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GUÍA DIDÁCTICA TERCER PERIODO

CASTELLANO

PREGUNTA ORIENTADORA FECHA GRADO

¿Por qué es importante que el estudiante conozca y maneje los diferentes tipos de textos, manteniéndose informado de los acontecimientos actuales del mundo?

¿Por qué es importante que el estudiante exprese sus sentimientos de manera oral y

escrita empleando un lenguaje literario basado en las obras leídas en clase?

11/09/2017 NOVENO Institución Educativa

Eustaquio Palacios

DOCENTE FACILITADORA: Flor Jenny Cuero NOMBRE ESTUDIANTE______________________________________________

““Esforzarse, buscar, encontrar y no ceder””

ESTANDAR Determino en las obras literarias latinoamericanas, elementos textuales, orales y audiovisuales que dan cuenta de sus características estéticas, históricas y sociológicas, cuando sea pertinente COMPETENCIAS • Sociolingüística: Interpreto elementos políticos, culturales e ideológicos que están presentes en la información que difunden los medios masivos y adopto una posición crítica

frente a ellos. Poética: Compara y produce textos narrativos, líricos y dramático • Comunicativa: realizo exposiciones orales de textos expositivos de diferentes asignaturas, utilizando mapas conceptuales como ayudas didácticas. DBA 6: Interpreta textos atendiendo al funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación, a partir del uso de estrategias de lecturas • Reconozco y comprendo a los otros, expresando ideas y emociones, con el fin de crear y compartir significados, transmitir ideas, interpretar y procesar conceptos y datos teniendo en cuenta el contexto. • Identifico la información requerida para desarrollar una tarea o actividad. • Propongo y participo en procesos de mejoramiento de organización y gestión ciudadana. • Reconozco las diferencias de géneros de acuerdo a la pluralidad cultural. • Reconozco y respeto los derechos propios y ajenos con respecto a su intimidad, libertad de expresión y creencias religiosas. CONTENIDOS

LITERATURA LATINOAMERICANA: - Vanguardismo y Boom - Análisis Textual (Poética) Géneros Periodísticos: La Crónica - La Noticia ----texto expositivo

Análisis del Discurso: Mass Media Comunicación y Lenguaje La Narración

Elementos Narrativos: El narrador, El tiempo, El Espacio, Los Personajes, Tema Producción Textual: (inicio – nudo - desenlace) Estructura Inicio – nudo – desenlace TIPOLOGÍA TEXTUAL: - La Columna de Opinión------ texto argumentativo

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ORTOGRAFÍA: - Presentación de trabajos escritos con normas Icontec PLAN LECTOR: Aura - Selección de Cuentos – El Túnel Ernesto Sábato CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Asistencia a clase.

Responsabilidad: grado de cumplimiento de la tarea.

Trabajo colaborativo: Ayuda a compañeros con dificultades para desempeñar la tarea.

Corrección en la expresión escrita, empleando los recursos tecnológicos.

Capacidad para seleccionar, comprender, analizar y exponer la información, utilizando las posibilidades que ofrece la red.

Lectura y análisis de textos impresos y en formato digital.

Construcción de diferentes tipos de texto empleando diversas herramientas educativas.

Reescritura de los textos teniendo en cuenta las sugerencias hechas por sus compañeros y docente.

Argumentación oral y escrita a través de foros.

Presentación de Pruebas diagnóstica y Saber.

Autoevaluación, co-evaluación utilizando las posibilidades que ofrece la red.

Presentación de trabajos siguiendo las normas de ICONTEC

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ACTIVIDAD N° 1: PLAN LECTOR

Realiza la lectura del siguiente cuento y contesta las preguntas TÍA EN DIFICULTADES

Julio Cortázar FECHA DE ENTREGA: 29 de octubre ¿Por qué tendremos una tía tan temerosa de caerse de espaldas? Hace años que la familia lucha para

curarla de su obsesión, pero ha llegado la hora de confesar nuestro fracaso. Por más que hagamos, tía tiene miedo a caerse de espaldas; y su inocente manía nos afecta a todos, empezando por mi padre que fraternalmente la acompaña a cualquier parte y va mirando el piso para que tía pueda caminar sin preocupaciones, mientras mi madre se esmera en barrer el patio varias veces al día, mis hermanas recogen las pelotas de tenis con que se divierten inocentemente en la terraza, y mis primos borran toda huella imputable a los perros, gatos, tortugas y gallinas que proliferan en casa. Pero no sirve de nada, tía solo se resuelve a cruzar las habitaciones después de un largo titubeo, interminables observaciones oculares y palabras destempladas a todo chico que ande por ahí en ese momento. Después se pone en marcha, apoyando primero un pie y moviéndolo como un boxeador en el cajón de resina, después el otro, trasladando el cuerpo en un desplazamiento que en nuestra infancia nos parecía majestuoso, y tardando varios minutos para ir de una puerta a otra. Es algo horrible. Varias veces la familia ha procurado que mi tía explicara con alguna coherencia su temor a caerse de espaldas. En una ocasión fue recibida con un silencio que se hubiera podido cortar con guadaña; pero una noche, después de su vasito de hesperidina, tía condescendió a insinuar que si se caía de espaldas no podía volver a levantarse. A la elemental observación de que treinta y dos miembros de la familia estaban dispuestos a acudir en su auxilio, respondió con una mirada lánguida y dos palabras: “Lo mismo”. Días después mi hermano el mayor me llamó por la noche a la cocina y me mostró una cucaracha caída de espaldas debajo de la pileta. Sin decirnos nada asistimos a una vana y larga lucha por enderezarse, mientras otras cucarachas, venciendo la intimidación de la luz, circulaban por el piso y pasaban rozando a la que yacía en posición decúbito dorsal. Nos fuimos a la cama con una marcada melancolía, y por una razón u otra nadie volvió a interrogar a tía; nos limitamos a aliviar en lo posible su miedo, acompañarla a todas partes, darle el brazo y comprarle cantidad de zapatos con suelas antideslizantes y otros dispositivos estabilizadores. La vida siguió así, y no era peor que otras vidas. Historia de cronopios y de famas. Julio Cortázar 1. ¿Qué miembros de la familia del narrador se nombran? 2. ¿Bajo qué condiciones concretas la protagonista del texto está dispuesta a cruzar las habitaciones? 3. ¿Cuál de estos enunciados coincide con el tema? a) La angustia de una familia ante el miedo de uno de sus miembros, la tía, a caerse de espaldas. b) El miedo de una mujer a caerse de espaldas. c) La comprensión por parte de una familia de que el miedo a caerse de uno de sus miembros refleja el miedo a la insolidaridad humana. d) La resignación de una familia ante el miedo a caerse de espaldas de uno de sus miembros. 4. ¿Qué relación guarda con el contenido la división del texto en dos párrafos? 5. Indica cuales son los personajes principales. 6. ¿Qué relación hay entre la anécdota de las cucarachas y la acción principal? 7. El cuento comienza con una pregunta. ¿Crees que es retórica o, por el contrario, a lo largo del relato se le da una respuesta? (Una pregunta retórica que se realizan sin esperar una respuesta. Estas

interrogaciones pueden considerarse como una figura literaria o un recurso expresivo) 8. ¿Crees que se transforma la actitud del narrador a lo largo del cuento? a) Aunque al principio desconoce la razón del miedo de la tía, más adelante la descubre y la ayuda sin reservas.

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b) Aunque el narrador no entiende el miedo de la tía, decide, finalmente, hacerle la vida más fácil. c) El narrador se irrita al principio con la actitud de la tía, pero termina aceptándola. d) La familia, molesta con la tía, le presiona para que cambie su comportamiento. 9. El narrador califica a la manía de la tía de inocente. ¿Crees de verdad que es inocente? ¿Qué eficacia puede tener en el texto la presencia de ese adjetivo en la primera parte? 10. Busca en el diccionario las siguientes palabras extraídas del texto, que reflejen la valoración subjetiva que hace el narrador de su tía y de su problema. Temerosa, obsesión, manía, miedo, desplazamiento majestuoso, algo horrible, temor a caerse de espaldas, mirada lánguida. http://dpto.educacion.navarra.es/materialespiml/16lengua.html

EL VANGUARDISMO LATINOAMERICANO Contexto Desde el punto de vista histórico, el primer tercio del siglo XX se caracterizó por grandes tensiones y enfrentamientos entre las potencias europeas. Por su parte, la Primera Guerra Mundial (entre 1914 y 1918) y la Revolución Soviética (en octubre de 1917) fomentaron las esperanzas en un régimen económico diferente para el pueblo. Es por esta razón, que en el ámbito literario se inicia una profunda renovación del espíritu humano. De esta voluntad de ruptura con lo anterior, de lucha contra el sentimentalismo, de la exaltación del inconsciente, de lo racional, de la libertad, de la pasión y del individualismo, nacerían las vanguardias en las

primeras décadas del siglo XX, aproximadamente en el año de 1920. (Wikispaces, s.f.) Definición Conjunto de movimientos y tendencias artísticas y literarias de carácter renovador que surgieron a principios del siglo xx. Algunos de estos movimientos fueron el cubismo, el dadaísmo, el futurismo, el surrealismo y el ultraísmo. Estos movimientos, proponían hacer una poesía sencilla y clara que rompiera con el tradicionalismo de la poesía anterior a la guerra. Características generales Los vanguardistas fueron las avanzadillas de la sensibilidad creadora de nuestro tiempo. Paralelos a la Generación del 98, los movimientos vanguardistas buscaban restablecer lo auténticamente lírico y salvar la poesía. La vanguardia constituye todo un entramado de movimientos artísticos que pretendieron acabar de una vez por todas con varias de las rémoras del academicismo decimonónico en las tres primeras décadas del siglo XX, los movimientos que se identifican como vanguardistas son: el surrealismo, ultraísmo, el dadaísmo, el cubismo, el expresionismo y el futurismo. Características del Vanguardismo - El poeta vanguardista es inconforme, ya que el pasado no le sirve, tiene que buscar un arte que responda a esta novedad interna que el hombre esta viviendo, apoyándose en la novedad original que se lleva dentro. - Se deben abandonar los temas nuevos, ya que carecen de sustancia y no responden al hombre nuevo. - En algunos movimientos hay una tendencia a hacer plástica en la coloración de las palabras. - En la poesía se juega constantemente con el símbolo. Los poetas reaccionan contra las reglas tradicionales de la versificación, necesitan una mayor libertad para expresar adecuadamente su mundo interior. - Reacciona contra el modernismo y los imitadores de los maestros de esta corriente, existe una conciencia social que los lleva a tomar posiciones frente al hombre y su destino. - Nuevos temas, lenguaje poético, revolución formal, desaparición de la anécdota, proposición de temas como el anti-patriotismo. - El punto de vista del narrador es múltiple. - Existe un vínculo estrecho entre al ambiente y los gustos del personaje. - Profundiza en el mundo interior de los personajes, pues se les presenta a través de sus más escondidos estados del alma.

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El tiempo cronológico no es de suma importancia, sino el tiempo anímico y se toma en cuenta el aspecto presentacional, pues se limita a sugerir para el lector complete, el autor exige presencia de un lector atento que vaya desentrañando los hechos que se presentan y vaya armando inteligentemente las piezas de la novela de nuestro tiempo.

1. El surrealismo El surrealismo aparece mencionado por vez primera en una obra de Apollinaire titulada Las tetas de Tiresias (1917); para su difusión, fueron fundamentales las revistas y el apoyo brindado por escritores Jorge Luis Borges, Ramón Gómez de la Serna o Guillermo de Torre. La vanguardia y sus partidarios en España coincidieron en la Generación del 27 para dispersarse posteriormente por distintos países y en diversas corrientes estéticas. De “una costilla del dadaísmo” surge en Francia el Surrealismo. En España surgió de los movimientos anteriores hacia 1925 y alcanza su punto culminante hacia 1928. El surrealismo da un cambio de rumbo. Ahora se busca el “automatismo síquico puro”, la asociación libre de ideas o imágenes, fuera

totalmente de la lógica, de la razón. La influencia del sicoanálisis (S. Freud) y la “asociación libre” como técnica terapéutica es patente. Se da mucha importancia a los sueños, que Freud postulaba como la ‘vía regia’ para conocer la estructura síquica de los pacientes. Para los surrealistas, el sueño es una fuente de inspiración poética. El poeta trabaja durante la etapa del sueño. El misterio de toda creación está en las fuerzas inconscientes de la persona creadora. Para los surrealistas, el sueño y la realidad no son contradictorios, sino que se deben fusionar y dar así una “superrealidad”.

2. El ultraísmo El Ultraísmo tiene bastante en común con el Creacionismo. Desde 1915, el movimiento modernista quedó liquidado. Juan Ramón Jiménez y algunos poetas menores intentan buscar nuevos caminos que fueran “más allá” (en latín “ultra”) del modernismo. Rasgos del Ultraísmo Influencias del cubismo, del futurismo y del dadaísmo. Eliminación de la rima. Búsqueda de neologismos, tecnicismos y palabras esdrújulas llamativas. Imágenes y metáforas ilógicas: destacan el mundo del cine, del deporte, del adelanto técnico. Tendencia a establecer una fusión de la plástica y la poesía.

3. El creacionismo Fue una corriente surgida al lado del ultraísmo. Su portavoz fue el chileno Vicente Huidobro Fernández (1893-1948), escritor vanguardista chileno, defensor entusiasta de la experimentación artística durante el periodo de entreguerras. Huidobro intenta resolver el conflicto entre naturaleza y arte, formulado por Oscar Wilde con la frase “la naturaleza imita al arte”. Huidobro cree que el poeta ha de crear su poema como la naturaleza crea un árbol. El creacionismo pretende que la obra literaria es totalmente autónoma; el poeta no debe cantar a la Naturaleza, sino imitarla en su creatividad.

Características del creacionismo: El poeta debe crear su poema como la naturaleza hace brotar la vegetación. El poeta debe prescindir de todo lo anecdótico y descriptivo. El poeta en vez de cantar la rosa debe hacerla florecer en un poema. El sentimiento tiene que salir solamente de la fuerza creadora. En la escritura se suprimen los signos de puntuación y todo lo que dé estructura sintáctica a la frase. Lo mejor forma de composición es la gratuita yuxtaposición de imágenes que no necesitan tener un referente en la realidad. La coherencia de la yuxtaposición de las imágenes no necesita tener un hilo conductor

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4 El dadaísmo Dada es una palabra francesa que significa ‘caballito de juguete’ y fue elegida por el poeta y editor rumano Tristan Tzara al abrir al azar un diccionario en una de las reuniones que el grupo celebraba en el cabaret Voltaire de Zurich. Dadá o Dadaísmo fue un movimiento vanguardista literario y artístico surgido en 1916, durante la Primera Guerra Mundial, caracterizado por su negación de los cánones estéticos establecidos, y que abrió camino a formas de expresión de la irracionalidad. Aunque los dadaístas utilizaron técnicas revolucionarias, sus ideas contra

las normas se basaban en una profunda creencia, derivada de la tradición romántica, en la bondad intrínseca de la humanidad cuando no ha sido corrompida por la sociedad. Como movimiento, el Dadá decayó en la década de 1920 y algunos de sus miembros se convirtieron en figuras destacadas de otros movimientos artísticos modernos, especialmente del surrealismo. En París inspiraría más tarde el surrealismo. En 1922 el grupo de París se desintegró.

5. Cubismo Desarrollado por las mentes geniales de Pablo Picasso y Georges Braque, entre otros, el cubismo es sin dudas una de las vanguardias artísticas más importantes, significativas e influenciales de todo el siglo XX. Su carácter se basó en la idea de quebrar la imagen real en formas geométricas (especialmente cubos y triángulos) para representar de manera novedosa la noción de numerosos puntos de vista para una misma realidad. El cubismo tuvo su apogeo en los primeros años del siglo XX, habiendo surgido cerca del final de la primera década y extendiéndose su crecimiento hasta mediados de la década de 1910. 6. El futurismo

El futurismo surgió en Milán, Italia, impulsado por Filippo Tommaso Marinetti. Este movimiento buscaba romper con la tradición, el pasado y los signos convencionales que

la historia del arte consideraba como elementos principales a la poesía, el valor, la audacia y la revolución, ya que se pregonaba el movimiento agresivo, el insomnio febril, el paso gimnástico, el salto peligroso y la bofetada irreverente. Tenía como postulados: la exaltación de lo sensual, lo nacional y guerrero, la adoración de la máquina, el retrato de la realidad en movimiento, lo objetivo de lo literario y la disposición especial de lo escrito, con el fin de darle una expresión plástica. Rechazaba la estética tradicional e intentó ensalzar la vida contemporánea, que basándose en sus dos temas dominantes: la máquina y el movimiento. Se recurría, de este modo, a cualquier medio expresivo (artes plásticas, arquitectura, urbanismo, publicidad, moda, cine, música, poesía) capaz de crear un verdadero arte de acción, con el propósito de rejuvenecer y construir un nuevo orden en el mundo. El poeta italiano Filippo Tommaso Marinetti recopiló y publicó los principios del futurismo en el manifiesto de 1909. Al año siguiente los artistas italianos Giacomo Balla, Humberto, Carlo Carrà, Luigi Russolo y Gino Severini firmaron el Manifiesto de los pintores futuristas. El futurismo procede directamente del cubismo, incl uso los primeros cuadros, son de pleno derecho, cubistas, pero evolucionan rápidamente hacia una estética diferenciada, debido a su obsesión por representar la velocidad. Es un movimiento, fundamentalmente, italiano Algunos autores representes del movimiento vanguardista en América latina: Cesar vallejo (1892 -1938), Cesar Vallejo, Juan Carlos Onetti, Juan Carlos Onetti, Pablo Neruda - Chile 1904-1974, Luis Vidales

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ACTIVIDAD N° 2: VANGUARDISMO

FECHA DE ENTREGA: 29 de octubre

1. Realiza un poema dadaísta siguiendo las siguientes indicaciones Para hacer un poema dadaísta Tristan TZARA Escoja en el periódico un artículo de la longitud que quieras darle a tu poema. Recorte el artículo. Recorte en seguida con cuidado cada una de las palabras que forman el artículo y métalas en una bolsa. Agítela suavemente. Ahora saque cada recorte uno tras otro. Copie concienzudamente en el orden en que hayan salido de la bolsa. El poema se parecerá a usted. Y es usted un escritor infinitamente original y de una sensibilidad hechizante, aunque incomprendida del pueblo.

Autorretrato Frida Khalo 2. ¿Qué ves...qué ves cuando me ves...?

La idea es que escribas una poesía de al menos cuatro o cinco versos, que contenga tu interpretación de cada una de estas imágenes

3. Vamos a leer un poema que trata el tema del amor perdido. Pero antes, trata de responder a las siguientes

preguntas: a) ¿Qué motivos creéis que caben en un poema cuyo tema es el amor perdido? b) ¿Qué tiempos verbales esperáis encontrar en el poema? c) ¿Qué palabras utilizará el poeta? d) ¿Qué sentimientos aparecerán? e) ¿En qué entorno situará su reflexión? Escucha y completa el poema de Pablo Neruda, que forma parte de Veinte poemas de amor y una canción desesperada.

4. En la voz de Álex Ubago: http://www.youtube.com/watch?v=EJXraRqi6eQ. Puedo escribir los versos más .................. esta noche. Escribir, por ejemplo: “La .................. está estrellada, y tiritan, azules, los astros, a lo ...................” El viento de la noche gira en el .................. y canta. Puedo escribir los .................. más tristes esta noche. Yo la quise, y a veces ella también me ................... En las noches como esta la tuve entre mis ................... La besé tantas veces bajo el .................. in-nito. Ella me quiso, a veces yo también la ................... Cómo no haber .................. sus grandes ojos -jos. Puedo escribir los versos más tristes esta noche. Pensar que no la ................... Sentir que la he perdido.

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Oír la noche inmensa, más .................. sin ella. Y el .................. cae al alma como al pasto el rocío. Qué importa que mi amor no pudiera ................... La noche esta estrellada y ella no está ................... Eso es todo. A lo lejos alguien ................... A lo lejos. Mi alma no se contenta con haberla ................... Como para acercarla mi mirada la ................... Mi corazón la busca, y ella no está ................... La misma noche que hace blanquear los .................. árboles. Nosotros, los de entonces, ya no somos los ................... Ya no la quiero, es cierto, pero cuánto la quise. Mi voz buscaba el .................. para tocar su oído. De otro. Será de otro. Como antes de mis ................... Su voz, su cuerpo claro. Sus .................. in-nitos. Ya no la quiero, es .................., pero tal vez la quiero. Es tan corto el amor, y es tan .................. el olvido Porque en noches como esta la tuve entre mis .................., mi alma no se contenta con haberla ................... Aunque este sea el ultimo .................. que ella me causa, y estos sean los últimos versos que yo le ...................

5. Estos son otros versos del poema. Buscar su significado. Puedes usar estas preguntas como pistas para guiar vuestras ideas: ¿El poeta la quiere todavía? ¿Se querían con la misma intensidad? ¿Es responsable de la ruptura? 1. Cómo no haber amado sus grandes ojos. 2. Qué importa que mi amor no pudiera guardarla. 3. Mi corazón la busca, y ella no está conmigo. 4. Nosotros, los de entonces, ya no somos los mismos. 5. Ya no la quiero, es cierto, pero cuánto la quise. 6. Ya no la quiero, es cierto, pero tal vez la quiero. 7. Es tan corto el amor, y es tan largo el olvido... 8. Mi alma no se contenta con haberla perdido.

6. Contesta las siguientes preguntas: a) ¿Cuál es el sentimiento predominante del poeta? 1. Echa de menos a su amada y quisiera volver con ella. 2. Sufre por la pérdida irreparable de su amada y su recuerdo, pero no está seguro de quererla. 3. Sufre porque su amada no le quiere y él sí la quiere. b) ¿Qué va a hacer el poeta? 1. Seguir amándola. 2. Intentar olvidarla. 3. Escribirle poemas para recuperarla. c) En el verso “Oír la noche inmensa, más inmensa sin ella”, el sentimiento es: 1. Soledad. 2. Miedo. 3. Pasión amorosa. d) ¿Qué sensación te provoca el verso “Y el verso cae al alma como al pasto el rocío?” 1. El poema reconforta al amante. 2. El poema son las lágrimas del amante. 3. Otra sensación: explícala con tus palabras. 7. Imagina que el “yo” del poema es uno de tus amigos. Explica cómo se siente y cómo está en relación a su ruptura amorosa. ¿Cuál es su situación emocional actual? ¿Está o no recuperado de su desamor? ¿De qué forma ha buscado soluciones? 8. El poema hace referencia a las personas mediante los pronombres: yo, ella y nosotros. ¿Qué tipo de relación existe entre ese yo y esa ella? Se habla además del otro. ¿Quién es ese personaje? ¿Cuáles de los siguientes adjetivos califican al yo, cuáles a ella, y cuáles al otro? Justifica tus respuestas con una pequeña explicación.

9. ¿Qué son los caligramas?

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La Wikipedia nos hace la siguiente descripción: Es un poema, frase o palabra en la cual la tipografía, la caligrafía o el texto manuscrito se arregla hasta formar una imagen visual. Se caracteriza por que la imagen creada por las palabras expresa visualmente lo que la palabra dice. (Poesía visual) Su máximo exponente fue Guillaume Apollinaire. Según su origen puede ser vanguardista o cubista. Su origen vanguardista gracias a una serie de movimientos artísticos de principios del siglo XX que buscaban innovación en la producción artística. Su origen cubista es una tendencia esencial que da pie al resto de las vanguardias en el siglo XX, ruptura de la poesía tradicional. Asimismo, nos define un caligrama de la siguiente forma:

El caligrama es un poema, frase o palabra cuyo propósito es formar una figura acerca de lo que trata el poema, en la cual la tipografía, caligrafía o el texto manuscrito se arregla o configura de tal manera que crea una especie de imagen visual. La imagen creada por las palabras expresa visualmente lo que la palabra o palabras dicen.

Mira los ejemplos:

Realiza en una hoja un caligrama para exponer teniendo en cuenta los siguientes pasos PASOS:

1. Primero debes partir de una idea: una palabra, una expresión, un objeto que tendrás que transformar primero en imagen y luego en poesía.

2. Comenzaremos con un dibujo sobre papel que represente la idea original, o bien la idea que nos sugiera el poema, seguidamente se escribirá el poema siguiendo el contorno del mismo o llenando su perfil de manera que los versos no sobrepasen el contorno fijado por el dibujo.

Por último borraremos los trazos de lápiz con él que se fijaron los bordes del dibujo para dejar sólo visibles las palabras y los versos que conforman el caligrama.

Ejemplo: Propuesta de imagen: un castillo Callados, abatidos, los férreos castillos

levántanse medrosos al lado de la mar… Sin balas, ni cañones, ni guardas, ni caudillos,

cegados ya los fosos y rotos los rastrillos, no entonan en la noche su indómito cantar

EL BOOM LATINOAMERICANO El Boom Latinoamericano surge después de 1950, posterior a los acontecimientos de la Segunda Guerra Mundial. Durante el periodo del Boom muchos escritores manifestaron profunda admiración por los líderes de la Revolución Cubana y se identificaron con ella ya que representaba el ideal político para alcanzar los cambios que requerían las sociedades latinoamericanas. Sin embargo, después de un tiempo algunos como García Márquez y Mario Vargas Llosa se distanciaron de esta Revolución. La mayoría de los escritores de la época exploraron el género narrativo por encima de otros géneros. El tema capital fue la historia latinoamericana en donde se estableció una continua crítica de las condiciones sociopolíticas del continente y se buscó fomentar una

identidad regional.

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Un hecho fundamental en el Boom fue el aumento del sector editorial dispuesto a leer autores desconocidos. Sus principales características son:

Incorporan el tema urbano y la problemática política y cultural latinoamericana

Cambia la perspectiva hacia lo indígena latinoamericano

Surge la novela metafísica en donde se explora la condición y la angustia humana frente a las situaciones sociales

Se da una inclinación hacia el uso de la imaginación y la fantasía creadora

Lo irracional y lo absurdo se presenta como algo cotidiano

A veces la muerte es una salvación. esto le permite quitar el valor a la muerte pues consideran que el mundo es un lugar infernal

CONTEXTO POLÍTICO Y SOCIAL A mediados del siglo XX, los intelectuales, las clases obrera y campesina, los desarraigados y la población desplazada a los centros urbanos de América Latina se encuentran bajo un panorama de inconformidad contra las autoridades que detentan el poder de los países. Algunos sectores enardecidos pretenden establecer cambios significativos; pero desde un principio plantean una forma de gobierno comunista. La proliferación de movimientos insurgentes en los países latinoamericanos en forma de guerrillas, las constantes manifestaciones de trabajadores en busca de mejores condiciones laborales, la denuncia de atropellos contra los ciudadanos indefensos, llevó a los estados unidos a apoyar las dictaduras militares en casi todo el continente. Los militares encabezaron los golpes de estado que derrocaron a muchos presidentes elegidos democráticamente. TENDENCIAS LITERARIAS DEL BOOM LATINOAMERICANO REALISMO MÁGICO: Muestra la realidad inmersa en mundos mágicos y míticos en donde lo irreal y absurdo forma parte de lo cotidiano. Características: humor negro, manejo del tiempo y del espacio en forma trastocada, uso de la caricatura, la exageración así como situaciones en donde el lector las debe resolver AUTORES: Miguel Ángel Asturias: Hombres de maíz, Señor presidente Gabriel García Márquez: Cien años de Soledad, el otoño del patriarca, Crónica de una muerte anunciada Juan Rulfo: Pedro Páramo Guillermo Cabrera: Tres Tristes Tigres Alejo Carpentier: El Reino de Este Mundo REALISMO FANTÁSTICO: En medio de la búsqueda por permitir a lo fantástico un lugar en la narración, se recurre a diferentes niveles de la realidad, a la imaginación de los niños, sueños, pesadillas, el delirio, la locura como situaciones que pretenden explicar el mundo sobrenatural. AUTORES: Horacio Quiroga: Cuentos de amor, de locura y de muerte Carlos Fuentes: La muerte de Artemio Cruz Jorge Luis Borges: El libro de Arena Julio Cortázar: Rayuela, Bestiario, Todos los fuegos Ernesto Sábato: El túnel NEORREALISMO URBANO Presenta héroes anónimos en la ciudad, perdidos en su inmensidad y convertidos en multitud por la pérdida de la individualidad. Los temas son la vejez, el dinero, la soledad, el crimen, la política y la persecución. AUTORES: Mario Vargas Llosa: La casa verde, La Fiesta del Chivo, Pantaleón y las Visitadoras Juan José Arreola: El Guardagujas Juan Carlos Onetti: el astillero Mario Benedetti: Gracias por el Fuego

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ACTIVIDAD N° 3: BOOM LATINOAMERICANO

FECHA DE ENTREGA: 06 de noviembre

Realiza la lectura del fragmento de la Novela cumbre de Gabriel García Márquez “Cien Años de Soledad y contesta las preguntas Cien años de soledad - Gabriel García Márquez

Una tarde de septiembre, ante la amenaza de una tormenta, regresó a casa más temprano que de costumbre. Saludó a Rebeca en el comedor, amarró los perros en el patio, colgó los conejos en la cocina para sacarlos más tarde y fue al dormitorio a cambiarse de ropa. Rebeca declaró después que cuando su marido entró al dormitorio ella se encerró en el baño y no se dio cuenta de nada. Era una versión difícil de creer, pero no había otra más verosímil, y nadie pudo concebir un motivo para que Rebeca asesinara al hombre que la había hecho feliz. Ese fue tal vez el único misterio que nunca se esclareció en Macondo. Tan pronto como José Arcadio cerró la puerta del dormitorio, el estampido de un pistoletazo retumbó la casa. Un hilo de sangre salió por debajo de la puerta, atravesó la sala, salió a la calle, siguió en un curso directo por los andenes disparejos, descendió escalinatas y subió pretiles, pasó de largo por la calle de los Turcos, dobló una esquina a la derecha y otra a la

izquierda, volteó en ángulo recto frente a la casa de los Buendía, pasó por debajo de la puerta cerrada, atravesó la sala de visitas pegado a las paredes para no manchar los tapices, siguió por la otra sala, eludió en una curva amplia la mesa del comedor, avanzó por el corredor de las begonias y pasó sin ser visto por debajo de la silla de Amaranta que daba una lección de aritmética a Aureliano José, y se metió por el granero y apareció en la cocina donde Úrsula se disponía a partir treinta y seis huevos para el pan. -¡Ave María Purísima! -gritó Úrsula. Siguió el hilo de sangre en sentido contrario, y en busca de su origen atravesó el granero, pasó por el corredor de las begonias donde Aureliano José cantaba que tres y tres son seis y seis y tres son nueve, y atravesó el comedor y las salas y siguió en línea recta por la calle, y dobló luego a la derecha y después a la izquierda hasta la calle de los Turcos, sin recordar que todavía llevaba puestos el delantal de hornear y las babuchas caseras, y salió a la plaza y se metió por la puerta de una casa donde no había estado nunca, y empujó la puerta del dormitorio y casi se ahogó con el olor a pólvora quemada, y encontró a José Arcadio tirado boca abajo en el suelo sobre las polainas que se acababa de quitar, y vio el cabo original del hilo de sangre que ya había dejado de fluir de su oído derecho. No encontraron ninguna herida en su cuerpo ni pudieron localizar el arma. Tampoco fue posible quitar el penetrante olor a pólvora del cadáver. Primero lo lavaron tres veces con jabón y estropajo, después lo frotaron con sal y vinagre, luego con ceniza y limón, y por último lo metieron en un tonel de lejía y lo dejaron reposar seis horas. Tanto lo restregaron que los arabescos del tatuaje empezaban a decolorarse. Cuando concibieron el recurso desesperado de sazonarlo con pimienta y comino y hojas de laurel y hervirlo un día entero a fuego lento ya había empezado a descomponerse y tuvieron que enterrarlo a las volandas. Lo encerraron herméticamente en un ataúd especial de dos metros y treinta centímetros de largo y un metro y diez centímetros de ancho, reforzado por dentro con planchas de hierro y atornillado con pernos de acero, y aun así se percibía el olor en las calles por donde pasó el entierro. El padre Nicanor, con el hígado hinchado y tenso como un tambor, le echó la bendición desde la cama. Aunque en los meses siguientes reforzaron la tumba con muros superpuestos y echaron entre ellos ceniza apelmazada, aserrín y cal viva, el cementerio siguió oliendo a pólvora hasta muchos años después, cuando los ingenieros de la compañía bananera recubrieron la sepultura con una coraza de hormigón. 1. Lo que más llama la atención del texto es la muerte de José Arcadio. ¿Qué relación tiene ésta con la técnica del

realismo mágico expresada por García Márquez? 2. Identifica los elementos realistas y fantásticos de este fragmento:

ELEMENTOS REALES ELEMENTOS MÁGICOS SOBRENATURALES

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3. Qué tipo de narrador/narración tenemos en este fragmento 4. Imagina ahora que eres un detective y debes esclarecer quién mató a José Arcadio y por qué. Teniendo en

cuenta la historia personal entre el asesinado y Rebeca, escribe una pequeña crónica sobre el suceso donde incluyas testimonios directos de Rebeca, Úrsula y otros habitantes de Macondo. Investiga

LA NARRACIÓN

Género narrativo

Corresponde a la narración o relato de acontecimientos ficticios, generalmente

por medio de la prosa. Estos sucesos se relacionan entre sí, girando en torno a

un tema central que se desarrolla a lo largo del texto. En este sentido, el autor

nos relata hechos ocurridos en un espacio y tiempo determinados, por medio de

la voz de un narrador ficticio. A este género pertenecen las novelas, cuentos,

fábulas, mitos, leyendas, etc. El género narrativo presenta las siguientes características:

- Presencia de un narrador

- Relación de los acontecimientos ubicados en un espacio y tiempo determinados

- Presencia de personajes caracterizados física y psicológicamente

- Dinamismo (evolución de los hechos y los personajes a lo largo de la historia)

Dentro de los elementos del género narrativo tenemos los siguientes: • • • • Narrador, Personajes, Tiempo, Espacio Cada uno de estos elementos cumple un papel importante en la exposición del relato literario. 1. NARRADOR: El narrador es el ser ficticio creado por el autor de un texto narrativo, que cumple la función de intermediario en la entrega del relato por el autor al emisor. A través del narrador, el autor organiza y da forma internamente a la narración, remitiéndonos a un mundo ficticio, cuya realidad es independiente del mundo real, es decir, creada o recreada a partir de éste por medio del lenguaje, de la palabra expresiva; en distintos niveles de representación. Este ser ficticio se caracteriza por tener un punto de vista, perspectiva o focalización en relación con los hechos que relata. A. Focalización: Consiste en el ángulo de visión o foco desde el que narra los hechos. De acuerdo con esto, el narrador tiene distinta participación en los hechos y distintos grados de conocimiento con respecto a estos. Los puntos de vista o focalizaciones del narrador son los siguientes: • Focalización cero: se identifica con el narrador omnisciente. La narración se sitúa fuera de los acontecimientos, teniendo una visión directa de ellos y un conocimiento acabado de los personajes. Ejemplo: ―Para siempre habría de recordar el instante en que hubo de abandonarla. Cada vez que los recordaba, sentía que su mundo interior se desplomaba y la angustia inundaba su ser.

INVESTIGA 1. ¿Qué es MASS MEDIA? 2. Investiga los géneros periodísticos y has de cada uno de ellos un breve

resumen 3. Dibuja los Mass media que conozcas. 4. Escribe 5 aspectos positivos y 5 negativos para cada uno de los siguientes

medios: radio, prensa, internet y celulares 5. Escribe los nombres de tres programas que consideres han influido de

manera negativa en los niños y adolescentes y 3 que hayan influido de manera positiva. Explica por qué.

6. Realiza la descripción de un tema que quisieras difundir a través de comercial de televisión FECHA DE ENTREGA: 06 de noviembre

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• Focalización interna: la narración se sitúa desde el interior de un personaje, adoptando, el narrador el rol propio y de personaje, que puede ser protagonista o secundario. Ejemplo Y así que la tomé en mis brazos y la besé apasionado. Era Helena, mi Helena, por la cual habría luchado diez años bajo los muros de Troya y a quien, por fin, lograba encontrar. Mis padecimientos encontraban al cabo un premio. • Focalización externa: el narrador se ubica fuera de los hechos y personajes en un sentido limitado. Ejemplo ―-Ven acá, Héctor, que aquí te espero- gritó, rojo de furor, Aquiles. -Ya voy, por los dioses que ya voy- replicó Héctor mientras retrocedía velozmente. Entonces Aquiles arrojó su broncínea lanza, la cual atravesó el escudo y la armadura del troyano, el cual cayó de rodillas en el campo, arrojando lejos de sí su espada.

El narrador y estilo narrativo Como ya sabemos, quien crea una obra literaria es el autor o escritor, que es en definitiva un ser real, un hombre o mujer común y corriente cuyo oficio es escribir; sin embargo, en la narración quien nos cuenta esa historia creada por el escritor es un ser ficticio que nace en la pluma del artista, a este ser ficticio denominamos comúnmente narrador. En consecuencia tenemos que el narrador es el sujeto de la enunciación en la creación literaria de tipo narrativo, un ser creado por el autor, al que este cede la palabra y la voz del relato y, junto con ello, un conjunto de informaciones sobre los hechos, los espacios y los personajes que van formando parte del desarrollo de la historia. El narrador se puede clasificar desde distintos puntos de vista; de acuerdo a su grado de participación en los hechos lo podemos clasificar de la siguiente manera: 1. Si forma parte de la historia e interviene en los sucesos narrados se denomina narrador homodiegético. El concepto de homodiegético lo entendemos de la siguiente manera: homo: igual; diégesis: historia. Según lo anterior, puede ser protagonista o testigo. Narrador protagonista: este tipo de narrador cuenta los hechos en primera persona; el universo representado está organizado en torno a su accionar, por lo mismo, cuenta su propia historia. El relato, en consecuencia, es personalizado y subjetivo. El narrador y el protagonista se funden en una sola entidad ficticia, desempeñando los roles de manera simultánea. Ejemplo ―Entre Antioquia y Sopetrán, en las orillas del río Cauca estaba yo fundando una hacienda. Me acompañaba en calidad de mayordomo Simón Pérez, que era todo un hombre, pues ya tenía treinta años, y veinte de ellos los había pasado en lucha tenaz y bravía con la naturaleza, sin sufrir jamás grave derrota…Un sábado en la noche, después del pago de los peones, nos quedamos Simón y yo conversando en el corredor…‖Que pase el aserrador, Jesús del Corral

Narrador testigo: Es un personaje de orden secundario que narra la historia en primera persona; en consecuencia, lo que narra le ocurre a otro, siendo un mero espectador del acontecer. Está en la línea intermedia de la subjetividad y la objetividad. 2. Si el narrador se sitúa fuera de la historia, sin formar parte del relato, lo denominamos narrador heterodiegético. El concepto de heterodiegético lo entendemos de la siguiente manera: hetero: diferente; diégesis: historia. Este tipo de narrador relata el acontecer desde fuera, narrando, por lo general, en tercera persona. Se caracteriza por poseer un mayor grado de objetividad y distanciamiento en relación con los hechos narrados. Se puede clasificar en: Narrador omnisciente: este narrador se caracteriza por conocer todo respecto al mundo creado. Se entiende como una especie de dios que conoce al detalle todo lo que ocurre, ocurrió y ocurrirá; además, posee un conocimiento cabal de los personajes tanto en sus aspectos externos como internos. Tiene el poder de influir en el lector respecto de la simpatía o antipatía por ciertos personajes o hechos, al tomar partido a favor o en contra de ellos, sin embargo, intenta presentar objetivamente el mundo creado. Ejemplo ―Se miró las manos llenas de arañazos. Se miró las piernas flacuchentas y los pies enormes en los zapatos de tenis, (…) y se avergonzó de sí misma. Un impulso la hizo correr a casa, con el corazón aturdiéndola por el golpeteo sordo de la emoción. Llegó a su pieza anhelante (…), ardiendo las mejillas, deslumbrados los ojos.‖ Narrador objetivo: este tipo de narrador registra exclusivamente lo que ocurre en el exterior del mundo representado, asumiendo el rol de una cámara de cine. Ejemplo

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―Él no contestó, entraron al bar. Él pidió un whisky con agua; ella pidió un whisky con agua. Él la miró; ella tenía un gorro de terciopelo negro apretándole la pequeña cabeza; sus ojos se abrían, oscuros, en una zona azul; ella se fijó en la corbata de él, roja, con las pintas blancas sucias, con el nudo mal hecho.‖ Eduardo Mallea: Conversación 2. ESPACIO Y TIEMPO Corresponde al lugar o lugares donde se desarrollan los acontecimientos en un tiempo determinado. El espacio se puede clasificar de tres maneras que son las siguientes: Espacio físico o escenario: corresponde al lugar o lugares donde ocurren los acontecimientos. Puede tratarse de un espacio cerrado o de un espacio abierto, y se dan a conocer por medio de pasajes descriptivos presentados por el narrador.

Espacio psicológico: corresponde a la atmósfera espiritual que envuelve a los personajes y a los acontecimientos, todo, de acuerdo a los conflictos que se planteen: amor, confianza, odio, venganza, desilusión, etc. Espacio social: corresponde al entorno social, cultural, religioso, moral o económico en el que se desarrollan los acontecimientos. De este modo, los personajes pertenecen a un sector social, poseen un nivel intelectual y cultural. El tiempo narrativo: es el tiempo ficticio en el que se desarrollan los acontecimientos en el relato, por no corresponder al tiempo real organiza las acciones de modo peculiar. El tiempo de un relato puede representarse explícitamente o bien sugerido. En el caso de la representación explícita recibe el nombre de tiempo referencial histórico, y en el caso del sugerido, el narrador intenta mostrar un ambiente contemporáneo a los lectores. El tiempo de la historia: corresponde al conjunto de acciones consideradas en su sucesión cronológica, es decir, en sus relaciones de causa y efecto. Es el tiempo entendido en su orden lógico causal. De acuerdo con esto, el tiempo de la historia no siempre corresponde al tiempo del relato. El tiempo del relato: corresponde a la disposición artística de los acontecimientos tal y como aparecen en la narración. Por lo general, la narración no se presenta siguiendo un orden cronológico lineal, puesto que organiza para sus propios fines el tiempo de la historia creando una temporalidad ficticia. Tiempo referencial histórico: corresponde al tiempo de la realidad histórica al que aluden los acontecimientos representados. También se refiere al tiempo en que el escritor produce un texto, haciendo referencia a las que envuelven al autor y su ambiente socio-histórico: oficio, gustos, costumbres y forma de vida de una época que nos invitan a interpretar de forma más precisa una obra literaria. 3. PERSONAJES Los personajes corresponden a seres ficticios que están presentes en el mundo de la narración

literaria. Son ellos quienes mueven la acción. Se presentan, existiendo en un espacio físico y están condicionados por su entorno, las causas que los motivan a actuar son sus motivaciones y deseos. Los personajes pueden ser clasificados desde distintos puntos de vista, a continuación te presentamos la clasificación Según su importancia en el acontecer Personaje principal: el o los personajes principales se destacan con respecto a los demás porque funcionan como integradores de la organización de los acontecimientos, por lo tanto, son los más importantes de la acción. Los personajes principales pueden clasificarse en protagonistas y antagonistas. El protagonista es el que busca un buen objetivo, el antagonista se opone a este logro positivo Secundarios: son aquellos que, sin tener un rol demasiado importante en el desarrollo de los acontecimientos, proporcionan un grado mayor de coherencia, comprensión y consistencia a la narración. Por lo general, estos personajes están vinculados a los principales, pero su participación también es individual y complementaria a la de los personajes principales. Incidentales o esporádicos: son personajes que no tienen una presencia permanente en los hechos. Su participación es un recurso para ordenar, exponer, relacionar y también retardar el desarrollo de los acontecimientos. Según su desarrollo en los acontecimientos Planos: presentan solo un rasgo destacado. Se les reconoce por una sola cualidad, no presentan más que un aspecto de su existencia. Redondos, esféricos o en relieve: presentan más de una característica. Son capaces de mostrar en forma repentina aspectos de su personalidad que estaban ocultos. Son personajes a veces contradictorios.

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Según su relación con la acción en el relato Estáticos: se comportan de la misma manera en todo el relato. No evolucionan ni sufren cambios en su conducta ni características personales. Los datos que se obtienen de ellos no sufren alteraciones. Dinámicos o evolutivos: a través de la acción del relato varían su forma de ser. Comienzan siendo individuos de ciertos rasgos y conductas y, a medida que la acción transcurre, modifican su comportamiento, llegando en algunos casos a ser totalmente distintos

ALTERACIONES DE LA TEMPORALIDAD El orden temporal del relato en muchos casos es alterado por el narrador quien rompe el orden lógico lineal de la historia, disponiendo el discurso narrativo de diversas formas. Esas rupturas temporales reciben el nombre de ANACRONÍAS. La anacronía es un recurso temporal que posibilita la desorganización del orden lógico temporal. En este sentido, se rompe el orden del relato introduciéndose hechos nuevos con una cronología distinta a la natural. Existen dos formas de anacronía: la analepsis y la prolepsis. Analepsis: la analepsis alude a la retrospección, se relata un hecho anterior al tiempo del acontecimiento principal. Se recuerda el pasado. La analepsis la podemos clasificar de dos formas: flash-back y racconto. Flash-back: corresponde a un retroceso temporal breve y a un retorno rápido al presente, hecho por el narrador o por un personaje. Racconto: corresponde a un retroceso extenso en el tiempo y un retorno al presente, recordando hechos directamente a través de los personajes. Prolepsis: corresponde a una mirada del narrador hacia el futuro. Se narra un acontecimiento que ocurrirá después del tiempo en que se está llevando a cabo el relato. La prolepsis la podemos clasificar de las dos formas: flash-forward y premonición. Flash-forward: la proyección hacia el futuro es breve, instantánea Premonición: en este caso la visión es a futuro. El narrador, en forma directa o a través del personaje, hace una vasta incursión en lo posible. ACTIVIDAD N° 4: LA NARRACIÓN FECHA DE ENTREGA: 10 de noviembre Lea los siguientes textos y realice las actividades que se indican Texto 1 ―Suelo decirme a mí mismo: ―Tu destino no tiene igual; comparados contigo los demás hombres, son felices; Porque jamás mortal alguno se vio atormentado como tú‖. Entonces, leo cualquier poeta antiguo, y me parece que es libro mi propio corazón. ¿Qué? ¿Aún me queda tanto por sufrir? Y antes que yo, ¿ha habido ya hombres tan desgraciados? - Goethe: Werther.

1. Realice una descripción del espacio psicológico del fragmento anterior Texto 2 -.―Aunque procuraba prestar la mayor atención, no entendía nada; no obstante, se esforzaba, tomando notas, llenando de ellas los cuadernos, y no perdía una sola clase. Cumplía con su obligación de la misma manera que el caballo de una noria da vueltas con los ojos vendados, sin enterarse de la tarea que realiza‖ Flaubert, Gustave: Madame Bovary, fragmento 2. Señale el tipo de narrador que se presenta en el texto anterior Texto 3 -.‖El sol entre doraba las azoteas salidizas de la Segunda Sección de Policía –pasaba por la calle una que otra gente-, la Capilla Protestante – se veía una que otra puerta abierta, y un edificio de ladrillo que estaban construyendo los masones.‖ Asturias, Miguel A.: El señor presidente, fragmento 3. Señale el tipo de narrador que es posible visualizar en el texto anterior Texto 4 ―-Está chiflado- dijo el obrero. -Ahora la gente se vuelve chiflada – dijo la mujer. -Habría sido mejor llevarlo a la oficina- añadió el del batín. Dostoievski, Fredor: Crimen y castigo, fragmento 4. Señale el modo narrativo que se utiliza en el fragmento anterior

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5. A continuación se presenta un fragmento de La Odisea, señale, resumiendo las acciones, el tiempo del relato y

el tiempo de la historia. ―Euriclea reconoce a Odiseo‖ La anciana tomó un caldero reluciente y le lavaba los pies; echó mucha agua fría y sobre ella derramó caliente. Entonces Odiseo se sentó junto al hogar y se volvió rápidamente hacia la oscuridad, pues sospechó que ésta, al cogerlo, podría reconocer la cicatriz y sus planes se harían manifiestos. La anciana se acercó. Enseguida reconoció la cicatriz que en otro tiempo le hiciera una jabalí con su blanco colmillo cuando fue al Parnaso en compañía de Autólico y sus hijos [...]. Odiseo fue el primero en acometerlo, levantando la lanza de larga sombra con su robusta mano y deseando herirlo. El jabalí se le adelantó y le atacó sobre la rodilla y, lanzándose oblicuamente, desgarró con el colmillo mucha carne, pero no llegó al hueso del mortal. Enseguida le rodearon los hijos de Autólico, vendaron sabiamente la herida del irreprochable Odiseo semejante a un dios y con un conjuro detuvieron la negra sangre. Homero: La Odisea 6. Lee el siguiente fragmento y marca la alternativa correcta Jonathan se preguntaba qué aspecto tendría aquel nuevo planeta. Se llamaba Anderson 2 y era el último planeta conquistado por seres humanos. Estos habían establecido su nuevo territorio en una pequeña zona del planeta donde cultivaban plantas terrestres. C. Isaac Asimov

El fragmento anterior corresponde a A. Un microcuento B. Un mito C. Un relato de ciencia ficción D. Un cuento fantástico 7. El tipo de narrador que es posible visualizar, es:

A. Omnisciente B. Testigo C. Protagonista D. Objetivo 8. La focalización del fragmento es

A. Interna B. Externa C. Cero D. Parcial 9. ¿Qué tipo de narrador es posible visualizar en el fragmento anterior?

A. Personaje B. Protagonista C. Omnisciente D. Testigo 10. El espacio físico al que se alude en el texto es

A. El planeta tierra B. Una nave espacial C. Una zona de cultivo planetaria D. Un nuevo planeta

ACTIVIDAD N° 5: PLAN LECTOR EL TUNEL

FECHA DE ENTREGA: 06 de noviembre Lea con detenimiento la novela “El Túnel” de Ernesto Sábato el siguiente texto para lograr contestar asertivamente las preguntas

1. Analiza el amor que siente el protagonista por María

2. Ernesto Sábato es el representante más importante del existencialismo de la

literatura hispanoamericana. ¿cuál es el tema recurrente de ese movimiento que se

manifiesta aquí?

3. ¿Cuáles son las motivaciones que llevan a unirse a los protagonistas?

4. ¿Cómo se relaciona el tema con la realidad de nuestra sociedad?

5. ¿Qué crees que quiso decir el protagonista al expresar”… en todo caso, había solo un túnel, oscuro y

solitario: el mío”

6. ¿Qué actitud demuestra el narrador al contar los hechos?

7. ¿Cuándo y dónde se conocieron María Iribarne y Pablo Castel?

Contesta marcando con X las siguientes preguntas:

8. Pablo Castel realiza una comparación: “Mi pensamiento era como un gusano ciego y torpe dentro de un

automóvil a gran velocidad”. Quiso decir que:

a. Estaba perdido

b. No podía pensar bien por la velocidad

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c. Su pensamiento era demasiado lento para la velocidad de los acontecimientos

d. todas las anteriores

e. Ninguna de las anteriores

9. La reacción de María a la pregunta de Castel sobre lo que ella pensaba de la ventanita fue:

a. Sorpresa b. Emoción c. Confusión d. Llanto e. Emoción y sorpresa

10. Para Pablo Castel lo verdaderamente importante en su relación con María era:

a. Que ella lo amara b. Que lo recordara constantemente

c. Que lo engañara con otro d. Que recordara la escena de la ventanita

11. ¿Qué es lo que Pablo hace continuamente dentro de la obra?

a. Razona de manera incesante b. Habla solo

c. Experimenta timidez d. Experimenta nervios

12. Según Pablo: ¿qué hacía que María aparentara más edad de la que tenía?

a. El pelo y los labios b. la manera de apretar los labios

c. No sabría precisar d. Todas las anteriores

13. El peor defecto de Pablo según él mismo es:

a. Hablar solo b. Razonar continuamente

c. Mirar con antipatía y asco a la gente d. Su timidez

14. ¿Para qué buscaba Pablo a María? ¿Cómo la describe?

15. De acuerdo a los diferentes acontecimientos que sucedieron con María ¿a qué conclusión llega Pablo sobre

ella?

16. ¿Para Castel qué es un pandemonio?

17. Describe a Allende Iribarne y menciona qué relación existe entre él y los protagonistas

18. Analiza el comentario que hace Pablo sobre la mendicidad y la generosidad y comenta o explica si estás de

acuerdo sobre este comentario y por qué

19. Qué quiere decir Castel cuando expresa “La llegada de la carta fue como la salida del sol. Pero este sol era

un sol negro, un sol nocturno”

20. ¿Qué obsesionaba reciente y continuamente a Pablo? ¿Por qué pensaba eso?

21. ¿Por qué para Pablo solo la unió física era significado de amor? Estás de acuerdo con él. Razona tu

respuesta

22. ¿Qué sentimientos oscilaron entre Pablo y María después de consumar su “amor”?

23. ¿Qué sentimientos atormentaban a Pablo en busca de un “verdadero amor” con María? Explica.

24. ¿Cómo cataloga Pablo los instantes vividos con María y por qué?

25. Cuándo Pablo se refiere a:”Lo que más me indignaba ante aquel hipotético engaño” ¿qué quiso decir?

26. ¿Por qué Pablo expone que sus dudas e interrogatorios fueron envolviendo todo, como una llana

ahogando los árboles de un parque en una monstruosa trama?

27. ¿Quién es Richard? ¿Cómo lo describen?

28. ¿Cómo expresa María que le atrae Richard y por qué quemó sus cartas?

29. ¿Qué preguntas perseguían a María?

30. ¿A qué fondo llega Castel con el interrogatorio hecho a María sobre Allende y con qué personajes los

compara?

31. ¿A qué se refiere Pablo con la división de su conciencia?

32. Según Castel a qué va unida la sensación de absoluta soledad

33. Explica el sueño qué tuvo Pablo

34. ¿Qué hechos molestan a Pablo en la estación Allende?

35. Describe a Hunter y a Mimi

36. ¿Qué es un snob? ¿Por qué se les puede aplicar este adjetivo a Hunter y a Mimi?

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37. Según Castel qué sentimientos debieron revelarle que iba por mal camino

38. ¿Qué sentimientos aparecen en Pablo en la visita a la Villa de María?

39. ¿Por qué Pablo concluye que Hunter y María tienen algo?

40. ¿Qué hacía sospechar a Pablo de la relación de Hunter y María?

41. ¿Qué sintió Pablo cuando María no fue a buscarlo a la estación?

42. ¿Qué punto de vista tenia Pablo solo la mujer del alero?

43. ¿Cómo describe Pablo los días antes de la muerte de María?

44. ¿Qué pretendía Pablo al enviar una carta a María y sobre cuáles conjeturas hablaba?

45. Cuando Pablo dice que el correo es un medio de comunicación y no de compulsión, ¿qué quiso decir?

46. Realiza una línea descriptiva de todos los sentimientos que se manifiestan en Pablo a lo largo de la obra

47. ¿Qué idea terrible se formula Pablo a raíz de su acercamiento a una prostituta?

48. ¿Según Pablo cuáles son las actitudes de María que le confirman que ella es una prostituta?

49. ¿Quién era Lartigue?

50. ¿Cómo dice Pablo que se parecen sus pinturas ahora?

51. ¿A qué autor dice María estar leyendo en el capítulo XXVIII? Busca Información sobre él y explica su

posible relación con la producción de Ernesto Sábato

52. En el final de la novela entre el capítulo XXXI y XXXIV el conflicto del personaje está muy presente. ¿Entre

que dos polos se debate? Elige algún fragmento donde se muestre este movimiento de péndulo

53. ¿Cuál fue el motor que llevó al narrador a contar su historia? En tu opinión ¿logro su objetivo?

NOTA: Es obligatorio: incluir una bibliografía o los link de las páginas de internet que usaste para realizar las actividades. Todos los temas serán sustentados en clase. EVALUACIÓN Se valorara positivamente: • Presentación • Citas y ejemplos • Razonamientos propios • Bibliografía • Esfuerzo

Sustentación BIBLIOGRAFIA Lineamientos curriculares - Estándares curriculares - Derechos Básicos de aprendizaje MEN. Vamos a aprender. Lenguaje 9. WEBGRAFIA http://lorenzoleeyescribe15.blogspot.com.co/2015/10/vanguardismo-latinoamericano.html https://www.mecd.gob.es/polonia/dms/consejerias-exteriores/polonia/publicaciones/UUDD-lit-edic2/12-LITERATURA-HISPANOAMERICANA-SinSoluciones/12%20LITERATURA%20HISPANOAMERICANA%20SinSoluciones.pdf http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoblog/esuasan/tttttt/

http://puntodencuentroliterario.blogspot.com.co/2014/07/tercer-periodo-grado-noveno.html https://carruseldepalabras.jimdo.com/actividades-texto-narrativo/