza/mimundo/default.htm Sostiene una conversacin y argumenta sus preferencias o puntos de vista. Usa frases adjetivas para indicarhttp://www.cicese.mx/ modo y tiempo. manual/http://cvc.cervantes.es/ensenanza/mimundo/default.htmBloque IVmbito de Estudio. Describir un procesoAprendizajesMateriales de apoyo esperados Impresos AudiovisualesInformticos Emplea encabezados yBrami, lisabeth (2004), http://www. recuadros para identificarComo todo lo que nace, bibliotecavasconcelos. informacin especfica. Mxico, sep-Ocano gob.mx/Colecciones/ (Libros del Rincn). DiariosRSS.html# Nessmann, Phillipe (2005), http://biblioweb.unam. Las plantas, Mxico, mx/periodicos/norteam/ sep -Uribe y Ferrari (Libros mexico.html del Rincn).http://www.jornada.unam.mx/ultimas/ Contina filaContina 20AB-GUIA-ART-3.indd 2025/3/11 09:49:50 21. Espaol Aprendizajes Materiales de apoyoesperados ImpresosAudiovisuales InformticosCuriel, Fernando (2005),Tequila. Del cielo a latierra, Mxico, sep-Petra(Libros del Rincn).Corona, Pascuala (2005),Las piatas mgicas,Mxico, sep-EdicionesTecolote (Libros delRincn).Toma notas y recupera su http://www.jornada.contenido. unam.mx/ultimas/Atiende al orden de los Brami, lisabeth (2004), http://redescolar.ilce.acontecimientos en un proceso.Como todo lo que nace, edu.mx/educontinua/Mxico, sep-Ocano lengua_comunicacion/(Libros del Rincn). cosas_pasan/index_ acervo.htm http://cvc.cervantes.es/ ensenanza/mimundo/ default.htm http://www.jornada. unam.mx/ultimas/Reconocen la organizacin ahttp://www.ninos2010.travs de recursos grficos de gob.mx/cuentos/los pasos de un proceso. http://www.jornada. unam.mx/ultimas/Atiende al uso de maysculas alhttp://www.cicese.mx/inicio de cada oracin.manual/ http://cvc.cervantes.es/ ensenanza/mimundo/ default.htmUsa la correcta separacin http://www.cicese.mx/silbica de palabras.manual/ http://cvc.cervantes.es/ ensenanza/mimundo/ default.htmVerifica la ortografa usando loshttp://www.academia.textos fuente como referencia. org.mx/ortografia.phpl http://www.sma.df.gob. mx/simat/Masters/sopa. swf http://cvc.cervantes. es/ensenanza/mimundo/ default.htmContina 21AB-GUIA-ART-3.indd 2125/3/11 09:49:51 22. EspaolAprendizajesMateriales de apoyo esperados ImpresosAudiovisuales Informticos Explica un proceso cuidandohttp://redescolar.ilce. la secuencia de la informacin edu.mx/educontinua/ presentada.lengua_comunicacion/cosas_pasan/index_acervo.htm Identifica los elementosBrami, lisabeth (2004), http://redescolar.ilce. informativos ms importantesComo todo lo que nace, edu.mx/educontinua/ en un proceso, y las maneras en Mxico, sep-Ocano lengua_comunicacion/ que se indica el orden temporal (Libros del Rincn). cosas_pasan/index_ de los mismos. acervo.htmhttp://www.ninos2010.gob.mx/cuentos/http://www.jornada.unam.mx/ultimas/ Usa palabras de enlace:http://www.cicese.mx/ primero, segundo,manual/ tercero, finalmente, para que, cuando en la http://cvc.cervantes.es/ descripcin de un proceso. ensenanza/mimundo/default.htmmbito de la Literatura. Identificar y describir escenarios y personajes de cuentosAprendizajesMateriales de apoyo esperadosImpresos Audiovisuales Informticos Identifica caractersticas de Alcntara, Ricardo (2006), (2005) Relatos vertigino- http://www.ninos2010. personajes y escenarios, yAmelia la trapecista,sos y otros cuentos,gob.mx/cuentos/ evala su importancia dentroMxico, sep-AlianzaMxico, sep (Un silln para de un cuento. Editorial (Libros delel Rincn), audio.http://redescolar.ilce. Rincn). edu.mx/educontinua/arte/teatro/pastorela_ Lupton, Hugh (2006), La2006/index.htm voz de los sueos y otros cuentos prodigiosos, http://www. Mxico, sep-Alianzacuentosinteractivos. Editorial (Libros delorg/ Rincn).http://bibliotecadigital. Mansour, Vivian (2004),ilce.edu.mx/infantil. El enmascarado de lata,html Mxico, sep- fce (Libros del Rincn). Nez, Marisa (2006), Celestino Tarambana, Mxico, sep-Ocano (Libros del Rincn). Contina 22AB-GUIA-ART-3.indd 22 25/3/11 09:49:52 23. Espaol AprendizajesMateriales de apoyoesperadosImpresosAudiovisualesInformticosReconoce la secuencia de los http://www.ite.eventos en cuentos.educacion.es/w3/ recursos2/cuentos/ http://www. cuentosinteractivos.org/ http://bibliotecadigital. ilce.edu.mx/infantil. htmlCuida el uso de maysculas alhttp://www.cicese.principio de oracin e iniciomx/manual/de nombres propios, y lapuntuacin en la escritura dehttp://cvc.cervantes.es/prrafos.ensenanza/mimundo/ default.htm http://bibliotecadigital. ilce.edu.mx/infantil. htmlSostiene una conversacin yhttp://cvc.cervantes.es/explica y argumenta sus puntos ensenanza/mimundo/de vista.default.htmUsa palabras y frases adjetivashttp://www.cicese.y adverbiales para describir mx/manual/personas, lugares y acciones. http://cvc.cervantes.es/ ensenanza/mimundo/ default.htmUsa comas para listar elementoshttp://www.cicese.o caractersticas. mx/manual/ http://cvc.cervantes.es/ ensenanza/mimundo/ default.htmmbito de la Participacin comunitaria y familiar. Preparar, analizar y reportar una encuestasobre las caractersticas del grupo AprendizajesMateriales de apoyoesperadosImpresosAudiovisualesInformticosHace esquemas para planear lahttp://www.cicese.escritura de un texto. mx/manual/ http://cvc.cervantes.es/ ensenanza/mimundo/ default.htmSe familiariza con la manera de Tang, Greg (2004), Comehttp://www.cicese.registrar informacin para usouna y cuenta 20, Mxico, mx/manual/posterior.sep -Everest (Libros delRincn).Contina 23AB-GUIA-ART-3.indd 2325/3/11 09:49:53 24. EspaolAprendizajesMateriales de apoyo esperadosImpresosAudiovisuales Informticos Identifica la representacin deTang, Greg (2004), Come datos numricos. una y cuenta 20, Mxico,sep -Everest (Libros delRincn). Identifica la organizacin de los datos en una tabla o grfica simple. Presenta informacin, cuidando http://cvc.cervantes.es/ la secuencia de la misma.ensenanza/mimundo/default.htm Identifica la correspondencia entre datos numricos en un escrito y datos incluidos en una tabla. Reconoce la diferencia entre http://www.cicese. preguntas cerradas y abiertas. mx/manual/ Usa signos de interrogacin. http://www.cicese.mx/manual/http://cvc.cervantes.es/ensenanza/mimudo/default.htm Conoce las partes de un textoBrooks, Felicity (2004),http://www. informativo: introduccin, Mi primera enciclopedia bibliotecavasconcelos. desarrollo y conclusiones. del mundo, Mxico,gob.mx/Colecciones/sep -Ocano (Libros del DiariosRSS.html#Rincn).http://www.comoves.Varios (2004), Signos.unam.mx/Diccionario infantililustrado, Mxico,http://www.jornada.sep -Norma Edicionesunam.mx/ultimas/(Libros del Rincn).Goldie, Sonia y MarielleMayo (2006), Mi atlas, miplaneta, Mxico,sep -Ediciones Tecolote(Libros del Rincn). Usa palabras y frases quehttp://www.cicese. impliquen comparacin: en mx/manual/ cambio, algunos, otros.http://cvc.cervantes.es/ensenanza/mimundo/default.htm Usa nexos: por ejemplo, enhttp://www.cicese. cambio, para escribir textosmx/manual/ informativos.http://cvc.cervantes.es/ensenanza/mimundo/default.htmhttp://www.jornada.unam.mx/ultimas/Contina 24AB-GUIA-ART-3.indd 2425/3/11 09:49:54 25. Espaol AprendizajesMateriales de apoyoesperados Impresos Audiovisuales InformticosReconoce las caractersticas y lahttp://www.conabio.funcin de las encuestas.gob.mx/institucion/ proyectos/resultados/ Anexo%201.%20Form ato%20de%20Encues ta%20a%20Hogares_ BJ013.pdfBloque Vmbito de la Literatura. Hacer una obra de teatro a partir de una serie de dilogos AprendizajesMateriales de apoyoesperados Impresos Audiovisuales InformticosRecupera la informacin de un Camossa, Silvia (2006),http://redescolar.ilce.texto para restablecer el orden Suea, Pepe, Mxico, edu.mx/educontinua/de los eventos.sep -Jacaranda Edicionesarte/teatro/pastorela_(Libros del Rincn). 2006/index.htmLeyva, Amaranta (2005), El http://bibliotecadigital.cielo de los perros, Mxico, ilce.edu.mx/infantil.sep -Cal y Arena (Libros del htmlRincn). http://www. cuentosinteractivos. org/Diferencia personajes principales Camossa, Silvia (2006),http://redescolar.ilce.y secundarios.Suea, Pepe, Mxico, edu.mx/educontinua/sep -Jacaranda Ediciones arte/teatro/pastorela_(Libros del Rincn). 2006/index.htmLeyva, Amaranta (2005), El http://www.cielo de los perros, Mxico, cuentosinteractivos.sep -Cal y Arena (Libros del org/Rincn). http://bibliotecadigital. ilce.edu.mx/infantil. htmlInfiere informacin a partir dehttp://redescolar.ilce.su comprensin de la trama edu.mx/educontinua/y de las motivaciones de los arte/teatro/pastorela_personajes.2006/index.htm http://bibliotecadigital. ilce.edu.mx/infantil. html http://www. cuentosinteractivos. org/ http://www.conevyt. org.mx/cursos/ enciclope/teatro.html25AB-GUIA-ART-3.indd 25 25/3/11 09:49:55 26. EspaolAprendizajesMateriales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales Informticos Conocen la organizacin grficahttp://redescolar.ilce. de las obras de teatro.edu.mx/educontinua/arte/teatro/pastorela_2006/index.htmhttp://www.descargacultura.unam.mx/http://www.conevyt.org.mx/cursos/enciclope/teatro.html Incrementan su fluidez y cuidanBarber, Antonia (2004), http://redescolar.ilce. la entonacin en la lectura queCuentos ocultos de Europa edu.mx/educontinua/ realizan en voz alta.del Este, Mxico, lenguaycom.htmlsep -Ramn Llaca (Librosdel Rincn).http://www.cuentosinteractivos.org/http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/ Distingue entre discurso directo http://redescolar.ilce. e indirecto al redactar. edu.mx/educontinua/lenguaycom.html Utiliza signos de interrogacinhttp://www.academia. y admiracin para expresar laorg.mx/ortografia.php intencin de los dilogos.http://www.cicese.mx/manual/http://cvc.cervantes.es/ensenanza/mimundo/default.htmmbito de la Participacin comunitaria y familiar. Escribir un recetario de remedios caserosAprendizajesMateriales de apoyo esperadosImpresosAudiovisuales Informticos Obtiene informacin a travs de la conversacin con otras personas. Selecciona informacin relevante para comunicarla de manera precisa. Adapta su escrito a un formato http://cvc.cervantes.es/ establecido. ensenanza/mimundo/default.htmContina 26AB-GUIA-ART-3.indd 26 25/3/11 09:49:56 27. Espaol Aprendizajes Materiales de apoyoesperados ImpresosAudiovisuales InformticosCon ayuda del docente http://www.academia.emplea verbos en infinitivo org.mx/ortografia.phpen frases imperativas para darindicaciones. http://www.cicese.mx/manual/Usa mayscula y punto parahttp://www.academia.delimitar la escritura de una org.mx/ortografia.phporacin o prrafo.http://www.cicese.mx/manual/http://cvc.cervantes.es/ensenanza/mimundo/default.htmConoce la ortografa de http://www.academia.palabras de uso frecuente.org.mx/ortografia.phphttp://www.cicese.mx/manual/http://cvc.cervantes.es/ensenanza/mimundo/default.htmCon ayuda del docente http://www.academia.establece la ortografa deorg.mx/ortografia.phppalabras de una misma familialxica. http://www.cicese.mx/manual/http://cvc.cervantes.es/ensenanza/mimundo/default.htmIdentifica las caractersticashttp://www.academia.de los textos instructivos: org.mx/ortografia.phporganizacin de los datos,brevedad y precisin de las http://www.cicese.indicaciones, uso de verbos enmx/manual/infinitivo, etctera.Presenta la informacin,http://cvc.cervantes.es/cuidando la secuencia de la ensenanza/mimundo/misma.default.htmIdentifica las caractersticas y Chamberlin, Mary (2006), http://www.chavitos.funcin de los recetarios. Las crepas de mam Panya,snte.org.mx/?P=taller Mxico, sep-Celistia (Libros del Rincn).27AB-GUIA-ART-3.indd 27 25/3/11 09:49:56 28. Matemticas Gua de materiales para MatemticasOrganizacin del programa de estudios El programa de estudio de esta asignatura se divide en cinco bloques y contempla tres ejes temticos, los cuales integran aprendizajes esperados, temas, subtemas, conocimientos y habilidades, adems de orientaciones didcticas.Estructura general Bloques EjesConocimientos y habilidades Orientaciones didcticas Aprendizajes esperados Iy pensamiento algebraico Manejo de informacinSentido numrico SubtemasIIForma, espacio Temas y medidaIIIIVV Con el fin de alinear los recursos impresos, audiovisuales e informticos y apoyar la planeacin di- dctica del docente, se retom el apartado de conocimientos y habilidades del programa de estudio.Bloque IEje. Sentido numrico y pensamiento algebraicoConocimientos y Materiales de apoyohabilidades ImpresosAudiovisualesInformticos Utilizar la informacin que proporciona cada una de las cifras de un nmero en su descomposicin en unos, dieces, cienes y miles para resolver problemas. Organizar grandeshttp://redescolar.ilce. colecciones para facilitar eledu.mx/educontinua/ conteo o su comparacin conmate/mate.htm otras colecciones.Contina 28AB-GUIA-ART-3.indd 2825/3/11 09:49:57 29. MatemticasConocimientos yMateriales de apoyohabilidadesImpresos Audiovisuales InformticosIdentificar regularidadesChimal, Mnica Genis (2006),http://redescolar.ilce.en la serie numrica paraEntre amigos, Mxico, edu.mx/educontinua/interpretar, producirsep -Ediciones Castillo (Libros mate/mate.htmy comparar escriturasdel Rincn).numricas de distintacantidad de cifras.Desarrollar procedimientos Nozaki, Akihiro (2005), Trucoshttp://redescolar.ilce.mentales de resta de dgitos con sombreros, Mxico,edu.mx/educontinua/y mltiplos de diez menos un sep - fce (Libros del Rincn).mate/mate.htmdgito, etctera, que facilitenlos clculos de operacionesms complejas.Obtener de manera rpida http://redescolar.ilce.los productos de dgitos edu.mx/educontinua/que se necesiten al resolver mate/mate.htmproblemas u operaciones. Eje. Forma, espacio y medidaConocimientos yMateriales de apoyohabilidadesImpresos Audiovisuales InformticosConstruir cuerposBernasconi, Pablo (2006), Elgeomtricos con distintoszoo de Joaqun, Mxico,materiales.sep -Celistia (Libros delDistinguir caras planas, Rincn).aristas rectas o curvas.Contar nmero de cars, Oteyza, Elena de (2003),aristas, vrtices. Juegos con nmeros y formas, Mxico, sep-Santillana (Libros del Rincn).Clasificar cuerpos con basehttp://portaleducativo.en el adverbio todos.jalisco.gob.mx/N_ Alumnos/alumnosinfo. htmlRepresentar cuerposhttp://redescolar.ilce.grficamente.edu.mx/educontinua/ mate/mate.htmRepresentar y describirMillard, Anne (2003), Una http://redescolar.ilce.desplazamientos en lugares calle a travs del tiempo,edu.mx/educontinua/conocidos. Mxico, sep-Ramn Llaca mate/mate.htm (Libros del Rincn).Comparar tiempos. Leer elhttp://www.sepiensa.relojorg.mx/sepiensa2009/ nyn.htmlUtilizar el reloj para verificar http://www.sepiensa.estimaciones de tiempo.org.mx/sepiensa2009/ nyn.html 29AB-GUIA-ART-3.indd 2925/3/11 09:49:58 30. MatemticasEje. Manejo de la informacin Conocimientos yMateriales de apoyo habilidadesImpresos AudiovisualesInformticos Obtener nueva informacin a partir de ciertos datos. Leer informacin contenida en distintos portadores.Bloque IIEje. Sentido numrico y pensamiento algebraicoConocimientos y Materiales de apoyohabilidadesImpresos Audiovisuales Informticos Comparar u operarhttp://redescolar.ilce. cantidades usandoedu.mx/educontinua/ composiciones ymate/mate.htm descomposiciones aditivas y multiplicativas. Relacionar escriturashttp://redescolar.ilce. aritmticas y nombres de edu.mx/educontinua/ nmeros. matema_telar/telar.htm Utilizar las fraccioneshttp://redescolar.ilce. del tipo m/2n (medios, edu.mx/educontinua/ cuartos, octavos...) paramate/mate.htm expresar oralmente y por escrito medidas diversas. Resolver distintos http://redescolar.ilce. tipos de problemas deedu.mx/educontinua/ multiplicacin (relacin mate/mate.htm proporcional entre medidas, arreglos rectangulares, expresin de razones sencillas entre cantidades: doble, triple). Utilizar caminos cortos Hollander, Kurt (2006), Dulces http://redescolar.ilce. para multiplicar dgitosnmeros, Mxico, sep-Roco edu.mx/educontinua/ por 10, por 100 y por sus Mireles Gavito (Libros del Rincn).mate/mate.htm mltiplos (20, 30, 200, 300, etctera). Wells, Robert (2004), Sabes contar hasta un googol?, Mxico, sep -Juventud (Libros del Rincn). 30AB-GUIA-ART-3.indd 30 25/3/11 09:49:59 31. MatemticasEje. Forma, espacio y medidaConocimientos yMateriales de apoyohabilidadesImpresosAudiovisualesInformticosDescribir e identificarhttp://redescolar.figuras planas.ilce.edu.mx/ educontinua/mate/ mate.htmDescribir e interpretarhttp://redescolar.la ubicacin espacial de ilce.edu.mx/objetos relacionados entre educontinua/mate/s o con otros.mate.htmIdentificar los puntos http://redescolar.cardinales en un lugar ilce.edu.mx/conocido. Establecer educontinua/mate/relaciones entre ellos.mate.htmComparar, ordenar ehttp://redescolar.intercalar longitudes. ilce.edu.mx/ educontinua/mate/ mate.htmEstimar longitudes y http://redescolar.verificar con la regla.ilce.edu.mx/ educontinua/mate/ mate.htmEje. Manejo de la informacinConocimientos yMateriales de apoyohabilidadesImpresosAudiovisualesInformticosElaborar portadores de http://redescolar.ilce.informacin. edu.mx/educontinua /matema_telar/telar. htmDisear tablas parahttp://redescolar.ilce.representar corresponden-edu.mx/educonticias entre datos.nua/matema_telar/ telar.htmBloque IIIEje. Sentido numrico y pensamiento algebraicoConocimientos yMateriales de apoyohabilidades Impresos AudiovisualesInformticosUtilizar las fracciones delhttp://redescolar.ilce.tipo m/2n (medios, cuartos,edu.mx/educontinuaoctavos...) para expresar/matema_telar/telar.oralmente y por escrito el htmresultado de repartos.Contina31AB-GUIA-ART-3.indd 31 25/3/11 09:50:00 32. Matemticas Conocimientos y Materiales de apoyo habilidadesImpresos AudiovisualesInformticos Estimar el resultado de unhttp://redescolar. clculo de suma o resta, ailce.edu.mx/ partir de descomposiciones, educontinua redondeo de los nmeros,/matema_telar/telar. etctera. htm Determinar el recurso ms http://redescolar. pertinente para realizar un ilce.edu.mx/ clculo: calculadora, clculo educontinua mental, clculo escrito./mate/mate.htm Establecer y afirmar un http://redescolar. algoritmo para multiplicarilce.edu.mx/ nmeros de hasta tres educontinua cifras, por un dgito./mate/mate.htm Resolver problemas quehttp://redescolar. impliquen dividir (de ilce.edu.mx/ reparto y agrupamiento) educontinua mediante diversos /mate/mate.htm procedimientos, y en particular la multiplicacin.Eje. Forma, espacio y medida Conocimientos y Materiales de apoyo habilidadesImpresos AudiovisualesInformticos Reconocer propiedades.http://redescolar. Ejes de simetra de una ilce.edu.mx/ figura. educontinua Figuras simtricas. /mate/mate.htm http://redescolar. ilce.edu.mx/ educontinua /matema_telar/ Reproducir figuras usando http://redescolar. una cuadrcula como ilce.edu.mx/educon sistema de referencia.tinua/matema_telar/ telar.htm Comparar superficieshttp://redescolar. mediante unidades deilce.edu.mx/educon medida no usuales.tinua/mate/mate. htmEje. Manejo de la informacin Conocimientos y Materiales de apoyo habilidadesImpresos AudiovisualesInformticos Organizar informacin http://redescolar.ilce. en funcin de ciertas edu.mx/educontinua condiciones./matema_telar/telar. htm 32AB-GUIA-ART-3.indd 3225/3/11 09:50:01 33. MatemticasBloque IVEje. Sentido numrico y pensamiento algebraicoConocimientos yMateriales de apoyohabilidadesImpresosAudiovisualesInformticosIdentificar escrituras http://redescolar.equivalentes con ilce.edu.mx/fracciones.educontinuaComparar fracciones en /mate/mate.htmcasos sencillos.Resolver problemas http://redescolar.que involucran distintas ilce.edu.mx/operaciones. educontinua /mate/mate.htmResolver problemas http://redescolar.de multiplicacin cuyo ilce.edu.mx/producto sea hasta del educontinuaorden de las centenas/mate/mate.htmmediante diversosprocedimientos.Identificar explcitamente http://redescolar.ia la divisin a partir de loslce.edu.mx/procedimientos utilizados. educontinua /mate/mate.htmEje. Forma, espacio y medidaConocimientos yMateriales de apoyohabilidadesImpresosAudiovisualesInformticosIdentificar ngulos como http://redescolar.cambios de direccin.ilce.edu.mx/ educontinua /mate/mate.htmDescribir la ubicacin dehttp://redescolar.objetos en el espacio, ilce.edu.mx/utilizando dos o ms educontinuapuntos de referencia./mate/mate.htmUnidades estndares de http://redescolar.capacidad y peso: el litro,ilce.edu.mx/el mililitro; el gramo, el educontinuakilogramo, la tonelada./mate/mate.htm 33AB-GUIA-ART-3.indd 3325/3/11 09:50:02 34. MatemticasEje. Manejo de la informacin Conocimientos y Materiales de apoyo habilidades ImpresosAudiovisualesInformticos Extraer informacin dehttp://redescolar. la tabla de Pitgoras ilce.edu.mx/ (o del cuadro deeducontinua multiplicaciones)./mate/mate.htmBloque VEje. Sentido numrico y pensamiento algebraico Conocimientos y Materiales de apoyo habilidades ImpresosAudiovisualesInformticos Elaborar e interpretarhttp://redescolar.ilce. representaciones grficas edu.mx/educontinua de las fracciones./mate/mate.htm Establecer algunashttp://oregon. relaciones y propiedadesconevyt.org.mx/ de la divisin. cursos/enciclope/op_ basicas.html#indice Encuadrar el resultado de http://oregon. divisiones entre potenciasconevyt.org.mx/ de 10: 1, 10, 100, 1000.cursos/enciclope/op_ basicas.html#indice http://redescolar. ilce.edu.mx/ educontinua/mate/ mate.htm Resolver problemashttp://redescolar. sencillos que implicanilce.edu.mx/ sumar o restar fracciones educontinua (medios, cuartos, octavos). /mate/mate.htm Utilizar el repertoriohttp://oregon. multiplicativo para resolverconevyt.org.mx/ divisiones. cursos/enciclope/op_ basicas.html#indiceEje. Forma, espacio y medida Conocimientos y Materiales de apoyo habilidades ImpresosAudiovisualesInformticos Trazar segmentoshttp://oregon. congruentes a uno dado. conevyt.org.mx/ cursos/enciclope/ geometria.htmlContina 34AB-GUIA-ART-3.indd 3425/3/11 09:50:03 35. MatemticasConocimientos yMateriales de apoyohabilidades Impresos AudiovisualesInformticosUbicar objetos sobre una http://oregon.cuadrcula.conevyt.org.mx/ cursos/enciclope/ geometria.htmlEstimar la relacin entre la http://oregon.unidad elegida y la medida conevyt.org.mx/para una cantidad dada.cursos/enciclope/ geometria.htmIdentificar juegos de azar.http://www.Responder preguntaschavitos.snte.org.con base en su puesta en mx?P=juegaprctica y el registro de losresultados.http://www. fansdelplaneta.gob. mx/juegos/index/6 http://www. trompomagico.com. mx/esp.html http://www.sma. df.gob.mx/simat2/ teporingo/Decidir estrategias en http://www.funcin del anlisis dechavitos.snte.org.resultados posibles en mx?P=juegajuegos sencillos de azar. http://www. fansdelplaneta.gob. mx/juegos/index/6 http://www. trompomagico.com. mx/esp.html http://www.sma. df.gob.mx/simat2/ teporingo/35AB-GUIA-ART-3.indd 35 25/3/11 09:50:04 36. Ciencias Naturales Gua de materiales para Ciencias NaturalesOrganizacin del programa de estudio El programa de estudio de esta asignatura se organiza en torno a seis mbitos de estudio que se pre- sentan a lo largo de cinco bloques, integrando, adems, temas, aprendizajes esperados, sugerencias didcticas y proyectos.Estructura generalBloquesmbitosI Aprendizajes Sugerenciasesperadosdidcticas ProyectosLa vida Temas II El cambio y las interaccionesLos materiales IIIEl ambiente y la salud El conocimiento cientfico IV La tecnologa V Con el fin de alinear los recursos impresos, audiovisuales e informticos y apoyar la planeacin di- dctica del docente, se retom el apartado de aprendizajes esperados del programa de estudio.Bloque ICmo mantener la salud?mbitos: El ambiente y la salud La vida El conocimiento cientficoAprendizajesMateriales de apoyo esperadosImpresosAudiovisualesInformticos Relaciona los sistemasLujn, Jorge Elas (2005), Mihttp://redescolar.ilce.edu. nervioso, seo y muscular cuerpo y yo, Mxico, sep-Artes demx/educontinua/conciencia. con los movimientos de su Mxico (Libros del Rincn).html cuerpo. Meredith, Susan (2006), Qu hay http://bibliotecadigital. dentro de m?, Mxico, ilce.edu.mx/sites/ciencia/ sep -Lumen (Libros del Rincn).volumen1/ ciencia2/37/htm/sec_5.htm Macnair, Patricia (2006), Mquina poderosa, Mxico, sep-Santillana http://cires.htmlplanet. (Libros del Rincn). Com/cap7.htm 36AB-GUIA-ART-3.indd 36 25/3/11 09:50:05 37. Ciencias NaturalesAprendizajesMateriales de apoyo esperadosImpresos Audiovisuales InformticosReconoce los daosBailey, Gerry (2005), Avances http://redescolar.ilce.edu.que pueden causar los mdicos, Mxico, sep-Santillana mx/educontinua/conciencia/accidentes en el sistema(Libros del Rincn).biologia/menubiologia.htmlocomotor, as comoalgunas medidas deLujn, Jorge Elas (2005), Mi http://www.cenapra.salud.prevencin y atencin.cuerpo y yo, Mxico, sep-Artes de gob.mx/.Mxico (Libros del Rincn). Dar click en multimedia ypublicaciones en la opcinZiefert, Harriet (2006), No puedestrpticos.ver tus huesos con binoculares,Mxico, sep-Planeta (Libros delRincn).Reconoce la relacinhttp://redescolar.ilce.edu.entre los sistemas ymx/educontinua/conciencia/aparatos que participan biologia/menubiologia.htmen la nutricin.http://www.imss.gob.mx/salud/Nutricionhttp://www.chavitos.snte.org.mx/?P=saludIdentifica la importancia Randall, Ronne (2005), Qu http://www.sepiensa.org.de la nutricin en el tienen de bueno las verduras?,mx/sepiensa2009/nyn.htmlcrecimiento y buenMxico, sep-Planeta (Libros delfuncionamiento delRincn).http://www.imss.gob.mx/cuerpo. salud/Nutricionhttp://www.chavitos.snte.org.mx/?P=saludReconoce el aporteBaumbusch, Brigitte (2002), http://www.sepiensa.org.nutrimental de losComida, Mxico, sep-Conaculta mx/sepiensa2009/nyn.htmlalimentos de cada grupo (Libros del Rincn).representado en El http://www.imss.gob.mx/plato del bien comer,Wriedt, Patricia (2005), No por salud/Nutricionrelacionndolos con los mucho masticar, Mxico,que se producen en su sep -Editorial Serpentina (Libros http://www.chavitos.snte.localidad.del Rincn).org.mx/?P=saludCompara los alimentos que Osornio, lvaro et al. (2004), Lo http://www.imss.gob.mx/consume regularmente conque hago con mi cuerpo, Mxico, salud/NutricionEl plato del bien comer sep -Santillana (Libros del Rincn).en trminos de una dietahttp://www.chavitos.snte.equilibrada.org.mx/?P=salud 37AB-GUIA-ART-3.indd 3725/3/11 09:50:06 38. Ciencias NaturalesBloque IICmo somos los seres vivos?mbitos: La vida El ambiente y la salud El conocimiento cientfico Materiales de apoyoAprendizajes esperados ImpresosAudiovisuales Informticos Reconoce que las plantashttp://www.biodiversidad. y los animales se nutrengob.mx/ninos/ninos.html de diferentes formas conforme la interaccin http://www.fansdelplaneta. con su medio. gob.mx/ Reconoce que las plantas lvarez, Rosanela (2005),http://www.biodiversidad. y los animales respiranrboles por todas partes,gob.mx/ninos/ninos.html de diferentes formas Mxico, sep-Castillo (Libros del de acuerdo con laRincn). http://www.fansdelplaneta. interaccin con su medio. gob.mx/Gallo, Sandra (2005), Plumas ycantos. El occidente de Mxico,Mxico, sep-Petra Ediciones(Libros del Rincn).Nessmann, Phillipe (2005), Lasplantas, Mxico, sep-Uribe yFerrari (Libros del Rincn). Describe cmo los seresCuriel Ballesteros, Arturo http://www.biodiversidad. humanos transformamos(2005), Tequila. Del cielo a gob.mx/ninos/ninos.html el medio natural alla tierra, Mxico, sep-Petra obtener recursos paraEdiciones (Libros del Rincn). http://www.fansdelplaneta. satisfacer necesidades. gob.mx/Combet, Claudia y ThierryLefure (2004), El azcar, pasoa paso, Mxico, sep-FernndezEditores (Libros del Rincn).Thry, Yvan (2005), PlanetaTierra, Mxico, sep-Larousse(Libros del Rincn).Curiel Ballesteros, Arturo(2005), Tequila. Del cielo ala tierra, Mxico, sep-PetraEdiciones (Libros del Rincn). Contina 38AB-GUIA-ART-3.indd 38 25/3/11 09:50:07 39. Ciencias Naturales Materiales de apoyoAprendizajes esperados ImpresosAudiovisuales InformticosExplica algunas Brami, lisabeth (2004), Comohttp://www.biodiversidad.consecuencias del todo lo que nace, Mxico,gob.mx/ninos/ninos.htmlconsumo de recursos ensep -Ocano (Libros del Rincn).la contaminacin del http://www.fansdelplaneta.agua, del aire y del suelo. Costa de Beauregard, Diane y gob.mx/Catherine de Sairign (2006),El agua, Mxico, sep-Yolihue http://www.sma.df.gob.(Libros del Rincn). mx/simat2/teporingo/Croos, Elsa (2006), El himno delas ranas, Mxico, sep-Planeta(Libros del Rincn).Royston, Angela (2006), Lavida y duracin de una gotade agua, Mxico, sep-Planeta(Libros del Rincn).Explica la importancia de Davidson, Avelyn (2005), Elhttp://www.conaculta.cuidar la naturaleza para valor del agua, Mxico,gob.mx/multimedia/el mantenimiento de lasep -McGraw-Hill (Libros del Exploradores/index2.htmlvida. Rincn). http://www.fansdelplaneta. gob.mx/ http://www.sma.df.gob. mx/simat2/teporingo/Aprecia la importanciaBernasconi, Pablo (2006), El zoo http://oregon.conevyt.org.del reso, la reduccin y de Joaqun, Mxico, sep-Ocano mx/cursos/enciclope/temas_el reciclaje como formas(Libros del Rincn). biologia.htmlde contribuir al cuidadodel ambiente a fin de Curiel Ballesteros, Arturo http://www.aplicarlas en su vida (2004), La primavera:fonotecanacional.gob.mx/cotidiana.Un bosque en constante canto/canto_planeta.htmlmovimiento, Mxico, sep-PetraEdiciones (Libros del Rincn). http://www.sma.df.gob. mx/simat2/teporingo/Bloque III Cmo son los materiales y sus interacciones?mbitos: Los materiales El cambio y las interacciones La tecnologa El conocimiento cientficoAprendizajes Materiales de Apoyo esperados ImpresosAudiovisuales InformticosCompara la masa de Manning, Mick (2004), Mihttp://oregon.conevyt.org.diferentes objetos a fin primer libro de ciencias, mx/cursos/enciclope/temas_de identificarla como unaMxico, sep-Everest (Libros fisica.htmlpropiedad medible. del Rincn). Contina 39AB-GUIA-ART-3.indd 3925/3/11 09:50:08 40. Ciencias Naturales AprendizajesMateriales de Apoyoesperados Impresos Audiovisuales InformticosReconoce que los http://www.chavitos.objetos tienen volumen snte.org.mxy lo identifica como una ?P=aprendesecj=19propiedad medible. http://www.chavitos. snte.org.mx ?P=aprendesecj=81Compara la temperatura http://www.sma.df.gob.de objetos mediante el mx/simat2/teporingo/uso del termmetro. Reconoce la importancia http://www.sma.df.gob. de los termmetros para mx/simat2/teporingo/ medir la temperatura en diversas actividades. Relaciona la fuerzaNavarrete, Nstor (2004), Lashttp://oregon.conevyt. aplicada sobre los objetos mquinas, Mxico, sep-Normaorg.mx/cursos/enciclope/ con algunos cambiosEdiciones (Libros del Rincn). temas_fisica.html producidos en ellos. Reconoce la aplicacin deNavarrete, Nstor (2004), Lashttp://oregon.conevyt. fuerzas en dispositivosmquinas, Mxico, sep-Normaorg.mx/cursos/enciclope/ o instrumentos de usoEdiciones (Libros del Rincn). temas_fisica.html cotidiano.Bloque IVQu efectos produce la interaccin de las cosas?mbitos: El cambio y las interacciones La tecnologa El conocimiento cientfico Materiales de apoyo Aprendizajesesperados Impresos Audiovisuales Informticos Deduce algunas caracters-http://oregon.conevyt. ticas de la luz a partir de suorg.mx/cursos/enciclope/ interaccin con los objetos.temas_fisica.html http://spaceplace.nasa. gov/sp/kids/cool_subjects. shtml Reconoce la aplicacin deBailey, Gerry (2006), Grandeshttp://museoelectri. algunas caractersticasinventores, Mxico,perucultural.org.pe/ de la luz en diversossep-Ediciones sm (Libros energia.htm aparatos para satisfacer del Rincn). necesidades.Contina fila Contina 40AB-GUIA-ART-3.indd 4025/3/11 09:50:09 41. Ciencias Naturales Materiales de apoyoAprendizajes esperadosImpresos Audiovisuales Informticos Lpez Lozano, Marcela y Sonia Lpez Lozano (2006), As funcionan: Tecnologa del mundo moderno, sep -Ediciones Euromxico (Libros del Rincn). Navarrete, Nstor (2004), La energa, Mxico, sep -Parramn Ediciones (Libros del Rincn).Describe algunas http://www.caractersticas del sonido a fonotecanacional.gob.mx/partir de la interaccin deobjetos.Reconoce las aplicacionesManning, Mick (2004), Mihttp://www.del sonido en aparatos primer libro de Ciencias, fonotecanacional.gob.mx/e instrumentos de usoMxico, sep-Everest (Libros Flash/sonidos_mexico.swfcotidiano. del Rincn). http://www.a.gob.mx/#/ atararearDescribe algunas http://www.rena.edu.caractersticas de los ve/TerceraEtapa/Fisica/imanes a partir de sus Magnetismo.htmlinteracciones.Clasifica materiales dehttp://redescolar.ilce.acuerdo con susedu.mx/educontinua/propiedades magnticas conciencia/experimentos/y explica su aprovecha-index_enca.htmmiento en el entorno.41AB-GUIA-ART-3.indd 41 25/3/11 09:50:10 42. Ciencias Naturales Bloque VCmo conocemos? mbitos: El cambio y las interacciones El ambiente y la salud El conocimiento cientfico Materiales de apoyo AprendizajesesperadosImpresosAudiovisuales Informticos Explica las fases de la Lunahttp://www.hidro.gov. considerando el movimientoar/observatorioinformacion de sta respecto a la Tierra. astronomica.asp http://spaceplace.nasa. gov/sp/kids/cool_subjects. shtml http://redescolar.ilce. edu.mx/educontinua/ conciencia/fisica/ astronomia/ menuastronomia.htm http://www.biodiversidad. gob.mx/ninos/ninos.html Aprecia las aportaciones de Wells, Robert (2004), Cmo http://www.hidro.gov. algunas culturas para medir se mide el tiempo?, Mxico, arobservatorioinformacion el tiempo a partir de las sep -Editorial Juventud (Libros astronomica.asp fases de la Luna. del Rincn). http://spaceplace.nasa. gov/sp/kids/cool_subjects. shtml http://redescolar.ilce. edu.mx/educontinua/ conciencia/fisica/ astronomia/ menuastronomia.htm http://www.biodiversidad. gob.mx/ninos/ninos.html 42AB-GUIA-ART-3.indd 42 25/3/11 09:50:11 43. Estudio de la entidad donde vivoGua de materialespara Estudio de la entidad donde vivoOrganizacin del programa de estudioEl programa de estudio de esta asignatura se divide en cinco bloques, cada uno integrado por temas,aprendizajes esperados y sugerencias didcticas.Estructura general Bloques Aprendizajes esperadosSugerencias didcticasI IITemas III IV VCon el fin de alinear los recursos impresos, audiovisuales e informticos y apoyar la planeacin di-dctica del docente, se retom el apartado de aprendizajes esperados del programa de estudio.Bloque IMi entidad y sus paisajes Materiales de apoyoAprendizajes esperados Impresos Audiovisuales InformticosLocaliza la entidad dondehttp://www.fonotecanacional.vive e identifica sus lmites. gob.mx/Flash/ruido.swfIdentifica en los paisajes Roca, Nuria (2006), Elhttp://www.fonotecanacional.de la entidad lasclima, Mxico,gob.mx/paisaje/paisaje_son_caractersticas del relieve, sep -Etnobiologa (Libros 2v.swfclima, agua, vegetacin ydel Rincn).fauna. http://www.biodiversidad.gob. mx/ http://www.biodiversidad.gob. mx/ninos/ninos.html http://www.fansdelplaneta. gob.mx/ Contina43AB-GUIA-ART-3.indd 43 25/3/11 09:50:12 44. Estudio de la entidad donde vivo Materiales de apoyo AprendizajesesperadosImpresos AudiovisualesInformticos Reconoce las Montes de Oca Vega,http://www.fonotecanacional. caractersticas de los Ana Luisa (2006), Tesorosgob.mx/paisaje/paisaje_son_ paisajes culturales de sudel campo de Milpa Alta, 2v.swf entidad. Mxico, sep-Etnobiologa(Libros del Rincn). http://www.biodiversidad.gob. mx/ http://www.biodiversidad.gob. mx/ninos/ninos.html http://www.gobiernodigital. inah.gob.mx/Ninos/inah_ chicos/ Identifica los cambios Millard, Anne (2003), Unahttp://www.fonotecanacional. y permanencias en loscalle a travs del tiempo, gob.mx/paisaje/paisaje_son_ paisajes a lo largo delMxico, sep-Ramn Llaca2v.swf tiempo y los ordena(Libros del Rincn). temporalmente.Silverstein, Shel (2004), Elrbol generoso, Mxico,sep -Porra (Libros delRincn). Utiliza el concepto de siglohttp://www.inah.gob.mx y las convenciones a.C. y Museos Distrito Federal Museo d.C.Nacional de las Culturas http://redescolar.ilce.edu.mx/ educontinua/historia.htmlBloque IILas culturas prehispnicas y su relacin con la naturaleza Materiales de apoyo AprendizajesesperadosImpresos Audiovisuales Informticos Identifica la duracin del Curiel Ballesteros, Arturohttp://www.inah.gob.mx periodo que abarca el esta-(2005), Tequila. Del cieloMuseos Distrito Federal blecimiento de los primerosa la tierra, Mxico,Museo del Templo Mayor pobladores o culturas que se sep -Petra Ediciones desarrollaron en el territorio (Libros del Rincn).http://sepiensa.org.mx/ actual de la entidad.contenidos/h_mexicanas/intromenu.htm Localiza lugares que Morales, Alfonso (2005),http://www.inah.gob.mx habitaron los principalesLa patria en cromos,Museos Distrito Federal grupos prehispnicos deMxico, sep-Trilce (LibrosMuseo del Templo Mayor la entidad e identifica susdel Rincn). caractersticas. http://sepiensa.org.mx/contenidos/h_mexicanas/intromenu.htm Contina 44AB-GUIA-ART-3.indd 44 25/3/11 09:50:13 45. Estudio de la entidad donde vivo Materiales de apoyoAprendizajes esperados Impresos AudiovisualesInformticos Reconoce caractersticas de Prez Ruiz, Jess y Jess http://sepiensa.org.mx/ las formas de vida de los Paredes (2004), La tierra contenidos/h_mexicanas/ primeros habitantes que sede los susurros, Mxico,colonia/conquista.htm asentaron en la entidad.sep -Conafe (Libros del Rincn).http://sepiensa.org.mx/ contenidos/h_mexicanas/ intromenu.htm Reconoce la visin de laBurr, Claudia y Ana Piohttp://www.biodiversidad. naturaleza y la sociedad de (2005), El misterio de la gob.mx/ los pueblos prehispnicos X, Mxico, sep-Planeta en mitos y leyendas.(Libros del Rincn).http://bibliotecadigital. ilce.edu.mx/sites/ Flores Farfn, Jos RelatosCampeche/relatos.pdf Antonio (2004), Axlotl. El ajolote, Mxico, http://bibliotecadigital.ilce. sep -Ediciones Era (Librosedu.mx/sites/litinf/index.htm del Rincn). Reconoce la importancia del Rincn, Valentn y Cuca http://www.arts-history.mx legado cultural de losSerratos (2004),Museos. El Museo Dolores grupos y culturas prehispniAdivinancero, Mxico, Olmedo Patino cos de la entidad.sep -Nostra Ediciones (Libros del Rincn).http://sepiensa.org.mx/ contenidos/h_mexicanas/ intromenu.htm Localiza sitios prehispnicos http://www.inah.gob.mx que son parte del legadoCentros INAH cultural en la entidad. http://sepiensa.org.mx/ contenidos/h_mexicanas/ intromenu.htmBloque IIILa herencia del Virreinato y la transformacin de los paisajes Materiales de apoyoAprendizajes esperadosImpresosAudiovisualesInformticos Ubica espacial yhttp://www.inah.gob.mx temporalmente los procesosMuseos Distrito Federal de Conquista y Virreinato.Museo del Caracol http://sepiensa.org.mx/ contenidos/historia_mundo/ md_moder_ppal.html http://sepiensa.org.mx/ contenidos/h_mexicanas/ intromenu.htmContina45AB-GUIA-ART-3.indd 45 25/3/11 09:50:14 46. Estudio de la entidad donde vivoMateriales de apoyoAprendizajes esperadosImpresosAudiovisualesInformticos Describe elementos caracte http://www.inah.gob.mx rsticos de la sociedad, laMuseos Distrito Federal organizacin poltica y la Museo del Caracol localizacin de ciudades virreinales. http://sepiensa.org.mx/contenidos/historia_mundo/md_moder_ppal.html Describe las transformacioMillard, Anne (2003), Unahttp://www.inegi.org.mx/ nes en el paisaje por lacalle a travs del tiempo, inegi/contenidos/espanol/ incorporacin de nuevas Mxico, sep-Ramn Llacaprensa/comunicados/ actividades econmicas. (Libros del Rincn). igaebol.asphttp://cuentame.inegi.org.mx/economia/primarias/agri/default.aspx?tema=Ehttp://sepiensa.org.mx/contenidos/h_mexicanas/intromenu.htm Narra los acontecimientoshttp://www.bicentenario. ms importantes de sugob.mx/ entidad durante el movimiento dehttp://sepiensa.org.mx/ Independencia. contenidos/h_mexicanas/intromenu.htm Reconoce en el legado delhttp://www.inah.gob.mx Virreinato elementos deMuseos Distrito Federal identidad cultural.Museo de El Carmenhttp://sepiensa.org.mx/contenidos/historia_mundo/md_moder_ppal.htmlBloque IVLos paisajes y las formas de vida en mi entidad de 1821 a 1920Materiales de apoyo AprendizajesesperadosImpresosAudiovisuales Informticos Ordena cronolgicamentehttp://www.inah.gob.mx algunos acontecimientosMuseos Distrito Federal que transformaron losMuseo Nacional de las paisajes durante esteIntervenciones periodo. Identifica las actividades http://www.inah.gob.mx econmicas y las vas de Museos Distrito Federal comunicacin que Museo Nacional de las cambiaron los paisajes deIntervenciones la entidad.http://sepiensa.org.mx/contenidos/h_mexicanas/intromenu.htm Contina 46AB-GUIA-ART-3.indd 46 25/3/11 09:50:15 47. Estudio de la entidad donde vivo Materiales de apoyoAprendizajes esperadosImpresosAudiovisuales InformticosDistingue los cambios en http://www.arts- history.las formas de vida del mx Museos Distrito Federalcampo y de la ciudad.Museo de la Ciudad de MxicoExplica loshttp://www.arts-history.mxacontecimientos msMuseos Distrito Federalimportantes de su entidadMuseo Nacional de ladurante la RevolucinRevolucinMexicana. http://sepiensa.org.mx/ contenidos/h_mexicanas/ intromenu.htmReconoce y aprecia elRincn, Valentn yhttp://www.inah.gob.mxpatrimonio cultural de laCuca Serratos (2004), Monumentos histricos.entidad donde vive.Adivinancero, Mxico, Acervos documentales. sep -Nostra Ediciones Monumentos en los estados (Libros del Rincn).http://www.cnmh.inah.gob. mx/4001.htmlBloque VMi entidad de 1920 a nuestros das Materiales de apoyoAprendizajes esperados ImpresosAudiovisualesInformticosOrdena cronolgicamenteBrami, lisabeth (2004),Http://www.arts-history.mxacontecimientos queComo todo lo que nace,Museos Distrito Federaltransformaron los paisajes Mxico, sep-OcanoMuseo de la Ciudad dey las formas de vida en el (Libros del Rincn).Mxicosiglo xx y la actualidad. http://www.ninos2010.gob. mx/mexicovirtual/ http://sepiensa.org.mx/ contenidos/h_mexicanas/ intromenu.htmDescribe las principales Aguerrebere, Aracelihttp://www.inegi.org.mx/actividades econmicas enet al. (2005), Nios de inegi/contenidos/espanol/la entidad.Mxico: un viaje, Mxico, prensa/comunicados/ sep -Ediciones sm (Libros igaebol.asp del Rincn). http://sepiensa.org.mx/ contenidos/h_mexicanas/ intromenu.htmIdentifica causas delhttp://cuentame.inegi.crecimiento de laorg.mx/monografias/poblacin y distingue la informacion/mex/existencia de movimientospoblacion/m_migratorios.migratorios en su entidad. aspx?tema=mee=15Contina47AB-GUIA-ART-3.indd 47 25/3/11 09:50:16 48. Estudio de la entidad donde vivoMateriales de apoyo AprendizajesesperadosImpresos Audiovisuales Informticos Reconoce la importancia yhttp://www.isftic. participa en acciones para mepsyd.es/w3/eos/ conservar el patrimonioMaterialesEducativos/ natural y cultural.mem2009/pequetic/index.htmlhttp://www.biodiversidad.gob.mx/ninos/causas.htmlhttp://www.mosaiconatura.net/http://www.trifasico.com.mx/INALI/http://www.inali.gob.mx/guarda_voces/guarda.htmlhttp://www.inali.gob.mx/guarda_voces/general/accion.html 48AB-GUIA-ART-3.indd 48 25/3/11 09:50:16 49. Formacin Cvica y ticaGua de materialespara Formacin Cvica y ticaOrganizacin del programa de estudioEl programa de estudio de esta asignatura se divide en cinco bloques que indican las competenciascvicas y ticas a desarrollar en tres mbitos formativos; adems cuenta con dos secciones didcticas yaprendizajes esperados.Estructura generalpara el trabajo de la asignaturaBloques mbitos formativos para el trabajo transversal Aprendizajes esperados Competencias cvicasI Asignatura Seccin didctica Seccin didcticay ticas IITrabajo transversal III IVAmbiente escolar y vidacotidiana del alumnado VCon el fin de alinear los recursos impresos, audiovisuales e informticos y apoyar la planeacin di-dctica del docente, se retom el apartado de competencias cvicas y ticas del programa de estudio.Bloque INias y nios cuidadosos, prevenidos y protegidosCompetencias cvicas Materiales de apoyoy ticas para el trabajo de la Impresos AudiovisualesInformticosasignaturaObservo que el cuerpoDawson, Paul (2004), Explorahttp://www.humano es un sistema con el cuerpo humano, Mxico, juntadeandalucia.es/funciones especficas; sep -Cordillera de los Andesaverroes/publicaciones/identifica y comunica(Libros del Rincn).valores/1cuerpo.pdfcundo me sientoenfermo. Macnair, Patricia (2006), http://www.mediateca. Mquina poderosa, Mxico, dgme.sep.gob.mx/ sep -Santillana (Libros del Rincn). Nstlinger, Christine (2001), Catarro a la pimienta (y otras historias de Franz), Mxico, sep -Ediciones sm (Libros del Rincn).Contina 49AB-GUIA-ART-3.indd 4925/3/11 09:50:17 50. Formacin Cvica y ticaCompetencias cvicasMateriales de apoyoy ticas para el trabajo de laImpresos AudiovisualesInformticosasignatura Describo condiciones del Castle, Caroline (2004), Para http://sepiensa.org.mx/ lugar donde vivo que todos los nios, Mxico,secciones/nios/ principal. favorecen o que obstaculi- sep -Colofn (Libros del Rincn). html zan el cumplimiento de Seleccionar Con qu mis derechos.Ro, Ana Mara del (2001), La derecho!historia de Man, Mxico, Seleccionar el nombresep -Alfaguara- unicef (LibrosJorgedel Rincn).http://www.cndh.org.mx/difusis/cpsulas Evito situaciones queHeitz, Bruno (2004), Pap hahttp://www.sepiensa.org. ponen en peligro o riesgodejado de fumar, Mxico,mx mi salud fsica o emocionalsep -Juventud (Libros del Rincn).Seleccionar la seccin de y adopto medidas para el nias y nios, despus cuidado de su integridad Nstlinger, Christine (2001), elegir Juicio a un taco personal.Catarro a la pimienta (y otrashistorias de Franz), Mxico,http://www.radioeduca-sep -Ediciones sm (Libros del cion.edu.mx/index.Rincn).php?option=com_contenttask=viewid=1599Itemid=194.Seleccionar la cpsulaDesastres naturaleshttp://www.cenapra.salud.gob.mx/Dar click en publicacioneso multimedia. Adems,en la parte inferior dela pantalla, dar click enCenepra para todoshttp://www.cepaj.jalisco.gob.mx/index.html Observo rasgos fsicos,Kindersley, Barnabas (2002),http://www.trifasico.com. sociales y culturalesNios como yo, Mxico,mx/INALI/ compartidos por lassep -Diana (Libros del Rincn). personas del lugar donde http://www.inali.gob. vive e identifica los grupos Millard, Anne (2003), Una calle a mx/guarda_voces/guarda. de los que formo parte travs del tiempo, Mxico,html (familia, escuela, amigos ysep -Ramn Llaca (Libros del localidad).Rincn).http://www.inali.gob.mx/guarda_voces/general/accion.htmlhttp://www.biodiversidad.gob.mx/ninos/causas.htmlhttp://www.mosaiconatura.net/ 50AB-GUIA-ART-3.indd 50 25/3/11 09:50:18 51. Formacin Cvica y ticaBloque IIAprendo a expresar emociones, establecer metas y cumplir acuerdosCompetencias cvicasMateriales de apoyoy ticas para el trabajo de la ImpresosAudiovisualesInformticosasignaturaExpreso emociones usando(2007) El respeto,http://sepiensa.org.mx/diversos recursos, evito el Mxico, sep-Radio secciones/nios/principal.uso de acciones agresivas y Educacin (Frijoles htmlrespeto las expresiones desaltarines), audio. Seleccionar Flecosentimientos, ideas y necesidades de otras personas.(2007) El respeto,http://www.Mxico, sep-Radio radioeducacion.edu.mx/Educacin (Cierra los index.php?option=com_ojos para escuchar contenttask=viewid=lo que quieras),1600 Itemid=194audio.Seleccionar la cpsula ElmiedoAcepto que no todas mis http://www.senado.gob.necesidades y deseosmx/ninos/libro.htmse pueden satisfacer demanera inmediata o totaly que las necesidades delos dems pueden diferiro contraponerse con laspropias.Experimento mi capacidadSeyros, Florence y Anaisde decisin al plantear Vaugelade (2005), El amigo delmetas a corto y mediano pequeo tiranosaurio, Mxico,plazos, de compartirlas con sep -Talasa (Libros del Rincn).mis compaeros y de orga-nizar mis acciones paraalcanzarlas.Reconozco la importanciaCastle, Caroline (2004), Para http://sepiensa.org.mx/de que las normas y reglastodos los nios, Mxico,secciones/nios/ principal.se apliquen a todas las sep -Colofn (Libros del Rincn). htmlpersonas, y que quienes noSeleccionar Las palabrascumplen los acuerdos yCymet, Christian (2006), La mgicasafecten el bienestar colec- Constitucin, Mxico, sep-Trilcetivo reparen los daos(Libros del Rincn) http://www.senado.gob.causados. mx/ninos/libro.htm 51AB-GUIA-ART-3.indd 5125/3/11 09:50:19 52. Formacin Cvica y ticaBloque IIIEl cuidado del ambiente y el aprecio a nuestra diversidad culturalCompetencias cvicasMateriales de apoyoy ticas para el trabajo de laImpresos Audiovisuales Informticosasignatura Describo necesidades http://www.radioeduca- compartidas por diversas cion.edu.mx/index. comunidades de mi entidad. php?option=com_conten Valoro crticamentettask=viewid=503Ite costumbres y tradiciones y mid=194 participo en la preservacin Seleccionar la cpsula de aquellas que me dan Las lenguas indgenas identidad y contribuyen a mejorar la calidad de vida http://www.radioeduca- de su localidad. cion.edu.mx/index.php?option=com_contenttask=viewid=1468Itemid=80Seleccionar la cpsulaDa de Muertoshttp://www.radioeduca-cion.edu.mx/index.php?option=com_contenttask=viewid=503Itemid=194Seleccionar la cpsulaLas lenguas indgenashttp://www.radioeduca-cion.edu.mx/index.php?option=com_contenttask=viewid=1468Itemid=80Seleccionar la cpsulaDa de Muertoshttp://www.trifasico.com.mx/INALI/http://www.inali.gob.mx/guarda_voces/guarda.htmlhttp://www.inali.gob.mx/guarda_voces/general/accion.htmlhttp://www.biodiversidad.gob.mx/ninos/causas.htmlhttp://www.mosaiconatura.net/Contina 52AB-GUIA-ART-3.indd 52 25/3/11 09:50:20 53. Formacin Cvica y ticaCompetencias cvicas Materiales de apoyoy ticas para el trabajo de laImpresosAudiovisualesInformticosasignaturaIdentifico situaciones deDaz, Gloria Cecilia (2001),http://sepiensa.org.mx /discriminacin e inequidad yeme con los ojos, Mxico, secciones/nios/ principal.y argumento contra sep -Anaya (Libros del Rincn). htmlestereotipos basados enSeleccionar Mi amigo dediferencias tnicas, deFurnari, Eva (2006), Nudos, la callegnero, socioeconmicas yMxico, sep-International Becanreligiosas.(Libros del Rincn).http://www.conapred. org.mx/index.php Mansour, Vivian (2006), ElSeleccionar Biblioteca enmascarado de lata, Mxico,Virtual La ta Balbina sep - fce (Libros del Rincn). http://www.trifasico.com. Van den, Abeele Vernicamx/INALI/ (2006), Mi abuela tiene Alz qu?, Mxico, sep-Planeta http://www.inali.gob.mx/ (Libros del Rincn).guarda_voces/guarda. html http://www.inali.gob.mx/ guarda_voces/general/ accion.html http://www.biodiversidad. gob.mx/ninos/causas.html http://www.mosaiconatu ra.net/Comparo los rasgos de un Davidson, Avelyn (2005),http://www.radioeduca-ambiente sano y equilibradoEl valor del agua, Mxico,cion.edu.mx/index.php?con un ambiente deteriora- sep -McGraw-Hill (Libros deloption =com_contenttdo; cuestiono las acciones Rincn).ask=viewid=503Itemique lo deterioran y proponed=194actividades para conservarlo Seleccionar la cpsula Ely mejorarlo. da que la tierra no pas la verificacin http://www.radioeduca- cion.edu.mx/ index. php?option= com_conten ttask=viewid=503Ite mid=1600 http://www.ine.gob.mx/ ines/tvines.htm Seleccionar Cambio climticoContina53AB-GUIA-ART-3.indd 53 25/3/11 09:50:21 54. Formacin Cvica y ticaCompetencias cvicas Materiales de apoyoy ticas para el trabajo de laImpresosAudiovisuales Informticosasignatura Describo elementosLpez, Herclito (2003), Porhttp://www.radioeduca- histricos, geogrficos y qu no?, Mxico, sep-Moracion.edu.mx/index. culturales que identificanMara Diez Bscaro (Libros del php?option= com_conten a mi entidad o regin y Rincn). ttask=viewid=1600Ite valoro sus aportes a lamid=194 diversidad cultural del pas. Millard, Anne (2003), Una calleSelecciona la cpsula Ser a travs del tiempo, Mxico, mexicano sep -Ramn Llaca (Libros del Rincn). http://www.radioeduca-cion.edu.mx/index. Scott, Janine (2006), La niaphp?option =com_conten mariachi, Mxico, sep-McGraw-ttask=viewid=1600Ite Hill (Libros del Rincn).mid=194Seleccionar la cpsulaLenguas indgenashttp://www.trifasico.com.mx/INALI/http://www.inali.gob.mx/guarda_voces/guarda.htmlhttp://www.inali.gob.mx/guarda_voces/general/accion.htmlhttp://www.biodiversidad.gob.mx/ninos/causas.htmlhttp://www.mosaiconatura.net/ Bloque IV Leyes que regulan la convivencia y protegen nuestros derechosCompetencias cvicas Materiales de apoyoy ticas para el trabajo de laImpresos AudiovisualesInformticosasignatura Identifico la funcin de lasAda, Alma Flor y F. Isabel(2007) Kipatla: El http://www.ieem. leyes que regulan las rela- Campoy (2001), Una semillasecreto de Cristina, org.mx/ capacitacion ciones entre los habitantes de luz: derecho a la igualdad,Mxico, sep-Radio/juegos.html Seleccionar de mi localidad, preveo Mxico, sep-Alfaguara-unicefEducacin, audio.Laberinto electoral algunas consecuencias de(Libros del Rincn).Conoce Nuestra Constitu- su incumplimiento y valorocin/La Constitucin que se apliquen en condi-Ir a palabras hipervinculadas: ciones de igualdad.soberanaSeguir barra de recursosVideos/Conoce nuestraConstitucin Video:Mxico soberano Contina filaContina 54AB-GUIA-ART-3.indd 5425/3/11 09:50:22 55. Formacin Cvica y ticaCompetencias cvicasMateriales de apoyoy ticas para el trabajo de la ImpresosAudiovisualesInformticosasignaturaConoce nuestra Constitucin/Derechos SocialesIr a palabras hipervinculadas:Derechos SocialesSeguir barra de recursosVideos/Conoce nuestraConstitucinVideo: Derechos socialesPlanteo situaciones en queCastle, Carolina (2004), Para http://redescolar.ilce.edu.mis intereses personalestodos los nios, Mxico,mx/educontinua/educ_coinciden con los colectivos, sep -Colofn (Libros del Rincn). civica/La_Gracia/index.utilizo procedimientoshtmdemocrticos para tomardecisiones colectivas que http://www.ife.org.mx/contribuyen al bienestarportal/site/ifev2/Promogeneral.cion_del_Voto_home/Conozco mis derechoshttp://www.sepiensa.como nia o nio eorg.mx/secciones/identifico las circunstancias docentes/ principl.htmlque afectan su respeto ySeleccionar Cuandocumplimiento. la discriminacion esenseada en la escuelahttp://www.ife.org.mx/portal/site/ifev2/Promocion_del_Voto_home/http://marcopolo.dgsca.unam.mx:8080/ CNDH/index. html#.Seleccionar el icono de lania y la cancin CincopalabrasDistingo los rasgos http://www.redescolar.esenciales de la democracia ilce.edu.mxa travs de la identificacin Seleccionar educacindel papel de la autoridad continua y despus eny de las posibles formas de educacin cvica y tica;relacin con los miembros finalmente La gracia dede organizaciones en mi la democracialocalidad.http://sepiensa.org.mx/librero/democracia.htmlhttp://www.ife.org.mx/portal/site/ifev2/Promocion_del_Voto_home/55AB-GUIA-ART-3.indd 55 25/3/11 09:50:23 56. Formacin Cvica y ticaBloque VAprendemos a organizarnos y a resolver conflictosCompetencias cvicas Materiales de apoyoy ticas para el trabajo de laImpresosAudiovisualesInformticosasignatura Observo que las diferencias Browne, Anthony (2003), Elhttp://www.sepiensa.org. de inters pueden generar tnel, Mxico, sep- fce (Libros mx/secciones/ninos/principal. diversos escenarios dedel Rincn).html relacin entre las personas Seleccionar La difcil o los grupos. convivencia vecinal Identifico protagonistas eCannon, Janell (2006), Pindul, http://www.sepiensa.org.mx. intereses que dan origen aMxico, sep-Juventud (Libros delIr a la seccin nias y nios, un conflicto con la intencin Rincn).seleccionar la pestaa de distinguir los motivos convivencias y elegir El que dieron origen alVlamakis, George (2005), Y controvertido caso de los problema. yo qu? Lucas y su hermanacristales rotos enferma, Mxico, sep-Porra (Libros del Rincn). Formulo hiptesis sobre Vlamakis, George (2005), Y http://www.sepiensa.org.mx el origen y desenlace deyo qu? Lucas y su hermanaIr a la seccin nias y nios, conflictos en la vida diaria. enferma, Mxico, sep-Porra seleccionar la pestaa (Libros del Rincn).convivencias y elegir El controvertido caso de los cristales rotos Exploro diversas formas dehttp://www.sepiensa.org.mx/ organizacin, apreciandosecciones/ninos/principal.html los beneficios personales Seleccionar La bicicleta de la y colectivos que cada una concordia ofrece. Valoro la opinin y ayuda Allu, Josep M. (2002), Juegos de http://www.sepiensa.org.mx/ de las personas que interior, Mxico, sep-Parramnsecciones/ninos/principal.html median en un conflicto(Libros del Rincn).Seleccionar El billete para beneficio colectivo. encontrado Bolo, Sophie et al. (2005), Vivir con los dems, Mxico, sep -Larousse (Libros del Rincn). 56AB-GUIA-ART-3.indd 5625/3/11 09:50:24 57. Educacin FsicaGua de materiales para Educacin FsicaOrganizacin del programa de estudioEl programa de estudio de esta asignatura se conforma de cinco bloques integrados por competencias,un propsito por bloque, contenidos, aprendizajes esperados, estrategias didcticas, sugerencias parael proceso de evaluacin, consideraciones didcticas para el desarrollo del bloque y secuencias de tra-bajo.Estructura generalBloquesContenidospara el desarrollo del bloqueSugerencias para el procesoI Consideraciones didcticas Secuencias de trabajo Competenciasde evaluacinAprendizajesIIEstrategias esperadosdidcticasPropsito Conceptual IIIProcedimental Actitudinal IVVCon el fin de alinear los recursos impresos, audiovisuales e informticos y apoyar la planeacindidctica del docente, se retom el apartado de contenidos del programa de estudio.Bloque IEscucho y olvido; veo y recuerdo; hago y entiendoCompetencia. Manifestacin global de la corporeidadMateriales de apoyo ContenidosImpresos AudiovisualesInformticosConceptualhttp://www.efdeportes.Reconocer y clasificar lascom/efd59/espac.htmrelaciones espaciales:topolgicas (vecindad,http://www.danza.unam.separacin, orden), mx/proyectiva (distancia ytrayectoria) y euclidiano(longitud, volumen ysuperficie). Contina57AB-GUIA-ART-3.indd 57 25/3/11 09:50:25 58. Educacin Fsica Materiales de apoyoContenidosImpresosAudiovisuales Informticos ProcedimentalRincn, Valentn y Cucahttp://www.a.gob.mx/#/ Sincronizar y desarrollar el Serratos (2004), Adivinance- abailar ritmo externo y musical aro, Mxico, sep-Nostra partir de movimientosEdiciones (Libros delhttp://www.danza.unam. segmentarios, con diferentes Rincn). mx/ ritmos y percusiones. Procedimental http://www.a.gob.mx/#/ Realizar acciones deaensayar manipulacin, como lanzar, recibir, controlar, dentro de http://www.danza.unam. las actividades.mx/ Actitudinal http://www.a.gob.mx/#/ Apreciar el propioaensayar desempeo en trminos de limitaciones y alcances, http://www.a.gob.mx/#/ considerando que el esfuerzoabailar constante es condicin de logro para los movimientoshttp://www.danza.unam. con mayor precisin.mx/Bloque IIAma tu ritmo y rima tus accionesCompetencia. Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa Materiales de apoyoContenidos Impresos Audiovisuales Informticos Conceptualhttp://www.a.gob.mx/#/ Identificar su ritmo interno yabailar/chicle registrar las sensaciones, al efectuar los mismos http://www.danza.unam. movimientos a diferentesmx/ velocidades, en el marco de actividades de expresin corporal. Procedimental http://www.a.gob.mx/#/ Realizar actividades siguiendoaensayar las consignas propias y las sugeridas por el docente: http://www.danza.unam. ritmo constante, variado; mx/ lento, con pausa, con algunos acentos corporales, de corta y larga duracin. Actitudinal http://www.efdeportes. Adaptar su movimiento alcom/efd59/espac.htm ritmo de otros, favoreciendo la interaccin personal.http://www.danza.unam. mx/ Contina 58AB-GUIA-ART-3.indd 58 25/3/11 09:50:26 59. Educacin FsicaMateriales de apoyo ContenidosImpresosAudiovisuales InformticosActitudinalhttp://www.a.gob.mx/#/Valorar las posibilidadesabailar/tortugartmicas propias incrementandosu confianza.Bloque III1, 2, 3, probando, probandoCompetencia. Expresin y desarrollo de las habilidades y destrezas motrices Materiales de apoyo ContenidosImpresosAudiovisuales InformticosConceptual http://www.efdeportes.Establecer diferencias entre com/efd59/espac.htmlas habilidades motrices que sederivan de su propio cuerpo ylas que implican el manejo deobjetos.Procedimentalhttp://www.edufuturo.Explorar y controlar las habili- com/educacion.php?c=1141dades motrices, como el salto,la carrera, el bote y los giros, http://www.danza.unam.entre otros, en los juegos y las mx/actividades. http://www.a.gob.mx/#/ abailar http://www.a.gob.mx/#/ aensayarProcedimentalhttp://www.danza.unam.Demostrar la competencia mx/motriz que ha adquirido. http://www.a.gob.mx/#/ abailar http://www.a.gob.mx/#/ aensayarActitudinalhttp://www.conapred.Actuar positivamente (respetar,org.mx/bibliotecabv/cooperar, ayudar, etctera) en biblioteca3.phpsituaciones que se presentandurante las diferentesestrategias didcticas.Actitudinalhttp://www.danza.unam.Participar en acciones que mx/puede aplicar fuera delcontexto escolar y las compartehttp://www.a.gob.mx/#/con otros compaeros y abailarfamiliares. http://www.a.gob.mx/#/ aensayar59AB-GUIA-ART-3.indd 59 25/3/11 09:50:27 60. Educacin FsicaBloque IVJuego, pienso y decido en colectivoCompetencia. Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativaMateriales de apoyoContenidos ImpresosAudiovisualesInformticos Conceptual Page, Jason (2005), Elhttp://www.edufuturo.com/ Identificar la diferencia entrefutbol, Mxico, sep-cpi educacion.php?c=1141 juego libre, juego de reglas y Ediciones (Libros del juego modificado, asimismo,Rincn).http://www.com.org.mx/ reconocer las principalesdocumentos/juegolimpio. caractersticas de los mismos. pdfhttp://www.danza.unam.mx/http://www.a.gob.mx/#/abailarhttp://www.a.gob.mx/#/aensayar Procedimentalhttp://www.edufuturo.com/ Comparar juegos y proponer educacion.php?c=1141 nuevas reglas para construir otros; hacer ms complejos los elementos estructurales, como espacio, tiempo, implemento y compaero. ActitudinalKaufman, Ruth (2005), http://www.conapred. Propiciar un ambiente de Gritar los goles, Mxico, org.mx/bibliotecav/ respeto