formato iepa 2015

8/20/2019 FORMATO IEPA 2015

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE (IEP

SALA CUNA Y ARDIN INFANTIL “LAS ARDILLITAS”

NIVEL: …………………………………………. PERÍODO: …………………………………… RESPONSABLE: …………………………………………………


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ÁMBITO I. FORMACIÓN SOCIAL Y PERSONALNÚCLEO: Autoo!"# $Cot%u#&%'(

FOCO APRENDI)A*EESPERADO

DESCRIPTORES PRIMER CICLO

NOMINA

A u t o n o m í a p r o g r e s i v a e n m o v i m i e n t o s

+( A,-u%%&oto/ ,0 /#102%'3o/ut#%# 4,0 /# 1o2tu#20,0t0 0

,%500t022%tu#&%o0261## #!1/%#2u 7!8%to ,0#&&%' 2o80/#2 &o2#2.

9+ 9 9; 9< 9= 9> 9? 9@ 9 +9 ++ + +; +< += +> +? +@ + 9 + ; < = > ? @ ;9+. Permanece sentado/a con apoyo durante algunosminutos, realizando diversos movimientos de la cabeza,

brazos y manos.

Sin adecuación.

. Se sienta solo/a y manipula objetos.Puede requerir mobiliario adaptado.

;. Manipula objetos o elementos con prensión de pinzas.Se acepta dierentes ormas de prensión! garra, pinza treso dos dedos.


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NOMINA

A

u t o n o m í a p r o g r e s i v a e n m o v i m i e n t o s

( A,-u%% 0/,021/#G#!%0to 02u2 ,%2t%t#25o!#26 -u0 /010!%t# #!1/%#2u2 1o2%8%/%,#,02,0 %t030&%' 42#t%25#&0 2u2%t00202 ,001/o#&%'.

9+ 9 9; 9< 9= 9> 9? 9@ 9 +9 ++ + +; +< += +> +? +@ + 9 + ; < = > ? @

+. +atea o repta.+ira.. )amina con apoyo.Se desplaza con apoyo. )onsiderar ayudas t'cnicas #sillade ruedas, carrito, andador%.

;. )amina solo.Se desplaza con la utilización de ayudas t'cnicas #silla deruedas, carrito, andador%.

. )orre variando velocidad, evitando obst(culos y

manteniendo el equilibrio al desplazarse en caminos olíneas demarcadas.

Se desplaza con mayor velocidad, con utilización de

ayudas t'cnicas #silla de ruedas, carrito, andador%.

?. Mantiene el equilibrio #est(tico y din(mico% aldesplazarse por circuitos demarcados, tanto en espacios planos como inclinados.

Aunque utilice ayudas t'cnicas #silla de ruedas, carrito,andador%.

@. Practica ejercicios que necesitan rapidez, plasticidad,uerza, reconociendo sus progresos.

)onsiderar ayudas t'cnicas."tilizar dierentes ormas de comunicación #gestual,comunicación con l(minas y lengua de se-as%.

A,0&u#&%'


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NOMINA

A u t o n o m í a p

r o g r e s i v a e n t o m a d e d e c i s i o n e s

% Maniestar

iniciativa paraeplorar su medio yatender a susintereses deconocimiento deelementos y

situaciones de su

entorno, ampliandosu campo yrepertorio de acción$abitual.

9+ 9 9; 9< 9= 9> 9? 9@ 9 +9 ++ + +; +< += +> +? +@ + 9 + ; < = > ? @ +. 0oma objetos con una mano y los observa o $acesonar.

Manipula el objeto puesto en su mano.

. 0oma objetos que est(n ante su vista, los pasa de unamano a otra o se los lleva a la boca para eplorarlos.

Se le entregan objetos y se le guía auditiva o t(ctilmente

a que lo eplore.

;. 1lige objetos, entre varios que se le orecen en sumedio, utiliz(ndolo para lo que ueron dise-ados.

Se le entregan objetos y se le guía auditiva o t(ctilmente

a que elija.

2. "tiliza objetos d(ndole un uso dierente al $abitual,respondiendo a sus intereses.

Sin adecuación.APRENDI)A*E

ESPERADODESCRIPTORES SEUNDO CICLO

;( Po1o0 %,0#2 4

02t#t0%#2 1##&ot%8u% #02o/30 2%tu#&%o02-u0 /0 10!%t#//03# # o 2u2%%&%#t%3#2 41o1u02t#2.

=. Propone ideas rente a problem(ticas, utilizando otrasque ya se $an dado anteriormente #por compa-eros o

adultos%.Mediar para que eprese ideas considerando dierentesormas de comunicación #gestual, comunicación conl(minas y lengua de se-as%.

>. Propone ideas propias rente a problem(ticas aunque'stas no sean las apropiadas para resolver el problema.

Mediar para que eprese ideas considerando dierentesormas de comunicación #gestual, comunicación con

l(minas y lengua de se-as%.

?. Propone ideas co$erentes con el problema, que no las$a dic$o otro/a ni-o, ni-a o adulto.

Mediar para que eprese ideas considerando dierentesormas de comunicación #gestual, comunicación conl(minas y lengua de se-as%.

@. &a ideas acertadas para resolver un problema que sesuscita en su entorno y eplica pasos para llevarla a cabo.

Mediar para que eprese ideas considerando dierentesormas de comunicación #gestual, comunicación conl(minas y lengua de se-as%.

A,0&u#&%'


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NOMINA

A u t o n o m

í a p r o g r e s i v a e n t o m a d e d e c i s i o n e s .

9? 9@ 9 +9 ++ + +; +< += +> +? +@ + 9 + ; < = > ? @

+. Maniiesta su preerencia a trav's de vocalizaciones ogestos.

Sin adecuación.

. Pide objeto que est(n uera de su alcance con gestos ovocalizaciones.

Sin adecuación.

;. 1lige actividades entre varias alternativas disponibles.)onsiderar dierentes ormas de comunicación.

)on mínimo apoyo del adulto.


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ÁMBITO I. FORMACIÓN SOCIAL Y PERSONALNÚCLEO: I,0t%,#, $Cot%u#&%'(



NOMINA

* e c o n o c

i m i e n t o d e s í m i s m o

=( I,0t%5%201o02%3# !0t0&o!o 102o#2%u/#6 # t#3H2,0/ 0&oo&%!%0to,0 2u %!#0 4o!806 4 ,0 /#2

#&&%o02 -u00#/%G#. 9+ 9 9; 9< 9= 9> 9? 9@ 9 +9 ++ + +; +< += +> +? +@ + 9 + ; < = > ? @

+. Mira y/o gira la cabeza cuando escuc$a su nombre.*esponde a trav's de su cuerpo cuando solicitan suatención #contacto visual%.

. 4dentiica su imagen en el espejo o en otograías atrav's de gestos o verbalizaciones.

Maniiesta reconocerse al mencionar su nombre.

;. &ice su nombre cuando se le pregunta.+uiar al ni-o/a a epresar su nombre utilizandodierentes ormas de comunicación #lengua de se-as,otograías%.

. Se representa a trav's de un dibujo o modelado y dicecaracterísticas sicológicas.

+uiar, con mínimo apoyo del adulto, a representarse ynombrar utilizando dierentes ormas de comunicación

#gestual, comunicación con l(minas y lengua de se-as%.

?. 5ombra sus $abilidades y capacidades de maneraargumentada.

Mediar mínimamente para nombrar y argumentar,utilizando dierentes ormas de comunicación #gestual,comunicación con l(minas y lengua de se-as%.

@. 5ombra sus debilidades y posibilidades de mejorarlas.

+uiar a nombrar, con mínimo apoyo del adulto,utilizando dierentes ormas de comunicación #gestual,comunicación con l(minas y lengua de se-as%.

A,0&u#&%'


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NOMINA

v a l o r a c i ó n d e s í m i s m o

>( D02#o//##&&%o02 0%%&%#t%3#2 -u0&o!1o!0t0,%2t%t#2#&%,#,02 4 -u0/0 10!%t0

0102# 4!#%502t# 2u2#&t0"2t% 45ot#/0G#2102o#/02.

9+ 9 9; 9< 9= 9> 9? 9@ 9 +9 ++ + +; +< += +> +? +@ + 9 + ; < = > ? @ +. +estualiza o vocaliza rente a situaciones que le atraen.Sin adecuación.

. 1presa gestual o corporalmente su satisaccióncuando logra obtener el juguete u objeto que desea.

Sin adecuación.

;. Participa en actividades que producen inter's y agradoen el grupo.

Sin adecuación.

. *ealiza comentarios positivos sobre las acciones otareas desarrolladas por otros.

+uiar a epresar sus comentarios a trav's de dierentes

ormas de comunicación.

?. )omenta en qu' tareas y actividades $a obtenidomejores resultados.

Mediar para que eprese sus comentarios y comparar sus

resultados, a trav's de dierentes ormas decomunicación.

@. *ealiza acciones de acuerdo a sus $abilidadesindividuales en beneicio de otro.

Sin adecuación.

A,0&u#&%'


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NOMINA

* e c o n o c i m i e n t o d e s u i d e n t i d a d s e u a l y d e g ' n e r o

?( Co!u% # /o2,0!72 #/uo2#2o2 ,0 2u%,0t%,#,: 2uo!806 2u 20o62u2 %t00202 4#/u#2#&t0"2t%102o#/02.

9+ 9 9; 9< 9= 9> 9? 9@ 9 +9 ++ + +; +< += +> +? +@ + 9 + ; < = > ? @

+. &escubre su cuerpo toc(ndose.)on mínimo apoyo de un adulto.. Se identiica entre otros ni-os/as en im(genes.4dentiica cuando lo o la nombran entre varios ni-os/as.

;. &ice o indica si es ni-o o ni-a.+uiar al ni-o/a a trav's de l(minas o registros auditivos

de voces emeninas y masculinas.


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NÚCLEO: Co3%30&%#



NOMINA

6 o r m a c i ó n v a l ó r i c a

@( I%&%#20 0 /#17&t% ,0 /#21%!0#2 o!#2,0 &o3%30&%# 0!o!0to2 ,0#/%!0t#&%'6%%006 u0o 42#/u,o6 0t0 oto2.

9+ 9 9; 9< 9= 9> 9? 9@ 9 +9 ++ + +; +< += +> +? +@ + 9 + ; < = > ? @ +. Acepta con agrado los cuidados y atención del adulto.Sin adecuación.

. Participa en juegos iniciados por el adulto.Sin adecuación.

;. Participa en distintas situaciones con sus paresrespetando espacio, materiales u otros.

Sin adecuación.

. Pide la palabra y comunica sus ideas libremente.Mediar al ni-o/a para que pida la palabra utilizando,dierentes ormas de comunicación #gestual,comunicación con l(minas, lengua de se-as%.

?. &a oportunidades de participación al resto de suscompa-eros/as en distintas situaciones.

Sin adecuación.

@. Act7a solidariamente con otras/os compartiendo, ideas, juegos y materiales en un ambiente de respeto.

Sin adecuación.

A,0&u#&%'

ÁMBITO I. FORMACIÓN SOCIAL Y PERSONAL


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NÚCLEO: Co3%30&%# $Cot%u#&%'(



NOMINA

* e l a c i ó n c o n o t r o s

( A!1/%# 2u!1o ,0%t0#&&%o022o&%#/026%&o1o#,o #ot#2 102o#265u0# ,0/ 7!8%to ,0/# 5#!%/%# 40/#&%o7,o20!0,%#t00102%o02 ,0,%500t0 t%1o t#/02&o!o &ot#&to3%2u#/ 4 5"2%&o62o%2#26 02to2 4 u0o2.

9+ 9 9; 9< 9= 9> 9? 9@ 9 +9 ++ + +; +< += +> +? +@ + 9 + ; < = > ? @ +. Sonríe o balbucea cuando otra persona di erentea su amilia est( enrente de ella o 'l.

Sin adecuación.. 8uega con otra persona que no es de su amilia#educadoras, t'cnicos, otros adultos, ni-os o ni-as%

Sin adecuación.

;. 8uega con otros ni-os o ni-as de ormaespont(nea.

Sin adecuación.

. 8uega con sus pares generando interacciones enun clima de colaboración y respeto.

)on mediación mínima del adulto.

9. 5ombre y aplica acciones de buen trato en

situaciones reales o icticias.

Mediar para que se eprese, utilizando dierentes

ormas de comunicación.

@. Participa en la resolución pacíica de conlictos propios y de otros que surgen en sus juegos.

)on mediación mínima del adulto.

A,0&u#&%'

ÁMBITO I. FORMACIÓN SOCIAL Y PERSONAL


11/31

NÚCLEO: Co3%30&%# $Cot%u#&%'(



NOMINA

1 p r e s i ó n d e s e n t i m i e n t o s

+9( E102# #50&to4 10o&u1#&%' 1ooto2 %Jo2 4#,u/to2 02%tu#&%o02&ot%,%##26202%8%/%G7,o2050t0 # /#20&02%,#,02 ,0 /o2,0!72.

9+ 9 9; 9< 9= 9> 9? 9@ 9 +9 ++ + +; +< += +> +? +@ + 9 + ; < = > ? @ +. 1presa corporalmente alegría o desagradorente a personas.

Sin adecuación.. 1presa distintas emociones en respuesta asituaciones diversas.

Sin adecuación.

;. 1presa espont(neamente cari-o a trav's de palabras o gestos.

Sin adecuación.


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ÁMBITO I. FORMACIÓN SOCIAL Y PERSONALNÚCLEO: Co3%30&%# $Cot%u#&%'(



NOMINA

* e c o n o c i m i e n t o d e s e n t i m i e n t o s e n o t r o s / a s

++( It0#20 # u0o2 u1#/02 4&o/0&t%3o2,02&u8%0,o 0/##,o ,01#t%&%1# 4&o/#8o# &o oto2%Jo2.

9+ 9 9; 9< 9= 9> 9? 9@ 9 +9 ++ + +; +< += +> +? +@ + 9 + ; < = > ? @ +. *esponde corporalmente rente a la epresión deemociones positivas por parte del adulto.

Sin adecuación.

. :usca contacto social entre sus pares y adultoscercanos.

Sin adecuación.

;. Acepta epresiones de aecto de sus pares.Sin adecuación.


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NÚCLEO: L0u#0 V08#/



NOMINA

) o m u n i c a c i ó n o r a l # 1 s c u c $ a r y $ a b l a r %

+( Co!u%201o02%3#!0t0 &ooto2 # t#3H2 ,0 /#2,%2t%t#2 5o!#2 ,0/0u#061o,u&%0,o60&%8%0,o 0%t010t#,o&o!102%3#!0t0,%302o2 !02#02

9+ 9 9; 9< 9= 9> 9? 9@ 9 +9 ++ + +; +< += +> +? +@ + 9 + ; < = > ? @ ;. 1mite sonidos guturales #gorjea% en presencia deotros, con reacción corporal.

Sin adecuación. Se comunica con oraciones m(s complejas #sujeto, predicado! verbo, adjetivos%.

)onsiderar dierentes ormas de comunicación #gestual,comunicación con l(minas, lengua de se-as%.

9. *elata eperiencias personales ante preguntas enorma clara y co$erente.

)onsiderar dierentes ormas de comunicación #gestual,comunicación con l(minas, lengua de se-as%.

?. Se integra activa y espont(neamente enconversaciones co$erentes con sus pares y adultos.

)on mínimo apoyo del adulto. )onsiderar dierentesormas de comunicación #gestual, comunicación conl(minas, lengua de se-as%.

A,0&u#&%'

ÁMBITO II. COMUNICACIÓN

NÚCLEO L V 8 / $C t% %' (


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NÚCLEO: L0u#0 V08#/ $Cot%u#&%'(



NOMINA

) o m u n i c a c i ó n o r a l # 1 s c u c $ a r y $ a b l a r %

+;( Co!10,01o02%3#!0t0 /#%t0&%'&o!u%t%3#0102#,#308#/!0t0 4 #t#3H2 ,0 #&&%o026,0 /#2 102o#2 &o/#2 -u0 %t0#&tK#. 9+ 9 9; 9< 9= 9> 9? 9@ 9 +9 ++ + +; +< += +> +? +@ + 9 + ; < = > ? @

+. Se da vuelta cuando lo llaman.*esponde a trav's de su cuerpo cuando se le solicita su

atención o contacto visual.. Sigue instrucciones sencillas.)onsiderar dierentes ormas de comunicación #gestual,comunicación con l(minas, lengua de se-as%.

;. 5ombra o muestra objetos y personas cuando se le pregunta por ellos.

"tiliza dierentes ormas de comunicación.


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ÁMBITO II. COMUNICACIÓNNÚCLEO: L0u#02 At"2t%&o2



NOMINA

@ e n g u a j e c r e a t i v o p l ( s t i c o .

+>( E10%!0t#/o2 050&to2 ,0,%500t02!#t0%#/02 ,00102%' 1/72t%0 ,%2t%t#22u105%&%02 ,0t#8#o6!#%502t#,o 2u2010%0&%#2

102o#/02.

9+ 9 9; 9< 9= 9> 9? 9@ 9 +9 ++ + +; +< += +> +? +@ + 9 + ; < = > ? @ +. 1plora libre y espont(neamente dierentes materialesde epresión pl(stica.Sin adecuación.

. 3bserva y reacciona ante al eecto de su acción condierentes materiales de epresión pl(stica.

Sin adecuación.

;. Maneja materiales de epresión pl(stica con ciertaintencionalidad.

Sin adecuación.

( E102#20&0#t%3#!0t0 #t#3H2 ,0 ,%2t%t#2!#%502t#&%o02

#t"2t%: 1%tu#6!o,0/#,o6 #5%t0#to6 ,#G#6!K2% 1o02"#6&u0to2 0 %!70021o40&t#,#2

=. &a nombre y orma a sus producciones pl(sticas#dibujo, pintura, modelado, construcción, etc.%.

+uiar al ni-o a darle nombre a sus producciones pl(sticasconsiderando dierentes ormas de comunicación.

>. )ombina materiales y t'cnicas pl(sticas en distintas producciones. #&ibujo, modelado, pintura, construcción,etc.%

+uiar al ni-o y ni-a a la utilización de t'cnicas ymateriales.Solo si es necesario

?. 4ntroduce detalles a sus producciones integrandodiversos materiales, t'cnicas y elementos de epresión

pl(stica #línea, color, orma, volumen%.

Mediar para que introduzca detalles a sus epresiones pl(sticas, utilizando dierentes ormas de comunicación.

@. *epresenta su realidad a trav's del dibujo, modelado,construcción, los que son reconocibles por el adulto.

*epresenta su realidad y el adulto puede interpretarla enla comunicación con el ni-o/a, utilizando dierentesormas de comunicación.

A,0&u#&%'


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ÁMBITO II. COMUNICACIÓNNÚCLEO: L0u#02 At"2t%&o2 $Cot%u#&%'(



NOMINA

@ e n g u a j e c r e a t i v o p l ( s t i c o .

+?( D02&u8% 0/!u,o 3%2u#/$&ot#2t0265o!#26 &o/o026!o3%!%0to2( 4 ,0/o2 2o%,o2 # t#3H2,0 2u2 ,%500t02!#%502t#&%o02601027,o20/%80!0t0. 9+ 9 9; 9< 9= 9> 9? 9@ 9 +9 ++ + +; +< += +> +? +@ + 9 + ; < = > ? @ ;. 3bserva y reacciona ante objetos o elementos visuales

de su entorno a los cuales accede

"sar objetos sensoriales, sonoros.


17/31

ÁMBITO II. COMUNICACIÓNNÚCLEO: L0u#02 At"2t%&o2 $Cot%u#&%'(



NOMINA

@ e n g u a j e c r e a t i v o c o r p o r a l .

+@( E102#20&o1o#/!0t001020t#,o,%500t02%t02%,#,02 430/o&%,#,02 ,0,%2t%to2 t%1o2 ,0!K2%.

9+ 9 9; 9< 9= 9> 9? 9@ 9 +9 ++ + +; +< += +> +? +@ + 9 + ; < = > ? @ +. Mueve algunos segmentos de su cuerpo al oír m7sica.*eacciona corporalmente ante la vibración rítmica.

. Se mueve al escuc$ar la m7sica realizandomovimientos con todo su cuerpo.

+uiar al ni-o/a en movimientos a trav's de la imitación.

;. Mueve su cuerpo al oír la m7sica siguiendo el ritmo de'sta.

+uiar al ni-o/a en movimientos rítmicos a trav's de laimitación. 4ncorporar elementos sencillos de percusión.


18/31

$ (



NOMINA

@ e n g u a j e c r e a t i v o m u s i c a l

+( E102#20&u0&%#2!0/',% 4"t!% !0,%#t0o80to2 2ooo2#tu#/02 o0/#8o#,o2 o #t#3H2 ,0%2tu!0to2!u2%/02 2%!1/02.

9+ 9 9; 9< 9= 9> 9? 9@ 9 +9 ++ + +; +< += +> +? +@ + 9 + ; < = > ? @ +. Maniiesta alguna reacción rente al sonido de uninstrumento musical.

"tilizar instrumentos con vibración rítmica o de percusión.

. Produce de manera intencionada alg7n sonidoutilizando diversos recursos sonoros #sonajero, pandero,tambor, palo de agua, tri(ngulo, claves, etc.%.

Sin adecuación.

;. "tiliza diversos instrumentos de percusiónacompa-ando canciones sencillas #sonajero, pandero,tambor, palo de agua, tri(ngulo, claves, etc.%.

+uiar al ni-o/ en la percusión.

2. Marca el pulso de una canción con diversosinstrumentos de percusión.

+uiar al ni-o/ en la marca del pulso.APRENDI)A*E

ESPERADODESCRIPTORES SEUNDO CICLO

+( E102#6ut%/%G#,o ,%2t%to2%2tu!0to2!u2%/026,%500t02 %t!o2630/o&%,#,026%t02%,#,02620&u0&%#2!0/',% 4t%!802.

=. *eproduce secuencias rítmicas breves, utilizandodiversos instrumentos de percusión.

+uiar al ni-o/a en las secuencias rítmicas motoras.

>. 1presa a trav's del uso de instrumentos variaciones

de velocidad e intensidad en una canción.+uiar al ni-o/a en las secuencias rítmicas variandovelocidad e intensidad.

?. *eproduce secuencias rítmicas con acompa-amientode instrumentos, asociadas a una canción en orma

individual.

+uiar al ni-o/a en reproducir secuencias rítmicasmotoras, acompa-ado de un instrumento de percusión.

@. *eproduce secuencias rítmicas, con acompa-amientode instrumentos, asociadas a una canción junto a sus pares y/o adultos #idea de orquesta%.

+uiar al ni-o/a en reproducir secuencias rítmicasmotoras, acompa-ado de un instrumento de percusión.

A,0&u#&%'


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ÁMBITO III. RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURALNÚCLEO: u1o2 u!#o26 2u2 5o!#2 ,0 3%,# 4 #&ot0&%!%0to2 0/03#t02 $Cot%u#&%'(



NOMINA

+ r u p o s $ u m a n o s

9( D02&u8%!0,%#t0 0/#to26%!70026 o80to2 43%2%t#26 #/u#2 ,0/#2 1%&%1#/02#&t0"2t% ,0/#2 102o#2 4u1o2 -u0&o5o!# 2u

&o!u%,#,. 9+ 9 9; 9< 9= 9> 9? 9@ 9 +9 ++ + +; +< += +> +? +@ + 9 + ; < = > ? @ +. Se epresa con gestos de alegría, cuando llega lamam( u otro integrante de la amilia.

Sin adecuación.

. Mira con atención a personas que llegan de visita a laSala )una.

*eacciona corporalmente al escuc$ar vocesdesconocidas.

;. Se-ala o nombra en l(minas a personajes de su entornom(s cercano y signiicativo.

5ombra, al escuc$ar un registro auditivo, a personascercanas y signiicativas.


20/31

ÁMBITO III. RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURALNÚCLEO: u1o2 u!#o26 2u2 5o!#2 ,0 3%,# 4 #&ot0&%!%0to2 0/03#t02 $Cot%u#&%'(



NOMINA

M e d i o A m b i e n t e ) u l t u r a l

+( Co!10,0&o!o 5u&%o# 4-u0 050&to21o,u&0 0 0/#!8%0t0 &ot%,%#o#/uo2 o80to2 4#t05#&to2010%!0t#,o,%500t02

02t#t0%#2 t#/02&o!o: /#01/o#&%'6 /#5o!u/#&%' ,010ut#2 4 0/%t0!8%o &ooto2.

9+ 9 9; 9< 9= 9> 9? 9@ 9 +9 ++ + +; +< += +> +? +@ + 9 + ; < = > ? @ ;. 1plora y descubre eectos que producen algunosobjetos o arteactos creados por el $ombre.

Sin adecuación


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ÁMBITO III. RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURALNÚCLEO: S002 3%3o2 4 2u 0too



NOMINA

S e r e s v i v o s

( R0&oo&0 20023%3o2 4 0/0!0to2-u0 5o!# 1#t0,0 2u !0,%o#8%tu#/ # 1#t% ,02u2 #&t0"2t% 40&02%,#,026%t0,010,0&%#6

5u&%o02 4&ot%8u&%o02 -u0%!1/% 1## /o22002 u!#o2

9+ 9 9; 9< 9= 9> 9? 9@ 9 +9 ++ + +; +< += +> +? +@ + 9 + ; < = > ? @ + *eacciona con gestos y verbalizaciones rente a un servivo que se le presenta

Sin adecuación.

8uega a imitar sonidos onomatop'yicos y/omovimientos de seres vivos

Sin adecuación.

;. *esponde de dierentes ormas a preguntas sobrecaracterísticas de los seres vivos.

)onsiderar diversas ormas de comunicación #gestual,comunicación con l(minas, lengua de se-as%.

2. 5ombra algunas características ísicas del ser vivoobservado.

)onsiderar diversas ormas de comunicación #gestual,comunicación con l(minas, lengua de se-as%.

APRENDI)A*EESPERADO

DESCRIPTORES SEUNDO CICLO

( I,0t%5%0&02%,#,026#&t0"2t% 4!8%o2 0 /o21o&02o2 ,0&0&%!%0to 40t#1#2 ,0/,02#o//o ,0 /#2102o#2 4 oto22002 3%3o2 0,%500t02#!8%0t02 4/u#02.

=. 5ombra necesidades vitales de los seres vivos.)onsiderar diversas ormas de comunicación #gestual,comunicación con l(minas, lengua de se-as%.

>. 3rdena ciclo de vida de un ser vivoMediar al ni-o o ni-a utilizando dierentes ormas decomunicación. Se puede usar material gr(ico de apoyo omaterial concreto.

?. *elaciona seres vivos con su $(bitat.Mediar al ni-o/a en el establecimiento de relaciones,utilizando dierentes ormas de comunicación #gestual,

comunicación con l(minas, lengua de se-as%.

@. )omenta ormas de reproducción de los seres vivos.Mediar al ni-o/a a comentar utilizando dierentes ormas

de comunicación #gestual, comunicación con l(minas,lengua de se-as%.

A,0&u#&%'

Á Ó


22/31

ÁMBITO III. RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURALNÚCLEO: S002 3%3o2 4 2u 0too $Cot%u#&%'(



NOMINA

M e d i o a m b i e n t e n a t u r a l

;( Coo&0,%2t%t#2 02t#t0%#21## &u%,# 2u!0,%o #!8%0t06ut%/%G#,o ,%2t%to2ut02%/%o2 40#!%0t#2

9+ 9 9; 9< 9= 9> 9? 9@ 9 +9 ++ + +; +< += +> +? +@ + 9 + ; < = > ? @ +. Maniiesta verbal o gestualmente su agrado osatisacción en contacto con la naturaleza.

Sin adecuación.

. 1plora diversos elementos de la naturaleza.Sin adecuación.

;. )olabora activamente en el cuidado de su entorno m(scercano.

Aceptar conductas colaborativa.

. 4dentiicar acciones y condiciones que da-an losrecursos naturales disponibles.Mediar al ni-o/a a identiicar acciones, utilizandodierentes ormas de comunicación #gestual,comunicación con l(minas, lengua de se-as%

?. Asume, en el marco de lo cotidiano, accionesconcretas en relación al cuidado del medio ambiente.

Aceptar gestos y acciones concretas posibles de

colaboración en relación al cuidado del medioambiente.

@. Propone nuevas estrategias que contribuyen alcuidado del medio ambiente.

Mediar para que cree nuevas propuestas utilizandodiversas ormas de comunicación #gestual,comunicación con l(minas, lengua de se-as%.

A,0&u#&%'


23/31

ÁMBITO III. RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURALNÚCLEO: S002 3%3o2 4 2u 0too $Cot%u#&%'(



NOMINA

1 p e r i m e n t a c

i ó n y b 7 s q u e d a d e r e s u l t a d o s


24/31

ÁMBITO III. RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURALNÚCLEO: R0/#&%o02 /'%&o !#t0!7t% 4 &u#t%5%&%'



NOMINA

P e r c e p c i ó n ,

o r m a , e s p a c i o y t i e m p o .

=( A,-u%% /#o&%' ,010!#0&%# ,0o80to2 4 ,0102o#22%%5%t%3#2.

9+ 9 9; 9< 9= 9> 9? 9@ 9 +9 ++ + +; +< += +> +? +@ + 9 + ; < = > ? @ +. Sigue con la vista un objeto en movimiento.)onsiderar una uente sonora.

. :usca un objeto o persona que sólo ve parcialmente.)onsiderar un objeto sensorial #auditivo y t(ctil% que sele entrega y se le retira parcialmente.

;. :usca y encuentra personas u objetos que no est(nvisibles cuando se le pregunta por ellos.

+uiar al ni-o/a considerando dierentes ormas decomunicación, para que busque y encuentre.

. "tiliza adecuadamente los conceptos arribaCabajo,cerca B lejos, adelante B atr(s, en relación a otros

objetos o personas.

Mediar para que utilice los conceptos recurriendo adierentes ormas de comunicación. "tilizar materialsensorial y con relieve.

?. "tiliza adecuadamente los conceptos arribaCabajo,cerca B lejos, adelante B atr(s aplicados arepresentaciones gr(icas.

Mediar para que utilice los conceptos recurriendo a

dierentes ormas de comunicación. "tilizar materialsensorial y con relieve.

@. Aplica espont(neamente conceptos espaciales de posición, dirección y distancia en sus eperiencias

cotidianas.

Mediar al ni-o/a para que utilice los conceptosrecurriendo a dierentes ormas de comunicación.

"tilizar material concreto, sensorial y con relieve.

A,0&u#&%'


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ÁMBITO III. RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURALNÚCLEO: R0/#&%o02 /'%&o !#t0!7t% 4 &u#t%5%&%' $Cot%u#&%'(



NOMINA



>( I,0t%5%20&u0&%#2t0!1o#/02 ,0#&&%' 0 ut%#2#8%tu#/02 410%o,o2 ,0 t%0!1o5#!%/%#02

9+ 9 9; 9< 9= 9> 9? 9@ 9 +9 ++ + +; +< += +> +? +@ + 9 + ; < = > ? @ +. Se adapta a los distintos momentos de la rutinamientras permanece en el jardín.

Sin adecuación.

. Sigue rutinas $orarias simples guiadas por el adulto.Sin adecuación.

;. Anticipa rutinas de la vida diaria.1presa de dierentes ormas #gestual, verbal o

corporalmente%.

2. *ecuerda o nombra acciones de rutina realizadasrecientemente.

+uiar al ni-o/a utilizar dierentes ormas de

comunicación #gestual, comunicación con l(minas,lengua de se-as%.

APRENDI)A*EESPERADO

DESCRIPTORES SEUNDO CICLO

>( O%0t#20t0!1o#/!0t0 02%tu#&%o02&ot%,%##2ut%/%G#,o,%500t02 o&%o024 0/#&%o02 t#/02&o!o 20&u0&%#2$#t026 ,021uH26!#J## t#,06 ,"#6o&06 #406 o46!#J##6 20!##26!02026 02t#&%o02,0/ #Jo(.

=. )omenta secuencias temporales sencillas reeridas asus propias acciones en el momento.Mediar al ni-o/a para utilizar dierentes ormas decomunicación #gestual, comunicación con l(minas,lengua de se-as%.

>. *esponde que $izo antes y que va $acer despu's.Mediar al ni-o/a para responder, utilizando dierentesormas de comunicación #gestual, comunicación conl(minas, lengua de se-as%.

?. "tiliza adecuadamente los t'rminos ayer, $oy yma-ana en sus conversaciones o relato.

Mediar al ni-o/a para utilizar los t'rminos recurriendo a

dierentes ormas de comunicación #gestual,comunicación con l(minas, lengua de se-as%.

@. 3rdena cuatro o m(s l(minas que involucransecuencia temporal y lo eplica.

Mediar al ni-o/a para ordenar y eplicar utilizandodierentes ormas de comunicación. "tilizar secuenciasde acciones cotidianas en orma verbal.

A,0&u#&%'


26/31




NOMINA



;@( D02&u8%&u01o20o!Ht%&o2 2%!1/020 o80to2 ,0 2u0too

9+ 9 9; 9< 9= 9> 9? 9@ 9 +9 ++ + +; +< += +> +? +@ + 9 + ; < = > ? @ +. 3bserva y manipula objetos de distintas ormas.Sin adecuación.

. 4nteract7a con cuerpos geom'tricos.Sin adecuación.

;. 1ncaja cuerpos geom'tricos en un patrón dado.)onsiderar apoyo de un adulto si lo necesita.


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NOMINA

* e l a c i o n e s l ó g i c o m a t e m ( t i c a s .

;( E2t#8/0&0 #/01/o# o80to2 ,02u %t0H26 ,%2t%t#20/#&%o02 ,0#u1#&%'6&o!1##&%' o,04 &o021o,0&%#

9+ 9 9; 9< 9= 9> 9? 9@ 9 +9 ++ + +; +< += +> +? +@ + 9 + ; < = > ? @

+. 1plora sensorialmente distintos elementos de su deentorno.

Sin adecuación.

. 8unta y separa perceptivamente sin un criteriodeinido.

Sin adecuación.

;. Agrupa perceptivamente elementos concretos seg7nun criterio descubierto por el ni-o/a.

Sin adecuación.


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NOMINA

* e l a c i o n e s l ó g i c o m a t e m ( t i c a s

9? 9@ 9 +9 ++ + +; +< += +> +? +@ + 9 + ; < = > ? @ +. 1scuc$a patrones auditivos y reacciona gestual overbalmente.

)onsiderar "tilizar patrones corporales y visuales.

. Sigue una secuencia de movimientos simples con sucuerpo.

+uiar al ni-o/a a seguir secuencia.

;. Pone en ila elementos de dierentes características enorma espont(nea o con mediación del adulto.

Sin adecuación.


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NOMINA

* e l a c i o n e s l ó g i c o m a t e m ( t i c a s

9? 9@ 9 +9 ++ + +; +< += +> +? +@ + 9 + ; < = > ? @

+. *epite acciones de su propio cuerpo que le producen

placer.Sin adecuación.

. 1jecuta acciones para obtener respuestas de losadultos para satisacción de sus necesidades.

Sin adecuación.

;. *ealiza acciones sobre elementos de su entorno para producir eectos de su inter's.

)onsiderar uso de adaptaciones, ayudas t'cnicas.


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NOMINA

* e s o l u c i ó n d e p r o b l e m a s

. *esuelve problemas con sus pares.Mediar para qu' participe en la resolución, utilizandodierentes ormas de comunicación.

?. Propone soluciones para resolver problemas presentados por el adulto.Mediar para qu' proponga soluciones, utilizandodierentes ormas de comunicación #gestual,comunicación con l(minas, lengua de se-as%.

@. &escribe estrategias y pasos realizados para resolver problemas.

Mediar para que describa pasos, utilizando dierentesormas de comunicación #gestual, comunicación con

l(minas, lengua de se-as%.

A,0&u#&%'



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NOMINA

5 o c i ó n d e n 7 m e r o y o p e r a t o r i a

9? 9@ 9 +9 ++ + +; +< += +> +? +@ + 9 + ; < = > ? @ ;. *e7ne materiales poni'ndolos en un recipiente.

+uiar al ni-o/a en el movimiento, si lo requiere.

. 1mplea adecuadamente los n7meros para contar #al

menos $asta ;G objetos presentes%

"tilizando dierentes ormas de comunicación #gestual,

comunicación con l(minas, lengua de se-as%.9. Asocia cantidad de elementos con el numeralcorrespondiente.

"tilizando dierentes ormas de comunicación #gestual,comunicación con l(minas, lengua de se-as%. "tilizarmaterial concreto y sensorial.

?. Saca o agrega elementos y dice que cantidad deelementos $ay.

"tilizando dierentes ormas de comunicación #gestual,

comunicación con l(minas, lengua de se-as%.

A,0&u#&%'

formato iepa 2015

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