FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN V FERIA REGIONAL DE LA CIENCIA, LA TECNOLOGÍA Y LA INNOVACIÓN – ABURRÁ NORTE 2015

CIUDADELA EDUCATIVA, CULTURAL Y AMBIENTAL LA VIDA

Este formato debe ser diligenciado por los estudiantes que se encuentren desarrollando proyectos en cualquier área o categoría. Además de permitir que otros conozcan el proyecto que quieren desarrollar, este documento es la base para planificar el proceso de investigación que continuará después de la Feria. Favor leer y responder con cuidado cada enunciado, en compañía de compañeros y profesores. A este formato se anexarán aquellas fotos, tablas, textos, ecuaciones, gráficas, formularios, dibujos, modelos, encuestas que se consideren necesarios para dar fuerza o claridad a la propuesta. Cada anexo se debe enumerar y presentar con un título que indique lo que contiene. Al diligenciar el formato, favor conservar la fuente Calibri 11, la letra minúscula y el espaciado sencillo. Este es un formato abierto que permitirá aumentar el tamaño de los espacios a diligenciar sólo en caso en que la cantidad de información así lo requiera. Sin embargo, se recomienda describir de manera clara y concisa el proyecto de investigación, con el fin de que cualquier persona ajena a este pueda entenderlo. 1. INFORMACIÓN GENERAL:

Título del proyecto El título debe dar una idea clara y concisa del contenido de la propuesta de investigación.

aprovechamiento de residuos reciclajes y desechos orgánicos para mejorar los ingresos y la limpieza en la comunidad

Imagen del proyecto La imagen debe ser una fotografía o un esquema que ilustre claramente el proyecto de investigación. Debe ser una imagen de buena calidad, sin distorsiones y debe ser propiedad de los investigadores.

Selección del área temática más cercana al proyecto:

Área temática Ejemplos Marcar

con una x

Biociencias

Zoología (animales), botánica (plantas), microbiología (microorganismos como bacterias, virus, protozoos, etc.), genética, biología molecular y celular, bioquímica, biotecnología, ecología, conservación, ciencias agropecuarias y afines.

Química Química orgánica, inorgánica, analítica, fisicoquímica, química de los productos naturales y afines.

Ciencias Matemáticas y Física Estadística, modelación matemática, física, biofísica, óptica, acústica y afines.

Ciencias de la Tierra y el Espacio Astronomía, geología, minería, climatología, sismología y afines.

Ciencias Sociales y Humanas

Psicología, educación y pedagogía, sociología, antropología, arqueología, paleontología, historia, economía, comunicación, periodismo, lingüística, artes, literatura, música y afines.

Servicios Públicos y Medio Ambiente

Agua, gas, energía (de combustibles fósiles y alternativas), saneamiento, transporte (terrestre, aéreo y acuático), gestión ambiental, impacto ambiental, contaminación, reciclaje y afines.

x

Ingenierías y Tecnologías

Ingeniería civil, electrónica, eléctrica, mecánica o de sistemas, desarrollo de software, TICs y Telecomunicaciones, robótica, bioingeniería, ingeniería de materiales, nanotecnología y afines.

Medicina y Salud Promoción y prevención, atención, nutrición, salud pública, salud ocupacional, deporte, epidemiología, enfermedades y afines.

Otra. Indique cuál:

Nota aclaratoria: si el proyecto hace parte de varias áreas, seleccionar sólo la de mayor relevancia. Esto facilitará la evaluación y búsqueda de asesor.

Selección de la categoría del proyecto:

Categoría Marcar

con una x

Proyectos de demostración de principios y procesos científicos y tecnológicos Consiste en una serie de actividades mediante las cuales se demuestra la validez de un principio o se expresa un proceso científico o tecnológico. El propósito es que el estudiante logre un aprendizaje mediante esa demostración, se apropie de ese conocimiento científico pre-existente, lo convierta en conocimiento para sí mismo y lo comparta con los demás por medio de su presentación en la Feria.

Proyectos de investigación científica El proyecto se inscribe en esta categoría cuando la pregunta formulada no tiene una respuesta conocida y responderla implica generar nuevo conocimiento o reconceptualizar el ya existente.

x Proyectos de innovación tecnológica y social Conjunto de acciones que conducen a generar conocimiento o desarrollo tecnológico, es decir, que permita derivar algún tipo de aplicación o transferencia de ese conocimiento a un público específico. Esta aplicación se ve representada en servicios o productos que pueden ser catalogados como una invención (nuevo) o una innovación (aplicación exitosa de la invención). Ejemplo: la adaptación de una tecnología existente a condiciones diferentes, una herramienta que permita dar solución a un problema social.

DATOS PERSONALES DE LOS INVESTIGADORES Estudiantes que hacen parte de la investigación. Se sugiere un máximo de 3 estudiantes por grupo, pero

podrán presentarse hasta 5 por grupo. En ese caso, agregar las filas necesarias para incluir a todos los estudiantes en este formato

Nombre del investigador principal (estudiante encargado de las comunicaciones con la Feria y con el asesor)

Valentina Flórez Gómez

Documento de identidad del investigador principal

1001226730

Grado del investigador principal (4to a 13vo)

9° Talla de Camiseta del investigador principal (XS, S, M, L, XL)

S

Correo electrónico del investigador principal

linamateovalen@gmail.com

Teléfono (fijo y celular) del investigador principal

5772332-3218966285

Nombre del co-investigador (los co-investigadores son los otros estudiantes investigadores que hacen parte del proyecto)

Valentina Villa Carvajal

Documento de identidad del co-investigador

Grado del co-investigador (4to a 13vo)

9° Talla de Camiseta del co-investigador (XS, S, M, L, XL)

S

Correo electrónico del co-investigador

Valentinabc91@hotmail.com

Teléfono (fijo y celular) del co-investigador

2743697

Nombre del co-investigador (los co-investigadores son los otros estudiantes investigadores que hacen parte del proyecto)

Documento de identidad del co-investigador

Grado del co-investigador (4to a 13vo)

Talla de Camiseta del co-investigador (XS, S, M, L, XL)

Correo electrónico del co-investigador

Teléfono (fijo y celular) del co-investigador

DOCENTE ACOMPAÑANTE

Nombre del docente Mauricio gomez

Documento de identidad del docente

Área del docente quimica Talla de Camiseta del Docente (XS, S, M, L, XL)

Correo electrónico del docente

Teléfono (fijo y celular) del docente

ASESOR Si el proyecto ha recibido asesoría por parte de un investigador o empresario y se desea continuar con esta asesoría por favor indique los datos de contacto de la persona

Nombre:

Teléfono:

Documento de identidad:

Correo electrónico:

Vinculación (entidad para la que trabaja):

INSTITUCIÓN EDUCATIVA, COLEGIO U ORGANIZACIÓN A LA QUE PERTENECEN LOS ESTUDIANTES

Nombre de la institución Institución educativa presbítero Bernardo Montoya giraldo

Municipio copacabana

Nombre del adulto responsable de administrar los recursos En caso de que el proyecto resulte seleccionado para su financiación. El adulto deberá ser un docente o un padre de familia

Lina María Gómez Torres

Duración del proyecto (en meses) 12 MESES

Valor total del proyecto ($) 5000000

Indicar si este proyecto ha sido presentado o hace parte de otros programas de investigación escolar (Ejm. Programa ONDAS, RedColsi, Pequeños Científicos, Universidad de los Niños)

Indicar si este proyecto es continuación de otro que haya participado de la Feria CT+I en versiones anteriores. En caso afirmativo indicar nombre exacto del proyecto y año de participación.

2. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

RESUMEN Representa una descripción breve del proyecto que le permite a cualquier lector identificar rápidamente y con exactitud el contenido del mismo: qué van a realizar, cómo y qué esperan obtener. Número máximo de palabras: 250

Cada 3 veces a la semana pasa el carro de la basura por lo general, debido a esto se acumulan rellenos sanitarios y esto afecta a nuestro ambiente. Por eso queremos lograr que pase el carro de la basura 2 veces a la semana, cambiando que pase los recicladores en vez del carro de la basura ya que este día solo se sacara los residuos reciclables, el segundo y el tercer día se sacan residuos orgánicos y con este se hace el compost. De este modo generaría empleo e ingresos para los recicladores de un modo más fácil y cómodo.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Consiste en describir la situación que será estudiada y por qué se llegó a ella. Contextualiza el interés en el tema de estudio. Tener en cuenta los siguientes aspectos: Antecedentes del problema: ¿cuáles son los hechos anteriores que guardan relación con el tema

de interés? Indicar los avances que se han tenido respecto al mismo problema. Justificación del estudio: sustenta con argumentos sólidos y convincentes la realización de un

estudio, los propósitos que motivan el desarrollo de una investigación y los posibles aportes. Pregunta de investigación: orienta y delimita el alcance del proyecto. Define qué se espera

encontrar o resolver luego de ejecutar el proyecto.

¿Como aprovechar los residuos reciclables y los desechos orgánicos para mejorar los ingresos y limpieza de la comunidad?

OBJETIVOS La definición de los objetivos está en estrecha relación con la pregunta de investigación. Son las metas o propósitos del proyecto que sirven de guía para el estudio, determinan los límites, orientan sobre los resultados que se espera obtener y permiten determinar las etapas del proceso. Se recomienda definir un objetivo general y varios específicos. El objetivo general señala claramente la meta principal del proyecto; los objetivos específicos representan las diferentes preguntas a resolver para llegar al general. No se deben confundir los objetivos con las actividades o procedimientos metodológicos. Generalmente deben realizarse varias actividades para el logro de un objetivo. Los objetivos empiezan con un verbo en infinitivo (identificar, describir, evaluar, comparar, crear, proponer, etc.), son concisos y deben poderse realizar dentro del tiempo y con el presupuesto estimado para el proyecto.

Objetivo general:

Producir una sustancia con la planta estudiada (Nombre vulgar: insulina) que permita regular los niveles de glucosa en la sangre, para reemplazar la insulina química que actualmente es medicada y tiene efectos secundarios en las personas.

Objetivos específicos:

Extraer el principio activo de la planta.

Realizar el análisis cuantitativo y cualitativo del principio activo para determinar la semejanza que éste tiene con la insulina que produce el cuerpo.

Analizar la efectividad del principio activo con cada uno de los tipos de diabetes.

Analizar y comprender a fondo los procesos biológicos y químicos específicos que determinan la enfermedad y la forma como los medicamentos actúan en contra de ésta.

MARCO TEÓRICO O CONCEPTUAL Después de planteado el problema y la pregunta de investigación, definidos los objetivos y evaluada la viabilidad del estudio, se procede a sustentar teóricamente el proyecto. La elaboración del marco teórico comprende la revisión de literatura sobre el tema de estudio y hace referencia a los conceptos o teorías claves que orientan el proyecto. En esta fase inicial no es necesario tener un amplio marco teórico. Durante la ejecución del proyecto podrá complementarse y mejorarse. Sin embargo, es clave que en esta etapa se reconozcan los conceptos básicos que se deben comprender para desarrollar el proyecto. Si se trata de una investigación científica o de un proyecto de desarrollo tecnológico, es importante además que se pueda identificar lo auténtico y novedoso en esta propuesta. La revisión bibliográfica permite esto último. LA BASURA

Resultado que queda de ciertas actividades realizadas por el hombre. En muchas ocasiones esta no es odorífica,

además de repugnante, y eso dependerá de la composición del desecho. Esta generalmente se coloca en sitios

determinados, con la finalidad de evitar ciertas contaminaciones que pueden llegar a través de ella. Cuando esta

se recoge, son albergadas en tiraderos, vertederos y en rellenos sanitarios. En la actualidad se conoce como

basura a los residuos que no son aprovechables.

RESIDUOS RECICLABLES

En general, se entiende el termino reciclar como sinónimo de recolectar materiales para volverlos a utilizar. Sin

embargo, la recolección es sólo el principio del proceso de reciclaje. Una definición más acertada nos dice que

reciclar es cualquier proceso donde materiales de desperdicio son recolectados y transformados en otros, que

pueden ser utilizados o vendidos como nuevos productos o materias primas

El proceso de reciclaje nos puede ayudar a resolver muchos de los problemas creados por la forma de vida

moderna:

1.

Se pueden salvar grandes cantidades de recursos naturales no renovables fabricando objetos utilizando

materiales reciclados.

2.

Los recursos naturales renovables, como los árboles, también pueden salvarse.

3.

Al utilizar productos reciclados ayudamos a que el consumo de energía sea menor.

DEFINICIÓN DE RECICLAJE DE RESIDUOS

En general, se entiende el termino reciclar como sinónimo de recolectar materiales para volverlos a utilizar. Sin embargo, la recolección es sólo el principio del proceso de reciclaje. Una definición más acertada nos dice que reciclar es cualquier proceso donde materiales de desperdicio son recolectados y transformados en otros, que pueden ser utilizados o vendidos como nuevos productos o materias primas.

El proceso de reciclaje nos puede ayudar a resolver muchos de los problemas creados por la forma de vida moderna: 1. Se pueden salvar grandes cantidades de recursos naturales no renovables fabricando objetos

utilizando materiales reciclados. 2. Los recursos naturales renovables, como los árboles, también pueden salvarse. 3. Al utilizar productos reciclados ayudamos a que el consumo de energía sea menor. PRINCIPALES MATERIALES RECICLABLES: 1. PLÁSTICO:

El plástico es uno de las materiales que más tiempo tarda en destruirse, algunos no llegan a desaparecer nunca.

La materia prima con la que se fabrica es el petróleo.

Se usa en multitud de productos: botellas, bolígrafos, bolsas, juguetes, etc.

Los plásticos más utilizados son: POLIOLEFINAS (Polietileno, PE): Este tipo de plásticos lo podemos encontrar en bolsas, envases de yogur, botellas de leche, etc. PVC (Cloruro de polivinilo). Muy utilizado en el ámbito doméstico y en la construcción. Es uno de los tipos de plástico más criticado por la contaminación que genera su producción y por los posibles riesgos que entraña para la salud humana. Muchos países han prohibido su utilización en juguetes. PET (Tereftalato de polietileno). Propio de los envases grandes de refresco y las botellas de agua EPS (Poliestireno extendido). Conocido como porespán, es el utilizado en la fabricación de bandejas de comida de los supermercados. Tiene como inconveniente que para su producción se utilizan los peligrosos gases clorofluocarbonos. Todos los plásticos se pueden reciclar selectivamente o en bloque, sin separar variedades. 2. PAPEL:

El papel y el cartón son materias cuyo consumo va en constante crecimiento. Éstos se fabrican a Partir de la pasta de celulosa que procede de los árboles y, por lo tanto, cuanto más papel se consume más árboles se necesitan. La utilización de árboles que no proceden de cultivos papeleros nos está llevando a una alarmante Desforestación de la tierra.

La potenciación de la recogida selectiva del papel para su posterior reciclado aporta una serie de beneficios, como son: A. Evitar la desforestación masiva de los bosques. Una tonelada de papel reciclado evita la tala de 15 árboles adultos (15 años de edad) B. Gran ahorro de agua. Para fabricar 1 kg. de papel se emplean 250 litros de agua. C. Ahorro energético. El proceso de fabricación de papel y cartón a partir de fibras celulósicas recuperables supone un ahorro de energía del 70%: 390.000 toneladas de petróleo al año. d. Reducción del volumen y del coste de manipulación de los residuos sólidos urbanos. Los ayuntamientos recogen al año unas dos mil toneladas de papel y cartón contenidas en las bolsas de basura. 3. VIDRIO:

El vidrio es uno de los envases más respetuosos con el medio ambiente. Fue uno de los primeros materiales que el hombre utilizó para construir recipientes, ya que la materia prima para su construcción (sílice y otras sustancias) forma parte de la misma naturaleza.

El vidrio es un material 100% reciclable, por lo que su reciclaje produce una serie de beneficios: a) La disminución de la extracción de materias primas y del impacto ambiental que esto produce. Por cada tonelada de vidrio utilizado que se recicla se ahorra 1,2 toneladas de materias primas. b) Menor consumo de energía, al no tener que extraer materias primas y también debido a que para fundir el vidrio usado se necesita menos temperatura y por lo tanto menos consumo de combustible. c) Menor volumen en los residuos sólidos urbanos, por lo que la recogida de éstos será más barata para los ayuntamientos 4. METAL:

El metal es una materia muy utilizada en las latas de conserva y botes de refresco, pero la conciencia acerca de su reciclaje no está tan difundida como la del papel o el vidrio. El problema principal de estos envases es que, una gran parte de ellos, no acaban en la basura o en contenedores especiales, sino en nuestros campos, ríos, playas, etc.

El reciclaje del metal aporta los siguientes beneficios: a. Reducción del impacto ambiental que produce la extracción de las materias primas. b)La recuperación del acero de las latas usadas es un proceso contaminante, aunque en menor medida que la producción de acero nuevo. 5. PILAS:

Las pilas constituyen uno de los más peligrosos focos de contaminación para el medio ambiente, ya que contienen metales pesados (cadmio, níquel, plomo, mercurio, etc.). La recogida selectiva de estos artículos, su reciclaje y la reducción del contenido de metales pesados, es indispensable y está regulado por el Consejo de Ministros de Medio Ambiente de la CEE.

Los diferentes tipos de pilas son: a. Pilas Normales: Salinas de carbón cinc. Son las menos tóxicas, ya que su contenido en mercurio es inferior al 0,025% de su peso total. II. Alcalinas de magnesio. Son pilas de larga duración. Su contenido en mercurio ronda el 0,1% de su peso total por lo que son tóxicas. III. Niquel cadmio, son pilas recargables que no contienen mercurio pero sí cadmio. Son tóxicas, pero como se pueden recargar su aprovechamiento es mejor. b. Pilas "botón" Óxido de mercurio. Son muy tóxicas ya que su contenido en mercurio es del 30%. Son pilas de pequeño tamaño utilizadas normalmente en aparatos para sordos, relojes de pulsera, calculadoras de bolsillo, etc. II. Cinc Aire. Tienen un contenido de mercurio de aproximadamente un 1%. Se reconocen por el papel adhesivo de la superficie, que, cuando es retirado, hace que éstas comiencen a liberar energía de

una forma constante, aunque el aparato no esté funcionando. III. Ánodo de litio. Son las más grandes de las de tipo botón y menos contaminantes, ya que no llevan Mercurio, aunque sí litio. IV. Óxido de plata. Tienen un contenido en mercurio cercano al 1%. Su precio es muy elevado y su consumo es menor. 6. COMPOSTAJE:

El compostaje es un proceso de descomposición biológica de la materia orgánica contenida en la basura urbana, que da como resultado un abono orgánico llamado compost. El empleo de este tipo de abono en agricultura es muy positivo para el terreno, ya que aumenta el contenido de materia orgánica en la tierra. Tiene además otras muchas ventajas

METODOLOGÍA Es la descripción de las actividades a realizar, para alcanzar los objetivos planteados. A partir de esta metodología se realiza la planeación del cronograma y se determina el recurso humano y financiero requerido (como se detalla en enunciados posteriores).

RESULTADOS ESPERADOS Definir cuáles serán los posibles resultados e impactos del proyecto. Estos guardan relación con el grado escolar de los estudiantes, la categoría del proyecto y obviamente con los objetivos planteados.

Mejorar el ambiente los ingresos y el empleo en el municipio

Poner más orden en el manejo de los rellenos sanitarios

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Es un listado de las fuentes (libros, revistas, cartillas, videos, páginas de internet etc…) citadas y/o consultadas. Mediante la bibliografía se busca dar los créditos a los autores de una obra y permitir que cualquier persona tenga la información suficiente para encontrar la fuente. Es importante tener en cuenta la validez de las referencias consultadas, especialmente para el caso de las consultas en internet. Debe tratarse de autores, instituciones, bases de datos o afines, con un reconocimiento académico. Existen diferentes normas para la escritura de una bibliografía. En este caso recomendamos el uso de las normas APA (Asociación Americana de Psicología), usadas ampliamente por asociaciones de profesionales, universidades y ferias de las ciencias mundialmente. Las referencias deben escribirse en orden alfabético.

http://www.arqhys.com/construcciones/que-es-basura.html

https://3esoquimicafisica.wikispaces.com/file/view/trabajos+de+exposicion+oral+de+f%C3%ADsica+y+qu%C3%ADmica%28residuos+y+reciclaje%29.pdf

(En orden alfabético según el nombre de la página)

CRONOGRAMA El cronograma se construye a partir de los objetivos y el diseño metodológico. Aquí se detallan las actividades a realizar y el tiempo destinado para cada una. Es una excelente forma de planeación. Tener presente que las actividades se pueden realizar en forma simultánea y que se puede hacer un cronograma en términos de semanas o meses. Agregar el número de filas y columnas que sean necesarias.

Número de semanas

Actividad 1 - 2 3 - 4 5 - 6 7 - 8 9 - 10 11 - 12

Recopilación de información X

Toma de datos X

Entrevistas X

Análisis de resultados X

Elaboración de informe y presentación

x

RESULTADOS OBTENIDOS, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN Aquí se consignan los resultados y análisis obtenidos a través de la investigación. Por ejemplo, los registros más importantes de la bitácora, los resultados de la experimentación, los datos recolectados en campo, los resultados y análisis de las entrevistas, etc. Esta información se irá enriqueciendo a medida que avancen en el proyecto. Es muy importante que busquen maneras creativas y claras de organizar y presentar esta información. Puede ser a través de gráficos, tablas, nubes de palabras, mapas de relaciones u otras herramientas similares. Además de presentar los resultados obtenidos, es fundamental analizarlos, interpretarlos y conectarlos con el marco teórico y los conocimientos adquiridos previamente.

CONCLUSIONES En las conclusiones se resaltan los resultados más relevantes de la investigación y las nuevas ideas que surgieron con base en los resultados y aprendizajes obtenidos. También es la oportunidad para que reflexionen sobre los percances encontrados durante el desarrollo del proyecto y la manera de solucionarlos en una próxima oportunidad.

CONSIDERACIONES SOBRE LA SEGURIDAD DE LOS INVESTIGADORES Y LOS CUIDADOS MEDIOAMBIENTALES Detallar cómo se van a prevenir los posibles efectos sobre la salud o integridad de los investigadores y sobre el medio ambiente. Es importante describir aspectos como:

Las normas de bioseguridad que se cumplen durante la manipulación de cualquier material y con mayor detalle de los elementos u organismos potencialmente peligrosos: agentes biológicos, químicos, sustancias de uso restringido, elementos pirotécnicos, instrumentos de manejo especial (sierras, instrumentos corto punzantes, entre otros). En este caso, debe existir un aval del Comité Institucional de Investigación.

Cómo se desechan los residuos de la experimentación

Los permisos para la captura o recolección de especímenes en campo. Estos permisos se deben tramitar antes las entidades gubernamentales competentes (ejemplo: CORANTIOQUIA, CORNARE, etc.). Sin embargo, para efectos de estos proyectos escolares se aceptará una descripción de los especímenes animales o vegetales que serán recolectados, el número o cantidad de muestra y la justificación de esta etapa.

Los riesgos medioambientales que puedan existir en el desarrollo del proyecto y cómo se evitarán. Independientemente del área temática del proyecto, todo investigador debe tener una actitud responsable frente a los recursos

utilizados en el proceso, su impacto ambiental y el desarrollo sostenible.

CONSIDERACIONES ÉTICAS

Cuando su proyecto incluya trabajo con individuos o con comunidades, se debe describir el tratamiento que se le dará a la información obtenida. Esto aplica en proyectos en donde se desarrollen:

Entrevistas, encuestas, estudios de caso, historias de vida

Observaciones de conducta/comportamiento de cualquier tipo

Estudios psicológicos o de opinión

Estudios epidemiológicos, evaluaciones de tratamientos médicos o participación en entrenamientos físicos

Grabaciones, fotografías o desarrollo de material audiovisual

En todos estos casos se deberá tener un consentimiento informado de las personas consultadas y, en caso de tratarse de menores de edad, este consentimiento debe estar firmado por los padres o acudientes legales.

AGRADECIMIENTOS Son los agradecimientos por el apoyo académico, temático, financiero, institucional, familiar o personal que obtuvieron para

el desarrollo del proyecto.