formato de planificaciÓn anual 1° a 8° mÚsica

PLANIFICACIN ANUAL MSICA

CURSO PRIMERO BSICO

PROFESORA

DISTRIBUCIN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJES EN UNIDADES DE APRENDIZAJE

PRIMER SEMESTRESEGUNDO SEMESTRE

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES (OA)/ HABILIDADESOA trabajados en Unidad N

ESCUCHAR Y APRECIARN1N2N3N4

1. Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones), y representarlos de distintas formas.

XXXX

2. Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la msica escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).

XXXX

3. Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en:

Tradicin escrita (docta)

piezas instrumentales y vocales de corta duracin (por ejemplo, piezas del lbum para la juventud de R. Schumann, piezas de Juguetera de P. Bisquert)

Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios)

canciones, rondas, bailes y versos rtmicos

Popular (jazz, rock, fusin, etc.) poniendo nfasis en

msica infantil (por ejemplo canciones como El Negro Cirilo y videos como Los Gorrioncitos de Tikitiklip).

(Escuchar apreciativamente al menos 20 msicas de corta duracin.) X XXX

INTERPRETAR Y CREAR

4. Cantar al unsono y tocar instrumentos de percusin convencionales y no convencionales.

X XXX

5. Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales y no convencionales, entre otros), usando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.

XXX

6. Presentar su trabajo musical, en forma individual y grupal, compartiendo con el curso y la comunidad.

XX

REFLEXIONAR Y CONTEXTUALIZAR

7. Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida.

XX

RECURSOS

Uso de las Tic en la sala de clase Visita sala de Computacin Radio Pistas musicales

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Uso de registro auditivo y visual Registro anecdtico Autoevaluacin y coevaluacin Portafolio Presentacin o difusin de lo realizado en clases Pautas de evaluacin.


CURSO SEGUNDO BSICO

PROFESORA




ESCUCHAR Y APRECIARN1N2N3N4N5N6

1. Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones), y representarlos de distintas formas.

2. Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la msica escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual)


Tradicin escrita (docta) o piezas instrumentales y /o vocales de corta duracin(por ejemplo, danzas medievales, seleccin del Cuaderno de A.M. Bach, seleccin del ballet Cascanueces de P.I. Tchaikowsky)

Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios) o canciones, bailes, rondas y versos rtmicos

Popular (jazz, rock, fusin, etctera) poniendo nfasis en o msica infantil (por ejemplo, canciones como La Elefanta Fresia y msica de pelculas como El Libro de la Selva y El Rey Len) (Escuchar apreciativamente al menos 20 msicas de corta duracin.)

INTERPRETAR Y CREAR

4. Cantar al unsono y tocar instrumentos de percusin convencionales y no convencionales.

. 5. Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales y no convencionales, entre otros), usando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.

6. Presentar su trabajo musical, en forma individual y grupal, compartiendo con el curso y la comunidad.


7. Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida.

RECURSOS





CURSO TERCERO BSICO

PROFESORA





1. Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, reiteraciones, contrastes, variaciones, dinmica, tempo, preguntas-respuestas, secciones, A-AB-BA), y representarlos de distintas formas.

2. Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la msica escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).


o Tradicin escrita (docta)

msica inspirada en races folclricas de Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, Danzas Eslavas de A. Dvorak)

msica descriptiva (por ejemplo, El Carnaval de los Animales de C. Saint- Saens, extractos de La Suite Gran Can de F. Gofr)

Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios)

canciones, bailes, festividades, tradiciones de Chile y del mundo (por ejemplo, El chuico y la damajuana de V. Parra, msica de la Tirana, El Pavo)

Popular (jazz, rock, fusin, etc.)

fusin con races folclricas (por ejemplo, Los Jaivas y Congreso)

(Escuchar apreciativamente al menos 20 msicas variadas de corta duracin

INTERPRETAR Y CREAR

4. Cantar (al unsono y cnones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusin y meldicos (metalfono, flauta dulce u otros)

5. Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propsito, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.

6. Presentar su trabajo musical al curso y la comunidad, en forma individual y grupal, con compromiso y responsabilidad.


7. Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida y en la sociedad (celebraciones, reuniones, festividades, situaciones cotidianas u otros).

8. Reflexionar sobre sus fortalezas y las reas en que pueden mejorar su audicin, su interpretacin y su creacin.

RECURSOS





CURSO CUARTO BSICO

PROFESORA





1. Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, reiteraciones, contrastes, variaciones, dinmica, tempo, preguntas-respuestas, secciones, A-AB-ABA), y representarlos de distintas formas.

2. Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la msica escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).


tradicin escrita (docta)

msica para variadas agrupaciones instrumentales (por ejemplo, Entreacte de J. Ibert, Marcha turca de L. V. Beethoven, Sinfona Turangalila de O. Messiaen)

msica descriptiva (por ejemplo, El tren de Caipira de H. Villalobos, Cuadros de una exposicin de M. Mussorgsky, Los peces de J. Amenbar)

tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios)

popular (jazz, rock, fusin, etc.)

o msica de diversas agrupaciones instrumentales (por ejemplo, canciones como El rock del Mundial, msica de pelculas como The yellow submarine, musicales como Jesucristo Superestrella) (Escuchar apreciativamente al menos 20 msicas variadas de corta duracin).

INTERPRETAR Y CREAR

4. Cantar (al unsono y cnones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusin y meldicos (metalfono, flauta dulce u otros) y/o armnicos (guitarra, teclado, otros).

5. Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propsito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.

6. Presentar y compartir su trabajo musical al curso y la comunidad, en forma individual y grupal, con compromiso y responsabilidad


7. Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida y en la sociedad (celebraciones, reuniones, festividades, situaciones cotidianas, otros).

8. Reflexionar sobre sus fortalezas y las reas en que pueden mejorar su audicin, su interpretacin y su creacin.

RECURSOS





CURSO QUINTO BSICO

PROFESORA





1. Describir la msica escuchada e interpretada, basndose en los elementos del lenguaje musical (reiteraciones, contrastes, pulsos, acentos, patrones rtmicos y meldicos, diseos meldicos, variaciones, dinmica, tempo, secciones A-AB-ABA-otras, preguntas-respuestas y texturas) y a su propsito expresivo.XXX

2. Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin y detalle, las sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la msica escuchada e interpretada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).XXX


- Tradicin escrita (docta)o msica de compositores americanos y del mundo (por ejemplo, Cantos de Mxico de C. Chvez, Malambo de C. Guastavino, Cinema de E. Satie). (U5-U6)- Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios) o msica americana y sus orgenes(por ejemplo, msica africana, huaynos, joropos). (U3- (U4))- Popular (jazz, rock, fusin etc.) o msica de Amrica (por ejemplo tangos, jazz, cumbias)

(Escuchar apreciativamente al menos 15 msicas variadas de corta y mediana duracin al ao.) (U1 - (U2)) XXXXX

X

INTERPRETAR Y CREAR

4. Cantar al unsono y a ms voces y tocar instrumentos de percusin, meldicos (metalfono, flauta dulce u otros) y/o armnicos (guitarra, teclado, otros). XXXXXX

5. Improvisar y crear ideas musicales con un propsito dado y con un adecuado dominio del lenguaje musical.XX

6. Presentar su trabajo musical al curso y la comunidad, en forma individual y grupal, con responsabilidad, dominio y musicalidad.XX


7. Explicar la relacin entre las obras interpretadas y/o escuchadas, con elementos del contexto que en que surgenX

8. Reflexionar sobre sus fortalezas y las reas en que pueden mejorar la audicin, la interpretacin y la creacin, propia y de los otros, con respeto y autocrtica. XX

RECURSOS





CURSO SEXTO BSICO

PROFESORA





1. Describir la msica escuchada e interpretada basndose en los elementos del lenguaje musical (reiteraciones, contrastes, pulsos, acentos, patrones rtmicos y meldicos, diseos meldicos, variaciones, dinmica, tempo, secciones A-AB-ABA-otras, preguntas-respuestas y texturas) y a su propsito expresivo.X

2. Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin y detalle, las sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la msica escuchada e interpretada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).X


tradicin escrita (docta) (U5) msica de compositores chilenos y del mundo (por ejemplo, La voz de las calles de P. H. Allende, Evocaciones huilliches de Carlos Isamitt, Fanfarria para el hombre comn de A. Copland) (U4) tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios) (U1) msica chilena y sus orgenes (por ejemplo, msica mapuche, Rolando Alarcn, Grupo Cuncumn) (U3) popular (jazz, rock, fusin, etc.) (U6) msica chilena y sus influencias (por ejemplo, Los porfiados de la Cueca y La Ley) (Escuchar apreciativamente al menos 15 msicas variadas de corta y mediana duracin). (U2)XXXXX

INTERPRETAR Y CREAR

4. Cantar al unsono y a ms voces y tocar instrumentos de percusin, meldicos (metalfono, flauta dulce u otros) y/o armnicos (guitarra, teclado, otros).X

XXXXX

5. Improvisar y crear ideas musicales con un propsito dado y con un adecuado dominio del lenguaje musical.X

6. Presentar su trabajo musical al curso y la comunidad, en forma individual y grupal, con responsabilidad, dominio y musicalidad.X


7. Explicar la relacin entre las obras interpretadas y/o escuchadas, con elementos del contexto en que surgen.X

8. Reflexionar sobre sus fortalezas y las reas en que pueden mejorar la audicin, la interpretacin y la creacin, propia y de otros, con respeto y autocrtica. X

formato de planificaciÓn anual 1° a 8° mÚsica

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