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GT Characteristics and Assessment
UISD Department of Gifted and Talented Education
Presented by: Lisa M. Dunn, Coordinator
Objectives
• To review characteristics of gifted/talented and potentially gifted/talented students.
• To form a partnership between parents
and schools to meet the needs of gifted students.
Objetivos
• Proveer una perspectiva general de las normas de evaluación y exámenes para estudiantes sobresalientes.
• Formar una sociedad entre los padres de
familia y la escuela para cumplir con las necesidades de los estudiantes sobresalientes.
National/State Leadership Training Institute on the Gifted and Talented
Region One Education Service Center OH 6
GT Characteristics Energy
• Risk-taker • Adventurous • Popular with peers • Leader of many social activities • More mental and physical stamina than his peers Does your child have above-average physical
and mental stamina and/or appear to be tireless?
Source: Equity in Gifted/Talented Education, A project of the Texas
Education Agency
Características de estudiantes GT Energía
• Arriesgado • Aventurero • Goza de popularidad entre sus compañeros • Líder de muchas actividades sociales • Tiene más energía mental y física que sus
compañeros ¿Tiene su hijo más del promedio de energía
física y mental y/o parece incansable?
Fuente: Equity in Gifted/Talented Education, A project of the Texas
Education Agency
GT Characteristics Enthusiasm
• Keen sense of humor • Assertiveness • Capacity to generate many ideas • Questioning right and wrong or worries about social issues • Eagerness to participate in some activities that peers do not like
(chess, conversations with adults) • Taking on the role of “cheerleader”; encouraging others to join
activities
Does your child demonstrate a high degree of interest and excitement in work and play?
Source: Equity in Gifted/Talented Education, A project of the Texas
Education Agency
Características de estudiantes GT Entusiasmo
• Agudo sentido del humor • Asertividad • Capacidad para generar muchas ideas • Cuestionamiento del bien y el mal o preocupación por temas
sociales • Entusiasmo por participar en actividades que no les gustan a los
niños de su edad (por ejemplo, ajedrez, conversaciones con adultos)
• Es el “porrista”; anima a otros a participar en diversas actividades ¿Demuestra su hijo un alto nivel de interés y
emoción en el trabajo y el juego? Source: Equity in Gifted/Talented
Education, A project of the Texas Education Agency
GT Characteristics Problem-Solving and Reasoning Ability
• Identifying the reasons something happened • Natural curiosity to find out “why” and “how” • Seeing the “big picture” easily • Noticing how things are alike or different • Coming up with a large number of ideas and possible solutions • Trying to understand complicated material by separating it into parts • Ability to develop logical and common sense answers
Does your child find unique ways to solve everyday problems, think things through carefully and thoroughly, or use more logical, rational thought processes than his peers?
Source: Equity in Gifted/Talented Education, A project of the Texas
Education Agency
Características de estudiantes GT Capacidad para resolver problemas y razonar
• Identificar las razones por las que sucedió algo • Demuestra curiosidad natural por saber el “por qué” y el “cómo” de las cosas • Obtiene fácilmente una “visión general” • Nota cómo las cosas se parecen o son diferentes • Piensa en muchas ideas y posibles soluciones • Trata de entender material complicado separándolo en partes • Tiene la capacidad para formular respuestas lógicas y de sentido
común ¿Encuentra su hijo formas únicas para resolver problemas
cotidianos, piensa las cosas cuidadosamente y a fondo, o usa procesos más lógicos y racionales que sus compañeros? Source: Equity in Gifted/Talented
Education, A project of the Texas Education Agency
GT Characteristics
Sensitivity
• Unusual degree of self awareness • Greater awareness of her own and other people’s feelings • Non-conforming persona (having no fear of being different) • Being judgmental of other people, places, and things Does your child demonstrate a deep
understanding and compassion for others?
Source: Equity in Gifted/Talented Education, A project of the Texas
Education Agency
Características de estudiantes GT
Sensibilidad
• Un nivel inusual de autoconocimiento • Un mayor conocimiento de los sentimientos de las demás
personas y de los propios • Una personalidad no convencional (no teme ser diferente) • Es crítico de otras personas, lugares y cosas ¿Demuestra su hijo entendimiento profundo y
compasión por los demás?
Source: Equity in Gifted/Talented Education, A project of the Texas
Education Agency
GT Characteristics Originality
• Playing with words and making up riddles • Using ordinary terms in unusual ways • Creating pictures and stories that may seem different from those
created by his grade-level peers • Drawing pictures that include a lot of detail or tell unusual stories
Does your child use uncommon combinations
of materials to produce products and/or process ideas in unique ways?
Source: Equity in Gifted/Talented Education, A project of the Texas
Education Agency
Características de estudiantes GT Originalidad
• Jugar con palabras y hacer adivinanzas • Usar términos ordinarios de fórmulas inusuales • Crear ilustraciones e historias que puedan ser diferentes de las
que crearon sus compañeros en su nivel escolar • Dibujar retratos que incluyen muchos detalles o cuentan historias
inusuales
¿Usa su hijo combinaciones poco comunes de
materiales para producir un producto y/o procesa ideas de forma única?
Source: Equity in Gifted/Talented Education, A project of the Texas
Education Agency
GT Characteristics Interest in Adult Issues
• Interest in adult problems such as the environment, politics,
religion, or ethnic issues • Have older friends • Spend time listening to adults talking • Show interest in current events Does your child hold a mature perspective in
conversation and raise provocative questions about current events or historical episodes?
Source: Equity in Gifted/Talented Education, A project of the Texas
Education Agency
Características de estudiantes GT
Interés en temas de adultos
• Muestra interés en los problemas de los adultos como el medio ambiente, la política, la religión o los temas étnicos
• Tiene amigos de más edad • Pasa tiempo escuchando platicar a los adultos • Muestra interés en eventos actuales ¿Tiene su hijo una perspectiva madura en la
conversación y hace preguntas provocadoras sobre eventos actuales o episodios históricos?
Source: Equity in Gifted/Talented Education, A project of the Texas
Education Agency
GT Characteristics Persistence
• Easily bored with routine jobs • Drawn to complex and complicated tasks of his own choosing that
appear to be “over his head” • Responsible (he can be counted on to do what he’s promised and
usually do it well) • Focused on perfectionism • Self-critical and not easily satisfied with his own speed or
accomplishments • Tenacious, continuing with tasks when others have quit • Ambitious with a “can-do” attitude
Your child may keep collections, draw pictures with many
careful details, or have a long-term interest in a particular topic or task.
Source: Equity in Gifted/Talented Education, A project of the Texas
Education Agency
Características de los estudiantes GT Persistencia
• Se aburre fácilmente con trabajos de rutina • Le atraen las tareas complejas y complicadas que él mismo escoge y
que con frecuencia parecen estar más allá de sus capacidades • Es responsible (se puede tener la certeza con que hará lo que prometió
y que lo hará bien) • Se enfoca en el perfeccionalismo • Se critica a sí mismo y no queda satisfecho fácilmente con su rapidez o
logros • Es tenaz, sigue con una tarea cuando los demás ya la dejaron • Es ambicioso y tiene una actitud de “puedo hacerlo”
Su hijo puede tener una colección, hacer dibujos con
muchos detalles o tener un interés duradero en un tema o tarea en particular.
Source: Equity in Gifted/Talented Education, A project of the Texas
Education Agency
GT Characteristics Curiosity • Asking questions constantly about anything and everything • Possessing a good deal of intellectual playfulness, making up
imaginary playmates or colorful stories • Starting questions with, “I wonder what would happen if…” • Manipulating, changing, and elaborating on ideas • Concerning herself with adapting, improving, and modifying her
environment and objects that surround her Does your child ask many unexpected questions,
utilize a variety of resources, and/or take more intellectual risks than his peers?
Source: Equity in Gifted/Talented Education, A project of the Texas
Education Agency
Características de los estudiantes GT Curiosidad • Pregunta constantemente sobre todo • Tiene una buena cantidad de alegría intelectual, inventa amigos
imaginarios o historias coloridas • Empieza las preguntas con “Qué pasaría si…” • Manipula, cambia y elabora sus ideas • Se preocupa por adaptar, mejorar y modificar su ambiente y los
objetos a su alrededor ¿Hace su hijo muchas preguntas inesperadas, usa una
variedad de recursos o toma más riesgos intelectuales que los niños de su edad?
Source: Equity in Gifted/Talented Education, A project of the Texas
Education Agency
Application of Characteristics The following forms are utilized by parents and
teachers to demonstrate examples of behaviors illustrating characteristics of potentially gifted students:
• Parent Jotdown • Teacher Jotdown Cite specific examples rather than simply
indicating “yes.”
Aplicación de características Las siguientes formas son utilizadas por padres y
maestros para demostrar ejemplos de conductas que ilustran las características de posibles estudiantes GT:
• Anotaciones de los padres • Anotaciones del maestro Cite ejemplos específicos en lugar de indicar
solamente “sí”.
Identification Process
1. Nominations Accepted – 30-day identification process for students new
to UISD – Regular timeline-nomination deadline October 19, 2018 Nominate a student by advising campus
counselor. Counselors compile a list of nominations for the GT/AA Office.
Proceso de identificación
1. Nominaciones aprobadas – Proceso de identificación de 30 días para
estudiantes de nuevo ingreso a UISD – La fecha límite para el periodo regular de
nominación es el 19 de octubre de 2018 Nomine a un estudiante informándole al
orientador escolar. Los orientadores recopilan una lista de nominaciones para la Oficina de estudiantes sobresalientes.
Identification Process 2. Testing
– Counselors obtain testing materials from the GT Office and administer tests in student groups. Please advise counselors if testing accommodations are documented in a student’s Individualized Education Plan (IEP).
– Testing window for NNAT 3 (all grade levels): November 2-8, 2018 – Testing window for CogAT 7: January 9-17, 2019
(Kinder) January 18-February 8, 2019 (1st-5th) January 14-January 25, 2019 (secondary)
Proceso de identificación 2. Exámenes
– Los orientadores obtienen materiales de exámenes de la Oficina de estudiantes sobresalientes y los administran a grupos de estudiantes. Favor de avisar a los orientadores si las modificaciones de exámenes están documentadas en el Plan de Educación Individualizado (IEP) del estudiante.
– Fechas para exámenes NNAT 3 : Del 2 al 8 de noviembre de 2018 -CogAT 7: Del 9-17 de enero 2019 (Kinder) 18 de enero al 8 de febrero 2019 (1st-5th) -Del 14 al 25 de enero 2019 (escuelas secundarias)
Identification Process
Assessment Information: • Cognitive abilities test, CogAT 7, has three
components – Verbal – Quantitative – Nonverbal These three batteries measure the student’s
learned reasoning abilities in the three areas most closely related to success in school.
Identification Process
Assessment Information: • Naglieri Non-verbal Ability Test NNAT 3 evaluates students’ nonverbal reasoning
and general problem-solving ability, regardless of the individual student’s primary language, education, culture or socioeconomic background.
Proceso de identificación
Información de evaluación: • El examen de habilidades cognoscitivas,
CogAT 7, contiene tres componentes – Verbal – Cuantitativo – No verbal Estos tres componentes miden las habilidades
de razonamiento aprendidas del estudiante en las tres áreas más relacionadas con el éxito escolar.
Identification Process
3. Grades Composite average of core subjects
(English, reading, math, science, and social studies)
4. Parent or Teacher Jotdown Notes on observation of behaviors
associated with gifted/talented students in a home or classroom setting
Proceso de identificación
3. Calificaciones Promedio del compuesto de las materias
esenciales (inglés, lectura, matemáticas, ciencias y ciencias sociales)
4. Notas de los padres o maestros Apuntes sobre la observación de conductas
asociadas con los estudiantes sobresalientes en casa o en el entorno escolar
Important Dates to Remember Fechas Importantes
• October 19, 2018-GT nomination deadline/ fecha limite para nominaciones
• November 2-8, 2018-NNAT 3 testing (first test for GT
assessment-all grade levels)/fechas para exámenes • January 9-17, 2019-CogAT 7 testing (second test) for
kinder students/fechas para exámenes
• January 18-February 8, 2019-CogAT 7 testing for 1st-5th grade students/fechas para exámenes
• January 14-January 25, 2019-CogAT 7 testing for secondary students/fechas para exámenes
Quote of the Day
“A really great talent finds its happiness in
execution.” “Un gran talento encuentra su felicidad en la
ejecución.” Johann Wolfgang von Goethe
UISD Department of Gifted and Talented Education
Questions or concerns may be directed to our
office at (956) 473-5244. Lisa M. Dunn, Coordinator [email protected] Amelia Moore and Dora Lopez, GT/AA Assistants
[email protected] and [email protected] It is the policy of United I.S.D. not to discriminate on the basis of race, color, national origin, sex, or handicap in its
programs, services, or activities as required by Title VI of the Civil Rights Act of 1964, as amended; Title IX of the Education Amendments of 1972; and Section 504 of the Rehabilitation Act of 1973, as amended.