foro minerva matos ultima edicion

Perfil de Maestro de Educación Comercial

en el Siglo XXI

Sra. Zaida Colón Santiago, DirectoraDivisión de Administración de Empresas

Departamento de Educación

Prof. Nilda S. Santiago Lebrón

Supervisora General Educación Comercial

División de Administración de Empresas

Universidad Interamericana de Puerto RicoRecinto MetropolitanoEscuela de Educación

Programa Graduado en Educación ComercialVigésimo Segundo Foro Educativo Dra. Minerva Matos

04/10/23Prof. Nilda S. Santiago Sra. Zaida Colón Santiago

Maestro: Maestro:

Pieza angular en el desarrollo Pieza angular en el desarrollo de nuestros estudiantes, de nuestros estudiantes, facilitador del proceso de facilitador del proceso de aprendizaje, ente estimulador aprendizaje, ente estimulador para que nuestros estudiantes para que nuestros estudiantes sientan que vale la pena, a sientan que vale la pena, a pesar de los muchos factores pesar de los muchos factores que inciden en el proceso que inciden en el proceso educativo de nuestros educativo de nuestros estudiantes, asistir a clase por estudiantes, asistir a clase por que “mí” maestro hace la que “mí” maestro hace la diferencia.diferencia.

Benito Masso, Jr.


OBJETIVOS

Durante esta conferencia se pretende:Reconceptualizar sobre la función del

Maestro a partir de los:EstándaresCompetencias TécnicasCaractéristicas PersonalesMisión y Visión

Llevar al maestro hacia un análisis reflexivo y crítico, sobre su quehacer educativo.

Reflexionar sobre el perfil del Maestro de Educación Comercial en el Siglo 21.

OBJETIVOSReconceptualizar sobre:

Tendencias en la Educación del Siglo 21

Implicaciones para la Educación Comercial

Valores que se han de modelar en el estudiante.

Desarrollo Profesional del Maestro

Educación Continua



INTRODUCCIÓN

En esta época de cambios y transformaciones; la globalización, las brechas generacionales, la llegada del nuevo milenio, entre otras; demandan cambios sociales en todos los niveles; lo que requiere, un replanteamiento personal y colectivo de todo lo que tenga que ver con el maestro y la educación puertorriqueña.

El Maestro de hoy enfrenta situaciones que requieren de mayor conocimiento y herramientas que le permitan manejar adecuadamente las mismas.


REFLEXIÓNEl secreto de la persona motivada

es que posee la habilidad,

la capacidad de creer en sí mismo,

en su trabajo y mantiene un propósito, un fïn, una meta.

(Autor desconocido)

Base LegalA Nation of Risk – Una Nación en Riesgo 1983.

Presidente Ronald Reagan

Estándares Nacionales del Maestro

Metas 2000 (10) – Presidente William Jefferson Clinton

Estándares Nacionales de Tecnología

Perfil del Maestro – CC-23 –1995-96

Estándares Profesionales del Maestro 2008


Definición de perfilConjunto de rasgos peculiares que caracterizan a alguien

o algo.

Conocimientos técnicos, experiencia y características personales en la adecuación de un puesto.

Conjunto de competencias definidas en relación con una actividad profesional: conocimientos, técnicas, aptitudes y actitudes sociales.

Descripción en términos “ideales” de lo que es necesario saber realizar en una ocupación. Es el marco de referencia que, contrastado con el desempeño real de los individuos, permite calificarles o no como competentes y determinar el grado de adecuación de la ocupación.



¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN?Medio para desarrollar una fuerza laboral

equipada con las destrezas que requiere el mundo del trabajo.

Medio que propicia la movilidad social y económica.

Visión pragmática -


NUEVAS TENDENCIAS EN LA EDUCACIÓN EN EL SIGLO XXI

Cambios demográficos

Cambios tecnológicos

Enfoque en el desarrollo intelectual y moral (crisis social)


NUEVAS TENDENCIAS EN LA EDUCACIÓN EN EL SIGLO XXI

Aumento en el trabajo desde el hogar

Mayor participación de la mujer en la fuerza trabajadora (65%)

Demanda en ocupaciones de servicios

Empleados reemplazados por computadoras (trabajos rutinarios)

En cada hogar habrá una computadora

Mayor flexibilidad en días de estudio (fines de semana, horarios nocturnos, cursos en línea)


Implicaciones para el Programa de Educación Comercial

Preparar estudiantes para el empleo tecnólogico

Sustitución de las maquinillas por computadoras

Uso de equipo electrónico (pizarras electróncias, etc)

Uso de equipo para dictar – grabadoras digitales

Reeducar adultos para la tecnología

Ofrecer cursos de educación continua

Enfásis en las destrezas básica


Implicaciones para el Programa de Educación Comercial

Ampliar los ofrecimientos con cursos de desarrollo empresarial y programas de aplicación

Aumento en desertores escolares (necesidad de motivación)

Proveer experiencias en un ambiente real de oficina


Implicaciones para el Maestro de Educación Comercial

Dominio de Competencias profesionales

Enseñar valores, trabajo fuerte, diligente y actitudes positiva

Seleccionar materiales de instrucción relevantes

Mayor preparación académica: maestrías, doctorado, etc.

Teachers for the 21th Century

National Board for Professional Teaching


COMPETENCIAS NECESARIAS PARA EL MAESTRO - NBPTS

Posee destrezas de comunicación

Demuestra conocimiento actualizado de programas de procesamiento de información

Demuestra su habilidad en el uso de equipos de oficina

Establece y mantiene relaciones interpersonales saludables

Conoce y utiliza diversos métodos y estrategias de enseñanza


Estándares profesionales según la Carta Circular

Num. 23-95-96Estándar # 1

El maestro guía sus ejecutorias por los principios y valores universales.

Estándar # 2El maestro exhibe en el desempeño de su trabajo

y en sus relaciones interpersonales una cultura general que lo distingue como profesional idóneo y debidamente preparado.



Num. 23-95-96Estándar #3

El maestro participa activamente y de manera reflexiva en los procesos decisionales, sociales e institucionales que afectan la educación los estudiantes y la profesión del magisterio.

Estándar # 4El maestro domina y actualiza los

conocimientos, las destrezas y los procesos propios de las materias que enseña.


Estándares profesionales según la Carta Circular Num.

23-95-96Estándar #5

El maestro demuestra un buen manejo en la sala de clases para facilitar la enseñanza efectiva.

Estándar # 6 El maestro selecciona y diseña estrategias

instruccionales que promueven el desarrollo de destrezas cognoscitivas simples y complejas.

Estándar #7 El maestro utiliza la tecnología educativa y la

tecnología de la información como una alternativa para mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje, estimula la exploración, la compresión y la aplicación del material que enseña.




El maestro utiliza una fuente variada de recursos instruccionales en el proceso enseñanza- aprendizaje, como son los recursos humanos y físicos de la comunidad y las experiencias de campo, para enriquecer las experiencias educativas de sus estudiantes.

Estándar #9 El maestro es un comunicador efectivo que facilita el

proceso de aprendizaje de sus estudiantes mediante el modelaje en el uso de los idiomas español e inglés, con corrección, propiedad y distinción.




El maestro facilita el que sus estudiantes desarrollen la visión de la importancia de los estudios en la transición al mundo del trabajo.

Estándar #11El maestro demuestra conocimiento de principios

curriculares y los utiliza en forma integradora en el diseño del currículo.




El maestro propicia la integración de conocimientos y valores dentro de cada una de las áreas curriculares que desarrolla, a la vez que promueve el enfoque interdisciplinario.

Estándar #13:El maestro localiza, accede, maneja, analiza y

organiza información contenida en formatos tradicionales y electrónicos para mantenerse actualizado en su campo de especialidad; propicia, además, el desarrollo de las destrezas de información en sus estudiantes.


Estándares profesionales según la Carta Circular Num.

23-95-96Estándar # 14

El maestro atiende las necesidades individuales de todos sus estudiantes, incluyendo aquellos con limitaciones físicas, mentales y emocionales.

Estándar #15El maestro establece vínculos con los padres

de los estudiantes y la comunidad para construir experiencias educativas pertinentes a los estudiantes



El maestro recopila, organizar e interpreta información que facilita la reflexión sobre el proceso de aprendizaje de sus estudiantes y le permite evaluar las ejecutorias de estos.

Estándar #17El maestro posee las destrezas básicas en el

campo de la investigación, lo cual le permite planificar e implantar experiencias activas que transmite a sus estudiantes para que estos aprendan investigando.



Num. 23-95-96

Estándar #18El maestro localiza, accede, maneja, analiza y

organiza información contenida en formatos tradicionales y electrónicos para mantenerse actualizado en su campo de especialidad; propicia, además, el desarrollo de las destrezas de información en sus estudiantes.




El maestro analiza continuamente la efectividad de las experiencias de aprendizaje que provee y sus estudiantes con el propósito de manejar su práctica educativa y autoevaluarse en su ejecución.

Estándar #20 El maestro valora y reconoce los distintos perfiles de

los estudiantes, viendo en la diversidad cultural y en las diferencias individuales de estos una oportunidad para desarrollarse personal y profesionalmente, al mismo tiempo que promueve la aceptación, la tolerancia y la autoestima entre ellos.


Estándares Nacionales de

Tecnología para el Maestro

Educational Technology Standards and Performance Indicators for All Teachers

Estándares Nacionales de Tecnología para el Maestro

Conceptos y Operaciones de la Tecnología. El maestro demuestra conocimientos y

destrezas relacionadas con los conceptos y operaciones del equipo tecnológico.

Planificación y diseño del ambiente de aprendizaje. El maestro diseña actividades utilizando

diversas estrategias, dirigidas al uso de la tecnología.



La Enseñanza, el aprendizaje y el currículo.El maestro implementa planes de estudios que incluyen

métodos y estrategias para la aplicación de la tecnología para maximizar el aprendizaje de los estudiantes.

Usa la tecnología para apoyar el aprendizaje centrado en estrategias que satisfagan las diversas necesidades de los estudiantes.

Diseña actividades que desarrollen las destrezas y creatividad de sus estudiantes.



Productividad y Práctica ProfesionalEl maestro utiliza la tecnología para aumentar la

productividad y mejorar la práctica profesional.Utiliza los recursos tecnológicos disponibles para

su desarrollo profesional y ser un aprendiz de por vida

Usa la tecnología para comunicarse y colaborar con sus pares, los padres y la comunidad escolar fomentar el aprendizaje de los estudiantes.



Aspectos éticos, legales y sociales El maestro entiende los aspectos sociales, éticos, legales y

humanos relacionados con el uso de la tecnología en los grados de kinder a doce y aplica los principios en la práctica profesional.

Modela y enseña las prácticas legales y éticas relacionadas con el uso de la tecnología

Evaluación y AvalúoEl maestro utiliza la tecnología para facilitar el proceso de

evaluación.Aplica la tecnología en la evaluación del aprendizaje de los

estudiantes de la materia utilizando una variedad de técnicas de evaluación.


Estándares Profesionales de los Maestros

de Puerto Rico 2008

Elementos Importantes en los Estándares Profesionales del

Maestro 2008•Tienen como marco de referencia:

•Marcos Curriculares•Proyecto de Renovación Currícular: Fundamentos Teóricos y Metodológicos (2003) que incluyen los principios: filosóficos, teóricos y metodológicos, lo que ayuda a contextualizar los estándares. •Están vinculados directamente con la Ley orgánica del De (Ley 149 de 1999).

Estructuras de los Estándares del Maestro 2008 Cada estándar tiene cuatro partes:

Descripción – un enunciado breve sobre el por qué este estándar debe ser considerado como importante para ser destacado en el repertorio de lo que los maestros deben saber, poder hacer y demostrar disposición de ejecutarlo.

Conocimiento – lo que los maestros deben conocer y comprender para poder cumplir con el estándar.

Disposiciones – a lo que los maestros se deben comprometer para cumplir con el estándar

Ejecutorias – lo que los maestros deben poder hacer para cumplir con el estándar.

Elementos Importantes en los Estándares Profesionales del

Maestro 2008La dimensión ética

La participación del maestro como ciudadano de la escuela.

Nivel de dominio de los estándares por cada maestro

Proceso de reflexión

Estándares 2008Estándar 1

Conocimiento de la asignatura

Estándar 2Conocimiento pedagógico

Estándar 3Estrategias instruccionales

Estándar 4Ambientes de aprendizaje

Estándares 2008 (cont.)Estándar 5

Diversidad y necesidades especiales

Estándar 6Evaluación y assessment

Estándar 7 Integración de la tecnología

Estándar 8Comunicación y lenguaje

Estándares Profesionales del Maestro 2008

Estándar 9Familia y comunidad

Estándar 10Gestión de información

Estándar 11Desarrollo Profesional

Comparando Perfiles

del Maestro

Perfil del Maestro de Finlandia

Educación obligatoria a partir de los 7 años

Se desarrolla la enseñanza en las materias básicasLenguaje, Matemática y Ciencias

Se fomenta la enseñanza individualizada – 20 a 25 estudiantes por sala de clases

El profesor de cada materia es responsable de ofrecer solamente el refuerzo de esa asignatura.

Más de siete horas diarias de clase


Se fundamenta el curso en el aprendizaje del vernáculo del idioma materno, en el área de la lectura y escritura.

Se fomenta la formación del docente. Una carrera universitariaCiclos de Pedagogía – adiestramientosSe deben presentar ante un tribunal de expertos y

a otro de niños con el fin de demostrar que saben explicar


El magisterio es una profesión de gran prestigio por lo que está reservada para los mejores estudiantes.

Solamente un 15% de los que aspiran a ser facultativos lo logran.

Los profesores son vocacionales y tienen un gran entusiasmo.

Reciben un salario de 2,200 a 2,600 euros. (1,500 – 3,250)1.25 dólar por euro

Perfil de Maestro en China Setenta niños por salón

Cuarenta minutos cada curso

Los maestros ofrecen cada clase llegando al salón, el estudiante permanece en el aula todo el tiempo.

Clases dirigidas exclusivamente por el maestro de cuando en vez hace preguntas.

Se utiliza la mayeútica para dirigir las clases.

Los maestros son bien respetados en la sociedad china

Se prepara para ser maestro.

COMPETENCIAS DEL MAESTRO


COMPETENCIAS COGNITIVAS

Dominio de la Materia

Fundamentos

Metodología

Estrategias de enseñanza

Conocimiento de los estándares

Planificación y Evaluación de la Enseñanza


COMPETENCIAS COGNITIVAS

Teorías de Aprendizaje

Principios de Aprendizaje

Conocer el perfil del estudiante joven

Conocer el perfil del estudiante adulto

Educación Continua

COMPETENCIAS TECNÓLOGICAS

Estándar de Tecnología del DE

Manejo efectivo en sistemas de computadoras. Uso efectivo de programas de aplicación. Uso adecuado de multimedios para facilitar la instrucción. Selección adecuada de programa para presentaciones, conocimiento de técnicas de avalúo en la computadora, conocimientos de aspectos legales y éticos, relacionados con la computadora y el uso de la tecnología para acceder la información. (ET.DE2001)



Destrezas Tecnológicas

Manejo efectivo en sistemas de computadoras. Uso efectivo de programas de aplicación. Uso adecuado de multimedios para facilitar la

instrucción. Diseña estrategias de enseñanza y aprendizaje Integra la Tecnología para apoyar sistemas

productivos de aprendizaje y administración.Utilizando herramientas como WebCT,

Nestcape o BlackBoard, V-Class para crear los cursos en línea y hace uso de las facilidades de la Internet para crear foros educativos y comunicarse con sus estudiantes.


Demuestrar un continuo crecimiento en conocimiento tecnológico y habilidad para desenvolverse frente a la tecnología emergente

Hace uso de los equipos y herramientas tecnológicas disponibles hoy día como: pizarras electrónicas, proyector de data (Infocus) CD-RW, Jump Sticks ó Pen Drive, DVD-RW, Cámaras digitales, WebCam, Agendas personalizadas, entre otras.

Destrezas Tecnológicas


CARACTERÍSTICAS DEL MAESTRO DEL SIGLO 21

Motivador

Aprendiz de por Vida

Líder y visionario

Reflexivo

Innovador

Comprometido

Creativo

Investigador

Busca la opinión de otros

Es humilde y sencillo

Busca el desarrollo profesional

Cree en los demás

Emprendedor

Transformador


Conoce el perfil del estudiante joven

Los jóvenes de hoy:Dominan a tecnologíaSon independientesAceptan cambiosLe motivan las recompensasRetan la autoridadSon creativos


Conoce el perfil del adulto

Los adultos:Tienen MadurezDemuestran ExperienciaMayor DisposiciónEl aprendizaje nuevo transforma el

existente


COMPETENCIAS HUMANISTAS

Bien General (actividades comunitarias, civismo)

Comprensión

Empatía

Tolerancia

Sensibilidad

Entusiasmo

Respeto a la Diversidad

Destrezas Técnicas

del Maestro

Destrezas Técnicas del Maestro

¿El qué y cómo de las destrezas Técnicas?Destrezas profesionales especializadas

que crean el ambiente necesario para que se desarrolle el proceso de enseñanza- aprendizaje en forma adecuada. Promueven que se mantengan el interés del estudiante y el desarrollo del pensamiento y la partipación activa.

Centralizar la atención – expresión oral, señales, gestos, o combinación de ambos.



Algunas destrezas :Inducción - informar el material a cubrir,

utilizar la Exploración de la estrategia ECA del Dr. Angel Villarini.

Marcos de referencia – utilizar experiencias, vivencias, diferentes puntos de vista, comparaciones, conocimiento o información que cada estudiante tiene previo a la sala de clases.

Refuerzo psicológico – gestos, halagos, recompensa, comentarios de reconocimientos, elogios

Retrocomunicación – reacción del estudiante o el espectador en forma de satisfacción o desagrado.



Cierre pedagógico, clausura o recapitulación resumen de lo discutido, uso de diarios reflexivos, informar el material a cubrir en la próxima clase; pedir a un estudiante que resuma el material cubierto, uso de preguntas para recapitular, entre otros.

Variación del Estímulo – buscan al reacción del estudiante o el expectador

Cambios de posición – moverse estrategicamente y con naturalidad, acercarse, alejarse, etc.

Gestos – dar énfasis en la comunicación de las ideas.

Tono de voz – instrumento adecuado para la expresión. Velar por la: dicción, entonación, matices, pausas,proyección, ritmo y voz.



Apariencia profesional – La manera como el maestro se proyecta es determinante para lograr captar su atención y respeto.

Patrones de interacción – cambiar la interacción del grupo de estudiantes a uno en particular y éste que le explique a otro estudiante.

Pausa o silencio – se utiliza para crear conciencia, para proveer tiempo para que el estudiante piense la respuesta, reflexione, contribuye a captar la atención de los estudiantes.

Cambios en los canales sensoriales – los sentidos más utilizados en los salones de clases son: visión y audición. Los maestros deben cambiar de uno a otro para evitar el cansancio o aburrimiento de los estudiantes.



El arte de formular preguntas - deben ser amplias, planificadas, abiertas para estimular la participación del estudiante.

Contrainterrogatorio – permite que el estudiante amplíe y profundice sobre la contestación que ha dado.

Control de la participación – lograr la participación de todos los estudiantes. Estimular la participación de los menos aventajados académicamente.

Uso óptimo del tiempo – utilizar el tiempo de la clase para que el estudiante desarrolle conocimientos y destrezas. Aprender haciendo.


Perfil del Maestro en el nuevo Milenio

Perfil del MaestroDebe ser capaz de acomodarse a

continuos cambios.tanto en el contenido de su

enseñanza como en la forma de enseñar mejor.

ya que las nuevas tecnologías dependen de los conocimientos, destrezas y experiencia de las personas que las han de utilizar.


Perfil del MaestroValoriza la tecnología en su práctica

educativa y profesional, sus conceptos y su uso. Utilizando Programas como

WebCT, Nestcape o BlackBoard, V-Class, la Web 2.0; para crear cursos en línea, o diseñar las instrucción utilizando herramientas disponibles a través de la Internet.


Perfil del MaestroDemuestrar un continuo crecimiento en

conocimiento tecnológico y habilidad para desenvolverse frente a la tecnología emergente.

Hace uso de los equipos y herramientas tecnológicas disponibles hoy día.

Selecciona adecuadamente Equipo Tecnológico y Materiales Instruccionales.

Integra la Tecnología para apoyar sistemas productivos de aprendizaje y administración



Perfil del MaestroMantiene un desarrollo Profesional continuo.

En el área de la Contabilidad utilizar los Programas de Excel, Quick Book o PeachTree.

En el curso de Administración de Documentos y Tecnología de Oficina hace uso de las presentaciones de PowerPoint, utilizar Outlook para enseñar a trabajar con el Calendario Electrónico, el Menú de Tareas, Contactos y la Agenda Electrónica y el el Programa de Base de Datos – Access.

Prepara publicaciones electrónicas utilizando Publisher, Print Artist, Print Shop Deluxe o utilizando las herramientas disponibles en la Internet.

Perfil del MaestroCrea una gran variedad de

herramientas de aprendizaje Módulos instruccionales interactivos

y tradicionales, presentaciones electrónicas del material a cubrir utilizando multimedios, (efectos de animación, insertando video, sonido), publicaciones electrónicas, herramientas del Internet, entre otros, lo que resulta innovador y estimulante para el estudiante


Perfil del MaestroReflexiona sobre sus prácticas educativas

desde una perspectiva ética, humanista y constructivista

Cambia los paradigmas.

Conoce los estándares de tecnología.

Estimula con el uso de la tecnología el aprendizaje activo y significativo, la interacción social y la comunicación.


Perfil del MaestroPromueve la investigación y la

creatividad.Preparar estrategias didácticas

significativas, colaborativas, globalizadoras y aplicativas que consideren la utilización de nuevas tecnologías de la informacion y la comunicación

Utiliza las estrategias de Aprendizaje Basado en Problemas (PBL) para desarrollar en sus estudiantes la solución de problemas.



““La alegría de La alegría de

aprender se logra aprender se logra

con el deseo y el con el deseo y el

esmero de esmero de

enseñar”enseñar”

Desconocido


¿QUÉ DEBEMOS ENSEÑAR?

Destrezas del Siglo 21


Elementos del Siglo XXIEnfatizar las materias principales.

Enfatizar las destrezas de aprendizaje.

Utilizar herramientas del Siglo 21 para desarrollar destrezas de aprendizaje.

Enseñar y aprender en el contexto.

Enseñar y aprender el nuevo contenido.

Acceder y comunicar la información, manejar la complejidad, solucionar problemas y pensar crítica y creativamente


Elementos del Siglo XXIIntegración de las destrezas de

aprendizaje y las herramientas del Siglo 21, las que abarcan la información, la comunicación y la tecnología

Capacitación a los estudiantes para estructurar (construir) efectivamente el contenido del conocimento.


Elementos del Siglo XXIÉnfasis en la comunicación eficaz con

otros.

Habilidad para aplicar la tecnología.

Capacidad para pensar críticamente.

Conocimiento multicultural.

Utilizar avalúos que midan las materias principales y las destrezas


Destrezas a enseñar en el Siglo 21

Desarrollar cualidades íntrinsecas a la personaCreatividadHabilidad de adaptaciónEmpatíaManejo del estrésÉtica de trabajoAutodisciplinaResponsabilidad


Destrezas a enseñar en el Siglo 21

Comprensión y utilización de elementos académicos correctosPensamiento discriminatorioHabilidades gramaticalesRazonamiento analíticoHabilidades matemáticas

Utilizar avalúos del Siglo 21 que midan las materias principales y las destrezas.

Preguntas


???


“ Los grandes logros siempre

tienen lugar en el marco

de las grandes expectativas”

Jack Kinder

ReferenciasDefiniciones relacionadas: perfil, perfil ocupacional,

destrezas, competencias, tareas, métodos, estrategias de enseñanza, avalúo, etc. Descargado de: Diccionario RAE. http://buscon.rae.es/draeI/SrvltConsulta?TIPO_BUS=3&LEMA=nivel1/buscon/AUTORIDAD2.HTM. www.navarra.es/home_es/Temas/Empleo+y+Economia/Empleo/Informacion/glosario+de+terminos/P.htm), www.immanis-sfc.com/index/php), www.madrimasd.org/empleo/profesional)

Departamento de Educación de Puerto Rico (2008) . Estándares Profesionales de los Maestros de Puerto Rico. Subsecretaría para Asuntos Académicos. Instituto para el Desarrollo Profesional del Maestro.


ReferenciasDepartamento de Educación (1995). Carta Circular #23 –

1995-96. Estándares y Perfil del Maestro.

Departamento de Educación (2003). Carta Circular #13 -2003-2004. Normas para la Organización de la Oferta Ocupacional en las Escuelas Superiores Vocacionales, Superiores con Ofrecimiento Vocacional, y Escuelas Especializadas y Escuelas Superiores.

Departamento de Educación (2006). Carta Circular #19-2006-2007. Normas para la Organización de la Oferta Ocupacional en las Escuelas Superiores Vocacionales, Superiores con Ofrecimiento Vocacional, y Escuelas Especializadas y Escuelas Superiores. Departamento de Educación (2008). Carta Circular #11(2008-2009). Normas para la Organización de la Oferta Ocupacional en las Escuelas Superiores Vocacionales, Superiores con Ofrecimiento Vocacional, y Escuelas Especializadas y Escuelas Superiores


ReferenciasEstebanell, M. y Ferrés, J.; (2005). ¿Las Nuevas

Tecnologías Exigen un Nuevo Perfil de Maestro?. Revista Electrónica EDUTEC. Descargado de: http://uib.es/depart/gte/esfe.html. en 21 de abril de 2009.

Matos, M. (2000) Situación y Proyección de la Educación Comercial para el año 2000. Revista APEC.

MILE Guide for 21st Century Skills. Milestones for Improving learning and Education. (Recuperado en 21 de abril de 2009 de http://www.21stcenturyskills.org/index.php?option=com_content&task=view&id=33&Itemid=53

ReferenciasNational Education Technology Standards for Teachers:

Preparing Teachers to Use Technology. (2002) Educational Technololy Standards and Performance Indicators for All Teachers. Iste National Educational Technology. Recuperado de [email protected] de www.iste.org.

¿Qué es un perfil ocupacional y cómo se construye?. Recuperado en 21 de abril de 2009 de http:/./www.gestiopolis.com/recursos/experto/catsexp/pagans/rh/16/perfilocupacional.htm

Rivera Turull, Yolanda. (2004). Destrezas Técnicas del Maestro. Currículo y Metodología de la Enseñanza de la Educación Comercial y Mercadeo. Publicaciones Puertorriqueña.

Refuerzo Escolar en Finlandia. Descargado de http://www.elcorreodigital.com/vizcaya/20080217/sociedad/finlandia-logrado-alumno-ac. en 24 de abril de 2009


mailto:[email protected]

http://www.iste.org/