fundamentos de neuropsicologia y psicofarmacologia

7/21/2019 Fundamentos de Neuropsicologia y Psicofarmacologia

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GUA DEL ESTUDIANTE

FUNDAMENTOS DE

NEUROPSICOLOGA Y

PSICOFARMACOLOGA

CURSO:

2013-2014


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TITULACIN: GRADO EN PSICOLOGA

CENTRO: FACULTAD DE PSICOLOGA

CURSO ACADMICO: 2012-2013

GUA DEL ESTUDIANTE

1. DATOS BSICOS DE LA ASIGNATURA

NOMBRE: Fundamentos de Neuropsicologa y PsicofarmacologaCDIGO: 25092 CURSO ACADMICO: 2013-2014TIPO DE MATERIA=O

(D=Bsica de Rama; S=Bsica otras Ramas; Y=Proyecto fin de grado; O=Obligatoriao P=Optativa)

Crditos ECTS: 6 CURSO: 3 CUATRIMESTRE: 2Prerrequisitos:Recomendaciones: Haber cursado las asignaturas de Fundamentos de Neurociencias yPsicologa Fisiolgica.

2. DATOS BSICOS DEL EQUIPO DOCENTE

NOMBRE: AMAIA ARREGI AGIRRECENTRO/DEPARTAMENTO: Procesos Psicolgicos Bsicos y su DesarrolloREA: PsicobiologaN DESPACHO: 3E3 [email protected] TLF:943-015726

NOMBRE: AITZIBER AZURMENDI IMAZCENTRO/DEPARTAMENTO: Procesos Psicolgicos Bsicos y su DesarrolloREA: PsicobiologaN DESPACHO: [email protected] TLF: 943 01 5713

NOMBRE: GARIKOITZ BEITIA OYARZABALCENTRO/DEPARTAMENTO: Procesos Psicolgicos Bsicos y su Desarrollo

REA: PsicobiologaN DESPACHO: 3E6 E-MAIL

[email protected]: 943-015663

NOMBRE: LARRAITZ GARMENDIA REZOLACENTRO/DEPARTAMENTO: Procesos Psicolgicos Bsicos y su Desarrollo

REA: Psicobiologa

N DESPACHO: 3E2 [email protected] TLF: 943-015725
mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]


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NOMBRE: JOSEBA JAUREGI PIKABEACENTRO/DEPARTAMENTO: Procesos Psicolgicos Bsicos y su Desarrollo

REA: PsicobiologaN DESPACHO: E3 26.2 [email protected] TLF: 943 01 5728

NOMBRE: IDOIA LECLERCQCENTRO/DEPARTAMENTO: Procesos Psicolgicos Bsicos y su DesarrolloREA: PsicobiologaN DESPACHO: E36 E-MAIL [email protected] TLF943015727

NOMBRE: OSCAR VEGASCENTRO/DEPARTAMENTO: Procesos Psicolgicos Bsicos y su DesarrolloREA: PsicobiologaN DESPACHO: 3E5 E-MAIL [email protected] TLF: 943-015733

3. COMPETENCIAS ESPECFICAS Y TRANSVERSALES DE LAASIGNATURA

N Competencia Competencias

1Ser capaz de describir los mecanismos neurobiolgicos que producenalteraciones de los procesos psicolgicos y sus posibles tratamientos.

2Ser capaz de definir las patologas neurolgicas ms frecuentes, su influenciaen la dinmica cerebral y algunas de las alteraciones cognitivas y conductualesms frecuentes que pueden causar.

3Ser capaz de detectar en la neuroimagen algunos signos claves que permitandistinguir el cerebro sano del enfermo, as como la potencial localizacin delesiones cerebrales.

4Ser capaz de diferenciar el perfil farmacolgico, tanto a nivel teraputicocomo de efectos secundarios, de los diferentes psicofrmacos.

5Conocer cul es el tratamiento farmacolgico actual ms adecuado para losdiferentes trastornos psicolgicos.

6Ser capaz de buscar, analizar y sintetizar informacin especfica, de resolverejercicios utilizando material audiovisual y software especficos, analizar casos

y exponer y defender las conclusiones obtenidas.

7Ser capaz de elaborar un informe neuropsicolgico.

4. PROGRAMA4.1. PROGRAMA TERICO DESARROLLADO

PARTE I: FUNDAMENTOS DE PSICOFARMACOLOGIA(14 horas de docencia magistral)

Tema 1.- Introduccin a la psicofarmacologa (Competencia 4)- Antecedentes de la Psicofarmacologa. Definicin y objetivos de estudio.
mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]


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- Clasificacin de los psicofrmacos.- Farmacodinamia.- Farmacocintica.

Tema 2.- Principales grupos de psicofrmacos I: antipsicticos, antidepresivos y estabilizadores del nimo.

(Competencias 1, 4 y 5)

-Antipsicticos: tipos de antipsicticos, mecanismos de accin. Efectos teraputicos ysecundarios.-Antidepresivos: tipos de antidepresivos, mecanismos de accin. Efectos teraputicos ysecundarios.-Estabilizadores del nimo: litio y anticonvulsivantes. Bases de la accin teraputica.

Tema 3.- Principales grupos de psicofrmacos II: ansiolticos y potenciadores cognitivos. (Competencias 1, 4y 5)

-Ansiolticos: Benzodiacepinas. Ansiolticos serotoninrgicos y noradrenrgicos. Tratamiento

farmacolgico de los trastornos de ansiedad.-Potenciadores cognitivos: enfermedad de Alzheimer. Tratamientos farmacolgicos.

PARTE II: FUNDAMENTOS DE NEUROPSICOLOGIA.(21 horas de docencia magistral)

Tema 4.- Introduccin a la Neuropsicologa y metodologa. (Competencias 3 y 7)Definicin, aparicin y desarrollo de la Neuropsicologa.Mtodos y tcnicas en Neuropsicologa.

Tema5.- Neuropsicologa y patologa cerebral.(Competencias 1, 2 y 3)

Accidentes cerebrovascularesPatologa Tumoral.Traumatismos craneoenceflicos.Infecciones.Epilepsia

Enfermedades del desarrolloDemenciasPatologa degenerativa

Tema 6.- Neuropsicologa de las funciones cognitivas (Competencias 1, 2 y 3)Neuropsicologa de la percepcin y sus trastornos.

Neuropsicologa de la memoria y sus trastornos.Neuropsicologa del lenguaje y sus trastornosNeuropsicologa de las funciones ejecutivas y sus trastornos


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4.2. PROGRAMA PRCTICO

PARTE I: FUNDAMENTOS DE PSICOFARMACOLOGA.3 horas de Prcticas de Aula (PA), 3 horas de Prcticas de Ordenador (PO) y 4 horas de TalleresNo Industriales (TA).

1.- Introduccin a la Psicofarmacologa(2 horas) (PA). Semana 1(Competencia 6. Contribuye a la adquisicin de la competencia transversal 1 : gestionar, analizar y sintetizarinformacin)Consistir en el visionado de un vdeo y lectura de textos. El alumno-a responder a una serie de cuestionesmediante el trabajo en grupo sobre el tema tratado en el vdeo o en la lectura. Debate en el aula para destacar lo

relevante e interpretar los resultados de las diferentes investigaciones exponiendo las conclusiones a las quepermite llegar. Los temas tratados sern: Concepto y enfoques de la Psicofarmacologa. (Valoracin 0,15)Lectura sobre la Historia de la Psicofarmacologa, y realizacin de presentaciones en formato Power-Point que sernentregados antes del examen. (Valoracin 0,25)El contenido de la prctica se evaluar en el examen final.(Valoracin total: 0,4)

2.- Farmacologa de la sinapsis(2 horas) (PO). Semanas 2 y 3(Competencias 1, 4 y 6.Contribuye a la adquisicin de la competencia transversal 1: gestionar, analizar y sintetizarinformacin)

Se analizarn los mecanismos sinpticos sobre los que pueden actuar los psicofrmacos, mediante la utilizacin de

un software. Se cumplimentar un cuestionario en el que se destaquen los aspectos msimportantes y finalmente,se realizar un test para valorar el nivel de comprensin de los conceptos trabajados en el aula. (Valoracin: 0,4)

3.- Antipsicticos atpicos(2 horas) (TA). Semana 4(Competencias 1, 4, 5 y 6. Contribuye a laadquisicin de la competencia transversal 1, es decir, gestionar, analizar ysintetizar informacin, y de la competencia transversal 2, ser capaz de relacionarse y comunicarse de manera

efectiva y ser capaz de trabajar en grupo)

Mediante el trabajo en pequeos grupos, se cumplimentar un cuestionario en el que se destaquen los aspectosms importantes de los antipsicticos atpicos, previa lectura de bibliografa recomendada en clase. Seguidamente,los diferentes grupos tendrn que explicar una serie de imgenes seleccionadas por el profesor en relacin a losmecanismos atpicos de los antipsicticos. Finalmente, se realizar un test para valorar el nivel de comprensin delos conceptos trabajados en el aula (valoracin: 0,4). El contenido del material elaborado se evaluar en el examenfinal.

4.-Antidepresivos, hipnticos y psicoestimulantes. Semanas 5 y 6(Competencias 1, 4, 5 y 6. Contribuye a laadquisicin de la competencia transversal 1, es decir, gestionar, analizar ysintetizar informacin, y de la competencia transversal 2, ser capaz de relacionarse y comunicarse de manera

efectiva y ser capaz de trabajar en grupo)

a) Antidepresivos, hipnticos y psicoestimulantes (I) (2 horas) (PO y PA). Semana 5Bsqueda de informacin mediante la utilizacin del Vademecum y diferentes bases de datos sobre una serie deantidepresivos de uso ms reciente, hipnticos y frmacos utilizados en TDAH (trastorno por dficit de atencin ehiperactividad): mirtazapina, venlafaxina, agomelatina, hipnticos benzodiacepnicos y no-benzodiacepcos y,psicoestimulantes. Se realizar un trabajo en grupos y una presentacin de Power Point que contendr los

siguientes apartados:- Mecanismo de accin principal del frmaco seleccionado y su relacin con la hiptesis biolgica de la


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depresin.

- Utilizacin teraputica.

- Ventajas que aporta sobre otros antidepresivos

- Ventajas e inconvenientes del uso de benzodiacepinas como hipnticos- Ventajas e inconvenientes del uso de hipnticos no-benzodiacepnicos.

- Ventajas e inconvenientes del uso de psicoestimulantes para el tratamiento del TDAH

b) Antidepresivos, hipnticos y psicoestimulantes (II) (2 horas) (TA). Semana 6Se realizar una exposicin oral del trabajo realizado. En dicha exposicin se tendr en cuenta la presentacinrealizada, si se recogen las ideasprincipales, la capacidad de sntesis, la expresin oral y la argumentacin de losdatos utilizados, as como la fiabilidad de las fuentes de informacin utilizadas para realizar el trabajo. El contenidodel material elaborado se evaluar en el examen final.(Valoracin: 0,8)

PARTE II: FUNDAMENTOS DE NEUROPSICOLOGA(7 horas de Prcticas de Aula, 5 horas de Prcticas de Ordenador, 1 hora de Taller no industrial

y 2 horas de Seminarios)

PRCTICAS DE AULA (PA)1 PA:VISIONADO DE VIDEOS DE CASOS CLNICOS Y DISCUSIN (2 horas).

En la presente prctica se observarn diferentes casos clnicos. En el contenido del video aparecern personas condiferentes lesiones o disfunciones cerebrales de etiologa y sintomatologa variada. Adems de los casos clnicos seobservarn diferentes contenidos interesantes relacionados con la Neuropsicologa y las Neurociencias. En lapresente prctica el alumno tendr la posibilidad de conocer de forma emprica el contenido de las clases tericasrelativas a patologa cerebral, etiologa y semiologa enriqueciendo y profundizando el conocimiento sobre estamateria.Para llevar a cabo la prctica, sta consta de 2 partes. En la 1 parte, el alumno observar un video e ir

respondiendo a una gua que se le entregar al comienzo de la prctica. En esta gua aparecen diferentes cuestionesque se plantean en el video. En la 2 parte, se discutirn las diferentes cuestiones que aparecen en el video. Elalumno deber entregar la gua contestada y razonada al finalizar la prctica para su posterior evaluacin.Competencias que se trabajan en la prctica: 1, 2 y 6 (Contribuye a la adquisicin de la competencia transversal 1:gestionar, analizar y sintetizar informacin).2 PA (2 horas),3 PA (2 horas) y 4 PA (1 hora): Como en la prctica anterior se seguir la misma dinmica paraconseguir los mismos objetivos.

PRCTICAS DE ORDENADOR.1 PO: SOFTWARE ESPEFICO DE NEUROANATOMA (1 hora)Los objetivos fundamentales de esta prctica de ordenador son: 1- Conocer las diferentes estructuras del cerebroanterior. 2-Asociar reas especificas con funciones cerebrales tan importantes como son el movimiento, las

diferentes modalidades sensitivas, el lenguaje, la memoria, etc. 3- Conocer algunas patologas asociadas a la lesinde ciertas reas cerebrales.Para llevar a cabo esta prctica se utilizar el programa informtico para WindowsA los alumnos/as se les explica brevemente el funcionamiento del programa frente al ordenador. A continuacin, seles suministra un guin con el orden a seguir las cuestiones en las que focalizar el conocimiento y responder a laspreguntas requeridas. Cada alumno/a deber cumplimentar el cuestionario y entregarlo al profesor/a al finalizar lasesin prctica para su evaluacin.Competencias que se trabajan en la prctica: 2 y 6 (Contribuye a la adquisicin de la competencia transversal 1:gestionar, analizar y sintetizar informacin).

2 PO: THE WHOLE BRAIN ATLAS (2 horas)Los objetivos fundamentales de esta prctica de ordenador son: 1- Conocer qu es la neuroimagen. 2-Conocer los

diferentes tipos de neuroimagen. 3-Aprender a diferenciar la neuroimagen estructural-funcional. 4- Conocerdiferentes zonas cerebrales funcionales. 5- Conocer las consecuencias de las lesiones cerebrales. 6- Conocer el valor


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diagnstico de la neuroimagen.Para llevar a cabo esta prctica se utilizar la aplicacin THE WHOLE BRAIN ATLAS (Johnson K.A. y Becker J.A.).A los alumnos/as se les explica brevemente el funcionamiento del programa frente al ordenador. A continuacin, seles suministra un guin con el orden a seguir las cuestiones en las que focalizar el conocimiento y responder a laspreguntas requeridas. Cada alumno/a deber cumplimentar el cuestionario y entregarlo al profesor/a al finalizar lasesin prctica para su evaluacin.

Competencias que se trabajan en la prctica: 1, 2, 3 y 6 (Contribuye a la adquisicin de la competenciatransversal 1: gestionar, analizar y sintetizar informacin).

3 PO:THE WHOLE BRAIN ATLAS (2 horas)En esta prctica se finaliza con la aplicacin informtica THE WHOLE BRAIN ATLAS y adems se efectuar unabsqueda de recursos y material de neuroimagen asociada a patologa cerebral con el objetivo de adquirir mayorconocimiento en esta disciplina. Al igual que en las prcticas anteriores cada alumno/a debern cumplimentar unguin y un archivo con bsquedas realizadas para entregrselo al profesor/a al finalizar la sesin prctica para suevaluacin.Competencias que se trabajan en la prctica: 1, 2,3 y 6 (Contribuye a la adquisicin de la competenciatransversal 1: gestionar, analizar y sintetizar informacin).

TALLER NO INDUSTRIAL (TA)1 TA(1 hora): En la presente prctica se discutirn casos clnicos que previamente se hayan ledo y trabajado. Paraello el alumno leer y preparar un informe de cada caso clnico. El informe debe de ser redactado en formato dehistoria clnica. El informe de historia clnica junto con los casos clnicos estar a disposicin del alumno al principiodel curso. El objetivo de esta prctica es: 1 Qu el alumno profundice en el conocimiento sobre la entidadnosolgica, etiolgica y semiolgica de cada uno de los casos clnicos a tratar en la prctica. 2 Conocer el contextoindividual, social, laboral y familiar del paciente y qu es lo que motiva a buscar ayuda profesional por parte delpaciente y/o familiares. 3 Conocer de forma ms pormenorizada las herramientas diagnsticas, la exploracinneurolgica y/o neuropsicolgica. 4 Conocer ms sobre el pronstico, tratamiento y evolucin de las disfuncionesdel paciente.El alumno entregar el informe clnico al finalizar la prctica.


SEMINARIOS (S)1er S (1 hora): En la presente prctica se discutirn casos clnicos que previamente se hayan ledo y trabajado. Paraello el alumno leer y prepara un informe de cada caso clnico. El objetivo de esta prctica es: 1 Qu el alumnoprofundice en el conocimiento sobre la entidad nosolgica, etiolgica y semiolgica de cada uno de los casos clnicosa tratar en la prctica. 2 Conocer el contexto individual, social, laboral y familiar del paciente y qu es lo que motivaa buscar ayuda profesional por parte del paciente y/o familiares. 3 Conocer de forma ms pormenorizada lasherramientas diagnsticas, la exploracin neurolgica y/o neuropsicolgica. 4 Conocer ms sobre el pronstico,tratamiento y evolucin de las disfunciones del paciente.2 S (1 hora): Esta prctica tendr la misma dinmica y objetivos que el seminario previo



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5.-CRONOGRAMA DE PLANIFICACIN DE LA ASIGNATURA (*)

S FechasCM /EM (35

h.)PA/IP (10 h.) PO/OP (8 h.) TA (5 h.) S/M (2 h.)

Horasno p.

Parcial Entrega

127/01-31/01

CM1=3 PFPA1=2 PA2=2PF

3

203/02-07/02

CM1=3 PF PO1=2 PO3=2PF 4

310/02-

14/02

CM1=3 PF PO2=2 PO4=2 PF 4

417/02-21/02

CM1=3 PFTA1=2 TA2=2PF

5

524/02-28/02

CM1=3PF/N

PA1=1 PA2=1PF

PO1=1 PO2=1 PO3=1PO4=1PF

4

603/03-07/03

CM1=3 NTA1=2 TA2=2PF

5

710/03-14/03

CM1=3 NPO1=1 PO2=1 PO3=1PO4=1 N

4

817/03-21/03

CM1=3 NPA1=2PA2=2 N

4 X

924/03-28/03 CM1=3N

PO1=2 PO2=2 PO3=2PO4=2 N 4

1031/03-04/04

CM1=3 NPA1=2 PA2=2

N4

1107/04-11/04

CM1=3 NPO1=2 PO2=2 PO3=2PO4=2N

3

1214/04-18/04

CM1=2 NPA1=2 PA2=2

N4

1321/04-25/04

--- --- --- --- --- 0

1428/04-02/05

CM1=0PA1=1 PA2=1

NS1=1 S2=1S3=1 S4=1N

4

1505/05-09/05

CM1=0TA1=1 TA2=1

NS1=1 S2=1S3=1 S4=1N

4

1612/05-16/05

CM1=0 4

*Cronograma general. Puede haber pequeos cambios en funcin del grupo

N: Fundamentos de NeuropsicologaPF: Fundamentos de Psicofarmacologa
http://__dopostback%28%27ctl00%24cph_datos%24gvdatos%24ctl02%24ctl00%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24cph_datos%24gvdatos%24ctl02%24ctl01%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24cph_datos%24gvdatos%24ctl03%24ctl00%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24cph_datos%24gvdatos%24ctl03%24ctl02%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24cph_datos%24gvdatos%24ctl03%24ctl02%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24cph_datos%24gvdatos%24ctl03%24ctl02%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24cph_datos%24gvdatos%24ctl04%24ctl00%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24cph_datos%24gvdatos%24ctl04%24ctl02%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24cph_datos%24gvdatos%24ctl05%24ctl00%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24cph_datos%24gvdatos%24ctl05%24ctl03%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24cph_datos%24gvdatos%24ctl06%24ctl00%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24cph_datos%24gvdatos%24ctl06%24ctl01%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24cph_datos%24gvdatos%24ctl06%24ctl02%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24cph_datos%24gvdatos%24ctl06%24ctl02%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24cph_datos%24gvdatos%24ctl06%24ctl02%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24cph_datos%24gvdatos%24ctl06%24ctl02%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24cph_datos%24gvdatos%24ctl06%24ctl02%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24cph_datos%24gvdatos%24ctl07%24ctl00%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24cph_datos%24gvdatos%24ctl07%24ctl03%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24cph_datos%24gvdatos%24ctl08%24ctl00%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24cph_datos%24gvdatos%24ctl08%24ctl02%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24cph_datos%24gvdatos%24ctl08%24ctl02%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24cph_datos%24gvdatos%24ctl09%24ctl00%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24cph_datos%24gvdatos%24ctl09%24ctl01%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24cph_datos%24gvdatos%24ctl09%24ctl01%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24cph_datos%24gvdatos%24ctl10%24ctl00%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24cph_datos%24gvdatos%24ctl10%24ctl00%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24cph_datos%24gvdatos%24ctl10%24ctl00%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24cph_datos%24gvdatos%24ctl10%24ctl02%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24cph_datos%24gvdatos%24ctl10%24ctl02%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24cph_datos%24gvdatos%24ctl11%24ctl00%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24cph_datos%24gvdatos%24ctl11%24ctl01%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24cph_datos%24gvdatos%24ctl12%24ctl00%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24cph_datos%24gvdatos%24ctl12%24ctl02%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24cph_datos%24gvdatos%24ctl12%24ctl02%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24cph_datos%24gvdatos%24ctl12%24ctl02%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24cph_datos%24gvdatos%24ctl12%24ctl02%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24cph_datos%24gvdatos%24ctl13%24ctl00%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24cph_datos%24gvdatos%24ctl13%24ctl01%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24cph_datos%24gvdatos%24ctl15%24ctl00%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24cph_datos%24gvdatos%24ctl15%24ctl01%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24cph_datos%24gvdatos%24ctl15%24ctl04%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24cph_datos%24gvdatos%24ctl15%24ctl04%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24cph_datos%24gvdatos%24ctl15%24ctl04%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24cph_datos%24gvdatos%24ctl15%24ctl04%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24cph_datos%24gvdatos%24ctl16%24ctl00%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24cph_datos%24gvdatos%24ctl16%24ctl03%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24cph_datos%24gvdatos%24ctl16%24ctl04%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24cph_datos%24gvdatos%24ctl16%24ctl04%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24cph_datos%24gvdatos%24ctl16%24ctl04%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24cph_datos%24gvdatos%24ctl16%24ctl04%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24cph_datos%24gvdatos%24ctl16%24ctl04%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24cph_datos%24gvdatos%24ctl17%24ctl00%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24cph_datos%24gvdatos%24ctl17%24ctl00%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24cph_datos%24gvdatos%24ctl16%24ctl04%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24cph_datos%24gvdatos%24ctl16%24ctl04%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24cph_datos%24gvdatos%24ctl16%24ctl03%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24cph_datos%24gvdatos%24ctl16%24ctl00%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24cph_datos%24gvdatos%24ctl15%24ctl04%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24cph_datos%24gvdatos%24ctl15%24ctl04%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24cph_datos%24gvdatos%24ctl15%24ctl01%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24cph_datos%24gvdatos%24ctl15%24ctl00%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24cph_datos%24gvdatos%24ctl13%24ctl01%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24cph_datos%24gvdatos%24ctl13%24ctl00%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24cph_datos%24gvdatos%24ctl12%24ctl02%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24cph_datos%24gvdatos%24ctl12%24ctl02%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24cph_datos%24gvdatos%24ctl12%24ctl00%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24cph_datos%24gvdatos%24ctl11%24ctl01%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24cph_datos%24gvdatos%24ctl11%24ctl00%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24cph_datos%24gvdatos%24ctl10%24ctl02%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24cph_datos%24gvdatos%24ctl10%24ctl02%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24cph_datos%24gvdatos%24ctl10%24ctl00%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24cph_datos%24gvdatos%24ctl09%24ctl01%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24cph_datos%24gvdatos%24ctl09%24ctl01%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24cph_datos%24gvdatos%24ctl09%24ctl00%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24cph_datos%24gvdatos%24ctl08%24ctl02%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24cph_datos%24gvdatos%24ctl08%24ctl02%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24cph_datos%24gvdatos%24ctl08%24ctl00%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24cph_datos%24gvdatos%24ctl07%24ctl03%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24cph_datos%24gvdatos%24ctl07%24ctl00%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24cph_datos%24gvdatos%24ctl06%24ctl02%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24cph_datos%24gvdatos%24ctl06%24ctl02%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24cph_datos%24gvdatos%24ctl06%24ctl01%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24cph_datos%24gvdatos%24ctl06%24ctl00%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24cph_datos%24gvdatos%24ctl05%24ctl03%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24cph_datos%24gvdatos%24ctl05%24ctl00%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24cph_datos%24gvdatos%24ctl04%24ctl02%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24cph_datos%24gvdatos%24ctl04%24ctl00%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24cph_datos%24gvdatos%24ctl03%24ctl02%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24cph_datos%24gvdatos%24ctl03%24ctl00%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24cph_datos%24gvdatos%24ctl02%24ctl01%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24cph_datos%24gvdatos%24ctl02%24ctl00%27%2C%27%27%29/


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6. SISTEMA DE EVALUACIN (PARTE TERICA Y PRCTICA)

La calificacin obtenida en la parte de Fundamentos de PSICOFARMACOLOGA corresponde al 40% de lanota final de la asignatura de Fundamentos de Neuropsicologa y Psicofarmacologa.

- La calificacin finalde la parte de Fundamentos de Psicofarmacologase obtendrde la suma de dos partes: Terica (80%), y Prctica (20%).

- El examen tericode Psicofarmacologa (80%):Consistir en preguntas tipo test acerca de los contenidos tericosy contenidos

relacionados con las prcticas.- La nota correspondiente a la parte prctica (20%) de la asignatura, podr ser

obtenida por medio de las diferentes tareas que se realizarn a lo largo del cursoen las denominadas Prcticas de Aula, Prcticas de Ordenadory Talleres.

La calificacin obtenida en la parte de Fundamentos de NEUROPSICOLOGA corresponder al60% de la nota final de la asignatura de Fundamentos de Neuropsicologa y Psicofarmacologa.

- La calificacin finalde la parte de Fundamentos de Neuropsicologase obtendrde la suma de dos partes: Terica (80%), y Prctica (20%).

- El examen tericode Neuropsicologa (80%):Consistir en preguntas tipo test acerca de los contenidos tericosy contenidos

relacionados con las prcticas.- La nota correspondiente a la parte prctica (20%) de la asignatura, podr ser

obtenida por medio de las diferentes tareas que se realizarn a lo largo del cursoen las denominadas Prcticas de Aula, Prcticas de Ordenador, Talleres y

Seminarios.

Los alumnos tendrn la opcin de presentarse a un examen parcial de la asignatura cuyocontenido abarca toda la parte de Fundamentos de Psicofarmacologa. Para liberar esta partede la asignatura deber obtenerse una calificacin de 5 (teora + prctica). El examen de laparte de Neuropsicologa se realizar en la convocatoria de examen final de la asignatura.Los alumnos-as que no realicen las prcticas presencialesrealizarn un examen de prcticassobre diferentes lecturas relacionadas con los temas que se tratan en las prcticaspresenciales

Examen final de la asignatura: los alumnos podrn optar a un examen de las dos partes de la

asignatura. En este caso, se realizar la media pondera de ambas partes, siempre que se obtenga comomnimo una puntuacin de 3 en el examen terico, cuya puntuacin mxima es de 8 puntos.

Notas aclaratorias:

-En el caso de que slo se apruebe una de las partes de la asignatura, se guarda el aprobado de dichaparte para la siguiente convocatoria dentro del mismo curso acadmico, es decir para la convocatoria deJunio/Julio, pero no para el curso siguiente (2014-2015).

(*)En la evaluacin se tendr en cuenta el nivel de adquisicin de las competencias transversales.


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7. DOCUMENTACIN/BIBLIOGRAFA

FUNDAMENTOS DE NEUROPSICOLOGA

-ARDILA, A. Y ROSSELLI, M. (2007) Neuropsicologa Clnica. Edit. Manual Moderno.

-JUNQU, C Y BARROSO, J. J. (2009) Manual de Neuropsicologa. Edit. Sntesis Psicologa.-JUNQU, C Y BARROSO, J. J. (1995) Neuropsicologa. Edit. Sntesis Psicologa.-KOLB, B. (2006) Fundamentos de Neuropsicologa Humana. Edit. Panamericana.-PORTELLANO, J.A. (2005) Introduccin a la Neuropsicologa. Edit. Mc Graw Hill.-PREZ GARCIA M. (coordinador) (2009) Manual de Neuropsicologa Clnica. Ed. Pirmide.-TIRAPU, J.; RIOS, M.; Y MAEST, F. (2011) Manual de Neuropsicologa. Edit. Viguera.

FUNDAMENTOS DE PSICOFARMACOLOGA

-FLOREZ, J. ARMIJO, J.A. MEDIAVILLA, A. (2008) Farmacologa humana. 5 edicin. Barcelona: Elsevier.-GILBERT-RAHOLA, J. Lo que siempre quiso saber de los psicofrmacos y nunca se atrevi a preguntar. 4edicin. Aula Mdica, 2012-LORENZO, P., MORENO, A., LIZASOAIN, I., LEZA, J.C., MORO, M.A. Y PORTOLES, A., Velsquez.Farmacologa bsica y clnica. 18 Ed. Panamericana, 2009.

-SALAZAR VALLEJO, M., PERALTA RODRIGO, C., PASTOR RUIZ, F.J. (ed.) (2011) Manual de

Psicofarmacologa. 2 edicin. Buenos Aires: Mdica Panamericana.

-SALAZAR, M., PERALTA, C., PASTOR, J. (2009) Tratado de psicofarmacologa. Bases y aplicacin. Madrid:

Mdica Panamericana.

-SCHATZBERG A.F. NEMEROFF C.B. (2006) Tratado de psicofarmacologa. Barcelona: Masson-Elsevier.

-SCHATZBERG A.F., COLE J.O., DEBATTISTA, C. (2005) Manual de Psicofarmacologa Clnica. Barcelona: Ars

-SCHATZBERG A.F., COLE J.O., DEBATTISTA, C. (2010) Manual of clinical Psychopharmacology. Adington:

American Psychiatric Publishing.

-STAHL.S.M. Psicofarmacologa esencial: bases neurocientficas y aplicaciones clnicas. 2 edicin.

Barcelona: Ariel, 2002.

-STAHL.S.M. Psicofarmacologa esencial: bases neurocientficas y aplicaciones clnicas. Madrid: Grupo Aula

Mdica, 2010.-WIKINSKI. S y JUFE, G. El tratamiento farmacolgico en psiquiatra. Panamericana, 2005

COMPLEMENTARIA:FUNDAMENTOS DE NEUROPSICOLOGA-Dennis Rains G. (2004) Principios de Neuropsicologa Humana. McGraw Hill.-Gil R., (2006) Neuropsicologa, Masson, Reimpresin.-Goldber, E. (2002). El Cerebro Ejecutivo. Drakontos Crtica. Barcelona-Junqu, C.; Bruna, O. y Matar, M. (1998) Traumatismos Craneoenceflicos. Un enfoque desdela Neuropsicologa y la Logopedia. Edit Masson.-Len-Carrin, J. (1995) Manual de Neuropsicologa Humana. Edit. Siglo Veintiuno.

-Maest, F.; Rios, M. y Cabestrero, R. (2008) Neuroimagen. Tcnicas y procesos Cognitivos. Edit.Elsevier Masson.


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FUNDAMENTOS DE PSICOFARMACOLOGA-Adan, A., Prat, G (2010). Psicofarmacologa. De los mecanismos de accin a las estrategias teraputicas.Barcelona: Marge Mdica Books.-Aguilar, M.A., Manzanedo, C., Rodrguez-Arias M., Miarro J. (2010) Psicofarmacologa para estudiantes

de Psicologa. Valencia: Cristobal Serrano.-Alberca-Serrano R., Lpez-Pousa S. (2011) Enfermedad de Alzheimer y otras demencias. 4 edicin.Madrid: Mdica Panamericana.-AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION. Guas clnicas para el tratamiento de los trastornos psiquitricos.Ars Mdica, 2004-Azanza, J.R. (2009) Gua prctica de farmacologa del SNC. Laboratorios Pfizer.-Bravo, M.F. (2002) Psicofarmacologa para psiclogos. Madrid: Sntesis.-Chinchilla, A. (2008) La depresin y sus mascaras. Madrid: Mdica Panamericana.-Fernndez Teruel A. (2008) Farmacologa de la conducta. De los psicofrmacos a las terapias psicolgicas.Barcelona: UAB.-Fernndez Teruel A. (2010) Psicofarmacologa. Terapias psicolgicas y tratamientos combinados (1).

Utilidad comparada en los trastornos mentales. Barcelona: UOC.-Gabbard, G.O. (2008) Tratamientos de los trastornos psiquitricos. Tomo I. Barcelona: Ars Mdica.-Gabbard, G.O. (2009) Tratamientos de los trastornos psiquitricos. Tomo II. Barcelona: Ars Mdica.-Lpez-Muoz, F. Alamo, C. (2007) Historia de la Psicofarmacologa. Tomo I: de los orgenes a la medicinacientfica: sobre los pilares biolgicos del nacimiento de la psicofarmacologa. Madrid: MdicaPanamericana.-Lpez-Muoz, F. Alamo, C. (2007) Historia de la Psicofarmacologa. Tomo II: la revolucin de lapsicofarmacologa: sobre el descubrimiento y desarrollo de los psicofrmacos. Madrid: MdicaPanamericana.-Lpez-Muoz, F. Alamo, C. (2007) Historia de la Psicofarmacologa. Tomo III: La consolidacin de lapsicofarmacologa como disciplina cientfica: aspectos ticos-legales y perspectivas de futuro. Madrid:

Mdica Panamericana.-Pies, R.W.Handbook of essential psychopharmacology. American Psychiatric, 2005-Stolerman, I.P. (2010) Encyclopedia of Psychopharmacology. New York: Springer.-Stahl, S.M. (2010) Gua del prescriptor. Madrid: Aula Mdica.-Stein, B.J. Manual clnico de los trastornos de ansiedad. Ars Mdica, 2005-Vazquez-Barquero, J.L., Herran Gmez, A. (ed.) (2007) Las fases iniciales de las enfermedades mentales.Trastornos de ansiedad. Barcelona: Masson.-Vazquez-Barquero, J.L., Ayuso Mateos, J.L. Artal Simn J. (ed.) (2008) Las fases iniciales de lasenfermedades mentales. Los trastornos depresivos. Barcelona: Masson.-Vieta, E. (2009) Novedades en el tratamiento del trastorno bipolar. Barcelona: Ediciones Mdicas-Weiner, M.F. y LIPTON, A.M. (2005). Demencias. Masson.

.- REVISTASInvestigacin y Ciencia. Prensa Cientfica. Barcelona.Mente y Cerebro. Prensa Cientfica. Barcelona.

RECURSOS EN INTERNET:http://www.med.harvard.edu/AANLIB/home.htmlwww.neurologia.comhttp://archivosdepsiquiatria.es/www.psiquiatria.comwww.jano.es

www.eutimia.com(Salud mental)
http://www.med.harvard.edu/AANLIB/home.htmlhttp://www.med.harvard.edu/AANLIB/home.htmlhttp://www.neurologia.com/http://www.neurologia.com/http://archivosdepsiquiatria.es/http://archivosdepsiquiatria.es/http://www.psiquiatria.com/http://www.psiquiatria.com/http://www.jano.es/http://www.jano.es/http://www.eutimia.com/http://www.eutimia.com/http://www.eutimia.com/http://www.jano.es/http://www.psiquiatria.com/http://archivosdepsiquiatria.es/http://www.neurologia.com/http://www.med.harvard.edu/AANLIB/home.html


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PLATAFORMA MOODLEA travs de la plataforma Moodle el alumno-a dispondr de las presentaciones que se utilizan enlas clases magistrales, as como informacin referente a la asignatura. Tambin a travs de esta

plataforma el profesor y el alumno-a estarn en contacto para cualquier notificacin referente a laasignatura.

8. HORARIO DE TUTORASAl horario de tutoras se podr acceder a travs de:

- Plataforma Moodle- Plataforma GAUR

fundamentos de neuropsicologia y psicofarmacologia

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