guía 1 importancia de la Ética

!!!

SERVICIO(NACIONAL(DE(APRENDIZAJE(SENA((SISTEMA(INTEGRADO(DE(GESTIN(

Procedimiento(Ejecucin(de(la(Formacin(Profesional(Integral(GUA(DE(APRENDIZAJE(

Versin:!02!

Cdigo:!GFPI4F4019!!

Pgina!1!de!10!

(

Programa de Formacin: TECNOLOGO EN CONTABILIDAD Y FINANZAS

Cdigo: 123112 Versin: 100

Nombre del Proyecto: SISTEMAS DE INFORMACION CONTABLES DE PROYECCIN Y PRESUPUESTACIN FINANCIERA PARA ENTES ECONOMICOS.

Cdigo: 252470

Fase del proyecto: Disear un modelo del sistema de informacin contable para un ente econmico de acuerdo a la normatividad vigente .((AJ6) Actividad (es) del Proyecto:

Preparar y presentar los estados contables manuales y automatizados de acuerdo a la normativiadad vigente y los procedimientos organizacionales.

! 24020150001!Interactuar!

en!los!!contextos!!productivos!!y!sociales!en!funcin!de!los!principios!y!valores!universales.!

Actividad (es) de Aprendizaje:

1. Actuar con conciencia moral, principios y valores en los contextos productivos, sociales y personales.

Ambiente de formacin ESCENARIO

MATERIALES DE FORMACIN

DEVOLUTIVO Marcadores Stikcers de colores Ganchos prendedores

CONSUMIBLE Unidades empleadas durante el programa

Resultado de Aprendizaje Especfico: 240201501. Interactuar en los contextos productivos y sociales en funcin de los principios y valores universales.

Competencia: Promover la interaccin idnea consigo mismo, con los dems y con la naturaleza en los contextos laboral y social.(240201500)

Aula, Biblioteca Sena, Biblioteca Virtual Sena, Internet, Trabajo extra aula.

Un (1) Computador porttil y televisor con Conexin HDMI

Por ser tecnologa blanda no se usan materiales consumibles y la informacin se transmite por la plataforma blackboard

Duracin Fase de Anlisis: DURACIN DE LA GUA: 6 Horas

Modalidad de formacin: Presencial Desescolarizada

GUA(DE(APRENDIZAJE(N(01(IMPORTANCIA(DE(LA(ETICA(

1. IDENTIFICACIN(DE(LA(GUIA(DE(APRENDIZAJE(

!!

SERVICIO(NACIONAL(DE(APRENDIZAJE(SENA((GUA(DE(APRENDIZAJE(

SISTEMA!INTEGRADO!DE!GESTIN!Proceso!Gestin!de!la!Formacin!Profesional!Integral!

Procedimiento!Ejecucin!de!la!Formacin!Profesional!Integral(

Versin:!02!

Cdigo:!GFPI4F4019!

!

! ! ! !Pgina!2!de!10!

! !

3.1 Actividades(de(Reflexin(inicial.((

3.1.1((Elabora((un(cuento(en(el(cual(manifieste(Por(qu(cree(usted(que(es(importante(la(tica?(y(Qu(

Apreciado!aprendiz,!a!lo!largo!de!la!formacin!en!el!SENA,!tendr!la!oportunidad!de!relacionarse!con!un!saber!tcnico/tecnolgico!que!le!permitir!desarrollar!un!rea!especfica!del!conocimiento;!teniendo!en!cuenta!el!modelo!de!aprendizaje!por!proyectos!que!se!enfatiza!en!un!saber!prctico.!Sin!embargo,!para!nadie!es!un!secreto!que!una!profesin!no!se!constituye!solo!desde!un!saber!acadmico!o!prctico!sino!que!necesita!adems!del!complemento!tico;!entendiendo!la!tica!como:!el!arte!de!vivir,!el!saber!vivir,!por! lo! tanto! el! arte! de! discernir! lo! que! nos! conviene! (lo! bueno)! y! lo! que! no! nos! conviene! (lo!malo).!(Sabater,!1997,!p.!21).!Esto!quiere!decir!que!ser!un!profesional!en!este!tiempo,!no!solo!se!enmarca!desde!una!aptitud!de!!!disposicin!!!o!!!de!!!facultades!!!hacia!!!la!!!labor!encomendada!!!y!!!su!!!desarrollo!!!en!!!un!!!cierto! profesionalismo! hacia! la! ejecucin! de! una! tarea! sino! tambin! en! unas! actitudes! de!comportamiento! que! reflejen! un! modo! de! vida! congruente! con! el! espacio! y! el! tiempo! en! el! cual! se!desenvuelve!constantemente.!Al! respecto,! (Ibague,!2013)! seala!que:! La!tica!es!estar!donde!se!debe!estar;!cmo!se!debe!estar!y!a!la!hora!!que!!se!!debe!!estar;!!incluyendo!!en!!ello!!los!comportamientos!en!el!campo!de!la!profesionalidad!(ubicacin!en!un!contexto!del!deber);!seguido!a!la!presentacin!personal!adecuada!para!dicho!contexto!y!el!vnculo!de!tiempo!en!el!mismo.!Con!lo!dicho,! la!tica!es!mucho!ms!que! una! reflexin! sobre! la! moral! (Recuperado! 1)! porque! tiene,! su! objeto! en! los! actos! que! el! ser!humano!realiza!de!modo!consciente!y!libre!(aquellos!actos!sobre!los!que!ejerce!de!algn!modo!un!control!racional).!No!se!limita!slo!a!ver!cmo!se!realizan!esos!actos,!sino!que!busca!emitir!un!juicio!sobre!estos!que!permite!determinar!si!un!acto!ha!sido!ticamente!bueno!o!ticamente!malo!(Recuperado!1).!En!la!presente! gua,! se! busca! crear! un! espacio! de! trabajo! reflexivo! que! le! permita! a! usted! como! aprendiz!identificar! la! importancia! de! la! tica! en! su! vida! personal,! social! y! laboral! con! el! nimo! de! generar! un!ambiente!de!conciencia!en!relacin!a!sus!comportamientos!constantes!ante!estos! tres!escenarios!de! la!vida.!

2. INTRODUCCIN(

3. ESTRUCTURACION(DIDACTICA(DE(LAS(ACTIVIDADES(DE(APRENDIZAJE((

!!




Versin:!02!

Cdigo:!GFPI4F4019!

!

! ! ! !Pgina!3!de!10!

! !

entiende(por(tica?((

3.1.2(((En((un(mximo(10(renglones(escribe(un(poema(relacionado(con(la(tica.((

3.2 Actividades(de(contextualizacin(e(identificacin(de(conocimientos(necesarios(para(el(aprendizaje.)(

!!!!3.2.1!En!la!siguiente!sopa!de!letras,!identifique!las!siguientes!palabras:!tica,'Moral,' Libertad,'Justicia,'Tolerancia,'Vida,'Autonoma,'Actitud,'Responsabilidad,'Mal,'Bien,'Juicio,' Derecho,'Deber,'Actuar'y'Conciencia.'

'!(!!!!!!L! A! R! O! M!!!!!!!A!!!!!!!B! C! D! E! F! G! H!D! A! D! I! L! I! B! A! S! N! O! P! S! E! R!Y! I! R! E! B! E! D! Z! A! A! B! C! D! E! I!X! C! B! C! D! E! !!!!!!C! F! G! H! I! A! F! J!W! I! Y! Z! A! L! I! B! E! R! T! A! D! G! T!V! T! C! M! T! N! O! P! Q! R! J! I! H! D!

S! X! O! E! A! O! B! C! D! S! K! V! I! E!U! U! D! L! N! I! H! L! O! I! C! I! U! J! R!T! J! W! U! Z! S! G! F! E! E! T! L! B! J! E!S! A! V! K! T! Y! I! J! K! R! U! M! C! K! C!N! E! I! B! T! I! X! E! W!!!!!!V!!!!!!!A!!!!!!N!!!!!!D! L! H!R! Z! J! I! C! T! H! N! G! F! N! E! M! O!Q! Y! L! U! T! S! A! C! R! Q! O! C! N! K!P! A! C! T! U! A! R! S! A! R! Q! P! O! I!M!!!!!!X!!!!!!!W!!!!!!!V! U! T! A! U! T! O! N! O! M!!!!!!!I! A!

O! N! M! L! A! I! C! N! E! I! C! N! O! C!!3.2.2((Cree!una!definicin!personal!de!cada!uno!de!los!trminos!anteriores.!

(

3.3 Actividades(de(apropiacin(del(conocimiento((Conceptualizacin(y(Teorizacin).((

3.3.1!Lea!atentamente!el!siguiente!texto!de!Fernando!Sabater!nominado!de!qu!va!la!tica!el!cual!presenta!grosso!una!respuesta!a!la!cuestin!sobre!para!qu!sirve!la!tica?,!en!ella!se!encuentra!una!reflexin!que!ayuda!a!saber!Qu!es!la!tica?!Y!cul!es!su!papel!en!el!campo!personal!y!social.!!!

DE(QU(VA(LA(TICA(

Hay' ciencias' que' se' estudian' por' simple' inters;' otras,' para' aprender' una'destreza;' la' mayora,' para' obtener' un''puesto' de' trabajo' y' ganarse' con' l' la' vida.' Si' no' sentimos' curiosidad' ni'necesidad' de' realizar' tales' estudios''podemos' prescindir' tranquilamente' de' ellos.' Abundan' los' conocimientos' muy'interesantes' pero' sin' los' cuales' uno''

!!




Versin:!02!

Cdigo:!GFPI4F4019!

!

! ! ! !Pgina!4!de!10!

! !

se'las'arregla'bastante'bien'para'vivir.'Ciertas'cosas'uno'puede'aprenderlas'o'no,'a'voluntad.' Como' nadie' es' capaz''de' saberlo' todo,'no'hay'ms' remedio'que'elegir' y'aceptar' con'humildad' lo'mucho'que' ignoramos.' Ahora' bien,' otras''cosas'hay'que'saberlas'porque'en'ello,'nos'va'la'vida.'Es'preciso'estar'enterado,'por'ejemplo' de' que' saltar' desde' el''balcn' de' un' sexto' piso' no' es' cosa' buena' para' la' salud;' o' de' que' una' dieta' de'clavos' y' cido' prsico' no' permite''llegar'a'viejo.'Pequeeces'as'son'importantes.'Se'puede'vivir'de'muchos'modos'pero'hay'modos'que'no'dejan'vivir.''

En' una' palabra,' entre' todos' los' saberes' posibles' existe' al' menos' uno'imprescindible:' el' de' que' ciertas' cosas' nos''convienen' y' otras' no' si' queremos' seguir' viviendo.' De'modo' que' ciertas' cosas' nos'convienen' y' a' lo' que' nos' conviene''solemos' llamarlo' bueno' porque' nos' sienta' bien;' otras,' en' cambio,' nos' sientan'pero' que' muy' mal' y' a' todo' eso' lo''llamamos'malo.'Saber'lo'que'nos'conviene,'es'decir:'distinguir'entre'lo'bueno'y'lo'malo,' es' un' conocimiento' que''todos' intentamos' adquirir.' En' el' terreno' de' las' relaciones' humanas,' estas'ambigedades' se' dan' con' an' mayor''frecuencia.'La'mentira'es'algo'en'general'malo,'porque'destruye' la'confianza'en' la' palabra' y' enemista' a' las''personas;' pero' a' veces' parece' que' puede' ser' til' o' beneficioso' mentir' para'obtener' alguna' ventajilla.' O' incluso''para'hacerle'un' favor'a'alguien.'Por'otra'parte,'al'que'siempre'dice' la'verdad' WWcaiga' quien' caigaWW' suele' cogerle''mana'todo'el'mundo.'Lo'malo'parece'a'veces'resultar'ms'o'menos'bueno'y'lo' bueno' tiene' en' ocasiones''apariencias' de' malo.' Lo' de' saber' vivir' no' resulta' tan' fcil' porque' hay' diversos'criterios' opuestos' respecto' a' qu''debemos' hacer.' Algunos' aseguran' que' lo'ms' noble' es' vivir' para' los' dems' y'otros' sealan' que' lo' ms' til' es''lograr' que' los' dems' vivan' para' uno.' En' lo' nico' que' a' primera' vista' todos'estamos' de' acuerdo' es' en' que' no''estamos'de'acuerdo'con'todos.'Estas'opiniones'distintas'coinciden'en'otro'punto:'a' saber,' que' lo' que' vaya' a' ser''nuestra' vida' es,' al' menos' en' parte,' resultado' de' lo' que' quiera' cada' cual.' En' su'medio' natural,' cada' animal' parece''saber' perfectamente' lo' que' es' bueno' y' lo' que' es'malo' para' l,' sin' discusiones' ni'dudas.'No'hay'animales'malos'ni''

(

!!




Versin:!02!

Cdigo:!GFPI4F4019!

!

! ! ! !Pgina!5!de!10!

! !

buenos'en'la'naturaleza,'aunque'quiz'la'mosca'considere'mala'a'la'rana'que'tiende'su'trampa'y'se'la'come.''

Y' as' llegamos' a' la' palabra' fundamental' de' todo' este' embrollo:' libertad.' Los'animales' no' tienen' ms' remedio' que' ser' tal' como' son' y' hacer' lo' que' estn'programados'naturalmente'para'hacer.'No'se' les'puede'reprochar'que' lo'hagan'ni'aplaudirles'por'ello'porque'no' saben'comportarse'de'otro'modo.'Tal'disposicin'obligatoria'les'ahorra'sin'duda'muchos'quebraderos'de'cabeza.'En'cierta'medida,'los' hombres' tambin' estamos' programados' por' la' naturaleza.' Y' de' modo'menos' imperioso' pero' parecido,' nuestro' programa' cultural' es' determinante:'nuestro'pensamiento'viene' condicionado'por'el' lenguaje'que' le'da' forma'y' somos'educados'en'ciertas'tradiciones,'hbitos,'formas'de'comportamiento,'leyendas...,'en'una'palabra,'que'se'nos' inculcan'desde' la'cunita'unas'fidelidades'y'no'otras.'Todo'ello'pesa'mucho'y'hace'que'seamos'bastante'previsibles.''

Con' los' hombres' nunca' puede' uno' estar' seguro' del' todo,' mientras' que' con' los'animales' o' con' otros' seres' naturales''s.' Por' mucha' programacin' biolgica' o' cultural' que' tengamos,' los' hombres'siempre' podemos' optar' finalmente''por'algo'que'no'est'en'el'programa.'Podemos'decir's'o'no,'quiero'o'no'quiero.'Por' muy' achuchados' que' nos''veamos'por' las'circunstancias,'nunca' tenemos'un'solo'camino'a'seguir' sino'varios.'Cuando' te' hablo' de' libertad' es' a''esto'a'lo'que'me'refiero.'Es'cierto'que'no'estamos'obligados'a'querer'hacer'una'sola'cosa.' Y' aqu' conviene' sealar''dos'aclaraciones'respecto'a'la'libertad:'Primera:'No'somos'libres'de'elegir'lo'que' nos' pasa' sino' libres' para''responder'a'lo'que'nos'pasa'de'tal'o'cual'modo'Segunda:'Ser'libres'para'intentar'algo' no' tiene' nada' que' ver' con''lograrlo'indefectiblemente.'No'es'lo'mismo'la'libertad'(que'consiste'en'elegir'dentro' de' lo' posible)' que' la''omnipotencia' (que' sera' conseguir' siempre' lo' que' uno' quiere,' aunque' pareciese'imposible).' Por' ello,' cuanta' ms''capacidad' de' accin' tengamos,' mejores' resultados' podremos' obtener' de' nuestra'libertad.''

En' la' realidad' existen' muchas' fuerzas' que' limitan' nuestra' libertad,' desde'terremotos' o' enfermedades' hasta''tiranos.'Pero' tambin'nuestra' libertad'es'una' fuerza'en'el'mundo,'nuestra' fuerza.'En' cuanto' te' fijes' un' poco,' vers''que'los'que'as'hablan'parece'que'se'estn'quejando'pero'en'realidad'se'encuentran'muy' satisfechos' de' saber' que''

!!




Versin:!02!

Cdigo:!GFPI4F4019!

!

! ! ! !Pgina!6!de!10!

! !

no'son'libres.'Como'no'somos'libres,'no'podemos'tener'la'culpa'de'nada'de'lo'que' nos' ocurra...' Uno' puede''considerar'que'optar' libremente'por'ciertas'cosas'en'ciertas'circunstancias'es'muy'difcil' y' que' es' mejor' decir' que''no' hay' libertad' para' no' reconocer' que' libremente' se' prefiere' lo' ms' fcil.' A'diferencia' de' otros' seres,' vivos' o''inanimados,'los'hombres'podemos'inventar'y'elegir'en'parte'nuestra'forma'de'vida.'Podemos' optar' por' lo' que' nos''parece'bueno,'es'decir,' conveniente'para'nosotros,' frente'a' lo'que'nos'parece'malo' e' inconveniente.' Y' como''podemos'inventar'y'elegir,'podemos'equivocarnos,'que'es'algo'que'a'los'castores,'las'abejas' y' las' termitas' no' suele''pasarles.' De' modo' que' parece' prudente' fijarnos' bien' en' lo' que' hacemos' y'procurar' adquirir' un' cierto' saber' vivir''que' nos' permita' acertar.' A' ese' saber' vivir,' o' arte' de' vivir' si' prefieres,' es' a' lo' que'llaman'tica.''

3.3.2!Escriba!1!pregunta!que!le!haya!suscitado!el!texto.!!!

3.3.3(Entreviste!a!5!compaeros!y!pdales!que!resuelvan!la!pregunta!que!acaba!de!formular.!!

3.3.4( Unificando! las! respuestas! anteriores,! escriba! un! prrafo! de! mnimo! 10! lneas! donde!responda!de!manera!organizada!la!pregunta!que!formul,!incluyendo!su!punto!de!vista.!!3.4 Actividades(de(transferencia(del(conocimiento.(

3.4.1!Teniendo!presente!que!la!tica!es!ante!todo!una!realidad!de!vida!que!se!expresa!en!el!momento!de!asumir!decisiones!y!que!incluye!la!justicia!y!el!buen!vivir,!entendido!desde!el!respeto!por!la!libertad!personal!y!de!los!otros.!Se!proponen!los!siguientes!casos!para!el!trabajo!de!la!tica.!Es!necesario!que!los!debatas!y!que!cada!uno!argumente!su!respuesta!de!acuerdo!al!racionamiento!que!crea!conveniente.!!

3.4.2!Usted!viaja!en!un!barco!que!se!accidenta.!Junto!a!30!sobrevivientes,!usted!se!dirige!a!tierra!en!un!bote!salvavidas,!pero!el!bote!no!soporta!tanta!gente!y!se!decide!mantener!a!solo!7!personas!en!l.!Crees!que!sera!eticamente!permisible!que!para!salvar!a!algunas!personas!lanzar!a!los!dems!por!la!borda,!sobre!todo!viendo!que,!de!lo!contrario,!todo!el!mundo!se!ahogar?!!

3.4.3!Usted!tiene!un!ser!querido!que!sufre!de!una!extraa!enfermedad!debilitante!y!que!lo!hace!sufrir!de!unos!dolores!insoportables!y!agonizantes.!Han!intentado!todo!las!soluciones!posibles,!mdicas!y!alternativas!y!nada.!Finalmente,!sta!persona!con!tal!de!poner!fin!a!tanto!sufrimiento!decide!morir.!Sin!embargo!su!condicin!es!tal!que!no!puede!hacerlo!por!su!cuenta.!Le!pide!que!por!favor!lo!ayude!a!morir.!Usted,!sabiendo!que!esto!es!ilegal,!lo!ayudara?!!

3.4.4!Usted!es!un!paramdico!que!se!dirige!a!ayudar!a!un!nio!agonizante!que!sufri!un!accidente!de!coche.!En!el!camino,!un!ser!querido,!que!usted!ama!mucho,!sufri!un!accidente!tambin!y!con!asistencia!mdica!puede!que!sobreviva.!Sin!embargo,!si!va!a!ayudar!a!su!ser!querido,!puede!que!el!nio!muera!y!la!

!!




Versin:!02!

Cdigo:!GFPI4F4019!

!

! ! ! !Pgina!7!de!10!

! !

otras!ambulancias!seguramente!no!llegarn!a!tiempo!para!ningn!caso.!Usted!qu!hara:!ira!a!ayudar!a!su!ser!querido!o!al!nio?!!

3.4.5!Este!dilema!es!un!hecho!real.!Usted!y!sus!hijos!son!prisioneros!en!la!Segunda!Guerra!Mundial.!Se!hallan!en!un!campo!de!concentracin.!El!encargado!le!dice!que!debe!elegir!uno!de!sus!dos!hijos!para!enviarlo!a!la!cmara!de!gas.!Si!usted!no!elige,!se!los!llevar!a!los!dos.!Qu!hara!en!esa!situacin?!!

3.4.5!Teniendo!presente!el!ejercicio!anterior,!cree!un!dilema!tico!en!el!cual!se!muestre!la!necesidad!de!elegir!entre!dos!opciones!aparentemente!correctas.!

3.5 Actividades(de(evaluacin.((

Evidencias(de(Aprendizaje( Criterios(de(Evaluacin( Tcnicas(e(Instrumentos(de(Evaluacin(

Evidencias(de(Conocimiento(:(

Anlisis! de! los! conceptos! y!textos!propuestos.!(

(

Evidencias(de(Desempeo:(

Anlisis!de!los!dilemas!ticos.!!Evidencias((de(Producto:(

Escrito!reflexivo!

Establece! relaciones!interpersonales! dentro! de!criterios! de! libertad,! justicia,!respeto! y! responsabilidad,!tolerancia! y! solidaridad! segn!principios!y!valores!universales.!

Describe!!el!!sujeto!!como!!tico!!teniendo!!presente!!los!!aportes!!del! buen! comportamiento! para!!el!desarrollo!del!bien!personal!y!!social.!

(

4Enlace!!dispuesto!!en!!el!LMS!!!!para!!!!envo!!!!de!actividades.!

4Enlace!!dispuesto!!en!!el!LMS!!!!para!!!!foros!!!!de!discusin!y/o!chat.!

4Ambiente!de!aprendizaje!!en!el!centro!de!formacin.!

(

(

(

(

!!!



Versin:!02!

Cdigo:!GFPI4F4019!!

Pgina!8!de!10!

(((

! !

!

!

ACTIVIDADES DEL PROYECTO

DURACIN (Horas)

Materiales de formacin devolutivos: (Equipos/Herramientas) Materiales de formacin (consumibles) Talento Humano (Instructores)

AMBIENTES DE APRENDIZAJE TIPIFICADOS

Descripcin Cantidad Descripcin Cantidad Especialidad Cantidad

ESCENARIO (Aula, Laboratorio, taller, unidad productiva) y elementos y condiciones de seguridad

industrial, salud ocupacional y medio ambiente

Disear un modelo del sistema de informacin contable para un ente econmico de acuerdo a la normatividad vigente

6

Un (1) Computador porttil y televisor con

Conexin HDMI Caja de gancho

prendedor

1 No aplica por tratarse de tecnologa blanda no se utiliza materiales consumibles y la informacin se trasmite por la plataforma blackboard

NA PSICOLOGO TRABAJADOR SOCIAL FILOSOFO TEOLOGIA

1

Aula, Internet, Trabajo extra aula. Ambientes abiertos para la realizacin de dinmicas

4. RECURSOS(PARA(EL(APRENDIZAJE(

!!!



Versin:!02!

Cdigo:!GFPI4F4019!!

Pgina!9!de!10!

((

(((

((

((

H( Respeto:! el! respeto! est! relacionado! con! la! veneracin! o! el! acatamiento! que! se! hace! a!alguien.!El!respeto!incluye!miramiento,!consideracin!y!deferencia.!

4! Responsabilidad:! la! virtud! no! slo! de! tomar! una! serie! de! decisiones! de!manera! consciente!sino!tambin!de!asumir!las!consecuencias!que!tengan!las!citadas!decisiones!y!de!responder!de!las!mismas!ante!quien!corresponda!en!cada!momento.!

4! Justicia:!! A!la!Justicia!se!la!puede!definir!como!el!arte!de!hacer!lo!justo,!y!de!dar!a!cada!uno!lo!suyo!(Ars!Iuris),!bsicamente!esto!nos!dice!que!la!justicia!es!la!virtud!de!cumplir!y!respetar!el!derecho,!es!el!exigir!sus!derechos,!es!otorgar!los!derechos!a!un!individuo.!!

4! Criticidad:!!!La!!!criticidad!!!es!!!la!!!capacidad!!!que!!!tiene!!!la!!!persona!!!de!!!analizarse!!!a!!!si!misma!!!!y!!!!de!!!!analizar!!!!a!!!!los!!!!dems,!!!!en!!!!las!!!!cosas,!!!!las!!!!circunstancias,!!!!las!situaciones,!viendo!!!!lo!!!!que!!!!tienen!!!!de!!!!bueno!!!!o!!!!de!!!!malo,!!!!hacia!!!!donde!van!y!qu!se!busca!con!ello.!Ser!crtico!incluye!cuestionarse!a!si!mismo!en!la!forma!cmo!acta!ante!la!familia,!sus!compromisos!y!la!sociedad.!!

4! Solidaridad:! la! solidaridad! se! define! como! la! colaboracin! mutua! en! la! personas,! como! aquel!sentimiento! que! mantiene! a! las! personas! unidas! en! todo! momento,! sobre! todo! cuando! se! vivencian!experiencias!difciles!de!las!que!no!resulta!fcil!salir.!!

4! Colaborativo:!!Se!define!como!la!posibilidad!de!interactuar,!velar!por!los!intereses!y!necesidades!de!un!grupo!y!no!solo!del!mo.!

4! Creatividad:! Creatividad!es!la!capacidad!de!ver!nuevas!posibilidades!y!hacer!algo!al!respecto.!

Cuando!una!persona!va!ms!all!del!anlisis!de!un!problema!e!intenta!poner!en!prctica!una!

Solucin!se!produce!un!cambio.!

4! Innovacin:! El! trmino! innovacin! refiere! a! aquel! cambio! que! introduce! alguna! novedad! o!varias.!

6. REFERENTES(BIBLIOGRFICOS(

5. GLOSARIO(DE(TERMINOS(

!!




Versin:!02!

Cdigo:!GFPI4F4019!

!

! ! ! !Pgina!10!de!10!

!

HRecuperado(1:(http://es.wikipedia.org/wiki/%C3%89tica((Consultado(04(de(Julio(de(2014)((

HIBAGUE,( William,( Idea( de( tica( desarrollada( en( el( Centro( de( Servicios( Financieros( SENA( en( la(formacin(del(2(trimestre(de(2013.((

HSABATER,(Fernando;(tica(para(Amador,(Barcelona,(Editorial(Ariel,(1997.((

HNOTARIO,(Luis(Miguel,(tica(para(ser(persona,(Editorial(CCS,(2013,(pp.(21H26.(

(

(

(

JENNY(ESPERANZA(SUAREZ(((

WILLIAM(IBAGUEN(

JUAN(CARLOS(TORRES(

ORLANDO(SUAREZ(

(

7. CONTROL(DEL(DOCUMENTO((ELABORADA(POR)(

guía 1 importancia de la Ética

Documents