grado transiciÓn

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARLOS HOLMES TRUJILLO

PLAN DE ASIGNATURA

CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014

GRADO TRANSICIÓN

1. ÁREA: Ciencias Sociales

2. OBJETIVOS Específicos DE LA ASIGNATURA:

Incentivar a que se reconozcan y apreciar las diferencias. Promover el respeto de la forma de pensar y actuar de las personas que se encuentran en un mismo lugar. Estimular a las personas para que por sí mismas propongan la solución de sus conflictos.

3. ESTANDARES DE COMPETENCIAS CIUDADANAS:

Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar, salón de clase, recreo, etc.).

4. DBA: Crea situaciones y propone alternativas de solución a problemas cotidianos a partir de sus conocimientos e imaginación.


PLAN DE ASIGNATURA


PERIODO: TRES PERIODOS GRADO: TRANSICIÓN

CONTENIDOS DEL

PERIODO COMPETENCIAS DESEMPEÑOS

ESTRATEGIA

METODOLÒGICA RECURSOS

1. PERIODO

RECONOCIMIENTO/

IDENTIFICACION

Identifico las diferencias y

semejanzas de género,

aspectos físicos, grupo

étnico, origen social,

costumbres, gustos, ideas y

tantas otras que hay entre

las demás personas y yo.

Reconoce sus

características físicas

(por ejemplo color de

piel, estatura, color de

ojos, etc.

Motivación y conocimientos previos

Construcción con la participación activa de los estudiantes

Cuentos

Títeres

Juegos

Pedagogía por proyectos A partir de disfraces o personajes “protagonizaran” quien son ellos. Valoración de la Vida en todas las manifestaciones.

2. PERIODO

LAS EMOCIONES

Reconozco las emociones

básicas (alegría, tristeza,

rabia, temor) en mí y en las

otras personas.

Identifican qué hacen

ellos cuando sienten

esas emociones

Talleres prácticos para adquirir habilidades y destrezas

Copias

Rimas Creación de juegos “Regalando abrazos”. Demostración de valores comunitarios al manifestar solidaridad en el grupo

3. PERIODO

MANEJO DE

EMOCIONES

Expreso mis sentimientos y

emociones mediante

distintas formas y lenguajes

(gestos, palabras, pintura,

Teatro, juegos, etc.)

Controlan su

comportamiento para

lograr lo que quieren y

no afectar al grupo

Transferencia de conocimientos para adquirir competencias

Video Beam

Computador

Canciones

Mímicas Juego de roles “Juego Dando recibo”


PLAN DE ASIGNATURA


Reconocimiento de la importancia de expresar los afectos a los seres con quien comparte, para fortalecer la relación.

EVALUACION:

Reflexión a nivel individual y grupal Conciencia del tema en la vida el estudiante Acción: representación en exposición, trabajo en grupos, teatro, lúdica, etc.


PLAN DE ASIGNATURA


GRADO PRIMERO



Comprender la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás.

Dar el valor requerido a la vida.

Realizar prácticas en mi contexto cercano (hogar, salón de clase, recreo, etc.) de buen trato.


Resolución pacífica de conflictos:

Proyecto de vida y prevención de riesgos:

Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los

demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar, salón de clase, recreo, etc.)

4. DBA:

Establece relaciones de convivencia desde el reconocimiento y el respeto de sí mismo y de los demás. Acción: representación en exposición, trabajo en grupos, teatro, lúdica, etc.


PLAN DE ASIGNATURA


PERIODO: TRES PERIODOS GRADO: PRIMERO

CONTENIDOS DEL

PERIODO COMPETENCIAS DESEMPEÑOS ESTRATEGIA METODOLÒGICA RECURSOS

1. PERIODO

ME VALORO

Entiendo que todos

los niños y niñas

tenemos derecho a

recibir buen trato,

cuidado y amor.

Identificación de derechos propios y ajenos para la sana convivencia.

Motivación y conocimientos previos

Construcción con la participación activa de los estudiantes

Papel boom

Canciones

Cuentos

Títeres

Juegos

Juego de roles

2. PERIODO

VALOR DE LA VIDA

Comprendo que nada

justifica el maltrato de

niñas y niños y que

todo maltrato se

puede evitar.

Valoración de la Vida en todas las manifestaciones.

Talleres prácticos para adquirir habilidades y destrezas

Copias

Rimas

Dinámicas

Juego de espejo

3. PERIODO

ME COMUNICO

ASERTIVAMENTE

Puedo diferenciar las

expresiones

verdaderas de cariño

de aquellas que

pueden maltratarme.

Utilización de un lenguaje claro y respetuoso que le permiten un mejor entendimiento con las personas.

Transferencia de conocimientos para adquirir competencias

Estimular en los niños procesos críticos y valorativos que conllevan a que los estudiantes piensen y se cuestionen a cerca de problemas de la vida

Video Beam

Computador

Canciones

Fotocopias

Pedagogía por proyectos


PLAN DE ASIGNATURA


cotidiana

EVALUACION:

Reflexión a nivel individual y grupal Conciencia del tema en la vida el estudiante


PLAN DE ASIGNATURA


GRADO SEGUNDO



Identificar a qué tipo de familia pertenecen los estudiantes y cómo es la convivencia en su entorno familiar.

3. ESTANDAR DE COMPETENCIAS CIUDADANAS:

Comprende la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el

respeto por sí mismo y por los demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar, salón, recreo, etc)

4. DBA: reconocer y rechaza situaciones de exclusión o discriminación en su familia, entre sus amigos y en los compañeros

de clase.


PLAN DE ASIGNATURA


PERIODO: PRIMERO GRADO: 2º

CONTENIDOS DEL


ESTRATEGIA


.Familia

-Conformación de la

familia, a qué familia

pertenezco.

- Soy feliz con mi familia

Pensamiento crítico.

Generación creativa de

opciones.

Relaciones empáticas.

Reconoce que existen

diferentes puntos de vista,

intereses, deseos y

necesidades entre las

personas.

Cuestionan si las ideas que

encuentran son

beneficiosas o debería ser

cambiadas.

1. Motivación y recursos previos

2. Construcción del conocimiento con la participación activa de los estudiantes.

3. Talleres prácticos para adquirir habilidades y destrezas

4. El estudiante reflexiona sobre su proceder y busca alternativas de solución frente a las dificultades que se puedan presentar.

5. Estimular en los niños procesos críticos y valorativos

Recursos materiales y humanos Descripción: 1. Descripción de imágenes verbal o escrita. 2. Sociodramas. 3. Análisis de casos (conflicto) 4. Creación de juegos (representación de la familia)


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que conlleven a que los estudiantes piensen y se cuestionen acerca de los problemas de la vida cotidiana.

EVALUACION

- Verbal a través del análisis de imágenes - Participación en clase - Cumplimiento de talleres


PLAN DE ASIGNATURA


GRADO SEGUNDO


2. OBJETIVOS Específicos DE LA ASIGNATURA: Contribuir a que el estudiante identifique su parte física, su personalidad Lograr que el estudiante construya su identidad a partir de la relación consigo mismo y con los otros.

3. ESTANDARES DE COMPETENCIAS CIUDADANAS: Comprende la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por sí mismo y por los demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar, salón, recreo, etc)

4. DBA: reconocer y rechaza situaciones de exclusión o discriminación en su familia, entre sus amigos y en los compañeros de clase.


PLAN DE ASIGNATURA


PERIODO: SEGUNDO GRADO: 2º

CONTENIDOS DEL


ESTRATEGIA


La identidad

Cómo soy

Cómo son los otros

Identificación de

emociones y manejo de

las mismas.

Identificación de

emociones propias y

ajenas.

Reconocer que ante una

misma situación cada

persona se puede

comportar de una forma

diferente de acuerdo a

como ve las cosas por sus

necesidades e intereses.

Identifica diferencias y

semejanzas con

compañeros

(características físicas,

grupo étnico, etc. ) en el





5. Estimular en los niños procesos críticos y

Materiales y humanos (estudiantes y docente) Descripción: -Dinámica del espejo - Títeres -Dibujos


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aula.

valorativos que conlleven a que los estudiantes piensen y se cuestionen acerca de los problemas de la vida cotidiana.

EVALUACION

1. Identificación de diferencias y semejanzas en una imagen. Taller de selección múltiple.

2. Expresión oral y dramatizado con títeres.


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GRADO SEGUNDO



Identificar que cada ser humano es único e irrepetible.

Fortalecer el autoestima mediante la exposición de experiencias cercanas




4. DBA EN CIENCIAS SOCIALES

Reconocer y rechaza situaciones de exclusión o discriminación en su familia, entre sus amigos y en los compañeros de clase.


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PERIODO: TERCERO GRADO: 2º

CONTENIDOS DEL


ESTRATEGIA


Mi comportamiento en

clase (todos somos

diferentes).

Mi comportamiento en la

escuela y en la

sociedad.

Normas de convivencia.

La aceptación en un

entorno.

.

Toma de perspectivas

Generación creativa

Comunicación asertiva

Usan estrategias para

prestar y demostrar

atención mientras escucha

otros

Proponen alternativas

creativas para negociar





5. Estimular en los niños procesos

Recursos materiales y humanos Descripción: 1. Descripción de imágenes verbal o escrita. 2. Sociodramas. 3. Análisis de casos (conflicto


PLAN DE ASIGNATURA


EVALUACIÓN

-Descripción de imágenes.

-Dramatizaciones.

-Taller.

críticos y valorativos que conlleven a que los estudiantes piensen y se cuestionen acerca de los problemas de la vida cotidiana.


PLAN DE ASIGNATURA


GRADO TERCERO



Identificar las diferencias que existen entre los seres humanos.

.compartir espacios con mis pares sin discriminación







PLAN DE ASIGNATURA



CONTENIDOS DEL


ESTRATEGIA


Mi entorno escolar.

Identifico diferencias

entre compañeros..

.

Toma de perspectivas.


opciones.

Escucha activa.

Confrontar distintos puntos

de vista en situaciones de

conflicto y revisar la forma

en que las acciones de

cada uno escalan

(empeoran) o mejoran el

conflicto.

Reconocer que la agresión

es solo una forma entre

varias de reaccionar ante

un conflicto cuando es mal

manejado.






Recursos materiales y Humanos. Descripción: -Talleres


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EVALUACION:

-Creación de juegos.

-Expresión oral y escrita de situaciones familiares y escolares.


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GRADO TERCERO

1.ÁREA: Ciencias Sociales

2. OBJETIVOS Específicos DE LA ASIGNATURA: Identificar las causas de un conflicto Socializar experiencias familiares .

3. ESTANDARES DE COMPETENCIAS CIUDADANAS: Comprende la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por sí mismo y por los demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar, salón, recreo, etc)

4. DBA EN CIENCIAS SOCIALES Reconocer y rechaza situaciones de exclusión o discriminación en su familia, entre sus amigos y en los compañeros de clase.


PLAN DE ASIGNATURA



CONTENIDOS DEL


ESTRATEGIA


Resolución de

conflictos.

Como es el trato en el

ambiente familiar

Escucha activa.



opciones.

Los estudiantes identifican

las consecuencias

negativas de agredir en

situaciones en las que no

estén de acuerdo con otras

personas.

Proponen alternativas de

mediación para mejorar

conflictos y construir

ambientes sanos.






Recursos materiales y Humanos. Descripción: -Talleres


PLAN DE ASIGNATURA



EVALUACION: -Exposición de casos en el salón de clase. -Resolver talleres alusivos a lo anterior. -Carteleras


PLAN DE ASIGNATURA


GRADO TERCERO

1.ÁREA: Ciencias Sociales


4. Identificar que somos seres sociales.

5. Comprender la armonía entre familia escuela y sociedad.







PLAN DE ASIGNATURA


PERIODO: TERCERO GRADO:3º

CONTENIDOS DEL


ESTRATEGIA


.Mi entorno social.

Mi identidad en la

familia, la escuela y la

sociedad.

Identificación de

emociones.

Manejo de emociones.

Consideración de

consecuencias.

Escucha.


Reconocen las emociones

de otros a partir de las

claves corporales y

verbales, especialmente la

rabia en una situación de

conflicto.





5. Estimular en los niños procesos críticos y valorativos que

Recursos materiales y Humanos. Descripción: -Talleres Exposiciones carteleras


PLAN DE ASIGNATURA


conlleven a que los estudiantes piensen y se cuestionen acerca de los problemas de la vida cotidiana.

EVALUACION:

-Exposición de casos en el salón de clase.

-Resolver talleres alusivos a lo anterior.

-El espejo.

-Presentación de carteleras


PLAN DE ASIGNATURA


GRADO CUARTO


2. OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA ASIGNATURA: Promover, en todos los estamentos de la comunidad escolar, una cultura de convivencia y reconciliación, que permita formar ciudadanos convencidos de la importancia de convivir en forma pacífica

3. ESTANDARES DE COMPETENCIAS CIUDADANAS: Asumo, de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y los niños.

4. DBA. Analiza los derechos que protegen la niñez y los deberes que deben cumplirse en una sociedad democrática para el desarrollo de una sana convivencia.


PLAN DE ASIGNATURA


PERIODO: PRIMERO GRADO: 4°

CONTENIDOS DEL PERIODO

COMPETENCIAS DESEMPEÑOS ESTRATEGIA


Situaciones de abuso en la vida escolar. La empatía Sentimientos compatibles con el otro).

Identifico las ocasiones en que actúo en contra de los derechos de otras personas y comprendo por qué esas acciones vulneran sus derechos. Reconozco cómo se sienten otras personas cuando son agredidas o se vulneran sus derechos y contribuyo a aliviar su malestar.

Identifican situaciones que pueden afectar a los niños, vulnerando sus derechos, y personas que pueden ayudar para detener este tipo de situaciones. Identifican y describen los diferentes roles que una persona puede tener en una situación de acoso escolar (los que están agrediendo, los que están siendo agredidos, los asistentes, reforzadores, observadores y defensores).

Motivación y conocimientos previos. Construcción del conocimiento con la participación activa de los estudiantes. Talleres prácticos para adquirir habilidades y destrezas. Transferencia de conocimientos para adquirir conocimientos. Reflexiona sobre su proceder y buscan alternativas de solución frente a las dificultades que se pueden presentar.

-Materiales y humanos -Recursos didácticos como: Lluvias de ideas, Mesa redonda, árbol de problemas, socio dramas, juegos de rol, estudios de caso, debate, análisis del discurso exposiciones, Mapa del cuerpo, Creación de juegos, invitados de testimonios de vida, asambleas de grupos, actividad del espejo, foros, secuencias didácticas, implementación de estrategias de justicia restaurativa.


PLAN DE ASIGNATURA


Estimular en los niños procesos críticos y valorativos que conllevan a que los estudiantes piensen y se cuestionen a cerca de problemas de la vida cotidiana.

EVALUACION


PLAN DE ASIGNATURA


GRADO CUARTO


2. OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA ASIGNATURA: Describe los derechos de la niñez y asume una posición crítica frente a situaciones de discriminación y abuso por irrespeto a rasgos individuales de las personas.


4. DBA. Analiza los derechos que protegen la niñez y los deberes que deben cumplirse en una sociedad democrática para el desarrollo de una sana convivencia.


PLAN DE ASIGNATURA


PERIODO: SEGUNDO GRADO: 4°




Derechos del niño. Vulneración y Protección de derechos del niño.

Actúo asertivamente cuando observó casos de acoso escolar, para defender los derechos de quienes está siendo agredidos. Analizan las acciones que realiza cada rol, identificando cuáles refuerzan y cuáles disminuyen el acoso escolar.

Identifican las acciones de los testigos del acoso escolar y analiza cuáles pueden disminuirlo, mantenerlo o incrementarlo. Buscan la ayuda de un adulto (por ejemplo docente, directivo docente o padre de familia) cuando piensan que un estudiante puede estar en una situación de acoso escolar.


Materiales y humanos -Recursos didácticos como: Lluvias de ideas, Mesa redonda, árbol de problemas, socio dramas, juegos de rol, estudios de caso, debate, análisis del discurso exposiciones, Mapa del cuerpo, Creación de juegos, invitados de testimonios de vida, asambleas de grupos, actividad del


PLAN DE ASIGNATURA



espejo, foros, secuencias didácticas, implementación de estrategias de justicia restaurativa

EVALUACION

-Exposición de casos en el salón de clase.

-Resolver talleres alusivos a lo anterior.

-El espejo.

Presentación de carteleras


PLAN DE ASIGNATURA


GRADO CUARTO


2. OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA ASIGNATURA: Identificar las señales que pueden indicar niveles de acoso escolar, en población vulnerable


4. DBA. Analiza los derechos que protegen la niñez y los deberes que deben cumplirse en una sociedad democrática para el

desarrollo de una sana convivencia.


PLAN DE ASIGNATURA


PERIODO: TERCERO GRADO: 4°




Situaciones y acciones frente al abuso escolar.

Puedo actuar en forma asertiva (es decir, sin agresión pero con claridad y eficacia) para frenar situaciones de abuso en mi vida escolar.

Actúan para frenar el acoso escolar, cuando están siendo las personas agredidas. Los estudiantes comprenden cómo otros abusos de poder, además del acoso escolar, pueden afectar a los niños y sus derechos

Motivación y conocimientos previos. Construcción del conocimiento con la participación activa de los estudiantes. Talleres prácticos para adquirir habilidades y destrezas. Transferencia de conocimientos para adquirir conocimientos. Reflexiona sobre su proceder y buscan alternativas de solución frente a las dificultades que se pueden presentar. Estimular en los niños

Materiales y humanos -Recursos didácticos como: Lluvias de ideas, Mesa redonda, árbol de problemas, socio dramas, juegos de rol, estudios de caso, debate, análisis del discurso exposiciones, Mapa del cuerpo, Creación de juegos, invitados de testimonios de vida, asambleas de grupos, actividad del espejo, foros, secuencias


PLAN DE ASIGNATURA


procesos críticos y valorativos que conllevan a que los estudiantes piensen y se cuestionen a cerca de problemas de la vida cotidiana.

didácticas, implementación de estrategias de justicia restaurativa

EVALUACION


PLAN DE ASIGNATURA


GRADO QUINTO 1. ÁREA: Ciencias Sociales

2. OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA ASIGNATURA: Fortalecer los vínculos de respeto y de aceptación de las diferencias

dentro del marco de la convivencia.


4. DBA: Comprende que en la sociedad colombiana existen derechos, principios y acciones para orientar y regular la

convivencia de las personas.


PLAN DE ASIGNATURA






Situaciones de conflicto en el ambiente escolar. Identificación de emociones.

Identifico múltiples opciones para manejar mis conflictos y veo las posibles consecuencias de cada opción. Expongo mis posiciones y escucho las posiciones ajenas, en situaciones de conflicto.

Identifican las consecuencias negativas de manejar los conflictos con agresión o violencia tanto en conflictos personales como sociales Hacen uso de estrategias de manejo de emociones complejas (envidia, ira, celos


Materiales y humanos -Recursos didácticos como: Lluvias de ideas, Mesa redonda, árbol de problemas, socio dramas, juegos de rol, estudios de caso, debate, análisis del discurso exposiciones, Mapa del cuerpo, Creación de juegos, invitados de testimonios de vida, asambleas de grupos,


PLAN DE ASIGNATURA



actividad del espejo, foros, secuencias didácticas, implementación de estrategias de justicia restaurativa

EVALUACION


PLAN DE ASIGNATURA



PLAN DE ASIGNATURA



2. OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA ASIGNATURA: Explica el valor que tiene conocer los derechos y los mecanismos

constitucionales para reclamar su debido cumplimiento





PLAN DE ASIGNATURA






Resolución de conflictos en el ambiente escolar. La defensa de los derechos

Identifico múltiples opciones para manejar mis conflictos y veo las posibles consecuencias de cada opción.

Comprenden que las agresiones afectan los derechos que todos tenemos a la protección, la salud y el amor Defienden a otros y a sí mismos, de manera asertiva, a partir de la expresión de las emociones con firmeza y sin recurrir a la agresión.




PLAN DE ASIGNATURA


Estimular en los niños procesos críticos y valorativos que conllevan a que los estudiantes piensen y se cuestionen a cerca de problemas de la vida cotidiana


EVALUACION


PLAN DE ASIGNATURA



2. OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA ASIGNATURA: Incentivar a la comunidad educativa a solucionar los conflictos de una

forma pacífica.





PLAN DE ASIGNATURA






La negociación como mecanismo de resolución de conflictos. La mediación.

Utilizo autónomamente técnicas de negociación para manejar los conflictos y técnicas básicas de mediación para ayudar a otros a manejarlos. Comprendo el rol del mediador y los pasos de la mediación.

Comprenden que la negociación es un mecanismo de solución de conflictos en el que los involucrados llegan a un acuerdo realista y que satisface a todos Reflexionan sobre cómo el uso de la mediación en situaciones de conflictos sociales puede contribuir a solucionar algunos desencuentros entre las partes en conflicto




PLAN DE ASIGNATURA




EVALUACION


PLAN DE ASIGNATURA


GRADO SEXTO 1. ÁREA: Ciencias Sociales

2. OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA ASIGNATURA: establecer que el acoso escolar afecta el bienestar de las personas por

lo que es necesario la creación de mecanismos de conciliación que sirvan como espacio de identificación del problema.

3. ESTANDARES DE COMPETENCIAS CIUDADANAS: Contribuyo, de manera constructiva, a la convivencia en mi medio escolar y en mi comunidad (barrio o vereda).

4. DBA: Comprende que en una sociedad democrática no es aceptable ninguna forma de discriminación por origen étnico,

creencias religiosas, genero, discapacidad y/o apariencia física.


PLAN DE ASIGNATURA






El ciberacoso. Causas y consecuencias del ciberacoso.

Reconoce qué es el ciberacoso escolar, identifica sus diferencias con el acoso escolar presencial. Desarrolla empatía hacia las personas que son agredidas por medios virtuales.

Identifica los roles de las personas implicadas en situaciones de ciberacoso escolar y considera las consecuencias de sus acciones y actitudes. Reconoce las posibles emociones de las personas que son agredidas por medios virtuales




PLAN DE ASIGNATURA




EVALUACION


PLAN DE ASIGNATURA



2. OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA ASIGNATURA: Reconoce a partir de situaciones de la vida cotidiana que el respeto

hacia el otro es inherente a la condición humana.





PLAN DE ASIGNATURA






Abuso de poder del estudiante en la escuela. Manejo del ciberacoso.

Reflexiono sobre el uso del poder y la autoridad en mi entorno y expreso pacíficamente mi desacuerdo cuando considero que hay injusticias Reconocen maneras en las que pueden reparar el daño causado a quienes son agredidos en situaciones de ciberacoso escolar.

Genera opciones de defensa asertiva (es decir, firme y clara pero no agresiva) que puede poner en práctica cuando es testigo de situaciones de ciberacoso escolar. Genera alternativas de acción para reparar el daño causado en situaciones de ciberacoso escolar en las que ha contribuido intimidando o siendo testigo.




PLAN DE ASIGNATURA




EVALUACION


PLAN DE ASIGNATURA



2. OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA ASIGNATURA: Argumenta cómo los derechos de las personas se basan en el principio

de la igualdad ante la ley, aunque cada uno viva y se exprese de manera diferente.





PLAN DE ASIGNATURA






Aspectos legales del ciberacoso. El estudiante como agente de cambio social.

Comprender la importancia de brindar apoyo a la gente que está en una situación difícil o está siendo víctima de ciberacoso. Conocer las instancias o instituciones a las que puede acudir frente a situaciones de ciberacoso escolar.

Conoce las implicaciones legales del ciberacoso escolar e identifica maneras en las que pueden reportar o denunciar situaciones de ciberacoso. Reconoce que puede ser un agente de cambio social a través de la identificación, planeación y ejecución de acciones de impacto.




PLAN DE ASIGNATURA




EVALUACION


PLAN DE ASIGNATURA


GRADO SEPTIMO 1. ÁREA: Ciencias Sociales

2. OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA ASIGNATURA: Reconoce los distintos puntos de vista de personas o grupos en una

situación de conflicto, para plantear posibles alternativas de solución.


4. DBA: Aplica procesos y técnicas de mediación de conflictos en pro del establecimiento de una cultura de paz.


PLAN DE ASIGNATURA






Actores del conflicto. Alternativas de solución al conflicto.

Reconozco el conflicto como una oportunidad para aprender y fortalecer nuestras relaciones. Conozco procesos y técnicas de mediación de conflictos.

Describe situaciones de conflicto que se presentan en su entorno, reconoce las partes involucradas en un conflicto y sus diferentes puntos de vista, analiza los factores involucrados en el escalamiento y el desescalamiento de los conflictos. Genera alternativas creativas para llegar a acuerdos gana-gana en situaciones de conflicto Identifica las emociones (rabia, resentimiento, miedo, etc.) y las emociones mezcladas (rabia-miedo, resentimiento-miedo, etc.) que se presentan en una situación de conflicto para poder identificarlas y/o validarlas y reflejarlas en la mediación.

Motivación y conocimientos previos. Construcción del conocimiento con la participación activa de los estudiantes. Talleres prácticos para adquirir habilidades y destrezas. Transferencia de conocimientos para adquirir conocimientos. Reflexiona sobre su proceder y buscan alternativas de



PLAN DE ASIGNATURA


solución frente a las dificultades que se pueden presentar. Estimular en los niños procesos críticos y valorativos que conllevan a que los estudiantes piensen y se cuestionen a cerca de problemas de la vida cotidiana


EVALUACION


PLAN DE ASIGNATURA



2. OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA ASIGNATURA: Explica situaciones donde el conflicto se ha convertido en una

oportunidad para aprender y fortalecer las relaciones interpersonales y sociales.




PLAN DE ASIGNATURA






El rol del mediador. Manejo de emociones en situación de conflictos.

Identificación de las propias emociones y de las emociones de los demás. Sirvo de mediador en conflictos entre compañeros y compañeras cuando me autorizan fomentando el dialogo y el entendimiento.

Conoce y practica diferentes estrategias para manejar las emociones en situaciones de conflicto para aplicarlas en procesos de mediación cuando sea necesario. Practica formas asertivas (es decir, firmes y claras pero no agresivas) de expresar emociones y pensamientos en procesos de mediación incluyendo el lenguaje tanto verbal como no verbal.




PLAN DE ASIGNATURA




EVALUACION


PLAN DE ASIGNATURA



2. OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA ASIGNATURA: Compara diferentes estrategias para la solución de conflictos, como la

negociación, el arbitraje, la conciliación, la mediación escolar y el diálogo, para la construcción de escenarios de paz y el fortalecimiento de la dignidad de las personas




PLAN DE ASIGNATURA






Prácticas de mediación en la vida cotidiana.

Apelo a la mediación escolar si considero que necesito ayuda para resolver mis propios conflictos.

Realiza seguimiento a su desempeño como mediador para identificar sus fortalezas y los aspectos que necesita mejorar. Práctica sus competencias como mediador en situaciones reales y monitorea su desempeño para mejorar.


Materiales y humanos -Recursos didácticos como: Lluvias de ideas, Mesa redonda, árbol de problemas, socio dramas, juegos de rol, estudios de caso, debate, análisis del discurso exposiciones, Mapa del cuerpo, Creación de juegos, invitados de testimonios de vida, asambleas de grupos,


PLAN DE ASIGNATURA



actividad del espejo, foros, secuencias didácticas, implementación de estrategias de justicia restaurativa

EVALUACION


PLAN DE ASIGNATURA


GRADO OCTAVO 1. ÁREA: Ciencias Sociales

2. OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA ASIGNATURA: Explica algunas situaciones que develan prejuicios y estereotipos

relacionados con la exclusión, la discriminación y la intolerancia a la diferencia, que han sufrido históricamente grupos como: mujeres, grupos étnicos minoritarios, homosexuales, personas con alguna condición de discapacidad.

3. ESTANDARES DE COMPETENCIAS CIUDADANAS: Construyo relaciones pacíficas que contribuyen a la convivencia cotidiana en mi comunidad y municipio.

4. DBA: Evalúa hechos trascendentales para la dignidad humana (abolición de la esclavitud, reconocimiento de los derechos

de las mujeres, derechos de las minorías) y describe las discriminaciones que aún se presentan


PLAN DE ASIGNATURA






Construcción de identidad propia. Pertenencia a grupos sociales.

- Comprendo el significado y la importancia de vivir en una nación multiétnica y pluricultural. Respeto propuestas éticas y políticas de diferentes culturas, grupos sociales y políticos, y comprendo que es legítimo disentir

Comprende la importancia y el papel que tiene la pertenencia a un grupo en la construcción de su identidad. Reconoce que parte de la identidad se construye desde la influencia que tienen los grupos sociales a los que pertenece.




PLAN DE ASIGNATURA




EVALUACION


PLAN DE ASIGNATURA



2. OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA ASIGNATURA: Reconoce que la discriminación y la exclusión social son factores

generadores de situaciones negativas como el deterioro de las relaciones entre personas o grupos, el incremento de la 3. pobreza y la violencia, entre otras.





PLAN DE ASIGNATURA




COMPETENCIAS DESEMPEÑOS ESTRATEGIA METODOLÒGICA

RECURSOS

La discriminación e inclusión en su entorno.

Comprendo que la discriminación y la exclusión pueden tener consecuencias sociales negativas como la desintegración de las relaciones entre personas o grupos, la pobreza o la violencia. Manifiesto indignación (rechazo, dolor, rabia) frente a cualquier discriminación o situación que vulnere los derechos; apoyo iniciativas para prevenir dichas situaciones.

Identifica y analiza de manera crítica manifestaciones de discriminación en la sociedad actual y en su entorno cercano. Reconoce sus propias emociones implicadas en las situaciones de discriminación que le rodean y las emociones de quienes están siendo discriminados.

Motivación y conocimientos previos. Construcción del conocimiento con la participación activa de los estudiantes. Talleres prácticos para adquirir habilidades y destrezas. Transferencia de conocimientos para adquirir conocimientos. Reflexiona sobre su proceder y buscan alternativas de solución frente a las dificultades que se pueden presentar. Estimular en los niños procesos críticos y

Materiales y humanos -Recursos didácticos como: Lluvias de ideas, Mesa redonda, árbol de problemas, socio dramas, juegos de rol, estudios de caso, debate, análisis del discurso exposiciones, Mapa del cuerpo, Creación de juegos, invitados de testimonios de vida, asambleas de grupos, actividad del espejo, foros, secuencias


PLAN DE ASIGNATURA


valorativos que conllevan a que los estudiantes piensen y se cuestionen a cerca de problemas de la vida cotidiana

didácticas, implementación de estrategias de justicia restaurativa

EVALUACION


PLAN DE ASIGNATURA



2. OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA ASIGNATURA: Describe la situación actual, desde casos concretos, de la vulneración

de los derechos fundamentales de las personas en Colombia.





PLAN DE ASIGNATURA




COMPETENCIAS DESEMPEÑOS ESTRATEGIA METODOLÒGICA

RECURSOS

Manejo constructivo de conflictos Planes de acción

Analizo críticamente los conflictos entre grupos, en mi barrio, vereda, municipio o país. Participo en la planeación y ejecución de acciones que contribuyen a aliviar la situación de personas en desventaja

Identifica qué puede llevar a un grupo a tener conflictos con otros grupos, analiza los factores que influyen en el escalamiento y desescalamiento de conflictos entre grupos. Participa en el proceso de identificación, planeación y ejecución de acciones de impacto relacionadas con las relaciones entre grupos en su entorno cercano o lejano

Motivación y conocimientos previos. Construcción del conocimiento con la participación activa de los estudiantes. Talleres prácticos para adquirir habilidades y destrezas. Transferencia de conocimientos para adquirir conocimientos. Reflexiona sobre su proceder y buscan alternativas de solución frente a las dificultades que se pueden presentar. Estimular en los niños

Materiales y humanos -Recursos didácticos como: Lluvias de ideas, Mesa redonda, árbol de problemas, socio dramas, juegos de rol, estudios de caso, debate, análisis del discurso exposiciones, Mapa del cuerpo, Creación de juegos, invitados de testimonios de vida, asambleas de grupos, actividad del espejo, foros,


PLAN DE ASIGNATURA


procesos críticos y valorativos que conllevan a que los estudiantes piensen y se cuestionen a cerca de problemas de la vida cotidiana

secuencias didácticas, implementación de estrategias de justicia restaurativa

EVALUACION


PLAN DE ASIGNATURA


GRADO NOVENO


2. OBJETIVOS ESPECÌFICOS DE LA ASIGNATURA:

Poner en práctica los valores fundamentales indispensables para resolver los conflictos

Identificar el concepto de conflicto y las soluciones alternas

3. ESTÁNDAR DE COMPETENCIA CIUDADANA: Rechazo las situaciones de discriminación y exclusión social en el país;

comprendo sus posibles causas y las consecuencias negativas para la sociedad

4. DBA: evalúa cómo todo conflicto puede solucionarse mediante acuerdos en que las personas ponen de su parte para

superar las diferencias


PLAN DE ASIGNATURA



CONTENIDOS DEL


ESTRATEGIA


El conflicto A. Concepto B. Clases de conflicto

Proyecto de vida A. Fortalezas B. Debilidades C. Metas

COGNITIVAS: Capacidad para realizar diversos procesos mentales, fundamentales en el ejercicio ciudadano. EMOCIONALES: Capacidad para reconocer los propios sentimientos tener empatía, es decir sentir lo que otros sienten COMUNICATIVAS: Habilidad para establecer un diálogo constructivo con otras personas

Comprendo que la orientación sexual hace parte del libre desarrollo de la personalidad y rechazo cualquier discriminación al respeto Analizo mis prácticas cotidianas e identifico como mis acciones u omisiones pueden contribuir a la discriminación

1 Motivación y conocimientos previos

2 Construcción de conocimientos con la participación activa de los estudiantes

3 Talleres prácticos para adquirir habilidades y destrezas

4 Transferencia de conocimientos para adquirir competencias

5 Reflexiona sobre su proceder y busca alternativas de solución frente a las dificultades

Materiales humanos Foros Secuencias didácticas Socio-dramas Juegos de rol Mesa redonda Debates Exposición de algunos contenidos Mapa del cuerpo Creación de juegos Invitados testimonios de vida


PLAN DE ASIGNATURA


que se puedan presentar

6 Estimular en los niños procesos críticos y valorativos que conlleven a que los estudiantes piensen y cuestionen acerca de problemas de del vida cotidiana

EVALUACIÓN


PLAN DE ASIGNATURA


GRADO NOVENO

1. ÁREA: Ciencia sociales

2. OBJETIVO ESPECÌFICOS DE LA ASIGNATURA:


Identificar el concepto de conflicto y las soluciones alternas.

3. ESTANDAR: Rechazo las situaciones de discriminación y exclusión social en el país; comprendo sus posibles causas y las

consecuencias negativas para la sociedad


superar las diferencias.


PLAN DE ASIGNATURA



CONTENIDOS DEL


ESTRATEGIA

METODOLÓGICA RECURSOS

Soluciones alternas al conflicto Proyecto de vida y prevención de riesgos

COGNITIVAS: Identifica las consecuencias que puede tener una decisión y capacidad para ver la misma situación desde el punto de vista de las personas involucradas INTEGRADORAS Capacidad para manejar conflictos pacífica y constructivamente

Participa en el proceso de identificación , planeación y ejecución de acciones relacionadas con la equidad de género y el manejo de conflictos Construye el cuadro matriz de metas como parte de su proyecto de vida





5 Reflexiona sobre su proceder y busca alternativas de solución frente a las dificultades que se puedan



PLAN DE ASIGNATURA


presentar 6 Estimular en los niños procesos críticos y valorativos que conlleven a que los estudiantes piensen y cuestionen acerca de problemas de del vida cotidiana

EVALUACIÓN


PLAN DE ASIGNATURA


GRADO NOVENO

1. AREA: Ciencias sociales


Establecer los componentes de un proyecto de vida y la importancia de su elaboración.

3. ESTANDAR DE COMPETENCIA CIUDADANA: Rechazo las situaciones de discriminación y exclusión social en el país;

comprendo sus posibles causas y las consecuencias negativas para la sociedad.


superar las diferencias.


PLAN DE ASIGNATURA


PERIODO: TERCERO GRADO 9º

CONTENIDOS DEL


ESTRATEGIA


Componentes de un proyecto de vida Los conflictos en Colombia

COGNITIVAS: Identifica las consecuencias que puede tener una decisión y capacidad para ver la misma situación desde el punto de vista de las personas involucradas INTEGRADORAS Capacidad para manejar conflictos pacífica y constructivamente teniendo en cuenta las dinámicas de los mismos

Rechazo las situaciones de discriminación y exclusión social en el país , comprendo sus posibles causas y las consecuencias negativas para la sociedad Argumento y debato dilemas relacionados con la exclusión y reconozco mejores argumentos , así no coincidan con los míos





9 Reflexiona sobre su proceder y busca alternativas de solución frente a las dificultades que se puedan presentar

6 Estimular en los niños



PLAN DE ASIGNATURA


procesos críticos y valorativos que conlleven

a que los estudiantes piensen y cuestionen

acerca de problemas de del vida cotidiana

EVALUACIÓN


PLAN DE ASIGNATURA


GRADO DÉCIMO





3. ESTANDAR DE COMPETENCIAS CIUDADANAS: Expreso rechazo ante toda forma de discriminación o exclusión social y

hago uso de los mecanismos democráticos para la superación de la discriminación y el respeto a la diversidad.

4. DBA: analiza conflictos que se presentan en el territorio colombiano originados por la degradación ambiental, el escaso

desarrollo económico y la inestabilidad política


PLAN DE ASIGNATURA


PERIODO: PRIMERO GRADO 10º

CONTENIDOS DEL


ESTRATEGIA


El conflicto

A. Concepto

B. Mapa

conceptual

C. Soluciones

alternas al

conflicto

COGNITIVAS:

Identifica las

consecuencias que

puede tener una

decisión y capacidad

para ver la misma

situación desde el

punto de vista de las

personas involucradas

INTEGRADORAS

Capacidad para

manejar conflictos

pacífica y

constructivamente

teniendo en cuenta las

dinámicas de los

mismos

Analiza críticamente distintas formas de ejercer el liderazgo en la historia, la actualidad y opta por aquellas que propician la convivencia pacífica. Orienta sus acciones hacia el reconocimiento de formas de ser y vivir incluyentes y respetuosas.

1 Motivación y

conocimientos previos

Construcción de

conocimientos con la

participación activa de los

estudiantes

Talleres prácticos para

adquirir habilidades y

destrezas

Transferencia de

conocimientos para

adquirir competencias

2 Reflexiona sobre su



PLAN DE ASIGNATURA


proceder y busca

alternativas de

solución frente a las

dificultades que se

puedan presentar


procesos críticos y

valorativos que conlleven a

que los estudiantes

piensen y cuestionen

acerca de problemas de

del vida cotidiana

EVALUACIÓN


PLAN DE ASIGNATURA


GRADO DÉCIMO



Poner en práctica los valores fundamentales indispensables para resolver los conflictos.





desarrollo económico y la inestabilidad política.


PLAN DE ASIGNATURA


PERIODO: SEGUNDO GRADO 10º

CONTENIDOS DEL


ESTRATEGIA


El bullying, el mobbing y otras formas de violencia escolar Reglas de convivencia escolar

COMUNICATIVAS:

Habilidad para

establecer un diálogo

constructivo con otras

personas, escuchar

argumentos ajenos y

comprenderlos.

INTEGRADORAS:

Capacidad para

manejar conflictos

pacífica y

constructivamente

COGNITIVAS:

Capacidad de reflexión

y análisis critico

.

Contribuyo a que los conflictos entre personas y entre grupos se manejen de manera pacífica y constructiva mediante la aplicación de estrategias Basadas en el dialogo y la negociación. Valoro positivamente las normas constitucionales que hacen posible la preservación de las diferencias culturales y políticas y que regulan la convivencia.

1 Motivación y


2 Construcción de

conocimientos con

la participación

activa de los

estudiantes

3 Talleres prácticos

para adquirir

habilidades y

destrezas

4 Transferencia de

conocimientos para

adquirir

competencias



PLAN DE ASIGNATURA


5 Reflexiona sobre

su proceder y

busca alternativas

de solución frente a

las dificultades que

se puedan

presentar



valorativos que conlleven

a que los estudiantes



del vida cotidiana

EVALUACIÓN


PLAN DE ASIGNATURA


GRADO DÉCIMO

1. ÁREA: Ciencias sociales



identificar el concepto de conflicto y las soluciones alternas




desarrollo económico y la inestabilidad política.


PLAN DE ASIGNATURA



CONTENIDOS DEL


ESTRATEGIA


La mediación Conformación de grupos de mediadores Metas a corto, largo y mediano plazo

COMUNICATIVAS:

Habilidad para

establecer un diálogo

constructivo con otras

personas, escuchar

argumentos ajenos y

comprenderlos.

COGNITIVAS:


y análisis critico

.

Analizo críticamente la situación de los derechos humanos en Colombia Y en el mundo y propongo alternativas para su promoción y defensa. Conozco y se usar mecanismos constitucionales de participación que permiten expresar mis opiniones y participar en la toma de decisiones.

1 Motivación y


2 Construcción de

conocimientos con

la participación

activa de los

estudiantes


para adquirir

habilidades y

destrezas

4 Transferencia de

conocimientos para

adquirir

competencias



PLAN DE ASIGNATURA


5 Reflexiona sobre

su proceder y

busca alternativas

de solución frente a

las dificultades que

se puedan

presentar







del vida cotidiana

EVALUACIÓN


PLAN DE ASIGNATURA


GRADO ONCE



Poner en práctica los valores fundamentales indispensables para resolver los conflictos.




4. DBA: Evalúa la importancia de la solución negociada de los conflictos armados para la búsqueda de la paz..


PLAN DE ASIGNATURA



CONTENIDOS DEL


ESTRATEGIA


Resolución pacífica de conflictos Proyectos de vida y prevención de riesgos

COGNITIVAS:

Habilidad para

identificar las distintas

consecuencias que

podría tener una

decisión, la capacidad

para ver la misma

situación desde el

punto de vista de las

personas

involucradas.

EMOCIONALES:

Habilidad necesaria

para la identificación y

respuesta constructiva

ante las emociones

propias y la de los

Participa en el proceso de

identificación , planeación y

ejecución de acciones

relacionadas con la equidad

de género y el manejo de

conflictos

Construye el cuadro matriz

de metas como parte de su

proyecto de vida

1 Motivación y


2 Construcción de

conocimientos con

la participación

activa de los

estudiantes


para adquirir

habilidades y

destrezas

4Transferencia de

conocimientos para



PLAN DE ASIGNATURA


demás.

INTEGRADORAS:

Capacidad para

manejar conflictos

.


5Reflexiona sobre su

proceder y busca

alternativas de


dificultades que se

puedan presentar







del vida cotidiana

EVALUACIÓN


PLAN DE ASIGNATURA


GRADO ONCE




Identificar el concepto de conflicto y las soluciones alternas



4. DBA: evalúa la importancia de la solución negociada de los conflictos armados para la búsqueda de la paz.


PLAN DE ASIGNATURA


PERIODO: SEGUNDO GRADO 11º

CONTENIDOS DEL


ESTRATEGIA


Soluciones alternas de un conflicto Autobiografía

COMUNICATIVAS:

Capacidad para

escuchar atentamente

los argumentos ajenos

y para comprenderlos a

pesar de no

compartirlos.

EMOCIONALES:

Habilidad para

identificar y responder

constructivamente a

emociones propias y

las de los demás.

COGNITIVA:


Asume una posición crítica frente a propuestas de liderazgo y promueve liderazgos de carácter incluyente , participativo y constructivo en el colegio a través de su proyecto de vida Analizo críticamente la situación de los derechos humanos en Colombia y en el mundo y propongo alternativas para su promoción y defensa

1 Motivación y

conocimientos

previos

2 Construcción de


participación activa

de los estudiantes


para adquirir

habilidades y

destrezas

6 4Transferencia de

conocimientos



PLAN DE ASIGNATURA


y análisis

.

para adquirir

competencias


proceder y busca

alternativas de


dificultades que se

puedan presentar



valorativos que

conlleven a que los

estudiantes piensen y

cuestionen acerca de

problemas de del vida

cotidiana

EVALUACIÓN


PLAN DE ASIGNATURA


GRADO ONCE






hago uso de los mecanismos democráticos para la superación de la discriminación y el respeto a la diversidad

4. DBA: evalúa la importancia de la solución negociada de los conflictos armados para la búsqueda de la paz.


PLAN DE ASIGNATURA



CONTENIDOS DEL


ESTRATEGIA


Conflicto, violencia , no violencia y otras formas de violencia escolar Proyecto de vida

. COMUNICATIVAS:

Capacidad para

escuchar atentamente

los argumentos ajenos

y para comprenderlos

a pesar de no

compartirlos.

EMOCIONALES:

Habilidad para

identificar y responder

constructivamente a

emociones propias y

las de los demás.

COGNITIVA:


y análisis crítico

Reconoce las múltiples

identidades presentes en él

mismo y en los otros

(Orientación sexual, género,

religión, etnia, entre otras) y

comprende cómo estas se

transforman con el tiempo.

Promueve y participa de

acciones y experiencias

contra formas de

discriminación.

1 Motivación y


2 Construcción de


participación activa de

los estudiantes

3Talleres prácticos

para adquirir

habilidades y

destrezas

4 Transferencia de

conocimientos para




PLAN DE ASIGNATURA


.


proceder y busca

alternativas de


dificultades que se

puedan presentar







del vida cotidiana

EVALUACIÓN


PLAN DE ASIGNATURA


PROGRAMA BRÚJULA Grados: De 1º a 3º de Básica primaria

1. ÁREA: Ciencias Sociales 2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA: Implementar estrategias pedagógicas que de manera articuladas a las ciencias sociales, medio ambiente entre otras que permitan conocer las diferentes problemáticas en la convivencia de los estudiantes y permitan dar solución pacifica de estos mediante los órganos legales institucionales con el fin de mejorar la sana convivencia de los niños y niñas en diferentes contextos de su vida. 3. ESTANDARES DE COMPETENCIAS CIUDADANAS: ESTANDAR GENERAL: Comprendo la importancia de los valores básicos de convivencia ciudadana como la solidariadad,el cuido, buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás y las prácticas en mi contexto cercano (hogar, salón de clases, recreo etc.). ESTANDAR PARTICULAR: Comprendo que mis acciones pueden afectar a la gente cercana y que las acciones de la gente cercana pueden afectarme a mí. 4. DBA: Crea situaciones y propone alternativas de solución a problemas cotidianos a partir de sus conocimientos e

imaginación


PLAN DE ASIGNATURA


PERIODO: PRIMERO GRADO: BRÚJULA

CONTENIDOS DEL


ESTRATEGIA


MI RELACION

CONMIGO MISMO:

- Soy un ser único

irrepetible.

- Como me veo

- Sentimientos y

emociones

- Sueños

- Mi sexualidad

- Embarazo en

adolescentes

- Prevención de

riesgo: Consumo

COGNITIVA:

- Habilidades para

identificar las distintas

consecuencias que

podría tener una

decisión.

-Capacidad de reflexión

y análisis critico

El estudiante reconoce que

las acciones de las

personas pueden afectar a

los demás.

Identifica que cosas hacen

ellos mismos que pueden

sentir mal a otros.

Identifica que pasa a su

cuerpo cuando está

emocionado.

Conecta las emociones de

los demás con su

experiencia personal.

Las actividades

planteadas para este plan

de estudio se

fundamentan en el trabajo

grupal colaborativo,

donde los conocimientos

de los educando serán el

eje primordial para tratar

las diferentes temáticas,

las clases serán lúdicas

participativas,

innovadoras, se rizaran

debates, mesas redondas

-Documento competencias ciudadanas catedra de Paz, --Textos guía del programa brújula - Estándares de competencias de ciencias naturales y sociales. - Computadores Vadeaban Otros.


PLAN DE ASIGNATURA


de sustancias

psicoactivas

.

y discusiones que permita

una reflexión desde

diferente contextos él uso

de las tic y el

acompañamiento de las

familia primordial.

EVALUACION: la evaluación se hará de forma permanente y teniendo en cuenta la normatividad de la ley general de educación:

auto evalucion-coevaluacion etc.


PLAN DE ASIGNATURA



1. ÁREA: Ciencias Sociales 2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA: Implementar estrategias pedagógicas que de manera articuladas a las ciencias sociales, medio ambiente entre otras que permitan conocer las diferentes problemáticas en la convivencia de los estudiantes y permitan dar solución pacifica de estos mediante los órganos legales institucionales con el fin de mejorar la sana convivencia de los niños y niñas en diferentes contextos de su vida. 3. ESTANDARES DE COMPETENCIAS CIUDADANAS: ESTANDAR GENERAL: Comprendo la importancia de los valores básicos de convivencia ciudadana como la solidariadad,el cuido, buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás y las prácticas en mi contexto cercano (hogar, salón de clases, recreo etc.). ESTANDAR PARTICULAR: Comprendo que mis acciones pueden afectar a la gente cercana y que las acciones de la gente cercana pueden afectarme a mí. 4. DBA: Crea situaciones y propone alternativas de solución a problemas cotidianos a partir de sus conocimientos e

imaginación


PLAN DE ASIGNATURA


PERIODO: SEGUNDO GRADO: BRÚJULA

CONTENIDOS DEL


ESTRATEGIA


- Que es una

agresión

- Consecuencias de

la agresión

¿Cómo evitarlas?

¿Qué es la convivencia?

- Normas de

convivencias

- Derecho de los

niños

- El buen cuidado

INTEGRADORA:

- Capacidad

para manejar

conflictos

constructivame

nte

COGNITIVA:

- Capacidad

para ver la

misma

situación

Los estudiantes identifican

situaciones de agresión y

sus consecuencias.

- Reconocen

situaciones en el los

niños y niñas son

maltratados y

comprende que

estos tienen

derechos a que no

ocurran

Las actividades

planteadas para este plan

de estudio se

fundamentan en el trabajo

grupal colaborativo,

donde los conocimientos

de los educando serán el

eje primordial para tratar

las diferentes temáticas,

las clases serán lúdicas

participativas,



PLAN DE ASIGNATURA


contribuye a la paz:

Uso racional de los

recursos Naturales

- Aprendo

habilidades

Sociales

desde el punto

de vista de las

persona

involucradas

innovadoras, se rizaran

debates, mesas redondas

y discusiones que permita

una reflexión desde

diferente contextos él uso

de las tic y el

acompañamiento de las

familia primordial.




PLAN DE ASIGNATURA



1. ÁREA: Ciencias Sociales 2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA: Implementar estrategias pedagógicas que de manera articuladas a las ciencias sociales, medio ambiente entre otras que permitan conocer las diferentes problemáticas en la convivencia de los estudiantes y permitan dar solución pacifica de estos mediante los órganos legales institucionales con el fin de mejorar la sana convivencia de los niños y niñas en diferentes contextos de su vida. 3. ESTANDARES DE COMPETENCIAS CIUDADANAS: ESTANDAR GENERAL: Comprendo la importancia de los valores básicos de convivencia ciudadana como la solidariadad, el cuido, buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás y las prácticas en mi contexto cercano (hogar, salón de clases, recreo etc.). ESTANDAR PARTICULAR:

Conozco y uso estrategias sencillas de resolución de problemas de conflictos.

4. DBA: Crea situaciones y propone alternativas de solución a problemas cotidianos a partir de sus conocimientos e

imaginación


PLAN DE ASIGNATURA


PERIODO: Tercer Periodo GRADO: Brújula

CONTENIDOS DEL PERIODO COMPETENCIAS DESEMPEÑOS ESTRATEGIA


- A todos nos importa: - Aprendamos a resolver

conflictos. Soy un estudiante consciente: valorando,

respetando, promoviendo el arte y la cultura contribuyo a la paz

- La carta de la tierra .

INTEGRADORA:

- Capacidad para

manejar conflictos

constructivamente

COGNITIVA:

- Capacidad para

ver la misma

situación desde el

punto de vista de

las persona

involucradas

Proponen y realizan

acciones para evitar

agredir y maltratar a

sus compañeros

Las actividades

planteadas para

este plan de

estudio se

fundamentan en el

trabajo grupal

colaborativo,

donde los

conocimientos de

los educando

serán el eje

primordial para

tratar las diferentes

temáticas, las

clases serán



PLAN DE ASIGNATURA


lúdicas

participativas,

innovadoras, se

rizaran debates,

mesas redondas y

discusiones que

permita una

reflexión desde

diferente contextos

él uso de las tic y

el

acompañamiento

de las familia

primordial.




PLAN DE ASIGNATURA


ANEXO

PROYECTOS DE LA INSTITUCIÓN QUE CONTRIBUYE A TRANSVERSALIZAR LA CÁTEDRA DE PAZ

PROYECTO TRASNVERSAL ACTIVIDADES TEMAS COMPETENCIA CIUDADANA

1. DEMOCRACIA

Conformación de integrantes del proyecto de democracia.

- Elección de comités - Socialización del pacto de

convivencia - Elección del personero y

contralor estudiantil - Elección del consejo

estudiantil - Elección del consejo de

padres - Olimpiadas de filosofía y

en competencias ciudadanas

Democracia Participación ciudadana

Derechos y deberes Problemas

filosóficos, éticos y contextuales

COMUNICATIVAS: Capacidad de escucha y de expresar

asertivamente puntos de vistas.

INTEGRADORA: Capacidad de manejar conflictos y

generar ideas creativas. COGNITIVAS:

Capacidad de reflexión y análisis critico

Habilidad para identificar las distintas consecuencias de una decisión.


PLAN DE ASIGNATURA


2- MEDIACION ESCOLAR

- Conformación de los integrantes del proyecto a nivel institucional.

- - Conformación de grupo de mediación de estudiantes

- Capacitación a mediadores

- Socialización del proyecto a la comunidad educativa

- -Reunión de líderes del proyecto

- Foros - Evaluación del proyecto - Trabajo de Valores

Resolución de conflictos

Comunicación asertiva

Mediación

Emocional Capacidad de reconocer sentimientos

propios y ajenos

Tener empatía

INTEGRADORAS: _Capacidad para manejar conflictos

pacíficas y constructivas mente

_ Generar ideas ante una situación de conflictos

CONGNITIVAS

Capacidad para identificar las distintas consecuencias que podrían tener tomar

una decisión. - Capacidad para ver la situación

desde diferentes puntos de vista - Capacidad de reflexión y análisis

critico

COMUNICATIVA - Capacidad de escucha - Para poder expresarse

asertivamente -


PLAN DE ASIGNATURA


3- 2- PROYECTO ETNO

EDUCATIVO - conformación del grupo

institucional - Organización del

presupuesto o poa -

Conformación del comité del proyecto a nivel Institucional

- Organización del POAI. - -Actividades etno

Botánicas - Etno-Viacrusis - Etno-Posada

- Día de la afrocolombianidad

- Día de peinados étnicos - -Reuniones con los integrantes del proyecto étnico y la comunidad

educativa - Izadas de banderas

- Identidad cultural

-Rescate de conocimientos y valores ancestrales -Empoderamiento comunidad educativa y entorno en problemáticas étnicas y culturales -Bagaje cultural étnico - Normatividad étnica(Derechos y debates Étnicos) -Inclusión - Aporte de los personajes

Comunicativas: Estratégica

Capacidad de comunicación verbal y no verbal para lograr una comunicación

efectiva Cognitiva:

Capacidad de reflexión y análisis critico Emocional:

Capacidad de reconocer sentimientos propios y ajenos y tener empatía

Integradora: Capacidad para compartir

asertivamente los propios intereses


PLAN DE ASIGNATURA


étnicos a la sociedad

4- PROYECTO PRAES:

Sub Proyectos: -Medio Ambiente

- Seguridad alimentaria - Seguridad escolar

-Habilidades para la vida -

A -Cuidado del medio ambiente(Planta, animales, agua)

- Reciclaje

B-Nutrición y salud Hábitos saludable C-Prevención de riesgos

A- Festividades día del árbol ,la tierra, agua y medio ambiente. -Trajes típicos con material reciclado -Clasificación de residuos orgánicos e inorgánicos B- Día de la verdura y de la fruta - Capacitación a manipuladores y tenderos - - Sensibilización a estudiantes sobre hábitos saludables - - Supervisión de restaurante escolar - -Charlas a miembros de la

Cognitiva: -Identificar las distintas consecuencias en las tomas de decisiones -Capacidad de reflexión y análisis critico - Comunicativas: Capacidad de establecer un diálogo constructivo con las otras personas Integradoras:

- Generar ideas y opciones creativas


PLAN DE ASIGNATURA


comunidad educativa sobre hábitos saldables - -Encuentros con secretaria de salud publica - - Proyecto de emprendimiento de la fruta Simulacros de evacuación -Conformación de brigadas - Olimpiadas en riesgos -Señalización zonas de riesgos -Capacitación de estudiantes por los bomberos

5. EDUCACIÓN SEXUAL Y CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA

- Celebración día de la mujer

- Jornada de belleza -Brigada de salud

- Talla, peso, charlas bachillerato, cuidado

- Celebración día de la mujer -Jornada de belleza -Brigada de salud -Talla, peso, charlas bachillerato, cuidado

COGNITIVAS

- Capacidad de reflexión y análisis crítico

- Capacidad para tomar elecciones


PLAN DE ASIGNATURA


de dientes, Doctor muelitas

- Capacitación a los docentes DHS y R en semana de la salud

-Capacitación estudiantes prevención del suicidio

- Capacitación padres con secretaria de salud - Día de la nutrición( día de la fruta y verduras)

-Charla VIH docentes( prueba voluntaria a maestros

de dientes, Doctor muelitas -Capacitación a los docentes DHS y R en semana de la salud - Capacitación estudiantes prevención del suicidio -Capacitación padres con secretaria de salud -Día de la nutrición( día de la fruta y verduras) Charla VIH docentes( prueba voluntaria a maestros

- Capacidad para identificar consecuencias en toma de decisiones

COMUNITARIA - Capacidad para establecer

diálogos constructivos con el otro

- Capacidad para expresar sus propios puntos de vista

EMOCIONAL - Capacidad para identificar y

responder ante una emoción propia y de los demás

INTEGRADORA - Capacidad para generar

ideas y opciones creativas ante una situación de conflicto.


PLAN DE ASIGNATURA


grado transiciÓn

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