FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE AULA CON TIC.

DENOMINACIÓN DEL PROYECTO:

Curso: CIUDADANOS DIGITALESParticipantes:

Docente y estudiantes .

Duración:4 meses

I. PLANIFICACIÓN

Justificación:Las rondas y juegos constituyen un gran recurso didáctico, una valiosa fuente de apoyo para la adquisición de conocimientos, no solo de tipo formativo sino del ámbito general de todo el hábitat del individuo.

Por consiguiente este proyecto tiene como finalidad la proposición de estrategias didácticas de aprendizaje dirigidas al desarrollo integral del niño. La concepción del aprendizaje en este proyecto está enmarcada el pensamiento cognitivo y constructivista, con la intención de promover en los alumnos la construcción de su propio conocimiento y la adquisición de habilidades de aprendizaje, reforzadas por las estrategias utilizadas por el docente para tal fin.

Es por ello, que el docente debe promover un aprendizaje interesante, relevante, significativo y funcional a través de actividades lúdicas como rondas y juegos que conduzcan los alumnos a que se apropien de lo aprendido y lo adapten o transformen para aplicarlos a nuevas situaciones, que los conlleve a desarrollar la creatividad, la imaginación que contribuyan a la solución de problemas.

Por lo antes expuesto el siguiente proyecto se va a realizar con el fin de rescatar los juegos y rondas infantiles de la región que les facilite el aprendizaje por medio de estas actividades.

Este proyecto es importante en el uso de las TIC porque mediante las rondas podemos hacer usos de las diferentes herramientas pedagógicas que sirven de mucha ayuda en el proceso de enseñanza – aprendizaje.Pregunta de investigación

¿Cómo promover las actividades lúdicas y recreativas para mejorar el rendimiento

académico en la Institución Educativa Caño Prieto?

Exploración previa¿Qué son las rondas infantiles?¿Para qué sirven las rondas infantiles?¿Conocen algunas rondas infantiles?

Objetivos del proyectoOBJETIVO GENERALPromover las actividades lúdicas y recreativas para mejorar el rendimiento académico.

OBJETIVOS ESPECIFICOS1. Desarrollar las capacidades afectivas, cognitivas y motoras de cada niño.2. Fortalecer los valores en cada niño.

Competencias

Participar en juegos y rondas respetando las reglas.Reconozco que participar en juegos y rondas, es bueno para mí desarrollo físico.Comprender las funciones elementales de las diferentes partes de su cuerpo al relacionar en su corporalidad la semejanza y las diferencias con sus semejantes.Temática a estudiar

Las rondas infantiles.Importancia de las rondas infantiles en el proceso de enseñanza – aprendizaje.

Referentes conceptuales:Como antecedentes para el proyecto de investigación se tuvo en cuenta el trabajo de los estudiantes Madeleine Jazmín cuervo, Daniela Domínguez Castaño, Alejandra Arango Torres. Realizado el 25 de febrero de 2011 que lleva por nombre RONDAS INFATILES VIGENTES DEL DEPARTAMENTO DEL QUINDIO. Donde su objetivo es el planteamiento de la investigación de las rondas infantiles en el departamento del Quindío.

El proyecto de investigación se basa en los planteamiento de los diferentes pedagogos Giovanny Eneido Pestalozzi no hay aprendizaje que valga la pena y discrimina y roba la alegría.

Juan Amus Comenio que expresa “el maestro no solo debe reencarnar el método de enseñanza, si no el modelo para sus alumnos.

Por último Mercedes Chávez Jaime quien dice “el hombre es artificie de su propio mundo enfoca la interacción temprana de los niños con las rondas infantiles perfilando como unos de los principales tratadistas de la psicopedagogía.

Recursos didácticosCDCámara fotográficaGrabadoraHumanos

Recursos digitalesLos recursos a utilizar son:Video veanPáginas webYoutobe

Metodología

Este proyecto se basa en una metodología activa con principios cognitivos y constructivista donde los estudiantes sean los protagonistas de su propio aprendizaje.

Actividades propuestas

Actividad 1: Utilicemos las rondas como medio de recreación, salida al patio de la institución para aplicar las diferentes rondas infantiles.

Actividad 2: Incrementar la participación de las rondas infantiles en los estudiantes de la institución, salida al patio de la institución para vivenciar las destrezas de cada estudiante.

Actividad 3: Promover el cambio de actitud de los estudiantes a través de las rondas infantiles, salida al patio de la institución para ver el comportamiento de los estudiantes frente a las diferentes rondas infantiles.

REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADESa. Plan de actividades

ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓNActividad1:Utilicemos las rondas como medio de recreación.

Alejandro sierraEstudiantes

GrabadoraCdVideo beamcomputador

1 Hora

Actividad 2:Incrementar la participación de las rondas infantiles en los estudiantes de la institución

Alejandro sierraPadres de familia

GrabadoraCdVideo beamcomputador

2 Horas

Actividad 3:Promover el cambio de actitud de los estudiantes a través de las rondas infantiles

Alejandro sierraPadre de familiaestudiantes

GrabadoraCdVideo beamcomputador

2 Horas

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

En las actividades realizadas se reunieron a los estudiantes con los diferentes responsables de cada actividad para llevarse a cabo la ejecución de las rondas infantiles que consistía en sacar a los estudiantes al patio de la institución Educativa para apreciar las destrezas de cada uno de los integrantes para el desarrollo de sus motricidades y aplicarlas en el proceso de enseñanza – aprendizaje.EVALUACIÓN

El proyecto se evaluará a través de la asistencia puntual de los estudiantes, participación activa en las diferentes rondas, estableciendo normas de comportamiento establecidas por los responsables.Evidencias d aprendizaje:Las evidencias del proyecto son:FotografíasVideosCarteleras.

Instrumentos de evaluación

Diario de campo.

Cronograma: este debe anexarse como un archivo en Excel.

1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN

Nombre de la unidad de aprendizaje:

El cuento

Grupo: Grado 2 Y 3

Áreas integradas: Humanidades.

Tema transversal: El cueto

Duración: 3 Semanas

2. ASPECTOS PEDAGÓGICOS

Competencias por área:

Comprender e interpretar diversos tipos de textos narrativos para propiciar el desarrollo de la capacidad creativa y establecer relaciones lógicas a partir de los niveles literales e inferencial de la lectura.

Indicadores de logros

Distingue las diversas clases de textos narrativos.

Identifica los elementos y estructura en un texto narrativo.

Reconoce y aplica las reglas ortográficas del uso de las mayúsculas y de los grafemas B y V.

Preguntas guías:

¿Qué entiendes por cuento?

¿Conocen la estructura del cuento?

¿Cuáles son las partes del cuento?

3. CONTENIDO

Conocimientos Desempeños Aptitudes

Elementos del cuento

Estructura del cuento

.

Distingue las diversas clases de textos narrativos

Desarrolla competencias ortográficas en la producción de textos escritos.

Comprende e interpreta diversos tipos de textos narrativos para propiciar el desarrollo de la capacidad creativa y establecer relaciones lógicas a partir de los niveles literales e inferencial de la lectura.

4. ACTIVIDADES

Nombre de la actividad

Descripción de la estrategia

Duración Medios y Materiales

Leer un texto narrativo

Identificar las estructuras del cuento en un texto

Identificar los elementos del cuento

A través de un cuento, los estudiantes identificaran la estructura del mismo .seguidamente realizaran una exposición donde den a conocer mediante esta los elementos y estructuras del cuento

1 hora semanal Textos

Lápiz

Cuadernos de apuntes

5. EVALUACIÓN

Evidencias de aprendizaje Instrumentos

Participación espontanea en clases.

Exposiciones, talleres individual y grupal.

Evaluación oral y escrita.

Guías

Talleres

Evaluaciones escritas y orales

Mesas redondas evaluación oral y escrita.

exposiciones

6. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Bibliografía Cablegrafía

Abra Palabras 4|

Integrados 3

Mi córdoba 2

www.memo.com.co/senonino/aprenda/castellano/castellano5.htp

wwwmaterialesdelengua.org/tipología/narración/narración/http