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GLOSARIO DE TECNOLOGÍA DE ASISTENCIA

El Centro de Tecnología y Discapacidad está financiado por el Departamento de Educación de los Estados Unidos, Oficina de Programas de Educación Especial (OSEP) bajo adjudicación #H327F130003 – 13A.

El Departamento de Educación de los EE.UU. estableció el Centro de Tecnología y Discapacidad (CTD) para proporcionar una amplia gama de recursos de tecnología de asistencia para familias, maestros, proveedores de servicios, programas de capacitación docente, y organizaciones de discapacidad y prov-eedores de servicios.

El sitio web de CTD - www.ctdinsitute.org - tiene una biblioteca de recursos con más de 1,000 ma-teriales relacionados con la tecnología de asistencia; un centro de seminarios web con un calendario activo de presentaciones informativas y un extenso archivo; y un centro de aprendizaje para aquellos que quieren módulos estructurados y detallados.

Center on Technology and Disability - Glosario de Tecnología de Asistencia 1

Glosario de Tecnología de Asistencia Este glosario fue creado para ayudar a los padres, ya que encuentran varios términos en las áreas de educación especial, discapacidades y tecnología auxiliar. Es importante que los padres y guardianes comprendan el “lenguaje” de la tecnología auxiliar para ser defensores informados de las necesidades tecnológicas de sus hijos.

AAccesibilidad del Web (Web Accessibility): El acceso universal a Internet significa que todas las personas, independientemente de sus capacidades físicas o de desarrollo, tienen acceso a información y servicios basados en la web. Hacer que las páginas web sean accesibles se logra diseñando para que funcionen con tecnologías adaptativas, como lectores de pantalla. También significa tomar decisio-nes en el diseño de la página por color y tamaño de letra que permita que la más amplia gama de personas acceda a la información.

Acceso (Access):El término “acceso” se refiere a la capacidad de cualquier persona o grupo para poder tener pleno uso de un producto o dispositivo, o el acceso completo a un servicio o entorno. Con pleno acceso a la tecnología y los servicios, las personas con capacidades diferentes pueden participar con éxito en la escuela, en el hogar, en el lugar de trabajo y en la comunidad.

Accesorias de Teclado (Keyboard Additions):Los accesorios del teclado se han diseñado para hacer los teclados más usables para las personas con discapacidades. Estos incluyen: teclas de bloqueo (cubiertas de plástico duro con agujeros para cada llave), protectores de humedad (láminas delgadas de plásti-co que protegen los teclados de derrames y saliva), y etiquetas alternativas que añaden claridad visual o información táctil a las teclas. Acomodaciones (Accommodations):En educación, acomodaciones permiten que un estudiante completa la misma tarea, exa-men o actividad que otros estudiantes, pero con un cambio en el tiempo, formato, con-figuración, programación o presentación. El material es el mismo, pero un alumno apre-nde el material de otra manera. Un ejemplo es el tiempo extendido para completar una prueba.


Acomodaciones Postsecundarias (Postsecondary Accommodations): Las acomodaciones postsecundarias en entornos educacionales típicamente incluyen: 1) modificaciones en el currículo o tareas educativas en cursos de nivel universitario o en-trenamiento vocacional, y 2) servicios o herramientas de tecnología auxiliar que ayudan a un estudiante tener mejor acceso al material del curso, participe en la clase y envíe las asignaciones. Los alojamientos postsecundarios en el lugar de trabajo incluyen equipos y servicios que ayudan a un individuo a obtener y mantener trabajo. Incluyen tecnología auxiliar, modificaciones en las tareas, y cambios en el entorno laboral. Actividades de la Vida Diaria (Activities of Daily Living (ADL)):Las actividades de la vida diaria (ADL) incluyen actividades básicas como comer, bañarse, vestirse, entrar y salir de la silla o la cama, y moverse en el hogar y en la comunidad. Muchos dispositivos de tecnología auxiliar (AT) están disponibles para ayudar a las personas a re-alizar una amplia variedad de actividades diarias. Cucharas adaptadas, escudillas con pesas y ganchos para ropa son ejemplos de tecnologías adaptiva de baja tecnología. Las alertas electrónicas, los controles inalámbricos de los dispositivos y los dispositivos que responden a controles de voz son ejemplos de AT de alta tecnología.

Adaptaciones Arquitectónicas (Architectural Adaptations):Las adaptaciones arquitectónicas son cambios físicos realizados en el hogar, la escuela, el lugar de trabajo o otras áreas para hacer que esos lugares sean más accesibles para las personas con discapacidades. Las adaptaciones que eliminan o reducen las barreras físicas incluyen rampas, ascensores, iluminación, alturas de encimera alteradas, y las entradas de puertas más anchos.

Alternativos de Acceso/ Dispositivos de Entrada (Alternative Access/Input Devic-es):Los dispositivos en esta categoría permiten que las personas controlen sus computadoras utilizando herramientas que no sean un teclado estándar o un dispositivo señalador, como un mouse. Los ejemplos incluyen teclados alternativos, dispositivos señaladores electróni-cos, sistemas de succión y soplo, palanca de control, y esferas de control (trackball).


Android:Android es un sistema operativo (OS) de dispositivo móvil, utilizado en una amplia gama de teléfonos (smartphones) y tabletas. Este sistema operativo móvil es el más común además del OS de Apple (iOS).

Aplicación (App):El término app se refiere a una aplicación que es un programa creado para ser utilizado en un computadora o dispositivo móvil. Las aplica-ciones cubren una amplia gama de categorías, incluyendo actividades de aprendizaje, herramientas de productividad, juegos, calendarios, y herramientas organizacionales, muchos de los cuales que pueden servir como tecnología auxiliar (AT).

Asistencia Técnica (Technical Assistance):La asistencia técnica es un conjunto de servicios informativos, educativos y servicios rela-cionados a ayudar el individual o organización a crear capacidad y/o alcanzar objetivos.

Audiencia de Proceso Debido (Due Process Hearing): Los padres y/o guardianes pueden solicitar una audiencia de proceso debido si no pu-eden resolver diferencias con una escuela relativo a los servicios de educación especial, incluyendo la tecnología auxiliar, que están proveídos a su hijo. Una audiencia de proceso debida es más formal que la mediación y las partes son generalmente representadas por abogados o defensores. Un oficial imparcial se escucha a ambos lados de la disputa y emite una decisión por escrito, la cual puede ser seguida por un proceso de apelación.

Avatar:Un avatar es un es una representación gráfica de una persona o personaje utilizado en un programa de ordenador o juego de video.

Ayudas a la Ambulación (Ambulation Aids):Estos dispositivos ayudan a las personas a caminar y incluyen bastones, muletas y anda-dores.

Ayuda Auxiliares y Servicios (Auxiliary Aids and Services):Las ayudas auxiliares y los servicios ayudan a los profesionales y a las organizaciones a comunicarse tan efectivamente con las personas con discapacidades como lo hacen con los demás, lo cual es un requisito bajo el Acta de Americanos Con Discapacidades. Estos pueden incluir textos grabados o en formato impreso, intérpretes, o otros métodos para hacer que los materiales están disponibles igualmente para todos, incluyendo aquellos con discapacidad auditiva, visual, o manual.


Ayudas de Asiento y Posicionamiento (Seating and Positioning Aids):Las ayudas de asiento y posicionamiento ofrecen modificaciones en sillas de ruedas u otros sistemas de asientos. Se proporciona mejor estabilidad del cuerpo, postura vertical, o reducción de la presión sobre la superficia de la piel. El equipo incluye cojines para sillas de ruedas, soportes para el tronco/cabeza, asientos modulares, y elevadores para asientos.

Ayuda de Comunicación de Salida de Voz (Vocal Output Communication Aid (VOCA)):Una ayuda de comunicación de salida de voz (VOCA) es un dispositivo electrónico que genera el lenguaje hablado para las personas que no pueden usar una voz natural para expre-sar sus necesidades y para comunicarse con los demás du-rante una conversación. Como un sistema de comunicación aumentiva y alternativa (AAC), se usa para complementar o reemplazar a la voz para las personas con impedimentos del habla.

Ayudas Diarias de la Vida (Daily Living Aids (DLA)): Las Ayudas Diarias de la Vida son herramientas de la tecnología auxiliar que ayudan a las personas con dis-capacidades para poder hacer actividades tales como comer, bañar, cocinar, o vestir. Estas ayudas pueden ser de baja tecnología, tales como utensilios de ali-mentación adaptados o un gancho de botón para vestirse, o de alta tecnología, como un dispositivo activado por voz o dispositivo inteligente que puede ayudar con las actividades en el hogar.

Ayuda para Movilidad y Transportación (Mobility and Transportation Aids):Esta categoría de tecnología auxiliar (AT) incluye productos que ayudan a las personas con movilidad reducida a moverse dentro de su entorno y tienen independencia en el transporte personal. Estos incluyen ayudas para estar de pie o para caminar, dispositivos de transferencia, elevadores de escaleras, andadores, scooters, sillas de ruedas, bicicletas adaptadas, asientos de coche, o camas, camillas, rampas, cochecitos, controles de manejo adaptados y conversiones para vehículos.

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BBanco de Voz (Voice Banking):El servicio de banco por voz le permite a una persona grabar una lista de sonidos y frases con su propia voz, mientras que todavía tienen la capacidad de usar su voz. La grabación se convierte digitalmente para crear una voz sintética personal que se puede usar en dispositivos generadores de voz cuando ya no pueden hablar. La banca por voz general-mente es utilizada por alguien que ha sido diagnosticado con una condición que se sabe que conduce a la pérdida del habla

Basado en la Nube (Cloud-based):El término basado en la nube se refiere a aplicaciones, servicios o recursos que se alma-cenan en la red de la nube y se accede a través de Internet. La nube es un sistema de servidores que almacena datos que luego se puede acceder desde varias plataformas y dispositivos. Ejemplos comunes de computación basada en la nube son Dropbox, Google Drive, y iCloud.

Bola de Desplazamiento (Trackball Mouse):Una bola de desplazamiento es un mouse alternativo con una esfera o bola que se gira con los dedos para mover el cursor en la pantalla. Una bola de desplazamiento puede tener beneficios ergonómicos o ser más accesible, ya que se controla mediante el movimiento de los dedos en lugar de movimiento de manos y brazos.

Braille: El Braille es un lenguaje impreso de punto elevado utilizado por muchas personas con deficiencias visuales. Cada colocación del punto levantado representa una combinación de la letra o de la palabra.

CCaracterísticas de Accesibilidad (Accessibility Features):Las características de accesibilidad son opciones que permiten a un usuario ajustar la con-figuración de una herramienta de tecnología a sus necesidades personales. La configura-ción de accesibilidad común se ajusta a las necesidades personales visuales, de movilidad, auditivas, de lenguaje y de aprendizaje de un individuo. En los materiales de impresión electrónica, el tamaño de la fuente y el color pueden cambiarse, junto con el color de fondo. Otros materiales de impresión pueden ser producidos en gran fuente o en Braille. Un teclado de ordenador puede estar configurado para responder a los niveles de toque. Software puede traducir palabras difíciles en más fáciles o proporcionar definiciones en todo el texto.

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Causa y Efecto (Cause and Effect):En el contexto de la educación, causa y efecto es la compren-sión de que una acción causa una reacción. Es un concepto básico que los niños necesitan aprender temprano en la vida. El uso de la tecnología auxiliar para enseñar causa y efecto in-cluye un juguete adaptado con un interuptor que mueve o re-produce música cuando un niño presiona un botón, o un juego de iPad donde una acción causa otra. Por ejemplo, si un estudiante presiona un botón y hace un sonido o una animación en la pantalla, entiende que fue su presión del “switch” lo que lo causó.

Centros de Vida Independientes (Independent Living Centers (ILCs)): Los centros de vida independientes (ICLS) son organizaciones comunitarias que ofrecen servicios de apoyo y defensa a las personas con discapacidad para obtener acceso total por alojamiento, el transporte, el empleo, la recreación y otros servicios. Los centros tam-bién son recursos importantes para la información y capacitación en tecnología auxiliar.

Chromebook:Un Chromebook es un laptop básico, de menor costo, que es usado para conectar al in-ternet. No utiliza un sistema operativo de Windows, sino que se usa Google Chrome OS.

Comunicación Aumentativa y Alternativa (Augmentative and Alternative Com-munication (AAC) System):Un sistema de comunicación aumentiva y alternativa (AAC) au-menta o mejora la capacidad de comunicación de los individ-uos con impedimentos de lenguaje receptivo o expresivo. La tecnología de AAC abarca una amplia gama de sistemas o de productos, de baja tecnología a de alta tecnología, incluyendo lengua de seña, tablas de ilustración , el dicción sintetizado y digitalizado, aplicaciones móviles, y dispositivos de la comuni-cación dedicados.

Consideración de la Tecnología de Asistencia (Consideration of Assistive Tech-nology (AT)):La consideración de la tecnología auxiliar (AT) es una parte del proceso anual del pro-grama individualizado de educación (IEP), requerida bajo la ley por Individuales con el Acta para la Educación de los Individuos con Discapacidades (IDEA). Esta consideración es generalmente una conversación considerado durante la reunión del IEP sobre si un estudiante necesita un AT dispositivo o servicio para alcanzar sus metas educativas. El proceso de consideración debe tener en cuenta los fuerzas, los desafíos, los objetivos de aprendizaje, los alojamientos actuales, y el comportamiento del estudiante.

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DDaño Cerebral Traumática (Traumatic Brain Injury (TBI)):Un daño cerebral traumática ocurre cuando un golpe en la cabeza causa daño al cerebro. Un daño cerebral traumática puede resultar en una discapacidad con impedimentos cog-nitivos, emocionales, sensoriales y motores.

Dicción Digitalizado (Digitized Speech):La dicción digitalizada, también es conocido como dicción natural grabado, es la voz hu-mana que se ha grabado y se puede reproducir. Este es un tipo de dicción que puede ser utilizado en dispositivos de comunicación alternativos y aumentativos.

Dicción Sintetizada (Synthesized Speech):La dicción sintetizada, también conocido como lenguaje computarizado, es una voz pro-gramada por computadora que intenta simular la voz humana. Hay una variedad de dife-rentes opciones de voz sintética. La dicción sintetizada se usa comúnmente en programas de texto a voz, dispositivos de comunicación y sistemas automáticas de hablar.

Discapacidad de Aprendizaje (Learning Disability (LD)):Una discapacidad de aprendizaje es un término amplio que se refiere a una variedad de diferencias de aprendizaje o procesamiento. Las habilidades más frecuentemente afecta-das son la lectura, la escritura, el razonamiento, y matemática. Ejemplos de problemas de aprendizaje y sus áreas de dificultad asociadas son dislexia (lectura), disgrafía (escritura) y discalculia (matemática). La tecnología auxiliar es una consideración importante para apoyar a los estudiantes con discapacidades de aprendizaje.

Diseño Accesible (Accessible Design):El diseño accesible se refiere al diseño intencional de herramientas, servicios y espacios para que todos puedan acceder, teniendo consideración a las necesidades específicas de las personas con discapacidades cognitivas, emocionales o físicas. Ejemplos de diseño ac-cesible incluye un sitio de web que es compatible con programas de texto-a-voz o un edi-ficio que está diseñado para ser totalmente accesible para una persona en silla de ruedas.

Diseño Universal (Universal Design (UD)):Este es un enfoque para el diseño de productos y entornos que tiene como el objetivo hacerlos accesibles a todas las personas, tanto con o sin discapacidades. Ejemplos de entornos con diseño universal incluyen edificios con rampas, cortes de acera, puertas au-tomáticas, puertas ampliadas y palancas de puerta (en lugar de perillas).


Diseño Universal para el Aprendizaje (Universal Design for Learning (UDL)):El Diseño Universal para el Aprendizaje es el diseño de materiales de instrucción y activi-dades para que todos los individuos tengan acceso, independientemente de las discapa-cidades o estilos de aprendizaje. El objetivo de UDL es apoyar los objetivos de aprendizaje de individuos con amplio diferencias en sus habilidades para ver, oír, hablar, moverse, leer, escribir, comprender inglés, organizar, participar y recordar. UDL involucra materia-les curriculares flexibles y actividades con alternativas incorporadas para estudiantes con diferentes habilidades.

Dispositivo Agnóstico (Device Agnostic):Este término se refiere a la capacidad de una aplicación para operar a través de una gama de dispositivos sin necesidad de adaptaciones.

Dispositivos de Escucha Asistida (Assistive Listening Device (ALD)):Dispositivos de escucha asistida (ALD) se utilizan para ayudar a las personas con discapa-cidades auditivas a escuchar más claramente en situaciones públicas. El sistema se puede configurar para amplificar el audio de televisores, radios, timbres, y sistemas de anuncio.

Dispositivo de Señalización Electrónico (Electronic Pointing Devices):Estos dispositivos permiten a un individuo controlar el cursor y los movimientos en una pantalla digital y incluir herramientas como un mouse, joystick, o un trackball. Cuando se utiliza con un teclado en pantalla, los dispositivos de señalización electrónica permiten al usuario introducir texto y datos.

Dispositivos de Tecnología de Asistencia (Assistive Technology (AT) Device):Un dispositivo de tecnología auxiliar (AT) es cualquier cosa que ayuda a alguien con una discapacidad hacer algo que de otra manera no podría hacer. Se ayuda a aumentar, mantener, o mejorar el funciona-miento. Puede ser comprado comercialmente fuera del estante, modi-ficado, o adaptado para requisitos particulares. El término no incluye un dispositivo médico que sea implantado quirúrgicamente, o el re-emplazamiento de tal dispositivo. Los dispositivos gama de baja tec-nología, como una goma de lápiz o lupa, a los de alta tecnología, como un iPad o dispositivo de comunicación electrónica.

Dispositivo de Telecomunicaciones para Personas Sordas (TTY (Teletype)/TDD (Telecommunications Device for the Deaf):Este es un dispositivo de telecomunicaciones para personas sordas. TTY / TTD es un dis-positivo con un teclado que envía y recibe mensajes escritos a través de una línea tele-fónica.

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Dispositivo Inteligente (Smart Device):Un dispositivo inteligente es un dispositivo electrónico que está vinculado a otros dispositivos o a Internet a través de sistemas inalámbricos como Wi-Fi, Bluetooth o 4G/3G. Los dispositivos inteligentes se utilizan para controlar o supervisar las actividades, muchas veces son emparejadas con una aplicación móvil. los ejemplos incluyen “smartphones”, rastreadores de fitness, dispositivos de biorretroalimentación, dispositivos de automa-tización del hogar que controlan los tomacorrientes o aparatos y disposi-tivos activados por voz como el Amazon Echo.

Dispositivo Móvil (Mobile Device):Un dispositivo móvil es un dispositivo informático que es suficiente-mente pequeño para llevarlo contigo, a menudo con una pantalla táctil y acceso inalámbrico a Internet, como un teléfono inteligente o una tableta.

EEducación Apropiada y Sin Costo (Free and Appropriate Education (FAPE)):El FAPE es un requisito escrito en el Acta para la Educación de los Individuos con Discapa-cidades (IDEA), que establece que los sistemas escolares deben proporcionar a los niños con discapacidades servicios de educación especial y alojamiento, incluyendo tecnología auxiliar, sin costo, para los padres. La ley no dice lo que se considera una educación “ap-ropiada,” pero dice que los niños deben ser enseñados en el entorno de la clase lo más típico posible, a menudo es conocido como el “entorno menos restrictivo.”

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Educación Postsecundaria y Actividades (Postsecondary Education & Activities): La educación postsecundaria, también llamada edu-cación superior, es una educación formal que se persigue después de terminar la escuela secundaria. Los ejemplos son programas vocacionales, colegio de la comunidad, universidad de cuatro años, o Uni-versidad, y educación continuada. Muchos colegios y universidades tienen programas diseñados para apoyar a los estudiantes con necesidades especiales físicas, cognitivas, y conductuales. Las actividades postsecundarias incluyen cualquier actividad formal o informal que un niño con discapacidades persigue después de dejar la escuela se-cundaria. Éstos pueden incluir la educación, el empleo, el recreo, la vida independiente, y la participación de la comunidad.

El Acta de Americanos con Discapacidades (Americans with Disabilities Act - ADA):El Acta de Americanos con Discapacidades de 1990 (ADA,) prohíbe a los empleadores discriminar a las personas con discapacidades y convierte dicha discriminación en una violación de los derechos civiles. Los proveedores de servicios públicos, escuelas, edificios públicos y servicios de transporte público también deben proporcionar acceso a personas con discapacidades.

El Acta de Cada Estudiante ser Exitoso (Every Student Succeeds Act (ESSA)): El Acta de Cada Estudiante ser Exitoso (ESSA) es la legislación federal que substituyó el acto de ningún niño dejado detrás en 2015. Describe el papel del gobierno federal en la educación pública, incluyendo el requisito para las pruebas estandarizadas de los estudi-antes en los grados 3 a 8.


El Acta de los Derechos de Educación y Privacidad por la Familia (Family Educa-tional Rights and Privacy Act (FERPA)):El Acta de los Derechos de Educación y Privacidad por la Familia (FERPA), es una ley fed-eral que protege la privacidad de los estudiantes y sus registros educativos. Junto con el Acta para la Educación de los Individuos con Discapacidades (IDEA), se protege los derechos de los estudiantes que reciben servicios de educación especial.

El Acta para la Educación de los Individuos con Discapacidades (Individuals with Disabilities Education Act (IDEA)):El Acta para la Educación de los Individuos con Discapacidades (IDEA) es la legislación federal que tiene la intención de asegurar que todos los niños con discapacidades tengan acceso a una propia educación pública gratis (FAPE) con educación especial y los servicios relacionados que satisfacer a sus necesidades individuales. El Acta para la Educación de los Individuos con Discapacidades (IDEA), requiere que la tecnología auxiliar sea consid-erada durante el desarrollo del programa individualizado de educación (IEP) del estudi-ante. Si se determina que es necesario, el sistema escolar es responsable de proveer el (los) dispositivo(s) y/o servicio(s) de AT.

Empleo Apoyado (Supported Employment): El empleo apoyado se produce en un entorno de trabajo típico en el que las personas con discapacidades graves reciben apoyos individualizados que les permiten convertirse en miembros exitosos de la fuerza laboral. Estos servicios de apoyo continuo permiten a una persona realizar un trabajo con asistencia que puede incluir un coach de trabajo, transporte, tecnología auxiliar, entrenamiento especializado de trabajo, o supervisión in-dividualizada.

Empleo Inclusiva (Inclusive Employment):Esta es una categoría de empleo en la que una persona con discapacidades trabaja junto a personas sin discapacidades sin apoyos sistémicos mayores. La tecnología auxiliar puede ser un factor importante para ayudar a un individuo a funcionar en un entorno de empleo integrado.

Empleo Integrado (Integrated Employment): Esta es una categoría de empleo en la que una persona con discapacidades trabaja junto a personas sin discapacidades sin importantes apoyos sistémicos. La tecnología auxiliar puede ser un factor importante para ayudar a un individuo a funcionar en un entorno de empleo integrado.

Empleo Protegido (Sheltered Employment):También conocido como empleo extendido, el empleo protegido se lleva a cabo en una instalación que se dedica a emplear a personas con discapacidades que necesitan amplios apoyos para poder trabajar.


Emulador de Teclado (Keyboard Emulator):Un emulador de teclado es un dispositivo que está conectado o reside en una computa-dora y imita el teclado de la computadora en función y rendimiento.

Entorno de Recepción (Receiving Environment): El entorno de recepción es el nuevo entorno en el que un niño con discapacidades está en transición. Por ejemplo, si un niño va de la escuela primaria a la escuela intermedia, la escuela intermedia es el entorno receptor. La planificación para la transición del niño a un nuevo entorno debe incluir una consideración de las nuevas necesidades tecnológicas de asistencia.

Entornos Menos Restrictivos (Least Restrictive Environment (LRE)):La frase “entorno menos restrictivo” se refiere a un requisito escrito en la legislación de el Acta para la Educación de los Individuos con Discapacidades (IDEA), que establece que, en la medida más posible, los niños con discapacidades deben ser educados con niños que no tienen discapacidades. La remoción de un aula de educación general debe ocurrir solamente cuando un alumno no puede ser enseñado con éxito en ese entorno, incluso con ayuda y servicios de asistencia.

Equipo Médico Durable Durable Medical Equipment (DME)):El equipo médico durable (DME) es cualquier pedazo de equipo que se utilice para servir a un propósito médico, dure por un perío-do substancial, y sea apropiado para el uso en el hogar. El DME incluye dispositivos, controles o aparatos necesarios para la aten-ción médica de una persona, incluyendo suministros suplemen-tarios y equipos necesarios para el funcionamiento apropiado de tales artículos. Escaneando (Scanning):Escaneando es una técnica de selección electrónica que muchas veces se utiliza con un “switch” de acceso para elegir un elemento de un grupo de elementos. El programa resal-ta las opciones disponibles para el usuario, que selecciona la acción o elemento deseado.

Estilete (Stylus):Un estilete es una herramienta en forma de pluma diseñada para ser usada con una pan-talla táctil, como con una tableta. Un estilete puede ofrecer mejor precisión que el uso de un dedo.


Evaluación (Evaluation): Una evaluación es un proceso en cual que un equipo de profesionales (por ejemplo, maestros, consejeros y/o proveedores de servicios) determina si un niño es elegible para los servicios de intervención temprana (nacimiento a tres) debido a una incapacidad. La evaluación es necesaria para determinar la elegibilidad de un niño para la educación es-pecial y otros servicios.

Evaluación de Tecnología de Asistencia (Assistive Technology (AT) Assessment):Esta evaluación funcional se centra en la necesidad de un individual a tener tecnología auxiliar (AT) para completar una educación específica, destrezas de la vida, o una tarea vocacional. La evaluación debe ser conducida en un entorno acostumbrado del individuo por un profesional capaz de recomendar un emparejar entre las características del dis-positivo AT y las fuerzas y debilidades del individuo. La evaluación debe incluir la entrada del individuo, los miembros de la familia, y los maestros cuando proceda. Evaluación de Tecnología de Asistencia (Assistive Technology (AT) Evaluation): Vease arriba.

Evaluación Vocacional (Vocational Assessment): Hay dos tipos de evaluación vocacional: funcional y ecológica. Una evaluación vocacional funcional es una evaluación de la capacidad y el deseo de una persona de hacer un tra-bajo en observando el desempeño en diversas tareas en una variedad de entornos. Una evaluación vocacional ecológica se enfoca en tareas específicas de la labor dentro de un sitio de trabajo designado para determinar si la persona con discapacidades puede reali-zar esas tareas específicas y si puede, con cual adaptaciones o tecnología auxiliar apoyos.

Expansión de Texto (Text Expansion):Esta función del programa se expande automáticamente pal-abras o frases abreviadas basadas en ordenes preprogramados introducidos por el usuario. La expansión de los abreviadas permite al usuario a un mínimo número de pulsaciones nece-sarias para poder escribir más eficiente. Se puede combinar con programas de predicción de palabras para ayudar en el proceso de escritura. Por ejemplo, la combinación de teclas AT podría convertirse en tecnología auxiliar.

Extensión (navegador de web) (Extension (web browser)):Una extensión es una aplicación o programa que opera dentro de un navegador de web. La extensión ofrece funcionalidades o funciones adicionales, como un corrector ortográfi-co y gramatical que opera dentro de un navegador como Google Chrome, Mozilla Firefox, o Safari.


FFidgets: Los inquietos son objetos sensoriales o juguetes que los niños o los adultos pueden utilizar para mantener sus manos ocupadas para ayudar a su capacidad de prestar atención.

Función Ejecutiva (Executive Function):La función ejecutiva es un conjunto de habilidades mentales que nos ayudan a contro-lar nuestro pensamiento y comportamiento. Estas habilidades nos permiten planificar, enfocar la atención, recordar las instrucciones, manejar nuestro tiempo, autocontrolar las emociones y pensamientos, y completar las tareas. Estas habilidades son fundamen-tales para hacer bien en la escuela y en el trabajo. Las personas con discapacidades pu-eden tener habilidades de funciones ejecutivas débiles que pueden ser apoyadas con tecnología auxiliar.

HHágalo Usted Mismo (Do-It-Yourself (DIY)): Hágalo usted mismo (DIY) se refiere al método de construcción, modificación, o repa-ración de cosas sin la ayuda directa de expertos o profesionales. Las soluciones de DIY pueden ser baratas y fáciles de hacer, por ejemplo, usando una bola de tenis para crear un apretón de lápiz o la construcción de una tabla inclinada para escritura, fuera de una caja de cartón. Mientras que las impresoras 3-D llegan a estar extensamente disponibles, muchos en la comunidad de DIY (o “fabricante”) los están utilizando para diseñar creati-vamente los dispositivos de tecnología auxiliar.

IImplementación de Tecnología de Asistencia (Assistive Technology (AT) Imple-mentation):La implementación de la tecnología auxiliar (AT) se refiere en las formas en que se uti-lizará la AT seleccionada. Un plan de implementación puede delinear cómo y cuándo se usará la herramienta, las actividades específicas por cual se van a usar, y las necesidades potenciales de capacitación.

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Inclusión/Inclusiva (Inclusion/Inclusive):La inclusión es el principio de que las personas con discapacidad deben poder participar en las mismas actividades que sus compañeros que no tienen una discapacidad. Ejemplos de actividades importantes que deben evaluarse para la inclusividad son la educación pública, el transporte público, el acceso a los servicios sociales, la relación y la partici-pación en eventos de la comunidad.

Infrarroja Remitente/Receptor (Infrared Sender/Receiver):Este dispositivo se encuentra comúnmente en una unidad de control ambiental (ECU). Se envía una señal infrarroja a la unidad de control, que envía una señal al aparato. Éstos son generalmente pequeños y portables y se pueden utilizar en diversas áreas de una habit-ación.

Internet of Things (IoT): Este término se refiere a los dispositivos inteligentes que se interconectan a través del Internet. Esto ofrece un gran potencial para automatizar muchas de las actividades diarias de vida que pueden reducir la tensión para aquellos con discapacidades. Un ejemplo es el Amazon Echo que opera a través de comandos de voz.

Interoperabilidad (Interoperability):Este término se refiere a la capacidad de un dispositivo de tecnología o sistema infor-mático para conectar y funcionar con otros tipos de sistemas o hardware.

Interruptor de Batería (Battery Interrupter):Un interruptor de batería permite a un usuario a modificar los dispos-itivos operados por batería para el interruptor de entrada. Se coloca entre la batería y su punto de conexión en el compartimento de la batería, y se activa presionando un interruptor adjunto.

iOS:iOS es el sistema operativo de Apple para dispositivos móviles, como el iPhone, el iPad, y el iPod.

iPad:Un iPad es una tableta de Apple con una pantalla táctil y utiliza con una amplia gama de aplicaciones.

iPhone:Un iPhone es el smartphone de Apple que funciona como un teléfono celular, cámara, dispositivo de navegación web móvil, y el dispositivo GPS.

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JJoystick:Un joystick es un dispositivo de entrada alternativo conectado a una computadora que controla el cursor en la pantalla. Ofrece una alter-nativa para personas con discapacidad en que el uso de un mouse o teclado es difícil.

Jugetes Sensoriales (Sensory Toys):Los juguetes sensoriales son objetos que proporcionan una entrada táctil o visual que ayuda a las personas con necesidades sensoria-les a sentirse tranquilas, funcionales y autorreguladas en áreas como el enfoque, el comportamiento y los emociónes. Algunos juguetes sensoriales también son inquietos excelentes que pueden mejorar la concentración y el foco en individuos con dificultades de la atención. Los ejemplos incluyen las perlas de agua, las bolas blandas, y masilla.

LLa Mirada o la Tecnología de Rastreo Ocular (Eye Gaze/Eye Tracking Technology):La mirada o la tecnología de rastreo ocular es una forma de acceder a una computadora o dispositivo de comunicación enfocando los ojos en una imagen o área de la pantalla. La tecnología es capaz de determinar exactamente dónde un usuario está buscando y funciona como una alternativa de entrada a un mouse o un teclado.

Lector de Pantalla (Screen Reader):Un lector de pantalla es una aplicación que utiliza el lenguaje sintetizado para “hablar” los gráficos y el texto en alta voz. Este tipo de aplicación es utilizado por personas con discapacidad de impresión, tales como ciego o poca visión.

Lectura Asistida por Audio (Audio-Assisted Reading (AAR)):Lectura aistida por audio (AAR) es una técnica utilizada para ayudar o reforzar la lectura de texto impreso con voz pregrabada.

Lectura Soportado con Audio (Audio-Supported Reading (ASR)):Lectura sorportado con audion (ASR) es una técnica utilizada para aumentar la capacidad de lectura (velocidad) del texto digital mediante la visualización de porciones de texto simultáneamente con el lenguaje sintetizado. Con una función variable para destacar, el usuario puede elegir la cantidad de texto destacado en la pantalla (palabra/ frase/pár-rafo).

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Lenguaje de Señas Americano (American Sign Language (ASL)):El lenguaje de señas americano (ASL) es un lenguaje visual que sea comunicado con los movimientos de los manos y el cuerpo y es uti-lizado por muchas personas que son sordas o que tiene problemas de audición.

Libro Digital que Habla (Digital Talking Book (DTB)):Un libro digital que habla es un libro que está codificado con audio grabado en el lengua-je humano. El audio está sincronizado con el texto y puede ser acedado por una persona con discapacidades para aumentar la calidad y disponibilidad de la información.

Libros Electronicos (e-book):Un libro electrónico (e-Book) es un libro que se puede acceder y leer a través de una computadora o otro dispositivo. Los e-books sirven como tecnología auxiliar cuando son utilizados por los individuos que no pueden acceder a su contenido en otros formatos, tales como impresión.

MMateriales Educativos Accesibles (Accessible Educational Materials (AEM)):Los Materiales Educativos Accesibles (AEM) son recursos utilizados en la educación que están diseñados o adaptados para ser utilizados por todos, incluidos aquellos con dis-capacidades. Materiales educativos accesibles incluye libros de texto y otros materiales de aprendizaje que se ofrecen en formatos alternativos, como archivos de audio, letra grande, Braille o texto digital.

Mayoría de Edad (Age of Majority):La mayoría de edad es la edad legal establecida bajo la ley estatal en la que un individuo ya no se considera un menor. En la mayoría de los estados, esto es 18, y un individuo tiene el derecho y la responsabilidad de tomar sus propias decisiones legales como adulto. Los padres/guardianes de jóvenes con discapacidades pueden aplicar a retrasar esta transfer-encia de autoridad para tomar decisiones o retener la tutela de sus hijos adultos.

Mediación (Mediation): La mediación es un proceso para resolver desacuerdos entre los padres y el personal de la escuela acerca de la educación especial o los servicios de tecnología de auxiliar que se han proporcionado a un niño. Se proporciona sin costo para la familia o el distrito escolar. Ambas partes deben aceptar la mediación. Un mediador capacitado y neutral se facilita la reunión para ayudar a ambas partes a resolver sus desacuerdos. La mediación es más estructurada que la conciliación, pero no es tan formal que una audiencia de debido pro-ceso.


Modelado de Video (Video Modeling):El modelado de video es un método de enseñanza visual en que un individuo se ve un video de alguien que modela un comportamiento o habilidad específica y luego imita ese comportamiento o la habilidad. Este método puede ser útil para enseñar el comporta-miento apropiado a las personas con trastornos del espectro autista.

Modificaciones (Modifications):En educación, las modificaciones ajustan una tarea, prueba o actividad de una manera que cambia el estándar o altera la medición original. Las modificaciones cambian lo que un alumno aprende o espera aprender. Los ejemplos incluyen una tarea de lectura más corta o una evaluación alternativa.

Mouse:Un mouse de computadora es un dispositivo señalador que es movido por la mano para navegar a los elementos en la pantalla de una computadora. Los botones de un mouse se utilizan para hacer clic en los elementos. Se han desarrollado una amplia variedad de adaptaciones o mouse alternativos para abordar una gama de necesidades de acceso.

NNotetaker de Braille (Braille Notetaker):Un notetaker de Braille es un dispositivo portable con una pantalla de Braille refrescable utilizada por personas ciegas o con impedimentos visuales. Este dispositivo es la opción principal para las personas que quieren leer y escribir electrónicamente en Braille. Típi-camente, un notetaker permite al usuario leer y escribir archivos en varios formatos, es-cuchar archivos de multimedia, manejar el correo electrónico, y crear memos de voz.

PRatón Táctil (Trackpad):Un panel de seguimiento o panel táctil es un dispositi-vo señalador electrónico con un área plana que detecta el tacto y se usa para interactuar con la pantalla de una computadora. Avece se utiliza como una alternativa a un mouse, especialmente en computadoras portátiles.

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Pantalla de Braille (Braille Display):Una pantalla de braille es un dispositivo táctil que consiste en una hilera de células blandas especiales que cubren 6 o 8 claves. Los claves en cada célula se mueven arriba y abajo con la entrada elec-trónica y forman una línea de texto Braille refrescable que puede ser leída por toca.

Pantalla Táctil (Touch Screens):Una pantalla táctil está integrada en un dispositivo electrónico, como un dispositivo móvil o un monitor de computadora, y per-mite la selección directa y la interacción a través un toque o un gesto en la pantalla.

Participación en la Comunidad (Community Participation):La participación de la comunidad es un objetivo funcional para la mayoría de las personas con discapacidades. Para lograr este objetivo, se alienta a los jóvenes a ser interesados en y enseñado como participar en actividades comunitarias. Los dispositivos de tecnología auxiliar pueden ser un elemento importante para facilitar participación en la comunidad.

Plan de Sección 504 (Section 504 Plan):Nombrado para Sección 504 de la Ley de Rehabilitación, una parte de un ley de derechos civiles , un plan de 504 es un plan de programa individualizado de educación (IEP) por un estudiante, que es una alternativa. Las regulaciones de Sección 504 requieren que un distrito escolar proporcione una propia educación pública gratis (FAPE) a cada estudiante calificado con una discapacidad, independientemente de la naturaleza o severidad de la discapacidad. Para aquellos estudiantes que califiquen, un plan 504 describe el alojamien-to y las modificaciones, incluyendo la tecnología auxiliar, necesaria para que el estudiante reciba una propia educación pública gratis.

Plan de Transición Individual (Individualized Transition Plan (ITP)): El plan de transición individual (ITP,) es la sección del programa individualizado de edu-cación (IEP) de un estudiante que se centra en los temas relacionados con la transición de la escuela secundaria a la educación superior, el empleo, o la vida independiente. El ITP debe identificar los intereses del niño, los objetivos, el estado educativo actual, las nece-sidades tecnológicas de asistencia actuales y proyectadas, y los pasos necesarios para ayudar al estudiante a pasar del ámbito escolar secundaria a la vida independiente como adulto.

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Plan Familiar Individualizado de Servicios (Individualized Family Services Plan (IFSP)): Igual que un programa individualizado de educación (IEP), un plan familiar individualiza-do de servicios (IFSP), es una declaración escrita acerca de las necesidades de desarrollo de un bebé o niño pequeño (nacido a los tres años) con discapacidades. El IFSP describe el estado del desarrollo, la capacidad de la familia para apoyar el aprendizaje y el desar-rollo, y los resultados deseados para el niño. Debe tenerse en cuenta la tecnología auxiliar que puede apoyar el desarrollo del niño. El IFSP describe los servicios que el niño recibirá, cómo serán entregados, y cómo el niño pasará a su próximo entorno.

Predicción de Palabras (Word Prediction):Las aplicaciones de predicción de palabras permiten al usuario seleccionar una palabra deseada en una lista en pantalla situada en una ventana de predicción. La aplicación genera una lista de palabras predichas basadas en la letra(s) que el usuario se entra; continuamente cambiando la lista a medida que se introducen nuevas letras. Entonces, la palabra puede ser seleccionada de la lista y insertada en el texto escribiendo un número, haciendo un clic al mouse, escaneando con un “switch,” o tocando la pantalla táctil. Esta característica puede ser beneficiosa para los estudi-antes con discapacidades de aprendizaje o impedimentos de habilidades de motrices finos.

Procesadores de Palabras Parlados (Talking Word Processor):Los procesadores de palabras parlados están escribiendo aplicaciones que proveen co-mentario de voz cuando un estudiante escribe. Muchas veces los estudiantes encuentran que el material escrito, leído en alta voz, les ayuda a editar y entender mejor su escritura.

Procesador de Textos Portátil (Portable Word Processor):Un procesador de textos portátil es un dispositivo ligero y económi-co que puede ofrecer acceso al procesamiento de textos con un teclado y una pequeña pantalla para ver el texto. Esto puede pro-porcionar una herramienta de escritura libre de las distracciones de Internet. El texto puede ser descargado del dispositivo a una com-putadora o a una impresora para guardar y imprimir.

Programas de Amplificación (Screen Enlargement Programs):Los programas de amplificación de pantalla magnifican una pantalla electrónica, au-mentando la visibilidad de los usuarios con visión deterioado. La mayoría de los program-as tienen niveles de amplificación variables y algunos ofrecen opciones de texto a voz.

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Programa de Escaneo y Lectura (Scan and Read Program):Un programa de escaneo y lectura es un software que convierte los documentos escanea-dos en texto que pueden ser leídos en alta voz y editados. Muchas veces se proporcionan herramientas y soportes de estudio adicionales en este tipo de software. Este software utiliza tecnología óptica de reconocimiento de caracteres (OCR).

Programa Individualizado de Educación Individualized Education Program (IEP)):Cada niño que recibe educación especial y servicios relacionados debe tener un programa individualizado de educación (IEP). Durante el proceso de planificación del IEP, maestros, padres, administradores, personal de apoyo y estudiantes trabajan juntos para mejorar los resultados educativos para niños con discapacidades. El proceso del IEP resulta en un documento que incluye información sobre los niveles actuales de funcionamiento, metas futuras y servicios que se proporcionarán. Por ley, el proceso del IEP debe considerar la necesidad de tecnología auxiliar para apoyar el aprendizaje de los estudiantes. Si está documentado en el IEP, las escuelas deben proporcionar los instrumentos y servicios iden-tificados.

Promoción de Independencia (Promotion of Independence):Este principio aboga por ayudar a las personas con discapacidad a ser lo más independi-entes posible. La tecnología auxiliar puede tomar un rol importante en esto.

Prótesis y Ortesis (Prosthetics and Orthotics):Las prótesis y las ortesis incluyen reemplazo, sustitución o au-mento de partes del cuerpo desaparecidas o deterioradas con extremidades artificiales u otras ayudas ortopédicas. Esto incluye férulas, rodilleras, ortesis de pie, y más.

RReconocimiento de Voz/Reconocimiento de Dicción (Voice Recognition/Speech Recognition):Las aplicaciones de reconocimiento de voz (dicción) permiten al usuario hablar con el dis-positivo, como una computadora o un dispositivo móvil, en lugar de usar un teclado para componer texto digital. Algunas aplicaciones de reconocimiento de voz también propor-cionan funciones para controlar funciones en una computadora o dispositivo móvil. Los sistemas de reconocimiento de voz se pueden usar para crear documentos de texto, como cartas o correos electrónicos , navegar por el Internet y navegar por los menús y aplicacio-nes de control. Los ejemplos incluyen escribir por dictado con Dragon Naturally Speaking

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y comandos de voz a Siri en un iPhone.Reconocimiento Óptico de Caracteres y Escáneres (Optical Character Recognition (OCR) and Scanners):Las aplicaciones de reconocimiento óptico de caracteres (OCR), funcionan con un escáner o una cámara de dispositivos para convertir texto de una página im-presa en un archivo de texto digital. Con OCR, se puede acceder al texto digital resultante para texto a voz o editado y guardado como documento de texto.

Rehabilitación Vocacional (Vocational Rehabilitation (VR)): Los servicios de rehabilitación vocacional, a veces denominados como “Voc Rehab,” son servicios proveídos a personas con discapacidades que los ayudan a desarrollar las habi-lidades y la motivación para encontrar, asegurar, y mantener trabajo. Estos servicios son proveídos por agencias regionales de rehabilitación vocacional financiadas con fondos públicos. Los servicios de rehabilitación vocacional ayudan a los jóvenes con discapacid-ades a hacer una transición exitosa de la escuela secundaria a la capacitación laboral o la universidad, el empleo, y la vida independiente. La consideración de las formas en que la tecnología auxiliar puede ayudar a alcanzar estos objetivos, debe ser parte de este pro-ceso de planificación.

Repujadores de Braille y Programas de Traducción (Braille Embossers and Trans-lators):Un repujador de Braille transfiere el texto generado por computadora resultando en un Braille repujado. Los programas de traducción convierten el texto escaneado o escrito en Braille que se puede imprimir en el repujador.

SSeñala y Mecanografía (Pointing and Typing Aids): Una ayuda que señala o que mecanografía es típicamente una va-rita o un palo usados para hacer selecciones en una pantalla táctil, o para tocar las llaves en el teclado. Son usados más comúnmente en la cabeza, sostenido en la boca, atados a la barbilla, atados al brazo/muñeca, o sostenido en el mano.

Servicios de Asistencia Personal (Personal Assistance Services (PAS)): Los servicios de asistencia personal ayudan a las personas con discapacidades a comple-tar las tareas diarias necesarias para la participación exitosa en la escuela, el trabajo, y en la vida de la comunidad. Incluyen, pero no se limitan a, vistiéndose, comiendo, higiene personal, compras, y organización del hogar/de la oficina. La tecnología auxiliar puede desempeñar un papel como complemento o alternativa a la necesidad de servicios de asistencia personal.

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Servicios de Intervención Tempranos (Early Intervention Services): Los servicios de intervención temprana deben ser proporcionados bajo el Acta para la Educación de los Individuos con Discapacidades (IDEA), que atiende las necesidades de los bebés y niños pequeños con discapacidades, desde el nacimiento hasta los tres años de edad. Un programa de subvenciones proporciona servicios de identificación, evalu-ación y tecnología auxiliar con el resultado detallado en un plan familiar individualizado de servicios (IFSP).

Servicio de Tecnología de Asistencia (Assistive Technology (AT) Service):Un servicio de tecnología auxiliar (AT) es aquel que ayuda directamente en la selección, compra, diseño, ajuste, personalización, mantenimiento, reparación, reemplazo y coordi-nación de dispositivos de AT. También incluye la capacitación de estudiantes, maestros, terapeutas y miembros de la familia sobre el uso y mantenimiento del dispositivo.

Servicios de Transición (Transition Services): En el contexto de un un plan de programa individualizado de educación (IEP), los servicios de transición ayudan a un estudiante a prepararse para pasar de un entorno escolar K-12 a entornos postsecundarios, que incluyen la universidad, entrenamiento vocacional, el empleo, los servicios para adultos, y vida independiente. Los servicios de transición tam-bién deben incluir la consideración y planificación de adaptaciones y tecnología auxiliar que pueden necesitar en la escuela o en el lugar de trabajo.


Servicios Para Adultos (Adult Services):Después de que un individuo alcanza la mayoría de edad (generalmente 18), los servicios que se brindan son considerada servicios para adultos. Esto es importante porque la per-sona pasará de un entorno escolar de K-12 con servicios del programa individualizado de educación (IEP), a recibir servicios como adulto. Algunos estudiantes pueden continuar en un programa de transición basado en la escuela hasta que tengan 21 años. La tecnología auxiliar (AT) de un individuo no va automáticamente con ellos cuando sale del entorno escolar, y debe considerarse dentro del contexto de servicios para adultos que sea gober-nado y administrado por diferentes leyes y agencias.

Servicios Relacionados (Related Services): Dentro del contexto de la educación especial, los servicios relacionados son servicios de apoyo adicionales que un niño necesita para beneficiarse de su educación. Tales servicios incluyen: transporte, evaluación médica, consejería para padres, patología de la dicción , servicios psicológicos, terapia física y ocupacional, y recreación.

Sistema de Gestión de Aprendizaje (Learning Management System (LMS)): Un sistema de gestión de aprendizaje es un programa de software que una escuela utiliza para entregar material del curso, monitorear las tareas, y mantener registros educativos. Muchas veces ofrecen a los estudiantes y sus padres la posibilidad de acceder a la infor-mación en línea. Los ejemplos incluyen Blackboard, Moodle, y Canvas.

Sistema Operativo (Operating System (OS)):Un sistema operativo (OS) es el software que administra todo el hardware y los programas en una computadora o dispositivo móvil. El OS provea la funcionalidad básica del disposi-tivo para poder administrar archivos, instalar programas, ejecutar aplicaciones y interac-tuar con el dispositivo. Los ejemplos de sistemas operativos de computadora incluyen Microsoft Windows, macOS de Apple y Linux. Los sistemas operativos en la mayoría de los dispositivos móviles son Android o iOS.

Smartphone:Un “smartphone” es un teléfono celular con muchas de las capacidades de una computadora que es generalmente conectado a otros disposi-tivos o redes a través de Wi-Fi, Bluetooth, o 4G/3G. Un “smartphone” típicamente tiene una pantalla táctil, acceso a Internet, y la capacidad de ejecutar aplicaciones descargadas.


Soporte de la Comunidad en Línea (Online Community Support): El soporte de la comunidad en línea incluye sitios de web, listas y otras formas en línea para que las personas se comuniquen sobre un tema de interés mutuo. Una comunidad en línea puede ofrecer información y soporte a personas que tal vez no puedan reunirse en persona, como personas con problemas de movilidad o padres ocupados con niños que tienen necesidades especiales. Algunos ejemplos incluyen Facebook, Twitter, y blogs.

Soportes de Posición (Positioning Supports):Estos dispositivos proveen soporte para que las personas con discapacidades se posicionen de una manera especí-fica para poder participar en una actividad. Los ejemplos incluyen la colocación de rollos, cuñas, soportes de axila, o sillas especialmente diseñadas.

Subtítulos (Captioning):El subtitulo es una transcripción de texto del audio de productos multimedia, como películas, programas de televisión, y videos en el internet. Los subtítulos aparecen en la pantalla y se sincronizan con los eventos visuales que pasa. Además de su utilidad para personas con deficiencias auditivas, se ha demostrado que es útil para personas con una variedad de problemas de procesamiento visual y auditivo, y también para personas sin discapacidades.

Sumario de Desempeño (Summary of Performance): Un sumario del desempeño es un resumen general de los de logros académicos y des-empeño funcional. Incluye recomendaciones para ayudar al estudiante a cumplir con sus metas postsecundarias.

”Switches” y Software por “Switch” (Switches and Switch Software):Un interuptor se ofrece un método alternativo para proveer información entrada a un dispositivo o equipo cuando no es posible utilizar un botón estándar, un teclado o un mouse. Los “switches” vienen en varios tamaños, formas, y métodos de activación. Los ejemplos de “switch” incluyen un “switch” que es un botón de presión grande, un “switch” de palanca, un “switch” del apretón, y un “switch” de la proximidad. Los “switches” se pueden utilizar para controlar muchos dispositivos incluyendo los juguetes adaptados, los dispositivos de comunicación, y las computadoras.

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TTablero Visual (Eye Gaze Board):Un tablero visual es un dispositivo fácil de la comunicación con las letras, los números, o cuadros montados en las áreas estratégicas en el tablero. El usuario se comunica observando las áreas seleccionadas traducidas en palabras y frases por un socio.

Tablet (Tablet):Un Tablet se refiere a una computadora tableta que es un dispositivo móvil con una pantalla táctil. Los ejemplos incluyen el iPad de Apple, Window Surface, y el Kindle Fire de Amazon.

Teclados Alternativos (Alternative Keyboards):Los teclados alternativos son diferentes de los teclados estándar en tamaño, forma, dis-eño o función. Por ejemplo, el tamaño de las letras en un teclado tradicional puede ser demasiado pequeño para alguien que tiene una discapacidad visual, pero pu-ede ser reemplazado por un teclado que tiene contraste de color y letras más grandes. La colocación de las letras se puede cambiar para que las personas con discapacid-ades de aprendizaje puedan recordarlas más fácilmente.

Teclados en Pantalla (Onscreen Keyboard):Los teclados en pantalla son imágenes interactivas generadas por software de un teclado estándar o modificado que se ve en la pantalla de la computadora. Las teclas se seleccionan con un mouse, una pantalla táctil, o otro dispositivo señalador elec-trónico.

Tecnologías Adaptativas (Adaptive Technologies):Las tecnologías adaptativas son un tipo de tecnología auxiliar (AT) que incluye sistemas personalizados para ayudar a las personas a moverse, comunicarse, y controlar sus entor-nos. Estos están diseñados específicamente para personas con discapacidades y incluyen dispositivos de comunicación aumentativos y alternativos, sillas de ruedas motorizadas, y sistemas de control ambiental.

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Teléfono de Video (Video Phone):Un teléfono de video tiene una pantalla que permite a los usuarios conducir conversaciones de audio y visuales en tiempo real. Es útil para aquellos que usan el lenguaje de señas para comunicarse y para las personas que no tienen acceso a personal de médico o de diagnóstico.

Texto Digital (Digital Text):El texto digital es cualquier texto que pueda ser recuperado y leído por una computadora u otros dispositivos electrónicos.

Texto a Voz (Text-to-Speech):Las aplicaciones de texto a voz lean en alta voz textos digitales, incluyendo documentos, páginas del web, archivos de PDF, y “email”. Desarrollada para personas con poca visión o ciego, el texto a la voz también puede ser útil para personas con discapacidades de aprendizaje, como dislexia.

Transición (Transition): En general, la transición describe un proceso de cambio importante de un conjunto de circunstancias a otro. Para los niños con discapacidades, las transiciones representan un momento importante para considerar la tecnología auxiliar que puede ser necesaria en su nuevo entorno. Las transiciones significativas ocurren cuando un niño pasa de un en-torno de infancia temprana (por ejemplo, hogar o guardería) a la escuela y luego, entre las fases escolares o de la escuela secundaria a educación postsecundaria, trabajo y/o vida comunitaria.

Trastorno Emocional y Conductual (Emotional and Behavioral Disorder (EBD)):Un trastorno emocional y conductual (EBD) es una discapacidad emocional que interfiere con el desempeño educacional de un niño. Un niño con un EBD exhibe características emocionales tales como comportamiento inadecuado, una inhabilidad de relacionarse con otros, o los problemas de humor. Los estudiantes pueden ser considerados para ser-vicios de educación especial bajo la categoría de EBD. La tecnología auxiliar que se pu-ede utilizar para apoyar a estudiantes con EBD incluye las herramientas para ayudar con control del comportamiento, entender y expresar emociones, y el manejo de la atención.

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UUnidad de Control de Entorno (Environmental Control Unit (ECU)):Un (ECU) permite a un individuo controlar los dispositivos elec-trónicos en su entorno a través de métodos de acceso alterna-tivos, como un “switch” o acceso de voz. Los ECUs pueden con-trolar cosas como luces, televisores, teléfonos, reproductores de música, abridores de puertas, sistemas de seguridad y aparatos de cocina. Estos sistemas también se conocen como ayudas elec-trónicas a la vida diaria (EADL).

Unidad de USB Flash (USB Flash Drive: aka USB stick, thumb drive, jump drive, or USB memory)Una unidad flash USB es un pequeño dispositivo de memoria portátil que almacena archivos y se puede acceder insertando el dispositivo en un puerto USB en una com-putadora u otro dispositivo.

USB (Universal Serial Bus):Un USB es una interfaz común que permite que diferentes dis-positivos se conecten y compartan información entre ellos. Los ejemplos incluyen puertos USB en computadoras personales, peri-féricos como un mouse o teclado, y otros dispositivos de medios.

VVideoconferencia (Video Conferencing):La videoconferencia permite que varias personas participen en una reunión con audio y video compartidos. Este método remoto de comunicación con otros puede ser útil para personas con discapacidades que no pueden asistir físicamente a una reunión.

Videos Descriptivos (Descriptive Videos):Los videos descriptivos han sido realzados con narración para personas con impedimentos visuales. La narración describe elementos visuales de acción, carac-teres y sus ubicaciones. Los ejemplos incluyen el color de la ropa, el movimiento de caracteres a través de una habitación, o un artículo que es sostenido por un personaje. Estas descripciones se insertan en pausas naturales en el diálogo del programa.

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WWearables:Los wearables son ropa y accesorios, como relojes que incorporan tecnologías informáticas que brindan al usuario retroalimentación sobre sus acciones o le permiten interactuar con otras tecnologías. Los ejemplos incluyen iWatch de Apple, dispositivos de siguemiento de GPS portátiles, y un collar con un amplificador personal.

XX-10:X-10 es un protocolo de comunicación que permite que los dispositivos electrónicos com-patibles transmitan o reciban señales utilizando el cable eléctrico existente en su hogar. La mayoría de las unidades compatibles con X-10 son baratas y, por que usan cable existente, no se requieren el costo del cable. La tecnología X-10 se utiliza para dispositivos estándar, como “switches” de luz o sensores de movimiento, y también se está utilizando para algunos dispositivos inteligentes de automatización del hogar. Los dispositivos X-10 más nuevos pu-eden estar basados en comunicaciones inalámbricas.

Photo Credits & Product References

1. Tumble Forms http://www.medicaleshop.com/tumble-forms-2-adolescent-thera-wedge-system.html

2. TouchChat Express https://saltillo.com/products

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5. KID TRAC Trackball https://www.cnet.com/products/pc-kid-trac-trackball-w-omni-scroll-scroll-in-any-direction/specs/

6. NOVA chat https://saltillo.com/products

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8. Expert Mouse® Wired Trackball https://www.kensington.com/us/us/4493/k64325/expert-mouse-wired-trackball\

9. Amazon Echo https://www.amazon.com/Amazon-Echo-Bluetooth-Speaker-with-WiFi-Alexa/dp/B00X4WHP5E

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CENTER ON TECHNOLOGY AND DISABILITY FHI 360 | 1825 CONNECTICUT AVENUE, NW

WASHINGTON, DC [email protected] | www.ctdinstitute.org

“Assistive and Instructional Technology Supporting Learners with Disabilities”

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