Procedimientos:

1 – Utilización de conocimientos previos.

2 – Comprensión de fuentes primarias.

3 – Análisis de imágenes.

4 – Búsqueda y análisis de información.

5 – Investigación Histórica.

Introducción:

El Coronel Carlos Ibáñez 1925, siendo ministro del presidente Alessandri, se negó a renunciar a su cargo. El nuevo presidente, Emilio Figueroa Larraín, mantuvo como ministro a Ibáñez. Por las presiones del ministro y luego de un breve gobierno, el 4 de mayo de 1927 renuncio Figueroa y asumió la vicepresidencia Carlos Ibáñez del campo, entonces ministro del interior. Fue rotundo éxito del candidato único, Ibáñez, quien obtuvo el 98 % de los votos que, en términos simples, su gobierno estuvo marcado por el autoritarismo que completo en muchos aspectos la acción reformadora de Alessandri. Esta dictadura autoritaria estuvo marcada por el uso del exilio, la relegación, la prisión, la tortura y el asesinato. En otras palabras, la dictadura de Carlos Ibáñez del Campo comenzó con la elección presidencial de 1927 en donde la elección del presidente estuvo marcada sin un contrincante en las urnas, razón por la cual este ultimo obtuvo la mayoría de los votos.

Los problemas dentro del poder judicial fueron proseguidos fuera de la legalidad, ocurrió lo mismo con el poder legislativo donde muchos senadores y políticos fueron exiliados. En vísperas de la renovación del congreso en 1930, Ibáñez, logro negociar con los partidos políticos para integrar los cuerpos legislativos sin necesidad de elecciones. Por otro lado, Ibáñez reestructuro la administración estatal creando una serie de instituciones, como por ejemplo la contraloría general de la república en 1927 y además, el cuerpo de carabineros de chile, la caja de crédito minero 1927 y la dirección general de educación secundaria en el mismo año.

Nivel : Tercer año medio.

Unidad 1 : Chile entreguerras.

Contenidos : Primer gobierno de Carlos Ibáñez del Campo.

Tema : Carácter y Represión

Objetivos:

Explicar la política represiva de Carlos Ibáñez del Campo.

Comprender el estilo autoritario del presidente Ibáñez.

Análisis de fuentes primarias.

Mapas de Progreso:

Indaga temas históricos seleccionando una diversidad de fuentes.

Comprende que distintas interpretaciones historiográficas seleccionan y ponderan de diversas maneras los factores que explicarían los procesos históricos

Evalúa críticamente interpretaciones historiográficas divergentes, emitiendo una opinión fundamentada frente a ellas.

Desarrolla ensayos originales confrontando interpretaciones y considerando una diversidad de fuentes.

III – Ibáñez en el Poder Guía N.1

C a r á c t e r y R e p r e s i ó n

Página 2

I. Actividad

Introductoria

Documento 1

“Los momentos que vive el país no son para palabras, sino que para acción decidida y enérgica. Ha llegado la hora definitiva y de liquidación de cuentas”…“Hemos estado jugando con cartas marcadas en circunstancias que el país exige y anhela política nueva y gobierno fuerte y justo”…“Yo he creído cumplir con un deber patriótico al hacer presente al Presidente de la República, la necesidad de proceder en forma inmediata a la reorganización de las fuerzas morales de Chile. He creído que hago bien En pedirle la acción entusiasta y renovadora de hombres nuevos”…“Consecuente con lo expuesto y con firme entereza no vacilare, si la situación lo requiere, en asumir el máximum de las responsabilidades y atribuciones que crea necesarias para evitar el caos y asegurar el bienestar y el progreso de Chile”…1926 a 1931 - “Ibáñez”, un hombre, un mandatario – René

Montero M, fue secretario Privado de Ibáñez – Imprenta Cóndor 1937.

1. A partir de lo expuesto en el documento 1, responde: I. ¿Cuáles eran los problemas políticos que vivía el país antes que

asumiera Ibáñez el poder? II. Infiere ¿Cómo era la personalidad del presidente Ibáñez?

Fundamenta.

1. Reúnete con cuatro compañeros y formen

un grupo de trabajo.

2. Haz Memoria: ¿Qué sabes acerca el

gobierno de Carlos Ibáñez del Campo?

3. Escribe tres preguntas sobre las cuales te

gustarían contestar en esta guía.

4. Recuerda apoyarte a través de la “WEB

RECOMENDADAS” pagina 5.

II. Análisis de Fuentes

Preguntas:

1. ________________________________________

2. ________________________________________

3. ________________________________________

¡Escribe aquí

tus preguntas!

III – Ibáñez en el Poder Guía N.1

C a r á c t e r y R e p r e s i ó n

Página 3

Documento 2 “Desde hoy, en consecuencia, no habrá en Chile ni comunismo ni anarquismo. El control del país no pueden tenerlo, justificadamente, desplazados de la cosa pública, como no lo tendrán tampoco los que han tenido la audacia de reemplazar nuestra bandera por el trapo rojo”. Los que apoyaron a Ibáñez conocían ya la aplicación práctica de la represión, y no fueron ignorantes de la posición del gobierno al respecto”… El mercurio, Valparaíso, 24, 2,1927; Decreto 861, 23, 2,1927, del Ministerio del Interior.

Documento 3 “La persecución política estuvo mayoritariamente concentrada en militantes anarquistas y comunistas, principalmente obreros. De la lista de 978 personas afectadas por detención, relegación y/o exilio que hemos reunido (con o sin datos de militancia política), un 24% eran de esas tendencias. Si agregáramos los datos no completamente seguros, la cifra se eleva a un 29,2%. Esto contrasta notoriamente con la proporción de radicales, conservadores y liberales que suman 6,2%. Si se comparan las cifras con respecto al total de casos con datos de militancia política conocida, la proporción de comunistas se eleva a 43,4% y la de anarquistas a 12,2%”. La dictadura de Ibáñez y los sindicatos (1927 – 1931) – Jorge Rojas Flores – Centro de Investigaciones Barros Arana – Chile – Editorial Universitaria 1993. P. 33.

Documento 4 …”Nuestros centros obreros caen siempre en errores porque son impresionados por algunos desarmados que con mediana facilidad de palabra los envuelven y explotan…“Contrarrestar la labor de estos, que se dicen dirigentes, seria a juicio por medio de subvenciones reservadas a la prensa; contratando confidencialmente conferencias; con películas biográficas y patrióticas; dotando a las escuelas públicas de cuadros murales sobre episodios patrióticos; de retratos de nuestros grandes hombres, etc.…“Nuestros obreros carecen hoy en día y sobre todo en esta zona norte, toda distracción, de todo centro de cultura y de recreo y se envenena su mentalidad con la lectura de periódicos, libros y papeluchos que gratuitamente se les hacen llegar a sus hogares”… Circulares Confidenciales (1927), N” 1, 20, 1,1927, antecedentes: 15 de enero de 1927 del Intendente de Tarapacá.

Responde las siguientes preguntas, Doc. 2, 3 y 4:

1. ¿Por qué y cómo Ibáñez mantenía un fuerte control de la política y de los partidos en Chile?

2. Investiga, ¿Por qué el diario el Mercurio apoya las medidas de represión de Ibáñez?

3. Si hubieses vivido la persecución política durante el Gobierno de Carlos Ibáñez del Campo. ¿A qué bando o cuerpo político hubieras apoyado? Fundamenta tu respuesta a través de la crítica.

III – Ibáñez en el Poder Guía N.1

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Fotografía 1: Ibáñez y su gabinete ministerial en el palacio de La

Moneda, 1927

Documento 5 “Nos hemos colocado dentro de la ley de los sindicatos para defender a los trabajadores de la inquina patronal. Nos hemos manifestado en forma elocuente que se ha tratado de evitar todo conflicto huelguístico cuando motivo ha habido para ello. Hemos hecho esfuerzos inauditos para tranquilizar a nuestros compañeros a objeto de que su protesta no se traduzca en huelga. Pero hemos visto que los capitalistas nos hacen guerra sin cuartel, hostigan a los trabajadores, los atropellan, siguiendo un plan preconcebido cuya causa vislumbramos. Ellos quieren guerra para arrastrarnos y poder colocarnos en contra del gobierno y la fuerza armada, para que estos acometan, contra nosotros”... “Pero están engañados, no nos vencerán!”’… Diario “El despertar de los Trabajadores”, Iquique, 11 de abril de 1925, página 4.

1. Investiga,

I. Identifica la ideología política del Diario Despertar.

II. Establece una comparación entre la narrativa periodística del Diario el

“Mercurio” (Doc. 2) y el Diario “El Despertar” (Doc. 5) ¿Por qué difieren

entre si? ¿Dónde se ubicaban? ¿Quiénes redactaban las noticas? Etc.

1. Para analizar la fotografía numero 1:

I. Busca Imágenes relacionadas acerca los ministros de Ibáñez. En: http://archivo.minrel.cl/ y señala los ministros que aparecen, con mayor frecuencia con Ibáñez y, también, señala el Ministerio encargado de la opresión y quien era el jefe de dicho ministerio.

II. Quienes componen la Fotografía. ¿Quiénes eran los ministros de Ibáñez?

III. Señale el contexto de la Fotografía, ¿Qué ocurrió en 1927?

IV. Interpreta la fotografía o, también, da un juicio valórico sobre la

misma.

III – Ibáñez en el Poder Guía N.1

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1. Trabajo de Investigación Historiográfica:

I. En la actividad introductoria tú estableciste tres preguntas las cuales quieres responder. Elige una de ellas e investiga, en tu biblioteca o en las Web Recomendadas, información para responder tu pregunta.

II. Para responder efectivamente, visita (DIRECCION WEBQUEST), en donde están detallada todas las actividades y tareas.

III. Luego, se recomienda comunicar tu investigación al grupo de curso.

III. Actividad de Cierre “Investigación”

Puntos de

interés especial:

Destaque

brevement

e un punto

de interés.

Destaque

brevement

e un punto

de interés.

Destaque

brevement

e un punto

de interés.

Pie de imagen o gráfico. Pie de imagen o gráfico.

Web Recomendadas:

www.educarchile.cl/ntg/persona

jes/1611/article-94707.html

http://www.archivochile.com/G

obiernos/varios_otros_gob/GOBo

tros0008.pdf

WORDPRRES

Bibliografía:

Aylwin, Mariana et al. Chile en el siglo

XX. Santiago: Ed. Planeta, 1999, 9º edición.

298 p.

Bernedo, Patricio. “Prosperidad económica

bajo Carlos Ibáñez del Campo, 1927-

1929”, Historia, (24): 5-105, Santiago, 1989.

Rojas Flores, Jorge. La dictadura de Ibáñez y

los sindicatos: (1927-1931). Santiago: DIBAM,

1993. 190 p.

Film:

http://www.youtube.com/watch?v=gKJ7HjQ2

cyY&feature=related

IV. Evaluación

Los criterios

evaluativos se

establecen en la

tarea Webquest, en

el apartado

evaluación