ALCALDIA DE VILLAVICENCIOPROCESO EDUCACION

PRACTICAS PEDAGÓGICASVigencia:2014

GRADO SEPTIMO, BASICAS ECUNDARIA

ACTIVIDAD SOBRE PRACTICAS PEDAGOGICAS

GUIA DE MATEMATICAS CICLO 3 JUGANDO APRENDEMOS

COMO LO DEBEMOS INTEGRARNOS?NUMEROS ENTEROS- MULTIPLOS

MOMENTO 1: El profesor comienza con la instrucción: “por cada dos aplausos que yo de, ustedes dan 3”. El profesor da 2 aplausos, los estudiantes dan 3. El profesor da 4 aplausos, los estudiantes deben encontrar la cantidad que les corresponde dar, es decir, 6. Profesor da 12 aplausos y los estudiantes actúan con la misma cantidad que les corresponde conservando la relación. MOMENTO 2: El profesor comienza con la instrucción: “por cada dos aplausos que yo de, ustedes dan 3”. El profesor da 2 aplausos, los estudiantes dan 3. El profesor da 4 aplausos, los estudiantes deben encontrar la cantidad que les corresponde dar, es decir, 6. Profesor da 12 aplausos y los estudiantes actúan con la misma cantidad que les corresponde conservando la relación

Elaborado por Marisol Gutierrez

MOMENTO 4: TRABAJO INDIVIDUAL: REALIZA un comentario de texto mínimo 2 hojas.Realiza un comentario en el foro. Utilizando reglas de Netiqueta.

MOMENTO 3: TRABAJO DE PAREJAS; Los estudiantes se organizan por parejas, el profesor asigna a cada pareja una relación numérica para trabajar y después de llevar un tiempo trabajando la relación variando las cantidades, transcurrido un tiempo en el desarrollo de la actividad3, el profesor pedirá lo siguiente: - Cada integrante de la pareja debe explicar a su compañero cuál es la manera de proceder para determinar la cantidad de movimientos que le corresponde dar. - Preparar una exposición de tres minutos donde expliquen la manera como se debe proceder paradeterminar la cantidad de movimientos que les corresponde dar. - Pensar en una forma de “representar matemáticamente” la situación.