formato de planificaciÓn 3 lapso edu fisica 2015-2016 · material de apoyo, manejo del escenario,...

U.E. COLEGIO "PABLO NERUDA" DEPARTAMENTO DE CONTROL Y EVALUACION DE ESTUDIOS

Profesor: _____Wilmer Álvarez_____ Área: ___Lengua e idiomas_____ Asignatura: ________ Castellano________ Año: __3°__ Sección: _ “A”, “B”, “C”__

Competencia: ___El estudiante tiene que hacer algo observable, manifiesto. Son los resultados que muestran mediante evidencias de aprendizaje y proceso

de trabajo individual y grupal.____

FECHA

CONTENIDO ACTIVIDAD CRITERIOS INDICADORES EVALUACIÓN TECNICA E

INSTRUMENTO RECURSOS TIPO VALOR

D F S PTS

PTS %

DEL:

04/04/16 AL:

08/04/16

DEL: 11/04/16

AL: 15/04/16

DEL:

18/04/16 AL:

22/04/16

DEL: 25/04/16

AL: 29/04/16

• INSTRUCCIONES

PARA EL DESARROLLO DE LAS CLASES EN EL LAPSO.

• LAS ORACIONES SEGÚN LA ACTITUD DEL HABLANTE: DEFINICIÓN, TIPOS DE ORACIONES; ENUNCIATIVAS (AFIRMATIVAS, NEGATIVIVAS), DESIDERATIVAS, IMPERATIVAS, DUBITATIVAS, EXCLAMATIVAS, INTERROGATIVAS (DIRECTAS E INDIRECTAS).

• EXPLICACIÓN DEL DOCENTE.

• EL ESTUDIANTE REALIZARÁ UNA INVESTIGACION EN EL CUADERNO.

• LOS ESTUDIANTES

REALIZARÁN UNA EXPOSICIÓN GRUPAL.

• LOS ESTUDIANTES REALIZARÁN UN TALLER EN PAREJA.

• INFORMACION COMPLETA, ORGANIZACIÓ, DISCIPLINA.

• DOMINIO DEL TEMA,

ORGANIZACIÓN GRUPAL, MATERIAL DE APOYO, MANEJO DEL ESCENARIO, DISCIPLINA.

• DOMINIO DEL

TEMA, ORGANIZACIÓN GRUPAL, DISCIPLINA.

• PRESENTA EL TRABAJO DE FORMA LIMPIA Y ORDENADA.

• MUESTRA CAPACIDAD Y PECISIÓN EN LA EXPOSICIÓN DE IDEAS.

• MUESTRA INTERÉS Y PREOCUPACIÓN EN LA ACTIVIDAD A DESARROLLAR.

• LLUVIA DE IDEAS.

• EXPOSICIÓN. (ESCALA DE ESTIMACIÓN)

• TALLER. (ESCALA DE ESTIMACIÓN)

CUADERNO, DICCIONARIO. LAMINA DE PAPEL BOND, LAPÍZ, COLORES, REVISTAS, PEGA, TIJERA, REGLA, SACA PUNTA, DICCIONARIO, BORRA. HOJA DE PAPEL MINISTRO, LAPÍZ, COLORES, SACA PUNTA, DICCIONARIO, BORRA.

X X

X X X

X X X

10 20

20

10 20 20

PLANIFICACIÓN ACADÉMICA / 3er LAPSO AÑO ESCOLAR

2015-2016

DEL: 09/05/16

AL: 13/05/16

DEL: 16/05/16

AL: 20/05/16

DEL:

23/05/16 AL:

03/06/16

DEL: 03/06/16

AL: 10/06/16

• REALIZAR EL ANÁLISIS SINTÁCTICO EN LAS ORACIONES SIMPLES (DIAGRAMA ARBÓREO).

• EL ESTUDIANTE REALIZARÁ UNA INVESTIGACION EN EL CUADERNO.

• LOS ESTUDIANTES REALIZARAN UN DEBATE SOBRE EL TEMA.

• LOS ESTUDIANTES REALIZARÁN UN CUADRO COMPARATIVO EN PAREJA.

• SE REALIZARÁ LA REVISIÓN DEL CUADERNO.

• INFORMACION

COMPLETA, ORGANIZACIÓ, DISCIPLINA.

• DOMINIO DEL

TEMA, ORGANIZACIÓN GRUPAL, MATERIAL DE APOYO, MANEJO DEL ESCENARIO, DISCIPLINA.

• DOMINIO DEL TEMA, ORGANIZACIÓN GRUPAL, DISCIPLINA.

• ACTITUD Y TRABAJODEL ESTUDIANTE DURANTE EL LAPSO.

• PRESENTA EL TRABAJO DE FORMA LIMPIA Y ORDENADA.

• MUESTRA CAPACIDAD Y PECISIÓN EN LA EXPOSICIÓN DE IDEAS.

• MUESTRA INTERÉS Y PREOCUPACIÓN EN LA ACTIVIDAD A DESARROLLAR.

• CORRECIÓN DE L CUADERNO.

• DEBATE. (ESCALA DE ESTIMACIÓN)

• CUADRO COMPARATIVO. (DEFENSA), (ESCALA DE ESTIMACIÓN)

CUADERNO, DICCIONARIO. CUADERNO, DICCIONARIO. HOJA DE PAPEL MINISTRO, LAPÍZ, COLORES, SACA PUNTA, REGLA, DICCIONARIO, BORRA.

X

X X X X

X X X X

10 10 20 10

10 10 20 10


Profesor: ________ Norma Suárez_____________ Área: ____Lengua e Idiomas ___ Asignatura: _______Inglés_________ Año:__3____ Sección: _A-B-C__

Competencia: Aplica conocimiento de la estructura gramatical del futuro simple y planeado en inglés, y su uso en las destrezas oral y escrita en diferentes contextos de la vida

diaria__

FECHA CONTENIDO ACTIVIDAD CRITERIOS INDICADORES EVALUACIÓN TIPO DESCRIPCIÓN DE

LA ACTIVIDAD

TECNICA E

INSTRUMENTO

RECURSOS VALOR FECHA

D F S PTS % Del

28/03/16 al

01/04/16 Del

04/04/16 al

08/04/16

Del 18/04/16

al 22/04/16

Del 25/04/16

al 29/04/16

Plan de evaluación

Futuro Simple y Planeado: Expresar acciones que se realizarán en un futuro inmediato o planeado. Uso de auxiliares “will – Won’t” y “going to”.

SPELLING BEE SPELLING BEE: Planificación, organización, pautas generales para la realización del tercer concurso de deletreo en inglés

-Atiende a la explicación del plan de evaluación. -Atiende a la explicación por parte del docente referente a las estructuras gramaticales del futuro simple y planeado en inglés, en su forma interrogativa, afirmativa, negativa y de información. -Realiza oraciones afirmativas, negativas y preguntas usando las estructuras gramaticales del futuro simple y planeado en inglés. -Deletrea y escribe sustantivos, adjetivos, verbos y adverbios en inglés. -Entrega de Colaboración (Materiales). -Diseña la imagen principal del evento y las invitaciones. -Realiza la publicidad del evento. -Realiza objetos decorativos para la ambientación.

-Participación -Participación -Expresión escrita -Dominio de contenido -Expresión verbal -Participación -Compromiso -Responsabilidad

-Aporta ideas, comentarios y opiniones.

-Aporta ideas, comentarios y opiniones. -Propicia el aprendizaje individual y colectivo. -Utiliza correctamente las estructuras gramaticales del futuro simple y planeado. -Deletrea de forma correcta en inglés

-Colabora con sus compañeros y la docente. -Realiza trabajo en equipo. -Es responsable con la entrega puntual de los materiales.

-

F y S F y S

S

-

Resuelve en parejas una guía de ejercicios sobre futuro simple y planeado en inglés. Se divide en dos grupos A y B para realizar un debate, en el que entre los miembros de cada equipo deben deletrear letra por letra, la palabra correspondiente. (Calificación grupal) Colabora en todos los aspectos relacionados con la organización del concurso de deletreo en inglés. (Publicidad, invitaciones, material decorativo...)

-

Observación/ Hoja de observación

Producción escrita/ Hoja de ejercicios

Producción oral/ Lista de cotejo

Observación/ Hoja de observación

-

-Lápiz -Borra -Guía impresa sobre el futuro simple y planeado. -Diccionario Inglés-Español -Estudiantes -Pupitres -Pizarra -Marcador -Borrador -Caja de palabras -Estudiantes -Materiales de manualidades

-

20 pts

20 pts

10 pts

-

-

Del 11/04/16 al

15/04/16 Del 18/04/16 al

22/04/16

Se estará evaluando

desde el inicio del tercer lapso

Página:1/2

AÑO ESCOLAR 2015-2016

PLANIFICACIÓN ACADÉMICA / 3er LAPSO


LA ACTIVIDAD

TECNICA E

INSTRUMENTO


D F S PTS %

Del 02/05/16

al 06/05/16

Del 09/05/16

al 13/05/16

Del 23/05/16

al 27/05/16

SEMANA ANIVERSARIO: Realización del tercer concurso de deletreo

en inglés Adjetivos comparativos y superlativos: Uso de los sufijos –er y –est. Reglas gramaticales para la formación de

adjetivos comparativos y superlativos.

Adjetivos irregulares.

THE CHANGING AMERICAN DIET

-Ambienta el espacio con material decorativo alusivo al concurso. -Desarrolla cada una de las tareas asignadas correspondiente (Protocolo, refrigerio, grupo de ambientación...) -Atiende a la explicación por parte del docente referente a las estructuras gramaticales para establecer comparaciones y superlaciones en inglés. -Realiza oraciones usando las estructuras gramaticales para establecer comparaciones y superlaciones en inglés. -Lee y comprende una lectura en inglés sobre los hábitos alimenticios en los americanos.

-Participación -Responsabilidad -Asistencia -Presencia -Disciplina -Participación -Expresión escrita -Dominio de contenido -Comprensión lectora -Expresión escrita

-Colabora con sus compañeros y la docente. -Ayuda a la limpieza antes y después del evento. -Cumple con la tarea asignada correspondiente. -Asiste puntualmente al evento. -Hace uso de la vestimenta acordada. -Mantiene un comportamiento adecuado. -Aporta ideas, comentarios y opiniones. -Propicia el aprendizaje individual y colectivo. -Utiliza correctamente las estructuras gramaticales para establecer comparaciones y superlaciones. -Emplea correctamente los signos de puntuación y las mayúsculas.

-Demuestra comprensión de la lectura. -Emplea correctamente los signos de puntuación y las mayúsculas. -Usa cohesión y coherencia.

S

F y S

S

Colabora en todos los aspectos relacionados con la realización del concurso de deletreo en inglés. (Ambientación, protocolo, orden y limpieza...)

Realiza un taller en equipo de tres personas, en el que deberá resolver una serie de ejercicios y formar oraciones para establecer comparaciones y superlaciones. -Forma equipo de 4 personas y responde preguntas en inglés de forma grupal respecto a los hábitos alimenticios en los americanos.

Observación/ Hoja

de observación

Producción escrita/ Hoja de

taller

Comprensión

lectora/ Hoja de lectura con preguntas

-Estudiantes -Materiales de manualidades -Festejo -Sonido (micrófono) -Refrigerio -Estudiantes -Hoja ministro -Diccionario Inglés- Español -Lápiz -Borrador -Sacapuntas -Estudiantes -Hoja de lectura con preguntas -Diccionario inglés-español -Lápiz -Borrador

10 pts

20 pts

20 pts

04/05/16

Del 16/05/16 al 20/05/16

Del 23/05/16 al 27/05/16

Página:2/2


Profesor: Jesús Paredes Área: Cs Sociales Asignatura: Cátedra Bolivariana Año: 3er Sección: A- B-C

Objetivo: Sintetizar el pensamiento sociopolítico de Simón Bolívar a través del análisis critico de sus escritos

EVALUACIÓN

FECHA CONTENIDO ACTIVIDAD CRITERIOS INDICADORES TECNICA E INSTRUMENTOS

RECURSOS TIPO VALOR

D F S PTS PTS%

Semana

2-3 11-04-2016

Al 18-04-16

Ubicar los siguientes conceptos en el contexto sociopolítico del pensamiento de Simón Bolívar: Nación Pueblo Gobierno República Esclavitud Clases Sociales

Exposición por parte del docente sobre los diferentes Conceptos en el pensamiento de Simón Bolívar -Realización de un poema individual Posterior lectura en el aula de clases documental. -Defensa oral de los documentos Plenaria

Aspectos Generales

Identifica el trabajo. Trabaja con pulcritud. Buen uso del tiempo.

Observación Análisis de producciones escritas. Escala de estimación Producción oral Discurso Histórico

básicos: pizarra marcador borrador lápiz

Informativo

X

X

X

10

20

2 4

Contenido Material de Apoyo (Documento Histórico)

Claridad conceptual fundamentación teórica identifica la tesis central del Documento a estudiar

PLANIFICACIÓN ACADÉMICA / 2do LAPSO


Semana

4 25-04-16

Ubicar los siguientes conceptos en el contexto sociopolítico del pensamiento de Simón Bolívar: Nación Pueblo Gobierno República Esclavitud Clases Sociales

Realización de una producción escrita en grupo de tres personas ubicando cada concepto en el pensamiento sociopolítico de Simón Bolívar

Aspectos Generales

Uso del tiempo Presentación personal orden metodológico

Observación Análisis de producciones escrita (Construcción del Discurso Histórico) Escala de estimación

básicos pizarra marcador borrador lápiz Documento Histórico Visual

X

X

10

2

Contenido Creatividad

Claridad conceptual. Ejemplificación. Relaciona la información con lo que ya conoce. Usa términos adecuados Emite respuestas coherentes

materiales de apoyo

Semana 5

2Horas 09-05-2016

Educación de Bolívar

Hombre y pensamiento.

Historia de Vida. El Hombre El Estadista El Guerrero

Realización de un revista a mano de forma grupal.

Aspectos Generales

Identifica el trabajo. Trabaja con pulcritud. Buen uso del tiempo Ortografía y redacción.

análisis de producciones

escritas

Análisis

básicos pizarra marcador borrador lápiz Hojas blancas.

X

X

20

4

El conservacionista

EL patriota y político

Contenido


Semana 6

2Horas 16-05-2016

23-05-2016

Miranda Regresa la Película El Taita Boves

Exposición por parte del docente sobre Miranda Realización de un guión de análisis de forma grupal a los estudiantes. Exposición por parte del docente sobre Boves Realización de un guión de análisis de forma grupal a los estudiantes

Aspectos Generales

Identifica el trabajo. Trabaja con pulcritud. Buen uso del tiempo. Seguimiento de instrucciones.

Observación


escritas

escala de estimación

básicos pizarra marcador borrador lápiz colores

X

X

X

20

20

4

4

Contenido Da sentido y significado a lo que está haciendo. muestra claridad y precisión a la hora de exponer sus ideas ortografía y

redacción

Semana 7 06-05-2016

El General en su Laberinto de

Gabriel García Márquez

Realización de una critica

historiográfica por parte de los estudiantes en

grupo de 6 personas.

Aspectos Generales

Da sentido y significado a lo que está haciendo. muestra claridad y precisión a la hora de exponer sus ideas

ortografía

Observación


escritas

escala de estimación

básicos pizarra marcador borrador lápiz colores libro

X

20

4

Contenido


Profesor: LOREANA FLORES Área: CS NATURALES Y MATEMATICA Asignatura: CS BIOLOGICAS Año: 3° Sección: A,B y C

Competencia:


LA ACTIVIDAD TECNICA E

INSTRUMENTO RECURSOS VALOR FECHA

D F S PT %

4/04 8/04 11/04 15/04

Estructura del ADN y ARN Conocer los principales científicos que estudiaron el ADN Describir la estructura del ADN y ARN Ejemplificar los modelos de las moléculas de ADN y ARN Ingeniería Genética Conocer la acción resultante de la Manipulación genética. Analizar los aportes positivos y negativos en la Clonación de individuos

Explicación por parte del docente Cuadro comparativo en el cuaderno (ADN y ARN) Explicación por parte del docente

Participación comportamiento puntualidad Participación comportamiento puntualidad

Participación comportamiento puntualidad Participación comportamiento puntualidad

X X

Explicación por parte del docente Cuadro comparativo

Explicación por parte del docente

Observación/ Lista de cotejo Análisis de producción escrita/ Escala de estimación Observación/ Lista de cotejo

Hojas blancas útiles escolares Pizarra, marcadores lápices y cuadernos

10%

4 al 8/04 11 al 15/04

Página:1/2






D F S PTS %

18/04 22/04 25/04 29/04 9/05 13/05

Ingeniería Genética La Expresión del Gen La Expresión del Gen

Producción escrita en cuadernos Investigar otras técnicas que se utilizan en las ingenierías genéticas y cuáles son sus aplicaciones. Indagar en revistas periódicos e internet, sobre otros organismos que hayan sido modificados u obtenidos por medio de manipulación genética. Inventar un animal transgénico y explicar cómo lo obtendría basándose en técnicas descritas en la unidad Explicación por parte del docente Prueba de desarrollo (individual)

Contenido Materiales Coherencia de ideas Participación comportamiento puntualidad Coherencia en ideas Dominio de contenido Organización

Dominio de contenido Trae materiales Es coherente en planteamiento de ideas Participación comportamiento puntualidad Domina el contenido Es organizado para realizar su examen

X X X

Los estudiantes traerán material revistas y periódicos para realizar la producción en clases, organizándose en grupos

Explicación por parte del docente

Prueba escrita de desarrollo

Análisis de producción escrita/ Escala de estimación Observación/ Lista de cotejo Prueba

Revistas, Periódicos Material de internet Útiles escolares Pizarra, marcadores lápices y cuadernos Papel ministro útiles escolares

15% 15%

18 al 22/04 25 al 29/05 9 al 13/05

16/05 20/05 23/05 27/05 30,31/5 6,7,9/6

Teorías de la Evolución Analizar el desarrollo histórico de la teoría de la evolución La diversidad de los seres Vivos Analizar la diversidad de los seres vivos como resultado de la variación y adaptación Corrección de guías prácticas y totalización de nota en laboratorio Semana de recuperación

Periódico Mural con Defensa Producción escrita

Contenido Organización Responsabilidad Participación Contenido Organización Responsabilidad Participación Criterios evaluados en Laboratorio: Asistencia Bata, guía Prelaboratorio Laboratorio Postlaboratorio

Domina contenido Organización grupal Responsabilidad de entrega y defensa Domina contenido Organización grupal Responsabilidad de entrega y defensa Asiste a clases Trae bata y guía Realiza el prelaboratorio antes de la clase Participa en el laboratorio Cumple con el postlaboratorio asignado

X X X

Periódico mural con defensa de las primeras teorías evolucionistas, la selección natural, evolución sintética y teorías actuales. Por grupos Taller grupal, solución de ejemplos cada practica de laboratorio será evaluada individualmente, con los criterios antes señalados y promediado sobre 20

Análisis de producción escrita/ Escala de estimación Análisis de producción escrita/ Escala de estimación Escala de estimación

Papel bond útiles marcadores libro de texto Papel ministro útiles escolares

20 20% 20%

16 al 20/05 23 al 27/05 Desde el inicio Hasta el cierre de Lapso

Página:2/2


Profesor:_______Jose Luis Garcia____ Área: _Ciencias naturales y matemática Asignatura:__Física_ Año:___3___ Sección:A,B,C

Competencia:_______________________________________________________________________________________________________




D F S PTS %

Del 18-04 Al 22-04-16 25-04-16 Al 20-05-16

Estática, La fuerza como

magnitud vectorial,

cuerpo rígido, centro de

masa, equilibrio, tipos

de equilibrio,

composición de las

fuerzas, fuerzas

paralelas, momento o

torque de una fuerza

Calor y temperatura,

dilatación, estados de

agregación, equilibrio

térmico, capacidad

calórica, reservorio de

temperatura,

transferencias de calor

Entrega del plan de evaluación

Prueba

Estructurada

Guía en clases de ejercicios Taller teórico practico. Guía en clases de ejercicios

Participación

Objetividad

Pertinencia

Convivencia

Participación

Asume una

Actitud hacia lo

posible

Relaciona las

ideas con el

tema

Relaciona las

ideas con el

tema

Acepta la

opinión de los

demás

Propone ideas

para la ideas

para contribuir

a la solución de

los problemas

Asume una

Actitud hacia lo

posible

X X X X

X X X X

Exposición por parte del docente teórica

Exposición por parte del docente Practica


Exposición por parte del docente y el estudiante

Observación

-Exposición

Resolución de ejercicios

-Escala de

estimación

-Observación

-Exposición

-Resolución

de problemas

y aplicaciones

a la viuda

cotidiana

Libros

-Pizarrón

Marcadores

-lápices

Libros

-Pizarrón

Marcadores

-lápices

20 20 20 20

20 20 20 20

Del 18-04 Al 22-04-16 Por sección según horario 25-04-16 Al 20-05.-16 Por sección según horario



23-05-16 Al 27-05-16

06-06-16

Al

10-06-16

Sonido, naturaleza,

comportamiento, efectos

y propagación del

sonido

Efectos sonoros, eco,

reverberación y

resonancia. Audición y

habla

Relación de

dependencia entre las

características de las

ondas sonoras y las

cualidades del sonido

Semana de

Recuperaciones por

reposos y compartir

Examen en pareja

Valoración

Fluidez

Objetividad

Muestra

constancia en

la realización

de su trabajo

Tiene

Facilidad para

producir ideas

coherentes

Relaciona la

información

con la que ya

sabe

x

x


Exposición por parte del docente Practica

-Observación

-Exposición

-Resolución

de problemas

y aplicaciones

a la viuda

cotidiana

Libros

-Pizarrón

Marcadores

-lápices

20

20

23-05-16 Al 08-6-16 Por sección según horario Por sección según horario


Profesora: GLEALMARY SILVA Área: Cs. Naturales y matemática Asignatura: Química Año: 3er Sección: A, B, C.

Objetivos: -Interpretar los cambios químicos en términos de la producción de nuevas sustancias de las energías asociadas a ellos y de un criterio de clasificación. -Valorar la importancia de las reacciones químicas y reconocer algunas que se presentan en la vida cotidiana.

FECHA CONTENIDO ACTIVIDAD CRITERIOS INDICADORES EVALUACIÓN TECNICAS RECURSOS TIPO VALOR

D F S PTS % Fecha

4/04

Al

15/04

REACCIONES QUÍMICAS:

Conceptuales: -Cambios físicos y químicos. -Reacciones químicas. -Ecuaciones químicas. -Clasificación de las reacciones químicas. -Ley de combinaciones químicas. Procedimentales: -Definición de los procesos físicos y químicos de las reacciones químicas -Identificación de los una ecuación química -Descripción de las leyes de combinación químicas. Actitudinales: -Aceptación de los contenidos dados y disposición a aprender. -Reconocimiento de la importancia de los elementos para la vida. -Disponibilidad de aprender.

El profesor procederá a iniciar el contenido trayendo a colación los conocimientos previos de los estudiantes, posteriormente mostrara las muestras de diferentes sustancias donde se evidencie como se presentan las reacciones químicas en la naturaleza, se procederá a clasificarlas y colocar diversos ejemplos para ser identificados, de igual forma se destacara la ley de combinaciones químicas. La actividad será evaluada con un taller en parejas (2personas).

Convivencia.

Participación

Autonomía.

Pertinencia.

Dominio de

contenido.

Claridad

Conceptual.

-Identifica las reacciones químicas. -Muestra interés para aprender. -Organizar los compuestos según sus características. -Muestra cooperación con sus compañeros. -Demuestra conocimientos previos. -Reconoce los tipos de reacciones -Acepta sugerencias. -Redacta las respuestas.

-Observación -Alternativa: resolución de problemas.

Pizarra Marcador Material alusivo al contenido.

X X

X

20%

Semana

Del 10 al 15 de

Abril en

horario de

clases según cada

sección.

INSTRUMENTOS

-Registro descriptivo. -Escala de estimación.



Objetivos: -Relacionar el mol con otras unidades de cantidad de materia como la masa y el número de partículas elementales.

-Aplicar la ley de conservación de la masa en el balanceo de ecuaciones químicas.


D F S PTS % Fecha

18/04

Al

22/04

BALANCEO DE ECUACIONES

QUÍMICAS Conceptuales: -La unidad de masa atómica. -Mol y número de Avogadro. -Balanceo de ecuaciones químicas por el método de tanteo. Procedimentales: -Definición de los términos relacionados con el balanceo de ecuaciones químicas. -Cumplimiento de las leyes correspondientes. Actitudinales: -Aceptación de los contenidos dados y disposición a aprender. -Reconocimiento de la importancia de los elementos para la vida. -Disponibilidad de aprender.

El profesor procederá a iniciar el contenido trayendo a colación los conocimientos previos de los estudiantes, posteriormente mostrara las definiciones correspondientes a la unidad de masa atómica y los cálculos respectivos luego las reacciones químicas sin balancear para ser identificadas y balancear por el método de tanteo. La actividad será evaluada con un examen individual.

Convivencia.

Participación

Autonomía.

Pertinencia.

Dominio de

contenido.

Claridad

Conceptual.

-Identifica las reacciones químicas. -Muestra interés para aprender. -Organizar los compuestos según sus características. -Muestra cooperación con sus compañeros. -Demuestra conocimientos previos. -Reconoce los tipos de reacciones. -Balanceo correctamente por el método. -Acepta sugerencias. -Redacta las respuestas.



X X

X

20%

Semana

Del 25 al 29 de

Abril en

horario de

clases según cada

sección.

INSTRUMENTOS


Objetivos: -Relacionar adecuadamente el balanceo de ecuaciones, la masa molar y las leyes de combinación química en la determinación de los cambios de

las sustancias involucradas en una reacción química.

-Apreciar la importancia de la estequiometria en los procesos químicos industriales.


D F S PTS % Fecha

25/04

Al

13/05

ESTEQUIOMETRIA Conceptuales: -Estequiometria de las sustancias -Estequiometria de las reacciones. -Cálculos estequiometricos. -Reactivo limitante. Procedimentales: -Definición estequiometria y demás términos relacionados. -Ejercitación de cálculos estequiometricos. Actitudinales: -Aceptación de los contenidos dados y disposición a aprender. -Reconocimiento de la importancia de los elementos para la vida. -Disponibilidad de aprender.

El profesor procederá a iniciar el contenido trayendo a colación los conocimientos previos de los estudiantes, posteriormente mostrara las definiciones correspondientes a la estequiometria de las reacciones y de las sustancias luego se procederá a realizar los cálculos correspondientes sobre todo el contenido mediante ejercitación en clase. La actividad será evaluada con un taller en pareja (2 personas) GUIA DE EJERCICIOS.

Convivencia.

Participación

Autonomía.

Pertinencia.

Dominio de

contenido.

Claridad

Conceptual.

-Identifica las reacciones químicas. -Muestra interés para aprender. -Organizar los compuestos según sus características. -Muestra cooperación con sus compañeros. -Demuestra conocimientos previos. -Reconoce los procesos de la estequiometria de las sustancias y de las reacciones. -Acepta sugerencias. -Redacta las respuestas.



X X

X

20%

10%

Semana

Del 9 al 13 de Mayo

en horario

de clases según cada

sección.

INSTRUMENTOS


Objetivos: -Asociar los conceptos vinculados a la teoría atómica con la formación del enlace químico y las propiedades macroscópicas de los materiales.

-Identificar el tipo de enlace químico que se forma de acuerdo con la naturaleza de los átomos involucrados.

-Relacionar algunas propiedades periódicas de los elementos con el enlace químico.


D F S PTS % Fecha

16/05

Al

27/05

ENLACE QUIMICO Conceptuales: -La naturaleza del enlace químico. -Configuración electrónica (método de la lluvia). -Regla del octeto. -Enlace Iónico, covalente y metálico. Procedimentales: -Definición de términos básicos para el contenido. -Explicación detenida de los métodos y leyes aplicables al tema. -Ejercitación de problemas varios. Actitudinales: -Aceptación de los contenidos dados y disposición a aprender. -Reconocimiento de la importancia de los elementos para la vida. -Disponibilidad de aprender.

El profesor procederá a iniciar el contenido trayendo a colación los conocimientos previos de los estudiantes, posteriormente mostrara las definiciones correspondientes a la teoría de enlace químico y se explicaran ejercicios varios en clase a manera de aclarar cualquier duda La actividad será evaluada con un examen individual. GUIA DE EJERCICIOS.

Convivencia.

Participación

Autonomía.

Pertinencia.

Dominio de

contenido.

Claridad

Conceptual.

-Identifica los elementos de un enlace químico. -Muestra interés para aprender. -Organizar los compuestos según sus características. -Muestra cooperación con sus compañeros. -Demuestra conocimientos previos. -Reconoce las reglas de enlace. -Conoce e identifica los tipos de enlace. -Acepta sugerencias. -Redacta las respuestas.


Pizarra Marcador Material alusivo al contenido. Tabla de método de la lluvia

X X

X

20%

10%

Semana

Del 23 al 27 de Mayo

en horario

de clases según cada

sección.

INSTRUMENTOS


NOTA: Las semanas del mes de junio serán tomadas para la recuperación de actividades según corresponda.


Profesor: Lizmar Mercado Área: Cs Sociales Asignatura: Geografía de Venezuela Año: 3ro Sección: A

Objetivo: Analizar la importancia de la regionalización para el desarrollo del país

SEMANAS CONTENIDO ACTIVIDAD CRITERIOS

INDICADORES

Tipo Descripción de la

actividad

TECNICA E

INSTRUMENTO

Recursos VALOR FECHA DE EVALUACIÓ

N D F S PTS PTS%

DEL 04-04-16

AL 11-04-16

Regionalización de Venezuela Que es una Región como se forma plan de ordenamiento del territorio anteriores regiones político Administrativas Regiones político administrativas actuales. Organismos de planificación regional.

Exposición por parte del Docente taller expositivo

Aspectos

Generales

Contenido

materiales de

Uso del tiempo Presentación personal

orden metodológi

co


Usa el recurso

X X ejecución de una

exposición por parte

de los estudiantes en equipo

de 4 personas, sobre las diversas

organizaciones

administrativas del pais

observación Análisis de produccion

es orales

básicos pizarra marcador borrador lápiz Visual laminas con procesadores mentales para exponer

20 11-04-16

PLANIFICACIÓN ACADÉMICA / 3ER LAPSO


apoyo

para presentar sus ideas. Tamaño adecuado de las letras. Relaciona las imágenes

DEL 18-04-16

AL 25-04-16

Regiones: CENTRAL 1Y 2

CENTROOCIDENTAL

Aspectos físicos aspectos económicos aspectos Sociales

Exposición por parte del Docente

Elaboración

de un cuadro comparativo

Aspectos

Generales

Contenido

Identifica el trabajo. Trabaja con pulcritud. Buen uso del tiempo. Seguimient

o de instruccione

s.

Da sentido y significado a lo que está haciendo. muestra claridad y precisión a la hora de

X X elaboración de un

cuadro comparativo en el aula de clases en

pareja

observación Análisis de producciones escritas escala de

estimación

básicos pizarra marcador borrador lápiz

20 25-04-16

exponer sus ideas ortografía y redacción

DEL 09-05-16

AL 16-05-16

Regiones: LLANOS 1Y 2

ZULIANA



elaboración y defensa de una revista

Aspectos

Generales

Creatividad

significatividad

Identifica el trabajo. Trabaja con pulcritud. Buen uso del tiempo. Seguimient

o de instruccione

s.

Realiza un trabajo original Relaciona las imágenes con el texto. hace un uso adecuado de colores logra un impacto visual positivo

Demuestra interés en la actividad. fundament

X X Los estudiantes en equipo

de 4 personas

deben elabora una revista en casa sobre

las regiones correspondientes en la

clase siguiente deberán

defender el contenido

de la revista

Análisis de produccion

es escala de

estimación


20

10

16-05-16

a sus ideas con autores

DEL 23-05-16

AL 06-06-16

Regiones: ANDES

GUAYANA NORORIENTAL

INSULAR



Elaboración y Defensa de

una Maqueta

Creativi

dad

Contenido

materiales de apoyo

Realiza un trabajo original hace un uso adecuado de colores logra un impacto visual positivo Da sentido y significado a lo que está haciendo. muestra claridad y precisión a la hora de exponer sus ideas Usa el recurso para presentar sus ideas. Relaciona las imágenes

X X Los estudiantes en equipo

de 4 personas

deben elabora una maqueta en casa sobre

las regiones correspondientes en la

clase siguiente deberán

defender el contenido

de la maqueta

Análisis de produccion

es escala de

estimación

básicos pizarra marcador borrador lápiz cartulina anime cartón pintura

20

10

06-06-16


Profesor: Lizmar Mercado Área: Cs Sociales Asignatura: TURISMO Año: 3RO Sección: C

Objetivo: Estudiar las diversas manifestaciones culturales de algunos estados de Venezuela

SEMANAS CONTENIDO ACTIVIDAD CRITERIOS

INDICADORES

Tipo Descripción de la

actividad

TECNICA E

INSTRUMENTO

Recursos VALOR FECHA DE

EVALUACIÓN

D F S PTS PTS%

DEL 07-04-16

AL 14-04-16

Símbolos patrios de los estados Lara,

Falcón, Yaracuy,

Portuguesa, Cojedes, Trujillo

Exposición por parte del docente trabajo Monográfico con defensa

Aspectos Generale

s

Contenido

Uso del tiempo Presentación personal

orden metodológic

o


X X los estudiantes

deben realizar un

trabajo monográfico en casa y

la clase siguiente

deben defenderlos

Observación

análisis de producciones orales y

escritas escala de

estimación


20 14-04-16

DEL 21-04-16

Universidades públicas y

Exposición por parte

Aspectos Generale

Identifica el trabajo.

X X elaboración de una

Observación

básicos pizarra

20 28-04-16

PLANIFICACIÓN ACADÉMICA / 3ER LAPSO


AL 28-04-16

privadas estados Lara,

Falcón, Yaracuy,

Portuguesa, Cojedes, Trujillo

del docente elaboración

de una infografía

s

Creatividad

Trabaja con pulcritud. Buen uso del tiempo. Seguimiento

de instrucciones

Realiza un trabajo original Relaciona las imágenes con el texto. hace un uso adecuado de colores logra un impacto visual positivo

infografía en el aula

de clases en equipo de 3

personas

análisis de producción

escritas escala de

estimación

marcador borrador lápiz

DEL 05-05-16

AL 12-05-16

División político

territorial de los estados

Mérida y Táchira

Exposición por parte del docente

prueba escrita

Aspectos Generale

s

Contenido

Identifica el trabajo. Trabaja con pulcritud. Buen uso del tiempo 0rtografia y redacción

Claridad conceptual. Ejemplificación. Relaciona la

X X aplicación de una prueba escrita

estructurada

Observación

análisis de producción

escritas escala de

estimación


20 12-05-16

información con lo que ya conoce. Usa términos adecuados Emite respuestas coherentes

DEL 19-05-16

AL 26-05-16

Manifestaciones culturales de los estados Mérida y Táchira

Exposición por parte del docente

cuadro

comparativo

Aspectos Generale

s

Contenido

Identifica el trabajo. Trabaja con pulcritud. Buen uso del tiempo 0rtografia y redacción

Claridad conceptual. Ejemplificaci

ón. Relaciona la información

con lo que ya conoce.

Usa términos adecuados

Emite respuestas coherentes

X X elaboración de un

cuadro comparativo en el aula de clases en equipo de 3

personas

Observación

análisis de producciones escritas

lista de cotejo


20 26-05-16

DEL Economía de Exposición Fluidez Facilidad X X exposición Observació básicos 20 09-06-16

02-06-16 AL

09-06-16

los estados Mérida y Táchira

por parte del docente

exposición por parte

de los estudiantes

Contenido

para producir y expresar ideas.

adquiere, aplica,

procesa y produce

información


por parte de los

estudiantes en equipos

de 4 integrantes

sobre la economía

de los estados

Mérida Y Táchira

n análisis de producciones orales y escala de

estimación

pizarra marcador borrador lápiz


Profesor: Urimare Castellanos Riera. Área: Cs Sociales Asignatura: Turismo Año: 3ro Sección: AyB.

Competencia: Analizar los aspectos más relevantes por regiones en nuestro país.___




D F S PTS %

04/04 al 08/04

Universidades públicas de la región centro-occidental: Ubicación geográfica. Reseña histórica. Sistema de ingreso. Carreras que imparten. Misión-Visión.

La docente expondrá los aspectos más representativos de las universidades públicas de la región centro-occidental. Completación por parte de los estudiantes de un taller y ubicación de las mismas.

Aspectos generales. Contenido.

-Realiza sus trabajos en forma organizada: distribución del tiempo, espacio, material, pulcritud, contenidos. -Claridad conceptual. -Ejemplificación. Relaciona la información con lo que ya conoce. Usa términos adecuados Emite respuestas coherentes. Ortografía. Mensaje: contenido y propiedad. Representa lo solicitado.

X X

Completación por parte de los estudiantes de un taller y ubicación de las mismas.

Observación Análisis de producciones escritas. -Material alusivo al tema. -Escala de estimación.

-Pizarra Marcador Borrador Lápiz -Páginas blancas o papel ministro. Colores.

4 20 11/04 al 15/04






D F S PTS %

02/05 al 06/05

Campamentos y excursiones: Normas. Tipos de campamentos. Características. Normas básicas de seguridad. Conceptos básicos en primeros auxilios.

Exposición por parte del docente. Aplicación de una prueba escrita estructurada.

Aspectos Generales

Identifica el trabajo. Trabaja con pulcritud. Buen uso del tiempo Ortografía y redacción.

X X

Aplicación de una prueba estructurada individual.

Análisis de producciones escritas

Prueba

básicos pizarra marcador borrador lápiz Hojas blancas.

4 20 25/04 al 29/04




D F S PTS %

02/05 al 06/05

Parques Nacionales en Venezuela: Ubicación geográfica. Reseña histórica. Características. Recomendaciones, normativas y prohibiciones. Vegetación y fauna. Atractivos turísticos. Ruta turística INPARQUES.

La docente expondrá los aspectos más representativos de los Parques Nacionales que se encuentran en el país. Completación por parte de los estudiantes de un taller y ubicación de los Parques Nacionales registrados en INPARQUES en el mapa de Venezuela.

Aspectos generales. Contenido.

-Realiza sus trabajos en forma organizada: distribución del tiempo, espacio, material, pulcritud, contenidos. -Claridad conceptual. -Ejemplificación. Relaciona la información con lo que ya conoce. Usa términos adecuados Emite respuestas coherentes. Ortografía. Mensaje: contenido y propiedad. Representa lo solicitado.

X X

Completación por parte de los estudiantes de un taller y ubicación de los Parques Nacionales registrados en INPARQUES en el mapa de Venezuela.

Observación Análisis de producciones escritas. -Material alusivo al tema. -Escala de estimación.

-Pizarra Marcador Borrador Lápiz -Páginas blancas. Mapa de Venezuela. Colores.

4 20 09/05 al 13/05




D F S PTS %

16/05 al 20/05

Regiones administrativas de Venezuela: Ciudades que las conforman. Atractivos turísticos de la región. Características. Reseña histórica. Importancia para el país.

Exposición por parte del docente sobre las regiones administrativas del país, ciudades que las conforman, y los principales sitios turísticos que allí se encuentran. Elaboración de una maqueta por parte de los estudiantes, exposición donde presentarán el sitio turístico más resaltante de la región correspondiente, presentación en parejas o equipos de 3 personas, en el aula.

Aspectos generales. Contenido. Creatividad Fluidez

-Trae todos sus materiales a clase. -Realiza sus trabajos en forma organizada: distribución del tiempo, espacio, material, pulcritud, contenidos. -Claridad conceptual. -Reconoce los tipos de elementos tridimensionales estudiados previamente. Da significado a lo realizado relacionándolo con el tema. Realiza un trabajo con originalidad. Relaciona las expresiones con el texto. Usa el recurso para presentar sus ideas. Pronunciación, coherencia, entonación.

X X

Elaboración de una maqueta por parte de los estudiantes y exposición donde presentarán el sitio turístico más resaltante de la región correspondiente, presentación en parejas o equipos de 3 personas, en el aula.

Observación Análisis de producciones. -Escala de estimación.

-Pizarra Marcador Borrador Lápiz -Maqueta

4 20 23/05 al 27/05




D F S PTS %

30/05 al 03/06

Todos los contenidos

La docente asignara un glosario de términos ilustrado sobre todo lo visto durante el lapso en equipo de 2 personas

Creatividad

Aspectos generales

Decora su cuaderno de forma original.

Realiza sus trabajos en forma organizada: distribución del tiempo, espacio, material, pulcritud, contenidos. Apuntes de cada clase.

X X

Elaboración por parte de los estudiantes de un glosario de términos ilustrado sobre todo lo visto durante el lapso en equipo de 2 personas

Observación Análisis de producciones creativas. Lista de cotejo

-Pizarra Marcador Borrador Lápiz -Páginas blancas. Colores Cartulina

4 20 30/05 al 03/06


Profesor: __GILBERTO BARRADAS_________ Área: EDUCACION FISICA___ Asignatura: _EDUCACION FISICA______ Año:1er, 2do,3er______ Sección:A,B,C:___

Competencia: __CONOCER DE MANERA PEDAGOGICA EL BALONCESTO Y EL VOLEIVOL TOMANDO EN CUENTA LOS PROCEDIMIENTOS FUNDAMENTALES (HEMBRAS Y

VARONES) _____________________________________________________________________________________________________

FECHA CONTENIDO ACTIVIDAD CRITERIOS INDICADORS EVALUACIÓN TIPO DESCRIPCIÓN DE

LA ACTIVIDAD

TECNICA E

INSTRUMENTO


D F S PTS %

DESDE EL 30 AL 31 DE MARZO VISITA AL PEQUEÑO COTTOLENGO

Visita guiada al Pequeño Cottolengo “Don Oriones” desde 1er año hasta 4to año

A las afueras de Barquisimeto en un alto se encuentra el Pequeño Cottolengo Don Oriones donde se atiende a unas 140 personas con discapacidad intelectual y con necesidades de apoyos extensos y generalizados. Conducido por un equipo de dirección formado por laicos y religiosos. Siempre ayudados por un buen número de voluntarios Todos empeñados en el servicio y la promoción integral de los jóvenes y adultos que allí tienen su hogar. Cabe destacar, desde hace mas de 7 años el Colegio Pablo Neruda junto a la

Participación Significativid

_Demuestra interés y motivación por las actividades a realizar _Cooperación

Formativa y Sumativa

Una representación de los estudiantes de nuestra Institución brindándole un poco de afecto a los muchachos del pequeño Cottolengo.

_Observación Directa

Estudiante Hojas de asistencias Docentes Bus del transporte

10

DESDE EL 30 AL 31 DE MARZO El 30 DE

Marzo las

Secciones

que van

1Año

A,B,C Y

4TO A,B,C

El 31 de

Marzo las

secciones

que van

2Do A,B.C.

Y 3Ro

A,B,C

AÑO ESCOLAR

2015-2016 PLANIFICACIÓN ACADÉMICA / 3er LAPSO

dirección del plantel lleva a cabo un tremenda obra en donde todos los Estudiantes desde 1er año hasta 5to año. “Visita guiada al Pequeño Cottolengo” dirigido por el Prof. Derwuin Gil, dicha actividad nuestros estudiantes van a dar Amor, y una mejor calidad de vida posible, para que, con dignidad y autonomía, puedan alcanzar su máximo desarrollo, asistiéndolos y acompañándolos en una integración y brindando donaciones, como alimentos no perecederos, ropa, productos de aseo personal, material didáctico le damos gracias a Dios por todo y que persistamos con esta gran labor, con la ayuda de nuestros Estudiantes seguiremos con esta visita por muchos años más.

Desde el 4 al 8 de Abril Desde el 11 al 15 de Abril Desde el 18 al 22 de Abril

Una semana aniversario de nuestro Colegio en donde habrán diferentes actividades _Realizar ejercicios de elongación muscular y movilidad muscular

_Participar en pruebas aeróbicas y potencias anaeróbicas donde intervengan grupos musculares de las siguientes segmentos corporales: Tórax, Abdominales, Extremidades superiores y Inferiores

Todos nuestros estudiantes participaran en las diferentes acciones de aniversario del Colegio

_Los estudiantes estarán en la cancha desde la posición de pie formados en semicírculo. Saludo, chequeo del Uniformes, Información de la clase, toma de pulso. En la misma posición se realizaran ejercicios de elongación y movilidad articular

_Los estudiantes ubicados en la cancha atenderán las indicaciones del Docente, para el desarrollo de los ejercicios de las pruebas: Dorsales, Abdominales, Flexión y extensión de Brazos, Sentadillas, Toques de Rayas de la cancha.


_Participación _Participación

_Muestra interés o motivación en la actividad a desarrollar



Formativa y Sumativa Formativa y Sumativa Formativa y Sumativa

Un aniversario en donde abran actividades especiales dirigidas a la población estudiantil de nuestra Institución

_Secuencias de ejercicio de elongación muscular y movilidad articular _Series de ejercicios de pruebas de potencias anaeróbicas y aérobicas.


_ObservaciónDirecta


Todos los estudiantes de la Institución Estudiante Silbato Cronometr Hojas de asistencias Docentes Estudiante Silbato Cronometr Hojas de asistencias Docentes

10 10 10

Desde el 4 al 8 de Abril Desde el 11 al 15 de Abril

Desde el 18 al 22 de Abril

Página:1/2


LA ACTIVIDAD

TECNICA E

INSTRUMENTO


D F S PTS %



Desplazamientos en posición básica defensiva familiarización

Diferentes pases en el Baloncesto y algunos fundamentos técnicos establecidos

Se ubicaran los estudiantes A un extremo lateral de la cancha desde la posición de pie realizaran troté suave y continuo, al escuchar el silbato realizaran desplazamientos En posición básica defensiva,

Los estudiantes ubicados en el centro de la cancha en cuatro equipos distribuidos, en donde realizaran los siguientes ejercicio por circuito: Estación N. 1 Drible de control, Estación N,2 Lanzamiento con una mano Estación N.3 Pivoteos Estación N. 4 Pases de pecho, de Pique, Pase por arriba de la cabeza, Pase de beisbol,



_Demuestra interés y motivación por las actividades a realizar




Desplazamientos alrededor de la cancha laterales, posición básica, tanto en el Baloncesto para los (Varones) el voleibol para las(Hembras )

Equipos distribuidos, en donde realizaran los siguientes ejercicio por circuito Drible, Lanzamiento con una mano, Pivoteos, Pases de pecho, de Pique, Pase por arriba de la cabeza, Pase de beisbol

_Observación Directa _Escala de Estimación


Estudiante Silbato Cronometr Hojas de asistencias Docentes


10 10



Desde el 2 al 6 de Mayo




Semana Aniversario Participar activamente en un juego pre deportivo aplicando las diferentes destrezas del baloncesto y el voleibol Ejecutar drible paso y lanzamiento al aro de acuerdo al as criterios técnico establecidos

Ejecutar pivoteo sin y con balón hacia adelante, hacia atrás reverso en situaciones

Todos los estudiantes participaran en el Aniversario del Colegio Pablo Neruda Los estudiantes ubicados en el centro de la cancha en formación de semicírculo recibirán instrucciones del juego Los estudiantes desde la posición de pie formados en dos columna (AY B)realizaran los ejercicios correspondiente de doble paso , lanzamiento, y drible

Desde la posición de pie por parejas A Y B respectivamente ejecutaran pivoteo hacia adelante, atrás, y en reverso y el B actuaran como defensa, luego harán el cambio.

Participación Significativid Participación Significativid



_Demuestra interés y motivación por las actividades a realizar _Demuestra interés y motivación por las actividades a realizar



Formativa y Sumativa Formativa y Sumativa



Participación activamente en la convivencia Participación activamente de los diferentes juegos pre deportivos realizando fundamentos técnicos en cada área deportiva.

Participación activamente en la convivencia


Observación Directa _Escala de Estimación _Observación Directa _Escala de Estimación



Estudiante Silbato Cronometr Hojas de asistencias Docentes Estudiante Silbato Cronometr Hojas de asistencias Docentes



10 10 10

Desde el 2 al 6 de Mayo


Desde el 23 al 27 de mayo


El 6 de junio entrega de notas por el departamento de evaluación

Convivencia

El 30 de Abril convivencias para los estudiantes 1ro, 2do y 3er año. El 31 de Abril convivencia con los estudiantes de 4to y 5to año. Esta convivencia se realizara en el Domingo Sabio vía Duaca.







10 100



Profesor: Jonyer Delgado Área: futbol sala - kickingball Asignatura: Educ.Fisica Año: 2DO, 3RO, 4TO Y 5TO Sección: A - B - C

Competencia: estimular y fortalecer las habilidades de futbol sala y capacidades físicas a través de actividades deportivas como modo de esparcimiento grupal y calidad de vida

FECHA CONTENIDO ACTIVIDAD CRITERIOS INDICADORES EVALUACIÓN TIPO DESCRIPCIÓN DE LA

ACTIVIDAD

TECNICA E

INSTRUMEN

TO

RECURS

OS

VALOR FECHA

D F S PTS %

04/04/16 08/04/16 11/04/16 15/04/16 18/04/16 22/04/16

Plan del lapso Pase y recepción de balón Fildeo de balón Conducción y golpe de balón

-Exposición del docente -realización de la actividad de los estudiantes organizados en: *filas *columnas *individual *onda *recorrido -métodos de enseñanza: *explicativo demostrativo * repetición

-participación -trabajo de grupo -fluidez -creatividad -confianza -coherencia

Muestra de interés y motivación por la actividad Demuestra buen compañerismo

Coordinación en los movimientos Realiza los movimientos indicados Demuestra confianza en la actividad Tiene pertinencia al realizar los ejercicios

X X

X X

Los estudiantes se le explicaran el plan de evaluación del lapso. Los estudiantes formaran 2 columnas y están una frente de la otra y realizaran el pase y recepción. (varones) Las estudiantes en 2 filas una frente de la otra realizaran lanzamientos en zip zap realizando las distintas formas de fildeo. (hembras) Los estudiantes de forma individual realizaran la conducción del balón hasta el cono colocado al otro extremo de la cancha lo rodearan y se regresaran

Escala de estimación


Humanos: estudiantes Docente Cancha Balones Conos Silbato Cronometro

15

15

15%

15%

04/04/16 08/04/16 11/04/16 15/04/16 18/04/16 22/04/16



25/04/16 29/04/16

Lanzamientos de balón Control y drible de balón Pateo y tiros De balón

-Exposición del docente -realización de la actividad de los estudiantes organizados en: *filas *columnas *individual *onda *recorrido -métodos de enseñanza: *explicativo demostrativo * repetición *juego deportivo


Muestra de interés y motivación por la actividad Demuestra buen compañerismo

Coordinación en los movimientos Realiza los movimientos indicados Demuestra confianza en la actividad Tiene pertinencia al realizar los ejercicios

X

X

para realizar el golpeo del balón hacia la portería. (varones)

Las estudiantes en 2 columnas una frente a la otra realizaran los distintos tipos de lanzamientos. (hembras) Los estudiantes en columna se le realizara un pase y realizaran el drible del balón en zip zap entre los conos. (varones) Las estudiantes en un juego deportivo realizaran el pateo y los tiros simultáneamente. (hembras)


15

15%

25/04/16 29/04/16

Página:1/2

FECHA CONTENIDO ACTIVIDAD CRITERIOS INDICADORES EVALUACIÓN TIPO DESCRIPCIÓN DE LA

ACTIVIDAD

TECNICA E

INSTRUMEN

TO

RECURS

OS

VALOR FECHA

D F S PTS %

09/05/16 13/05/16 16/05/16 20/05/16 23/05/16 27/05/16 30/05/16 31/05/16

Fuerza de piernas Velocidad de traslacion Trabajo escrito con defensa Actividad deportiva (domingo sabio)

Exposición del docente Realización de las actividades por los estudiantes organizados en: *parejas *individual *estaciones -métodos de enseñanza: *explicativo demostrativo * repetición *juego deportivo


Muestra de interés y motivación por la actividad Demuestra buen compañerismo Coordinación en los movimientos Realiza los movimientos indicados Demuestra confianza en la actividad Tiene pertinencia al realizar los ejercicios

X X X X

X X X X

Todos los estudiantes de forma individual realizaran los ejercicios de fuerza de pierna repetidamente, en base a las repetición será su puntuación.

Los estudiantes en parejas realizaran los ejercicios de velocidad en el menor tiempo posible, en base al tiempo será su puntuación.

Los estudiantes individualmente defenderán el trabajo escrito.

Los estudiantes participaran en la actividad deportiva.





Humanos: estudiantes Docente Cancha Balones Conos Silbato Cronometro

15

15

15

10

15%

15%

15%

10%

09/05/16 13/05/16

16/05/16 20/05/16

23/05/16 27/05/16

30/05/16 31/05/16

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formato de planificaciÓn 3 lapso edu fisica 2015-2016 · material de apoyo, manejo del escenario,...

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